小學一年級班會策劃方案（通用31篇）

小學一年級班會策劃方案 篇1

　　活動目的：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。

　　活動要點：

　　認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

　　教具準備：小紅花、小獎品;

　　活動過程：

　　1.激發興趣引入活動

　　(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

　　(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：)

　　2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

　　3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)

　　4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

　　5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

　　活動總結

　　1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

　　2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

小學一年級班會策劃方案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　2、能根據要求自己操作學具。

　　3、培養學生團結協作的精神。

　　教學重點：

　　觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

　　教學難點：

　　補磚塊問題。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、完成練習一第五題

　　出示完整的一面墻(圖片)

　　1學生觀察。

　　2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。

　　3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

　　(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發現來猜一猜嗎?

　　(2)驗證猜想。

　　方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。

　　師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

　　畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

　　方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。

　　師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

　　師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。

　　老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

　　(3)練一練。

　　完成P6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

　　2、小組交流，全班反饋。

　　3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

　　三、獨立完成練習一第6題。

　　四、完成教科書練習一P7第7題。

　　先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

　　五、完成教科書P7第8題

　　根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

　　(1)學生想象。這個卡片要做成正方體。數字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?

　　(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。

　　(3)觀察。先提問，4的對面是?(3,師引導：和4隔著一個數字)3的對面是4，和3隔著一個數字。那1的對面是幾?

　　(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

　　(5)應用規律。6的對面是?(隔著一個數字，是5)2的對面是幾?

　　六、拓展延伸

　　1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

　　2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪

　　3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。

　　七、單元小結

　　本單元結束了，你想說些什么

　　板書設計

　　圖形的拼組整理與復習

小學一年級班會策劃方案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學準備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，引入新課

　　1、引導學生交流四季的特點。

　　2、板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、師范讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2、指導學生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機正音。

　　(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。

　　三、細讀課文，隨文識字。

　　1、看圖學習課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認讀詞語“春風”。

　　(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

　　2、引導總結“春風”一詞的學習方法。

　　3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

　　(3)學生朗讀三個詞。

　　(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4、整體誦讀四個詞。

　　5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

　　(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

　　6、再次總結四季特點。

　　四、歸類觀察，評價書寫

　　1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

　　2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。

　　仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

　　3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

　　4、同桌互評，全班評。

　　五、布置作業。

　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

　　第二課時

　　一、復習回顧，引入新課

　　1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

　　2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

　　3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

　　二、認真觀察，指導寫字

　　1、在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2、指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　3、用各種形式朗讀以上生詞。

　　4、識讀生字“花”“游”“飛”，齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5、這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。

　　6、指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7、引導說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8、對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

　　9、出示：

　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

　　10、指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11、書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

　　12、全班交流展示，表揚書寫規范的學生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網

　　3、出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

　　4、組織學生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內容提示下全班齊背。

　　5、組織展示背誦。

　　四、練習鞏固，拓展延伸

　　1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2、指導學生仿照課文編詞語。

　　3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。

　　4、采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

　　五、總結全文，布置作業。

　　1、指導學生說一說春天帶給人們的感受。

　　2、布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀。

小學一年級班會策劃方案 篇4

　　教學目標

　　1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

　　2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，復習“不”的變調規律。聯系生活了解課文的大致內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　認識“之、初、性”等13個生字，聯系生活大致了解課文內容。

　　教學準備

　　生字卡片、課件

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、播放音頻，激趣導入。

　　1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

　　2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

　　二、初讀課文、自主識字。

　　1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教。

　　2、找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學習，識記生字。

　　1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

　　2、學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

　　(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

　　(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　　(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

　　(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

　　(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

　　(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

　　(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　　(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

　　四、師生互動，感知韻文。

　　1、先學后教，理解第一節韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

　　①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

　　②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

　　③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　　(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

　　(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。

　　2、先教后學，理解第二節韻文大意。

　　(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

　　(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

　　①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

　　②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

　　(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

　　①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

　　②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　五、明確要領，指導書寫。

　　1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

　　2、師指導書寫本課生字。

　　(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看看每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。

　　(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

　　老師帶領學生讀《新三字經》。

小學一年級班會策劃方案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯系，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

