幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023（通用19篇）

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。

　　活動準(zhǔn)備：儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

　　故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。

　　3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看?

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚?

　　(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚?

　　(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

　　五、活動延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

　　(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、會理解和體驗他人的心情。

　　2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《害羞的貝貝》。

　　活動過程：

　　(一)講故事《害羞的貝貝》。

　　1、師：故事的名字叫什么?

　　2、師：故事里有誰呀?

　　(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

　　1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

　　師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

　　2、請幼兒說說：

　　師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

　　師：為什么貝貝突然不害羞了?

　　師：貝貝遇到了什么事情?

　　師：你喜歡那一個貝貝?為什么?

　　(三)經(jīng)驗遷移。

　　請幼兒談?wù)劊�如果你有一個同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

　　活動延伸：

　　組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。

　　3.體驗集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。

　　2.活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。

　　3.教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　1。出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。

　　教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：圖上畫的是誰?他們在干什么?

　　2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

　　教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

　　教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事?

　　4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

　　帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、

　　5.教師與幼兒一起表演兒歌。”

　　教師和幼兒共同為兒歌編動作。

　　教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

　　2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.字卡：生日衣服禮物。

　　3.幼兒用書每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

　　活動過程：

　　1.音樂引入主題

　　師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

　　2.觀看故事視頻

　　教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

　　提問：故事的名稱是什么?

　　故事講了一件什么事?

　　3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　⑴述第一段

　　師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

　　⑵講述第二、三段

　　師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

　　⑶講述第四、五段

　　師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

　　⑷講述第六、七段

　　師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。

　　⑸講述第八段

　　師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

　　小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

　　4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

　　⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

　　⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

　　⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

　　5.角色扮演(小劇場)

　　請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。

　　6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：

　　送給小兔灰灰的禮物

　　再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

　　可是白白從來沒做過衣服。

　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

　　晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

　　第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

　　這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

　　灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　準(zhǔn)備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

　　(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

　　(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

　　(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事圖片

　　2、圖書一本

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、出示圖片-小朋友

　　教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?

　　老師告訴你們，他叫瓜瓜。

　　2、出示圖片-老婆婆摔跤

　　提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?

　　(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法。)

　　3、設(shè)疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?

　　二、故事《瓜瓜吃瓜》

　　1.教師完整地講述故事一遍。

　　2.提問：

　　(1)你聽到故事里說了些什么?

　　(2)人們?yōu)槭裁唇兴�瓜�?

　　(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

　　(4)結(jié)果發(fā)生了什么事?

　　三、教師再次完整地講述一遍。

　　提問：

　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

　　四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：

　　1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

　　3.出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?

　　(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

　　故事-瓜瓜吃瓜

　　有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”

　　媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

　　剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。

　　喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!

　　瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

　　外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。

　　外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。”

　　咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

　　瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。

　　瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

　　外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”

　　小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

　　2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

　　3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-春天動物的謎語

　　2.課件：圖片-熊貓

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。

　　誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

　　(激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

　　二、展開

　　1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

　　教師講解：

　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

　　( 謎底：青蛙)

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。

　　(1)講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。

　　(2)舉例講解：出示熊貓圖片

　　啟發(fā)幼兒思考：

　　熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

　　(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)

　　教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

　　(打一動物。)

　　3.組織游戲。

　　(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

　　(2)趣味練習(xí)：春天動物的謎語

　　小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

　　由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)

　　用鋒利的針保護(hù)自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

　　大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色。——(螞蟻)

　　要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

　　三、活動延伸

　　請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、體會親人對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心家人。

　　2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)按時間順序介紹自己長大的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-我的成長過程

　　2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現(xiàn)在)

　　3、MP3《世上只有媽媽好》

　　活動過程

　　一、介紹自己

　　1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

　　2、幼兒互相談?wù)勛约盒�時候開心、有趣的事情。

　　3、請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

　　二、交流討論

　　1、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?

　　教師小結(jié)：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。

　　2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?

　　教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。

　　3、請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?

　　再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說一說自己的本領(lǐng)。

　　三、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對父母的感激之情

　　1、請每位孩子說一句感謝父母的話，并學(xué)會說“我愛你爸爸媽媽，你們辛苦了”

　　2、最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.初步體驗RAP曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。

　　2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

　　3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

　　活動準(zhǔn)備1.RAP音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　一、學(xué)習(xí)RAP1.體驗RAP曲風(fēng)。

　　1.欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么?

　　聽了有什么感受?音樂里說了什么?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。

　　2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

　　3.嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點。

　　你們想來嘗試著說一說嗎?給點音樂。

　　咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問題嗎?哦，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。

　　4.學(xué)習(xí)RAP。

　　看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

　　一起來試試(慢)你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎?

