幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案（精選15篇）

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、復(fù)習(xí)

　　區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`交往，積累美好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

　　一、引起興趣：

　　3、告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

　　1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

　　2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

　　1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知面積的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

　　2、交代游戲玩法：

　　兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

　　3、數(shù)彩磚:

　　（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的`彩磚有多少塊。

　　（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

　　延伸活動(dòng)：

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1.能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類；能明確地講述操作過程與結(jié)果。

　　2.學(xué)習(xí)用數(shù)字對(duì)物體進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　3.能有序地?cái)[放、整理活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)常規(guī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅、藍(lán)兩色水筆各一支；

　　2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；

　　3.分類板、記錄紙；

　　4.投影儀。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、以“開百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：郭老師開的商店進(jìn)了一批新貨，這批貨又多又亂，請(qǐng)小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

　　二、教師講解層級(jí)分類和記錄法

　　1.第一次分類并記錄：

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒按照不同特征來(lái)進(jìn)行第一次分類，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行記錄。

　　（2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？

　　師：我們將分好的衣服再按照它的特征進(jìn)行記錄（先數(shù)一數(shù)分出的物品有多少，在相應(yīng)的記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志）。

　　2.進(jìn)行二級(jí)分類：

　　師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類，能不能再分？怎么分？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類，分好后教師進(jìn)行記錄。）

　　教師小結(jié)：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類的方法就叫做層級(jí)分類。我們?cè)诜滞�一種東西的時(shí)候都可以根據(jù)它的款式、大小、顏色等特征進(jìn)行多級(jí)的分類！

　　三、幼兒分組操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)層級(jí)分類：

　　師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請(qǐng)你們幫我分一分。小朋友們可以根據(jù)郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類整理！

　　師：我們分小組進(jìn)行，每組2人，2個(gè)小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類。一人分一人進(jìn)行記錄，每分一層都要數(shù)一數(shù)有多少，在記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類記錄。）

　　四、師幼一同評(píng)價(jià)操作情況：

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是按紐扣的`什么特征來(lái)分的？怎么記的？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹他的操作情況，引導(dǎo)全體幼兒對(duì)各組的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行討論，看看這些統(tǒng)計(jì)表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的！）

　　五、結(jié)束延伸：

　　師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來(lái)分分。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇4

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)， 各種玩具若干。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系，能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、師：“小朋友們今天我?guī)��?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來(lái)它藏在書下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

　　二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

　　1、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

　　出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師說(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話)我知道了，好的。”

　　2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。

　　3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的'下面。”

　　4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

　　1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

　　2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

　　“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

　　[活動(dòng)反思]

　　1、通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。

　　2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠圖片，牛皮筋活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入出示小老鼠：這是誰(shuí)呀？對(duì)，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？（教師講故事）二、提問，引導(dǎo)幼兒思考并討論你們說(shuō)，圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表15呢？（幼兒思考回答）三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。

　　1、“原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”

　　2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。（幼兒自由討論）教師小結(jié)：原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

　　3、繼續(xù)講故事哦，原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的'這種方法呀，用右手上的來(lái)代表十，左手上的代表個(gè)，看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。

　　4、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會(huì)用什么辦法呢？

　　四、幼兒操作：“以一代十”

　　1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一講）2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。

　　那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時(shí)候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。套完的小朋友就把手舉起來(lái)，這樣老師就知道你套好了。

　　五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）那我們來(lái)比試一下吧。

　　1、一組寫數(shù)字，一組套皮筋，比較快慢。

　　2、交換一次。

　　六、引導(dǎo)幼兒思考，明白學(xué)寫數(shù)字的重要性。

　　現(xiàn)在你們說(shuō)圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認(rèn)真學(xué)寫數(shù)字好呢？為什么呀？

　　教師小結(jié)：

　　在我們的生活中呀，數(shù)字朋友對(duì)我們是很重要的，我們做很多

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇6

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器

　　教學(xué)過程：

　　⊙談話導(dǎo)入

　　估算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，計(jì)算器為人們解決具體計(jì)算問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利。這節(jié)課我們主要來(lái)復(fù)習(xí)估算、用計(jì)算器計(jì)算及借助計(jì)算器找規(guī)律計(jì)算。(板書課題：估算、用計(jì)算器計(jì)算及借助計(jì)算器找規(guī)律計(jì)算)

　　⊙回顧與整理

　　1.估算。

　　(1)什么叫估算?一般怎樣估一個(gè)數(shù)?

