小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案（精選28篇）

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書。

　　2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、導(dǎo)入

　　甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

　　乙：也許有人會(huì)說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。

　　甲：如果你到我們班來，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你

　　甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

　　甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

　　二、明確讀書重要性

　　甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再從書堆中回出來的。

　　乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

　　加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

　　——周恩來《周恩來選集》

　　讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹理

　　重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。 ——托爾斯泰

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿

　　甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

　　乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學(xué)生談感受)

　　三、選擇有價(jià)值、有意義的書

　　乙：記得一位名人曾說：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。哎，夏天，你可算是我們班的書迷了，我倒想請教請教你究竟我們該讀什么樣的書呢?

　　甲：這個(gè)嗎，我可要賣一賣關(guān)子了。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)

　　乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受)

　　甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

　　乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

　　四、班級特色展示

　　甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng)，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。

　　《巨人的花園》

　　甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。

　　乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級圖書角。

　　甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

　　乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，

　　甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，

　　乙：一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識各種人物的邀請書

　　甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場券!

　　乙：請聽詩朗誦《書》

　　書是我們永遠(yuǎn)的朋友

　　它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

　　書是我們的精神之樹

　　在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

　　書中有人類無窮的財(cái)富

　　我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

　　書是人類發(fā)展的錄像機(jī)

　　我們可以在其中看到前輩的足跡

　　書是知識和智慧的海洋

　　我們在書海的遨游中慢慢長大

　　書是你的、我的

　　書是人類永恒的朋友

　　甲：行萬里路，讀萬卷書。知識無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書少年時(shí)不努力，更待何時(shí)?

　　乙：背誦古詩《讀書有所見作》

　　讀書有所見作

　　〔清〕蕭掄謂

　　人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長;

　　苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。

　　一日不讀書，胸臆無佳想。

　　一月不讀書，耳目失清爽。

　　甲：咦，你怎么背起古詩來了?

　　乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!

　　(有個(gè)別朗誦和齊背)

　　五、交流閱讀心語

　　甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識。”

　　乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”

　　甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語書簽)

　　六、班主任講話

　　班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!

　　甲：我們是祖國的希望

　　乙：我們是祖國的未來

　　甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。

　　七、結(jié)束語

　　甲：讀書不光能補(bǔ)充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。

　　乙：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)

　　甲：同學(xué)們熱愛書吧，這是知識的源泉

　　甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨游吧!

　　齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

　　甲和乙：《我讀書，我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束!

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇2

　　活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。

　　活動(dòng)對象：一年級全體學(xué)生

　　活動(dòng)地點(diǎn)：教室

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入班會(huì)

　　同學(xué)們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學(xué)校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學(xué)生，更多時(shí)間都是在校園里度過的。那你們應(yīng)該怎樣做呢?

　　二、學(xué)生討論探究

　　1、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

　　A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

　　B.在教室里互相追趕。

　　這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)

　　2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

　　3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

　　A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

　　B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方。

　　C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

　　D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。

　　4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

　　B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

　　C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

　　D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

　　5、遇到別人打架時(shí)

　　A、上前圍觀，給自己認(rèn)識的人加油、幫忙。

　　B、不管他

　　C、去勸阻

　　D、告訴老師

　　6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打

　　A、110B、119C、120D、121

　　7、判斷題：

　　(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

　　(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。

　　(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。

　　(4)用沙子或泥土打仗。

　　(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。

　　三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié)。

　　日常行為安全要做到：

　　不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;

　　不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;

　　不上乒乓球臺、花池欄桿、亭子欄桿玩;

　　不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。

　　課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人;

　　飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品。

　　四、班會(huì)尾聲

　　同學(xué)們，我們這次班會(huì)開得非常成功。通過這次班會(huì)，大家學(xué)到了許多安全知識，希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則。珍愛生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

　　送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)

　　上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

　　同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇3

　　教案示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

　　2、讀6個(gè)單韻母。

　　3、帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。

　　1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

　　2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

　　3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

　　4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

　　三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母

　　1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開

　　3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

　　5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?

