最新學校教學管理方案（通用15篇）

最新學校教學管理方案 篇1

　　一、結合本課程，請梳理出日壇中學初中數學備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導思想。

　　【流程和模式】

　　現根據北京市日壇中學初中數學組關于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。

　　1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，從而提高學生的數學能力。

　　2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。

　　3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯系，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。

　　4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。

　　【指導思想】

　　校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發展的規律和學生的認知規律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發展規律和認知規律，注重學情分析，同時也體現數形結合數學思想。

　　二、請結合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優點和存在的問題，并提出改進建議。

　　現根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。

　　【主要優點】

　　集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

　　1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發現的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。

　　2、促進教師的專業發展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發展提高教學水平和業務水平。

　　3、提高工作積極性：促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。

　　【存在問題】

　　一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。

　　【整改建議】

　　1、在人人參與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的局限性。

　　2、確定主備人和中心發言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。

　　3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。

　　3.在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點？應該怎樣進行教學管理？

　　【集體備課的特點】

　　從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。

　　1、集體備課是以學生的發展為本。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發展的自然。

　　2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。

　　3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。

　　4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。

　　【教學管理】

　　1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業發展。

　　2、堅持以人為本，創新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發揮優秀教師的引領輻射作用。

　　3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。

最新學校教學管理方案 篇2

　　為了深入推進“優化課堂，提高課效”的活動，突出課效活動的群眾性、持久性，構建提高課效的長效機制，進一步提高我鎮中小學教師的課堂教學質量。經鎮中心學校研究決定在全鎮范圍內開展“優化教學提高課效達標課送講”活動，現將相關事項通知如下：

　　一、講課對象

　　全鎮中小學（含學前幼教）的教師。

　　二、講課內容

　　20xx年春季講課內容：初中為中考科目課程，小學為語文、數學、英語、科學、品社、體育、音樂等七科，幼教為語言、拼音、數學、社會、美術等五科，具體內容由鎮中心學校在每次講課前抽簽確定。

　　三、講課形式

　　采取“六現”講課形式，即：現場抽課、現場備課、現場講課、現場說課、現場評課、現場思課。

　　四、講課時間

　　小學講課時間一般定在每周五下午進行，如有變化，提前通知。初中的講課時間由各初中自主安排，安排表和結果報中心學校存檔。

　　五、評委指導

　　初中講課的評委由各初中自主確定，小學各科評委初步通知如下，如有調整，另行通知：

　　文科組：

　　理科組：

　　六、結果運用與工作要求

　　1、每次講課活動安排、講課教案、講課課件、說課稿、評課記載、課后反思等資料均要交講課教師所在學校教務處存檔備查。

　　2、每次聽課評委不得少于3人，各小學之間的評委實行錯開聽課評課，三名評委各自獨立打分，再求平均分為教師的講課積分。

　　3、鎮中心學校將以學期為單位來計算各學校教師的講課平均積分，講課平均積分將作為專項工作積分，按一定比率計入到各學校的綜合考核積分當中。

　　4、參加隨機講課的教師，平均分數在90分以上的，可以免去每年教學質量年度考核中的講課環節，其講課平均分數可以作為各學校教學質量年度考核的講課環節的參考分數。

　　5、鎮中心學校隨機抽簽確定參加講課的教師，無故拒不參加講課的，教學質量年度考核將定為最低等級，統考如果獲獎只發50%的獎金，師德不評為優秀等次，其它事項按“一票否決”制度執行。

最新學校教學管理方案 篇3

　　為了調動教師做好教育教學工作的積極性，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，特制定教師教學工作管理考核細則。

　　一、考核內容：

　　（一）備課（20分）

　　1、要求：認真學習課標，鉆研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節數的1/2。（45周歲以上不得少于1/3）

　　2、考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的一次扣2分；教案質量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2-5分。

　　（二）上課（15分）

　　1、要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平時觀察為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。

　　2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣4分，無故不上課的，發現一次，此項不得分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣6分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣2分。

　　（三）教學科研（25分）

　　1、要求：

　　①骨干教師每月上一節展示課，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節,其他教師不少于一節；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。

　　②公開課教案必須在本月“六認真”檢查前交給教研組長。

　　（2）聽課（10分）

　　學校中層及以上領導、教研組長、骨干教師、35周歲以下的教師每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。②對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環節要有自己的思考，提倡對教學的小環節進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。

　　（3）課題（5分）

　　搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的教師不作要求）。

　　2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。

　　（四）作業（20分）

　　1、要求：

　　（1）作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；

　　（2）美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另外檢查專用教室使用記錄。

　　2、考核量化標準：作業優秀率達70%的為優秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。

　　（五）輔導（10分）

　　1、要求：有明確的提優補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優補差工作。

　　2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。

　　（六）過關檢測（10分）

　　1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。

　　2、考核量化標準：教導處根據各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。

　　二、考核辦法：

　　1、六認真每月檢查一次，各教師按照學校要求將自己教學六認真材料交到固定地點，接受檢查。

　　2、每月對教師的某項考核內容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內容。

　　3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。

　　4、本考核細則試行過程中，如發現不合理或不完善的地方，學校將及時補充或修改。

最新學校教學管理方案 篇4

　　管理出效益指的是有效的管理，無效的管理非但出不了效益，還會有損任務的完成和目標的實現。作為教學的管理者，在審視自己的工作時，總覺得未能完全按照教育規律辦事，有些管理措施甚至還是違背教育教學規律，有損學生身心發展的。

