Module 1 Unit 2(the second period)
t: take your book
ps: take my book. ( raise their books). 通過單詞和圖片的配對，培養學生認讀能力
對單詞進行復習和鞏固，為下面新授句型打好基礎。
give me…, please. t: give me a pencil, please.
ss: ok. here you are.
t: thank you. 師生同時對話，讓學生在用中學，學以致用。
5. activity
who is the best little teacher? 1. ask some more able pupils to order the commands. the others try to follow and act.
eg.
p1:open your book
p2:open my book.
2. choose the best little teacher, award him/her a star. 這樣的活動為學生創設了一個鮮活的語言環境。即充分調動了more able students表現英語的欲望，又給其他同學多一些練習的機會。
6. let’s act 1. read page 2 after the tape.
2. encourage the children to act it out with the deskmates. 通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。
post-task activity 1.game: simon says. 1. t: order the commands
ps: do the action
2. do the pair-work 通過游戲鞏固所學句型。
2. song.(p6) sing the song together.
assignment 1. read page 6 after the tape
2. act p6 with the friends or parents.
反思：
一年級學生剛從幼兒園小朋友的身份轉變為小學生的身份，原本玩玩樂樂的英語成了必須要學的科目，一堂課時間也變成了35分鐘那么漫長，對于他們來說，這需要一個適應過程。因此我從學生的年齡特點和興趣出發，以游戲和大量的活動教學，給學生充分的活動空間，進行交流。同時這個時候的他們處于一個似懂非懂的階段，他們調皮，但又有自己的想法。因此給予適當的肯定和表揚。整個課的環節我認為銜接的還是比較自然和流暢，基本達到所設計的教學目標，整堂課的過程，還是挺吸引學生的。應用直觀材料，參與教學，優美動聽的音樂、形式多變的表演、鮮艷活潑的畫面，和生動形象的動畫，都使課堂成為了孩子們的學習的樂園。在濃厚的興趣下將所學的英語對話和歌曲表演的生動有趣。學習英語的目的在于交際運用，這節課中的give me ____.學生還可以充分發揮，如：give me your book，please. 一年級的學生進小學兩個月還不到，讓他們在游戲中不知不覺地學習，會使他們感覺到學習是一種樂趣。但學生在說和操練時涉及的面不夠廣，我今后還要再加入一些課外的東西，應該設計些分層練習，讓各個層次階段的學生都能有所提高和進步，而不只是針對較好同學，應該以學生為主，關注全體學生。