　　①對(duì)事物的數(shù)量或計(jì)算結(jié)果作出粗略的推斷或估計(jì)叫估算。

　　②估算一般用“四舍五入”法，把這個(gè)數(shù)估成整十、整百、整千……的數(shù)，使它與實(shí)際結(jié)果相差最少。

　　(2)舉例說(shuō)明：加法、減法、乘法、除法的估算各應(yīng)怎樣進(jìn)行?

　　①加法估算是把加數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求和。

　　例如：1586+3769≈6000

　　②減法估算是把被減數(shù)和減數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求差。

　　例如：5160-3178≈20xx

　　③乘法估算分兩種情況。

　　a.一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，把另一個(gè)因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)和這個(gè)一位數(shù)相乘。

　　例如：816×3≈2400

　　b.一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算，把兩個(gè)因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用兩個(gè)近似數(shù)相乘。

　　例如：816×33≈24000

　　④除法估算分兩種情況。

　　a.除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略;如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)前兩位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，然后求商。

　　例如：8632÷3≈3000632÷9≈70

　　b.除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，先分別求出除數(shù)和被除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)十位后面的尾數(shù)“四舍五入”;如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)大，就把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)“四舍五入”;如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)小，就把被除數(shù)左起第二位后面的`尾數(shù)“四舍五入”，再求這兩個(gè)近似數(shù)的商。

　　例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)

　　898÷31≈30(898≈900，31≈30)

　　(3)如何用估算解決問題?

　　預(yù)設(shè)

　　生1：應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?“四舍五入”法、“進(jìn)一”法和“去尾”法)，使估算的結(jié)果符合實(shí)際。

　　生2：估算購(gòu)物要帶的錢、制作物品要用的原料要估大些。

　　生3：估算座位能坐多少人要估小些。

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　　2.復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和借助計(jì)算器找規(guī)律計(jì)算。

　　(1)回顧對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

　　(組內(nèi)交流計(jì)算器各鍵的名稱及作用)

　　(2)教師讀題，同桌合作，用計(jì)算器計(jì)算。

　　(學(xué)生一個(gè)按鍵，一個(gè)觀察、指導(dǎo)，每完成一道題就進(jìn)行交換，教師隨機(jī)出題，集體訂正答案)

　　(3)借助計(jì)算器找規(guī)律。

　　①如何借助計(jì)算器找規(guī)律?

　　a.用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算。

　　b.觀察算式特點(diǎn)及計(jì)算結(jié)果找規(guī)律。

　　c.用計(jì)算器計(jì)算來(lái)驗(yàn)證規(guī)律。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒看看

　　1 、（播PPT ）幼兒看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律

　　師：這幾天，曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

　　圖片一：窗戶的欄桿

　　圖片二：盥洗室的瓷磚

　　圖片三：幼兒園的圍墻

　　提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？

　　小結(jié)：按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

　　2、發(fā)現(xiàn)同一規(guī)律

　　提問：這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的.地方？

　　小結(jié)：原來(lái)，它們都是2 個(gè)1 組1 個(gè)1 個(gè)間隔排列的。

　　3、提問：干嘛都要兩個(gè)一組呢，隨便排排可以嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀，讓人覺得舒服

　　二、幼兒排排

　　（一）幼兒尋找材料開展排序

　　師：從教室里找來(lái)你們經(jīng)常看到的材料，能不能兩個(gè)一組，間隔排列呢？

　　1、教師提出規(guī)則：

　　·可以1 個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排

　　·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

　　·無(wú)論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律

　　2、檢驗(yàn)幼兒的操作

　　提問：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你選擇了什么材料，怎么排的？

　　3、單個(gè)材料操作

　　提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？

　　（二）利用身體開展排序

　　1、全體幼兒進(jìn)行排列

　　2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過去，就站在這里，可以怎么排？

　　3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？

　　幼兒嘗試操作

　　要求：請(qǐng)你用嘴巴說(shuō)，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以兩個(gè)一組排列的？）

