實用的設計方案范文（精選35篇）

實用的設計方案范文 篇1

　　一、主展面的設計

　　假如一個紙盒有六個面.通常需要裝潢五個面（底面不需裝潢）。一個容器有一到三個標貼.最多的達五、六個之多。它們之間也不是同等對待.隨著展銷面積的不同.為了能吸弓收費者的視線.而決定其中的主要展面設計。主要展面總是出現面對消費者的一邊.以其定位的方法?推敲商標品名、商品形象、生產廠家等排放位置.讓人一目了然。由于主要展面的面積相對較小.同時本身

　　就是商品形象.裝潢的畫面要迅速把商品介紹給消費者.采用文字和特寫形象的手法直接表現出來。在同類商品中首先跳入消費者的眼里主

　　要展面常常出現醒目的牌名和商標；出現幾個新鮮可口的水果.一杯誘人的飲料、一縷隨風飄動的長發。甚至采用開天窗的方法.直接展示商品的形象.增加其宣傳作用。在包裝裝潢設計中。主要展面起著廣告的龍頭作用

　　二、整體設計

　　然而主要展面并不應該是孤立的.在包裝的整體上.它仍然是一個局部.一個重要的局部。包裝是立體物.人們看到的包裝是多角度的.在考慮主要展面的同時.要考慮和其它面的相互關系。考慮到整個包裝物的整體形象。通過文字、圖形和色彩之間連貫、重復、呼應和分割等手法.形成構圖的整體。

　　1.一個紙盒包裝，它的正面和反面成為主要展面。但是如果側面的寬度與主展面相等，也有時采用相同設計.成為完全一樣的“主展面”.不管什么角度都得到統一的感受。

　　2.以正反面為主.側面展現商品的成份、功能、重量和使用說明、保存期限、各主管部門的批號等說明性的文字。從形式要素和構成方人上.要有所聯系又有所區別.產生節奏性的變化.并體現科學和質量的保證

　　3、以文字、攝影、插圖和圖案跨面排列，把幾個面聯系為一個主體.一個大的“主展面”.而每個面的畫面也是完整的。這種設計在商店的陳列時.利用不同面的組合，形成為一個大的廣告畫面，達到強烈的視覺效果，發揮POP的宣傳作用。

　　4.容器的標貼一般分為身標、胸標、肩標、腹標、頸標、頂標和蓋馬標等。一件容器上貼一至三個。標貼的形狀多種多樣，身標、胸標、腹標有扁形的、橢圓形的、長方形的.有根據容器形態所決定的形狀.也有圍繞著容器貼一圈的。肩標、頸標大都是長方形、扇形、橢圓形、圓形等。標貼選用的多少、形狀和大小與容器的形狀有著很大關系。容器主要標貼一般指身標，胸標、腹標，三者按設計需要采用，因為相對言其面積最大。有的容器就用此標，與瓶蓋形成呼應。也有的容器，（主要指酒瓶），加上裝飾肩標和頸標，還有的把頂標、頸標、肩標連為一起，沒有胸標、腹標、形成主要標貼，形式多樣。

實用的設計方案范文 篇2

　　在中央研究院概念性規劃設計工作中,嚴格管理，我們效仿日本OECF招標形式和原則，在網進行公開公示，我們對7家省內和3家省外的設計院進行了資質審查、業績調研、商業報價等一系列公平、公正、公開的選擇，最后以最低的成本價確定了三家設計院為中央研究院概念性規劃設計工作（2萬的成本費為設計費）。下面就就有關工作匯報如下：

　　（一）、三家設計院的設計說明及理念匯報

　　一、 湖南輕工紡織設計院貝特建筑設計所

　　【暢想】

　　1.這里是科技研發與經濟效益緊密聯姻的舞臺！

　　2.這里是城市中的綠洲，綠洲中的城市！

　　3.這里是宜工、宜商、宜居的中國新一代工業園區！

　　4.這里是“兩型社會”的觀念、理念與實踐的載體！

　　【用地概況】略

　　【主要依據】略

　　【研究問題】

　　1. 如何充分利用原有地形地貌，創造環境一流的生態工業園？

　　2. 如何有效采用新技術、新材料，打造特色節能工業園？

　　3. 如何有機結合規劃特點與開發項目，提高經濟效益，提升土地價值？

　　4.如何做出高水平的規劃與建筑，從而塑造湖南有色集團的形象？

　　5.如何處理好工業、商務、居住、休閑的關系，營造自然和諧的氛圍？

　　6.如何解決與周邊環境的關系問題，扮演好工業園在河西先導區的重要角色？

　　【設計理念】

　　1.最佳利用地形地貌，堅持生態可持續發展，為園區生態發展留有余地，創造一流的生態環境。

　　2.開放的姿態看工業園發展，充分挖掘商業機會，提高土地價值，創造一流的經濟效益。

　　3.積極采用新材料、新技術，尋找最大限度節約能源與資源的機會，如風能、太陽能等，創造“兩型社會”的開拓區、示范區。

　　4.勇于突破“只有生產”的傳統工業園的概念，開創一流的集居住、休閑、會展、商務于一體的理想工業園。

　　【設計原則】

　　1. 生態優先原則

　　2. 人文共享原則

　　3. 高效節能原則

　　4. 有機和諧原則

　　5. 功能多樣原則

　　【規劃目標】

　　1. 創造以工業生產為主導，辦公、居住、科研、文化、休閑、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業園區。

　　2. 充分利用自然優勢，保留基地內的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區形象，塑造園區名片，激發園區活力，打造出生態的、現代的、文明的、充滿生氣的工業園區。

　　3. 創造可持續發展并與國際接軌的綠色、生態工業園區。

　　4. 人們在這里愉悅地工作，健康地生活，盡情地娛樂

　　【總體規劃與設計】

　　一、總體規劃布局

　　規劃區規劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區、高新產業項目區、物流配送區、研發中心區、中試基地外，還布局了生活服務區、白領公寓區、專家院士村、文體與休閑區，以滿足規劃區功能多樣化的需求。其中行政辦公用地占8.5%，高新產業項目區用地占11.5%，研發中心區用地占9.9%，生活服務區用地占5.9%，白領公寓區用地占6.4%，專家院士村用地占8.5%,商業與文化休閑區用地占2.8%，集中綠化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具體規劃如下：

　　1.行政辦公區

　　位于園區的核心位臵，由中央研究院主樓、園區辦公大樓和園區服務大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建筑面積5萬平方米，園區辦公大樓高40米，建筑面積1.5萬平方米，園區服務大樓高40米，建筑面積1.5萬平方米。

　　2.高新產業項目區

　　位于基地東南角，由A區、B區、C區南北依次排列，建筑以多層為主。

　　3.物流配送區

　　位于園區的西南角，處于望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運輸極其通暢。

　　4.研發中心區

　　位于基地東北角，規劃將該地塊分為四個區，每個區皆是一個大型科研機構或研究院。建筑均以4—6層的多層建筑為主，均采取圍合庭院式布局，為科技研發與創新提供極佳的空間

　　5.中試基地

　　位于丹桂路以南，望城大道以東，園區辦公大樓以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面積35000平方米。

　　6.會展中心

　　位于規劃主軸線上，臵身于清澈平靜的人工水體之中，具有標志性作用。是集展覽、展示、會議、商務、健身、娛樂、休閑為一體的綜合性建筑。

　　7.商業與文化休閑區

　　規劃于園區山體西北為文化娛樂區，臵身山腳，環境幽雅，景色宜人，為園區居民提供休閑娛樂的佳境。

　　8.高尚住宅區

　　規劃于園區西北角為高尚住宅區，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優越。建筑由10棟高層建筑組成，底層為2層商業裙房群，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時提供生活配套。

　　9.白領公寓區

　　與社區商業同處一地，方便居民購物休閑。建筑為12-15層不等，高低錯落有致，環境優雅舒適。

　　10.專家院士村

　　位于園區的山體上，蜿蜒其中，營造出一種掩映于山水之間的意境。在 別墅區的西北側是商業與文化休閑區，為別墅區的人們提供了舒適的文化休閑娛 樂場所。

　　二、中國航空工業第三設計研究院

　　1、規劃依據 略

　　2、基本概況 略

　　3、總圖規劃

　　1.規劃布局

　　遵循“高起點規劃、高品位建設、在滿足園區各企業生產工藝流程的前提下，合理組織分區，科學規劃布局，塑造優美建筑景觀，打造現代高科技企業形象。”的設計指導思想進行園區布局規劃。

　　園區中心布臵在辦公研發區,并結合主要園區道路進行局部的功能滲透,形成核心區以科研開發為主要功能,工業地塊圍繞其布臵的布局形態。

　　2.道路交通規劃

　　本區的道路網采用網格的結構形式，分主干道、次干道和支路3個等級。 主干路：是區內的主要交通聯系道路。本區主干路道路紅線寬度為12米，道路兩側各留9米綠帶。整體路網呈“三橫四縱”的布局形式。

　　次干路：次干路主要解決本區內部的交通聯系，共5條道路紅線，寬度7米。兩側控制6米綠化帶。

　　支路：規劃在不同片區組織不同密度的支路網，道路紅線寬度4米，

　　3.綠地及景觀系統規劃

　　本次規劃抓住自然山體和水體作為區域景觀主體，以保留山體互相聯系的景觀主軸線，以辦公研發區廣場為焦點空間，形成南北、東西兩條景觀軸線，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺感受，同時以標志性建筑等為景觀節點，通過自然水體的引入，結合綠地、廣場及人文景觀點形成“點、線、面”相結合的景觀體系構架。

　　4、建筑設計

　　在滿足使用功能的基礎上，根據本工程不是一次性建成的特點，主要考慮兩個方面的因素，一方面是認真貫徹節約用地的原則，充分利用建設場地的地形和地貌，將近期建設和遠期發展有機地結合。既能使首期建設的廠房滿足目前科研試驗的需要，又能使預留的部分適應發展后的建設需求,盡可能地采用聯合廠房的形式。另一方面為節省資金，減少今后的運行費用，降低科研成本，盡可能利用自然通風和自然采光，并盡量將需要采取特殊措施和治理設施的工作場地集中布臵。因此，在廠房體型的確定上，采取多跨度的聯合廠房形式，廠房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時還考慮到廠房作為區域內主要建筑，在主立面的造型和周圍環境的處理方面留有較大的設計空間。

　　產業建筑均采用大廠房大空間布局，將多功能整合在一起，適應現代化工業高精度，高效率生產的需求，體現現代高新技術特點，形成簡約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創造高科技含量及高管理水平的極具現代氣息的工業園。

　　建筑造型以簡潔現代的形式體現高科技研究中心的特征，建筑材料選擇具有未來感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗區的時代個性

　　居住區的建筑風格應保持以明快、簡潔為主，建筑色調以暖色調為主。

　　5、結構設計說明

　　1.設計依據 略

　　2.結構設計

　　本工程建筑結構安全等級為二級,設計使用年限為50年。依據建筑概念規劃圖：本工程包括研發大樓、辦公大樓、服務大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠房等。研發大樓、服務大樓、食堂擬采用框架結構，辦公大樓、小高層職工住宅擬采用剪力墻結構體系，公寓擬采用磚混結構，廠房擬采用框架結構和鋼結構，樓面采用現澆鋼筋砼梁板體系。外墻、樓梯間及分戶墻采用陶粒砼空心磚，其余內隔墻采用輕質砼砌體。辦公大樓、服務大樓帶有地下室。

　　基礎及地下室

　　基礎形式：擬采用樁基礎和天然基礎。

　　地下室:地下室采用抗滲等級為S8摻外加劑砼。地下室為整體結構不設抗震(伸縮)縫,施工時為減少砼收縮和徐變采取設后澆帶的辦法。

　　抗震設防：本工程抗震設防烈度為六度, 剪力墻抗震等級為三級，框架抗震等級為四級。

　　3.結構分析

　　本工程采用中國建研院開發的《高層建筑結構空間有限元分析與設計軟件SATWE》進行結構計算。

實用的設計方案范文 篇3

　　1水閘規模

　　撈刀河綜合治理方案，該段河道位于星沙新城區的規劃范圍內，河道堤防洪水設計標準為100年一遇，因此，擬建攔河構筑物行洪標準為100年一遇，相應設計流量4 326.7m3/s。

　　2蓄水

　　從對農田排水、河道供水、河道水質等多方面綜合分析不同水位的影響，本次設計選取兩種蓄水位，即32m及33m分別進行分析論證。農田排水：設計蓄水位抬升至32m及33m時，上游三合垸將增加受澇面積1.18km2，增加排漬面積共6.41km2，通過新建排水箱涵和排澇泵站，可使建成區治澇標準達到2年一遇，使非建成區農村達到10年一遇1d暴雨1d排至地面無積水的排水標準。河道供水：經計算，水渡河～赤石河壩段的水位容積曲線如下表1所示，水渡河壩現狀正常蓄水位30.5m，相應庫容為338.3萬m3。如水位抬高到32m，增加庫容220.4萬m3；水位抬高到33m，增加庫容442.2萬m3。另外，星沙水廠的取水口位于撈刀河支流雅河，水位抬高到32m雅河增加調蓄庫容48萬m3，水位抬高到33m雅河庫容增加80萬m3。通過抬高水渡河壩，可以達到提高星沙水廠供水保證率的目的。 河道水質：由表2，蓄水水位分別為32m和33m時，雅河對應的交換頻率分別為0.31和0.27d/次，即交換一次分別需要7h和6h。抬高水位后，通過控制雅河的進出水閘門，干流上游來水通過自流進入雅河，較大地提高了星沙自來水廠前池（雅河）的交換頻率。 通過上述分析比較，確定水渡河河壩蓄水位為33m。