　　6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　在兒童行為危險(xiǎn)期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認(rèn)識之中，缺乏自我保護(hù)能力，所以，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識，教學(xué)生懂得珍愛生命的含義。

　　掌握一定的自護(hù)知識，讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對待，不急躁，不慌張

　　二：活動(dòng)人員：

　　一(2)班全體學(xué)生

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護(hù)的重要性。

　　每天給學(xué)生將一則關(guān)于自護(hù)的小常識，以積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、主持人(男)：同2、學(xué)們，3、你們知道什么對于人來說，4、是最重要的嗎?對，5、就是生命。生命對于人來說只有一次，6、我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中，7、有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)。我們要遇事不8、慌張，9、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，10、防止受到傷害。(女)：沒錯(cuò)，11、珍愛生命，12、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，13、對于我們小學(xué)生非常重要。前不14、久，15、一所小學(xué)課間休息時(shí)，16、因?yàn)橥?7、學(xué)們互相追趕，18、造成在樓梯口處，19、一些同20、學(xué)擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。(男)：看來，21、我們真應(yīng)該提高這方面的意識了。是不22、是，同23、學(xué)們?

　　24、[放錄音：一陣鈴聲---全體同25、學(xué)注意，26、緊急通知，27、地震28、局預(yù)報(bào)北京東南地區(qū)發(fā)生地震，29、將要危及到我們地區(qū)。師：同30、學(xué)們，31、你會(huì)怎樣做?表演出你的反應(yīng)。(全體行動(dòng)。)10秒之后吹哨停止。察看同32、學(xué)們的做法。(學(xué)生靜止動(dòng)作)師：(選取不同33、做法的同34、學(xué)說理由)。師：同35、學(xué)們的做法都對，36、但是，37、還應(yīng)注意一個(gè)問題，38、當(dāng)遇到這種情況時(shí)，39、大家的心情都很著急、害怕，40、肯定會(huì)有很多人往外涌，41、這時(shí)，42、應(yīng)注意不43、要推擠，44、以免造成其他傷害。主持人(男)：周老師提醒的對，45、遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，46、不47、要慌。采取正確的方法以保住生命。

　　48、[短劇：陌生人來敲門]你一個(gè)人在家時(shí)，49、忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，50、敲門的人你并不51、認(rèn)識，52、這是你該怎么辦?家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同53、事，54、請你開門。(學(xué)生沒開門)②我是煤氣公司修煤氣的，55、請你開門。(學(xué)生開門)主持人請同56、學(xué)評價(jià)。主持人：電話號碼要記牢，57、下面就請同58、學(xué)們看看這些號碼，59、你知道嗎?

　　電話號碼：110---我是110，遇到壞人報(bào)告我，除害公正沒的說。120---我是120，生病急救報(bào)告我，救死扶傷沒得說。119---我是119，遇到火災(zāi)報(bào)告我，滅火救人沒得說。我們?nèi)齻�(gè)，要牢記，隨打隨到幫助你

　　60、馬路應(yīng)走。3、紅燈，61、綠燈。4、乘車時(shí)，62、不63、要把頭或胳膊伸出。5、手濕時(shí)動(dòng)電器開關(guān)。6、火警電話號碼是。7、匪警電話號碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應(yīng)找。9、自己一人在家時(shí)，64、應(yīng)注意：電;火;煤氣;不65、給陌生人。

　　主持人：同學(xué)們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會(huì)自護(hù)方法，將受益一生。最后，讓我們在這四句話中結(jié)束今天的班會(huì)吧：

　　交通標(biāo)志會(huì)識別，防火用電有方法，

　　父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕，

　　游戲場所選擇好，安全第一最重要。

　　自護(hù)常識要掌握，自護(hù)能力要提高。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個(gè)紅點(diǎn)

　　教材分析：

　　學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號來表示比較的結(jié)果。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小圓片、課件、小圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽，分為兩組，一組10個(gè)人，二組9個(gè)人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

　　你看到了什么?有什么問題要問?

　　[設(shè)計(jì)意圖：由拔河的談話引入，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在交談中明確拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]

　　二、認(rèn)識大于號、小于號

　　師

　　1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)

　　2、匯報(bào)展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法，最后教師給予指導(dǎo)。)

　　3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

　　出示課件

　　10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9

　　9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

　　4、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個(gè)大于號，“大口朝左大于號”，等等。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個(gè)問題，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時(shí)還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶。]

　　三、認(rèn)識等于號

　　1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。

　　2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

　　3、同樣多用哪個(gè)符號表示呢?你知道嗎?