　　3、能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。

　　4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

　　教學重點：

　　理解句子的意思和句子與句子之間的聯系。

　　教學難點：

　　理解課文內容。

　　教學時數：4課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

　　2、我們一起來學習第17課《彩虹》。

　　二、教學生字詞

　　1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

　　2、板書生字詞：

　　現等已經失喝

　　含噴霧試橙

　　3、教讀字音。

　　4、指名讀，指導、糾正學生的發音。

　　5、指導書寫。

　　6、再讀課文，找出不理解的詞語。

　　7、理解詞語：

　　“出現”、“消失”：借助掛圖，聯系實際比較詞語進行理解。

　　“等”、“試”：聯系上下文理解。

　　“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。

　　“已經”：先講詞義，然后再舉例理解。

　　“霧”：看實物或圖理解。

　　“橙”：借助顏色理解。

　　8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

　　三、鞏固練習

　　1、讀詞語，講講詞語的意思。

　　2、抄寫生字新詞。

　　四、作業

　　1、默寫生字詞。

　　2、讀課文。

小學一年級班會策劃方案 篇6

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙 響： __ __ │ __ __ │ ____ _ │

　　碰 鈴： _ _ │ _ _ │ _ _ │

　　三角鐵： _ — │ _ — │ _ — │

　　鈴 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │

　　響 板： __ __ │ __ __ │ __ __│

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　　②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)并討論如何表演：對形、角色難得分配等)

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

　　小學一年級音樂教學方案4

　　教學目標：

　　(1) 指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。

　　(2) 通過圖形普及線條的創意即借助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

　　教具準備：

　　計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)

　　教學過程：

　　教學

　　步驟 教學內容教 的 活 動 學的活動評 價

　　營造 氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”(畫面是由網絡下載的水墨風格的Flash動畫)。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么?學生欣賞并回答(小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……)能認真欣賞，

　　并回答問題。

　　教學步驟 教學內容 教學的活 動的活 動 評 價

　　情感 鋪墊 參與 體驗 創造表演

　　師生交流師：“在春天美麗的季節里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什么景色嗎?”學生之間交流并發言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與

　　歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。

　　點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。

　　(譜例)

　　mp

　　小雨沙沙

　　24 mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，

　　mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　種 子種 子 在說 話在說話，

　　mf

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，

　　哎喲喲我要 出土，

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣

　　哎喲喲 我要發芽。

　　哎喲喲 我要長大。

　　學生模仿教師的節奏及強弱變化并拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

　　能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。

小學一年級班會策劃方案 篇7

　　教學內容：

　　P56、P57頁8和9的加減法

　　教學目的：

　　1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

　　2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、在計數過程中，初步培養學生數感

　　重點難點：

　　初步建立數感，培養學生心算計數

　　教學準備：

　　課件

　　一、創設情景

　　出示花果山和孫悟空，

　　小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

　　二、探究知識

　　1、8的加減法

　　A、獨立思考

　　你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

　　出示課件

　　聰明的小朋友，你能算一算嗎?

　　說出你的算式，你用什么方法計算?

　　寫加法的理由是什么?

　　學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

　　B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

　　C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

　　2、9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

　　課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

　　誰愿意向大家說出你的算式，

　　評價：你認為哪個組寫的好?

　　三、練習

　　1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

　　2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

　　用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么?

小學一年級班會策劃方案 篇8

　　一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

　　1、請同學看圖模仿出聲音。

　　①修桌椅的聲音(叮當叮當)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

　　2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

　　二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

　　1、比較節奏×—，×，×

　　說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

　　2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。

　　三、學習歌曲《愛勞動》

　　1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

　　板書：

　　①__|_×|×0|×0‖

　　②__

__|_‖

　　③_×

_×|_‖

　　__

×—|×0‖

　　2、跟唱旋律

　　3、按節奏讀歌詞

　　4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

　　5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。

　　【要求】做到兩個樂器配合協調。

　　四、小結

　　今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網

小學一年級班會策劃方案 篇9

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

　　學情分析：

　　本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

　　教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

　　教學過程：

　　一、導 入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1.小游戲。 師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

　　五、教師總結

　　1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

小學一年級班會策劃方案 篇10

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

　　教學目標：

　　1.學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

　　教學進程：

　　1.組織教學，師生之間相互問好。

　　2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

　　3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

　　4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

　　5.學唱歌譜。

　　6.代詞入曲。

　　7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

　　8.設計歌表演動作。

　　A：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動作后，雙手向上打開。

　　B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　雙手做拱形的向下動作后，右手做一次左右刷的動作后，雙手再次向上打開。