　　3閘址

　　比選本工程選址，主要從施工、對環境影響、經濟性這幾個方面來考慮，共選擇了4個閘址進行方案比較。方案一：水渡河橡膠壩原址重建。利用雅河導流，不需要征地；建閘后蓄水位抬高，不利于星沙水廠雅河水體交換；三合垸雨水引排箱涵最長達2 500m，單項工程費用最大；工程造價約11 442萬元。方案二：在雅河進出口之間異地新建。河道開闊，主槽右岸為灘地，本水閘施工期導流渠布置在堤防內灘地上，不需要征地；新建水閘蓄水位抬高后，有利于星沙水廠雅河段水體交換；工程造價約9 800萬元。方案三：雅河入口與松雅湖取水口之間異地新建。施工導流明渠布置在右岸大堤外空地上，需開挖導流渠，填筑導流堤。需臨時征地6.8萬m2；不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠輸水，另建1 000m輸水箱涵，費用較大。工程造價約11 338萬元。方案四：改造赤石河壩。該壩址不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠、松雅湖輸水，需建10km輸水箱涵，自流困難，工程復雜，投資巨大；赤石河壩控制流域面積小，難以同時滿足星沙水廠和松雅湖需水量。綜合考慮上述因素，方案二在施工導流、經濟性方面占優勢，并且能夠促進雅河水體交換，提高星沙自來水廠的水質，故選擇方案二為推薦方案，既新壩址選在雅河進出口之間。

　　4閘型

　　比選本工程水閘底板高程24.5m，閘門擋水高程33m，閘門高8.5m，100年一遇洪水位39.33m，從防洪、景觀、運行維護的角度，幾種閘型進行了分析比較，綜合確定閘型。由表3比選結果，選擇升臥式平面鋼閘門＋固定卷揚機作為本工程的閘型。

　　5布置方案

　　比選本工程提出兩種方案：方案一：水閘＋溢流堰。閘室橫向軸線與河道水流方向正交，結合地形，在河道主槽新建閘室，保留右岸灘地且新建溢流堰。方案二：船閘＋水閘＋溢流堰。在方案一的基礎上，右岸增設一孔船閘，其余布置同方案一。現狀撈刀河由于水渡河橡膠壩，不具備航運能力。新水渡河閘竣工后，拆除橡膠壩，若在新的水渡河閘上加設船閘，可使撈刀河河口至赤石河壩20km的航道全線貫通。但新水渡河閘上游為星沙自來水廠取水的水源保護區，船只通航后可能會對水體造成污染。因此，將方案一作為推薦方案。

　　6結構形式比選

　　6.1水閘孔數的確定

　　閘址處河道主槽寬128m，河道主槽右岸有160m寬灘地，結合現狀地形，閘室總凈寬為96m，與河道主槽寬度的比值為0.75。為優化工程調度方案，較少攔河閘啟閉的頻率，利用小洪水沖砂，水閘布置采取大小閘結合的方式，即較大寬度的泄洪閘與較小寬度的沖砂閘結合布置。根據水閘地勘成果，閘底板坐落在巖基上，故閘室的單塊長度不超過20m，初步擬定泄洪閘單孔凈寬為16m，沖砂閘單孔凈寬為8m，對稱布置。根據《水閘設計規范》（SL265－2001），當閘孔數少于8孔，宜采用單數孔，當閘孔數超過8孔時，也可采用雙數孔。泄洪閘設計初擬5孔、7孔、9孔、10孔4種孔數方案進行比選。通過表4的比選結果，方案一投資最省，因此水閘閘孔采用泄洪閘5孔，每孔凈寬16m；沖沙閘2孔，每孔凈寬8m，布置采用1孔泄洪閘＋1孔沖沙閘＋3孔泄洪閘＋1孔沖沙閘＋1孔泄洪閘的形式。

　　6.2分縫形式的確定

　　水閘閘型采用開敞式，平底板布置。閘室總凈寬96m，共設閘門7孔，其中沖沙閘2孔，單孔凈寬8m，泄洪閘5孔，單孔凈寬16m。考慮水閘底板坐落在巖基上，故閘室的分縫長度不宜超過20m，為合理選擇水閘分縫位置，提出兩種方案進行比選。方案一：永久縫設在閘墩上，閘墩與底板固結在一起形成型結構，水閘的中墩均為縫墩，每一孔閘作為獨立整體，邊墩厚2.0m，各縫墩厚度均為1.70m，計入逢寬20mm，攔河閘總長度120.52m。方案二：永久縫設在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成T或L型結構，邊墩厚1.8m，中墩厚為2.2m，攔河閘總長度112.8m。通過表5的比選結果，方案二較方案一節省投資453.3萬元。擬建閘基坐落在強風化礫巖上，下部為弱風化礫巖，地基承載力較好，各閘塊基底彈性模量相近、地基沉降量相同。因此選擇方案二布置水閘順水流向永久縫，永久縫設在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成“T”或“L”型結構。

　　7水閘總體布置

　　水閘工程順水流方形總長144.58m，自上而下為上游連接段20m民，上游鋪蓋段15m，閘室段21m，下游消力池段38.5m，下游鋪蓋段10m，下游海漫段40m。閘室由5孔泄洪閘和2孔沖砂閘組成，總凈寬96m。結合現狀地形，閘底板高程26m。閘室右岸溢流堰寬160m。閘門采用下游升臥式鋼閘門，下游側閘墩頂高程主要由閘門開啟過洪時閘門不脫槽來確定，閘址處撈刀河100年一遇水位為39.33m，為防止漂浮物撞擊，閘門開啟后閘門底緣或橋板底緣與洪水位凈空高取1.5m，取擬閘門開啟后底緣高程為41m，閘墩頂面高程為42.5m。為了減小工程量，上游側閘墩頂高程用正常蓄水位33m加波浪計算高度0.42m與相應安全超高0.5m確定，計算為33.92m，取上游側閘墩頂高程為34.0m。

　　8結語

　　通過工程實例，從水閘功能、水文地質、施工管理、工程投資等角度，介紹了水閘方案設計階段，在水閘閘址選擇、閘型選擇、總體布置、結構形式等方面的方案比選過程，為類似工程提供一定的參考價值。

實用的設計方案范文 篇4

　　1.編制依據

　　1.1 北京市建設工程《文明安全施工管理暫行規定》；

　　1.2 《20xx年北京市建設工程施工現場管理工作要點》和《北京市建設工程施工現場環境保護工作標準》；1.3 北京××集團公司IS014001環境管理手冊、程序文件、作業指導書；

　　1.4 北京××科研試驗大樓施工圖紙；

　　1.5 北京××科研試驗大樓《施工組織設計》；

　　1.6 北京××科研試驗大樓《現場文明施工方案》。

　　2.工程概況

　　北京工程位于北京市××區路號，總建筑面積 ，地下2層，地上16層，結構形式為全現澆框架－筒體結構，筒體局部17層，第17層為塔層。

　　建筑框架部分檐高59.65m，筒體部分檐高65.25m.。

　　本工程為了達到“長城杯”的質量目標，為了保證施工現場能夠實現安全生產，為了保證職工在施工中的安全，根據該工程的結構特點，特制定施工現場安全防護方案。

　　本工程主要職能單位如下：

　　建設單位：北京××單位

　　設計單位：北京建筑設計研究院

　　監理單位：北京監理公司

　　監督單位：北京市質量監督總站

　　施工單位：北京市建設工程有限責任公司

　　第××項目經理部

　　本工程開工、竣工日期如下：

　　開工日期：××年××月××日

　　竣工日期：××年××月××日

　　3.施工現場環保工作計劃

　　3.1 認真學習和貫徹國家、北京市環境法律法規和本公司環境方針、目標、指標及相關文件要求、達到并超過“北京市文明安全工地”的要求。

　　3.2 積極全面地開展環保工作，建立項目部環境管理體系，成立環保領導小組，予以運行控制，定期或不定期監測監控。

　　3.3 加強環保宣傳工作，提高全員環境意識。

　　3.4 現場采取圖片、表揚、評優、獎勵等多種形式進行環保宜傳，并將環保知識的普及工作落實到每位施工人員身上。

　　3.5 對上崗的施工人員實行環保達標上崗考試制度，做到凡是上崗人員均通過環保考試。

　　3.6 現場建立環保義務監督崗制度，保證及時反饋信息，對環保做得不周之處及時提出整改方案，積極改進并完善環保措施。

　　3.7 根據現場實際情況組織有關技術人員進行環保革新發明，并注意及時宣傳推廣。

　　3.8 每月三次進行環保噪聲檢查，發現問題及時解決。

　　3.9 實行獎罰、曝光制度，定期獎勵。

　　3.10 嚴格按照施工組織設計中環保措施開展環保工作，其針對性和可操作性要強。

　　4.施工現場環保工作制度

　　4.1 積極全面開展工作，加強施工現場環保工作的組織領導，成立以項目經理為首的，由技術、生產、物資、機械等部門組成的環保工作領導小組，設立專職環保員一名。

　　4.2 建立環境管理體系，明確職責、權限。

　　4.3 建立環保信息網絡，加強與當地環保局的聯系。

　　4.4 不定期組織工地的業務人員學習國家、北京市環境法律法規和本公司環境手冊、程序文件、方針、目標、指標知識等內部標準，使每個人都了解IS014001環保標準和“北京市文明安全工地”要求和內容。

　　4.5 認真做好施工現場環境保護的監督檢查工作，包括每月3次噪聲監測記錄及環保管理工作自檢記錄等，做到數據準確、記錄真實。

　　4.6 施工現場要經常采取多種形式的環保宣傳教育活動，施工隊進場集體進行環保教育，不斷提高職工的環保意識和法制觀念，未通過環保考核者，不得上崗。

　　4.7 在普及環保知識的同時，不定期的進行環保知識的考核檢查，并鼓勵環保革新發明活動。

　　4.8 制定出防止大氣污染，防止水污染和防止施工噪聲污染的具體制度：

　　4.8.1 防止大氣污染制度：現場采用液化石油氣清潔燃料，嚴禁熬瀝青、燒雜物。

　　4.8.2 防止施工粉塵污染制度：現場臨時道路進行硬化處理，并定期灑水；在現場大門口設置簡易洗車裝置，對進出現場的運輸車輛車輪攜帶物清洗，做好防遺撤工作；嚴禁凌空拋撒施工垃圾。

　　4.8.3 防止水污染制度：車輛沖洗污水設沉淀池，食堂設置隔油池，定期清掏。

　　4.8.4 防止噪聲污染制度：混凝土澆筑施工時間盡量控制在6：00－22：00，并采用低頻振搗棒，結構施工階段晝間不超過70分貝，夜間不超過55分貝；對強噪聲機械設置封閉工棚，加強教育，使人為噪聲減少到最低點；混凝土澆筑如須連續施工，須做好周圍居民的工作并向環保局提出書面報告。

　　4.9 凡違犯環保制度，屢教不改的人視情節輕重給予20－100元的處罰。

　　5.施工現場環保工作措施

　　5.1 環境管理體系有效運轉，各單位環保員切實做好本職工作，隨時進行信息反饋，每月召開例會，由專職環保員總結信息，集體解決落實，保證環境管理體系有效運行，持續改進。

　　5.2 為防止大氣污染，施工現場采取如下具體措施：

　　5.2.1 職工大灶和茶爐，采用煤氣（電）方式，每月進行兩次自檢。

　　5.2.2 現場內嚴禁熬瀝青和燒雜物。

　　5.2.3 每月進行3次煙塵黑度監測。

　　5.3 為防止施工粉塵污染，現場采取如下具體措施：

　　5.3.1 工程施工現場采用壓型鋼板與240厚圍墻相結合進行現場圍擋，并保證高度在2. lm以上。

　　5.3.2 對類似水泥的易飛揚細顆料散體材料，安排在臨時庫房存放或用彩條布遮蓋；運輸時采用彩條布遮蓋或其他方式防止遺撒、飛揚；卸裝時要小心輕放，不得拋撒，最大限度的減少揚塵。

　　5.3.3 對進出現場的車輛，進行嚴格的清掃，做好防遺撒工作。在土方開挖運輸期間，設專人負責清掃車輪，并拍實車上土，對松散易飛揚物采取遮蓋。

　　5.3.4 對臨時施工道路進行路面硬化，在干燥多風季節定時灑水。

　　5.3.5 結構施工中的施工垃圾采用容器吊運至封閉垃圾站，并及時清運。

　　5.3.6 運輸車不得超量運載，運載工程土方最高點不超過車輛槽幫上沿50cm，邊緣低于車輛槽幫上沿10cm，裝載建筑渣土或其他散裝材料不得超過槽幫上沿。

　　5.4 為防止噪聲污染，現場采取如下具體措施：

　　5.4.1 施工現場提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量避免人為地大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺意識。采取先進的聯系方式，避免如吹口哨的噪聲污染。

　　5.4.2 定期對施工作業人員進行文明施工的教育，對施工生產有關管理人員（包括外包隊負責人）定期進行文明施工現場對噪聲控制要求的.考核。

　　5.4.3 澆筑混凝土時盡量安排在6：00－22：00進行，選用低頻振搗棒，結構施工階段噪聲晝間控制在70分貝以下，夜間控制在55分貝以下，并且經常測試。特殊情況須在夜間施工時，一方面要盡量采取降噪措施，另一方面要做好周圍居民工作，最大限度的減少擾民。

　　5.4.4 對強噪聲機械如電鋸電刨等，使用時須在封閉工棚內，盡量選用低噪聲或備有消聲降噪設備的施工機械；對使用時不能封閉的機械如振搗棒等，嚴格控制工作時間。

　　5.4.5 建筑物四周掛降噪聲網。

　　5.4.6 施工期間，尤其是夜間施工盡量減少撞擊聲、哨聲，禁止亂扔模板、拖鐵器及禁止大聲喧嘩等人為噪聲。

　　5.4.7 每月進行兩次噪聲值監測，并在夜間22：00以后進行抽測，監測方法執行《建筑施工場界噪聲測量方法》（GB12524-90） .