　　出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

　　[設(shè)計(jì)意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。]

　　四、練習(xí)與拓展

　　第一題：比一比：誰更多呢

　　第二題：比較大小

　　第三題：練習(xí)使用“<”“>”

　　在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過圖形的形象記憶，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)通過匯報(bào)交流，又給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。]

　　五、總結(jié)與延伸

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

　　師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。

　　2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

　　3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

　　2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

　　二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

　　1. 摸一摸。

　　(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

　　(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

　　(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

　　(4)還有左耳和右耳。

　　(5)還有左眼和右眼。

　　(6)還有左肩和右肩。……

　　(7)生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

　　三、實(shí)際操作，探索新知。

　　1.擺一擺。

　　游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。

　　請你在桌上放一塊橡皮;

　　在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

　　在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

　　在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;

　　在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

　　生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

　　2.數(shù)一數(shù)。

　　從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

　　從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

　　為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

　　什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

　　(數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)

　　師小結(jié)：也就是說，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

　　3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

　　下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

　　請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

　　(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

　　(生還是有的說左邊，有的說右邊。)

　　師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

　　(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

　　回到教室。

　　現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

　　為什么上、下樓梯都靠右邊走?

　　(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會(huì)相撞。)

　　對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　4.練一練。

　　(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

　　五、運(yùn)用新知，解決問題。

　　1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

　　那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

　　準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

　　(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

　　小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

　　(生組內(nèi)討論交流意見。)

　　師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

　　2.小游戲：我是小司機(jī)。

　　同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇7

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎?

　　二、讀中感悟

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語

　　小松鼠 連忙

　　小山羊 馬上

　　小白鵝 立刻

　　課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么?

　　2、指名讀第八自然段

　　3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

　　4、小組交流。

　　5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

　　6、分角色表情朗讀

　　7、教師小結(jié)

　　三、回歸整體、總結(jié)全文

　　1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?你有什么話要對小豬說?

　　2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎?

　　四、延伸課文

　　1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競賽，爭取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。(課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂)。

　　2、教師忠結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

　　2、把故事講給家人聽。

　　六、同步練習(xí)：

　　1、 用下面的詞寫一句話。

　　立刻

　　馬上

　　連忙

　　2、 把下面的詞語排成句子。

　　(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對

　　(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉

　　小 結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。

　　板 書：

　　19 小 豬 畫 畫

　　小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大

　　小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物

　　小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　2、 在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。

　　3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

　　教學(xué)模式：

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)

　　想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。

　　我們國家的錢叫人民幣。

　　今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣)

　　二、 小組合作，認(rèn)識人民幣

　　1、 認(rèn)一認(rèn)

　　(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。

　　(2) 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?

　　生：這是1元。(電腦顯示)

　　師：你怎么知道的?

　　生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

　　#e#

　　師：還有1元嗎?

　　生：有。這也是1元。

　　師：它們一樣嗎?

　　生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

　　師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

　　生：這是5角。

　　師：你怎么知道的?

　　生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

　　師：還有5角嗎?

　　生：有。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

　　比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

　　(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

　　(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))

　　(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

　　2、 練一練

　　小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

　　(展示學(xué)生的答案，校對訂正)

　　3、 取一取

　　(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

　　(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

　　生：付一張5角。

　　師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

　　生：我拿了5張1角。

　　師：為什么這樣拿?

　　生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

　　師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

　　生：2張2角+1張1角

　　師：說說你的理由?

　　生：2角+2角+1角就是5角

　　師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來

　　生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

　　(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)

　　你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

　　以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

　　(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

　　哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?

　　生：我付2張5角的(電腦演示)

　　師：你總共付了幾角?

　　生：10角。

　　師：他的方法對嗎?為什么?

　　生：1元就是10角。

　　師：還有其他方法嗎?

　　生：我付5角 2張2角 1張1角

　　師：你是怎么想的?

　　生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元

　　┉

　　(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

　　4、 想一想

　　剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?

　　三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

　　小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

　　哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

　　生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

　　師：那怎樣才是文明小顧客呢?

　　生：要排隊(duì)。

　　生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

　　學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。

　　生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

　　四、 課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?

　　五、 課后作業(yè)

　　1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

　　2、 幫家里購買物品。

　　認(rèn)識人民幣

　　單位 元 角 分 1元=10角

　　1角=10分

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知：

　　1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫

　　3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

　　不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

　　長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的

　　正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的

　　圓 沒有角 即封閉的)

　　三角形 有三條邊 三個(gè)角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

　　2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3.練習(xí)一第1題

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

　　5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?

