職業教育招生方案（通用3篇）
職業教育招生方案 篇1
10月20日下午，學校組織召開本科人才培養方案改革座談會。校長趙繼出席并講話。相關學院院長、教學副院長、教務處科級以上及教學管理科全體同志等參加會議。會議由副校長王建華主持。
本科教學工作
趙繼強調：
本科教學工作在學校工作中占據重要地位。本科教學工作量大面廣，本科教學水平和管理水平代表著一個學校的基本水平。
★要提高本科教學質量，就要切實做好教學基本建設。
★培養方案作為人才培養的根本性指導文件，是人才培養的精髓，是教學基本建設的核心。
★培養方案改革要以科學的教育思想為指導，遵照教育規律，做好頂層設計。
人才培養方案
趙繼指出：
本科人才培養方案，要有定位準確的培養目標，要有科學合理的課程結構。
★課程設置既要有利于實現培養目標，也要為學生的健康成長打下基礎，要體現科學精神和人文素養的綜合培養，不能急功近利。
★本科人才培養方案基本要求是：控制總學分在一個合理的范圍，給學生留有充分的自主空間;要加強基礎，實施通識教育基礎上的寬口徑專業教育;專業課可采用模塊化設計，增加選修比例;強化實踐教學;增強‘思政課程’的教育實效。
分工協作
趙繼強調：
★本科人才培養方案改革將由校長親自主抓，分管校領導協助。
★各學院要高度重視，由院長主抓，依靠專家，廣泛征求意見，精心設計，上下協力，共同制訂出科學合理的人才培養方案。
尾聲
王建華在總結講話中指出，趙繼校長詳細闡述了本科人才培養方案改革的思路，并提出了明確具體的要求。希望教務處和各學院會后認真學習領會并貫徹落實，扎實推進學校本科人才培養方案改革工作。
據悉，學校在學期初召開了本科教學工作座談會，校長趙繼在會上發表主題講話，統一了教育思想，明確了工作重點。同時，學校還分校區、分學科相繼組織了幾次本科教學工作研討會，深入研討本科教育教學工作，查找本科教學存在的問題，積極探討解決辦法。此次本科人才培養方案改革會議，是在此前幾次會議的基礎上，真正本科教學難題的推動會。
職業教育招生方案 篇2
各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、新疆生產建設兵團教育局，職業教育科(教)研機構，各相關職業院校：
為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》(國發﹝20__﹞4號)、《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》(教職成﹝20__﹞13號)(以下簡稱“指導意見”)、《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的通知》(教職成司函〔20__〕61號)等文件精神 ，對接國家教學標準，優化專業人才培養方案，深化職業教育人才培養模式改革，提升技術技能人才培育質量，決定開展職業院校專業人才培養方案專題培訓,現就有關事項通知如下：
一、培訓內容
1.學習《國家職業教育改革實施方案》。
2.職業院校專業人才培養方案“指導意見”專題解讀。
3.“1+X”證書制度與院校人才培養方案介紹;擴招100萬背景下的高職人才培養方案介紹。
4.研討交流：中高職與會代表分組研討交流專業人才培養方案研制工作。
二、參加人員
教育部職業教育與成人教育司相關領導，教育部職業技術教育中心研究所相關領導，各省(區、市)職教行政、教研機構負責人及學科教研員，各職業院校校領導、教務處與專業負責人等。
三、組織單位
主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所
承辦單位：高等教育出版社 蘭州職業技術學院
四、時間、地點
1.時間：20__年8月28日至31日(28日報到，31日離會);
2.報到地點：甘肅寧臥莊賓館(蘭州市城關區天水中路20號)，蘭州飛天大酒店(蘭州市城關區天水南路529號);
3.會議地點：甘肅寧臥莊賓館(蘭州市城關區天水中路20號)。
五、其他
1.本次活動收取會務費900元/人(由甘肅神龍會展服務有限公司開具發票)，住宿費460元/天/間(標準間合住230元/天/人，單住460元/天/人)。會務費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。
2.培訓證書：培訓結束后，由教育部職教所培訓中心統一頒發證書，培訓學時計入教師繼續教育學時。
3.請參加人員于8月24日前，將基本信息按附件要求的報名方式發送回執。本次培訓不提供接送站(機)，請自行前往。
4.會議報名及聯系方式：
高職院校及其他與會人員：會議報名及聯系方式詳見附件1。
中職學校及地市行政(教研機構)：會議報名及聯系方式詳見附件2。
附件
1.高職院校及其他與會人員報名方式及會議聯系人信息
2.中職學校及地市行政(教研機構)報名方式及會議聯系人信息
3.乘車線路及交通示意圖
教育部職業技術教育中心研究所
20__年8月9日
職業教育招生方案 篇3
職校老師面對專業人才培養方案修訂的十大“魔咒”
01
課時安排：高職只有三年，頂崗實習6個月，再去掉一大半學期，在1.5年里達到教學目標，真的很難。課程安排少了，培養方案不成體系;課程安排多了，有些又達不不到教學目的，而且白白浪費了時間。
02
專業培養目標中，是否應該體現分類指導與分級培養?在時間和師資有限的情況下，這些又該如何安排落實?
03
什么樣的培養目標是具體的?什么樣的人才培養才是高水平專業的培養目標?具體如何制定、如何實施、誰來評定?
04
老師在編寫方案時該如何處理國家發布的專業目標與學校自己確定的專業目標之間的平衡?
05
現在要求培養高素質的技能型人才，那是素質重要還是技能重要，又該如何培養學生素質?
06
高素質勞動者和技術技能人才兩者之間的關系如何理解?怎么做才能同時滿足呢?
07
勞動者比技能人才的范圍要大得多，但是怎么通過教學實現，既要培養技術人才，也要是高素質的勞動者?
08
職業教育為區域服務，培養當地企業、事業單位需要的人才，可是當地需要什么樣的人才企業也不清楚;況且學校也非常缺乏既了解企業需求又明白學校情況的人來主持規劃人才培養方案。何解?
09
現在專業人才培養方案制定的目標普遍較高，然而，實際情況是，學生畢業時能夠達到這些目標的寥寥無幾，這難道是教學的失敗么?培養目標如何制定?
10
關于調研：一、如何進入企業調研;二、畢業生流動性大，想讓學生穩定就業都很難，跟蹤調研是難上加難;三、調研工作周期長工作量大，誰來負責?這些現實困境讓老師有苦難言……如何?