　　5.4.8 加強噪聲監測，采取專人監測、專人管理的原則，及時對施工現場超標的有關因素進行調整，達到施工噪聲不擾民的目的。

　　5.4.9 會同有關部門和領導及時妥善處理重大擾民問題，詳細記錄問題及處理結果，必要時及時上報監理和甲方。

　　5.5 為防止水污染，現場采取如下具體措施：

　　5.5.1 施工現場道路平整，做到不積水。

　　5.5.2 對現場油料集中保管，油料庫做好防滲、污、跑、冒、滴、漏處理。

　　5.5.3 攪拌機和運輸車輛沖洗污水、地泵池污水等須設二級沉淀池后，排人市政污水管線或回收供灑水降塵用。

　　5.5.4 現場內職工食堂污水經過濾、沉淀、隔油后排人污水管線。

　　5.6 做好施工現場環境保護的監督檢查工作，每月初、月中和月末對環境各項工作進行一次檢查，對存在的問題及時解決，并做好文字記錄和存檔工作。

　　6.施工現場環保領導小組

　　為保證現場的環境管理達到標準，特成立現場環保領導小組，成員如下：

　　組 長：

　　副組長：、

　　成 員：、

實用的設計方案范文 篇5

　　一、課題研究的提出

　　（一）本課題研究的現實背景

　　課題研究是教育科研活動的重要形式和載體，從一定意義上講，教育科研部門的各種科研管理活動都是圍繞著課題管理來進行的。因此，課題管理是縣（市）教研室（教科所）教育科研管理的一項重要內容，能否規范、有效地實施課題研究的過程管理是縣（市）教科研管理部門需要研究的一個重要課題。

　　目前，隨著學校、教師科研意識的不斷覺醒和科研能力的不斷提高，我縣群眾性的課題研究活動呈現出良好的發展態勢，課題研究的數量也有很大增長，僅20xx、20xx年度，我縣就有各級立項課題441項，其中國家級課題1項，省級課題（包括省規劃課題和省教研系統立項課題）28項，還有大量的市、縣級立項課題，而且研究內容也涉及學校教育教學的各個領域。但與此形成很大反差的是，我縣教科研管理的力量卻相對單薄，目前縣教研室僅專職教科員1名，雖然其他學科教研員也承擔起了一部分教科研管理任務，但還是很難有效地承擔起對實施課題的全程管理和針對性的服務指導工作。

　　眾所周知，課題研究的質量形成于課題研究的過程之中，有什么樣的研究過程，就會有什么樣的研究質量。要想使課題研究工作實現預期目標，真正落實于教育教學實踐中，真正對教育教學質量和品位的提升、學生的發展和教師的發展產生應有的促進作用，就必須提升課題管理和指導的質量，實現過程管理的優化。但在實際中，由于對課題研究過程的管理、監控、指導的不到位，極大地影響了課題研究的質量。目前，我們在課題研究過程管理中，遇到的主要的問題和困難是：

　　1、很難對更多的立項課題實施全程的監控。由于無法比較原始、比較直觀、比較全面地了解課題研究的全過程，僅憑終端性的檢查和評估使一部分科研動機不純的教師有虛可乘，甚至產生了重立項、輕過程的形式主義傾向和盜編、拼湊、偽造成果等非道德的功利主義傾向，對課題研究工作帶來了很大的負面影響。

　　2、很難對更多的課題實施有效的面對面的專業引領和指導。目前僅憑教研部門自身專、兼職教科員的指導力量，一方面由于時、空的限制，不能滿足更多數量的基層教師的指導需求；另一方面，由于專、兼職教科員自身研究領域的局限，個人的智慧和學識很難滿足各種不同類型課題的指導需求，也不能用有效的機制發揮本地區教師的集體智慧；同時，不能對課題的過程研究給予及時的點撥指導，時效性差，這些因素大大影響了科研指導的質量和水平。

　　3、很難實現課題研究的信息化管理。由于沒有一個課題研究的信息化平臺，各課題間，特別是相關課題間很難建立起一個信息交流的渠道，僅憑我們教研部門組織的幾次有限的課題協作、交流活動，效率很低。因此，嚴重影響了各課題研究的活動動態報道和與外界的溝通研討，不能及時發布相關研究信息資料和階段性研究成果，無法實現資源的共享和協作攻關，也影響了成果的及時推廣。

　　4、很難有效地建立起清晰、豐富、動態的研究素材庫。課題研究原始資料的積累是課題研究的一項重要工作，只有厚積才能薄發。我們也設計使用過書面文本化的研究過程記錄冊，但由于書面文本自身特點的限制和設計的局限，影響了資料積累的豐富性和簡易性，如資料的分類不夠清晰，積累不夠靈活隨機，容易讓一些點點滴滴的靈感流失，多媒體資料不能輕易呈現等，同時同一課題組成員間的研究心得也不能及時交流分享等。

　　因此，這幾年我們一直在思考如何來建立一套科學的課題動態管理機制，來解決上述我們在科研管理中遇到的瓶頸性問題。

　　在尋找問題解決路徑時，我們首先想到了現代信息技術和網絡環境。因為目前我們教研室依托海鹽教育網(海鹽第一范文網域網或海鹽教育信息化)，已經建立起了相當完

實用的設計方案范文 篇6

　　活動名稱：《兩只老虎》

　　重點領域：藝術

　　一、活動目標：

　　1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

　　2、樂意根據歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

　　2、幼兒與老師一起復習歌曲。

　　師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？

　　師幼一起演唱。

　　3、引導幼兒為歌曲創編動作。

　　師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。

　　（1）、引導幼兒逐句創編動作。

　　師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

　　師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？

　　師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？

　　師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？

　　4、完整表演

　　（1）、引導幼兒完整表演

　　師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

　　誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

　　（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍

　　師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好

　　？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

　　再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。

　　5、創編歌詞及動作

　　師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）

　　教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。

　　6、結束活動

　　師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

　　師幼一起聽音樂走出活動室。

實用的設計方案范文 篇7

　　一、教學目標 ：

　　1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。

　　2、通過版面設計教學，培養同學的創美能力和動手描繪與制作的能力。

　　二、課時布置：1課時

　　三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業 50張。教師版報設計若干張。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、談話導入 。

　　班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？能站起來讓老師認識一嗎？（跟同學認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（同學說自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。

　　這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？

　　板書：版報設計

　　想學嗎？（想！）。

　　（二）、討論版面組成。

　　現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設計的版面）

　　請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。

　　板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字

　　刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。

　　刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

　　出示刊頭在不同位置的版報設計。

　　但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。

　　說了這么多，想自身動手設計一下嗎？（想。）

　　（三）、討論設計要求。

　　看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）

　　由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業 還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發下同學作業 ，請他們評改，教師巡視指導。）

　　改好后，請個別同學談談，你改的那一張的優缺點。教師引導后得出板書：

　　干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明

　　謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些同學范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。

　　（四）、同學設計，教師指導。

　　現在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（同學開始動手設計，教師巡視指導。）

　　讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。

　　（五）、總結。

　　現在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。（同學評，講理由。）

　　（評出一張最好的）這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的.版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。

　　馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得后面的黑板報還有哪些地方可以改進？（同學提出自身的看法）。

　　看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。

實用的設計方案范文 篇8

　　目標預設

　　1、 掌握漢字的筆順規則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

　　2、 學習帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　3、 加偏旁組新字，辨析形近字。

　　4、 通過擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。

　　5、 閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。

　　6、 總結認字方法，鼓勵學生自主認字。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、書寫大比拼

　　1、 出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　2、 讀一讀，看看這些字各有什么結構特點？

　　3、 這些偏旁和生字有什么聯系？

　　4、 你能將它們寫漂亮嗎？

　　5、 咱們來比試比試。

　　二、變字小魔術

　　1、 你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

　　2、 學生嘗試變字。

　　（在變字小魔術中，孩子既復習了生字，又感受到成功的快樂。）

　　三、比一比組組詞

　　1、 下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　2、 咱們多給它們找幾個朋友吧。

　　（幫助孩子分清字形，不寫錯別字，歸類復習效果良好。）

　　四、我來說一說

　　1、 出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　2、 你能依照例子說說嗎？

　　3、 學生練習造句。

　　五、想一想再分類

　　1、 讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　2、 這些詞語中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。

　　3、 你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態分，可按這些事物在哪里分。）

　　第二課時

　　一、創設情境：這個星期，水娃娃和風娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們去它家做客呢！

　　二、編故事：

　　1、 老師講述《小溪流的歌》

　　2、 引導學生思考：小溪流的家在哪兒？

　　3、 小溪流為什么不停地奔走？

　　4、 出示彩圖：提示問題，學生根據提示編故事

　　5、 圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報站

　　1、 每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　2、 老師播報天氣預報。

　　3、 天氣預報講些什么內容？（風力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　4、 想一想，聽準聽懂天氣預報有什么好處？

　　5、 老師模擬第二天的天氣預報，你覺得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　1、 霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。

　　2、 有不認識的生字嗎？想辦法解決。

　　3、 讀完短文，你有什么問題嗎？

　　4、 生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學習：欣賞短文《雪娃娃》

實用的設計方案范文 篇9

　　團隊名稱:“快樂學校”暑期志愿服務第四小組 團隊成員：

　　組長：李思男

　　副組長：謝洋

　　財務：韋漢琳、楊蓉

　　隊員：李天賜、趙娟、蘇凱莉、王燕飛、代龍彪

　　團隊理念：用快樂傳遞快樂，用生活改變生活，讓微公益充滿動力。

　　一、目標服務地：昆明市富民縣元山村委會、永安村委會

　　二、支教目標：

　　1、搭建育人新平臺，形成全方位的育人格局。

　　(1)要充實和提升傳統的課堂教育，注重教學的規范化、科學化與專業化。

　　(2)推進育人新平臺建設，充分利用廣播、宣傳櫥窗、板報、海報等教育載體。

　　(3)形成全員關注學生成長的機制，加強支教團隊建設，成員之間積極配合、分工負責，齊抓共管，為支教活動的順利開展打下堅實的基礎。

　　2、拓展服務陣地和渠道，促進學生綜合素質的提高。

　　(1)緊扣時代脈搏，將傳統的理想教育、愛心教育、感恩教育與安全教育、勞動教育、健康教育有機地結合起來，豐富支教服務內容。

　　(2)把握學生需求，采取靈活多樣的教學方法，如第二課堂、興趣小組、分享會等，創新支教服務形式。

　　(3)完善對話交流機制，暢通利益表達和訴求渠道，促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

　　3、強化橋梁和紐帶作用，發揮支教活動的放射效應。

　　(1)為支教地的孩子們搭建一個了解外部世界、認識社會的窗口，把他們個人的成長成才與時代發展和社會進步緊密地結合起來，把他們個人的綜合素質的提高與身體健康和心理成熟有機地統一起來，在點滴積累中實現“受助-自助-助人”的三重突破。

　　(2)為支教團隊的大學生提供一個認識社會、認識自我的機會。支教團隊成員要堅持學習精神，把握當代大學生的歷史方位，在服務社會中促進自身實踐能力的提高和人格的升華。

　　(3)為外部世界的人們提供理解社會、服務社會的平臺。在活動過程中，既要內抓團隊建設，又要外重活動宣傳，支教團隊要充分發動現代傳媒(電視、網絡等)的資源動員能力，將目標學校學生的學習生活的真實情況反映給社會大眾，爭取盡可能多的社會力量參與到支教以及其它濟困助學活動中來，提升活動的影響力和號召力。

　　三、核心支教思想：

　　1、明確教學目標和計劃，形成富有針對性、科學性和實效性的教學方案。堅持“貼近學習，因材施教”的教學模式與“貼近生活，排憂解難”的關懷模式二者的有機統一。

　　2、尊重學生主體地位，充分發揮學生的積極性、主動性與參與意識。教學內容、教學形式要符合學生的需求，反映學生日常學習生活的熱點和難點。充分發揮學生在活動過程中的主觀能動性，努力提高他們的學習興趣和生活熱情，引導他們形成遠大的人生理想和科學合理的學習方法。

　　3、創新工作理念和工作方法;教學內容多元化，涉及體育健康教育、勞動教育、安全教育、音樂教學、美育方式等多個領域。

　　四、支教科目介紹：

　　擬定科目及方案概述

　　快樂語文：唐詩宋詞、美文賞析(課內外閱讀)

　　瘋狂英語：進行口語培訓，并教會簡單的日常用語。

　　音樂之聲：教會孩子們唱感恩的心，喜洋洋等歌曲(根據實際情況而定)。 舞動奇跡：對學生進行簡單的形體訓練，教會學生一套完整的中國舞。 趣味運動：一改傳統運動強對抗，強競爭性的特點。采取鍛煉娛樂相結合的運動模式。讓孩子們認識運動的樂趣，熱愛運動，快樂生活。

　　即先讓他們在沒有教規則和規范動作的情況下，分組玩今天要教授內容方面的對抗賽，把對抗賽溫和化，兒童化。在輸贏中總結成功和失敗的原因，再輔以正確的姿勢理論教導，然后針對不同組的情況進行重點再教學，最后讓他們再比賽一次。這樣就可以促進理解，也能調動興趣

　　心理課堂：通過規范的心理學知識，和精心設計的素質拓展環節，培養學生心智。

　　社會之聞：使學生掌握獲取基本的歷史、地理、時事政治知識的方法，拓展學生視野。

　　思想品德：以愛國主義教育為核心，加強學生的思想修養。與主題班會：未來在我們手上想結合。

　　美工結合：培養學生們的實際動手能力和審美能力。

　　素質拓展：素質拓展和分享會兩個板塊。主要培養學生心智，豐富學生們的學習生活，在單調平板的教育模式中注入新鮮亮色。

　　社科知識普及課：教會孩子們一些生活常識、自然災害逃生知識、交通規則教育、心理健康教育、醫療常識、禮儀常識等

　　五、行程及課程時間安排

　　行程安排：

　　第1天：與當地相關部門見面，了解服務地教學設施情況，根據實際調整教學計劃。安排我組人員食宿問題。分配任務，隊員各思其職，做好支教準備。

　　第2—3天：開展自主招生，走進農戶家，親自體驗農戶生活，給小朋友們贈送文具，隨機采訪，貫徹落實“三下鄉”精神。

　　第3—18天：正式授課，按照規劃內容及實際情況給孩子們授課，并安排時間進行家訪，采訪農戶。按照正常雙休時間放假。著重強調安全問題，一定要在保障孩子們安全的前提下進行。

　　第19天：進行支教成果匯報活動：組織孩子們開展一次趣味體育運動會、組織孩們寫一封信給自己的父母或其他人、開展一次文藝晚會。最重要的是讓孩子們感受快樂，體驗到快樂，體驗到學習和生活的樂趣。并邀請本次活動的當地合作學校合作組織的相關人員到場觀看。

　　第20天：.支教告別會，給孩子們上本次支教的最后一節課，向孩子們訴說我們的感受，用自身的行動感染他們，鼓勵他們!最后，召開支教隊員的交流總結學習會，要求每個隊員撰寫心得體會，把這一份關愛，這份微薄之力散發出去，傳播出去!感染更多的人參與到這個活動中來!