　　獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　取長方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對角折再對角折

　　觀察結(jié)果

　　四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?

　　長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

　　你有什么想問的?

　　課后小記：

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。

　　2. 通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。

　　3. 讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

　　2. 出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包?你是怎么數(shù)的?

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。

　　板書：10個(gè)十是1個(gè)百。

　　4. 追問：誰知道100里面有幾個(gè)十?

　　5. 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢?

　　二、展開

　　出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎?

　　讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。

　　完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。

　　三、深入

　　1. 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。

　　2. 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖” 依次演示。

　　3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目?

　　(學(xué)生可能會(huì)說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20)

　　4. 在小組內(nèi)交流：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

　　5. 出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

　　讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。

　　6. 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。

　　7. 運(yùn)用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰計(jì)算的正確率。

　　做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的?

　　8.完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。

　　9. 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識，你都有哪些收獲?說給大家聽聽。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?

　　你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

　　2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書：對邊相等)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

　　6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

　　三、動(dòng)手實(shí)踐

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

　　2.第6頁的第4題。

　　3.第6頁的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物

　　將詞語分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

　　2.復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母，這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

　　二、復(fù)習(xí)易混的聲母

　　z—zhc—chs—shr—l

　　p—qb—d

　　三、我會(huì)讀

　　zū---zhūcè---chèsuō---shuō

　　nà---làpí----qíbú----dú

　　1.學(xué)生自由拼讀。

　　2.怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。(學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音)

　　3.指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。

　　4.同桌兩人互讀、互評。

　　四、讀讀連連

　　1.出示練習(xí)內(nèi)容。

　　2.學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

　　3.交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的?

　　4.思考并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

　　5.學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由.(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

　　6.指名讀六組連接好的音節(jié)詞.學(xué)生評議.(重點(diǎn)評議:三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)

　　五、認(rèn)讀已學(xué)過的生字

　　1.出示認(rèn)字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學(xué)過的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘.

　　2.摘果子游戲:

　　a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

　　b.帶領(lǐng)全班讀.

　　3.把果子全掛上,做說句子練習(xí).

　　a.把表示人的摘下來,放于句首.

　　爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.

　　b.根據(jù)實(shí)際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

　　例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

　　我讀書.哥哥畫畫.

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇13

　　預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1-3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學(xué)用具：

　　長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?

　　二、啟發(fā)思維、引出新知

　　1.認(rèn)識三角形

　　(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

　　學(xué)生回答：這是正方形。

　　師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

　　組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

　　師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?

　　生答：三角形。

　　師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

　　板書：三角形

　　(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

　　先在小組里交流。學(xué)生回答。

　　老師也帶來了幾個(gè)三角形。

　　師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2.認(rèn)識平行四邊形

　　(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

　　(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

　　(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?

　　(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

　　(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

　　交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

　　師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

　　出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

　　小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

　　三、體驗(yàn)深化

　　(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

　　三、練習(xí)鞏固

　　(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;

　　(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識圖形(二)

　　三角形 平行四邊形

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說"單韻母"。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　　(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

　　"a"是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　住：一聲平。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要

　　往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫"三聲拐彎"，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做"四聲降"，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2.教學(xué)單韻母o

　　(l)看圖，指明說圖意。

　　(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的"喔喔"聲很像。

　　(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　(2)掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3.教學(xué)單韻母e

　　(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　"鵝"的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　　(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇15

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀聲母bpmf

　　2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

　　3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

　　1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么?

　　3.示范拼讀ba

　　4.學(xué)生練讀b-a-ba

　　5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

　　(1)圖上畫的什么?

　　(2)練讀b1 b2 b3 b4

　　6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

　　三、練習(xí)拼讀音節(jié)

　　四、 指導(dǎo)朗讀課后短文

　　1.師范讀，生跟讀。

　　2.指名讀、齊讀。

　　五、總結(jié)

　　這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

　　讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　六、布置作業(yè)

　　1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍

　　2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

　　七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用象形統(tǒng)計(jì)圖來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第17～18頁的教學(xué)內(nèi)容，“做一做”第1題，練習(xí)二的第5、6題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.小猴吃水果的課件。

　　2.投影儀。

　　3.4個(gè)梨、5個(gè)蘋果、9朵花的磁性軟件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人準(zhǔn)備：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉、5個(gè)蘋果、9朵花的圖片;“>”、“<”、“=”3張符號卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數(shù)字卡片;小棒2根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.課件展示。

　　a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

　　b.3只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨、桃和香蕉。

　　2.畫外音(小猴說)：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個(gè)?怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?

