小學心理健康活動策劃方案（通用3篇）

小學心理健康活動策劃方案 篇1

　　一、活動目標

　　1.知道打架、罵人是一種不好的行為。

　　2.能對自己進行評價，以此養成良好的行為習慣。

　　二、活動準備

　　事先排練好表演情境、卡片

　　三、活動過程：

　　（一）導入活動

　　1.出示畫有學生打架、罵人的卡片，請學生對照自己實際，對你曾經做過的事在卡片的方格中做上記號。

　　2.請學生講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對

　　（二）情境表演

　　1.引出故事情境表演《玩玩具的時候》，學生觀看表演。

　　2.提問：

　　（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？

　　（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？

　　（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？

　　（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認為是這樣嗎？

　　（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？

　　（三）討論

　　教師根據實際生活中的情境提問，并讓學生展開討論。

小學心理健康活動策劃方案 篇2

　　活動目標：

　　1.樂意表達自己對故事的理解。

　　2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　活動重點：

　　讓學生理解故事內容，根據內容回答問題。

　　活動難點：

　　讓學生懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　　活動過程：

　　一、引起學生興趣

　　今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？

　　二、孤零零的小熊

　　1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

　　2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）

　　3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）

　　三、小熊笑了

　　1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）

　　2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？

　　（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

　　4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？

　　5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）

　　四、笑一個

　　1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

　　2.請學生微笑著和小熊握手，親一親。

　　五、課后延伸

　　小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓學生找自己的好朋友）

小學心理健康活動策劃方案 篇3

　　一、指導思想

　　根據《中小學心理健康教育指導綱要》，開展小學生心理健康教育工作，必須根據小學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學性與實效性相結合”、“發展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學生和關注個別差異相結合”、“教師的主導性與學生的主體性相結合”四項基本原則，培養小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

　　根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校“四心”教育主題，結合區心理健康指導中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。

　　二、各年級具體目標

　　低年組：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　中年級：培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　高年級：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度。

　　三、主要工作

　　（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

　　1、結合片區活動與專業聯盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區龍灣區心理健康教育專業委員會并成為理事會成員之一，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動。

　　2、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高學校心理健康工作預防為主，讓14位獲C證老師起到“領頭雁”的作用，開展好學校的工作，進行教師之間的心理健康團隊活動，讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

　　1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。主要咨詢途徑：

　　（1）學生自愿前往咨詢

　　（2）班主任老師推薦

　　（3）輔導老師訪談

　　2、開通“心語z”，進行網絡咨詢輔導。

　　3、開通“晨曦QQ空間”，宣傳心理健康知識。

　　4、有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座、團體輔導。

　　5、開展家庭知識教育活動，對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

　　6、六年級開設常規課程：將“心理健康”列入課程表，積極發揮課堂主渠道作用。