健康教育的實施方案(精選8篇)
健康教育的實施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)天門市教育局【20xx】16號文件精神和天門市心理健康指導(dǎo)中心的指導(dǎo)意見,為了加強學(xué)校心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格健全發(fā)展,結(jié)合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案,有計劃有層次地開展了以“陽光心靈、快樂校園”為主題的心理健康教育活動。
二、活動目的
1、全面推進我校學(xué)生心理健康教育工作的開展,推動我校心理健康教育體系上規(guī)模、上層次,進而促進全校師生關(guān)愛自己身心健康,快樂生活。
2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助,整合心理健康教育的有利資源,實現(xiàn)心理健康教育的形式多樣化、結(jié)構(gòu)一體化。
3、讓學(xué)生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性,在全校形成良好的心理健康教育氛圍。
4、以此次活動為契機,加強和其他學(xué)校心理健康教育工作交流與合作的力度,提升我校心理健康教育工作的層次和地位。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:代三軒
副組長:周年發(fā)、石敏、金鐵斌
成員:各分校校長
四、活動要求
1、每項活動由各負責(zé)人組織實施,確保活動質(zhì)量,并注意收集整理活動資料。
2、希望各班能夠支持和配合活動的.各項安排,使更多的學(xué)生通過參與活動受到教育和感悟。
五、活動時間
20xx年4月1日~4月30日
六、活動內(nèi)容
1、活動啟動儀式
國旗下的講話,宣布活動主題內(nèi)容以及詳細的活動安排,鼓勵全校師生積極參與。
2、健全活動機制
(1)成立學(xué)生心理小組,全面提升我校學(xué)生的心理健康水平。
(2)培訓(xùn)全校各班心育委員,組織心理委員開展心理保健宣傳。
3、班主任心理健康培訓(xùn)講座
活動時間:4月13日
4、心理健康教育講座
時間:4月18日下午3:10~5:00
講座內(nèi)容:我陽光,我快樂
對象:全校學(xué)生
5、召開“善待挫折、快樂你我”主題班隊會
時間:4月11日和4月25日班會時間
地點:各班教室
要求:各班做好記錄,并將主題班會教案上交至學(xué)校心理健康教育咨詢中心。
6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。
7、心理影片賞析
觀看時間:4月26日下午第三、四節(jié)
觀看地點:多媒體教室
觀看人員:七八年級
8、校園廣播:感恩小故事分享。
健康教育的實施方案 篇2
內(nèi)容摘要:本文論述了現(xiàn)階段學(xué)校開展心理健康教育的必要性,根據(jù)自身開展心理健康教育實踐活動的經(jīng)驗,闡明了心理健康教育的目標(biāo)、途徑和方法、管理體系,著重探討了心理健康教育實踐活動的操作體系和開展個案研究等內(nèi)容。
初中學(xué)生心理健康教育問題,是隨著社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的深入,而逐步成為教育課題的,已有不少的教育理論工作者展開過較為廣泛的研究,在理論層面富有許多有價值的成果。同時也有不少教育同行作了一些有益的實踐探索,但在廣大的中西部地區(qū)相關(guān)研究起步較晚。我們于20xx年2月至20xx年6月,歷經(jīng)4年多,從初中學(xué)生心理健康教育活動的視野展開了研究,取得了顯著的教育教學(xué)效果和社會效益,于20xx年10月獲得瀘州市人民政府普教成果二等獎。現(xiàn)將我們的研究情況概要的呈現(xiàn)如下,以求教于專家同行。
一、初中生心理健康教育實踐活動研究的原因
心理健康就是青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往和自我教育的動態(tài)的發(fā)展過程中的個體化的社會適應(yīng)。首先,初中生心理健康教育是素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的需要,是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。其次,心理健康與德育的關(guān)系十分密切,是新時期下德育工作的延伸和補充。健康的心理有助于學(xué)生的健康成長,有助于學(xué)生形成正確的世界觀,從而促進社會主義精神文明的建設(shè)。第三,心理健康教育與新課程改革的理念、目標(biāo)和方法不謀而合,是實施新課程改革的重要途徑,也是一種重要的課程資源,是關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的以人為本的教育觀的體現(xiàn)。第四,初中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校生存發(fā)展的迫切需要。初中學(xué)生具有半幼稚、半成熟;半獨立、半依賴:自覺性和幼稚性錯綜矛盾的特點。我校為城鄉(xiāng)接合部的一般普通高完中,初中學(xué)生中留守子女多,父母離異家庭子女多,下崗家庭子女多,學(xué)困生多,學(xué)生有很多的困惑和問題行為,單靠老思路老辦法不能較為妥善、徹底的解決這些問題。只有有效的開展心理健康教育實踐活動,才能更好地處理好這些問題,才能促使學(xué)校走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展之路。
二、初中生心理健康教育實踐活動研究的目標(biāo)
我們把研究的目標(biāo)分為三個層次,即研究的核心目標(biāo),是探索初中學(xué)生心理健康教育實踐活動的內(nèi)容、途徑和方法。總目標(biāo)是改善初中學(xué)生的心理健康水平,提高全體初中學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。相關(guān)目標(biāo)是通過初中學(xué)生心理健康教育實踐活動的開展,提高教師心理健康教育的能力,從而促進教師的專業(yè)化成長。
