常州工程職業(yè)技術學院是由江蘇省人民政府批準成立的全日制公辦普通高等學校，創(chuàng)辦于1958年，坐落于常州高等職業(yè)教育園區(qū)中心位置，學院占地1100余畝，在冊學生一萬余人。2006年，學院以優(yōu)秀成績通過了江蘇省教育廳高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。學院環(huán)境優(yōu)美，教學、生活設施先進，是一所數(shù)字化、生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色校園。

         學院以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)教育為特色，重點面向長江三角洲地區(qū)，為現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術應用性人才。現(xiàn)有化學工程、應用化學技術、建筑與材料工程、機械電子工程、計算機技術、經(jīng)濟管理六個系18個專業(yè)39個專業(yè)方向，其中部分專業(yè)為江蘇省示范專業(yè)。學院擁有現(xiàn)代化實訓中心33個，188個高水平實驗實訓室及相配套的專業(yè)教室、多媒體、電化、網(wǎng)絡、語音教室等，設備先進，技術領先。圖書館藏書64.7萬冊，千兆以太校園網(wǎng)、寬帶接入INTERNET網(wǎng)，教學用計算機2646臺，現(xiàn)已校園一卡通，初步建成數(shù)字化校園。學生公寓條件優(yōu)越，配備網(wǎng)絡接口、電話等現(xiàn)代化生活設施，并具有良好個人學習空間。學院師資力量雄厚，教職工七百余名，專任教師380余人，其中教授、副教授及高級工程師等具有副高以上職稱的教師107人，占專任教師的28.08%。“雙師型”教師150人，占專業(yè)課、專業(yè)基礎課教師的62.50%。
        
         學院緊貼市場辦教育，所有專業(yè)及課程的設置都經(jīng)過廣泛的市場調(diào)研，學院各系在教學過程中，根據(jù)所在行業(yè)特點采用模塊教學、項目教學等方法，根據(jù)學生就業(yè)的崗位群設置專業(yè)模塊，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇某一專業(yè)方向自主學習，幫助學生畢業(yè)時在掌握本專業(yè)學生必須掌握的知識點同時，在某一領域內(nèi)具有比較突出的實用技能；為培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，學院投入大量資金用于實驗實訓室建設，將傳統(tǒng)的演示性、驗證性實驗改造為工藝性、設計性、綜合性實訓實踐；學院聘請企業(yè)一線科技人員和行業(yè)專家擔任實訓指導老師，通過模擬生產(chǎn)現(xiàn)場、營造真實工程場景，使學生所學知識與企業(yè)要求零距離；學院建立了60余家校外實訓基地，使學生在畢業(yè)前，直接參加企業(yè)一線的生產(chǎn)和管理，做到所學技能與企業(yè)無縫對接；學院組織專業(yè)課教師滾動式到企業(yè)參與技術開發(fā)與革新，使學校在為地方經(jīng)濟作出貢獻的同時，及時更新教師的知識結(jié)構(gòu)，將最新的生產(chǎn)工藝及技術傳授給學生；學院還充分利用現(xiàn)有的四個國家級職業(yè)技能鑒定站（所），在為社會培訓20個工種的技師、高級工、中級工的同時，幫助學生畢業(yè)時既取得畢業(yè)文憑，又獲取與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書，做到一憑多證。

         學院注重產(chǎn)學研相結(jié)合、均衡發(fā)展，一大批教授、副教授被企業(yè)聘為科技創(chuàng)新促進者、兼職工程師等，將自己的理論成果與企業(yè)的生產(chǎn)管理實踐緊密結(jié)合，形成了一批具有應用與推廣價值的科研成果，經(jīng)江蘇省教育廳科技處統(tǒng)計，2004年度橫向科研項目到帳經(jīng)費在江蘇省高職院中名列第五。學院為一些大型企業(yè)實施訂單式教育，按企業(yè)要求設置教學大綱、設置課程，為企業(yè)量身打造專門人才，其中一些企業(yè)在該校相關專業(yè)投資建立了企業(yè)實訓中心，并設立了獎學金。

         學院注重與國外的交流與合作，先后與德國焊接中心、烏克蘭巴頓焊接研究所、加拿大歇爾頓學院、加拿大萊姆頓學院、香港理工大學、香港職業(yè)訓練局、韓國極東大學等建立了合作關系并已全面啟動。其中，我院與烏克蘭巴頓焊接研究所合作共建“常州國際焊接研究中心”已經(jīng)得到江蘇省科技廳批準，作為省級國際合作重點課題立項并取得省、市財政撥款25萬元。學院與加拿大莫哈克學院聯(lián)合培養(yǎng)應用化工技術專業(yè)雙文憑人才，2006年首次招生39名學員已經(jīng)入學。
　　
         學院每年還選派教師赴德國、荷蘭、加拿大、新加坡、日本等地培訓，聘請國外專家來學院任教，通過不斷地消化吸收職業(yè)教育比較發(fā)達國家及地區(qū)的精華，提升辦學理念、明確辦學特色，為培養(yǎng)全球化應用性技術人才積累經(jīng)驗。

         學院以“育人”為目標，從思想道德素質(zhì)、職業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、科學人文素質(zhì)、身心健康素質(zhì)四個方面構(gòu)建高等職業(yè)學院人才培養(yǎng)目標內(nèi)容體系；從教育教學、生活工作、課外活動、社會實踐等各個過程和環(huán)節(jié)構(gòu)建素質(zhì)教育的實施途徑和方法體系及對學生綜合素質(zhì)的考核評價體系，促進學生的全面發(fā)展。學院的校園文化豐富多彩，學生的個性特長得到較大程度的張揚與發(fā)揮，工程學院的學子們多次在省、市、國家組織的科技、文娛、體育比賽中取得驕人的成績。畢業(yè)生憑借其過硬的專業(yè)技能與良好的綜合素質(zhì)受到用人單位的歡迎，經(jīng)過調(diào)查了解，用人單位對我院畢業(yè)生滿意度較高，96%以上用人單位認為我院畢業(yè)生稱職。畢業(yè)生就業(yè)率2004、2005年均為100%，2006屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為85.0％。
        
         常州工程職業(yè)技術學院通過近五十年的創(chuàng)業(yè)，建立了良好的社會聲譽，學院的辦學經(jīng)驗多次在中央電視臺、中國教育電視臺、光明日報、中國教育報、新華日報、中國化工報、中國建材報等媒體上報道。