　　C：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

　　右手做后刷和前刷動作后，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

　　D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

　　做兩手貼在一起的動作。

　　9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

　　10.老師小結。

小學一年級班會策劃方案 篇11

　　目標：

　　1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識;

　　2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動;

　　3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽辨并打擊組合的節奏。

　　教材分析：

　　《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。

　　教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。

　　教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。

　　課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種圖畫

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、律動表演，隨音樂走進教室

　　2、師生問好歌

　　3、課前小唱

　　二、謎語導入

　　此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。

　　三、傳電波游戲

　　1、宜昌電波傳澳大利亞(節奏練習)

　　2、聽澳大利亞傳來的電報(引出歌詞)

　　3、按節奏朗誦歌詞

　　四、學習歌曲(用聽唱法)

　　1、聽歌曲范唱，教師表演(帶頭飾)

　　2、再表演，學生跟老師律動

　　3、點學生和老師一起表演(帶頭飾變成小袋鼠)

　　4、全班一起表演

　　5、學生跟琴齊唱歌曲

　　五、小袋鼠摘果子(檢查掌握音符的情況)

　　1、展示智慧樹，說明游戲規則

　　2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子(氣球)

　　3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包

　　4、獎勵智慧的果子

　　六、德育教育

　　向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做

　　七、下課

　　1、師生再見歌

　　2、學生在歡快的音樂蹦出教室

小學一年級班會策劃方案 篇12

　　教學目標：

　　1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學重難點：

　　讀準字音，分清字形，了解字義。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。

　　2、出示字卡，指名認讀

　　3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好?

　　4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。

　　二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀

　　1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。

　　2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。

　　3、學生自由讀。

　　4、請學生當小老師領讀。

　　三、指導理解字義

　　1、羽出示羽毛圖

　　提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

　　2、角出示“角”圖

　　提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

　　3、齒出示“齒”圖

　　提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

　　師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”

　　4、革出示皮包圖

　　提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

　　▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!

　　過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

　　5、瓜出示“瓜”圖

　　提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

　　6、果出示“果”圖

　　提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”

　　7、麥出示“麥子”圖

　　提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”

　　8、豆出示“豆”圖

　　提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

　　▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。

　　▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。

　　四、做找朋友游戲。

　　學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的游戲。

　　學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。

　　五、讀準字音

　　1、羽

　　⑴出示字卡“羽”

　　⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

　　2、齊讀這8個字。

　　3、同位互讀。

　　一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。

　　4、摘蘋果游戲

　　請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字。

　　六、誦讀指導

　　1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?

　　2、教師范讀，學生認真聽節奏。

　　3、教師領讀。

　　4、比賽讀。

　　5、指名讀

　　6、把認一認5中的字連起來讀一讀。

　　七、復習鞏固

　　1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

　　2、教師范讀認一認1，學生認真聽節奏。

　　3、學生練讀

　　4、指名讀

小學一年級班會策劃方案 篇13

　　一、教材分析：

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　二、教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。以下是小編精心收集整理的小學一年級語文教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　小學一年級語文教學方案1

　　一、教材分析：

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　二、教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、教學過程：

　　(一)激發學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

　　2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　(二)活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

　　1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、學生組內學習并交流。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　　(三)活動：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

　　1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　(2)選一名分公司經理

　　(3)給自己的分公司的`取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　4、游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　(四)、活動;畫展(活動升華)

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　　(五)評價小結

　　1、評出班級：

　　(1)大大方方獎

　　(2)熱情獎

　　(3)微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

　　四、設計意圖：

　　1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

　　2、活動形

　　式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

小學一年級班會策劃方案 篇14

　　一、教材分析

　　《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

　　歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一又有區別，不太容易掌握。

　　二、教學目標

　　1.理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

　　2.在活動中領悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養大膽表現的自信心和合作精神。

　　3.表演歌曲，培養學生的音樂表現力。

　　三、教學重難點

　　教學重點感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。教學難點

　　1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。2.在音樂活動中培養學生的音樂創編能力。

　　四、教學過程

　　(一)導入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現了怎樣的生活情景?在什么時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?

　　(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》

　　1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現不一樣?

