小學(xué)班級(jí)口號(hào)大全2篇
愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花。把溫馨帶走，把真愛留下。
愛護(hù)我們的生活環(huán)境，就等于愛護(hù)我們自己。
愛花護(hù)樹思想好，以校為家覺悟高。
愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。
安逸的環(huán)境造就不出時(shí)代的英才。
安知奮志知遠(yuǎn)行知德
白上衣，綠褲子，不要給我換衣服（關(guān)于墻的）
白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，鮮花奉獻(xiàn)給草地，拿什么奉獻(xiàn)給你，我的教室（在衛(wèi)生方面）
班級(jí)建設(shè)靠大家，互助互愛是一家。
保持人與自然的和諧，也不要忽視人與人的和諧。
保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生
保護(hù)花木人人有責(zé)
保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。
保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起。
小學(xué)班級(jí)口號(hào)大全（2）：
偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來—魯迅
為樂趣而讀書。毛姆
為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
為中華之崛起而讀書。周恩來
溫故而知新。
文人作文，農(nóng)人掘鋤，本是平平常常的，若照相之際，文人偏要裝做粗人，玩什么“荷鋤帶笠圖”；農(nóng)夫則在柳下捧一本書，裝作“深柳讀書圖”之類，就要令人肉麻。魯迅
聞而不審，不若無聞。
問渠那得清如許，為有源頭活水來—朱熹
我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。
我讀書總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢。徐特立
我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。 ——高爾基
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 ——高爾基
我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。 ——達(dá)爾文
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山
小學(xué)班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語的延伸閱讀——標(biāo)語寫作和使用八忌
一、忌違法
某鄉(xiāng)政府在公路邊的民房后墻壁上刷寫了這樣一條標(biāo)語：“狠狠打擊越級(jí)上訪的犯罪分子！”既與黨的路線、方針、政策相違背，又違反國(guó)家法律，還極大傷害了上訪群眾的感情，很容易激化矛盾，影響黨群干群關(guān)系。
二、忌誤導(dǎo)
“光纖沒銅，偷也沒用！”這個(gè)標(biāo)語出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，但會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)人去偷含銅的電線呢？
三、忌謾罵
“小孩毀樹死父母，學(xué)生毀樹罰家長(zhǎng)。”這樣的“罵街”標(biāo)語，極不文明,應(yīng)該切忌。
四、忌恐嚇
“偷井蓋者抓住剁手”，“誰燒山誰傾家蕩產(chǎn)”，這樣的標(biāo)語帶有明顯威脅、恐嚇的粗暴語氣，實(shí)在有失文明。
五、忌命令
制作標(biāo)語時(shí)將命令式的語氣換成善意的提醒語言，改“損壞玻璃罰款10元”為“當(dāng)心壓壞玻璃受傷”；把指責(zé)的語言變成問候的語言，如改“不講衛(wèi)生可恥”為“養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，祝您身體健康”，將生硬的語氣改為祈請(qǐng)的語氣，如改“禁止隨地吐痰”為“為了您和他人的健康，請(qǐng)不要隨地吐痰”。
六、忌粗糙
標(biāo)語屬于應(yīng)用文的一種，語言要簡(jiǎn)明，也要講究語言美。“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！”這樣的標(biāo)語語言粗俗，不堪入耳，應(yīng)該切忌。