　　3.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

　　4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。

　　5.課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。

　　6.提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉?

　　學(xué)生回答后，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。

　　教學(xué)比較2、3、4的大小1.教學(xué)“3=3”。

　　a.畫外音(小猴說)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎?

　　學(xué)生回答后，出示課件。

　　b.提問：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子一個(gè)沒也多，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

　　學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在上圖下面寫上“3=3”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

　　2.教學(xué)“3>2”。

　　方法和教學(xué)“3=3”相同。

　　告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

　　3.教學(xué)“3<4”。

　　方法如前。

　　讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

　　4.區(qū)分“>”、“<”和“=”。

　　a.以小組為單位，交流認(rèn)識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

　　b.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

　　①看誰舉得對：教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號;

　　②看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

　　小結(jié)

　　1.讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

　　2.教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時(shí)仍然可用一個(gè)對著一個(gè)的方法來比較。

　　鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。

　　2.補(bǔ)充練習(xí)。

　　a.左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果。填>

　　b.左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填>

　　c.左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填>

　　3.鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二的第5題。

　　4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)二的第6題。

　　5.開放練習(xí)：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：

　　掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

　　2.小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

　　從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　1.指導(dǎo)看圖

　　(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)

　　(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

　　把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

　　范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　3.指導(dǎo)正確書寫

　　(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?

　　(2)師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　唱順口溜，聽音送卡片。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇18

　　教材分析：

　　《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

　　教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

　　2、識字：認(rèn)識12個(gè)字，在生活中識字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺。

　　3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

　　4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)

　　2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。)

　　3、揭題，板書《我的家》。

　　二、多種形式讀課文，讀中感悟

　　1、聽錄音讀。

　　2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。

　　4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)

　　5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)

　　6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)

　　7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

　　三、結(jié)合實(shí)際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)

　　四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)

　　五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

　　2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)

　　2、認(rèn)識筆畫：撇和捺。

　　3、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。

　　4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)升華

　　小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇19

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名講講句子的意思。

　　2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。

　　二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系

　　1、有表情地朗讀課文。

　　2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。

　　思考：

　　(1)這個(gè)自然段有幾句話?

　　(2)先說什么?再說什么?最后說什么?

　　3、說說每個(gè)自然段的主要意思。

　　(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。

　　(2)看彩虹。

　　(3)爸爸造彩虹。

　　(4)丁丁造彩虹。

　　(5)丁丁造出了彩虹。

　　4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：

　　第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)

　　第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)

　　第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)

　　5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、有表情地、流暢地朗讀課文。

　　2、看圖讀、背課文。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、背誦、默寫課文。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇20

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3.知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺。

　　2.要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、趣味揭題：

　　(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》

　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么?

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

　　2.生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

　　如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)

　　(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　　(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　　(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

　　4.鞏固字詞

　　(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

　　(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

　　(3)游戲：開火車找朋友

　　三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　1.教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　2.學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字?

　　3.學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.開火車讀詞卡。

　　2.聽寫生字。

　　二、整體感知，朗讀感悟：

　　1.結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　2.思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

　　3.學(xué)習(xí)1-2自然段

　　(1)自讀1自然段，說說你知道了些什么?

　　(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)

　　理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　　(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

　　(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

　　(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

　　(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。)

　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃

　　啦!”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4.學(xué)習(xí)3-5自然段

　　(1)引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

　　(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)

　　結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”)

　　(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”)

　　(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題?

　　(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

　　(4)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

　　(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

　　(對答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

　　5.有感情地朗讀全文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　續(xù)編故事《花生找到了》

　　1.討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

　　(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等)

　　2.小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

　　(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

　　3.點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

　　4.自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　5.指名上臺講給大家聽。

　　6.集體評價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇21

　　一、漢語拼音

　　1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　二、識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　三、閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　四、口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇22

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3.學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1. 教學(xué)單韻母i

　　(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

　　(出示i的卡片)問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

　　(2)掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。

　　2.教學(xué)單韻母u

　　(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　　(2)學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3.教學(xué)單韻母{

　　( 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么?