　　2.再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談談：雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻。)

　　(三)分段聆聽

　　1.聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應的動物卡片導語：將小動物的卡片準備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。

　　2.隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

　　3.隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

　　4.完整聆聽完整的體會歌曲中的內容，音樂形象的特點。

　　(四)聆聽表現

　　1.分角色表演教師課前如能準備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發給學生表演，效果會更好。

　　2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態，自由想象聯想，展現歡樂場景。

　　3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)

　　(五)課堂小結想一想勞動會給我們帶來什么好處?他會讓我們體會到收獲的喜悅，更珍惜我們現在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里，同學們再見!

小學一年級班會策劃方案 篇15

　　一、預習階段：(導學案)

　　學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

　　二、展示階段：

　　1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。

　　2、師小結

　　3、師用撕紙的方式示范作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什么方式來表現?

　　學生回答。

　　4、欣賞作品

　　接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)

　　三、反饋階段：

　　(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。

　　(2)加上細節，使畫面更豐富。

　　(3)注意要用上秋天的色彩。

　　2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

　　2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

　　3、教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

　　四、課堂小結：

　　1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

　　五、教學反思：

　　學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。

小學一年級班會策劃方案 篇16

　　教學內容：

　　音樂游戲《音樂探寶》

　　教學目標：

　　1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

　　2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

　　教學過程：

　　1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

　　2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

　　3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委?

　　4、學生討論——師總結：

　　⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

　　⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

　　⑶集體做老師當評委;分組競賽時可由一組同學當評委。

　　5、先集體做，班長抽簽。

小學一年級班會策劃方案 篇17

　　【教學目標】

　　1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

　　3.情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

　　【教學重難點】

　　準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)

　　(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

　　也為老師的導語作鋪墊。)

　　二、音樂知識──彝族簡介

　　1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

　　2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　　(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)

　　三、節奏練習

　　1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

　　2.節奏練習(出示節奏城圖)

　　師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢?(引發學生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)

　　師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)

　　師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)

　　(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)

　　3.旋律填空練習

　　導入：(師很驚奇地說)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)

　　師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)

　　(設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)

　　四、新歌學唱

　　導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

　　1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

　　2.用La來模唱旋律。

　　3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

　　4.跟著磁帶聽唱。

　　5.鼓勵學生自主參與演唱。

　　6.分組比賽。

　　師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)

　　五、深入拓展(對歌曲進行再創作)

　　導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么?(出示四個有吸引力的創作要求)

　　(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)

　　1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　　2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

　　3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

　　(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)

　　六、自我展示

　　師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

　　師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

　　(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!

小學一年級班會策劃方案 篇18

　　第一課時

　　教學內容：

　　1.尋找生活中的聲音。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.聽聽我創造的聲音。

　　教學目標：

　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2.能創造幾種聲音。

　　3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　(一)尋找生活中的聲音

　　1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

　　2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?

　　4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

　　(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教師范唱或聽錄音。

　　3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?

　　(三)聽聽我創造的聲音

　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。

　　2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?

　　3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　教學評價：

　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2.會唱《大雨和小雨》。

　　3.能創造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.音樂活動“在音樂廳里”。

　　2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學目標：

　　1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學過程：

　　(一)在音樂廳里

　　1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

　　2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

　　3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

　　4.還知道其他的樂器嗎?

　　(二)學唱《布娃娃彈琴》

　　1.你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2.教師范唱或放錄音。

　　3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

　　4.邊唱歌曲邊做律動。

　　(三)學唱《大鼓和小鼓》

　　1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

　　2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?

　　3.學唱《大鼓和小鼓》。

　　4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

　　(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。

　　教學評價：

　　1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2.會敲擊一種打擊樂器。

　　3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

　　教學目標：

　　了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

　　教學過程：

　　1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.教師出示圖片，請學生復述故事內容。

　　3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

　　4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

　　教學評價：

　　1.能復述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

　　第四課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

　　教學目標：

　　能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

　　教學過程：

　　1.學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

　　3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

　　4.師生共同評價。

　　5.如有時間還可創編其他內容。

　　教學評價：

　　1.能積極地參與創編活動。

　　2.能與組內同學團結合作。

　　3.能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。

小學一年級班會策劃方案 篇19

　　教學目標：

　　1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。

　　2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

　　3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。

　　教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

　　教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

　　教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

　　二、展示階段：

　　(一)談話導入：

　　老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什么顏色的?

　　生：“黃色，灰色。”

　　師：“為什么會變成這種顏色呀?”