　　詳細課程安排(正式授課首日為第一天，采取雙休制，)

　　第一天 (周一)：(相互認識)

　　上午：歡迎會 (周一：健美操;國防安全啟蒙;興趣引導課)

　　流程：1、師生互動，互相認識——素質教育拓展

　　才藝展示——游戲中落敗的一方進行才藝展示或抽取懲罰紙條。

　　贈送小禮品

　　下午：手工;體育(籃球課);個別心理輔導

　　第二天(周二)：

　　上午：早讀;英語;社會——安全知識;音樂;

　　下午：古詩詞之—;分享會;體育

　　第三天(周三)：

　　上午：早讀;英語;地理;體育(籃球)

　　下午：古詩詞之二;音樂;勞技

　　第四天(周四)

　　上午：英語;美術;心理;

　　下午：班會——未來在我們手上;打掃

　　第五天(周五)

　　上午：假期作業輔導課;看圖作文說話課

　　下午：啟蒙教育;興趣課

　　備注：1.每天5節課，上午3節、下午2節

　　2.早上有晨讀

　　3.隊員們做到接送孩子，保證孩子們的絕對安全

　　4.此課程表為擬定課程表，隊員可根據孩子們的實際情況對課程進行相關改動，但不得脫離本次活動的核心思想及目標。

　　5.所有授課內容及方式應在合理安全的條件下進行，以保障孩子們的安全為首要要求。

　　六、人員分工：

　　隊 長：負責組織內外關系協調和人員的安排，保證活動順利進行;負責全隊日常工作和活動期間的相關宣傳工作;做好整個活動的照片、新聞稿以及后期的宣傳資料的整理;并向媒體提供通訊稿、活動所需的照片、文字資料。

　　副隊長：協助隊長工作，負責活動的前期宣傳、工作日志和后期報道;負責起草“活動方案”;負責制定活動中的相關制度;負責記錄隊伍的行程，整理會議記錄以及隊員經典語錄;協助組長完成活動材料的整理;負責活動期間需要的物資的購買。

　　財務(2名)：負責資金的支出、管理和隊伍開銷的財務問題。擬定活動預算方案，確定購置物品明細;記錄活動過程中的每一項支出;保管好整個隊伍的資金和物資，保證活動經費及與相關部門組織的聯系協調工作。

　　七、時間安排：

　　6：30——7：00起床、洗漱

　　7：00——8：00對于來學校不方便的孩子安排隊員去接并安排早讀，安排本日人員工作分工情況，打掃教室，做好準備工作

　　8：10——11：25進行上午的教學活動

　　11：25——午休，簡單總結上午的工作情況，并安排下午的工作

　　14：30—15：50進行下午的教學活動

　　16：00—16：45“天天談”和小朋友們談心，并送其回家

　　17：00—18：00團隊交流

　　18：30—19：30晚飯

　　19：30——21：30隊員整理日記及相關宣傳資料并上傳中國青年報相關網絡第三媒體。

　　22：00睡覺

　　八、注意事項

　　著重注意安全問題，首先保障孩子們的安全問題

　　組內保持和諧團結奮進

　　與服務地村民溝通問題

實用的設計方案范文 篇10

　　為認真貫徹落實縣委十二屆十次全會精神，深入扎實推進城市管理年活動，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動，積極參與，注重實效，進一步提高城市管理水平，著力推進人居環境、發展環境的優化。

　　二、工作目標

　　通過活動的實施，完善市政基礎設施，解決群眾關心的問題，提升城市形象，為我縣創建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。

　　三、主要任務

　　（一）加強市貌市政管理

　　1、加強建筑物風貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風貌等管理，強力整治亂占紅線、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風貌等違法行為。

　　2、完善城區道路規劃。配合交通部門，年內完成徐家壩社區的道路硬化。

　　3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實。

　　（二）加強市容環境衛生管理

　　1、提高清掃保潔質量。進一步健全主街主路環境衛生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系，重點解決早晚臟亂問題。規范生活垃圾投放、收集、清運時間、地點，著力解決亂投亂放問題，實現主街主路清掃保潔標準化、常態化。

　　2、完善環衛設施布局。完善徐家壩、樂居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實提高環境衛生質量的基礎。

　　3、逗硬落實門前五包。逗硬實施《縣環境衛生門前五包實施辦法（試行）》，抓好責任落實、月度考核、督查問責、評比表彰。開展機關單位包樓院、包路段環境衛生活動，加強機關單位公共區域清掃保潔督查考核。

　　4、著力鞏固創衛成果。開展全民愛國衛生運動，全年不少于兩次。加強病媒生物防治，切實解決“四害”反彈，加大“五小”場所整治力度，加強食品衛生的監督管理。

　　5、加強占道經營整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場建設改造，集中解決騎門攤點、以街代市等問題，著力解決徐家壩社區撐桿搭棚等突出問題。

　　6、規范廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。

　　（三）加強交通秩序管理

　　1、扎實開展交通秩序整治。開展車輛違規停放整治活動，嚴厲打擊人行道、行車道、消防通道、違法停放車輛行為。加大無證營運機動車輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯合執法的力度和頻次。

　　2、加強貨運車輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車輛在規定的時間從街道通行。

　　（四）加強揚塵治理

　　1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業、施工道路硬化，尤其是配合有關單位對進出棄土場、南威水泥廠的車輛嚴格執行運輸覆蓋、車輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。

　　2、加大贓車入城監管。發揮我鎮是車輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車入城鎮。

　　3、加大道路揚塵監管。配合工業園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態化。

　　（五）加強市場建設管理

　　1、加強農貿市場建設管理。著力解決（農貿市場）菜市場硬化、設施不足問題，按照市場功能分區化、清掃保潔常態化的要求，加強農貿市場管理，著力解決臟、亂、差的問題。規范活禽宰殺市場。

　　2、加強汽修汽配市場管理。引導汽修汽配汽修企業入城入園，解決占用人行道修車的突出問題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點。

　　3、加強廢舊品市場管理。規范廢舊物品經營企業收購、堆放、整理、運輸等經營行為，不得影響市容、不得污染環境。

　　（六）加強城區污染治理

　　1、加快完善排污設施。積極配合有關單位，加快污水廠建設，力爭年內竣工。

　　2、保護河道生態環境。開展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態環境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的采砂場、砂石加工場。

　　3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優化養殖布局，控制污染源。

　　（七）進一步加強社區環境衛生管理

　　1、加強背街小巷環境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進經驗，進一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環境衛生常態化。

　　2、規范小區物業管理。指導和推動以小區依法成立業主委員會，制定行之有效的物業管理公約。會同住建、城管部門，協調業主與物業服務企業的關系，積極探索解決物業費收取難、物業服務不到位的有效辦法，創建品牌物業小區。

　　3、發揮社區自主管理作用。切實抓好《縣老舊小區院容院貌環境衛生自主管理辦法（試行）》的實施。扎實做好社區環境衛生門前五包責任制的落實。深入開展鄉鎮（社區）包院戶環境衛生活動。

　　4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進經驗，利用市民學校、居民大會、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態教育。扎實開展“爭當文明市民”活動，樹立一批具有示范作用的先進典型。完善文明勸導、文明監管、社區志愿者隊伍建設。

　　（八）進一步提升市民文明素質

　　1、深入開展爭當文明市民活動。扎實開展以文明新風進機關、進學校、進醫院、進企業、進社區、進家庭為主要內容的爭當文明市民活動，把爭當文明干部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動推向深入。對評選出文明市民給予表彰。

　　2、著力抓好文明養成教育。繼續開展道德大講堂等集中宣傳教育活動。抓好機關、單位、學校、醫院、社區文明養成經常性教育。組織開展常態性的志愿者服務活動，為提高市民文明素質作出表率。

　　3、切實鞏固創文成果。以提高人的文明素質為核心，深入開展文明單位創建，著力提高創建質量。深入推進文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示范單位。

　　四、保障措施

　　1、強化領導。成立鎮城市管理年活動領導小組，由鎮長同志任組長，負責對城市管理年活動的組織、協調、督查。領導小組下設辦公室，由副鎮長兼任辦公室主任，相關部門主任負責人任辦公室副主任，切實抓好相關工作的落實。

　　2、整合力量。加強資源的整合，充分發揮社會治安網格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門的協作配合，形成推動工作的合力；落實責任、強化考核、逗硬獎懲，激發村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動扎實開展，富有成效。

　　3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動的要求，以“兩線”（公路、河道）為主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點亂擺、車輛亂停、工地亂象）為治理重點，以“四化”（清潔化、秩序化、優美化、制度化）為目標，扎實開展相關工作，推動城鎮管理上新臺階。

實用的設計方案范文 篇11

　　一、教學目標 ：

　　1、學會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關系，并找出自然段中的重點詞句。

　　2、學會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。

　　3、感受長江三峽的風光美，培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

　　難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。

　　三、預習要求：

　　1、讀準生字的音，分析字形聯系上下文理解新詞的意思。

　　2、讀通課文，思考課后的問題。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、提示課題。

　　同學們，今天陳老師跟大家一起學習22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道

　　嗎？“三峽”是指哪三峽？

　　這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

　　（二）、整體感知，理清層次。

　　下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！

　　請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：（投影出示，作者乘經過長江三峽看到了 ，聽到了 。）

　　同學們學得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學習情況（開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

　　生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經過長江三峽看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風光、神女峰的傳說）

　　請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風光？哪幾段寫有關神女峰的傳說？

　　（三）、學習課文2—5段

　　這堂課我們學習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段.用浪線劃出表達作者感受的句子。

　　哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的？

　　（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。

　　讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

　　這一段的總起句是——齊讀。

　　請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的？請用橫線劃出，再聯系上下文想想重點詞的意思。

　　誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

　　是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。

　　同學們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優美的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學習提示”，這里介紹的背誦方法是什么？

　　《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是——齊讀。重點詞是——（指板書）

　　借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學背。

　　背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？

　　好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

　　請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

　　是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

　　了示小黑板：

　　背誦方法；

　　下面我們就用這種背誦方法學習背誦3、4段，完成練習題有疑難問題同桌可以互相討論。

　　剛才，同學們都學得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學情況。（板書……）

　　同學們學得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句

　　把3、4段有感情試背一遍。

　　（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫！（板書，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎？

　　好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧！（打開錄音機）

　　此時此刻，你有什么感想呢？

　　（四）、課堂小結：

　　是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們為祖國有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪！

　　長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學習。

　　（五）、下課。

　　六、板書設計 ：

　　22、船 過 三 峽

　　美麗的自然的風光

　　神女峰的傳說……

　　七、教后感：

　　學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。

　　2、3、4自然段構段方式相同，教學時采用舉一反三的方法，培養學生自學能力。

實用的設計方案范文 篇12

　　（一）、工業廠房照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業建筑照明功率密度值的規定。如下：

　　其次，一般機械加工廠房對于部分作業面照度要求較高，只采用一般照明不合理的場所，宜采用混合照明。

　　層高較高的工業廠房，應按照生產使用要求，采用金屬鹵化物或高壓鈉燈，亦可采用大功率細管徑熒光燈。

　　由于一般廠房采用金屬鹵化物燈具，電量偏大，根據實際情況一般在廠房內設置總照明配電箱，以放射式給相應照明分區供電，分支照明控制箱設在照明分區內便于操作的位置。照明干線采用金屬橋架敷設至分配電箱，分支線路沿金屬橋架敷設后穿鋼管沿鋼梁敷設至燈具。照明線路的控制采用斷路器或者接觸器直接控制。應急照明系統可采用由普通照明箱內引出至末端，末端設置雙頭燈自帶蓄電池的形式。

　　（二）、民用公共建筑照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業建筑照明功率密度值的規定。如下：

　　表6.1.3 商業建筑照明功率密度值

　　其次，在設計時應注意的原則是：

　　1.重視室內活動人員的感官體驗；

　　2.設計時盡量不產生照明死角；

　　3.照明光源布置合理，不產生明顯的明暗變化；

　　4.選擇合理的亮度分布和顏色變化，以限制眩光，減少壓抑感；

　　5.在商業等公共建筑尤其應注意照明燈具的合理性、藝術性；

　　6.充分利用天然光，減少電能浪費，節約能源

　　在光源選擇方面一般采用熒光燈具。根據不同公共建筑的特點也要選用不同類型的燈具。目前的熒光燈具可以分為：

　　1. 直管形熒光燈，這種熒光燈屬雙端熒光燈。常用的管徑有T5，T8。顯色性好，對色彩豐富的物品及環境有比較理想的照明效果，光衰小，壽命長，平均壽命達10000小時，適用于一般辦公建筑等。

　　2. 彩色直管型熒光燈。彩色熒光燈的光通量較低，適用于商店櫥窗、廣告或類似場所的裝飾和色彩顯示。

　　3.環形熒光燈。除形狀外，環形熒光燈與直管形熒光燈沒有大的差別。常見標稱功率有22W，32W，40W。主要提供給吸頂燈、吊燈等作配套光源，供家庭、商場等照明使用。

　　4. 單端緊湊型節能熒光燈。這種熒光燈的燈管、鎮流器和燈頭緊密地聯成一體（鎮流器放在燈頭內），除了破壞性打擊，無法把它們拆卸，故被稱為“緊湊型”熒光燈。

　　除了光源的選擇，配電系統的設計也應該注意合理性。雖然照明配電箱設置應該根據靠近負荷中心及便于操作的原則相對集中設置，但也不應過分集中，還應考慮供電線路過長產生的電壓壓降對燈具影響。同時，在預留方便由于很多民用公共建筑涉及二次裝修問題，預留足夠的備用回路或單獨預留照明配電箱以滿足二次裝修需要。在民用公共建筑中很多時候還要考慮方便業主以后出租、出售時對照明的電量計量，所以在照明分區之外還應該重視單獨使用區域的照明供電計量問題，以免造成業主今后實際使用中的不便。

　　照明燈具一般采用功率較小的熒光燈具，所以可以采用鏈接方式給不同照明區域的配電箱一起供電。這樣不僅可以減少配電室的出線回路，更可以簡化電纜、電線的數量。但鏈接的數量不宜過多，因為鏈接過多會造成一旦主回路斷電，造成大區域照明停電的情況，此點應在民用公共建筑照明設計時特別注意。在照明控制方面，應采用大面積集中控制與小面積控制相結合，這樣既有利于控制的便捷性也可以在必要時關閉不使用的燈具，避免浪費。在應急照明方面可按照不同外部條件，結合不同建筑的特點選用結合電源。目前采用雙路電源，互為備用，末端互投的比較普遍。當遇到特別重要的民用公共建筑時，建議增加柴油發電機加蓄電池組的方式，保證應急照明的供電安全。