　　跟著音樂來試試。

　　5.小結(jié)：RAP最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語言說出自己

　　對生活的感悟或精神狀態(tài)。可以一個人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

　　那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

　　二、學(xué)習(xí)街舞

　　1.看視頻你們跳過街舞嗎?

　　老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，

　　動作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎?

　　2.看圖譜，分組學(xué)習(xí)動作。

　　那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會的可以請教老師。

　　3.小組展示自己學(xué)到的動作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

　　4.學(xué)習(xí)其他的動作。

　　覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個圖譜那里再練練。

　　5.完整展示街舞。

　　學(xué)的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

　　三、完整表演小小男子漢

　　來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

　　你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

　　再次表演(完整表演2)

　　你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)

　　四、結(jié)束

　　現(xiàn)在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇10

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

　　3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

　　重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

　　過程：

　　一、欣賞故事

　　1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT)：

　　提問：

　　(1)老鴨的店真的丟了嗎?

　　(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

　　(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT)

　　(4)怎樣才能找到它的店呢?

　　2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

　　提問：

　　(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)

　　(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)

　　小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。

　　二、回憶經(jīng)驗

　　1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

　　師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片

　　2、游戲：回家的路

　　師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢?

　　小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

　　2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

　　活動難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

　　1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

　　2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

　　師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

　　師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

　　4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

　　師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

　　(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

　　三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

　　師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

　　四、為老師做件事，結(jié)束活動。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述故事。

　　2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

　　3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

　　3、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。

　　師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

　　二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。

　　1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”

　　2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

　　師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片)

　　(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋

　　友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

　　(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)

　　3、教師小結(jié)，欣賞故事。

　　(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”

　　提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

　　(2)集體看圖講述故事一遍。

　　4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

　　三、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動。

　　師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

　　活動延伸：

　　觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇13

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

　　2、感知故事的情趣性，體會團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

　　活動準(zhǔn)備：課件，繪本書。

　　活動過程

　　一、故事引發(fā)懸念

　　1、教師講述故事開頭。

　　2、提問：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)

　　3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

　　二、推測故事情節(jié)

　　1、認(rèn)識各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。

　　2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

　　3、感知情節(jié)變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

　　田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

　　小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

　　原來這不是石頭，是個大面包!

　　三、完整欣賞故事

　　1、這個故事的名字就叫。

　　2、聽了這個故事，你有什么想法?

　　總結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，

　　這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。

　　2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：

　　一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

　　兒歌：多少

　　小魚多，小狗少，

　　小狗急得汪汪叫。

　　老鼠多，小貓少，

　　小貓氣得喵喵叫。

　　讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。)

　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

　　(2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)

　　小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!

　　(3)幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”

　　1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

　　2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。

　　3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

　　4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動

　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇15

　　活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、讓幼兒了解四季的不同特征。

　　3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、輕緩的鋼琴曲

　　2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

　　3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

　　(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

　　(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過四季》

　　(1)、請幼兒暢談四季的不同特征

　　(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

　　(3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

　　a、個別復(fù)述

　　b、集體復(fù)述

　　c、比賽復(fù)述

　　(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

　　3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

　　4、創(chuàng)編故事

　　5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

　　2、認(rèn)識紅紅

　　(1)介紹紅紅

　　(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

　　(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

　　(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

　　(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

　　3、認(rèn)識東東

　　(1)觀察東東，說說對東東的感受。

　　(2)友愛教育，勸說東東。

　　(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

　　(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

　　(5)說說東東自己會做的事。

　　(6)說說夸贊的話。

　　4、介紹自己

　　(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

　　(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

　　教學(xué)結(jié)束

　　對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇17

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

　　3.體驗與小朋友一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

　　2.活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　3.根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。活動過程

　　1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

　　請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

　　教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?

　　2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

　　說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

　　別伸出左手和右手的小指動一動。

　　說到“結(jié)結(jié)實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾

　　一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

　　3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊

　　做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。

　　鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇18

　　活動目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

　　3.愿意與同伴一起分享玩具。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.漂亮的小鈴鐺若干。

　　2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

　　每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

　　請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

　　2.利用木偶或圖片講述故事。

　　學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

　　教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)�圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

　　3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

　　教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

　　教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

　　4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

　　毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2023 篇19

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

　　2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

　　3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳�活�?xí)性特點。

　　4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

　　活動過程

　　1.通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。

　　教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?

　　2.教師講述故事，幼兒欣賞。

　　教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸�完整地講述故事。

　　3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?

　　教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?

　　教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

　　4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

　　教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”

　　教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!

　　教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。

　　5.故事表演。

　　請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個。