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《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案

發(fā)布時間:2025-03-07

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案(通用5篇)

畢業(yè)贈言》教學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計理念

  1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀,加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動,強化認(rèn)識,深化感情。

  2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

  3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

  2.能根據(jù)同學(xué)的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

  3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

  三、教學(xué)重、難點

  重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

  難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

  四、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

  教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

  教學(xué)過程:

  陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。

  請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案 篇2

  一、情境引入

  1、春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。老師,您

  “長亭外,古道邊,芳草碧連天,”這首歌的名字叫《送別》,它用是我們心田的春雨,我們將永遠感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說:天下無不散之筵賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的,古人云:自古多情傷離別,古人心田,表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句,讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

  2、老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生

  1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力,說送別詩句。)的,雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

  2、王維還曾在《送別》一詩中寫道:《送別》【唐】王維春草年年綠,王孫歸不歸。

  3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道:《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

  4、王昌齡在送別辛漸時囑托道:《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

  5、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道:《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

  6、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟,寫道:一個送字都沒有,但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

  8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道:《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言,重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵,如今,我們也將離別,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué),你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢,今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

  二、評析贈言

  1、讀書中贈言:剛剛我們是和古人學(xué)習(xí),下面我們和課本來學(xué)習(xí),打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句話,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

  賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

  3、在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——賞析:直抒胸臆,表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

  1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。板書:贊美情誼賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。

  2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠珍藏在心里。賞析:簡短的贈言,表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書:贊美情誼

  3、童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。賞析:以對校園生活的美好的回憶作為贈言,自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶,體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書:回顧生活抒發(fā)不舍

  2、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

  小結(jié):在贈言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來,這叫什么?展望未來,表達祝愿。寫贈言時除善用修辭,還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書:恰當(dāng)引用

  3、參考資料:

  通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說),為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解,老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料,掃讀后,勾畫一下要點,說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是,希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

  (1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

  2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

  (1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

  3.因人而宜什么叫因人而宜,適宜,寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

  4、錯例:我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請你來點評一下:

  (1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

  (2)我的老朋友,你總是這么狡猾,以后的你一定能一路發(fā),我祝你財源廣進!

  (3)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!

  指名讀。其他同學(xué)思考:哪條贈言寫得好,好在哪里?

  師相機引導(dǎo):第1句是適合用在祝壽時的,第2句則是商人的語言,第三句太概括,沒有針對性,是寒暄時的客套話,沒有寫出自己真實感受。

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了贈言的更多知識,還知道了寫贈言時的注意事項。

  三、學(xué)生寫贈言

  1、導(dǎo)入:俗話說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,下面到了我們,我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

  2、格式:過渡:那么寫贈言時,要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確,就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言:下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧,寫好后交流,評一評誰寫的最有個性,最幽默、最有文采?梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?凑l寫的多,寫的好,可以多送給幾個人。

  四、交流贈言:不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

  五、送上老師給全體同學(xué)的贈言,老師,相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語,會陪伴你一生,激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的小說,是一部萬看不倦的電影。“天涯此別恨無窮”,我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對。人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記住:生命與希望共存,拼搏與成功共在!)

  六、贈送贈言:下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

  七、總結(jié)同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中,讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

  板書:

  畢業(yè)贈言

  回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

  感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

  2、選擇自己熟悉的

  一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

  3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

  二、重點和難點:

  重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

  難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。

  三、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年;仡櫝砷L過程,同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意,大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!

  2、引入“畢業(yè)贈言”

  的確,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀!大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

  3、出示贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣。

  (1)出示3句寫的很好的贈言,討論明確:語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會很喜歡。

  (2)出示2句不大好的贈言,討論明確:商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。

  (3)出示老師寫給某位同學(xué)的贈言,猜猜是寫給誰的?進一步明確贈言一定要有針對性。

  (4)想想:在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好?

  4、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

  5、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進意見。

  6、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。

  7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案 篇4

  一、 本課教學(xué)內(nèi)容

  《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

  1、教材分析

  以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生,畢業(yè)在即,同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言,而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言,什么是低級庸俗的贈言,并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo),于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

  2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點

  依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下:

  (1)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

  (2)能根據(jù)同學(xué)的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

 。3)能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

  重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

  難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

  3、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來,制作一張贈卡。

  教師;準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言,和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

  二、本課的教法與學(xué)法

  本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試:開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機,借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣,從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中,要求對他人的贈言進行點評,既可以捕捉到他人寫作中的亮點,吸取精華,又可以為他人提出合理建議,讓學(xué)生在互動交流中進一步感受贈言中涌動的真情,體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。

  人本主義心理學(xué)的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”,即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此,這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”,即教師通過運用多元化的方法,通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程,讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩,感受問題的情境,然后以學(xué)生互動、師生互動的模式,合作探索,提煉歸納,悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

  三、本課的教學(xué)流程

  根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬┥钋榛貞,創(chuàng)設(shè)情境

  上課伊始,我先激情導(dǎo)入,通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片,伴著背景音樂《送別》,以營造一種留戀的氛圍,讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動,以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容。“逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴!再過一個多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,我提議大家用贈言的方式把他們留住,讓它們定格。”本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠的情感共鳴,激起一種難平的波瀾,同時也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

  (二)分析贈言,提煉寫法

  此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言,并談?wù)劼牶蟮母惺堋D康氖亲寣W(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言,讓學(xué)生讀一讀,想一想,說一說喜歡哪幾則贈言,為什么?再結(jié)合書上143頁的贈言,讀一讀,想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后,在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說,一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題,應(yīng)該具有哪些特點,從而總結(jié)贈言的寫法。

