幼小銜接我們在行動活動方案（通用3篇）

幼小銜接我們在行動活動方案 篇1

　　一、宣傳主題

　　給孩子適宜的愛。

　　二、宣傳時間

　　集中宣傳時間：20__年5月20日至6月20日。各幼兒園可根據(jù)實際工作需要，延長宣傳時間至20__年7月(暑假結(jié)束前)。

　　三、宣傳內(nèi)容

　　深入宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。針對當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、高度控制或流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳教育活動。引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。自覺抵制拔苗助長的錯誤教育思想，堅決預(yù)防和糾正“小學(xué)化”教育傾向。

　　四、活動安排及形式

　　(一)準(zhǔn)備階段(5月15日—5月20日)

　　區(qū)教育局下發(fā)區(qū)宣傳月活動通知，各幼兒園按照區(qū)宣傳月活動通知，結(jié)合本園實際，制定本園宣傳月活動實施方案。

　　(二)實施階段(5月20日—6月20日)

　　1、區(qū)教育按照時間安排，組織實施區(qū)級宣傳月活動。

　　①在府城地區(qū)和云龍鎮(zhèn)各舉辦一次戶外宣傳活動。

　　②在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，組織有經(jīng)驗的園長和教師，積極開發(fā)宣傳信息，制作宣傳單，開展講座、咨詢、訪談活動。

　　③充分運用網(wǎng)絡(luò)、海報及手機(jī)等媒體，進(jìn)行廣泛宣傳。

　　2、各幼兒園要組織實施本園宣傳月活動。

　　①各幼兒園要充分利用“六一”兒童節(jié)及暑假前的家長會為契機(jī)，積極宣傳，通過經(jīng)典案例，剖析過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任給孩子帶來的危害，觸動和引發(fā)家長的深度思考。

　　②各幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的宣傳活動，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法，更新教育觀念，建立對幼兒的合理期望，自覺抵制拔苗助長的錯誤教育行為。

　　3、各幼兒園要開展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作。通過請專家講座、研討交流、現(xiàn)場觀摩等形式，有計劃、有步驟的對全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)，做到有培訓(xùn)方案、有培訓(xùn)記錄，有培訓(xùn)感悟及培訓(xùn)效果分析，切保培訓(xùn)實效。

　　4、區(qū)教育局將宣傳月活動與年檢工作相結(jié)合，在2020__年檢優(yōu)質(zhì)幼兒園中召開現(xiàn)場會，組織教師深入學(xué)習(xí)、觀摩。同時全面總結(jié)本區(qū)幼兒園年檢工作，肯定各園好的經(jīng)驗和做法，指出存在問題，以促進(jìn)幼兒園管理整體水平提升。

　　(三)總結(jié)階段(6月21日—6月25日)

　　各幼兒園要及時總結(jié)宣傳月活動的開展情況、落實措施及取得成效，并形成書面總結(jié)材料，報送區(qū)教育局。區(qū)教育局整理匯總?cè)珔^(qū)情況，形成書面總結(jié)，報送市教育局。

　　五、有關(guān)要求

　　(一)高度重視，精心組織

　　各幼兒園要充分認(rèn)識學(xué)前教育宣傳月活動的重要性，要切實加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實際，研究制定行之有效的學(xué)前教育宣傳月活動實施方案，緊扣宣傳主題，做到組織到位、人員到位、措施到位。同時要高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進(jìn)行。

　　(二)強(qiáng)化主題，科學(xué)規(guī)范

　　各幼兒園要圍繞主題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針，切實增強(qiáng)活動的針對性和有效性，努力擴(kuò)大宣傳活動的覆蓋面。嚴(yán)防禁止單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷產(chǎn)品，確保宣傳活動的公益性和科學(xué)性。

　　(三)創(chuàng)新形式，注重實效

　　各幼兒園要因地制宜，精心組織形式新穎、各具特色的宣傳活動。通過家長開放日活動、召開家長會、制作宣傳欄、為廣大家長釋疑解惑，引導(dǎo)教師和家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子，給孩子適宜的愛!