實用的設計方案范文 篇13

　　經局領導和業務技術人員認真篩選，決定把××鎮山及與之毗鄰的胡崖山、檔子溝山確定為我縣20xx年度林業生態示范工程基地。按照科學規劃、因地制宜、適地適樹的'原則提出如下工程規劃設計。

　　一、工程建設內容及規模

　　工程規劃設計總面積1751畝，全部為人工造林。根據××鎮山一帶的立地條件和樹種的生物學特性,選擇造林樹種為大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃和塔柏五種，其中女貞與黃連木混交林410畝，女貞與五角楓混交林1107畝，核桃純林243畝，塔柏1071株。

　　二、 工程建設地點與樹種選擇

　　工程位于××鎮山、檔子溝和上胡崖山一帶共3個山頭8面坡，涉及蘇莊、金竹河、杜崗、小草峪、葛家溝五個行政村。其中檔子溝東至胡崖山上半部即1小班營造大葉女貞與黃連木混交林，面積410畝;上胡崖山下半部即3小班栽植核桃純林，面積243畝;山東坡、南坡上半部和西坡(即2、4、5小班)營造大葉女貞與五角楓混交林，面積1107畝。

　　三、工程建設時間與驗收

　　工程自20xx年10月中旬正式開工，11月中旬完成整地，11月底完成造林等所有工程。根據工程進展，進行三次驗收，分別是整地驗收(11月10日前)，栽植驗收和綜合驗收(20xx年8月)。

　　四、技術規程

　　本著適地適樹的原則，合理規劃，科學造林，高標準完成工程建設，具體技術標準為：

　　1、 樹種選擇：工程區多為石灰巖，土層薄，肥力差。根據樹種的生物學特性和造林地的立地條件，在立地條件較差的荒山荒坡栽植大葉女貞、黃連木和五角楓，在土層深厚的坡耕地栽植核桃，在山上山路兩側和觀摩臺周圍點綴栽植塔柏。

　　2、 造林密度：大葉女貞與黃連木混交林、大葉女貞與五角楓混交林密度設計均為每畝56株(株行距3米×4米)，核桃密度設計為每畝34株(株行距4米×5米)，塔柏3米一株，路兩側各栽一行。

　　3、 整地規格：在盡量減少原生植被不被破壞的情況下，大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃、塔柏均采用魚鱗坑整地，其中大葉女貞、核桃、塔柏整地規格為60cm×60cm×60cm，五角楓、黃連木整地規格為30cm×30cm×30cm(后附各樹種造林模式)。

　　4、 苗木質量要求：優質壯苗是提高造林成活率的關鍵，造林苗木全部使用二級以上苗木，大葉女貞根徑、高為3cm/1.5m;五角楓根徑、高為2cm/0.8m;黃連木根徑、高為0.5cm/0.6 m;核桃，優質薄殼核桃，根徑、高為1cm/0.8m，塔柏根徑、高為5cm/1.8m-2m。

　　5、幼林撫育管理：包括中耕、除草、補植補造、松土等確保苗木成活率，達到驗收標準。

　　五、附屬配套設施

　　1、道路：在山沿山脊線自南向北修3.5米寬二級沙石路1400米，并在道路兩側各栽植一行塔柏，株距3米。

　　2.護林房：在山南坡下半部建護林房一座，面積60平方，一室一廳、磚混結構。

　　3.宣傳標牌：修標牌五個，其中上胡崖山西半坡四個，山上部一個。標準3米*4米，磚混結構。

　　4、停車場和觀摩臺：山上部修簡易停車場及觀摩臺，

　　停車場面積500平方米(10米×50米)，要求鏟平，墊碎石子，東邊壘高50cm石擋。在觀摩臺周圍栽植一行塔柏。

　　5、壘石圈與刷白：在觀摩臺視力范圍內沿穴外圍壘石圈及刷白，石圈規格為：半圓形，長1.2m，寬30cm，中間高30cm。

　　六、需苗量

　　1小班設計大葉女貞與黃連木混交，面積410畝，并考慮10%的苗木損耗，大葉女貞和黃連木各需苗木12628株;2、4、5小班設計大葉女貞與五角楓混交，總面積1107畝，考慮10%的苗木損耗，大葉女貞和五角楓各需苗木34095株;3小班設計核桃純林，面積234畝，考慮10%的苗木損耗，共需核桃苗8752株;路兩側與觀摩臺周圍需塔柏苗1071株，合計共需苗木103269株。

　　七、投資概算

　　工程共需投資137.71936萬元，其中種苗費33.77425萬元，整地費34.1982萬元，栽植、澆水、刷白28.1646萬元，標牌費1萬元，道路維修費5.6萬元，護林房3萬元，觀摩臺修建需投資1萬元，壘石圈與刷白30.98106萬元。(詳見造林單價與投資預算表)

　　附圖：1、××縣20xx年××鎮山基地施工設計圖

　　2、各樹種造林圖式

　　附表：1、××鎮山基地需苗量表

　　2、××鎮山基地造林單價及投資預算表

　　××縣林業局

　　20__年十月一日

實用的設計方案范文 篇14

　　一個好的電視背景墻設計，不但能夠起到裝飾家庭整體環境的作用，也能讓人在看電視時得到很好的放松。那么怎么設計電視背景墻比較好呢？小編整理了一下今年流行的幾種設計方案，下面大家就一起來了解一下吧。

　　電視背景墻設計一

　　由于兩個大飄窗的限制，電視機的擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動，就能避免這一問題，將電視柜斜放于墻角，背后以畫框作為背景，巧妙之舉。這個客廳空間較為狹長，電視背景墻那側以線條手法打造，墻壁上端，為四層長形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個區域線條流暢，制造出寬敞的視覺效果。

　　電視背景墻設計二

　　在臥室中的電視背景墻，也要巧裝扮一番，這個小臥室，電視與電腦位于同一區域，采用同一背景墻，網格狀的擱板上放上了多個橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景墻體形成強烈反差，頗具立體感。

　　電視背景墻設計三

　　此款電視背景墻主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背后區域是簡單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長形藝術裝飾畫，填補了電視組合單元空間部分，而背景墻的內側，是一個單元中的展示柜，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景墻的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點綴，給電視背景墻予以簡單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼于電視背景墻區域，使整個電視背景墻得到品質級的改觀。

　　電視背景墻設計四

　　緊靠著墻角的電視背景墻設計，整個區域為簡約風的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到墻尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小柜，十分簡易時尚的一款。將整個個墻面都作為電視背景墻，使之與原有墻面合二為一，擯棄突兀感，整個電視單元柜為書架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書架。

實用的設計方案范文 篇15

　　活動目的：利用小品、游戲、競賽等學生喜聞樂見的形式使學生感悟成長：悅納自己，尊重他人，相互幫助、相互關懷，遇到矛盾的時候學會換位思考，冷靜、理性地考慮問題、解決問題，同時培養獨立精神，培養一定的動手能力，努力成為一個自信自立、自尊自強、彬彬有禮、沉著冷靜的人。

　　活動形式：主題班會

　　指導教師：班主任張霄

　　活動主持人：班長江卉靖

　　各環節負責人（負責環節的過渡及環節小結）：“悅納自己”————徐蘭

　　“氣球天上飄”——馬思嘉

　　“解手鏈”————華景瑋

　　“買寵物”————江卉靖

　　“包餛飩”————蔣明臻

　　地點：本班教室

　　準備工作：1召開相關晨會及班干部會議，討論確定本次班會主題，動員全班圍繞主題獻計獻策；

　　2在班委會上經過討論篩選出可行性較強的各個環節，指導各方案負責人分頭準備；

　　3分別指導各環節，提醒可能出現的問題；班會所需氣球、餛飩餡、餛飩皮、電磁爐及鍋勺等由負責人準備到位；

　　4準備主題班會請柬，邀請兄弟班級派出代表觀摩；

　　5場地安排：黑板上書寫班會主題；桌椅順著墻壁排成大圓形，空出中間場地；

　　過程：

　　珍愛生命，體味成長

　　開場語（江卉靖）：光陰的流逝，讓我們走過了許許多多如歌的歲月，在這中間總免不了一些起起伏伏、斷斷續續，然而我們是否真正成長了呢？無論我們是否想要長大或是已經長大，今天就讓我們在這溫暖的班集體中，共同體味一番成長的感受，共同感悟成長所帶給我們的收獲。下面我宣布，本次八（1）班“生命教育之珍愛生命，體味成長”主題活動現在開始。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天到場的各位班級代表們，感謝你們能夠準時來到我們的活動現場，參加本次的活動。

　　“悅納自己”

　　主持人（徐蘭）：下面請觀看由高治文等人為我們帶來的小品《魔鏡》。

　　（小品表演）

　　小結（徐蘭）：感謝他們的精彩表演。其實每個人心中都有一面魔鏡。我們要正確地評價自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。面對成功與挫折，我們都要正確地對待，決不能陷入盲目的自大或自卑中。

　　“氣球天上飄”

　　主持人（馬思嘉）：其實在悅納自己的同時，我們也要學會關注身邊的人，給予他們關愛，下面我們來玩一個游戲“氣球天上飄”

　　（游戲）

　　小結（馬思嘉）：相信大家在游戲的過程中既得到了快樂，又懂得了不少道理：在成長的道路上，有時我們需要為了共同的目標去奮斗，這時的我們就要學會傾聽，學會團結合作、分工明確。現在我們大家生活在班級這樣一個大家庭里，我們都不是孤立的，因為我們之間有愛聯系著我們，關起門來，我們就是35個兄弟姐妹，就是一家子。因此在家人遇到困難時，我們一定會互相幫助、互相關愛，團結協作。

　　希望我們在成長的道路上時刻有愛相伴，將來也能在社會這個大家庭中和諧的生活著。

　　“解手鏈”

　　主持人（華景瑋）：人生活在社會中，默契與團結自然是十分的重要，但是人與人之間的矛盾，也會像一顆定時炸彈一樣一觸即發，首先我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫“解手鏈”。

　　（游戲）

　　小結（華景瑋）：珍愛生命是每個人都應該重視的。每一個人擁有各自不同而又五彩繽紛的生活，當我們沉浸在歡樂之中時，難免會有一些小的挫折和困難來搗亂。人與人之間的矛盾就這樣孕育而生了。通過解手鏈這個小游戲，我們也就知道了化解矛盾的主要方法：當我們遇到矛盾時，要沉著冷靜，客觀的分析問題，并且主動迎接挑戰，適當的時候還要學會低一低頭，“退一步海闊天空”。只要我們相信“我能行”，矛盾還會來訪礙我們的成長嗎？

　　“買寵物”

　　主持人（江卉靖）：在我們的生活中，我們待的時間最長的兩個地方就是家庭和學校。可能有的同學現在會產生這樣一種心理：我在學校里有朋友、有知己，是如此的快樂、自由；而當我回到了家，面對的是爸爸和媽媽，面對的是他們的嘮叨與啰嗦，這又是如此的痛苦與悲哀啊！于是便造成了現在家庭矛盾的日益增加，發生率甚至比學校矛盾、社會矛盾還要更勝一籌的情況。的確，生活在如今這樣一個環境中，無論是誰，無論在什么地方，總會與人發生矛盾、爭執，但重要的是我們要學會如何去解決矛盾，如何去化解爭執，而在人的一生中，對我們來說最珍貴的人莫過于我們的至情——父母，下面我們就來看看當一對母女為一件事發生爭執時的情景。

　　（情景模擬）

　　小結（江卉靖）：看了剛才兩位同學所模擬的情景，在場的同學們是否感覺到這樣的場面既有些陌生又如此的熟悉呢？面對矛盾與爭執，我們應該做的不是鼓足了勁與別人在發音分貝上一較高下，或是來一場重量級的拳王爭霸賽，我們更不應該選擇逃避，永遠將問題留給明天，卻不懂得把握今天，主動與對手握手言和。隨著我們一天天的長大，許多幼稚的想法已經不再充實我們的大腦，對于我們的長輩，也已經從原來的百依百順漸漸成為了類似“我的地盤，聽我的”這樣的狀況，然而當這樣的問題真正發生時，我們更應該懂得換位思考、從多面來考慮問題，或是站在對方的角度來思考同樣的問題，也許我們會得到與原來不同的結果。同樣的，對于家長我們應該這樣做，而對于我們的師友，自然更加需要我們以正確的方式、正確的態度來面對出現在學校生活中的各種形形色色的矛盾與爭執了。

　　“包餛飩”

　　主持人（蔣明臻）：在成長的過程中，我們不僅要學會換位思考，還要學會自強自立。這樣才能讓父母對我們放心。大家要知道，從我們剛出生起。父母就開始養育我們，就開始幫助我們。不過，現在我們漸漸長大了。我們的身體在成長，我們的思想在成長。那么我們的自理能力也應該成長起來。心動不如行動，現在就讓我們一起來培養我們的動手能力吧！下面進入下一個環節--包餛飩比賽。

　　比賽規則：每組選出兩名代表參加比賽，哪組包的餛飩又多又美觀大方即為獲勝小組。到底哪個隊會獲得勝利呢？讓我們拭目以待，比賽開始！

　　（包餛飩比賽）

　　小結（蔣明臻）：我宣布本次包餛飩比賽的結果：“速度最快獎”某某小組；“外觀最美獎”某某小組；“最有創意獎”某某小組；“最佳組合獎”某某小組；“進步最快獎”某某小組……希望同學們能在今后的生活中多做一些力所能及的事情，多多鍛煉我們的動手能力！