 。ㄈ⿲W(xué)寫贈言,感受真情

  我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言,請他們閱讀贈言,猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的?然后說明理由。

 、傥撵o、聰慧,在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事,使你的思緒插上翅膀,得以飛翔……無論是世界華人作文競賽,還是區(qū)”隨文練筆“比賽,你都獲得了驕人得成績,說不定,不久的將來,你會成為中國的“安徒生”。ㄋ蔚掠穑

  ②好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講,按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績就不會一般般。老師希望:等到我們再相聚的時候,你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

 、勰闶莻數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想,嚴(yán)格要求自己,你將更出色!愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,讓自己的目標(biāo)更高些,更遠些!(張煒)

  ④你的歌聲是那樣動聽,你的朗誦是那樣深情,你的廣播操動作是那樣優(yōu)美,無論是學(xué)校的合唱比賽,還是校廣播操比賽,都少不了你的身影,老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色,并且相信你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)

  通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié),主要是想讓學(xué)生們進一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點、表達出自己的真情實感,讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿,并從中感到幸福、快樂就行了。

  當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后,我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言,在課前準(zhǔn)備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽,讓我們共同來感受這份幸福與快樂。

 。ㄋ模┗ニ唾浹,升華感情

  (播放女聲版《友誼地久天長》,同學(xué)們在音樂中互送贈言)

  首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人,并親自念給對方聽。

 。ㄅ錁贰端蛣e》)

  最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言,飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué),將本課再掀高潮。

  四、教學(xué)后的思考

  本課的設(shè)計原則就是從生活中來,到生活中去,寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西,更是一個學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸,因此,學(xué)生所會碰到的困難必然不會少。因此,寫不是本課的重點,打開學(xué)生的寫作思路,學(xué)會甄別和選擇,并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。

  在寫之前作了大量的'工作,讓學(xué)生有的可寫,有所甄別,有所依據(jù),這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn),從整堂課的效果來看,學(xué)生確實有所收獲,能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次,學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效,能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)教案 篇5

  課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

  2、制作心形卡片。

  3、教師自制多媒體課件。

  教學(xué)目的

  1、知識目標(biāo):能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

  2、情感目標(biāo):感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

  3、技能培養(yǎng):能分辨贈言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。

  重點和難點:

  重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。

  課前背誦離別詩歌:《贈汪倫》、《別董大》等

  一、激情導(dǎo)入,出示課題

  1、古人離別之際,很喜歡以詩相贈,像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!

  剛才朗誦的離別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯,離開六1班這個無比溫馨的家。六年,我們一起走過,回憶成長過程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼,大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

  看投影說過渡語過渡語:六年了,鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉,那片竹林,那一間間教室,一條條過道都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉,每一個有趣搞怪的動作,每一次難忘的活動:汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍我們參加競爭激烈的比賽,進行精彩絕倫的演出六年來,我們捧回了一張張獎狀,我們知道了團結(jié)就是力量,我們懂得了感恩和給予,學(xué)會了相互扶持;六年,忘不了恩師的諄諄教誨六年,忘不了那段一起走過的光輝歲月六年了,母校曾經(jīng)的一切,都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久,我們就要畢業(yè)了,你們的心里有什么感受,要對母校,同學(xué),或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

  友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念,是件十分有意義的事!

  二、辨別贈言優(yōu)劣

  1、前一陣,咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng),老師翻看了一些留言冊,同學(xué)們的一些贈言,我把它摘抄下來:讀一讀,你認(rèn)為哪些寫得比較好,哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,百事可樂,萬事如意!

  1 (沒有針對性的客套話)

  你聰穎,你善良,你活潑,有時你很奔放,有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈你一個美好的理想,讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!

  (語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)

  這六年的時光中,我們嘗到了酸甜苦辣,也明白了什么是友誼。

  明年的這個時候,我們已經(jīng)踏入了初中的大門,或許我們還在同一個學(xué)校,希望那個時候,周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我,能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)

  神馬都是浮云!祝你福如東海長流水,壽比南山不老松!笑口常開,笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生,主題不夠健康)

  2、生議論回答,師適時板書。

  適時板書:語言優(yōu)美生動

  主題健康勵志

  性格獨特鮮明

  感情真誠貼切

  師:是呀,每個人有每個人的個性特點,寫贈言要因人而異,避免千篇一律。讀一讀,想一想,下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學(xué)?

  1、沉默但不要沉沒,沉默是金,但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

  2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙!痹改惝厴I(yè)后,要多有幾個問號。(不善提問的人)

  3、生活有時雖不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑對人生,一帆風(fēng)順! (悲觀的人)

  4、不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)

  明白了贈言有個性鮮明這個特點后,我們再回去看看它還有哪些要求,怎樣的贈言才更受人歡迎呢?

  總結(jié):贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它能喚起信心,使人難忘。

  所以啊,語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。

  而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。

  師:瞧,老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言,有我們同學(xué)寫的,也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的,也有寫給老師的,大家試著讀一讀,品味一下語言的味道,學(xué)習(xí)借鑒一下!

  贈同學(xué):

  2你聰穎,你善良,你活潑,有時你很奔放,有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈你一個美好的理想,讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!

  你的朗誦是那樣深情,你的文筆是如此優(yōu)美,你的書法是那么蒼勁,你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色,相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!

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