　　(四)其他說明

　　各幼兒園要重視材料收集整理工作，包括本園具體的活動方案、活動圖片、宣傳單、活動簽到表、活動總結(jié)等材料的歸檔。此項活動的開展情況將納入20__年幼兒園年檢考核工作。

幼小銜接我們在行動活動方案 篇2

　　一、參訓(xùn)人員

　　全市各公、民辦幼兒園園長、骨干教師(每園限報2人)。

　　二、訓(xùn)練時間安排

　　5月11日

　　上午9：30———11：00下午2：00———4：30

　　5月12日

　　上午8：30———11：00下午2：00———4：30

　　三、訓(xùn)練科目

　　軍姿定型訓(xùn)練、規(guī)范升旗儀式，軍歌、隊列訓(xùn)練、行進(jìn)分列式。

　　四、訓(xùn)練場地

　　待定

　　五、有關(guān)要求

　　1、各幼兒園于5月4日下午3點前將參訓(xùn)人員姓名、性別、出生年份、聯(lián)系方式以電子表格的形式報市教體局成職教辦公室。

　　2、為保證軍容整齊，訓(xùn)練中不得戴手套、口罩、墨鏡、飾物等影響訓(xùn)練物品，女員工不準(zhǔn)化濃妝、長發(fā)必須扎起。

　　3、保證出勤質(zhì)量，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，如有特殊情況不能參加訓(xùn)練者須由本人出具書面請假報告，報軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。軍訓(xùn)期間考勤結(jié)果納入幼兒園長教育培訓(xùn)管理。

　　4、參訓(xùn)人員統(tǒng)一著夏迷彩服裝，統(tǒng)一安排中餐，學(xué)員軍訓(xùn)期間服裝、中餐等費用回原單位報銷。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為保證軍訓(xùn)工作的有序進(jìn)行，成立軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

幼小銜接我們在行動活動方案 篇3

　　（一）課程

　　1、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面

　　2、社會性適應(yīng)方面

　　（二）環(huán)境

　　1、物質(zhì)環(huán)境

　　2、軟環(huán)境/人際環(huán)境（包括師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、作息制度）

　　（三）家園合作、家校合作

　　課程實現(xiàn)雙向聯(lián)動的方式方法

　　（一）課程對接

　　1、源自小一的教學(xué)目標(biāo)

　　（1）分析小一的教材（重點看語文與數(shù)學(xué)，對應(yīng)讀寫與數(shù)學(xué)適應(yīng)困難）。總結(jié)讀寫與數(shù)學(xué)方面的核心學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　（2）分析《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等（提煉出一般性的行為習(xí)慣與專門針對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的核心習(xí)慣兩大類，前者如獨立意識、自我控制等，后者如按時完成作業(yè)等）

　　聯(lián)動的方式方法

　　2、長期性一般性的對接

　　（1）學(xué)習(xí)方面

　　初步設(shè)想：角色游戲、早期閱讀→語文

　　建構(gòu)游戲、美術(shù)活動→數(shù)學(xué)

　　繪畫活動 →前書寫

　　（2）社會性方面

　　初步設(shè)想：一般性行為習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園與小學(xué)階段應(yīng)該可具有連續(xù)性與性。這里可以談一下終身教育的觀點。收集中班與小班1－2個教學(xué)活動進(jìn)行分析。

　　聯(lián)動的方式方法

　　3、大班階段專門性的對接（入學(xué)準(zhǔn)備期）

　　（1）學(xué)習(xí)方面

　　同課異構(gòu)。讀寫與數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，各呈現(xiàn)一個成功的例子。

　　（2）社會性方面

　　總結(jié)出適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的核心行為習(xí)慣。

　　4、小一初期專門性的對接（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期）

　　（1）學(xué)習(xí)方面

　　設(shè)置學(xué)科課程。重點培養(yǎng)語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（2）社會性方面