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇23

　　一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識圖形。

　　1、認(rèn)識長方形。

　　(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

　　(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

　　3、匯報(bào)交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

　　4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

　　5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

　　四、課堂活動(dòng)。

　　1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

　　2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結(jié)

　　下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

　　六、布置作業(yè)

　　2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇24

　　活動(dòng)目的：

　　結(jié)合校園安全禮貌教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全禮貌教育，學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)習(xí)禮貌行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人。

　　活動(dòng)對象：

　　全體學(xué)生

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　安全知識，關(guān)于安全方面的事例

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、各位同學(xué)：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會(huì)此刻開始。

　　二、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象)。

　　(1)、同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

　　(2)、校園就像一個(gè)家，安全禮貌靠大家。平時(shí)走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

　　(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊(duì)員要牢記的，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾��?/p>

　　(4)、請同學(xué)們談?wù)勛约涸谛�園關(guān)于安全禮貌的感受。

　　(5)、還有很多同學(xué)想說，那請你和同桌的同學(xué)說一說自己因?yàn)橐恍┎欢Y貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件并交流)

　　2、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌，學(xué)生交流其用途。)

　　3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀!

　　4、但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應(yīng)細(xì)心觀察，加倍留意，盡量避免受傷。

　　5、像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎?(課件出示)

　　A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

　　B、在教室里互相追趕。

　　在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?

　　6、此刻簡單十分鐘，我們來個(gè)安全知識問答。答對就得一顆星。

　　(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

　　A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

　　B、記恨在心，事后叫人一齊教訓(xùn)對方。

　　C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

　　D、叫家長到校園來教訓(xùn)對方。

　　(2)、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

　　B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

　　C、在外就餐時(shí)，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

　　D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

　　(3)、乘車時(shí)較為安全的行為是

　　A、在道路中間攔車。

　　B、上車時(shí)爭先恐后。

　　C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

　　D、不乘坐無牌、無證車。

　　(4)、遇到別人打架時(shí)

　　A、上前圍觀，給自己認(rèn)識的人加油、幫忙。

　　B、不管他

　　C、去勸阻

　　D、告訴老師

　　(5)、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打

　　A、110

　　B、119

　　C、120D、121

　　(6)、在道路上行走時(shí)

　　A、和同學(xué)邊走邊打鬧

　　B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

　　C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

　　D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

　　決定：

　　1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。

　　2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

　　3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

　　4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。

　　5、用沙子或泥土打仗。

　　6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

　　7、站在凳子上往陽臺下看。

　　四、感恩教育。

　　1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順?biāo)麄?我們該不該保護(hù)他們?

　　2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

　　3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會(huì)包扎嗎?

　　4、同桌練習(xí)包扎。

　　五、結(jié)尾。

　　1、對于我們每個(gè)人來說，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

　　2、播放歌曲《祝你平安》。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇25

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

　　2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

　　2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

　　教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

　　二、教學(xué)例1

　　(1) 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

　　(2) 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

　　(3) 按照數(shù)字順序從1說道5

　　三、教學(xué)例2

　　(1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

　　學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

　　92)在黑板上寫1——5，請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

　　(2) 老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

　　問：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

　　老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

　　問：3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

　　四、教學(xué)例3

　　剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼?

　　看書5頁例3

　　小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

　　全班交流

　　五、課堂活動(dòng)

　　6頁 1題

　　課后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動(dòng)3、4 ，12頁練習(xí)一1、2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識

　　2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

　　3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

　　教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

　　教學(xué)過程：一、談話引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎?

　　二、教學(xué)例4

　　1、 看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

　　小組討論交流，全班交流

　　2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習(xí)后小組交流

　　3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

　　4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

　　91)讓學(xué)生說1——5的形狀

　　(3) 老師示范，學(xué)生書空

　　(4) 學(xué)生練習(xí)

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、 6頁 1，寫數(shù)

　　2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨(dú)立操作后全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　12頁1、2

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇26

　　教材分析

　　《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。

　　學(xué)生狀況

　　學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

　　通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)流程

　　一、活動(dòng)一：借玩具小熊貓引入新知。

　　出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)�來了許多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的?”