　　生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”

　　出示板書——秋天來了

　　(二)找一找秋天：

　　1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化)

　　2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”

　　生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野里的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……

　　3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢?” (生答)

　　生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話。”

　　4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)

　　(三)欣賞秋天：

　　1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)

　　2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎?”

　　生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”

　　師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”

　　生“想!”

　　師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!

　　(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(范作欣賞)

　　(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)

　　(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”

　　“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什么呀?”(生答)

　　三、反饋階段：

　　學生作業：

　　1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”

　　讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

　　2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

　　3.教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

　　作業展評：

　　1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

　　3.頒發小組獎項。

　　四、課堂小結：

　　課堂總結，結束教學

小學一年級班會策劃方案 篇20

　　情感目標：

　　1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)

　　2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?

　　(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)

　　師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)

　　3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花)

　　4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?

　　7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)

　　2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?

　　5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

　　6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

　　7、師：認生字比賽開始。

　　(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。

　　(2)第2項個人比賽：看誰認得好

　　我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

　　(3)第3項認難字比賽

　　今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?

　　8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

　　四、擴展練習

　　1、小朋友，冬冬有個幸福。溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。

　　2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現老師同學)

　　3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

　　4、大屏幕出示：愛我。

　　小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?

　　小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

　　5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

　　五、介紹自己的家

　　1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。

　　2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。

　　3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?

　　4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學一年級班會策劃方案 篇21

　　教學內容：

　　1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動

　　教學目標 ：

　　1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的

　　音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

　　象，并嘗試多元化地表現。

　　3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

　　課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學過程 ：

　　一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。

　　二、感受、學唱并表現歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發談話。

　　[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”

　　[生] “見過，見過……”

　　[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

　　[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

　　[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”

　　[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”

　　2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

　　音樂停后動作造型。

　　[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

　　[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

　　[師] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

　　[生] “美”

　　[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

　　3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。”

　　4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

　　5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

　　[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”

　　6、引導

　　[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀?”

　　[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

　　[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”

　　[生]“ 小花;大樹;荷葉……”

　　(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)

　　7、第四遍律動，情境表演。

　　[師] “現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。

　　[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

　　[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節奏念歌詞

　　[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

　　10、聽教師范唱

　　[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

　　[生] “勤勞的小蜻蜓。”

　　13、完整地邊唱邊表演

　　[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

　　三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》

　　1、導入

　　[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

　　4、繼續聽，感受野蜂形象。

　　[師]“ 你們感覺到了嗎?”

　　[生] “嗯，感覺到了。”

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

　　[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”

　　[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”

　　6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

　　①邊聽音樂邊用手勢表示

　　[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

　　②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

　　[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

　　[生] “能”

　　[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”

　　7、用身體動作表現野蜂飛舞

　　[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎?”

　　[生] “愿意” (很高興，興奮地答應)

　　四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。

　　1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

　　2、聽著音樂，飛離教室。

　　[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

　　[生] 想

　　[師] 走，我們這就出發……

小學一年級班會策劃方案 篇22

　　安全主題班會

　　活動目的：

　　結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

　　活動對象：

　　全體學生

　　活動準備：

　　安全知識，關于安全方面的事例

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

　　二、關于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。

　　(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

　　(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

　　(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。

　　(4)、請同學們談談自己在校園關于安全禮貌的感受。

　　(5)、還有很多同學想說，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件并交流)

　　2、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)

　　3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!

　　4、但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，盡量避免受傷。

　　5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)

　　A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

　　B、在教室里互相追趕。

　　在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

　　6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

　　(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

　　A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

　　B、記恨在心，事后叫人一齊教訓對方。

　　C、據情節給予報復。

　　D、叫家長到校園來教訓對方。

　　(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

　　A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

　　B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

　　C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

　　D、養成良好的個人衛生。

　　(3)、乘車時較為安全的行為是

　　A、在道路中間攔車。

　　B、上車時爭先恐后。

　　C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

　　D、不乘坐無牌、無證車。

　　(4)、遇到別人打架時

　　A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

　　B、不管他

　　C、去勸阻

　　D、告訴老師

　　(5)、遇到火災時，撥打

　　A、110

　　B、119

　　C、120D、121

　　(6)、在道路上行走時

　　A、和同學邊走邊打鬧

　　B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

　　C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

　　D、為趕時間與機動車輛搶行

　　決定：

　　1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

　　2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

　　3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

　　4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。

　　5、用沙子或泥土打仗。

　　6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

　　7、站在凳子上往陽臺下看。

　　四、感恩教育。

　　1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

　　2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

　　3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎?