　　班會總結

　　結束語（江卉靖）：成長不是一朝一夕的，要在平時的一點一滴中慢慢積累經驗，最終達到我們理想的彼岸，這是一條漫長而又艱辛的路，有的人懂得在艱苦的途中慢慢領悟出人生的真諦，而有的人荒廢了一生卻仍然不明白成長所給予我們的豐富閱歷，正如前蘇聯作家奧斯特羅夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫到的生命的意義，“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”或許我們現在對于生命還只有一個模糊的想法，但我們不妨來真正感悟一下成長，在一個人逐漸長大的過程中，我們不僅要悅納自己，還要做到尊重他人、相互幫助、相互關懷，而在遇到矛盾的時候，我們更要學會運用理性的頭腦，做到從各個方面來考慮問題、解決問題，同時我們還要學會獨立，培養我們的動手能力，最終成為一個自立自強、彬彬有禮、沉著冷靜的人。本次的主題班會到此結束，再次感謝各位班級代表以及各位老師，希望大家經過這一次的活動，能夠有所收獲，謝謝！

實用的設計方案范文 篇16

　　設計理念：

　　1、文因情而生，故語文教學要抓住情字，體現人文性。

　　2、語文要讀，詩歌更要讀。在讀中想景，在讀中悟情，在讀中念人。

　　3、讀與寫結合，提高語文教學的有效性，體現工具性。

　　4、注重扶放的過渡，滲透學法，授之以漁。

　　教學流程：

　　一、教學《天凈沙·秋》

　　天凈沙·秋（元白樸）

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　1、我國唐代詩歌非常有名，出了許多有名的詩人，你知道的有誰？背一首他的詩。

　　2、到了宋代，詞又相當有名，你知道的詞人有誰？請背誦一首他的作品。

　　3、而到了元代，曲又非常流行。（板書：元曲）今天學習一首元曲《天凈沙·秋》。（板書）讀文章要先讀好題目，天凈沙是這首曲的什么？秋呢？從單單一個秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。）

　　4、讀讀這首元曲，多讀幾遍。讀通，讀順，讀出曲的節奏美。

　　5、指名讀，隨機點評。

　　6、借助注釋，仔細讀讀這首曲子，思考：這首曲寫的是秋天什么時候的景色？你從哪些地方看出來的？（秋天傍晚，夕陽西下的時候；從落日、殘霞、輕煙可以看出。）

　　7、孤村與輕煙，落日與殘霞，老樹與寒鴉，讀完后，你覺得秋天傍晚的景色是怎樣的？（凄涼、冷清、孤寂）

　　如果你看到了，你會說些什么？想些什么？（村子太孤寂安靜了；大發感慨：夕陽無限好，只是近黃昏；看到飽經滄桑、毫無生機與活力的老樹，聽到寒鴉鳴叫，真是凄涼。）

　　8、第三句寫的是什么？鴻雁有什么有什么特點?（一點：說明遠，高；影下：說明速度快。）從大雁的這些特點你體會到了什么？（大雁在振翅高飛，大雁的動感美等。這就是冷清之境中的秋的活力。）

　　9、最后兩句，作者抓住景物的什么特點來寫的？（顏色）給我們展現了怎樣的一幅畫面？（絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕這就是秋的絢麗多姿。）

　　10、過渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄涼的，又是充滿活力的，更是絢麗多姿、五彩繽紛的。

　　11、練習讀好。前兩句讀出凄涼、冷清、孤寂的感覺，聲音要輕、緩。第三句要讀出作者看到飛鴻打破凄涼、冷清、孤寂后的驚喜，讀出飛鴻速度之疾，之快。最后兩句要向人們展示一個五彩絢麗的世界，聲音略快略高。

　　12、文因情而生。（板書）白樸的大半生在做官，他厭倦了官場的爾虞我詐，于是選擇了離開。歸隱山林或許是冷清的，這是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飛，這是奮斗的有追求的人生；在經歷孤寂、奮斗以后，你便會擁有秋天般多彩多姿、絢爛迷人的人生。作者就是通過這首曲來表達這樣的心境的。

　　13、配樂朗讀。人們說，詩歌就是音樂，音樂就是詩歌。兩者的共同點就是節奏美，音韻美。（男生讀，女生讀，教師讀。）

　　二、對比閱讀，拓展延伸

　　《天凈沙·秋思》（元馬致遠）

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　1、總結學法：要讀熟，讀出節奏美，韻律美。

　　2、指名讀，適時指導。

　　3、請同學們仔細默讀《天凈沙·秋思》,用你的一雙慧眼發現它與《天凈沙·秋》

　　有那些共同點和不同點。

　　共同點：曲牌相同，作者朝代相同，都寫了秋季、秋景，都寫了老樹、烏鴉，寫了夕陽西下傍晚時的景色，景色都有令人凄涼的感覺。

　　不同點：題目不同，作者不同，景色也有不同，表達的情感不同。

　　4、這首曲寫了夕陽西下時作者的所見，所思，所聞。夕陽西下，是什么時候？

　　夕陽西下，是鳥雀歸巢的時候，看著眼前的枯藤老樹昏鴉，內心無比悲涼，因為斷腸人在天涯！

　　夕陽西下，是人們順著彎彎的小橋，沿著潺潺的流水回到溫馨的家的時候，家里有白發蒼蒼的父親，正在縫補衣服的慈母，有活潑可愛的孩子，有勤勞賢惠的妻子可看著眼前這無比溫馨的家的畫面，令人倍感悲傷，我也有一個溫馨的家，可是，此時卻斷腸人在天涯！

　　夕陽西下，陪伴作者的只有寒冷的秋風、一匹骨瘦嶙峋瘦的老馬，還有這條漫長的不知盡頭的古道。因為斷腸人在天涯！！

　　夕陽西下，斷腸人在天涯！斷腸人？你因何肝腸寸斷?（因在他鄉，有家難歸，因此情此景此地，因濃的思鄉情。）

　　5、集體配樂朗讀。

　　6、配樂口頭改寫。

　　夕陽西下，在這條漫長的不知盡頭的古道上，慢慢走來一個人，只見他蓬頭垢面，面容憔悴，一臉的滄桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙峋的老馬。凜冽的寒風卷著黃沙，打在臉上，卷起他枯黃的長發。眼前，枯藤老樹昏鴉，令人倍感凄涼，小橋流水人家讓人無限羨慕，讓游子不由地想起家鄉那彎彎的小橋、潺潺的流水、溫馨的家園；想起了年邁的父親，白發蒼蒼的母親，活潑可愛的孩子，以及勤勞賢惠的妻子夕陽西下，正是鳥兒歸巢，羊兒歸圈，人兒回家的時候。想想自己，今夜又要棲居何處？看到此情此景，游子不由地吟誦出一首曲來

　　（師生配樂同誦《天凈沙·秋思》）

　　7、我們寫文章要注意對環境、景物的描寫，用景來襯托心情。我們也要記住，文因情而生。

　　總評：

　　1、文因情而生，故教學要抓住情字，體現語文學科的人文性。

　　這兩首元曲都寫了秋景：《天凈沙.秋》通過寫景，抒發了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是對人生理想的抒發。前兩句，作者營造了一個秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著用飛鴻打破沉寂，使得畫面充滿生機與活力。最后三句，由遠及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫卷，一切令人賞心悅目，凄涼冷清孤寂之感一掃而光。人生就如此曲描寫之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會變得色彩斑斕。《天凈沙·秋思》借秋景抒發游子的思鄉之情。枯藤老樹昏鴉乃夕陽西下時凄涼之景，令人心悲；小橋流水人家則為溫馨之景，易勾起游子思鄉之情思；古道西風瘦馬勾勒出了游子只有瘦馬相伴、西風相隨，而腳下古道卻悠遠、漫長、崎嶇、坎坷的悲涼處境。一切景語皆情語，景物描寫已然襯托出斷腸人流落他鄉、有家難歸、遙思故園的凄楚。教學時，就是通過讀出情感，想象意境，玩味語言，讓學生與文本交流，與作者溝通，使心靈受到觸動。

　　2、語文要讀，詩歌更要讀，在讀中悟情，在讀中想景，在讀中念人。

　　讀首先要讀得熟練，有節奏，培養學生的語感。其次，讀中想象，把文字轉化成畫面，在腦際形成意境。再次，讀中悟情，在理解意思的基礎上，把自己想象成作者，入情入境，讀出作者所要表達的情與意，與作者產生情感共鳴。斷腸人在天涯一句乃該曲情感之中樞。怎樣體悟游子肝腸寸斷的情緒？因為寫景是為抒情服務的，所以采取把口述景致與誦讀相結合，層層遞進，步步累積，直至感情到達爆發點。

　　3、讀與寫結合，提高語文教學的有效性，體現工具性特點。

　　在讀、想、悟、說的基礎上，在對語言凝練的文本充分解讀之后，讓學生自由改寫，是對文本的再學習，是對學生想象力與寫作能力的培養，是提高課堂效率的有效途徑，也是語文學科工具性特點的具體體現。

　　4、注重扶放的過渡，授之以漁，滲透學法。

　　對事物相似性與相異性的鑒別是人類思維的基礎，鑒別相似性與相異性是一種高強度的學習活動。因為兩首元曲相仿的地方甚多，為學生自學提供了相似的文本基礎。通過找出相似性（共同點）和相異性（不同點），讓學生在比較中學習，促進對知識的理解和應用能力的提高。在引導發現兩首元曲諸多共同點之后，放手讓學生自主讀悟，體會其不同點，進而深刻體會：文因情而生，不同的心境產生截然不同的文學作品，即使在所選取意象大致相同的情況下。

　　板書設計：

　　（文因情而生）

　　凄涼、孤寂、冷清

　　凄涼之悲

　　天凈沙·秋

　　充滿活力、振翅高飛

　　天凈沙·秋思

　　溫馨之悲

　　斷腸人在天涯

　　絢麗五彩斑斕

　　處境之悲

實用的設計方案范文 篇17

　　一、指導思想：

　　為紀念世界第二十個無煙日，實現“創建無煙環境”的鄭重承諾，加強吸煙危害身體健康的宣傳，教育師生革除吸煙這種不良嗜好和不健康、不文明的陋習，提高社會的文明程度和公民的公德意識和文明素質，教育師生自覺樹立戒煙意識。依據衛生部、全國愛衛會、萬源市愛衛會關于開展第二十個世界無煙日活動的安排意見，制定萬源市第三中學“清新校園，無煙行動”活動方案：

　　二、領導機構：

　　組 長： 張忠林

　　副組長：張 平 謝良政 周俊全 陳明志 鞠大祿

　　組 員：王守坤 魏宗孝 蒲云川 周興陽 陳建強 王成億 嚴 磊 張 軍 王 釗 李卓君 向 靜 劉文藝 各年級組長 班主任

　　具體負責：團委會、學生會成員

　　三、工作措施：

　　（一）成立領導小組，制定工作方案

　　學校成立由校長任組長，各處室、年級組長、班主任為成員的領導小組，制定“清新校園，無煙行動”活動方案，加強對活動的領導，將此項活動落到實處。

　　（二）加強宣傳，創造師生戒煙的良好氛圍

　　1、活動主題：創建無煙環境

　　2、活動口號：創建無煙環境，構建和諧校園

　　3、學校舉行“清新校園，無煙行動”主題教育活動啟動儀式，師生開展“拒吸第一支煙”簽名活動。（最后上交團委辦）

　　4、按照工作安排，學校為全校師生做一個以“吸煙危害和控煙”為內容的健康教育。

　　5、各班要通過手抄報、召開主題班會、征集繪畫作品、舉辦知識問答等形式向師生宣傳和普及“吸煙危害和控煙”的相關知識，參加市組織的評選、評優活動。

　　四、工作安排：

　　1、5月30日，活動啟動階段：

　　舉行“拒吸第一支煙，做永不吸煙的新一代”簽名活動，“清新校園，無煙行動”活動啟動。

　　地點：萬三中宣傳欄廣場

　　時間：下午第三節課

　　2、6月3日——14日，開展活動階段：

　　（1）各班以“吸煙危害和控煙”為內容的健康教育講座。

　　（2）各班上交兩幅以控煙為題材的繪畫作品。（a3紙、蠟筆或水彩畫均可，獨立創作，25日前上交團委）

　　（3）向各班下發相關內容的問卷，開展知識問答活動。

　　（4）各班召開一次以“吸煙危害和控煙”為內容的主題班會。

　　五、具體要求：

　　1、要求全體師生要充分認識到開展“清新校園，無煙行動”主題教育活動的重要性，提高認識、加強領導、縝密組織、務求實效。

　　2、“清新校園，無煙行動”主題教育活動要和貫徹落實“八榮八恥”、《中學生日常行為評價細則》、創建優秀班級、優秀團支部活動結合起來。

　　3、各年級各班要做好材料（文字、作品）的收集和整理工作。（25日前交團委辦）

　　4、各年級各班在活動中要注意總結好的經驗和做法，將“清新校園，無煙行動”主題教育活動深入持久地開展下去。

　　5、活動情況作為評選衛生科室、優秀班級、優秀團支部的依據，如不符合，取消榮譽稱號。

實用的設計方案范文 篇18

　　活動目標

　　1、能根據音樂的節奏說出春天的景色，嘗試結合音樂創造性地表現旅游情景。

　　2、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　3、了解集體舞頭尾輪換的游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備

　　音樂、寫有數字的導游旗四面、紙、筆、課件

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們好！我是來自……的老師，姚莊有一個美麗的地方，你們知道是哪里嗎？--桃花島

　　2、現在春天到了，桃花島上會有哪些美麗的景色呢？你們想不想跟著老師一起去桃花島春游呢？

　　3、那我現在就帶你們來參加我的音樂旅行團，現在我就是導游，大家叫我黃導吧！既然是音樂旅行團，那就一定有好聽的音樂。請小游客們仔細聽，音樂里有什么有趣的地方。

　　二、游《桃花島》

　　1、你覺得這個音樂有什么特別有趣的地方？有沒有聽到里面的人們在喊什

　　么？（酷，酷，酷氣氣）

　　2、這聲音是人們春游時看到美麗的景色的時發出的歡呼聲。你們春游時有沒有遇到好玩的事？（幼兒回答）這么開心我們也來歡呼一下！（集體歡呼"酷，酷，酷氣氣"）

　　3、上一次我去春游的時候呀！一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎？

　　爬山爬到哪里時最開心呢？（山頂）爬山的時候小腳要抬高哦！

　　4、（1）那今天黃導也請你們上山（小凳子），請小游客們起立，向后轉，爬到山頂。

　　（2）到山頂了嗎？看看遠處，桃花島，好美哦！你在桃花島上看到了什么？（教師播放課件，幼兒自由說）

　　（3）桃花桃花是什么顏色？

　　（4）看到桃花了，那你們快樂嗎？我們大聲喊出來（桃花桃花桃花紅）

　　（5）還看了什么？那我們把梨花、菜花都喊出來吧！（梨花梨花梨花白；菜花菜花菜花黃）（4）好了，小游客們小心一點下山了。

　　三、游戲《春游》

　　1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游！小游客你們看，黃導要帶你們到哪里去春游啦！（播放音樂，教師畫圖譜）