　　第一、教學管理重因襲，輕創新。

　　我們的管理導向往往是只注重教師的“教書”業績，淡化了教師的“育人”使命，從而致使學業成績優異的學生備受寵愛，學業成績欠佳的學生遭受冷遇，目前，問題學生增多，厭學之風盛行，管理難度加大已成為不爭的事實。對這種現象之所以存在的原因，以及它的危害，作為教師和教學管理者，我們心知肚明。但就是缺乏改變它的勇氣和敢為天下先的`魄力。因為，改變了傳統的、大家習以為常的、被社會廣泛接受的做法，結果誰也不敢預測。萬一事與愿違，致使成績滑坡，姑且不論教育主管部門的態度，我們自己就無法向社會交代，更無言面對學生家長。于是，我們硬著頭皮，因襲傳統，固守著以往的做法，加班加點，高唱著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的勵志歌，帶領學生在書山題海中攀援掙扎。堅信：“一蠻三分理，再蠻還不止”。即使投入和產出不成比例，效益低下；即使成功者是少數，大多數人體驗的是失敗，我們依然樂此不疲。因為，這樣的管理我們輕車熟路，并且具有很高的社會認可度。

　　第二、教學管理重“管”輕“理”。

　　管理應該是在可控制范圍內的合理安排和布置，只有這樣，才能有任務目標的最終達成。在實際的教學管理中，我們只重視了管理的可控性、約束性而忽視了管理的預見性和發展性，即重“管”輕“理”。

　　“管”在管理中具有基礎性地位，唯有對學校的教學過程有效控制和約束，才能保證教師的教學行為符合規范，合理合法，從而促成教學任務的完成和教學目標的實現。

　　“理”是要有思路，是管理的預見性和發展性的基點。有明確的辦學思想，清晰的教學目標，現實的教學任務，是實現管理的保證。 科學的管理，是既能管得住，又能理得清的管理。管不住，再好的思路也是水中月鏡中花，屬于空中樓閣。理不清，再好的控制和約束也是無用功，是人力物力的浪費。

　　第三、教學管理重硬件建設，輕軟件開發。

　　教育是用心靈溫暖心靈，用思想喚醒思想，用精神振奮精神，用品德造就品德，用知識點燃知識，用智慧催生智慧的事業。硬件的充實完善，可以在短時間內使我們的校園富麗堂皇，但它不能使我們的學校富有特色，成為文化的搖籃和精神的殿堂。因此，作為學校的管理者，應把發掘校園優良傳統，構建新型校園文化，形成校園核心價值觀視為學校管理和發展的首要任務，只有這樣才能實現辦人民滿意的學校的理想。

　　第四、教學管理過程重教師、輕學生。

　　學校教學管理的主要對象理應是教師和學生，因為教學本身就是教師教與學生學的的矛盾統一體。但在實際的管理過程中，從學校層面而言，重視對教師的管理和解決教師的訴求而忽視對學生訴求的尊重和解決。

　　學生是學校一切工作的服務對象。我們常說教學工作是學校工作的中心，而教學工作的歸宿在哪里？在學生身上。教育教學要“以人為本”的理念在一定意義上就是“以學生為本”。所以，我們的教學管理工作，要把促進學生的身心發展和學業進步視為頭等大事，要傾聽學生的呼聲，了解學生的欲求，尊重學生的建議和意見，為學生的未來負責。

　　教學管理牽頭萬緒，教學管理水平高低，直接關乎學校的生存和發展，關乎教職工的工作熱情和生命質量，關乎學生的終生幸福，所以，在工作中，一定要高度重視教學管理的科學性、全面性和有效性

　　以上是我對教學管理工作的幾點反思，囿于學識、能力和經驗，有些認識和看法未必正確、客觀和全面，還有待于在教學管理實踐中進一步的思考、提煉和完善，以提高管理藝術和水平，更好的改進學校教學管理工作，為學校的發展貢獻自己的綿薄之力。

最新學校教學管理方案 篇5

　　一、展評目的：

　　通過教案展評，增進教師進步教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、展開教科研實踐活動的一個非常重要的組成部份中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可鑒戒性的教學參考書。

　　二、初評對象：

　　教學一線上課的所有任課教師。

　　三、展評對象：

　　以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數學各一位，英語教研組評出一位，綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一位。

　　四、評比時間：

　　20xx年6月15日下午第三節課

　　五、教案展評標準：

　　1、教案規范、項目填寫齊全，保存得好。

　　2、備夠節數符合要求，課時劃分公道。

　　3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、進程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

　　4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力練習點。

　　5、導學流程清楚、科學、公道、可操縱性強，師生活動、重點知識體現好。

　　6、板書設計科學公道，凸顯教師基本功。

　　7、教學反思真實到位，有價值。到達思得、思失、思改。

　　8、能應用現代教學手段輔助教學，在教案中有明顯體現。

　　六、具體安排：

　　1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。

　　2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。

　　3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，假如出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。

　　評委組組長：

　　評委組副組長：

　　評委組成員：

　　4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，并設一二三等獎。

　　活動結束后教研組長組織本組教師在組內進行集體備課，主要議題：結合這次展評目的聯系自己實際討論今后教案該如何設計教案，并上交所有人的發言材料。

最新學校教學管理方案 篇6

　　文章對當前小學教學管理中存在的問題進行探究，例如，教師對學生進行對比批評、管理過程中忽視學生的作用等，并通過科學處理教學管理與各方關系、制訂合理的管理計劃等方式，探究提升小學教學管理水平的方案，旨在為相關人員提供借鑒，提升我國小學教學管理水平。小學是九年義務教育的開端，也是培養學生各種能力的關鍵階段。教學管理是小學教學體系的重要內容，即以學校教學特點和規律為依據，全面管理教學過程，進而推動教學目標的實現。因此，相關人員應重視小學教學管理，積極分析教學管理中存在的不足并對其進行改善，為小學生健康成長提供條件。

　　一、小學教學管理中存在的問題

　　1、忽視教學管理中學生的作用學生是學校進行一切活動的主體，只有提升學生綜合水平、促進學生發展的行為才是有效的。但是在實際情況中，小學教學管理一般以某些問題的總結或者思考為依據，在管理過程中很少會考慮教學管理對學生的作用，例如，對于課程的安排，一般會根據課程的重要程度以及教師的個人原因進行安排，往往會忽視學生的興趣愛好和精力，導致教學管理活動難以發揮作用。

　　2、進行對比批評對比批評就是教師在批評某個學生時，往往會拿優等生跟這個學生比較，會說優等生如何好，這個學生如何不好。但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至會適得其反，不僅會影響學生之間的感情，還可能會導致學生失去信心。另外，如果教師批評學生的時候，長期以某一個優秀的學生做對比，很容易導致這個學生被孤立，對學生的成長造成不良影響。對比本身的目的是激勵學生，這本來沒有錯，但是一些教師在批評學生的時候，其目的往往是讓學生承認自己的不足，而這種對比方式又會導致學生出現逆反心理，因此，效果較差。

　　3、教學管理內容與素質教育不相符合近年來，我國不斷推進素質教育，很多小學積極配合工作，不斷改革教學管理內容。但是在改革過程中，僅僅關注學生成績而忽視學生綜合能力的現象比較普遍，大多小學教學管理會忽視對學生綜合能力的培養，導致實際教學管理與素質教育之間存在較大差距，同時給學生的健康發展造成不良影響，難以提升小學生的綜合能力。

　　二、解決小學教學管理問題的方案

　　1、處理好教學管理各方面的關系小學教學管理涉及小學教育的方方面面，因此，處理好小學教學管理與各方面的關系顯得很重要。首先，應處理好教學管理與素質教育目標的關系，在教學管理過程中，應充分結合素質教育目標，構建科學的教學管理體系；其次，要處理好教學管理與教學方案的關系，在教學管理過程中應充分考慮教學方案，結合教學方案制訂管理方案；最后，要處理好教學管理與教師的關系，在教學管理過程中，應盡可能減輕教師壓力，提升課堂效率，同時，應充分考慮教師未來的發展，不斷提升教師的綜合素質，進而推動教學管理工作順利進行，逐漸形成一個良好循環，實現教學管理和教師水平的共同提升。

　　2、合理制定教學管理計劃合理的教學管理計劃是小學教學管理工作順利進行的前提和基礎。第一，合理計劃教學工作，根據整體教學目標，科學劃分教學任務，在不同階段完成不同的教學任務；第二，合理計劃教研任務，在實際教學管理過程中，應以新興科學文化知識與學校當前教學條件為依據，積極進行研討，并將研討結果投入實際教學工作中；第三，計劃具體教學工作，應合理計劃不同教學階段、不同學科之間的教學任務分配，為教學工作的順利進行提供保障。

　　3、教師應掌握批評教育的藝術實際教學管理中，管理人員應約束教師行為，教導其正確批評學生。在批評學生的過程中，不能夠找優秀的學生做對比，強迫學生承認自己不如別人，承認自己的錯誤，應誘導學生自己認識到自身的不足，主動改正錯誤。應該讓教師充分認識到，小學生的自尊心很強，教師抬高一個學生貶低另一個學生的行為是不可取的。同時應讓教師認識到，每個學生都有自己的特點，自己的長處，也都有犯錯誤的時候，因此教師應掌握批評的藝術，合理引導學生，增強學生的信心。

　　4、管理活動要以學生為中心學生是教學的主體，教學管理活動應以學生為中心。因此，在實際管理活動中，所有行為和決策都應考慮對孩子的影響，應深入分析學生學習的情況和其他內容以后，制訂完善的教學管理方案，同時試行方案，及時發現其中所存在的一些問題并進行改進，保證教學管理活動能夠切實為學生服務，滿足學生的發展要求。

　　5、強化教學監督教學監督是小學教學管理的重要內容，因此，應嚴格監督教學工作，督促教師采取合理的教學方案，教學工作符合教學目標，進而確保教學工作與教學目標相一致，實現教學效率的提升。實際監督過程中，應綜合學生、教師、家長等各方意見，加強控制和監督，促使教學管理發揮出更大的作用。

　　三、結語

　　總而言之，小學教學管理工作是保障學校各項工作正常運行的重要途徑，因此，相關管理人員應以學生為中心開展工作，教師不能用對比的方式批評學生，同時學校要強化教學監督，進而全面提升教學管理質量，推動小學教學活動順利開展。

最新學校教學管理方案 篇7

　　通過學習，使我掌握了農村寄宿制學校管理的使命和責任。了解了農村寄宿制學校在安全管理、衛生管理、飲食管理、住宿管理等方面的政策法規、知識與方法，增強了自己應對緊急突發安全事件和防災避險的意識。對建設和諧平安校園增強了信心。現根據我校現狀做如下改進方案。

　　一、建立一支強有力的教師隊伍建設。

　　1、領導班子建設。要把我校辦成較好的農村寄宿制學校，就要有一支年輕有為、德才兼備，團結向上，大公無私的班子隊伍，讓班子成員分工明確，責任到人，績效掛鉤，獎懲分明。建議組織考慮組建新的領導班子，使之帶領全體教師把我們的學校辦成一流的農村寄宿制學校。

　　2、教師隊伍建設。

　　學校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現狀是教師年齡偏大人員富裕，閑散勞動力過多，主要勞動者業務能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調劑到后勤、總務、安保、門衛等方面。把年富力強的、業精人勤的調在第一線，合理安排工作量，獎罰嚴明，質量與業績考核掛鉤。考核與職稱相連，從而調動他們的積極性和能動性。

　　3、后勤保障隊伍。

　　經過教師隊伍的調整，把責任性強，身體好，教學能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛、圖書、儀器的管理和相應崗位的治保工作。使全體教師人盡其用，用其在崗。齊心協力搞好教學服務工作。

　　4、聘用一支身體健康、責任性強、熱心服務于餐飲工作的飲食服務人員。保障師生飲食服務與安全。

　　二、建設一批安全的教學與服務設施。

　　1、堅固的校舍

　　借助“危改項目長效機制”建設堅固而幾靜的教室和辦公室，為教師和學生提供良好、安全的工作和學習環境。

　　2、安全的住宿設施

　　建造兩棟教師宿舍和學生公寓，為寄宿制學校的師生提供安全的住宿條件。

　　3、建設一支精良的安全保障隊伍

　　依據學校實際挑選一批責任性強，愛崗敬業的教師組成學校的治安隊伍，確保門衛、財產、和師生人身安全。

　　4、利用和當地村委會緊密聯系，和家長簽訂責任書的方式確保當地社會環境不影響學生或學校的正常秩序。

最新學校教學管理方案 篇8

　　為了全面提升教育教學管理水平及質量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，經學校集體研究，制定本方案。

　　一、 指導思想

　　面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。

　　二、目的意義

　　1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。

　　2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。

　　3、通過分組細化及導師的指導，重在過程，動態把握學生的成長及發展軌道。

　　三、 概念界定

　　“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學任務的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務。班主任為本班導師組組長，定期召集導師，針對責任組內的問題，一起分析學生的日常表現，因人施教，全程指導。

　　“全員育人”的涵義：一是要面向全體學生，使組內每一層面的學生都能受到來自導師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關注每一位學生的健康成長，為學生的終生發展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優先聘用；藝術班的專業輔導教師要安排聘用），相關導師都有責任組，都要對組內的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導，并在責任組內創造有利于學生成長的最佳人文環境。教師在具體指導學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現教書育人和個人的專業發展。

　　“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展，責任心強。人格健全的社會主義建設者和接班人。

　　“導師”的涵義：導師必須履行教書與育人的雙重職責。“導師”在學養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學習著的教師。

　　四、 組織實施

　　1、 成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：

　　組長：副組長：成員：

　　2、具體分工

　　高一年級：高二年級：高三年級：

　　3、職責：

　　（1）根據學校安排，制定工作計劃和細則，召開有關會議及經驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發展方向，引領廣大教師在全校實施全員育人導師制。

　　（2）檢查督導導師對所帶學生的指導情況。

　　（3）年級主任以評價導師所帶學生的成績為主，政教處的包級主任以評價導師的宿舍管理及常規管理為主。

　　五、導師工作職責

　　1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。

　　2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

　　3、關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

　　4、協助學校、班主任對受導學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

　　5、經常與受導學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

　　6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。

　　7、每位導師應為學生做好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。

　　8、以上各項工作各位導師要結合自己的實際情況，自行安排時間處理。

　　六、制度要求

　　1、摸底調查，建立檔案。

　　導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。

　　2、建立家訪聯系制度。

　　建立定期和不定期的家訪、電話聯系制度。每月至少與受導學生家長聯系一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

　　3、談心和匯報制度

　　導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。

　　4、“全員育人導師制”領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會，聽取導師育人情況匯報。

最新學校教學管理方案 篇9

　　一、指導思想：

　　以《松滋市普通中小學管理基本規范》為指導，通過規范管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力提升學校辦學水平、打造一支師德高尚、業務精湛的教師團隊、培養一流學生。

　　二、工作目標：

　　1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

　　2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

　　3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“精講強練高效優質”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

　　4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

　　5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿童趣活力。

　　三、具體內容：

　　1、學校行政管理

　　學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入班級、課堂，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

　　2、教育管理

　　德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。

　　在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用專題時間對全校師生進行安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗等多種途徑開展安全教育活動。堅持領導值周、教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送工作。成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。

　　在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定《班級量化考評細則》，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定優秀學生評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

　　學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，每學期舉辦一次讀書節，開展讀書筆記展評和讀書競賽活動。認真組織開展“陽光鍛煉1小時”活動、開發第二課堂，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。

　　3、教學管理

　　質量是學校的生命線，嚴格按照《桃嶺小學規范教學行為工作方案》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“第二課堂活動方案”、“第二課堂活動安排表”。規范教學流程，按“學習、備課、上課、作業批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習制度、質量考核制度和細則、制定教學常規檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。

　　4、教師管理

　　強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師績效工資考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。

　　5、后勤管理

　　后勤工作要樹立服務于前勤，服從于前勤的觀點，做好年度資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。公共財產使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的后勤管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房等設施、設備，及時消除安全隱患。建立學校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛生安全。建立健全后勤安全衛生管理工作制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

　　6、校園文化、特色管理

　　完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

　　四、實施步驟：

　　第一階段，動員階段（10月上旬）。組織全體教師認真學習《松滋市普通中小學管理基本規范》、《桃嶺小學規范教學行為工作方案》、制定《桃嶺小學規范管理工作實施方案》，提高全校師生對規范管理的認識。

　　第二階段，實施階段（10月中旬至11月）。各部門全面落實《桃嶺小學規范管理工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，全面開展以“學生行為習慣養成教育”為主題的德育科研課題研究工作，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校規范管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

　　第三階段，督查整改階段（12月）。學校將組織領導小組對各部門規范管理情況進行全面檢查。對規范管理工作中做得好的.部門和個人進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

　　第四階段，總結深化階段（20__年1月）。繼續落實規范管理，建立并完善長效規范工作機制，組織考評，進行“學校規范管理工作”專項總結，推動學校規范管理工作的深入開展。

　　五、工作措施：

　　1、成立學校實施規范管理領導小組，成員名單如下：

　　組長：黃家彬

　　教育教學組長：楊光鳳

　　成員：劉玲玲李振超劉祥培劉光平龐代旺黎兆云

　　群團后勤組長：高登平

　　成員：劉祥培黎兆云王家林劉定民袁銘遠陳祖蘭

　　2、實施分線管理，以決策與評估、安全與質量、服務與保障為三條主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作規范管理實施細則。

　　3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有據可依。

　　4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月檢查機制、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績納入績效工資考核范疇，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

　　5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。

最新學校教學管理方案 篇10

　　為進一步加強學校的常規管理，認真貫徹《x省中小學管理規范》，推動中小學管理規范工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規管理活動方案。

　　一、活動目的

　　落實《x省中小學管理規范》活動，是以強化學校管理規范為手段，抓規范促發展、向規范管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發學校規范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

　　二、活動內容

　　結合省市縣有關會議及文件精神，對照《x省中小學管理規范》，結合《中小學教師日常行為規范》和《小學生守則》的深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發展。

　　三、活動安排

　　按上級文件要求，我校今年創建連云港市“市管理規范達標校”，具體分四個階段進行：

　　20xx年2月，為宣傳動員階段。組織學習《x省中小學管理規范》，制定《塔山鎮駐駕莊小學落實學校管理規范工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規范訓練。

　　20xx年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。

　　20xx年4月1日到20xx年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展扎實的整改工作。

　　20xx年5月1日到20xx年6月31日為評估總結階段。學校自評并向教育局書面報告活20xx年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。

　　四、組織領導

　　為了保證《x省中小學管理規范》得以扎實有效的貫徹實施，我們以“市管理規范達標校”創建活動為契機，力爭“創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

　　五、具體活動要求

　　（一）遵循小學生教育規律，做到科學性與規范性和諧統一。

　　（二）強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規范必須做到，嚴格不等于苛刻。

　　（三）要講究方式方法。注重個體差異。

　　（四）加強學習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

　　（五）分工明確，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。

　　（六）教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷衍放任為恥。

　　六、督查與考核

　　1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

　　2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

　　任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規范管理任務（數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規范管理任務）。

最新學校教學管理方案 篇11

　　防控工作要點

　　一、學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　二、學校對全體教職員工開展防控措施、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

　　三、開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

　　四、所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。

　　五、做好洗手液、手消毒液、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

　　六、設立位置相對獨立的臨時隔離室，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

　　七、每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　八、嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或者肥皂，在流動水下按照洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒液劑揉搓雙手。

　　九、加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

　　十、不應組織大型集體活動。

　　十一、對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法，培養學生養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。

　　加強日常防控管理

　　加強園門衛管理：校外無關人員一律不準進入校門，師生員工進入校門一律核驗身份。門衛要做好自身防護，佩戴一次性口罩、手套等防護用品。門房配備必要的體溫測量儀和消毒用品，做好進出人員登記工作。

最新學校教學管理方案 篇12

　　第一條 為了保證園區內的安全，規范車輛的停放和行駛秩序，維護全體業主（使用人）的利益，創造一個寧靜、舒適的居住環境。根據《物業管理條例》和公安消防部門的有關規定，特制定如下管理規定。

　　第二條 本規定只適用于本園區內車輛的進出、停放和行駛管理

　　本規定所指園區，是指整個住宅區域。本規定所指管理部門，是指受聘于本園區的物業服務企業；本規定所指的管理人員，是指物業服務企業屬下的管理人員和秩序維護員。

　　第三條 管理部門應當按照以下要求為園區提供停車、行駛管理服務

　　1、履行《前期物業服務合同》中有關人員出入及車輛管理的相關義務。（不承擔保管責任險）

　　2、嚴格依照本園區車輛停放、行駛管理規定進行管理。

　　3、不斷完善園區的機動車停放、行駛管理制度，包括停車管理部門的規定、停車位和臨時進出車輛停放的管理方案、發生緊急情況的處理預案等。

　　4、負責收取停車費，并做好詳細的收費檔案。

　　第四條 車輛使用人應當自覺做到

　　1、遵守園區停車、行駛管理規定。

　　2、接受車輛管理部門或保安人員的管理。

　　3、按時繳納停車費及其他相關費用。

　　第五條 機動車輛進出管理，采用“停車證”制度

　　1、園區業主車輛

　　（1）購有固定地下車位的業主（使用人），依據《車位購買協議》到

　　物業服務中心辦理 “停車證”，每個車位只能領取一張“停車證”。固定地

　　下車位“停車證”主色調為綠色，持有服務中心發放的綠色停車證車輛可

　　以自由出入園區地下車庫。

　　（2）無固定地下車位的業主（使用人），不得將車輛駛入園區。（本物業不設園區露天泊位）

　　2、外來車輛（含訪客車、搬運送貨車、出租車等）

　　（1）謝絕一切外來車輛進入本園區。（本物業在緊急情況下除特種車輛外謝絕其它車輛進入）

　　（2）材料運輸車輛及貨物運輸車輛停放于就近指定的地下車庫或就近

　　地點，不得在園區無故逗留，卸完相應物品即刻離開園區，裝卸過程中不能影響路面交通和環境衛生。（指大件物品） 車輛離開園區時，保安人員有權進行詢問并要求車主作出說明。

　　（3）為了維護園區正常的生活和治安秩序，保安人員有權謝絕一切車輛進入園區。（特種車輛除外）

　　（4）晚20：00后，謝絕外來車輛進入園區。

　　（5）謝絕載客出租車輛進入園區。

　　3、其他規定

　　（1）禁止載重2.5噸以上的貨車和16座以上客車進入園區。

　　（2）禁止裝載有毒、有害、易燃易爆物品和其它危險的車輛進入園區。

　　（3）禁止空載出租車進入園區（受園區業主電話委托保安人員招進的除外）；不允許載外客出租車（非本園區業主）進入園區。

　　第六條 機動車輛停放管理，采用“對號入座”的停放原則

　　1、園區地下車庫，實行誰購買誰停放原則、謝絕其它車輛駛入地下車庫。

　　2、地下車庫通道、消防通道、及非停車位置禁止停放任何車輛（包括非機動車輛）。

　　3、所有具有固定車位的車輛，進入園區地下車庫后必須停入車位，不得停放于自己車位以外的區域。

　　4、所有臨時停放車輛，進入園區地下車庫后必須把車輛整齊地停放在規定的泊位，不得停放于有可能妨礙其他車輛通行的區域。

　　5、停放車輛時應小心謹慎，若不慎發生碰撞、擦傷，應主動向管理人員或保安人員說明情況并報警，進行妥善處理。

　　6、停放車輛注意保持清潔，無滴、漏油現象。

　　第七條 機動車輛行駛管理

　　1、所有車輛均從地下出入口駛入，在通過擋車器時，必須等擋桿逐一開啟后方可進出，不能尾隨前車沖崗，以免造成不必要的損失。（以此造成后果均由車主自行負責）

　　2、進入園區地下出入口車輛請嚴格做到“一慢、二看、三通過”，最高時速請勿超過限速標志的規定。

　　3、所有進入園區地下車庫的車輛，請勿隨意鳴叫喇叭，禁止試車、學習駕駛、修理車輛、清洗車輛等。

　　第八條 泊位費及臨時停車費的收取

　　1、收費標準最終以紹興市發展和改革局核價為準。

　　2、車輛進出時，應將《車輛通行證》放置顯眼的位置，有利于保安人員核實并放行。（《車輛通行證》工本費10元，遺失后請馬上補辦并照價每張10元）

　　3、執行任務的警車、消防車、救護車、工程搶修車、城管執法車進入園區時，免收停車費。

　　第九條 特別提醒

　　1、本園區車輛管理只提供車位的公共管理和使用，不承擔任何保管和保險責任，建議車主離開時鎖好車門、車窗，不要將貴重物品遺留在車內，為車輛辦理相關保險業務，以便在意外發生時減少損失。

　　2、車主不得以任何理由委托車輛管理人員移動車輛。

　　3、服務中心可依據物價部門核定的標準收取臨時地下車位使用費，扣除管理成本和費用外，將用于園區地下車庫場地等公共設施設備的整修、清潔等。

　　第十條 非機動車輛管理

　　1、非機動車輛按照車輛停放規定停放于指定的非機動車停放點，并且擺放整齊，自覺上鎖，不得停放于單元門口、樓道內、地下單元門入口處等。

　　2、裝修施工人員的非機動車輛一律不得進入園區，停放于指定區域。

　　3、自行車出入園區大門時須下車推行。

　　4、外來人員的非機動車輛原則上不得進入園區。

　　第十一條 生效及實施

　　1、若違反上述規定的相關內容，一切責任自負。

　　2、本規定適用（ 星星港灣）園區，自發布之日起正式實施。

　　紹興縣恒聯物業有限公司

最新學校教學管理方案 篇13

　　為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規范有序的發展，根據我校具體情況，本著有效和用學校現有資源，依靠教師、學生和家長共同參與開發的原則，經討論與研究，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　根據我校的具體情況，結合學校已有的傳統和優勢，學生的興趣和需要，圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”，開發并合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，適應學生個性發展和潛能開發的，以學生活動為主，尊重學生、信任學生、指導學生，真正實現“以學生發展為本”的教育理念，發展學生個性特長，拓展學生的知識領域，形成學校的辦學特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質。

　　二、教學原則

　　1、主體性原則：讓教師成為學校課程實施的主體，讓學生成為學習的主人。

　　2、整體性原則：要求學生全員參與，充分發揮學生的個性特長。

　　3、開放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學生對校本課程的選擇具有可變性。

　　4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發，因材施教，使全體學生都能得到發展。

　　5、民主性原則：學校課程的開發與實施要充分體現人本思想，以教師和學生為主體，學校創造機會，積極倡導社會各界和家長的參與。

　　三、課程目標

　　1、培養學生的興趣、愛好、發展學生的特長。

　　2、發展教師的專業水平，培養一批復合型，科研型的教師。

　　3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

　　4、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。

　　四、整體思路

　　1、面向全體學生，注意協調發展，階梯發展和循序發展，分為三個學段，一二年級為一學段，三四年級二學段，五六年級為三學段，三學段各有特色，而且內容進行再分工，形成即時、并進、整合的學習鏈。

　　2、教學策略上，必須以學生為本，尊重學生意愿，要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的方式表達和交流，重視學生的過程體驗，不能只重視活動的結果。

　　3、考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。

　　五、內容規劃

　　我校的學校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：

　　（一）傳統文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。

　　（二）民族藝術：中國書法、手工制作、繪畫。

　　（三）口語表達：民間故事、演講交流。

　　（四）傳統體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。

　　六、課程管理

　　1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監控。

　　2、建立學校課程審議報告制度。

　　3、建立學校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結。

　　七、課程評價

　　1、學生評價

　　（1）學校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　（2）教師根據每個學生參與學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。

　　2、教師評價

　　（1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。

　　（2）教師應保存學生的作品，資料及取得的成績。

　　（3）領導與教師聽課后的評價，記入教師業務檔案。

　　八、保障措施

　　1、統一認識，加強學習，明確開發校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創新，取得突出成績的教師予以表彰。

　　2、加大經費投入，確保科研、活動經費的支持，確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。

　　3、協調社會、家庭，為開發與實施學校課程提供保障。

最新學校教學管理方案 篇14

　　為切實增強我校德育工作的主動性、針對性和實效性，構建"全員育人、管理育人、服務育人"的德育工作體系，幫助廣大教師樹立"人人都是德育工作者"的德育理念。為此我校為使育人工作真正落到實處，讓每個受教育者享受到同等的關愛和尊重，特制訂如下考核方案。

　　一、職責

　　教師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位教師必須要有明確的工作職責。

　　1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保證學生的心理健康，教育學生愛國、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，做遵紀守法，明禮誠信的好學生。

　　2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

　　3、關心學生課余生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

　　4、協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

　　5、經常與所聯系學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

　　6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對所聯系學生的操行品德及評定提出意見和建議。

　　二、考核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、考核

　　1、全員管理記錄（30分）

　　每位教師（含實習指導教師）負責至少10名學生的教育管理，對所分配學生的教育每學期應完成除值周外基本數20次。每次教育應填寫教育記錄表，并按時上繳政教處。政教處每周匯總，每月公布。20次中可有8次用于學生在課堂上的嚴重違紀行為的教育。其余12次則必須用于課外學生在校園中的儀容儀表、行為舉止的行為規范教育，或對學生發生突發事件的首遇匯報，沒完成任務者不給分，完成任務者按照德育記錄的數量和質量分三個檔次計分，A檔30分，B檔25分，C檔20分。

　　2、學生成長轉化率（30分）

　　教師根據學校安排，認真做好德育管理工作并做好記錄，學期末參照《芮城第一職業學校班級量化考核辦法》，根據政教處、教導處和專業組提供的各項記錄對每位教師管理的學生進行成長統計，按照所管理學生的違紀率分三個檔次計分。完成教育管理工作，學生進步明顯，無任何違紀行為發生的為A檔25—30分；完成教育管理工作，學生無違紀行為的為B檔（20—25分）；完成教育管理工作但成效不明顯，學生出現一般違紀行為的為C檔（10—20分）；沒有完成教育管理工作且學生出現嚴重違紀行為為D檔（0—10分）。

　　3、宿舍管理教育（10分）

　　教師應到宿舍了解學生情況，每周至少去學生寢室1次，檢查寢室衛生狀況。指導寢室內務整理，與學生進行心理溝通，對個別學生進行心理輔導，排除思想憂慮，減輕思想負擔，減少思想上的波動，及時發現某些異常行為現象的苗頭。每次完成寢室走訪后，到學生宿舍管理員處如實填寫登記。學期末，按照管理員登記表分四類。一學期累計到宿舍走訪達到20次為A類記10分；達到15次為B類記8分；達到10次為C類記5分；10次以下不計分。

　　4、學生流失率（10分）

　　教育教師應配合班主任做好學生教育管理工作，控制班級學生流失。學期末根據自己所管理的學生流失情況分三檔進行統計。學生無流失為A類記10分；學生流失一人為B類記8分；學生流失兩人為C類記5分；學生流失兩人以上不計分（對學校勸退處理的學生不記流失）。

　　5、教師值班（10分）

　　做為值班教師能夠按照要求的時間到位對學生進行管理，且學生無嚴重違紀現象。由專業組、政教外檢查記錄為據分為A類10分、B類分8、C類6分。

　　6、教育隨筆（教育案例）（10分）

　　教育過程中的自身感悟，典型的教育案例，要求原創，具有一定的學習參考價值，經政教處網上搜索確認有無抄襲現象，再由相關領導認定記分。教育隨筆每學期記二篇。每篇 5分，一學期共計10分。

　　四、加分項目（均不累加）

　　德育教師應積極主動的參與教育和管理，設以下加分項目：（以政教處考核為準）

　　1、在管理中提前發現學生矛盾，制止重大違紀事件發生的，酌情加1—3分。

　　2、學生參與學校和校外活動獲獎者按照省、市、縣、校分別加4分、3分、2分、和1分。

　　3、當班主任因公出差或因個人其它原因暫時不能履行班主任職責，學校根據需要指定任課教師代理。代理班主任工作一周根據政教處檢查情況分加別加3分、2分、和1分。

　　4、任課教師有職責和義務對學生進行家訪工作，上門家訪，了解學生在家的表現，進一步把握學生的性格，增進老師、學生、家長的情感。返校后填寫家訪記錄，并記錄家長聯系方式，以便政教處核實確認。家訪加分1分—3分

　　五、考核及獎勵方法：

　　總分=全員管理記錄+學生成長轉化率+宿舍管理教育+學生流失率+教師值班+教育隨筆+加分項目

　　按照以上計算方法，得出每位德育教師的考核結果，并按照結果對優秀的教師給予獎勵，且在全員管理考核中處于1/3以后的教師年終考核不能被評為優秀（一票否決）。

最新學校教學管理方案 篇15

　　一、系統概述

　　根據目前小區車輛出入管理日益自動化，方便小區物業管理人員管理車輛的出入，運用無線射頻技術、自動控制技術、網絡技術、計算機技術，集成開發出了小區車輛出入管理系統。本系統針對小區車輛出進行管理，記錄車輛出入的信息，可查詢打印歷史記錄;運用遠距離射頻技術實現車輛出入小區大門不停車通過，避免因為刷卡造成上下班時車輛擁堵。本系統適應小區門口為單通道和一進一出，根據實際情況可設置門口通道情況相匹配的運行模式。

　　二、 系統工作

　　本系統針對小區門口為單通道和一進一出通道時的情況，安裝方式和運行方式有所不同。

　　2.1.小區門口為一進一出雙通道

　　小區門口為一進一出雙通道，每個車道都是單向行駛，車輛必須按照進出通道，才能正常出入小區。

　　2.1.1 系統組成

　　小區車輛出入管理系統主要由讀寫器、電子標簽、道閘、地感線圈探測器、地感線圈、系統軟件、管理工作站等組成。

　　1.入口通道包含設備：讀寫器、地感線圈探測器、地感線圈、道閘等。

　　2.出口通道包含設備：讀寫器、地感線圈探測器、地感線圈、道閘等。

　　2.1.2 安裝方法

　　道閘檔桿兩側分別安裝電感線圈，讀寫器與道閘控制器、電感線圈探測器相連接，讀寫器數據線與電腦相連接。

　　出入口通道分別安裝一臺讀寫器，放置在車輛首先要經過的位置旁邊。

　　讀寫器與地感探測器連接方式：讀寫器有兩組地感線圈數據線，第一組數據線與車輛進入通道端地感數據輸出端連接，第二組數據線與探測車輛離開通道地感數據輸出端連接。

　　讀寫器與道閘控制器連接方式：讀寫器有一組道閘控制器，給道閘發送升起檔桿和落下檔桿的觸發信號。

　　2.1.3 工作原理

　　1.車輛進入 :當車輛駛入時，入口處的地感線圈可探測到車輛到達，同時入口處讀寫器讀到卡時，若卡已通過授權且有效，與入口處讀寫器連接的入口道閘自動升起欄桿，放行車輛。若是臨時停車，需要向門衛取卡登記，才可以進入。

　　2.車輛進入后，地感線圈探測器會感應到車輛已通過，欄桿自動回落。欄桿控制器具有防砸車及防無卡車跟隨入內功能。若使用無效或過期卡片，則會觸發報警，不予進入。系統會將用戶卡內存有的車主姓名、車號、車位編號、車型特征等有關信息記錄在主機內。

　　3.車輛駛出 :車輛駛出小區時，出口處地感線圈檢測到有車輛要離開、同時出口處讀寫器讀到卡時，系統自動判斷卡的有效性，才會予以放行。否則，不于放行。臨時車在出口處讀寫器讀到卡、出口處地感線圈檢測到有車輛要離開后系統會提示工作人員，工作人員收回卡、手動操作軟件進行放行。所有信息都存貯在系統主機上，供以后進行統計、查詢、打印

　　2.2 小區門口為單通道

　　小區門口為單通道，車輛可進行雙向行駛。

　　2.2.1系統組成

　　小區車輛出入管理系統主要由讀寫器、電子標簽、道閘、地感線圈探測器、地感線圈、系統軟件、管理工作站等組成。

　　通道包含設備：讀寫器、地感線圈探測器、地感線圈、道閘等。

　　2.2.2 安裝方法

　　道閘檔桿兩側分別安裝電感線圈，讀寫器與道閘控制器、電感線圈探測器相連接，讀寫器數據線與電腦相連接。

　　在道閘檔桿兩側分別安裝一臺讀寫器，放置在車輛首先要經過的位置旁邊。

　　讀寫器與地感探測器連接方式：讀寫器有兩組地感線圈數據線，第一組數據線與車輛進入通道端地感數據輸出端連接，第二組數據線與探測車輛離開通道地感數據輸出端連接，

　　讀寫器與道閘控制器連接方式：讀寫器有一組道閘控制器，給道閘發送升起檔桿和落下檔桿的觸發信號。

　　2.2.3 工作原理

　　1.車輛進入 :當車輛駛入時，入口處的地感線圈可探測到車輛到達，同時入口處讀寫器讀到卡時，若卡已通過授權且有效，與入口處讀寫器連接的入口道閘自動升起欄桿，放行車輛。若是臨時停車，需要向門衛取卡登記，才可以進入。

　　2.車輛進入后，地感線圈探測器會感應到車輛已通過，欄桿自動回落。欄桿控制器具有防砸車及防無卡車跟隨入內功能。若使用無效或過期卡片，則會觸發報警，不予進入。系統會將用戶卡內存有的車主姓名、車號、車位編號、車型特征等有關信息記錄在主機內。

　　3.車輛駛出 :車輛駛出小區時，在出口處，地感線圈檢測到有車輛要離開、同時出口處讀到卡時，系統自動判斷卡的有效性，才會予以放行。否則，不于放行。臨時車在讀卡、地感線圈檢測到 有車輛要離開后系統會提示工作人員，工作人員收回卡、手動操作軟件進行放行。所有信息都存貯在系統主機上，供以后進行統計、查詢、打印。

　　三、功能特點

　　1. 實現RFID遠距離小區門口車輛出入管理，車輛出入小區門口不停車。

　　2. 讀寫器在線運行或脫機運行，均可對卡的有效性進行自動識別。

　　3. 記錄車輛出入小區門口的信息，可查詢、打印歷史記錄。

　　4. 實現連動：當讀到有效卡、進入區地感線圈有感應時，道閘自動打開;接著離開區進入區地感線圈有感應、進入區地感線圈感應消失

　　5.防砸功能：鋪設地感線圈，防止車輛處于道閘檔桿下邊未離開時，落下檔桿。

　　6. 正式卡和臨時卡管理：用于小區業主和外來車輛。

　　7. 適應單個或多個出入門口的小區：通過軟件可配置。

　　四、主要設備介紹

　　4.1 讀寫器

　　型號：R310E。

　　4.1.1 工作環境

　　1)抗干擾和防雷設計,滿足工業環境要求

　　2)使用溫度：-20℃～+60℃

　　3)保存溫度：-30℃～+80℃

　　4)抗電磁干擾：10V/m 0.1-1000MHz AM調幅電磁波

　　4.1.2 主要技術參數

　　1)電氣特征

　　電 源 +9V到+12V DC(MAX 500mA)

　　通信接口 以太網(可選其他接口)

　　可靠性 MTBF≥50000小時

　　工作壽命 5年以上

　　2)微波鏈路特性

　　信號調制方式 GFSK

　　工作頻率 2.4 - 2.45 GHz

　　發射功率 ≤3dBm(可用軟件進行調整)

　　讀寫區域 全向范圍(定向)

　　微波通訊距離 ≤80m(可調)

　　微波通訊檢錯 CRC16循環冗余校驗

　　通訊加密 加密

　　位誤碼率/B.E.R 10-7

　　3)主要性能參數

　　a)能識別移動速度200公里/小時以內快速移動的電子標簽;

　　b)工作的頻率在2.4GHz-2.5GHz ISM微波段;

　　c)數據速率是1Mbps，射頻功率是-20dBm～0dBm且可調，最大峰值功率1毫瓦;

　　d)支持TCP/IP、UDP、PING等功能;

　　e)內置大容量存儲器，SD卡接口;

　　4.2 電子標簽

　　T51R標簽是一種工作頻率在2.4GHz的主動式標簽，只發送信號;可安裝于車內前擋風玻璃處或者由人員佩戴，適用于車輛出入管理系統、人員定位識別管理系統及家校通。T51R是基于T50R設計的一種超薄型電子標簽，電池使用時間更長。T51R系列標簽優點，穩定、可靠、堅固和耐用。

　　T51R標簽產品主要性能指標：

　　識別距離 最遠50米(與R3000S，空氣中)

　　工作頻段 2.4-2.45G

　　接收靈敏度 -80 dbm ～ -90 dbm

　　期望電池壽命 3 年，電池電量過低時自動報警

　　掉電保存期 10年以上

　　ID號碼 32 bit

　　工作溫度 -20℃ ～ +55℃

　　保存溫度 -20℃ ～ +55℃

　　抗電磁干擾 10V/m 0.1～1000MHz AM調幅電磁波

　　重量 25g

　　4.3 道閘

　　具有——手動及搖控功能。

　　特點說明：

　　1.特殊的低耗轉矩電機，間歇式高頻繁升降桿動作設計。

　　2.升降受力平衡機構系統，使欄桿在任意狀態下保持平衡。

　　3.欄桿起動時模擬變速運行，確保欄桿不會抖動。

　　4.高、中、低速的運行采用PLC邏輯控制調速，先進可靠。

　　5.采用發動機原理的連桿式傳動結構，旋轉式人工升降桿裝置。

　　6.雙珠萬向軸承作轉動支點，抬桿力矩大，噪音小，機構耐用性強。