　　4、同桌練習包扎。

　　五、結尾。

　　1、對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

　　2、播放歌曲《祝你平安》。

小學一年級班會策劃方案 篇23

　　教學目標：

　　認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念。

　　能力目標：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

　　情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

　　教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

　　教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學過程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

　　(課件出示喜洋洋圖片)

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

　　3、學生講，老師貼。

　　4、學生觀察，兩者間有什么關系?

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。

　　二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

　　出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?

　　學生觀察。

　　1、初步體會上下位置關系

　　出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　2、詳細體會上下位置關系

　　出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關系嗎?

　　引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。

　　2、體會上下位置關系的相對性(難點)

　　出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎?

　　引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?

　　同桌討論。生回答。

　　小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

　　三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

　　(1)擺一擺

　　現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

　　將你的數學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

　　并說說，誰在最上面?誰在最下面?

　　(2)同桌合作擺一擺，說一說。

　　生操作，師巡視。

　　(3)寫一寫。

　　四、鞏固理解、增強應用意識。

　　1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

　　太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

　　花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

　　上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

　　上，下，(重復上面動作)

　　休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

　　2、第三站，動物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。

　　五、小結。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系?這是我們后面幾節課要學習的內容。

小學一年級班會策劃方案 篇24

　　教學內容：

　　1、音樂活動：《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　3、學唱歌曲《包粽粑》

　　4、學唱歌曲《賽燈籠》

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

　　3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

　　教學課時：四課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　教學內容：

　　1、音樂活動《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　一、組織教學：師生問好!

　　二、新課導入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

　　四、認識樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

　　3、學生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結

小學一年級班會策劃方案 篇25

　　教學內容：課本第85頁。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。

　　2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。

　　3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯系，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。

　　教學重點：

　　初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。

　　教學難點：

　　能夠表述發現的規律，并會運用規律解決簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、利用比賽，感知規律

　　記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。

　　二、創設情境，生成問題

　　數學小精靈聰聰聽說我們學習找規律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

　　師：仔細觀察，你看到了什么?

　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

　　首先研究裝飾物是怎么排列的。

　　三、探索交流，解決問題

　　1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

　　我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

　　2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

　　3、小朋友隊伍的排列。

　　小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規律的。

　　四、學以致用，擺出規律

　　小組合作，作品展示。

　　五、智力闖關，應用規律

　　六、聯系生活，找出規律

　　七、情感教育，總結本課

小學一年級班會策劃方案 篇26

　　《彩泥連連看》：

　　教學目標：

　　1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。

　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

　　教學重點：

　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。

　　教學難點：

　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

　　教師準備：

　　課件軟陶泥小樹枝

　　教學程序：

　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)

　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!

　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!

　　3、板書課題：(2分鐘)

　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。

　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)

　　1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)

　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!

　　三、欣賞感受(3分鐘)

　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現)

　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

　　四、嘗試造型(10分鐘)

　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

　　1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什么工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣?

　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)

　　3、看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣?

　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。

　　五、學生作業，(10分鐘)

　　1、布置作業

　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業，音樂)

　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。

　　六、評價：(5分鐘)

　　做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。

　　七、環保教育(2分鐘)

　　(出示課件：)

　　問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)

　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你!

小學一年級班會策劃方案 篇27

　　教學內容

　　義務教育課程規范實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。

　　教學目標

　　1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2、能力目標：發揮自身的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。

　　3、審美目標：使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。

　　4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。

　　5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。

　　教學重點

　　打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手能力。

　　教學難點

　　在設計制作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。

　　學具準備

　　1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;

　　2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。

　　教學媒體

　　錄音機、實物投影儀

　　設計思路

　　1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。

　　2、同學樂于接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。

　　3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。

　　4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課后拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。

　　教學過程

　　導入階段

　　1、出示教具“外星人”

　　展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　進入教學的特定情境，說出自身的感受。

　　貼近同學的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。

　　說說自身心愛文具并請同學相互欣賞。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　發展階段

　　1、情景引申。

　　它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。

　　相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。

　　充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇于探索的精神。

　　2、組織同學相互解決問題。

　　作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。

　　提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

　　完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導同學分析制作資料、方法、優缺點。

　　論述自身的`觀點和看法。

　　使同學明確自身的設計目標。

小學一年級班會策劃方案 篇28

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　3、表演《你的名字叫什么》

　　4、表演《拉勾勾》

　　二、教學總目標：

　　1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　三、教材分析：

　　1.管弦樂《玩具兵進行曲》

　　很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

　　萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

　　晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。

　　這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始_。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

　　2.管弦樂《口哨與小狗》

　　《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

　　3、歌曲《你的名字叫什么》?