　　2、看，我帶你們到哪里啦？（走過草地、爬山、走到山頂）指出來給我看！（幼兒根據音樂回答）

　　3、（教師分段播放音樂）你們有沒有聽出來，我們先來到了哪里呢？音樂唱到哪個地方開始上山啦？到山頂一共要幾步呢？（4步）

　　4、爬山的'時候要經過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢？（膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂）

　　5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽著音樂上山直到山頂！

　　6、好玩嗎？那讓我們一起跟著我的音樂旅行團旅行吧！（游戲）

　　四、大家一起去旅行

　　1、剛才我們用小手去旅行啦！你們能不能用小腳去旅行呢？

　　2、（出示導游旗）這就是我的導游旗，我要帶著小游客去春游啦！你們都想去春游吧？可是我們的音樂旅行團導游不夠啦！要招聘幾名導游，四面旗代表要招聘四名導游，旗上面不同的數字代表可乘幾名游客，把自己也算進去哦！

　　3、共同游戲兩遍。

　　4、你們喜歡當導游嗎？大家都想當導游，怎么樣才能讓每個人都當上導游呢？（輪流）

　　5、看好我們是什么時候換導游的？（先我來做導游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導游旗給第二個人，第一個到最后）

　　6、師幼共同游戲。（共同結束）

　　五、游嘉興

　　1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢？請你們來告訴我

　　2、那現在請你們來做導游，帶我去春游吧！同樣的形式創編。（如公園，公園美；小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……）

實用的設計方案范文 篇19

　　“舞動青春 快樂人生”趣味游戲活動方案 為了迎接七夕的到來，同時也為了豐富員工的業余生活，加強同事們彼此之間的交流，增進員工的感情，特舉辦“舞動青春 快樂人生”的趣味活動。

　　一、指導思想

　　為切實加強我所員工的身體健康，樹立“健康第一”的教育理念，認真落實陽光體育行動，增強員工的體質，促進員工健康、和諧發展。

　　二、活動目標

　　通過有趣的游戲體驗和互動，使員工們開心快樂，懂得生命在于運動，陽光心態是健身之本，科學地開展豐富多采的健身娛樂活動，提升生活質量、管理能力和促進工作高績效。通過活動，培養員工的團隊意識、競爭意識、合作交流能力和創造能力，豐富員工的業余生活，激發員工的運動熱情，弘揚個性特長，促進員工全面健康地發展。讓管理所成為發展個性的樂園和溫馨和諧的家園。

　　三、活動主題

　　舞動青春 快樂人生

　　四、活動內容：

　　活動前，全體員工抽簽分為紅隊、藍隊、綠隊、紫隊、黃隊，然后根據活動項目要求，派隊員參加活動，記總分多者為勝，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。

　　（一）二人三足跑

　　參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內側腿捆好，比賽開始，二人向前跑出，到達終點后再返回起跑點，解開繩子交給下一組成員直至最后一組成員成功返回起跑線，用時最短的一組獲勝。

　　游戲規則：必須向前走跑，不得跳躍，中途繩子散開必須回到起點重新開始。

　　（二）真愛永流傳

　　每隊所有人嘴裏叼支吸管，第一個人把吸管上的飾物順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。

　　游戲規則：隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物，中途飾物掉落必須重新開始。

　　（三）快樂抱抱爆

　　比賽開始后第一組隊員背靠背（或胸對胸）夾住氣球向場地的終點線移動，（其他隊員可以協助放好球），跨過終點線后將球擠爆后下一組才能出發，所有隊員最先通過者獲勝。

　　游戲規則：隊員移動途中手不得觸球（除掉球外），球掉落須將球重新放好后在掉落處繼續行進。

　　（四）袋鼠跳跳向前沖

　　比賽開始后隊員鉆入麻袋中，快速的跳向終點線，到達終點線后鉆出麻裝并快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位

　　組員，以速度決定勝負。

　　游戲規則：參賽者必須向前跳躍，不得走跑。

　　（五）動物大連蹲

　　各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動作邊喊，蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸，游戲進行3次，每勝一次100分。

　　（六）踩氣球

　　當場一個組出2個人，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

　　（七）拋繡球

　　一局每隊出2名選手，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球，接球多的一組獲勝。

　　（八）疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸掉的小組須將腳下的報紙對折后再站在上面（所有的.雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止。

　　（九）三人抱成團

　　每次參與活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就

　　剩一人被淘汰！主持人可按實際情況喊口令！

　　十二、活動要求及注意事項：

　　1、安全第一。員工應服從工作人員的指揮，不做無把握的冒險；小心行事，注意安全。

　　2、保護環境，活動中產生的垃圾請勿隨處亂扔，請用垃圾袋裝好！在活動結束時，集體打掃戰場！

　　3、此次活動內容是休閑游戲為主，希各位朋友以休閑裝出行，請勿穿正裝，女員工們最好勿穿高跟鞋，以免扭傷腳，影響本隊成績。

　　4、中途有事需提前離開的員工請報告工作人員，因人數較多，請大家聽從指揮及安排，讓我們共同把此次活動順利完成。

　　二〇xx年八月十三日

實用的設計方案范文 篇20

　　一、火鍋店設計之整體布局

　　現在大大小小的火鍋店有很多，但是無論火鍋店空間的大小，空間的利用都非常的重要。吃火鍋重在熱鬧，所以一般人們都是三五成群的來吃火鍋，所以火鍋店來要放置大小不同的桌子，既有兩人桌、四人桌，最好還要有一個10多人的大圓桌，根據顧客的多少分配座位， 避免造成空間浪費。

　　二、火鍋店設計之餐廳的通道

　　火鍋店在利用空間的同時，顧客通道問題也要注意，不要因為過分的利用空間，而影響了顧客的行動。火鍋店桌子之間的距離一定要適當，保障客人能夠順利入座，從門口到桌子的通道也一定要通順，盡量保障距離最短。這樣客人活動比較方便，并且服務人員活動也比較方便。

　　三、火鍋店設計之整體色調

　　吃火鍋本來就是熱鬧的事情，尤其是很多男性吃火鍋的時候都喜歡三五成群，然后喝點小酒，所以火鍋店的色調一定要喜慶、熱烈。最好選用紅色和黃色這種喜慶的顏色，還可以在火鍋店里掛上一些喜慶的壁畫，但是不要過多，以簡潔為主。

　　四、火鍋店設計之天然氣

　　現在有些火鍋店使用的是電磁爐，有些火鍋店使用的是天然氣，如果安裝是的天然氣，那么一定要注意，在裝修設計的時候一定要預留出天然氣輸氣管的位置。如果使用的是液化氣罐，那么可以將液化氣罐放置在桌子下面，注意不要影響到客人就餐。

　　五、火鍋店設計之配套設施

　　火鍋店的`配套設置最重要的兩點就是衛生間和通風，很多人喜歡吃火鍋，但是吃完火鍋之后身上的味道總是很難消除，這是讓很多女性困擾的。所以火鍋店里的通風問題也是非常重要的，對于火鍋店的通風系統一定不能馬虎。還有就是在每張餐椅上都要有一個裝衣服的罩子。

實用的設計方案范文 篇21

　　家裝室內設計說明范文簡潔和實用是現代簡約風格的基本特點。簡約風格已經大行其道幾年了，仍然保持很猛的勢頭，這是因為人們裝修時總希望在經濟、實用、舒適的同時，體現一定的文化品味。而簡約風格不僅注重居室的實用性，而且還體現出了工業化社會生活的精致與個性，符合現代人的生活品位。

　　裝飾要素：金屬燈罩、玻璃燈＋高純度色彩＋線條簡潔的家具、到位的軟裝

　　金屬是工業化社會的產物，也是體現簡約風格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈，都是現代簡約派的代表產品。

　　空間簡約，色彩就要跳躍出來。蘋果綠、深藍、大紅、純黃等高純度色彩大量運用，大膽而靈活，不單是對簡約風格的遵循，也是個性的展示。

　　強調功能性設計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現代風格家具的特點。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛、不受拘束的感覺。

　　由于線條簡單、裝飾元素少，現代風格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風格家具裝飾的關鍵。

實用的設計方案范文 篇22

　　一、工作開展背景

　　1、保險公司電話投保競爭激烈，導致客戶回店續保率低；

　　2、客戶購車后，銷售員與客戶溝通幾乎為零，因而導致客戶轉介紹率極低；

　　3、在目前市場競爭激烈的形勢下，汽車銷售的利潤已是微乎其微，衍生產品收益成為了汽車經銷商的重要來源；

　　4、公司已開通多家保險公司業務合作，完全具有開展保險業務的實力與優勢。

　　二、工作開展目的

　　1、通過客戶續保業務的開展及續保回饋套餐，讓客戶與公司再次建立關系；

　　2、通過續保活動開展，讓銷售員再次與老客戶建立聯系，從客戶角度講可以算作是客戶關懷，從營銷角度講，我們可以重新把我們的老客戶資源利用起來，無論是在口碑營銷上還是在老客戶轉介紹方面都可以作為基礎；

　　3、保險收益作為汽車衍生收益的重要組成部分，通過續保深層次挖掘是非常有必要的，不負責便是浪費資源；

　　4、通過與售后綁定的相關激勵政策，在促進續保工作順利開展的同時還可以起到減少老客戶流失的作用。

　　三、工作開展流程

　　（一）客戶資料梳理

　　1、客服部梳理出自建店以來的所有老客戶信息；

　　2、客服部按照月份聯系用戶，例：7月份跟蹤去年7月底及去年8月份的客戶；

　　（二）制定回訪話術

　　先生您好！我是XX4S店的續保專員，我們也是通過您購車的信息了解到您的車險將要到期了，保險是否都辦理好了嗎？具體話術見后頁話術專欄。

　　（三）按計劃回訪

　　續保專員根據客戶購車時間做好跟蹤計劃，每個客戶提前一個月進行電話提醒，提前15天進行客戶邀約。

　　四、活動政策與內容

　　（一）日常續保活動方案

　　4S店：續保客戶凡進店購買商業險即送保養套餐（價值200元四輪定位、價值50元工時劵、價值200元腳墊換購劵）

　　太平洋：續保客戶凡進店購買商業險的即送汽車清潔套裝一套（泡沫清潔劑一瓶、表板蠟一瓶、毛巾一條）

　　人壽：

　　商業險1500元—20xx元：80元話費

　　商業險20xx元—2500元：100元話費

　　商業險2500元—3000元：150元話費

　　商業險3000元—5000元：200元話費或200元油卡

　　（二）團購續保活動方案

　　太平洋：

　　1、續保客戶凡團購期間進店購買商業險即送50元話費；

　　2、續保客戶團購期間進店購買商業險滿20xx元即可參加抽獎，具體獎品見后頁；人壽：

　　1、續保客戶凡團購期間進店購買商業險即可參照日常續保活動送禮品；

　　2、續保客戶凡團購期間進店購買商業險滿20xx元即可參加抽獎，具體獎品見后頁4S店：續保客戶凡進店購買商業險即送保養套餐（價值200元四輪定位、價值50元工時券、價值200元腳墊換購券）

　　太平洋抽獎禮品：

　　一等獎：行車記錄儀

　　二等獎：車載迷你冰箱

　　三等獎：移動電源

　　四等獎：清潔套裝

　　紀念獎：車載USB接口

　　人壽抽獎禮品：

　　一等獎：真皮腳墊

　　二等獎：車載吸塵器

　　三等獎：價值100元油卡

　　四等獎：收納箱

　　紀念獎：車用香水

　　三、團購活動需要的物料

　　X展架、電腦貼、紙巾盒、環保袋、禮品桌、桌布、抽獎箱2個、獎品條

　　四、團購活動續保情況

　　電話邀約：組客戶

　　實質來店：組客戶

　　成功續保：組客戶

　　流失續保：組客戶

　　五、分析

　　成功的原因：1、禮品多；2、后期服務有保障；3、剛開始做，有吸引力

　　未成功原因：1、價格貴；2、禮品對于極個別客戶來說不實用；3、只是比價，自己有朋友是做保險的

　　20xx年9月20日至21日團購活動期間成功續保44臺，均由客服部招攬來店，預約人數63組用戶，

　　另外19組用戶表示活動期間沒時間來店，已在非活動時間來店續保。因與上月活動內容相同，主要針對10月未參加活動客戶對象進行邀約，用戶主要對此活動抽獎及禮品意向較高。

　　六、推廣宣傳方式

　　推廣宣傳形式：以電話回訪為主，短信宣傳和網絡宣傳為輔

　　七、轉介紹情況

　　（一）轉介紹的意義

　　轉介紹是用于客戶開發的最主要的方法。它通過已成交的老客戶介紹身邊的人加入同一個組織或使用同一種產品。同時老客戶轉介紹具有耗時少、成本低、成功率高等優點。

　　（二）團購活動的轉介紹情況

　　本次團購活動成功辦理44組用戶，其中有5組用戶轉介紹新用戶買車

　　例：先生9月21日來店續保，同時介紹先生成功購買我店新車。

　　（三）總結

　　1、老客戶就是寶，發展一位新客戶的成本投入是留住一位老客戶的5倍，老客戶忠誠度的提高必然會帶動銷售業績的提高。

　　2、留住老客戶會有利于發展新客戶，老客戶的口碑勝過我們的千言萬語。

　　3、將轉介紹成為一種習慣。

實用的設計方案范文 篇23

　　在20xx——20xx學年度第一學期我將嚴格按照學校的安排，做好地理室管理工作，同時突出本室的特色，本著求真務實的作風，以為教學和研究服務為目的，制定工作計劃如下。

　　一、做好安全工作。

　　明確地理室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，強化安全意識。

　　二、合理管理，合理使用。

　　1、對儀器的擺放，本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的存放原則；按新標準要求的順序排放，每層所放教學儀器、材料都登記。做到教學儀器存放定位，排列有序，取用方便安全。