　　不能說(shuō)，用五官來(lái)表示兩個(gè)一組。

　　活動(dòng)延伸：

　　尋找故事書中一一間隔的模式

　　過渡語(yǔ)：剛才我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會(huì)不會(huì)有兩個(gè)一組間隔排列的事情？

　　1、教師講述故事：排列書

　　2、提問：你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請(qǐng)幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國(guó)”情境貫穿活動(dòng)始終。巧妙地運(yùn)用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，在游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點(diǎn)與規(guī)律。

　　能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動(dòng)作按規(guī)律排序，并大膽講述。情感目標(biāo)：積極參與按規(guī)律排序游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標(biāo)志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個(gè)（內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1.幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。

　　師：歡迎你們來(lái)到“圖形王國(guó)”，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的什么圖形寶寶？

　　2.“圖形寶寶”分色站隊(duì)。

　　師：地上有兩條線，請(qǐng)圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。

　　二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

　　1.出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：圖形王國(guó)里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個(gè)神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來(lái)看看。

　　2.學(xué)習(xí)兩個(gè)圖形按形狀規(guī)律排序。

　　（1）觀察三角形和正方形的排序規(guī)律。

　　師：小圖形大智慧，我們一起做游戲。現(xiàn)在我們先來(lái)看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？

　　（2）教師展示圖形排序。（兩個(gè)圖形為一組，同色不同形）

　　師：這兩個(gè)圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形）

　　小結(jié)：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形是一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

　　（3）引導(dǎo)幼兒按圖形規(guī)律排序。

　　師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個(gè)圖形在前，哪個(gè)在后，然后開始排序。

　　（提醒幼兒注意以箭頭為起點(diǎn)開始排序。）

　　（4）檢查糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的排序。

　　師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)它們是怎樣排的。（幼兒邊說(shuō)出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個(gè)一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？

　　（教師及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。）

　　小結(jié)：我們都是兩個(gè)圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

　　（幼兒坐回座位）

　　3.三個(gè)圖形為一組進(jìn)行按規(guī)律排序。

　　（1）觀察排序規(guī)律

　　師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？

　　（2）教師展示圖形排序。（三個(gè)圖形為一組，不同色不同形）

　　師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？

　　師：剛才圖形排列時(shí)，一組有兩個(gè)圖形，現(xiàn)在一組有幾個(gè)圖形？

　　師：這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序，你們還發(fā)現(xiàn)了什么也有規(guī)律排序？

　　（3）引導(dǎo)幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補(bǔ)充后面的排序。

　　師：接下去應(yīng)該怎樣排？

　　（教師請(qǐng)幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。）

　　小結(jié)：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的`規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）

　　4.找到圖形的排序規(guī)律，補(bǔ)充缺少的圖形，完成排序。

　　（1）觀察圖形的排序規(guī)律。

　　師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？

　　（教師展示圖形排序卡）

　　師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個(gè)圓形、兩個(gè)正方形

　　）

　　師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形）

　　師：誰(shuí)來(lái)填上合適的圖形？

　　（教師引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完整）

　　（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。

　　師：我們也試著四個(gè)圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標(biāo)志拿下來(lái)。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。

　　（幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。）

　　（3）檢查糾錯(cuò)并小結(jié)。

　　（互相檢查，師幼共同說(shuō)幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。）

　　小結(jié)：圖形排隊(duì)時(shí)可以兩個(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復(fù)排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊(duì)伍。

　　三、出示圖形動(dòng)作寶寶獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作排序

　　1.請(qǐng)幼兒逐一摸出“圖形動(dòng)作寶寶”，觀察并學(xué)做動(dòng)作。

　　師：真棒！“圖形魔盒”要獎(jiǎng)勵(lì)大家。

　　（請(qǐng)幼兒摸出一張“圖形動(dòng)作寶寶”卡片。）

　　師：這是一個(gè)會(huì)做動(dòng)作的圖形寶寶，大家一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧。

　　（請(qǐng)其它幼兒繼續(xù)摸出其它的圖形動(dòng)作寶寶卡片，并學(xué)做動(dòng)作。）

　　2.排列圖形動(dòng)作卡片，師幼一同看“圖形動(dòng)作寶寶”卡片做動(dòng)作。

　　師：四個(gè)圖形寶寶有四個(gè)動(dòng)作，我們把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，兩拍做一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做兩遍。我來(lái)喊口令，大家一起來(lái)。

　　（教師較慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動(dòng)作。）

　　3.按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，感受一組動(dòng)作的排序。

　　師：真不錯(cuò)！我們來(lái)點(diǎn)音樂，大家一起跟著音樂做。

　　（教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。）

　　4.教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)：真有趣，一組動(dòng)作反復(fù)做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規(guī)律的動(dòng)作，表演給其它小朋友看。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、樂意參加操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

　　2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、比較長(zhǎng)和短。

　　1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

　　3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆。）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

　　二、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

　　1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”

　　2、根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

　　3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰(shuí)的'鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

　　三、長(zhǎng)頸鹿找東西。

　　1、教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？

　　2、根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。

　　3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

　　四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的畫面最整潔。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第3—4頁(yè)例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

　　過程與方法：通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

　　【新知探究】

　　明確算理，探究算法

　　出示例3情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題？（根據(jù)學(xué)生的`回答板書兩個(gè)問題并請(qǐng)學(xué)生先看第一個(gè)問題）

　　（一）探究幾分之一乘幾分之一的算理算法

　　1。求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式？你是怎么想的？（如果學(xué)生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類推）

　　求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來(lái)計(jì)算。

　　3。學(xué)生進(jìn)行嘗試（可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來(lái)解釋自己的想法）。

　　4。進(jìn)行交流反饋

　　重點(diǎn)反饋描畫涂色的想法，并在學(xué)生講解后，教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固：

　　5。得出結(jié)果

　　6。猜想計(jì)算方法

　　觀察這幾個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計(jì)算？這個(gè)方法可以推廣到所有分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中嗎？

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習(xí)一第6～8題

　　教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

　　2.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

　　1.前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的`性質(zhì)，誰(shuí)還記得?

　　2.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?

　　3.生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　4.那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。

　　二、教學(xué)例

　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察P4例5圖，并看圖填空。

　　2.集體核對(duì)

　　3.通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　X=202x=20×2

　　3x3x÷3=60÷3

　　4.接下來(lái)，請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意寫一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?

　　5.通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　6.引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)乘或除以0行嗎?

　　7.等式性質(zhì)二：

　　等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

　　8.P5“試一試”

　　⑴指名讀題

　　⑵你是根據(jù)什么來(lái)填寫的?

　　三、教學(xué)例

　　1.出示P5例6教學(xué)掛圖。

　　指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖

　　2.長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?

　　3.根據(jù)題意怎樣列出方程?你是怎么想的?板書：40X=960

　　4.在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么?

　　5.計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例6填寫完整。

　　6.小結(jié)：在剛才計(jì)算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立?

　　7.P5練一練

　　解方程：X÷0.2=0.8

　　師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

　　練習(xí)后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.要使下面每個(gè)方程的左邊只剩下x,方程兩邊應(yīng)同時(shí)乘或除以幾?

　　0.6x=7.2方程兩邊應(yīng)同時(shí)

　　x÷1.5=0.6方程兩邊應(yīng)同時(shí)

　　2.化簡(jiǎn)下列各式

　　8X÷850+X-40

　　X÷9×9X-1.4+1

　　3.P6第7題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列方程

　　4.p7第8題解方程帶“★”寫出檢驗(yàn)過程

　　X+0.7=14★0.9x=2.45★76+x=91

　　x÷9=90★x-54=18★2.1x=0.84

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，你有什么收獲?學(xué)到哪些知識(shí)?在解方程時(shí)，關(guān)鍵是什么?要注意什么?

　　六、作業(yè)

　　完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　等式的性質(zhì)和解方程

　　X=202x=20×240X=960

　　3x3x÷3=60÷3解：40X÷40=960÷40

　　X=24

　　等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，檢驗(yàn)：把x=40代入原方程，所得結(jié)果仍然是等式。左邊=40×24=960，右邊=960

　　X=40是原方程的解。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇12

　　制作意圖：

　　使廢舊物再次利用，制作成讓幼兒可操作的玩具，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的.分成、組成等產(chǎn)生興趣。

　　教育價(jià)值：

　　具有可操作性、可更換性，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣

　　選用材料：

　　泡沫、電線、塑料板、電池、即時(shí)貼。

　　制作方法：

　　應(yīng)用了物理學(xué)上的并聯(lián)方法

　　操作方法：

　　用小屋兩邊的電線去接觸相對(duì)應(yīng)的兩邊小孔，如果答案正確就會(huì)發(fā)出響聲。反之，就不會(huì)發(fā)出響聲。

　　應(yīng)用地點(diǎn)：

　　幼兒園活動(dòng)區(qū)域或家庭游戲中操作。

　　適用年齡段：

　　4歲到6歲幼兒

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、方案表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)

　　1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

　　2.揭示課題師：如果讓你來(lái)選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.自主學(xué)習(xí)，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰(shuí)想的方案多。

　　2.小組交流想法。 (1)組長(zhǎng)分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

　　3.小組匯報(bào)，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善板書)

　　4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

　　師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來(lái)解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

　　三、鞏固與實(shí)踐

　　1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)

　　2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來(lái)啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)

　　3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的'男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)

　　四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

　　師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問題最多!

　　五、全課小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō)，然后指名說(shuō))

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

　　2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆

　　學(xué)具：

　　(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

　　(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

　　(3)《幼兒用書》38-39頁(yè)，彩色筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小魚游走了

　　1、教師出示一群小魚：河里游來(lái)了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。

　　2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說(shuō)一說(shuō)小魚分成了1和5，并記錄。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。

　　二、小組操作活動(dòng)

　　1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。

　　2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。

　　3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(P38頁(yè))，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式。

　　4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“數(shù)的排序”對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)已有一定的認(rèn)識(shí)，他們也正是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)排序概念的時(shí)候，他們喜歡探究問題，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。。《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”活動(dòng)《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開，幼兒在活動(dòng)中不但能夠進(jìn)一步掌握數(shù)的排序，而且通過活動(dòng)了解吸管的另一種玩法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試學(xué)看圖紙并有規(guī)律排列材料。

　　2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色吸管(2cm)，彩色膠皮細(xì)電線，圖紙，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣(1)小熊最近開了一家專門賣項(xiàng)鏈的商店，生意可好了，里面的項(xiàng)鏈非常受歡迎。小熊這幾天自己制作了一條好玩又漂亮的項(xiàng)鏈，你們想不想看?

　　(2)出示項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察，探索規(guī)律。

　　師：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅难?好玩嗎?

　　師：你們會(huì)做嗎?

　　師：你們都會(huì)做呀，那我們來(lái)觀察一下，這串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律，教師將其畫成規(guī)。

　　師：哦，原來(lái)他們是有規(guī)律的。

　　教師將其畫成規(guī)。幼兒說(shuō)規(guī)律。

　　2.畫圖紙。

　　(1)這里有許多空白項(xiàng)鏈的圖紙，請(qǐng)小朋友先來(lái)為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈。

　　(2)幼兒介紹設(shè)計(jì)圖紙，說(shuō)規(guī)律。

　　3.介紹材料，幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來(lái)。

　　(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　4.游戲：送項(xiàng)鏈師：小朋友們真能干，都做出了項(xiàng)鏈。我們把穿好的項(xiàng)鏈去送給你的好朋友好嗎?