三、初中生心理健康教育實踐活動研究途徑和方法
我們主要是以正常學(xué)生為主,重點在學(xué)生的發(fā)展和預(yù)防。主要途徑有四種,即開展團體的、小組的、個體的心理健康教育實踐活動、開設(shè)心理健康活動課等。方法是有計劃、有系統(tǒng)的開展教育實踐活動。研究中采用的基本方法有:行動研究法。輔助的研究方法有:實驗研究法、有文獻檢索、觀察研究、問卷調(diào)查、教育測驗、教育實驗、個案研究等方法。
四、初中學(xué)生心理健康教育實踐活動的管理體系我們以德育處、教務(wù)處和教科室等為主要管理機構(gòu)。
班主任兼輔導(dǎo)員,常設(shè)管理機構(gòu)是德育處,課題研究常設(shè)機構(gòu)是教科室,設(shè)有心理教師兩人。建立健全研究的組織制度、培訓(xùn)交流制度、心理健康教育實施制度等。
五、初中生心理健康教育實踐活動研究取得的成果
(一)實踐研究的成果
我們認為,“心理教育”或“心理健康教育”研究的是對學(xué)生不健康的(或亞健康的)心理狀態(tài)進行正面引導(dǎo)、積極預(yù)防或解決的教育。換言之,主要針對學(xué)生業(yè)已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的心理問題而進行教育。
可以這樣認為,心理健康教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)有重要的地位,發(fā)揮其它教育途徑所不能代替的作用。它不僅僅能直接解決學(xué)生的心理問題,包括學(xué)生的心理危機,而且能在一種更為廣泛的意義上維護學(xué)生的心理健康,與其他教育途徑如學(xué)科教學(xué)、德育、學(xué)生管理等一道增強學(xué)生的整體素質(zhì)。“健康”二字更可以突出我們對學(xué)生實施這類教育的最終目的,并將其歸屬于健康教育的范疇而又明確劃分了與生理健康教育在內(nèi)容上的區(qū)別。因此,以學(xué)校為主營地以學(xué)生為教育對象的心理健康教育應(yīng)有其特定的含義:它是教育者運用語言交流、活動等多種途徑和手段,從學(xué)生心理實際出發(fā),對學(xué)生心理素質(zhì)的各個方面存在的問題進行積極的教育和輔導(dǎo),進而培養(yǎng)學(xué)生良好的.心理素質(zhì),調(diào)節(jié)心理機能,開發(fā)心理潛能,促進學(xué)生整體素質(zhì)提高和健康心理發(fā)展的教育。
(二)建立了心理健康教育實踐活動的操作體系
1、開設(shè)講授課和心理健康活動課。
講授課主要是心理健康常識課、健康教育課和心理衛(wèi)生講座。我們以心理健康活動課作為初中學(xué)生心理健康教育實踐活動的一個核心工作。主要功能是促進個體的身心健康,以個體經(jīng)驗為載體,以活動為中介,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、生活、社會適應(yīng)與發(fā)展的技能。實施程序與一般的認識類課程不同,教學(xué)步驟為:“引言—創(chuàng)設(shè)情景—設(shè)疑—討論—感悟—延伸。”
2、開辦學(xué)生行為矯正班,實施團體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)
在矯正班中開設(shè)了理論課、活動課和實踐課三類課程,比如,“行為反思”、“行為矯正”、“心理健康教育”等,共8門課程。每期矯正班的學(xué)生由班主任推薦,安排心理健康輔導(dǎo)員作教師,學(xué)生人數(shù)7~10人。教學(xué)的形式主要有集體談話、個別交談、案例討論、角色扮演、室外活動、身體訓(xùn)練等等。廣泛運用了強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、行為限制法、示范法、消退法、處罰法、刺激控制法等心理健康教育的方法,改變學(xué)生的問題行為。教學(xué)上做到有計劃、有目標(biāo)、有記載,并且培訓(xùn)后有跟蹤。
3、建立師生、生生互助的常規(guī)機制,首先建立我校教師聯(lián)系學(xué)生制度,明確班科教師聯(lián)系的對象、任務(wù),把關(guān)注學(xué)生心理健康的狀況作為重要內(nèi)容,改善師生關(guān)系,加強學(xué)法指導(dǎo),消除心理健康的學(xué)習(xí)隱患。其次,建立學(xué)生的自助和互助機制。在班級建立內(nèi)心理健康互助小組。
4、建立了解學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查機制。通過實施心理健康問卷測試,設(shè)立心理健康咨詢箱,閱讀學(xué)生日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨白等了解學(xué)生生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界,多渠道的了解心理健康學(xué)生狀況。
5、建立有利于學(xué)生心理健康的教學(xué)機制。健全制度,加強管理,提高了教學(xué)質(zhì)量,有效的減少了因?qū)W習(xí)問題引起的心理健康問題。
6、建立優(yōu)化學(xué)生心理健康的外部環(huán)境機制。多方協(xié)調(diào),治理校園周邊環(huán)境,減少學(xué)生與校園內(nèi)外不良因素的接觸。促進家長與教師、家長與學(xué)校的互信,特別做好留守兒童的教育工作,聯(lián)系其監(jiān)護人,加強對學(xué)生的關(guān)愛、管理,形成教育合力。
7、建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評價機制。廣泛采取賞識教育,實施展性評價,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,幫助學(xué)生找到自信的支點。
8、建立對學(xué)生進行職業(yè)教育的工作機制。對學(xué)生進行擇業(yè)意識教育,職業(yè)道德的滲透,就業(yè)形式的介紹,做好與職業(yè)技術(shù)學(xué)校溝通實施“2、5+0、5”的分流工作,促使學(xué)生多渠道的發(fā)展。
9、建立通過特長教育優(yōu)化學(xué)生心理健康水平的機制。開展豐富多彩的校園文化活動,舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展、演講比賽,課外科技活動、研究性學(xué)習(xí)小組、學(xué)科興趣小組、辦心理健康黑板報、校園廣播站、校園文學(xué)社,定期培訓(xùn)藝體特長生等等活動。實踐證明特長教育有效地提高了學(xué)生心理健康水平。
10、建立獎學(xué)助學(xué)機制。
通過實施助學(xué)金、獎學(xué)金制度,幫助貧困的學(xué)生解決生活困難,使其完成學(xué)業(yè)。從而有效減少學(xué)生因生活問題引起的心理健康問題。
健康教育的實施方案 篇3
為了積極開展心理健康教育,加強對學(xué)生情緒管理能力的培養(yǎng),以達到整體提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的,學(xué)院擬定于5月6日—6月6日組織開展第九屆 “心理健康教育活動月”活動,實施方案如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)院成立第九屆“心理健康教育活動月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長:孫 智
副 組 長:黃學(xué)模
成 員:各二級學(xué)院(系)書記或副書記
湯 華 楊娟娟 馮 亮 龔霞光
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在心理健康教育指導(dǎo)中心。
主 任:龔霞光(兼)
二、活動月主題
管理情緒,創(chuàng)造快樂
三、主要活動及安排
(一)宣傳動員工作
1、學(xué)院召開“心理健康教育活動月”協(xié)調(diào)會,部署具體工作。
2、充分利用廣播、報紙、網(wǎng)站、專欄、黑板報對活動進行廣泛宣傳。
3、各二級學(xué)院(系)要高度重視,精心策劃本學(xué)院(系)的.具體活動方案,認真組織學(xué)生參加各項活動,力求做到班班動員,人人參與。
(二)主要活動安排
序
號
活動名稱
活動主題
活動要求
時間地點
主辦單位
1
活動月
啟動儀式
1第九屆“心理健康教育活動月”啟動儀式;
2“體驗放松、寧靜致遠”工作坊。
各二級學(xué)院(系)認真組織,確保活動秩序。
5月6日
地點:小禮堂
學(xué)工部
2
心理情景劇
專場演出
演繹心路歷程,
促進心理健康。
見附件1
5月30日
地點:大禮堂
學(xué)工部
院團委
3
組織心理教育主題班會
學(xué)會管理情緒,
享受快樂生活。
見附件2
5月6日-5月30日
地點:二級學(xué)院(系)
二級學(xué)院(系)
4
作品征集
快樂生活,
和諧校園。
學(xué)生自愿報名參加,征集文章和攝影作品,詳情見附件3。
5月6日-5月30日
地點:電子信息大樓S102
心理健康教育指導(dǎo)中心
5
二級學(xué)院(系)自選活動
擁抱好心情
各二級學(xué)院(系)根據(jù)年級、專業(yè)特點,圍繞主題,積極開展專項活動。要求形式多樣,參與率高。鼓勵各二級學(xué)院(系)共同舉辦活動或相互觀摩。
5月6日-5月30日
地點:二級學(xué)院(系)
二級學(xué)院(系)
6
學(xué)生自主
體驗活動
1.團體心理輔導(dǎo);
2.團體箱庭制作;
3.音樂放松體驗;
4.自我情緒宣泄。
學(xué)生自愿到心理健康教育指導(dǎo)中心報名,提倡以寢室、班級、學(xué)生干部團隊為單位參加。
5月6日-6月6日
地點:電子信息大樓S101-S106
心理健康教育指導(dǎo)中心
7
閉幕式
總結(jié)表彰
各二級學(xué)院(系)認真組織,確保活動秩序。
6月6日
地點:小禮堂
學(xué)工部
四、具體要求
(一)活動月期間,學(xué)工部將對各項活動實施情況組織檢查、觀摩、考評。
(二)各二級學(xué)院(系)于6月3日前將評出的先進集體及個人上報學(xué)工部審定。
(三)各二級學(xué)院(系)于6月3日前上交活動月文字總結(jié)及活動圖片資料,須突出特色、亮點。
五、評選與表彰
(一)年度先進集體及個人表彰項目
1、“和睦友愛”寢室;
2、“陽光心靈使者”。
(二)活動月先進集體及個人表彰
1、活動月先進個人;
2、心理情景劇獲獎節(jié)目和個人;
3、“快樂生活,和諧校園”獲獎作品。
附件1:第九屆心理情景劇專場演出通知.doc
附件2:心理教育主題班會活動方案.doc
附件3:“快樂生活,和諧校園”主題作品征集方案.doc
附件4:先進集體與個人評選條件及指標(biāo).doc
學(xué)生工作部
二○一三年四月二十八日
健康教育的實施方案 篇4
設(shè)計意圖:
在幼兒園的早晨,常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒,也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個重要因素。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著,主要突出在:孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā),從食物推測到相應(yīng)的動物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實問題,選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動,家庭是修正問題的主要場所,教師可選擇在家長開放日進行此活動,會起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種早餐圖片;餐盤若干。
2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點與難點:
在看看、說說、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段:
多媒體教學(xué)法、猜測法、討論法、游戲法
教學(xué)過程:
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、了解自己的早餐情況。
師:小朋友們,今天早上你們早餐吃了嗎?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況。活動一開始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動的興趣,打開幼兒的話匣子,為活動的順利開展做鋪墊。二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。
1、師:今天老師還帶來了許多早餐,看看都是誰喜歡吃的?
師:喜歡吃魚的,有可能是?
2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰?(請用完整話告訴我好嗎)
3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰?(請你跟老師說一說)
4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲子的,有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞)
1猜測喜歡吃魚的小動物。
2猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。
3猜測喜歡吃胡蘿卜的小動物。
4猜測喜歡吃青草的小動物。
5猜測喜歡吃蟲子的小動物。
6猜測喜歡吃各種各樣?xùn)|西的動物。
在這個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。同時運用了猜測法,讓幼兒猜測什么動物喜歡吃什么東西,拓寬了幼兒的知識面,鍛煉了幼兒的語言表達能力。也在一定程度上引出了健康的寶寶應(yīng)該什么都要吃的健康飲食觀念。這個環(huán)節(jié)也是達成活動重點,突破難點的關(guān)鍵一環(huán)。
5、師:喜歡吃蟲子的,有可能是?還有可能是?
6、師:哇~~這個圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?
師:樣樣?xùn)|西都愛吃的,有可能是誰?(健健康康的人)
7、再次完整講故事。
8、強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師:哦,原來樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師:我們的`早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長大,做個健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里,我們還會吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團子…… 7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說說、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認識,從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一:不肯吃白煮蛋。
2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。觀看白板課件,尋找問題,幫助小朋友解決問題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問題,請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師:那我們再來重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動手實踐的機會,既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,又滿足了幼兒喜歡動手的喜好,還給了幼兒一次表達的機會。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動延伸。
師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個活動延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對健康早餐的理解,進一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
健康教育的實施方案 篇5
根據(jù)鄂愛衛(wèi)技辦函[20__]2號文件精神,我市承擔(dān)20__年中央補助地方健康素養(yǎng)促進行動項目衛(wèi)生應(yīng)急健康教育項目工作,為了全面落實項目工作,特制定此方案。
一、項目目標(biāo)
總體目標(biāo):以社區(qū)群眾、學(xué)校學(xué)生為主體,以衛(wèi)生應(yīng)急知識普及為重點,通過各種形式廣泛傳播衛(wèi)生應(yīng)急相關(guān)知識,開展相關(guān)衛(wèi)生應(yīng)急健康教育活動,提高公眾的預(yù)防、避險、自救、互救等能力,增強公眾的公共衛(wèi)生安全意識和社會責(zé)任意識,提高公眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的綜合素質(zhì),以達到提高群眾健康水平和生活質(zhì)量的目的。
具體指標(biāo):以社區(qū)、學(xué)校為單位衛(wèi)生應(yīng)急宣傳覆蓋率達80%;社區(qū)骨干衛(wèi)生應(yīng)急知識掌握率提升30%;公眾衛(wèi)生應(yīng)急知識掌握率提升20%。
二、組織管理
成立市衛(wèi)生應(yīng)急健康教育項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:
項目工作由市健康教育所牽頭,市疾控中心應(yīng)急辦配合。項目辦公室設(shè)在市健康教育所,任辦公室主任,負責(zé)具體工作的`組織落實。
三、工作內(nèi)容
(一)基線調(diào)查
在項目開始階段開展衛(wèi)生應(yīng)急知識公眾基線調(diào)查,調(diào)查400人份,對象為社區(qū)群眾、學(xué)生,內(nèi)容為衛(wèi)生應(yīng)急知識與能力,為項目開展效果評估做準(zhǔn)備。實施時間5月下旬。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)調(diào)查問卷內(nèi)容,市健康教育所負責(zé)調(diào)查及數(shù)據(jù)處理。
(二)大眾傳播
1、《健康教育墻報》(衛(wèi)生應(yīng)急專刊):以洪澇災(zāi)害、突發(fā)傳染病衛(wèi)生應(yīng)急為主題,印發(fā)《健康教育墻報》(衛(wèi)生應(yīng)急專刊)一期,向全社會宣傳普及衛(wèi)生應(yīng)急科普知識。發(fā)放張貼至全市社區(qū)/村以上學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及公共場所單位。6月上旬發(fā)行張貼到位。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)宣傳內(nèi)容,市健康教育所負責(zé)設(shè)計、印刷及發(fā)放。
2、大眾媒體(報紙):以洪澇災(zāi)害、地震、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生應(yīng)急為主題,在《日報》、《晚報》刊播1期衛(wèi)生應(yīng)急科普專題,向社會傳播相應(yīng)科普知識。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)內(nèi)容,健康教育所、辦公室負責(zé)報社聯(lián)系。
3、網(wǎng)絡(luò)媒體:在市衛(wèi)計委網(wǎng)站和疾病預(yù)防控制網(wǎng)站熱點關(guān)注欄目,向公眾傳播衛(wèi)生應(yīng)急科普知識。執(zhí)行時間為6-7月。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)。
(三)傳播材料
1、宣傳折頁:以突發(fā)公共衛(wèi)生事件、地震及洪澇災(zāi)害衛(wèi)生應(yīng)急科普知識為主,印制30000份。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦提供內(nèi)容,市健康教育所負責(zé)發(fā)放至各基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。
2、宣傳展牌
制作30塊突發(fā)公共衛(wèi)生事件、自然災(zāi)害衛(wèi)生應(yīng)急科普知識,市本級、兩區(qū)各10塊,在社區(qū)開展衛(wèi)生科普宣傳展覽。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦提供內(nèi)容,市健康教育所負責(zé)設(shè)計、制作。
(四)社區(qū)動員
1、骨干培訓(xùn):6月下旬,組織一輪以社區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急骨干為目標(biāo)的技能培訓(xùn),內(nèi)容為突發(fā)公共衛(wèi)生事件、自然災(zāi)害和社區(qū)急救衛(wèi)生應(yīng)急,為每個社區(qū)培訓(xùn)2~3名衛(wèi)生應(yīng)急骨干,總數(shù)約200人。培訓(xùn)內(nèi)容主要有《衛(wèi)生應(yīng)急溝通》、《衛(wèi)生應(yīng)急管理》、《衛(wèi)生應(yīng)急健康教育》、《疾病應(yīng)急》、《火災(zāi)應(yīng)急》等,師資由省健康教育所、市疾控中心、市急救中心、市消防支隊科普中心等單位組成。
責(zé)任分工:市健康教育所負責(zé)組織。
2、知識競賽:利用《晚報》/網(wǎng)絡(luò)媒體進行一次衛(wèi)生應(yīng)急有獎知識競賽活動。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)競賽內(nèi)容,市健康教育所負責(zé)組織實施。
(五)社區(qū)/學(xué)校干預(yù)
1、社區(qū)/學(xué)校講課:6~7月,要求市內(nèi)各社區(qū),結(jié)合基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育要求,開展一期社區(qū)/學(xué)校衛(wèi)生應(yīng)急社區(qū)講座。
責(zé)任分工:應(yīng)急辦負責(zé)課件提供、技術(shù)指導(dǎo),健康教育所負責(zé)組織實施及資料收集。
2、巡回表演:組建應(yīng)急表演/展示小分隊深入基層社區(qū)進行巡回表演和社區(qū)群眾培訓(xùn),計劃6~7月在張灣區(qū)、茅箭區(qū)各2場,經(jīng)濟開發(fā)區(qū)1場。
四、工作要求
1、在項目實施過程中,積極開展豐富多彩的健康教育宣傳及干預(yù)活動,充分發(fā)揮健康教育、衛(wèi)生應(yīng)急等專業(yè)優(yōu)勢,做出特色,尤其要重視質(zhì)量控制和效果評估,確保健康教育活動在社會上有影響、有成效。
2、嚴格項目經(jīng)費預(yù)算管理,確保資金利用效率最大化,不得將資金用于項目規(guī)定以外其它工作。
3、項目執(zhí)行過程中,注重收集工作過程資料,確保規(guī)范、科學(xué)、完整,并及時上報及歸檔。
健康教育的實施方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀點及實際生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生成長,就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,促進學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
二、教育目標(biāo)
針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。
首先,加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
三、實施方案
1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊伍。
學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長親任組長的.心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍培訓(xùn),力求全員參與。
2.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識
利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個時間段,宣講心理健康知識,在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。
3.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。
家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進行心理輔導(dǎo),請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實效。
4.開展心理咨詢
根據(jù)學(xué)校實際情況,主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等,其中現(xiàn)場咨詢主要有團體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際,對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進行診斷、矯治等。
5.開展心理講座
心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。
6.開展班級心理活動課
班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,它以學(xué)生的成長、需求為出發(fā)點,并以此作為活動主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交往、青春期問題等,以班級為單位,主要對學(xué)生進行發(fā)展性輔導(dǎo)。學(xué)校將根據(jù)自己的實際情況,嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開課兩次或是更多。
7.教師繼續(xù)教育
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點,教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求,心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。
xx中學(xué)
健康教育的實施方案 篇7
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
本次活動由市委宣傳部牽頭,市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市新華書店等部門負責(zé)同志,組成泰安市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動組織委員會(成員名單附后),負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)并組織開展本次活動。
二、參加活動人員范圍及推薦用書
1、參加活動人員范圍:全市未成年人,重點為中、小學(xué)生(含各級各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生)
2、活動用書:本次活動用書為中央文明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組指導(dǎo)編寫的《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》,供學(xué)校有計劃地組織學(xué)生閱讀。
活動用書分為小學(xué)低年級讀本、小學(xué)高年級讀本、中學(xué)生讀本和青年讀本(適合高中生閱讀)。中、小學(xué)生讀本估價4.90元/冊,青年讀本估價5.90元/冊。
三、活動內(nèi)容
1、閱讀活動用書。按照不同學(xué)齡段,廣泛發(fā)動廣大中、小學(xué)生認真閱讀《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》一書。在閱讀活動用書基礎(chǔ)上,結(jié)合開展“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范)報告會、座談會等其他活動。
2、組織開展///市“新華書店杯”心系祖國健康成長演講(講故事)比賽。
(1)比賽擬定于5月下旬舉行,具體時間、地點另行通知。
(2)參賽對象和代表隊的組成:
參賽者為參加本屆讀書活動的中小學(xué)生。
各縣市區(qū)礦業(yè)集團、市直學(xué)校可先行組織演講預(yù)賽,產(chǎn)生各自代表隊。每支代表隊由領(lǐng)隊1人,輔導(dǎo)教師1人和參賽選手2人(講故事和演講各1人)組成。并于5月上旬向市里推薦1-2名選手,市組委會在組織比賽的基礎(chǔ)上,確定選手組成///市代表隊赴省參賽。
(3)參賽要求
參賽選手演講(講故事)的內(nèi)容必須以“心系祖國健康成長”為主題。要求以生動的語言和感人的事例,表達對黨、對祖國、對人民的'深厚感情,展現(xiàn)新世紀青少年奮發(fā)進取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講主題要準(zhǔn)確顯明,語言表達要生動貼切、符合年齡特點。講故事時間不超過4分鐘,演講不超過5分鐘。
3、舉辦“心系祖國,健康成長”征文比賽
(1)參賽對象為小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生。
(2)征文主題為“心系祖國健康成長”。征文篇幅:小學(xué)生作文不超過800字,中學(xué)生作文不超過1200字。
(3)參賽方式為分組分級比賽。征文比賽分小學(xué)生組和中學(xué)生組。參加市級征文比賽名額視參與活動人數(shù)情況確定,另行通知。市級征文比賽將設(shè)學(xué)生一等獎50名,二等獎100名,三等獎200名,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎50名。
參加全市比賽的征文,由市組委會組織有關(guān)專家進行評審。獲獎?wù)哂墒薪M委會頒獎,并推薦部分獲獎作文在市級報刊發(fā)表;同時推薦部分優(yōu)秀作文參加全國比賽。
4、開展思想道德教育四個“十佳”評選活動。在組織好本次主題教育活動的基礎(chǔ)上,評選表彰全市思想道德十佳學(xué)生、思想道德教育十佳教師、未成年人思想道德建設(shè)十佳學(xué)校、未成年人思想道德教育實踐活動十佳案例。評選標(biāo)準(zhǔn)及辦法另行通知。
5、開展網(wǎng)上知識競賽。
(1)競賽時間、試卷和網(wǎng)址
本屆網(wǎng)上知識競賽出題、答題日期待定。試卷分為小學(xué)生試卷和中學(xué)生試卷兩種。試卷將刊登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網(wǎng)站“春苗網(wǎng)”上,網(wǎng)(已在讀本上注明)。
(2)參賽對象
本屆網(wǎng)上知識競賽參賽者為參加本屆讀書活動的小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生,必須以真實身份參加相應(yīng)試卷的答題競賽。身份不符者答題無效。
(3)答題方法及要求
①打開春苗網(wǎng),點擊主頁上設(shè)立的“知識競賽”按鈕;
②按照網(wǎng)頁上的介紹,準(zhǔn)確填寫個人注冊信息;
③認真閱讀試題,按提示要求答題;
④確認答題完畢后,點擊“發(fā)送”按鈕,發(fā)出答卷;
⑤每個人限答一次,務(wù)必在規(guī)定日期內(nèi)發(fā)出答卷,過期答卷無效。
(4)獎項及表彰
競賽評審對全部有效答卷進行評判,評出正確答卷后,按小學(xué)組和中學(xué)組分別抽獎。先抽出優(yōu)秀獎若干,再抽取幸運獎。全國組委會對優(yōu)秀獎獲獎?wù)哳C發(fā)證書,幸運獎獲得者將在20xx年暑假,參加全國組委全舉辦的第十二屆讀書活動表彰大會和夏令營活動。
四、活動步驟及時間安排
1、組織發(fā)動階段。20xx年1月上旬,起草文件,制定方案,由市委宣傳部牽頭召開工作協(xié)調(diào)會,商討活動方案,統(tǒng)一認識,協(xié)調(diào)分工。
1月
中旬,召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動動員會,下發(fā)文件及實施方案,部署工作。
動員會后,各級新華書店要主動配合宣傳、教育等部門積極做好活動用書的宣傳征訂工作,并及時送書到門,保證活動順利開展。
2、開展讀書和各種社會實踐活動階段。20xx年2月份至20xx年3月,各級教育行政管理部門,各級各類學(xué)校及團組織都要組織發(fā)動廣大中小學(xué)生認真閱讀活動用書,踴躍參加各項社會實踐活動和比賽活動。
20xx年5月上旬,各縣市區(qū)、礦業(yè)集團、市直各學(xué)校向市組委會推薦“心系祖國健康成長”演講(講故事)活動人員名單。
20xx年5月底前,各縣市區(qū)、礦業(yè)集團、市直學(xué)校向市組委會推薦優(yōu)秀征文(征文推薦數(shù)額另行通知)。市組委會組織有關(guān)專家進行評審。
20xx年暑假前,各地各單位按照市組委會分配的名額,分別推薦上報全市思想道德“十佳”學(xué)生、思想道德教育“十佳”教師、未成年人思想道德建設(shè)“十佳”學(xué)校和未成年人思想道德教育實踐“十佳”案例。
網(wǎng)上知識競賽活動,按該活動屆時通知的具體時間進行。
3、總結(jié)表彰階段。擬定于20xx年下半年召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動總結(jié)表彰會,市組委會對本次活動進行總結(jié),對開展活動好的單位和成績突出的個人進行表彰,并頒發(fā)獲獎證書和獎品。本次活動設(shè)組織獎4—6名,由市組委會視活動開展情況研究確定。
五、費用開支
本次活動的宣傳、會議、評比、表彰獎勵等費用開支,由各級組委會統(tǒng)籌安排,各級新華書店分別承擔(dān)。
其他未盡事宜另行通知。
健康教育的實施方案 篇8
根據(jù)遵縣教發(fā)38號文件及上級指示精神,在學(xué)校的統(tǒng)一布暑和領(lǐng)導(dǎo)下,我校決定以開展心理健康教育為主要抓手,以建立“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的組織實施。為使該項工作順利開展,特擬定實施方案如下:
一、成立“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:崔 斌
常務(wù)副組長:雷 鷹
副 組 長:楊 成 黃玉友
成 員:查新國 周劍鋒 吳 昊 張德壽 張 君
杜方書 王元喜 唐賢及各班班主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于德育處,查新國任辦公室主任,吳昊任副主任,負責(zé)日常事務(wù)及具體工作的組織實施。
二、“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動開展的內(nèi)容及形式
學(xué)生的健康成長和快樂學(xué)習(xí),心理健康是基礎(chǔ),身體健康是保障,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的根本是心理的快樂、精神的愉悅和具有強大的學(xué)習(xí)動力和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以,開展心理健康教育,是解決學(xué)生心理困惑、心理阻礙(甚至心理疾病),精神不振,厭學(xué)、逃學(xué)、思想行為偏差及嚴重違規(guī)違紀的根本途徑和有效方法,同時,為使心理健康教育不流于形式,使之落實到實處并產(chǎn)生實效,特建立“健康成長、快樂成長”訪談室,作為學(xué)校對學(xué)生開展心理疏導(dǎo),精神激勵,學(xué)習(xí)咨詢,教育策劃的主要活動場所。開展心理健康教育是開展“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的最有效載體和重要抓手,而建立“健康成長、快樂成長”訪談室是實施心理健康教育的主陣地。
三、“健康成長、快樂成長”訪談室具體工作內(nèi)容及方式
1、工作內(nèi)容:對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),精神激勵,學(xué)習(xí)方法咨詢,指點生活迷津,啟迪思想等;針對學(xué)生個體情況,為班主任、家長進行教育策劃等。
2、工作方式: (1)采取主持人和嘉賓(業(yè)余心理輔導(dǎo)員)+教育對象進行聊天交流的形式進行個體訪談或集體專題講座。 (2)制作一本以個人信息、交流話題、訪談記錄、建議方案為主要內(nèi)容的檔案模本,作為一套完整的、科學(xué)的信息系統(tǒng),成為主要的'工作方式。
3、人員保障:由查新國具體負責(zé)訪談室的工作的組織實施,選一名教師作為助手,負責(zé)資料、記錄、訪談交流等相關(guān)工作,查新國和助手是訪談室的專職工作人員。同時建立兼職心理輔導(dǎo)員人才庫,主要來源為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外相關(guān)部門人員、社會賢達人士、學(xué)校有經(jīng)驗、有特長的教師等。
4、主要服務(wù)對象:(1)教師約定的對象,自我約定的學(xué)生個人,需進行集體宣講的群體;(2)主要人群為有心理問題(心理疾病)、有精神壓力、有厭學(xué)逃學(xué)情緒、有道德行為偏差及有嚴重違規(guī)違紀行為的學(xué)生,以及對子女教育管理存在困惑的家長。
5、工作方法: (1)個別交流聊天、集體講座; (2)由特殊個體到重點人群,再到普通人群逐步深入、逐步擴大,以點帶面;(3)對學(xué)生的突出問題進行追蹤朔源。
6、工作時間:采取固定工作時間和臨時約定安排時間進行,固定工作時間為每周二、三、四下午5:30-7:30,根據(jù)實際情況可延長時間。
7、工作目標(biāo):(1)對學(xué)生(訪談對象)未來的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進行追蹤幫助;(2)成為學(xué)校、班主任和家長對學(xué)生進行教育管理的參謀;(3)成為學(xué)校德育體系的重要組成部分,并逐漸發(fā)展成為學(xué)校的特色教育。
四、具體工作措施安排
1、制定可行的周工作推進計劃,使之扎實有效開展。
2、迅速成立并布置好“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”訪談室,迅速開展訪談工作,使該項工作真正落到實處。
3、聯(lián)系并建立校內(nèi)外兼職輔導(dǎo)員檔案庫,迅速建立起進行心理健康教育人才隊伍。
4、收集整理,逐漸建立起規(guī)范、全面,詳實的學(xué)生心理健康檔案。
5、總結(jié)、反思、建檔,逐漸完善工作體系,建立健全相應(yīng)工作制度和工作機制。
6、加強專職工作員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),由業(yè)余到專業(yè),提高個人素養(yǎng)和專業(yè)能力,逐漸形成一套完整的、科學(xué)的、適合本校學(xué)生的心理測查系統(tǒng),并形成有效的工作體系。
五、工作要求
1、以人為本,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生人格,保護學(xué)生隱私,保護學(xué)生的個人信息和心理秘密。若確實有必要向班主任、家長透露個人信息、尋求幫助的,必須征得學(xué)生的同意。
2、遵守相關(guān)承諾和時間約定,以誠信為工作之本,從而獲得學(xué)生的信賴,使此項工作能順利有效地開展。
3、提高個人道德和修養(yǎng),遵守相關(guān)法律法規(guī),相關(guān)工作人員不得利用工作之便,做不利于學(xué)生身心健康的事,也不得向他人索取好處。
4、各班主任及任課教師,必須無條件配合該項工作,有責(zé)任和義務(wù)向訪談室工作人員提供相關(guān)資料和信息,成為心理健康教育及“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的參與者。
5、制定好工作計劃,作好總結(jié)和反思,建立完善的檔案資料,使該項工作扎實有效地開展下去。
“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動推進表
(20xx年秋季學(xué)期)
第一周
擬定教育活動實施方案和工作推進表
第二周
搞好心理健康教育及“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的宣傳、形成活動氛圍
第三周
建立并布置“健康成長、快樂學(xué)習(xí)訪談室”
第四周
建立并布置“健康成長、快樂學(xué)習(xí)訪談室”,形成一定文化氛圍,并進行相關(guān)資料準(zhǔn)備。
第五周
悼念整理特殊個體的信息檔案,啟動訪談室訪談工作。
第六周
繼續(xù)悼念整理特殊個體的信息檔案,初步建立兼職輔導(dǎo)員人才庫。
第七周
正常開展訪談室訪談工作,建立并完善特殊個體的信息檔案。
第八周
進行階段性工作總結(jié),建立并完善相關(guān)工作制度。
第九周
繼續(xù)完善相關(guān)工作制度,工作機制,開展正常的訪談工作。
第十周
半期考試,暫停正常的訪談工作。
第十一周
由特殊個體轉(zhuǎn)向以七年級學(xué)生為主的重點人群的信息檔案收集整理。
第十二周
正常的訪談工作對象轉(zhuǎn)向以七年級為主的重點人群。
第十三周
對七年級學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)、生活為主的專題心理講座,學(xué)生約談。
第十四周
對八年級學(xué)生開設(shè)青春期性心理專題講座,個體學(xué)生約談。
第十五周
對九年級學(xué)生開展學(xué)習(xí)壓力解除方面的心理專題講座,學(xué)生個體約定。
第十六周
繼續(xù)進行重點人群個體約談,專業(yè)知識培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
第十七周
對前面的個體進行追蹤約談。
第十八周
繼續(xù)對以前特殊個體進行追蹤約談。
第十九周
“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”訪談室工作的總結(jié)。
第二十周
期末考試
寒假:專職工作員開展專業(yè)知識的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。