　　學(xué)生自由回答。

　　讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

　　揭示課題：認(rèn)識平面圖形。

　　【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。】

　　二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。

　　出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答后，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。

　　師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看。”讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

　　①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。

　　②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。

　　③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

　　通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

　　一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

　　【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí)，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。】

　　三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。

　　小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。

　　在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。

　　師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

　　讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。

　　【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實(shí)際問題的能力。接著，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進(jìn)了一步。】

　　四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用

　　師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。”學(xué)生自由發(fā)言。

　　“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。”請學(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

　　讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

　　【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。】

　　五、活動(dòng)五：圖形拼組。

　　小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

　　放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

　　有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

　　拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價(jià)。

　　讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

　　展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

　　【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造_到滿足。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì);再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。】

　　六、活動(dòng)延伸

　　小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生：小熊貓?jiān)僖姟?/p>

　　【簡單的課后練習(xí)，為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。】

　　評析

　　這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外，教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇27

　　《我的家》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

　　2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)漢字，會(huì)寫“個(gè)，大”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字11個(gè)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt

　　課前熱身：

　　老師還給大家?guī)�來了一個(gè)新朋友，你們看他是誰呀?(出示會(huì)聽娃娃，播放錄音)

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、想和會(huì)聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)�來了一個(gè)字寶寶，它想聽聽誰會(huì)讀?

　　出示字卡——“家”

　　2、指名讀。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽

　　3、幫“家”找三個(gè)詞語朋友

　　過渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽

　　有家人的地方就有——我的家

　　4、出示課題：——我的家

　　誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音

　　過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

　　設(shè)計(jì)意圖：分散識字，降低識字難度。會(huì)聽娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，正字音。

　　1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1

　　2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文

　　3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師

　　4、同桌共用一本書讀文，交換指讀

　　反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。

　　5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

　　6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。

　　7、出示插圖

　　設(shè)計(jì)意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。

　　三、精讀課文，悟幸福

　　1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)

　　2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

　　3、讀詞卡“快樂”

　　4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：

　　我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)

　　過生日時(shí)，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個(gè)禮物，你會(huì)快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)

　　你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì)感動(dòng)的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價(jià)：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)

　　爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽!(師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽

　　你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

　　6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。

　　7、讓我們來幸福的做做課間操吧

　　四、鞏固識字，寫寫字。

　　1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

　　2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

　　3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語朋友，他就回家。誰來送第一個(gè)字寶寶回家

　　4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。

　　5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

　　6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

　　7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫字是一步一個(gè)腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。

　　五、拓展總結(jié)

　　孩子們，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學(xué)校里，出示ppt，句子訓(xùn)練：——愛我，我也愛——，

　　孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案 篇28

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　3、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、用卡片認(rèn)讀生字，口頭說詞(開雙軌雙車)

　　2、說“藏”的筆順

　　二、看圖說話

　　1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

　　2、在教師的。提示下不斷補(bǔ)充完整

　　三、齊讀第一段

　　啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀!大家齊讀這一段，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗(生齊讀)

　　四、新授

　　1、整體感知2——5自然段

　　(1)這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。

　　(2)請四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考(出示小黑板)

　　秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。

　　(3)指名回答板書：

　　地上甲蟲

　　溝中螞蟻

　　河里小魚

　　院子里燕子

　　2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段

　　(1)學(xué)習(xí)第二自然段

　　①樹葉落呀落，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢?

　　②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語

　　③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思

　　④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想，怎么說?(板書：屋子)

　　⑤朗讀指導(dǎo)

　　(2)自學(xué)第3、4段

　　①學(xué)法指導(dǎo)

　　課文第二段我們是怎么學(xué)的?(引出學(xué)法)

　　你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎?(四人小組中學(xué)習(xí))

　　②檢查自學(xué)情況

　　a、找出描寫螞蟻，小魚動(dòng)作的詞

　　b、檢查朗讀情況

　　c、補(bǔ)充板書：船、傘

　　d、小結(jié)2——4段

　　學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個(gè)地方，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。)

　　(3)學(xué)習(xí)第5自然段

　　樹葉落呀落，還落到了院子里(貼樹葉)，被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢?

　　①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報(bào)”板書：電報(bào)

　　②電報(bào)是誰發(fā)來的?

　　如果你是秋公公，你會(huì)對小燕子說些什么?

　　③(出示裝在信封里的電報(bào))，老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào)，誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容?(指名讀、齊讀)

　　(4)感情朗讀全文

　　五、總結(jié)全文

　　1、概括語：(結(jié)合板書)在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當(dāng)作什么呢?(想象說話)

　　2、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題