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

　　歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

　　4.歌曲《拉勾勾》

　　《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

　　四、教學重點：

　　1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

　　2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

　　五、教學難點：

　　三拍子韻律的感受。

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

　　2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

　　3、聆聽《玩具兵進行曲》

　　教學上限：

　　1、能夠很快地記住自己的座位。

　　2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

　　3、能夠隨音樂做即興表演。

　　教學下限：

　　1、知道自己的座位。

　　2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

　　3、能夠專注地聆聽音樂。

　　教學準備：

　　1、教師課前安排好座位表

　　2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

　　3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

　　教學過程：

　　一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

　　1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

　　2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)

　　3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

　　4、認位訓練：

　　?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

　　?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

　　二、聆聽《玩具兵進行曲》

　　1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)

　　2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)

　　3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

　　4、分組聽音樂表演。

　　三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

　　1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲范唱反復多次)

　　2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

　　3、說說你認識了誰?

　　4、再次游戲：去找新朋友

　　5、說說你有認識了誰?

　　6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關于上課的一些常規問題：)

　　坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?

　　傾聽：聰明的匣子

　　回答：老師沒有請到我，怎么辦?

　　表演：怎樣的表演才精彩?

　　……

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　教學上限：

　　1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

　　2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

　　教學下限：

　　學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

　　教學準備：

　　1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

　　2、《拉勾勾》范唱與伴奏

　　3、《口哨與小狗》欣賞帶

　　教學過程：

　　一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

　　2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學生說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(學生說說)

　　3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱1)

　　4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。

　　5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)

　　6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)

　　7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

　　8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

　　9、唱一唱，邊唱邊表演。

　　10、個別匯報，評價。

　　二、聆聽《口哨與小狗》

　　1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)

　　2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)

　　3、學生自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

　　課后反思:

　　本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學中運用學生好奇、好動、模仿性強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，培養學生愛好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創造力。

小學一年級班會策劃方案 篇29

　　課題：小掛飾

　　課時：2課時：

　　學習領域：設計應用

　　教材簡析：

　　本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

　　教學目標：

　　1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

　　2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。

　　2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。

　　3、安全熟練的使用工具。

　　教學準備：

　　1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

　　2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀

　　教與學活動的過程：

　　第一節

　　活動一：

　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

　　活動二：

　　啟發學生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

　　引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

　　活動三：

　　先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

　　引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

　　以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

　　將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

　　第二節

　　活動一：

　　實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

　　小組討論、試驗，交流結果。

　　活動二：

　　運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。

　　教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

　　活動三：

　　拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品?

　　活動四：

　　將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

　　收拾整理。

小學一年級班會策劃方案 篇30

　　《好吃的水果》：

　　教材分析：

　　不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

　　教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標

　　應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

　　2、隱性內容與目標

　　引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

　　教學準備：

　　1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學，引入新課教學

　　老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

　　(學生摸，發現各種各樣的水果)

　　二、看課件，欣賞各地水果

　　1、新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

　　2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

　　(學生談看到果實的感受。)

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

　　1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

　　2、你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想匯報)

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

　　四、學生作業，教師巡視輔導

　　嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

　　五、展示作品，師生共同評價

　　學生品嘗自己帶來的水果。

小學一年級班會策劃方案 篇31

　　教學目標：

　　1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

　　2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

　　重點難點：

　　1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

　　2、學生評價時描述的多角度。

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、到入新課

　　1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

　　在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步;有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

　　2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

　　二、講授新課

　　你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲?為什么喜歡呢?

　　1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

　　2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

　　老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

　　3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。

　　4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。

　　5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

　　三、表現

　　1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

　　2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

　　三、學生活動，把畫畫完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰?美在哪里?

　　1、將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。

　　2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么?

　　這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢?