關于幼兒園勞動主題策劃方案（精選18篇）

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道五月一號是勞動節，初步了解勞動節的由來。

　　2、讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　活動對象：小班級全體幼兒。

　　活動時間：4月26日。

　　活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

　　活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

　　活動開始：

　　室內教學：

　　一、導入：

　　談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節目。(教師可以小小透露引導是勞動節)

　　二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節的由來。

　　三、教師總結：勞動節是五月一號，是辛勤勞作人民的節日。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇2

　　3事件報告

　　3.1報告范圍

　　對于可能發生或者已經發生的給幼兒園正常的教育教學工作，校園安全穩定和師生人身安全造成不良影響和較為嚴重效果的突發公共事件。應急工作具體負責人：楊麗平

　　3.2報告程序

　　幼兒園重大突發公共事件發生（發現）后，事件現場有關人員應擔立即報告幼兒園負責人，負責人接到報告后，應當立即向當地政府，區教育局既有關部門報告。

　　3.3報告要求

　　3.1.1迅速。最先發現或接到發生突發公共事件的單位和個人應在第一時間內響當地政府報告，不得延遲。同時，應當向當地公安等部門報告。

　　3.1.2準確。報告事故應當包括以下內容：（1）事故發生單位概況（2）事故發生的時間，地點及現象情況（3）事故簡要經過（4）事故已經造成或者傷亡人數，包括下落不明人數和初步估計的直接經濟損失（5）已經采取的措施（6）其他應當報告的情況。

　　3.1.2及時。事故情況發生變化后應當及時補報。自事故發生之日30日內，事故造成的傷亡人數發生變化的，應當及時補報，道路交通事故，火災事故自發生之日起7日內，事故造成傷亡人數發生變化的，應當及時補報。

　　4.突發事件的應急處置

　　4.1應急處置機構

　　成立“幼兒園突發公共事件應急處置工作指揮部”，指揮長：余艷珍 副指揮長：呂文倩 設立4個應急處置工作小組：

　　4.1.1救緩后勤組。負責組織應急救緩的指揮工作，負責物資，經費的保障。

　　4.1.2聯絡協調組。負責信息收集并及時向指揮長報告。及時響委辦，政府辦，市教育局報告情況，負責調度車輛，負責與消防，交警，防疫，醫院等部門的聯絡工作。

　　4.1.3人員疏散組。負責傷亡人員及親友和圍觀群眾的疏散勸導和安撫工作。

　　4.1.4事故調查組。負責現場的封鎖，及時與相關部門聯系，負責參與相關部門的取證和調查工作。

　　4.2園內突發事件的處置程序

　　4.2.1幼兒園接到報告后，由突發公共事件應急處置指揮部長或副指揮部長立即通知相關人員在最短時間內趕赴現場。

　　4.2.2相關小組按要求立即進入應急救緩狀態，迅速調集力量組織施救和疏散，并適時向公安，衛生等部門請求救緩。

　　4.2.3迅速開展搶險救治和善后處理工作；

　　4.2.4做好情況和信息的報告；

　　4.2.5時間穩定后隨即做好師生宣傳教育及思想穩定工作；

　　4.2.6開展事故調查。

　　4.3應急救緩主要工作程序

　　4.3.1事發后立即終止有關工作或活動，及時疏散，保護其他學生。

　　4.3.2在現場的教職工要及時采取正確的急救措施，對受傷害學生進行緊急救治或直接向120急救進行求助，同時向教育局主要負責人報告。

　　4.3.3幼兒園主要負責人要在第一時間內及時到達事故現場，積極組織開展救治工作，準確真實地向教育局和當地報告。

　　4.3.4在應急救緩中，幼兒園應積極協助衛生機構救治受傷害學生，及時告知其家長迅速趕赴現場，同時做好安撫工作。陪同學生家長前往衛生機構慰問受傷害的學生。

　　4.3.5幼兒園還應保護好事故現場和各種證據，包括人證，物證（含文字，聲像等材料等），避免事故現場遭到人為破壞，積極配合公安，衛生部門進行調查取證，按公安，衛生部門的要求如實提供相關證據。

　　4.3.6落實教育，公安和衛生部門的其他措施，把事態控制在最小范圍內。

　　4.3.7幼兒園及時召開全體教職工會議，通報事故發生的經過及處理情況，配合相關部門及時對事故進行善后處理，化解矛盾，盡快恢復學校正常的教育教學秩序，確保師生思想情緒穩定。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇3

　　為了有效控制水痘在校園內的傳播，在區教育局、區衛生防疫部門的指導監督下，結合校園的實際情況，特制定方案。

　　一、成立水痘防控工作領導小組：

　　組長：（全面負責防控工作）

　　副組長：（校醫）（分管具體防控工作）

　　組員：全校老師

　　二、全體教職工嚴格落實“五早”要求，對水痘疫情做出快速反應。

　　1、早發現：交待學生及家長，發現皮膚上有紅疹及水皰，及早到醫院就診。

　　2、早報告：出現疑似病例，要第一時間隔離學生并報告學校校醫及有關領導，同時告知學生家長，帶醫院確診。

　　3、早隔離：一是對患者及時隔離，通知家長立即帶孩子到醫院檢查治療；二是對密切接觸者進行觀察、隔離，通知家長接回家觀察或到醫院檢查。患病學生病愈后返校學習（必須是皰疹結干痂后），需帶病歷或醫院的復學證明到校醫務室。

　　4、早治療：發現水痘學生，及時通知家長并將學生送往醫院治療。

　　5、早處理：患者離校后，應及時對桌椅、抽屜等公共設施，進行科學的消毒處理，教室內開窗通風，拉開窗簾，晚間學校統一進行室內空氣消毒。

　　三、突發事件監測和報告

　　（一）突發事件監測

　　1、建立防控水痘疫情監測系統，各班級建立因病缺課上報制度，建立晨檢、消毒、隔離制度。

　　2、重視信息的收集。與區疾病預防與控制中心隨時保持聯落，密切關注動態變化，以便做好防控工作。

　　（二）疫情報告

　　1、學校召開預防水痘會議，指定疫情報告責任人，由校醫負責每日疫情防控報告。

　　2、嚴格執行學校水痘疫情報告程序，對疫情實行“日報告”制度。出現水痘疫情時，學校領導小組必須馬上啟動本校應急預案，校長立即（第一時間）向上級主管部門報告，同時向當地衛生部門報告。

　　3、防控領導小組成員平時要加強日常工作，各負其責，一旦發生疫情，按責任分工保證工作迅速到位。

　　4、任何部門和個人都不得隱瞞、遲報、謊報，對有違反者將追究當事人的責任。

　　四、流行傳染病疫情的應急響應

　　學校一旦發現流行傳染病，馬上啟動應急預案，做出應急響應：

　　1、啟動日報告制度，實行24小時值班制度，加強疫情通報。

　　2、學校嚴格執行出入校門管理制度，控制校外人員進入校園。

　　3、做好進入應急狀態的準備。

　　4、發現傳染病疫情時，要及時與衛生、疾控部門聯系，加強對傳染病患者的追蹤管理，做好教室消毒工作。

　　5、開展針對性的健康教育，印發宣傳資料，出好宣傳專刊，提高師生的自我防護意識和防護能力，外出和進入公共場所要采取必要的防護措施。

　　五、水痘的防控

　　全體教職工必須把水痘的防控工作作為重要工作來抓，以對學生高度負責的態度嚴格落實各項防控工作，層層落實責任，做到防患于未然。對因工作不力、不負責任、措施不當等造成疫情擴散傳播或對師生健康造成其它嚴重危害后果的，要實行安全責任追究。

　　六、落實防控措施

　　1、堅持晨檢制度，暢通報告渠道。班主任要堅持對學生每日晨檢，對出勤學生進行詢問，對生病請假在家的學生要通過電話等方式詢問病情及主要癥狀。建立班主任→校醫→校長三級上報防護網絡。

　　2、缺勤缺課登記制度。對每天缺課缺勤的師生要做好登記(由各班在因病缺勤登記簿上填寫)，并注明原因，每日登記情況及時反饋給校醫。

　　3、做好健康教育，消除恐慌心理。學校密切關注水痘的流行趨勢，根據疫情發展情況，及時加強宣傳力度，有效利用校園網、升旗、班會課、宣傳欄、致家長一封信等多種形式，深入地進行預防水痘知識的專題宣傳和防治動態的相關報道，普及水痘的防治知識，引導師生養成良好的衛生習慣，提高師生衛生防病的意識和自我保健能力，消除恐慌心理。4、保持室內空氣流通及環境衛生，消除傳染病可能發生或傳播的條件。5、建立資金保障制度。根據需要，安排一定的專項經費用于各種防控措施的落實，如消毒用品及器械的儲備。

　　七、疫情應急處理

　　1、當學校發現傳染病疫情時，立即報告教育部門和疾控中心，并采取果斷措施，對病人實施嚴格隔離，到指定醫院進行治療。

　　2、對與水痘等傳染病人有密切接觸的師生進行就地隔離，并進行醫學觀察1周以上，無相關傳染病癥狀并經指定醫院醫生檢查確認后方可復課。

　　3、對水痘病人到過的場所及用過的物品，迅速、嚴密、徹底地做好全面消毒工作。

　　4、積極配合上級有關部門作好流行病調查及善后處理工作。5、堅持完善學校門衛憑證出入制度，一旦學校發生傳染病疫情時，嚴禁校內外人員隨意進出學校。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇4

　　為進一步加強我園教師隊伍建設，提高廣大教師的職業道德素養，增強教師的使命感，以縣教育局開展的“回歸責任，增強教師使命感”為主題的師德教育活動為主旋律，切實做好師德師風建設工作，現將我園的有關活動安排如下：

　　一、指導思想

　　以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨，深入開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動，大力弘揚無私奉獻的高尚師德，提高教師職業道德水平，著力解決師德建設方面存在的突出問題，加強師德師風建設。

　　二、目標任務

　　認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實望都縣教育局關于開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動的意見精神，進一步增強教師熱愛教育，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，依法執教，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　三、實施步驟

　　(一)全面啟動階段(8月27日——9月30日)

　　1、健全組織機構，幼兒園成立以園長為組長的師德師風建設領導小組，召開動員大會。

　　2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、等法律法規和相關文件。

　　3、進行專題講座，學習先進事跡。

　　4、組織教職工進行師德師風大討論，開展自查自糾整改活動。

　　附：教職工反思整改內容及標準

　　①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論;有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

　　②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為;有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗行為;有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為;有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。

　　③行為方面有沒有家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。

　　④學校要認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂、小賣部謀取小集體利益等辦學行為不規范的問題。

　　(二)貫徹落實階段(10月1日——11月31日)

　　1、開展師德承諾活動。與教師簽訂《教師師德師風承諾書》，進一步提升教師依法治教的責任意識。

　　2、圍繞“回歸責任，增強教師使命感”這個主題，開展演講比賽和征文活動。

　　3、關注教師心理健康，提高教師“幸福”指數。

　　4、繼續開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設的長效機制。

　　(三)總結評價階段(12月1日——12月20日)

　　1、結合學習新八德和有關文件，開展學習交流活動。

　　2、按要求及時開展自查自糾和自評。

　　四、活動要求

　　1、組織教師集中學習和大討論等各項活動，要有學習、有講座、有記錄、有體會。

　　2、集中學習至少要安排4次以上，每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。

　　師德師風建設領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　附件：《望都縣教師師德師風承諾書》

　　《望都縣教師師德師風承諾書——“十不”準則》

　　1.不準宣揚封建迷信和歪理邪說、傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

　　2.不準參與、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。

　　3.不準從事有償家教和違規從事校外教學、培訓、輔導或商業活動。

　　4.不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。

　　5.不準向學生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向學生、家長索要錢物，托辦私事。

　　6.不準上無備之課，不布置、不批改學生作業。

　　7.不準上課遲到、早退，擅自停課、缺課。

　　8.不準上課時間接聽私人電話或做與課堂教學無關的事。

　　9.不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

　　10.不準對教育教學工作敷衍推責。

　　對有違反以上教師職業道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，不能參加評優評先。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇5

　　疫情的反復，讓我們再一次經歷了一段難忘的“戰疫”時光。感謝家長朋友與我們并肩作戰、共同奮斗，感謝您對幼兒園工作的大力支持。根據中共濱州市委教育工作委員會、濱州市教育局、經濟開發區教育辦公室、教育集團工作部署，我園將在x年xx月xx日（星期三）返園復學。為了更好的保護幼兒的身體健康和生命安全，我園精心制定了返園工作方案和科學的教學銜接計劃，開展了園內環境全方位清潔消殺等工作，為返園做好了充足的準備。為保障復學工作安全、平穩、有序進行，請您知悉并配合以下方案內容。

　　01、復學時間安排

　　返園日期：

　　xx月xx日（星期三）

　　錯時錯峰入園時間：

　　大班、中班自主入園：

　　8：00—8：10

　　小班：8：10—8：20

　　錯時錯峰離園時間：

　　大班：4：40—4：45

　　中班：4：45—4：50

　　小班：4：50—4：55

　　02、暫緩返園人員范圍

　　按照疫情防控要求，以下四類師生員工暫緩返園。

　　（一）實際居住地在中高風險地區、封控區、管控區內，或14日內曾到過上述區域的；

　　（二）本人或家庭同住人員從外市返濱，尚未按有關規定完成健康管理的；

　　（三）仍在集中隔離、居家隔離、居家健康監測期內的；

　　（四）有發熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀的。

　　03、返園注意事項

　　（一）做好個人防護

　　師生員工及共同生活居住人要堅持非必要不外出、非必要不離，因特殊情況必須離，要提前向幼兒園報備。滯留外地的師生員工須按照疫情防控要求有序返回幼兒園駐地。師生員工及共同生活居住人如從外地返，第一時間向社區（村）、幼兒園報備。家中如有親戚、朋友從境外、省外及疫情風險區返回，要避免接觸，做好個人防護。日常生活中要嚴格落實戴口罩、勤洗手、常通風等個人防護要求，不參加聚餐、聚會等任何形式的聚集性活動，不到人群密集場所。

　　（二）如實報告個人信息

　　請家長積極配合幼兒園，如實報告幼兒及共同生活居住人復學前14天旅居史、接觸史和核酸檢測情況等相關信息。返園時需核驗返園人員健康碼、行程碼，請家長積極配合，提前將相關證明發送給班主任。請家長及時監測和報告幼兒及共同生活居住人每日體溫等健康狀況，如出現發熱、干咳、乏力、咽痛、腹瀉等異常癥狀時，第一時間告知幼兒園，同時佩戴好口罩，及時到就近的正規醫療機構發熱門診就診。

　　（三）積極配合幼兒園防控要求

　　復學前48小時，師生員工要進行一次核酸檢測，檢測結果為陰性方可返園。請按照幼兒園通知及時到就近采樣點進行核酸檢測。要認真學習疫情防控要求，熟知幼兒園分批錯峰入園離園、入園測溫、健康碼行程碼查驗、一米線、錯時錯峰就餐、因病缺課追蹤、應急處置等流程。復學后，幼兒園將實行相對封閉管理，師生員工要做到“點對點”往返家庭與幼兒園，不乘坐公交車、出租車、網約車等公共交通工具，提倡私家車接送、步行、騎行等方式上下學，并做好途中防護。家長接送幼兒要做到即停即走，避免校園門口人群聚集。

　　（四）做好復學準備

　　請家長引導幼兒調整好作息時間，要重視幼兒的心理變化，幫助其積極調整心態，為回歸幼兒園做好充分準備。如果幼兒在生活和身心健康等方面需要幫助，請及時與幼兒園老師溝通解決。

　　04、返園生活準備

　　（一）入園物品準備

　　為幼兒準備備用衣物、備用口罩、幼兒入園所帶物品等。

　　（二）做好健康材料收集

　　復學前，家長需準備幼兒健康碼、行程卡、承諾書等材料以便老師收集(具體請根據班級通知進行材料收集)。

　　（三）調整作息時間

　　家長要參照幼兒園的作息時間，模擬在園生活場景，安排孩子起床、運動、就餐、玩耍和睡眠的時間。

　　（四）做好心理適應

　　面對孩子可能出現的“返園綜合癥”，可以跟孩子多談談幼兒園的生活，回憶開心的事情：比如：要好的小伙伴、非常喜歡的老師等，喚起孩子在園美好的回憶。

　　家長朋友們，春風有信，花開有期，愛與美好終將如期而至。讓我們堅持大局為重、幼兒為本，以充分的理解和支持，繼續攜手并肩，同心戰疫，嚴格落實常態化防控各項要求，共同為幼兒生命健康安全保駕護航。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇6

　　活動目標

　　1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

　　活動延伸：

　　孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇7

　　一、幼兒傷害事件的起因

　　幼兒的安全事件是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關的保育教育活動中發生的人身傷害事件。其造成的因素大致分為以下幾種:

　　（一）幼兒年齡小，容易出意外。

　　3-6歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作的協調性差，識別危險和自我保護能力差，加上活潑、好動、好奇，而且大腦對身體動作的變化不能作出相應的反應，所以極易發生安全問題。走路摔倒是常有的事。

　　如幼兒在奔跑時，遇到其他幼兒迎面跑來卻不知躲閃。由于缺乏生活經驗，幼兒對自己行為產生的后果無法預見。

　　再如，有的幼兒在玩蹺蹺板時，不顧蹺蹺板另一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。

　　此外幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們東跑西竄，樣樣事都想試探、觸摸，但由于幼兒動作不穩，又缺少生活經驗，他們不知什么是安全、什么是危險，因此很容易發生意外事故。

　　（二）幼兒園制度不嚴，管理不善。

　　有些幼兒園的'安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造成的。比如，門衛管理不當，責任心不強造成事故發生，幼兒趁門衛不注意，溜出幼兒園而走失。

　　再如，食堂不衛生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。

　　（三）幼兒園設施存在著不安全的隱患。

　　《幼兒園管理條例》規定:“幼兒園的園舍和設備有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位和個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生。

　　這對幼兒園加強設備的管理和維修提出了明確的要求。有些幼兒園的建筑不規范，臺階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發生安全問題。

　　有些幼兒園的大型玩具是鐵制的，幼兒在活動時稍有不慎就有可能碰傷。有的幼兒園把玩具安置在比較硬的地面上，孩子不慎掉下來容易摔傷。有的生活用品放置不當，幼兒拿取不方便，造成危險。

　　（四）幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責任心不強。

　　玩忽職守與工作責任心不強屬于不同性質的行為。玩忽職守為瀆職行為，通常要承擔法律責任。事實上，幼兒園因工作人員玩忽職守造成事故的較少。更多的是教師責任心不強造成的傷害。

　　如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只管和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁教師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。

　　（五）教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害的。

　　盡管《幼兒園教育法規》中規定教師嚴禁體罰或變相體刊幼兒，但是，這種現象在幼兒園時有發生，有的幼兒不守紀律、好動，教師罰其在教室外思過，幼兒卻自行跑到院子里玩，幼兒因無人看管而發生意外等等。

　　（六）幼兒體質特殊或者疾病突發。

　　有些安全事件是由于幼兒的體質特殊或者疾病突發引起的。如幼兒先天性心臟病復發就屬于此類。這樣的傷害是意外事件，是幼兒園不可預見的。

　　二、幼兒安全事件的防范措施

　　（一）幼兒園應建立安全制度，明確崗位職責。

　　一般可從組織機構、人員職責、控制危險因素、開展安全教育活動、檢查監督、及時報告處理等方面建立安全制度。園長承擔幼兒園安全方面的最終職責，可任命一名領導成員具體負責。

　　各職能部門和人員要相互協調、分工負責，做到責任分明、萬無一失。要注意所制定的制度要落實到行動中。在執行的過程中，注意加強宣傳、自查并根據實際情況做適當調整、修改與補充，真正做到“有制度，有落實、有檢查、有成效”。

　　（二）幼兒園建立衛生保健制度，做好健康檢查工作。幼兒園應該嚴格執行有關衛生保健制度，切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。

　　具體地說，幼兒園應該建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，并對幼兒身體發育狀況定期進行分析、評價，并及時向家長反映幼兒的異常變化。幼兒園還應建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。

　　幼兒園實行食品、藥物管理制度，防止中毒等事故的發生，加強對工作人員和幼兒的安全教育。

　　幼兒園還應重視晨、午間檢查工作，晨、午檢對于發現問題、排除不安全隱患有著積極的意義。

　　（三）創設安全的生活環境，消除不安全因素。

　　幼兒園應建立安全防護制度，嚴禁在園內設置威脅幼兒安全的建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。幼兒園應配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具等。

　　幼兒園的電源開關或插座應該裝在離地面較高處，使幼兒不容易碰到。活動器械的配置都要符合有關規定，確保安全。對園內的建筑、設施、設備、器材、用品等要定期檢查、維修。

　　（四）強化安全意識，體現預防為主。

　　首先，工作人員要把安全工作放在首位，定期或不定期地

　　通過會議、宣傳欄、典型事例等進行宣傳教育，明確安全活動的目的和意義，樹立工作人員的安全意識和高度的責任感。

　　嚴格執行安全制度，認真做好安全的計劃、布置、檢查、評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結合，切實做到防患于未然。

　　其次，教職工要把安全崗位責任制牢記在心，落實到具體的工作中。本著對幼兒負責的思想，努力辨識危險源，掌握必要的安全防護方法，將危險消除在萌芽狀態。

　　同時，要與家長及時聯系、溝通，避免意外事故的發生。

　　再次，幼兒園開展內容全面、形式多樣的安全教育活動，提高幼兒的自我保護意識和能力。應開展一些自救的游戲，如著了火怎么辦，走失后怎么辦，遇到陌生人怎么辦……并創設情景讓幼兒模擬表演，讓幼兒在游戲中學習自救知識。還要將安全教育落實到幼兒一日生活的每一個環節中，真正實現《綱要》中“讓幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己”的要求。

　　（五）幼兒園工作人員要有高度的責任感。

　　幼兒園工作人員在具體工作時，事事以幼兒為中心，本著促進幼兒和諧發展的宗旨，實行保育和教育相結合的原則。傳達室人員一定在堅守崗位，幼兒在園期間關閉大門，決不允許無關人員進入。

　　幼兒的接送嚴格按制度辦事，接——教師把孩子交給家長；送——家長把孩子交給老師。孩子最好由專人接送，如有特殊情況需要換人，家長應事先通知老師，如家長事先沒有通知，而放學時換了別人接孩子，即便是熟人，也應與家長聯系，核實情況后再作決定。

　　三、幼兒園安全教育存在的問題

　　有些幼兒園害怕出現安全事故，把幼兒的“安全帶”系得太緊，安全教育步入了誤區，表現在取消活動保安全、降低標準求安全、限制范圍為安全。

　　步入誤區的原因是消極的安全觀。表面上看，幼兒是安全了，長期下去幼兒從不能活動發展到不敢活動甚至不想活動。長此以往幼兒的視野變得狹窄、無實踐經驗、好奇心淡化、創造力想像力被抹殺。

　　更令人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當身處不安全的境地時，往往會手足無措，缺乏必要的應對能力。

　　孩子的安全是幼兒園的頭等大事，只要我們以辯證的態度處理好保護與安全教育的問題，以高度的責任心認真細致地做到防患于未然，就有可能避免或減少安全事故的發生，讓孩子健康、快樂地成長，讓家長放心。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇8

　　為了進一步加強我園安全管理工作，預防幼兒擁擠踩踏事故發生，提高全體教職員工和幼兒的安全意識，特制定我園如下預防踩踏事件應急預案：

　　一、成立“預防幼兒擁擠踩踏事件”應急工作領導小組。

　　組長：金龍月（園長）。

　　組員：全體教職員工。

　　二、職責：

　　1、加強領導，健全組織，強化工作職責，制定應急預案和落實各項措施，完善工作機制和應急保障系統。

　　2、領導小組成員要識別容易出現踩踏的風險所在，重點防范，運用各種形式，加強對幼兒行為規范教育、安全教育、遵守秩序教育、增強幼兒的自我保護意識。

　　3、領導小組成員要經常性地對幼兒教學區域、生活區域（寢室）和生活設施、設備以及場地、房屋和設備進行安全檢查，發現隱患要立即整改。要確保走廊、樓道的暢通。萬一發生擁擠踩踏或者火災等問題，便于及時有效地疏散。

　　4、健全幼兒園各項規章制度，專人負責。特別是樓道安全值守準時到位。

　　5、值日教師履行值日工作職責，堅守幼兒園，有事外出必須安排好值班人員，或請其他負責人代履行值日工作職責。

　　6、上放學特殊時段安排值班人員值守樓梯等容易造成擁擠踩踏事故地段。

　　7、所有人員保持電話24小時暢通，班長備好幼兒家長通訊錄，方便隨時聯系家長。

　　三、教師職責及對幼兒的安全教育要求。

　　1、各班要經常對幼兒進行文明禮儀教育，靠右行，不要擁擠，防止踩踏積壓等不安全事故的發生，對有這樣現象的幼兒要給予批評教育，使其改正錯誤行為。

　　2、制止故意打鬧等不良現象，防止擁堵現象的發生。

　　3、在上課期間，教室門都要完全打開，一旦發生擁擠踩踏或者火災、地震等問題，便于幼兒及時有效地疏散。

　　4、發生踩踏等安全事故時，所在教師要及時組織疏導，防止事故進一步擴大。

　　5、同時根據傷情撥打120急救電話，組織送往裕安區第二人民醫院等最近的醫院進行搶救處理。

　　6、教師都有責任教育幼兒遵守幼兒園各項規定，并做到每天提醒幼兒安全的重要性。

　　7、在出現緊急情況的時候，在場的教師和值班人員要注意按照應急疏散指示、標志和圖示進行合理正確的疏散學生，并及時向領導報告。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇9

　　新型冠狀病毒疫情使得我們正在度過一個非常特殊的春節、一個非常特殊的寒假。為科學做好在新冠肺炎疫情期間師生的心理援助和危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、高效干預可能出現的心理危機事件。根據市教育局相關通知的文件精神，結合我園實際情況，特制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過心理健康服務，提供心理危機干預，積極預防、減緩和盡量控制疫情的心理影響。

　　二、工作原則

　　（一）全園聯動。將心理危機干預工作納入幼兒園的疫、情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理傷害，保障幼兒健康成長，促進社會穩定和諧。

　　（二）分類指導。面向全園師生開展心理支持服務，分類干預，重點突出，主要采取電話和網絡心理輔導兩種方式，一般干預與重點干預相結合。

　　（三）預防為主。堅持預防為主，及時疏導、有效干預。密切關注全園師生心理狀態，在回園后持續開展心理防護工作。

　　（四）無害保密。嚴格遵守職業倫理，保護受助師生的個人隱私，助人者和受助者均應當注意避免再次創傷。

　　三、工作內容

　　（一）全面掌握師生心理健康狀況

　　1、了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，及時識別高危人群，避免極端事件的發生。發現可能出現的群體心理危機苗頭，及時向領導小組報告，并提供建議的處理辦法。

　　2、及時結合疫情發展和師生的心理狀況進行心理危機研判，為我園疫情聯防聯控工作提供決策建議和咨詢。為有需要的師生提供心理健康服務或危機干預服務。

　　（二）加強疫情防控心理知識的宣傳

　　1、組織我園具有心理專業知識的教師給師生開展防疫后的心理健，康微課程，通過學校校園網、微信公眾號、各班級微信和Q群發布。

　　2、組織師生在線學習相關心理健康教育和居家休閑運動，指導家長在居家期間開展高質量陪伴。

　　3、引導家長管理好自己的情緒，給孩子提供一個良好的家庭氛圍。在疫情期間，長時間被迫呆在家中，很多父母也處于一種應激的狀態，可能也會出現焦慮，煩躁的情況。孩子通過父母的情緒和行為來體驗和觀察這個世界，家長的不良情緒可能會“傳染”給孩子。

　　4、指導家長安排好孩子的生活作息，限制電子產品的使用。在全國人民的'積極配合下，國內疫情日漸明朗。但出于對孩子的安全和健康負責，幼兒園延遲開學。在居家學習生活期間，家長們也要保持孩子規律的生活作息，為孩子制定合理的學習計劃、保持生活的一貫性和穩定性，能幫助孩子保持心理穩定。在安全前提下，家長可以與孩子共同商量制定一個每日計劃，讓孩子宅在家中的生活變得更有目標，更有意義。建議多安排一些像下棋、畫畫、手工制作、角色扮演類的活動或親子游戲等，根據不同的年齡段合理安排好孩子使用電子產品的時間。

　　5、協助家長指導孩子學會管理情緒。在教育孩子情緒管理之前，家長應先認真反省下自己，自己有沒有做好自己的情緒管理。在教育孩子時候，有沒有把孩子當出氣筒，有沒有情緒失控。指導孩子情緒管理首先需要教會孩子如何認識自己的情緒，承認自己的感受，才能更好地接納自己，進而接納他人。當負面情緒出現的時候，讓孩子知道這些感受都是很自然的事，沒有什么不對，也沒有什么可恥的。比如當孩子因為不能出去玩，而感到很煩躁時，你可以跟孩子說：“你是不是因為不能出去玩而感到很生氣，爸爸媽媽也因為長時間呆在家里也有跟你差不多的感覺，那我們一起來做點讓自己開心起來的游戲吧。

　　（三）開展多種形式的心理教育形式。教師在開學前做好心理輔導的教案，準備PPT、動畫、繪本等。開學時，給孩子創造溫馨的氛圍，以生動的形式，引導幼兒邁過心理關，適應幼兒園的學習生活。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇10

　　一、活動背景：

　　足球運動是我園的特色活動，足球運動在園內火熱開展。孩子們不僅愛足球，更愛踢足球。為進一步激發幼兒的足球興趣，培養幼兒合作能力，了解足球比賽小知識。南京市浦口中心幼兒園大班將于20xx年7月13日舉行班級幼兒足球比賽。

　　二、主題內容：

　　我的比賽，我的`主場

　　三、活動目標：

　　1、發展下肢力量和協調能力，能夠進行奔跑后射門的組合動作

　　2、通過比賽，豐富對足球活動的認識

　　3、激發幼兒對足球活動的興趣

　　四、參與人員

　　大班幼兒。

　　五、活動準備

　　1、比賽賽制：

　　本次比賽分組進行，各組在班級內自行組織足球小隊員，做到人人有參與，之后抽簽決定對陣情況。比賽采用單場淘汰，勝者晉級，但在第一輪被輸球的隊伍會爭奪一個復活名額。晉級的三支隊伍重新抽簽，單場決勝。最后決出第1、2名隊伍。

　　2、物資準備：

　　（1）足球、比賽場地。

　　（2）口哨、分隊服、計分板。

　　六、活動過程

　　1、常規時間規則：

　　單場比賽時間為上下半場各3分鐘（毛時），中場休息2分鐘。各隊可派4名幼兒上場比賽（守門員1名），男女不限，下半場換人上場，每位幼兒都要參與。比賽結束，進球數多的一方獲勝晉級。

　　2、加時賽規則：

　　常規時間若出現平局情況則進行加時賽。加時賽時間為3分鐘，采用“進球”制，率先進球的一方直接獲勝。

　　3、點球大戰規則：

　　加時賽雙方無進球進行點球大戰，每班各自派一名幼兒上場罰點球，率先罰丟的一方被淘汰。

　　七、結束語。

　　讓孩子們都喜歡足球運動吧！足球比賽有如此大的魅力，不僅在于足球運動孕育著豐富的內涵，而且也與足球運動的特點有關。足球比賽每隊由4人上場參賽。場上的隊員，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰的意識要強。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權及良好的比賽結果。希望本次活動取得圓滿成功。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇11

　　一、工作指導思想：

　　我園防臺救災工作，在鹿城區教育局統一領導下，以減輕國家財產損失和師生生命安全為目標，最大限度地降低損失，有效保障幼兒園和師生的生命財產安全，維護幼兒園正常的教學、生活秩序，本著預防為主、救助為輔的防臺工作原則，根據國家的法律、法規和相關政策，結合本校實際，特制訂防臺風應急預案。

　　二、成立應急工作小組：

　　幼兒園防臺領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　成員：全體教師

　　三、防汛重點：

　　1、教學樓、功能室、食堂、體育館等建筑。

　　2、保證幼兒園及周邊的排水暢通。

　　3、加強臺風、暴風雨、雷雨期間學生上、放學時的交通疏導。

　　4、提高師生對突發性天氣變化（暴風雨、雷雨、雷電等）的.自我保護能力。

　　四、臺風前準備工作：

　　1、思想準備：通過各種宣傳工具，運用各種宣傳形式，大力宣傳防汛救災知識，教育廣大師生，充分認識防汛抗災搶險的重要意義。堅決克服麻痹僥幸心理，樹立“寧可信其有，不可信其無”的思想和“凡事予則立，不予則廢”的觀點，時刻準備，嚴陣以待。

　　2、組織準備：建立防臺檢查責任制，明確職責任務，做好臺風前安全檢查，對檢查中發現的問題、存在的隱患要提出處理意見。高度重視防臺救災工作，加強防臺值班和安全檢查，落實各項防臺措施，保證通訊暢通，并建立監督機制。

　　3、工作準備：加強對各類防洪、防汛、防風工作檢查，發現問題及時限期整改，高度重視臺風期間幼兒園安全工作，認真排查一切安全隱患，確保師生生命財產安全。

　　4、物資準備：根據可能發生的險情搶險要求，事先準備好搶險物資和器材，以備急用。加強對重點防臺部位的檢查監督，在臺風期間必須要有足夠的排險搶修力量，有效的預防防汛突發事件。

　　五、防臺救災應急反應：

　　1、幼兒園接到上級政府發布做好緊急防臺準備后，或根據臺風情況即將發生災情，立即啟動幼兒園防臺救災系統，布置防災工作，全面進入緊急狀態做好各項應急工作。

　　2、根據本校防臺救災實際情況，組織實施應急反應工作預案，按照防臺救災機構設定，開展本校防臺救災工作，并開展救援搶險行動。

　　3、臺風來臨的整個時段，由各校區校長安排小組成員輪流在校值班，值班人員與值班領導應及時到位，值班人員應當不斷地在校園內巡視，若發現險情，立即向各校區校長及相關領導報告。

　　4、加強值班巡視，凡遇暴雨、久雨都必須密切關注幼兒園周邊地區，一旦發現險情，及時啟動相關應急預案，做好師生的撤離。

　　5、加強臺風期間學生上、放學時的交通疏導；確保幼兒園及周邊排水暢通。

　　6、對各建筑物如發現險情立即封閉停止使用，及時轉移師生到安全住處，確保師生的生命安全。

　　7、在醒目處貼示安全警示語，提高師生的安全防患意識。

　　8、準備教室，用來安置周邊地區的遇災人員。

　　9、若有人員受傷、財產損失或嚴重事故隱患情況，幼兒園第一時間向鹿城區教育局及上級相關部門報告。

　　10、報警求助110；火警119；醫療救護120；交通事故122。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇12

　　第十三屆“當代杯"全國幼兒教師職業技能大賽--觀察記錄

　　參賽作品名稱

　　勇敢自信我第一

　　參賽作者

　　單位名稱

　　國防大學聯合勤務學院幼兒園

　　觀察對象

　　年齡段/班

　　大班(5歲)

　　觀察時間

　　20xx年10月

　　觀察背景

　　班級男孩戶外都喜歡玩球，能原地連續拍球。樂樂由于自身生理原因（肥胖），導致他動作發展較差，協調性不好。平時的戶外游戲活動中遇到新的體育活動項目或者相對有挑戰性的體育活動總是退縮，不愿意嘗試或嘗試失敗一次就不愿意再挑戰。

　　觀察目標

　　勇于挑戰自己，相信自己，能勇敢克服困難。

　　觀察過程

　　戶外游戲活動時間到了，主要內容是拍球（運球）前進。樂樂很快找到了自己的球，由于身形壯，他抱著球離開球框時差點把身后的孩子撞翻，拿到球后他先在原地練習拍球的動作，不是很穩，但已經能夠連續不斷拍球了，練習了大概五分鐘左右就開始嘗試運球，他緩慢地挪動著身體，可是球還是時常脫離他，嘗試好幾次都不能控制好球的方向，球滾到了一邊，他已經滿頭大汗，只見他時不時觀看下其他小朋友，慢慢走撿球。他撿到球后重新嘗試，球還是滾到別處。不一會就傳來他“呼呼呼”的喘氣聲，他逐漸失去信心，索性抱著球站到一邊觀看其他小朋友運球前進。（于是我偷偷讓他的好朋友藍天去鼓勵他繼續練習）藍天走近自如地運球并對樂樂說：“樂樂，你快拍，快拍啊，像我這樣，看我拍得多好”結果樂樂看了看藍天，滿臉不高興，于是抱著球跑到旁邊的臺階上坐下來，再不想練習運球了。

　　觀察分析與反思

　　樂樂由于個高又肥胖，肢體動作發展較慢，動作發展不協調，大多時候做事拖拉，慢節奏，總跟不上班級孩子，心理容易受挫，不自信，因而養成了輕易放棄的個性。這次運球活動中可以看出來，他在嘗試運球過程中遇到了一定的困難便失去信心，不愿再去試著挑戰成功，一方面可能因為體力不足，另外一個方面就是其容易輕易放棄的個性導致。活動中，我嘗試用同伴鼓勵示范的方法想讓樂樂不放棄，調動他的積極性，樂樂反而表現出更加自卑、自棄。最終以失敗告終！

　　在觀察樂樂近期表現后老師決定應該給予他更多的信任，幫其挑戰容易放棄的心理，針對樂樂的性格特點繼續采取樹立榜樣和耐心幫助相結合的`方法，促使他克服膽怯心理，能用勇敢無畏的精神去鍛煉自己！如:1.及時肯定樂樂的點滴進步，讓他不斷增強自信心。2.促進同伴之間友好相處，相互鼓勵，互相學習，一同進步。3.讓樂樂做班級好榜樣，帶著我們闖關、挑戰各類體育游戲活動。4.教師耐心幫助，組織活動游戲化、情景化，使幼兒更加感興趣，增強自信愿意嘗試。

　　經過一段時間采取樹立榜樣和耐心幫助相結合的方法，促使他克服膽怯心理。后來我們特意組織了一次運球接力賽，在賽前樂樂被選為隊長，帶著自己隊耐心練習，一開始也不順利，但是老師和同伴不斷給予鼓勵，他堅持不放棄，最后贏得比賽。樂樂漸漸變得開朗，也愿意帶著自己的“戰隊”主動去挑戰新的項目，即使做的不夠好，但在他身后的隊伍都會給予鼓勵性的語言為他加油打氣，慢慢的他越來越自信。動作發展各方面也得到提高，也逐漸積極主動去參加集體的體育活動了。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇13

　　為做好復學疫情防控工作，營造干凈、整潔的校園環境，根據相關政策及法律法規，并結合我校實際情況，制定本辦法。

　　一、改善環境，潔凈校園

　　(一)校園環境綜合整治。

　　返校復學后校園進行全面清理打掃，重點對教學樓、宿舍樓、行政樓、招待所、學生事務中心、門崗、主干道等人群較多區域開展衛生及消殺工作，定期對值班室、樓宇大廳、樓梯間、走道、電梯、校車、衛生間等疫情高風險區域進行及時消殺和通風。及時清運校園垃圾，不堆放或囤積垃圾。

　　(二)保持下水管網暢通。

　　提前做好挖溝排水、除雜去污、疏通下水、清理化糞池等保障工作，化糞池每一個月掏一次，并做好密封工作，為即將到來的梅雨季提前做準備，避免下水管網淤積不暢通。

　　(三)保持校園環境衛生

　　1.每天全面清掃與重點清掃相結合，做到校園無死角，衛生全覆蓋，保持校園全天清潔、衛生、美觀

　　2.教學樓公共部分衛生每天清理并消毒(含教室)，并有記錄。

　　3.定期清理房屋明溝、綠化帶、馬路上的紙屑果皮及其他垃圾。

　　4.嚴格控制蚊蠅的滋生地，以免傳播疾病。

　　5.校園綠化帶定期剪枝，并將廢枝及時清理。

　　二、通風消毒，嚴格規范

　　(一)消毒通風重點場所:教學樓、宿舍、行政樓、事務中心、圖書館以及其他各樓宇。

　　(二)消毒通風周期:公共區域每天開展通風消毒工作，其他區域以復學前每5天消毒、封閉、開門窗通風為一個周期，學生返校復學后每7天一個周期，確保環境衛生全方位覆蓋，不留死角。

　　(三)消毒具體要求

　　1.消毒范圍:室內地面、陽臺、衛生間及各個衛生死角。(如果同學有其它的消毒要求，可以通知工作人員，消毒時多加注意。)

　　2.所有參加消毒的工作人員，都要進行相關的知識培訓，確保自己和他人的安全，順利完成消毒工作。

　　3.消毒水嚴格按照說明書的要求進行稀釋，消毒時進出宿舍必須兩人以上，消毒的工作人員在進行消毒時要愛護同學們的物品，消毒要仔細認真，噴灑到位。

　　4.工作人員消毒前，應確保所有門窗是關閉的，使消毒水作用發揮到最大，消毒后，可能會有殘留消毒水的氣味48小時后開窗通風。

　　(四)消毒通風管理的具體要求

　　1.每棟宿舍樓由樓長負責，每次消毒都要有詳細記錄并簽字。

　　2.樓宇管理中心對每次消毒后的樓棟進行檢查驗收，并將檢查結果公布存檔。

　　為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強學校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的生命健康安全，特制定本方案。

　　一、餐廳通風措施

　　餐廳屬于人員密集區域，應加強空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。

　　1、合理開啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風效果，加強室內外空氣流通。

　　2、餐廳具體通風措施：

　　(1)就餐區窗戶全部打開，每天下午收工后關閉。

　　(2)操作間及儲藏室根據實際需求，實施開窗通風。

　　(3)通風時間：早上6:00，上午11:00，下午14:00三個階段開啟，每個階段開啟時間為15-30分鐘。

　　二、餐廳消毒措施

　　1、新冠病毒消毒常用消毒劑：

　　氯化消毒類：84消毒液、雙氧水等;

　　高濃度酒精：75%濃度的酒精(易燃，小規模使用)。

　　2、消毒方式：

　　噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。

　　擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進行消毒，適用小面積及物體表面消毒。

　　三、食材采購及加工保障措施

　　1、食材采購：本年度食堂各類食材采購，繼續執行平臺采購，實行全部食材走平臺，確保食品食材安全。繼續堅持所有食材進貨查驗，確保食材質量安全。

　　2、食品加工：食品加工各個環節嚴格按規范流程操作，公司員工進入操作間，需全過程著統一正規服裝、戴口罩。

　　四、師生就餐保障措施

　　為阻斷疫情傳播途徑，本學期學校繼續按上級要求實行封閉式管理，結合上級通知精神和學校實際情況，鑒于大部分學生離家較遠，考慮到交通安全，所以允許學生自行帶餐，其他原則上采取分年級錯時就餐，確保師生用餐安全。

　　1、對餐桌座位進行重排

　　現有餐桌分兩種：長方形6人桌、正方形6人桌，平時就餐每桌6人。

　　重排以后，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。

　　2、錯時就餐制

　　就餐時間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區域和就餐時間分配，需開學后結合學生報名就餐人數再具體安排。教師就餐與各級部學生就餐時間一致。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇14

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。

　　2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。

　　2、學具準備：“數字客片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。

　　北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動。

　　（1） 學習6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

　　小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　　（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的.黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　　（3） 認讀數字6、7.

　　教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”

　　3、操作活動

　　完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

　　活動延伸

　　體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。

　　活動提示：

　　教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

　　生活中的數學：

　　1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。

　　2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇15

　　一、師徒結對目的：

　　為進一步提高幼兒園師資隊伍整體水平，充分利用幼兒園現有人力資源的優勢，積極發揮幼兒園高級教師示范輻射的作用，使青年教師的業務素質、教育思想、教學能力、班級管理等方面都有顯著的提高和促進，逐步形成強帶弱，相互促進的教師梯隊，形成相互學習共同發展的學習教研共同體，特開展師徒結對活動。

　　二、師徒結對倡導的原則：自愿、雙向、合作、共贏。

　　三、師徒結對工作推進過程：

　　1、結合教師雙向選擇、師訓部統一協調確定20xx學年度師徒結對名單。

　　2、各分園開展師徒結對幫教協議簽訂活動，明確雙方職責。

　　3、制定一年帶教、跟教計劃，要求計劃有針對性、切口小、目標具體明確。

　　4、針對計劃認真開展師徒結對活動，及時填寫師徒結對活動記錄表。

　　5、每學期有針對性地開展師徒結對經驗總結及交流分享活動，期末評出優秀師徒對子若干，幼兒園予以一定的`鼓勵和獎勵。

　　6、師徒結對工作的成效將納入幼兒園星級教師的評選以及教師年度考核內容。

　　四、有關事宜：

　　1、師徒雙向選擇考慮到帶教的實效性，一般以本園教師互相結對為宜，允許少數教師跨園申報。

　　2、徒弟可以根據自己的專業發展需要選擇不同的師傅，原則上不能超過兩個。

　　3、師徒要注重積累過程性材料，《師徒結對記錄手冊》于學年末上交師訓部。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇16

　　一、成立領導小組：

　　組長：蔡x

　　副組長：王x、徐x

　　成員：白x

　　總指揮：蔡x職責：負責協調、匯報、調動。

　　副總指揮：王x職責：人員調動、支配、前線指揮

　　通訊聯絡組：肖x職責：救災人員的聯絡、與家長、社會溝通信息

　　疏散組：白職責：負責師生疏散、轉移。

　　物資保障組：王x職責：救災物資供給、后勤保障

　　搶救組：幼兒園全體教師職責：組織幼兒園疏散等。

　　二、具體操作

　　（一）校園內發生行兇事件應急程序

　　本應急程序的要點是：迅速集結優勢力量，阻止犯罪分子行兇。

　　1、獲得事件信息的'任何人都應當在第一時間向單位領導報告，并同時打110報警。

　　2、主管領導或任何工作人員立即組織現場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近幼兒園，防止事態擴大。

　　3、應急指揮部宣布幼兒園進入全面應急狀態，各應急小組立即實施應急救援行動。

　　4、應急指揮部集結優勢力量，攜帶防衛器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。在有利條件下設法制服犯罪分子。

　　5、疏散引導小組負責把所有幼兒園和無關人員撤離至安全區域。

　　6、醫療救護小組負責救護受傷幼兒園和其它傷員。

　　7、通訊聯絡組向公安、消防、救護、社區有關部門、單位求援，爭取外援迅速趕到事件現場，并保證幼兒園應急組織信息暢通。

　　8、警戒保衛組織人員實施事件現場警戒，阻止無關人員進入幼兒園，維護現場秩序，防范別有用心的人肇事，引導外部救援人員進入事件現場。

　　9、事件發生后，單位應當立即向教育局報告。

　　（二）收到恐嚇電話或信件事件應急程序。

　　本應急程序的要點是：迅速調查清楚來電、來信人的身份和意圖，維護單位和人員安全。

　　一、收到恐嚇電話或信件的任何人員都應當在第一時間向主管領導或單位領導報告。因個人糾葛收到恐嚇電話和信件的人，若事件有可能影響個人人身安全或單位安全，則必須向單位領導報告。

　　二、收到匿名恐嚇電話時，要保持鎮靜，對來電人的無理要求，不要馬上拒絕，通過商談的形式延長通話時間，盡可能從對方獲得最多的信息。有來電顯示的電話機應記下對方的電話號碼，否則可用寫字條、做手勢的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號碼，有條件的可對恐嚇電話作錄音。

　　三、單位領導（應急指揮部）應當立即對恐嚇電話和信件進行分析研究：

　　1、立即派專人在收到恐嚇電話的話機旁值班，電話機應裝有來電顯示和錄音裝置。

　　2、若來電來信人姓名、身份和意圖明確，對方因個人糾葛失去理智而實施恐嚇行為的，單位應當和有關部門妥善處理該事件。

　　3、若來電來信人匿名，單位領導應通過來電人的口音、音色、口氣、語調、語言特征和通話內容，來信人的筆跡、信件內容進行分析，并在單位中發動干部職工提供線索。通過初步推測作案人的動機，采取必要的防范措施。

　　四、對于匿名的恐嚇電話和信件事件，應當立即向公安局報告，應當爭取警方盡快加入事件調查。對于破案的計劃和策略要保密。

　　五、對于與單位及職工無經濟或其他糾紛，為勒索錢財或報復社會的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應當提高戒備，制訂預案，隨時準備應對突發事件。對于有可能受到襲擊的人員和部門，要采取有力措施，保證其安全。

　　（三）單位內發現可疑人物應急程序。

　　本應急程序的要點是：迅速采取措施，控制可疑人物。

　　1、在單位內發現形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場人員都應當立即向值班主管或單位領導報告。

　　2、單位的門衛應當迅速對此人進行詢問，同時把他的行動限制在局部區域內。

　　3、若此人自述進入單位的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾、蠻不講理，門衛應當將其帶入辦公室進行進一步盤問或封鎖大門。

　　4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應當立即打110報警，由警方帶走作進一步調查。

　　5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑，單位人員應當將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報告。同時，單位應當做好此人再一次闖入單位作案的思想準備和預案準備。

　　6、在整個過程中，單位應當采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

　　7、單位應當把事件情況及時向派出所報告。

　　（四）單位內發現可疑物品的應急程序。

　　本應急程序的要點是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事故。

　　1、收到可疑郵包或發現可疑物品的任何人員都應當在第一時間向園長報告。

　　可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內的聲音都異常。

　　可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品，不知此物品有何用途，為何會擺放在單位某處。

　　2、發現可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應當試圖打開或隨意擺弄它。要禁止在周圍吸煙或使用手機或發動機動車輛等。

　　3、單位應當立即打110報警，請警方專業人員進行檢測和處理。

　　4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，單位應當立即在其周圍設置警戒線，無關人員應當立即撤離，并采取嚴密的防范措施。

　　5、單位應當配合警方組織應急人員在單位內其它區域搜尋檢查，確定在單位內是否還有其它可疑物品。

　　6、單位配合警方開展各項處理工作，并及時向教育局報告。

　　10、南京市第五幼兒園

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇17

　　為了保障我園教職員工和全園幼兒的安全，預防突發事件的發生，根據《中小學幼兒園安全管理條例》以及相關規定，以便及時有效的處理可能發生的突發事件，把事故降低到最低程度，特制定本園的事故應急預案。

　　一、適用范圍

　　本預案適用于本園發生的人員傷亡或經濟損失等性質嚴重、造成重大影響的突發性事件。

　　具體為：

　　1、自然性災害，包括地震、洪水、臺風、泥石流等。

　　2、人為性突發事件，包括學校、幼兒園交通、消防、房屋、食品衛生、劇毒危險化學品及師生、幼兒人身安全等事件。

　　3、其他造成重大影響和損失的事件。

　　二、成立突發事件安全工作領導小組，落實各部門職責

　　幼兒園工作領導小組按上級部門的指示，指揮全園安全救災工作，保障師生在園安全。

　　在安全救災工作中，副組長成員們為安全救災工作第二責任人，組長（第一責任人）外出時，應向第二責任人做好交接工作。

　　領導小組要堅持做好園內的安全檢查，查到易發安全事故的每一個環節，發現隱患立即整改。不管何人，絕不能粗心大意、放松絲毫警惕。

　　組長:（園長）副組長:（副園長）

　　職責：負責突發事件緊急布署工作并接受和執行上級領導的指令

　　主要成員：通訊人員：

　　職責：負責處理幼兒園發生突發事件的外聯工作以及對外反饋事態進展情況

　　安保人員：（保衛科長）

　　職責：負責對突發事件的現場保護以及配合執法機關調查工作，保障幼兒園人物安全。

　　交通人員：（教導主任）

　　職責：負責發生事件后師生的核查以及協調家長工作。

　　后勤保障：

　　職責：負責保障幼兒安全，突發事件后的救助工作。

　　三、日常工作要求

　　（一）領導小組要定期檢查，發現安全隱患及時處理;

　　（二）幼兒入園、離園時，值班教師要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關閉大門，防止無關人員進入幼兒園；

　　（三）幼兒園大門保持上鎖關閉狀態，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內。

　　四、事件應急處理

　　（一）突發事件當事人立刻報告值班領導，再由其報告園長；

　　（二）園長、保健教師等相關人員迅速趕到現場，按照職責進行工作；外來因素造成的'突發事件要報告主辦單位領導；

　　（三）如是意外事故，保健教師簡單處理后速送醫院，并及時通知家長告知原因；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；

　　（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；

　　（五）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現混亂狀態。

　　五、報告制度和責任追究制度

　　突發事件處置完畢要寫出書面報告，并登記清楚事故的經過以及處理情況與責任。

　　六、處置突發事件，有下列情形之一的，對主要負責人，負有責任的主管人員和其他責任人員依法給予處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　1、隱瞞、緩報、謊報的；

　　2、未按規定及時采取控制措施的；

　　3、不服從領導小組指揮的；

　　4、在突發事件調查、控制、救治工作中玩忽職守、失職、瀆職的。

關于幼兒園勞動主題策劃方案 篇18

　　活動目標

　　1、初步了解“鞠”的制作方法及發展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。

　　2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規則意識。

　　3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察實物“鞠”：

　　1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；

　　2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發，形狀像球形。

　　新問題：

　　1、“鞠”里面為什么塞毛發？

　　2、為什么要把“鞠”縫得像球形？

　　3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？

　　小結：“鞠”里面塞毛發是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發展、變化，人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現在發展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。

　　二、初步了解“鞠”的發展史：

　　最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：

　　后來發展到由六塊皮縫制而成更像球體了：

　　再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成，越來越接近球體：

　　慢慢的變成了現在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經看不到線：

　　這是現代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的'，球里面也不再塞毛發，而是充氣。

　　今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

　　小結：古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發展，成為足球運動，還有了統一的比賽規則。

　　三、將“鞠”與足球進行比較：

　　1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。

　　2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。

　　3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發；足球是充氣。

　　討論：為什么“鞠”塞毛發而不充氣呢？用毛發好還是充氣好？為什么？

　　小結：古代的科學技術不夠發達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！

　　四、了解蹴鞠：

　　1、什么是“蹴鞠”？

　　“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

　　2、“蹴鞠”怎么玩？

　　古代的蹴鞠比賽規則各不相同，沒有統一的規則，雙方隊員人數相同但數量沒有統一規定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。

　　活動延伸

　　1、踢

　　足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規則意識：

　　首先了解足球運動的簡單規則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。

　　其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規則，為什么？犯規了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！

　　2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。

　　3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發展史排序。

　　活動結束

　　又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。