　　設(shè)置綜合活動課程。重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣與師生交往

　　七、具體的研究方案

　　（一）成立實驗小組

　　組長：陳建民 （黃龍中心校 ）副組長：肖小雀（黃龍中心校副校長）劉盛容 陳南珍

　　組員：小中班年級組長、大班全體保教人員

　　（二）研究方法

　　1.調(diào)查研究。通過對小學(xué)教師以及小學(xué)一年級學(xué)生的調(diào)查，了解新入學(xué)兒童存在的典型不適應(yīng)方面；對大班教師的幼小銜接經(jīng)驗以及對教育行為與《指南》提出的實施要求相結(jié)合。

　　2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在省、市、區(qū)教育部門貫徹《指南》實驗工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，特別是在園本培訓(xùn)中，專題進(jìn)行“幼小銜接”專題實驗培訓(xùn)。

　　3.行動研究。以《指南》為依據(jù)，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動體系（建議稿）》為基礎(chǔ)，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經(jīng)驗，在實際工作過程中進(jìn)行研究，在真實的幼兒園環(huán)境中，綜合運用觀察、訪談和實驗等方法收集數(shù)據(jù)，持續(xù)開展幼兒園幼小銜接工作系列活動。

　　（二）研究方法

　　4.課題研究。在“幼小銜接”專題實驗中，開展有關(guān)專題研究，主要選題是：

　　①以幼兒園為主體的幼小銜接

　　②以小學(xué)為主體的幼小銜接；

　　③如何指導(dǎo)家長做好 幼小銜接工作的研究。

　　5.園際交流。通過送教、送培、QQ群等方式與全省進(jìn)行《指南》實驗的部分幼兒園交流共享實驗資源。

　　6.專家指導(dǎo)。邀請專家指導(dǎo)小組的成員，專家通過培訓(xùn)講課、現(xiàn)場指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑等方式對幼兒園實驗進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（三）研究步驟與進(jìn)度

　　1、20xx年9月——10月，動員學(xué)習(xí)階段。組織教師、家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會《指南》精神實質(zhì)。防止幼小銜接工作中小學(xué)化傾向。

　　2、20xx年9月——20xx年2月，學(xué)習(xí)《湖南省幼小銜接活動體系要點（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點。

　　（三）研究步驟與進(jìn)度

　　3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續(xù)圍繞長期性一般對接工作進(jìn)行銜接教育，調(diào)整大班作息時間表，提早入園，延長教學(xué)活動時間，縮短午休時間等；大班則開展專題性對接活動，進(jìn)行相對專門的銜接教育：我要升學(xué)了；參觀小學(xué)（我心中的小學(xué)）；我要畢業(yè)了；我是值日生；紅領(lǐng)巾的作用。大班老師做好相關(guān)專題的設(shè)計、實施、記錄，進(jìn)行實錄、教育敘事、經(jīng)驗總結(jié)等工作。

　　（四）保障機(jī)制

　　1、經(jīng)費保障：幼兒園將自籌經(jīng)費，確保實驗需要經(jīng)費。

　　2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專題實驗的各種制度，推進(jìn)實驗計劃在一日活動中的落實；落實幼兒園園本教研制度中的激勵措施鼓勵老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續(xù)進(jìn)行。

　　對照《指南》尋找不足之處

　　以往，我們更多的工作關(guān)注孩子知識學(xué)習(xí)方面，跟上小學(xué)的步伐，忽視了孩子學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣；忽視了幼兒人際關(guān)系的培養(yǎng)，《指南》關(guān)注孩子心理方面適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這對教師自身素質(zhì)的提高是一個挑戰(zhàn)。還沒有從幼兒身心全方位認(rèn)識幼小銜接問題，尤其是孩子的心里適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動太少）；對孩子的觀察、個別指導(dǎo)方面還做得太少，因人而異的指導(dǎo)工作還沒有做好；而這一系類工作對于幼教工作者綜合素質(zhì)的要求更高。我們該怎么辦？

　　對小學(xué)課程要求沒有了解；對家長的指導(dǎo)還滯留于表皮，需要進(jìn)一步深入；我們用什么好方法引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變的家庭教育觀念？