對“三個代表”重要思想的進(jìn)一步認(rèn)識

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　　——對“三個代表”重要思想的進(jìn)一步認(rèn)識

　　XX年7月結(jié)束了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，XX年9又重新進(jìn)入校園開始碩士研究生的學(xué)習(xí)！XX年9月17日，上了研究生的第一堂《中國特色社會主義理論與實踐》課（通常同學(xué)們還是沿襲以前習(xí)慣稱之為“政治課”，以下稱“政治課”）。正是這堂政治課，讓我更深刻體會何所謂“中國人民大學(xué)是一所以人文社會科學(xué)為主的全國著名大學(xué)，是我國人文科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)教育研究的重要基地，為馬克思主義在中國的傳播和普及，為我國哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展和繁榮，為我國社會主義革命、建設(shè)和改革事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為‘我國人文社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的一面旗幟’”。正是因為如此，上完開學(xué)后的第一堂政治課后，我對接觸以久的“三個代表”重要思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，甚至可以說是有了一種全新的認(rèn)識！

　　XX年9月17日的政治課是由馬克思主義學(xué)院的張新教授講的，聽完他的課，我對“三個代表”重要思想有了重新認(rèn)識。對“三個代表”重要思想我有大致這樣一個認(rèn)識過程。早在大學(xué)一年級就接觸了“三個代表”重要思想這個概念，但對“三個代表”重要思想的內(nèi)涵可以幾乎不了解。當(dāng)時心里總覺得這是政治家的事，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想與我無關(guān)。當(dāng)看報紙和電視時，除了一些把“三個代表”重要思想與實際相結(jié)合的故事，有關(guān)于“三個代表”重要思想的新聞只是草草掃過或者根本就不去理會。

　　也正是這種不能靜下心來深入了解的態(tài)度以致于我在后來的一段時期內(nèi)對“三個代表”重要思想不光不能理解，反而受社會上某種影響產(chǎn)生了種種誤解。認(rèn)為“三個代表”重要思想不就簡簡單單三句話嗎，有什么大不了的；以前有“毛澤東思想”、“鄧小平理論”，現(xiàn)在又弄了一個“三個代表”重要思想。毛澤東、鄧小平的功績，“毛澤東思想”、“鄧小平理論”醞釀過程、形成周期，都不是江澤民及“三個代表”重要思想可同日而語的。有了這種心理作用，進(jìn)而對“三個代表”重要思想有了一種不屑！

　　轉(zhuǎn)眼到了XX年，也就是到了準(zhǔn)備考研的時候了，這時有一個重要的任務(wù)就是重新學(xué)習(xí)政治課程，其中很重要一部分就是“三個代表”重要思想。這時接觸“三個代表”重要思想就不能只浮于表面了，如對“三個代表”重要思想不能很好的理解就不能就某個問題進(jìn)行較深入的闡述影響考試成績，在研究生考試中就可能因此而折戟而返。我認(rèn)為，此時學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想雖然還是一種比較被動的情形，甚至可以說是出于一種功利，但最終的結(jié)果還是好的。因此我對“三個代表”重要思想有了新的認(rèn)識，對中國研究生考試為什么要考政治也有新的認(rèn)識。雖然說我們要重視過程的完美性，但好的結(jié)果才是我們的根本出發(fā)點。在準(zhǔn)備考研的過程中，雖然很多同學(xué)學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想都是很被動的態(tài)度，但最終同學(xué)還是都有收獲的，重新認(rèn)識了“三個代表”重要思想，并且能“三個代表”重要思想作為武器或工具對很多事物作出更加客觀和科學(xué)的政治判斷。

　　這個階段對“三個代表”重要思想最深刻的認(rèn)識可以引用陳先奎老師的話，“‘三個代表’重要思想貌似簡單，實際上不簡單，雖然字?jǐn)?shù)不多但分量很重，可謂‘四兩撥千斤’，字字磯珠。代表之——代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，這就要求中國的執(zhí)政黨——中國共產(chǎn)黨不能驕傲自滿，要不斷自我創(chuàng)新、自我提高。現(xiàn)實中即表現(xiàn)為要繼續(xù)加大改革的力度和提高開放的水平；代表之二——代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這就要求中國共產(chǎn)黨不能在思想上僵化，要以史為鑒，以蘇東為鑒，要與時俱進(jìn)。現(xiàn)實中即表現(xiàn)為不僅要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且要大膽吸收世界先進(jìn)文化；代表之三——代表中國最廣大人民的根本利益，這就要求中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)，要切實走好群眾路線�，F(xiàn)實中即表現(xiàn)為要求中國共產(chǎn)黨自律，不瀆職不腐敗。用陳老師的一句玩笑話來說就是，“既然代表了最廣大人民的根本利益，即使腐敗，也是為人民而腐敗，腐敗的目的就是為了人民，這就無所謂腐敗了，到那時‘腐敗’這個詞的感情色彩就已經(jīng)發(fā)生變化了”。

　　上了XX年9月17日的政治課，對“三個代表”重要思想有了一個相對比較全面的認(rèn)識。“三個代表”重要思想的提出是歷史的必然要求，是有其科學(xué)性和前瞻性的。

　　㈠“三個代表”重要思想的形成過程

　　1989年“六•四事件”的發(fā)生，江澤民身為黨的總書記就開始思考一個重要的問題：黨的自身建設(shè)！

　　1991年蘇聯(lián)解體，東歐巨變，又給中國共產(chǎn)黨敲了一記警鐘！執(zhí)政黨隊伍建設(shè)的重要性毋庸質(zhì)疑！但如何建設(shè)，身為黨的最高領(lǐng)導(dǎo)，江澤民帶領(lǐng)的執(zhí)政團(tuán)隊開始了一項工程。