　　2、編寫標簽，粘貼標簽于儀器。

　　3、填寫地理儀器的明細賬和流水賬。

　　4、新調入的器材，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。

　　5、按照學校要求制訂規章制度，并認執行。

　　6、任課教師領取實驗教學儀器，先填寫實驗通知單，根據實驗通知單提供器材，任課教師用完歸及時檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。

　　7、期末認真清點儀器，履行報廢手續，及時處理報廢的儀器，做到帳物一致。

　　三、有創新，有特色。

　　通過查閱資料、考察研究等方式在管理方面力求有所創新，突出特色。 總之、作為地理室的管理員、有責任、有義務為管理好地理室、為搞好學校的地理教學工作做出自己最大的貢獻

　　黃波

實用的設計方案范文 篇24

　　學習情境的設計方法與不同專業的內容特征有很大的關系。在護理專業臨床護理教學中，如何將工作過程融入學習過程中，使學生感受到真實的工作過程，其前期的教學準備———學習情境方案設計至關重要。筆者根據護理工作過程的特征，以“妊娠高血壓疾病病人的護理”學習情境為例，從主要的幾個方面簡要介紹在護理專業婦產科護理學習領域中，設計學習情境方案的體會。

　　1.1工作情景描述

　　“工作情景描述”必須是對真實工作過程的客觀表述，如“妊娠高血壓疾病病人的護理”情景描述如下：病人入院后，護士測量生命體征，建立病歷，對病人進行護理評估，根據醫囑實施針對性護理措施，重點是硫酸鎂用藥治療的護理。住院期間護士協助醫生密切觀察病人病情變化，預防病情向重癥子癇、并發癥發展，配合醫生進行子癇的應急救護，并有針對性地從心理、飲食、活動與休息、大小便等方面進行健康指導，促進病人康復，并對病人進行出院指導。

　　1.2學習任務

　　在教師及臨床護士的指導下完成妊娠期高血壓疾病病人的護理。在護理過程中學習妊娠期高血壓疾病的病因、病理及發病機制、臨床分類及表現、輔助檢查及處理要點，初步會對該病人進行身心狀況評估，為病人制訂護理計劃。能運用本病的知識，基礎護理、內科護理的關聯知識與護理技術等，在工作情境中正確實施護理措施。

　　1.3與其他學習情境的關系

　　對“與其他學習情境的關系”的分析有利于幫助學生進行知識與技能的縱向、橫向聯系，從而提高他們的綜合分析與應用能力。在本情境中，筆者在分析與其他學習情境的關系時，不僅注重本學習領域的內在聯系，還擴展到基礎護理、內科、藥物等其他學習領域的知識與技能。如學生目前已經能夠：（1）掌握正常妊娠生理、妊娠診斷、妊娠期護理的基本知識；（2）掌握相關藥物、基礎護理知識與技能、內外科護理知識。

　　1.4學習目標學習目標

　　是學生學習本情境后應達到的狀態，包括認知、動作技能和情感3個方面，同時在目標描述時應符合兩個基本要求，一是要有明確的能力表述，二是必須明確表述實踐與理論的關系。針對以上要求，“妊娠高血壓疾病病人的.護理”學習目標是：（1）認識妊娠期高血壓疾病的高危因素、病因、病理等疾病概要；（2）初步會對病人進行護理評估；（3）初步能對該病病人的病情變化、用藥、并發癥進行動態觀察；（4）能配合醫生并與其他護士合作，針對性地實施有效的護理措施和緊急救護；（5）能運用交流溝通技巧，對病人進行健康指導；（6）在護理病人過程中學會團結協作、關愛病人。

　　1.5學習內容

　　學習內容與學習目標要有一定的對應關系，即每一個學習目標應有相應的學習內容的支撐。本情境的學習內容包括：（1）妊娠高血壓疾病的概要：特征、病因、病理；（2）妊娠期高血壓疾病病人護理評估：健康史、身體狀況、心理社會狀況、輔助檢查、處理要點；（3）妊娠高血壓疾病的分類、首選用藥、并發癥；（4）妊娠高血壓疾病病人的護理措施：入院病人的常規護理；病情變化的觀察、并發癥的預防；硫酸鎂用藥護理；胎兒監護；子癇病人護理；（5）妊娠高血壓疾病的健康教育知識：心理護理、飲食護理、休息活動指導、大小便護理、出院健康指導；（6）團結協作、關愛病人。

　　1.6教學條件

　　教學條件應根據實際工作需要及學校現有的教學資源客觀反映，包括教師與學生情況、教學場地、設備、學習資料。特別是教學設備應盡量根據實際工作過程的需要在課前做好準備，如本次課教學設備有胎心監護儀、開口器、吸痰管、血壓計、稱、給氧設備、多功能護理人模型、多媒體設備、護理記錄單等。

　　1.7教學組織形式與方法

　　教學組織形式與方法能反映出教師組織教學的基本特點。本情境學習將全班分為多個小組，以小組合作學習為主，以正面課堂教學和獨立學習為輔。教學方法以項目教學法貫穿教學全過程。

　　1.8組織流程及教學時間

　　組織流程反映一個學習任務完成的整體構思，是教學組織形式與方式方法的具體反映，必須有可操作性。本學習情境總學時：11學時。組織流程如下：（1）教師提出學習任務，提示完成本任務的工作流程及所需要準備的相關知識，提出學習要求（1/2學時）；（2）學生小組合作，討論任務，制訂完成本任務的基本工作程序、小組成員分工等（1/2學時）；（3）通過教材、學材、網絡、醫院采集相關案例，學生自主收集“妊娠高血壓疾病病人的護理”相關信息（3學時）；（4）小組交流每個人的學習體會，討論、匯總已收集的信息，展示成果（1學時）；（5）在教師的指導下全班討論、歸納出妊娠高血壓疾病病人的護理計劃（3學時）；（6）實施護理措施，采用臨床綜合技能場景教學。學生分組進行角色扮演，完成專科知識與基礎護理技術的臨床實際運用（2學時）；（7）總結與評價：階段性（貫穿于整個學習過程）及終結性評價相結合（1學時）。3.9學業評價在常規的終結性評價基礎上，更注重整個教學過程的形成性評價，并采用自評、學生互評及教師評價三位一體的形式。根據護理工作的特點其評價內容主要有：（1）能按時完成任務；（2）積極、主動參與各項學習活動；（3）充分發揮個人的主觀能動性；（4）團結協作、溝通能力強；（5）綜合能力較強，有一定的觀察分析能力；（6）技術操作運用正確、嫻熟；（7）有較強的應變能力。

實用的設計方案范文 篇25

　　為了進一步營造社會教育氛圍，促進和諧教育，促進素質教育全面實施；充分整合社會力量，合理利用家長資源，提高學校管理水平；發揮社會、家庭、學校三位一體的教育優勢，全面調動學校、老師、家長關注教育、關心教育、服務教育的工作熱情；強化教育實踐，凸顯家長義工的積極作用，根據我校實際擬定“家長義工”活動方案。

　　一、指導思想

　　充分挖掘和利用家長教育資源，豐富學校教育元素，創新教育方式，拓寬教育渠道和教育力量，構建和諧教育；規范辦學行為，增強學校班級管理力量，提高管理水平；密切家長與學校、教師的聯系，促進學校內涵提升；營造和優化小學生身心健康成長，快樂成長的教育環境；更好地為學生成長提供良好的環境和條件，使學校生活多元化，為學生搭建更廣、更高、更優的成長平臺。

　　二、組織領導

　　為了切實做好“義工家長”的服務工作，充分發揮家長義工真正關心、支持學校教育，學校在家長學校組織機構的基礎上完善此項工作的領導，成立由校長任組長，主管德育副校長為副組長，德育處、教導處、教研處、年級組長為組員的工作組織機構，具體工作事宜由主管副校長協調安排，團委負責義工服務的成員統一部署并組織實施。

　　三、服務對象

　　我校義務教育階段在校全體適齡學生。

　　四、參與對象

　　要求為人正直，作風正派，富有責任感，有奉獻精神，關心教育，關注孩子健康成長，有一定的組織管理能力和協調能力，在某一行業或領域有專長，能為學校教育教學及活動提供幫助。

　　五、家長義工組織

　　1、學校成立家長委員會，義工委員會接受學校家長委員會的指導。

　　2、各年級組執行：按各班報名情況推選義工隊長。

　　六、組織管理

　　學校對招募的“義工家長”進行統一的服務證明，按照志愿者的服務內容進行義工服務，服務方向、服務效果接受社會監督和檢驗。

　　七、義工內容

　　1、服務學生思想教育、學習習慣、學習輔導、班級管理、文明行為養成。

　　2、參與和協助學校正常教育教學活動（如集會、線下活動，學習時需要的書籍和刊物、各項評選等）

　　3、參加學校召開的家長交流會。

　　凡參與者家長可填寫好《意向表》交班管理，班主任整理后交學校，學校根據情況成立義工聯。

　　xx小學

　　XX年3月20日

實用的設計方案范文 篇26

　　一、設計思想

　　1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。

　　2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

　　二、教材分析

　　《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”

　　愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

　　三、學情分析

　　1、學生是發展中的個體，他們的生活經歷和體驗及學習需求各不相同。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為。”因此，教學過程中，教師應該關注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知水平，即關注學生閱讀“期待視野”。

　　2、學生經過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀能力得到了提高。

　　3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？

　　4、創設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養學生的表演才能，同時又能培養學生之間相互合作的能力。

　　四、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學著發現別人身上的優點。

　　五、重點難點

　　1、認識10個生字，會寫8個字

　　2、體會相互稱贊帶來的快樂。

　　六、教學策略與手段

　　自主學習合作探究

　　七、課前準備

　　1、學生的學習準備：學生自讀課文，了解內容。

　　2、教師的教學準備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。

　　3、教學用具的設計與準備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

　　八、教學流程

　　教學設計

　　鄉鎮意見

　　教師體會

　　（一）導入新課

　　1、同學們，今天這節課我們一起學習第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？

　　學生：什么是稱贊？

　　課文中誰稱贊誰？

　　因為什么而稱贊？

　　稱贊的結果怎樣？

　　2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）

　　【設計意圖：培養學生在讀書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。】

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　借助漢語拼音把字音讀準確。

　　2、再讀課文。

　　圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。

　　3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。

　　4、教師檢查自學情況。

　　同學們讀的怎么樣？老師來考考你們。

　　出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。

　　（開火車讀、齊讀生字）

　　5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。

　　指名朗讀課文，鞏固生字讀音。

　　【設計意圖：經過一年多的學習，學生已經掌握了一定的識字方法。通過自學初步學會生字，再讀中學會生字。學會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結合起來了。】

　　（三）朗讀感悟

　　1、教師范讀課文

　　同學思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？

　　2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？

　　3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？

　　4、學習小刺猬稱贊小獾。

　　指名朗讀課文，

　　回答：他們是怎樣稱贊的？

　　指導朗讀。

　　5、學習小獾稱贊小刺猬。

　　小組自學匯報。

　　6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！

　　【設計意圖：學生從讀中感悟，并能回答出相關的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學生受到啟迪。】

　　（四）分角色表演讀

　　小組練習，指名匯報表演

　　【設計意圖：讓學生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報。】

　　（五）寫字指導

　　學習本課中的“采”、“背”

　　指名認讀，組詞。

　　師范寫，學生寫仿。

　　【設計意圖：寫字指導是語文教學中必不可少的部分，教師在課堂上應該給學生留下寫字的時間。每一課中的生字應分散在不同課時中，培養學生良好的書寫習慣。】

　　九：板書設計

　　18、稱贊

　　小刺猬小獾

　　消除疲勞有了自信

　　（善于發現別人身上的優點）

　　十：作業設計

　　1.自己選一個同學，夸夸他的優點。注意選擇平時表現不太好的學生，發現他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。

　　2.回家選擇合適的時機，用恰當的方式，試著稱贊你的家人。

實用的設計方案范文 篇27

　　活動目標

　　1、樂于發現問題，并積極動腦筋解決問題。

　　2、大膽地表述與表現自己的想法。

　　3、在解決問題的過程中能夠調動和運用已有經驗。

　　活動準備

　　1、調查記錄：全班幼兒分成7個小組，每個小組自己選擇幼兒園活動區域進行調查，并將發現的問題及想法記錄在表格上。

　　2、材料準備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。

　　活動過程

　　一、活動引入

　　1、調動幼兒參與活動的興趣，幼兒演唱自創歌曲《標志歌》。

　　2、教師肯定幼兒為幼兒園活動區設計標志牌的想法，激發幼兒講解記錄表的愿望。

　　二、個別幼兒發言講述記錄表的內容

　　1、教師請個別幼兒拿上記錄表利用實物投影儀進行講述。引導幼兒大膽表述自己發現的問題，設計標志的內容以及制作標志牌所需要的材料。如我在地方發現了問題，我想設計一個正方形的指示標志來解決這樣的問題，我制作標志牌所需要的材料是。

　　2、分享中，教師要對發現問題細致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。

　　三、同伴交流分享

　　教師鼓勵幼兒與小組同伴進行交流，積極發表自己的看法，為每個幼兒提供表達的機會。

　　四、設計標志并制作標志牌

　　1、教師引導幼兒按照自己調查的情況，運用對三種標志(警告標志、指示標志、禁令標志)的認識，大膽設計出與問題相符的標志圖案。同時注意觀察幼兒設計圖案的大小有無變化。

　　2、教師鼓勵幼兒在制作標志牌的過程中遇到困難能積極想辦法解決。

　　五、張貼標志牌

　　1、幼兒將自己設計的標志牌張貼到相對應的活動區域，體驗成功的樂趣。

　　2、教師注意觀察幼兒在張貼標志牌時是否考慮了位置的清楚、醒目。

實用的設計方案范文 篇28

　　【教材分析】

　　這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們為什么，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”

　　【心育目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發，喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　【心育策略】

　　通過“伊琳娜為什么生氣了”這一問題作為切入點引導學生自主讀書，主動探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發，喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　【心育實施例談】

　　圍繞“哄騙”引發爭辯：

　　1、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。（再讀課文，從課文當中找到答案。）

　　在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的欲望，喚起他們不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；不過也要謹防生活中惡意的哄騙。

　　2、教師舉例，讓學生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。

　　⑴ 小明放學回家的路上，見到一個戴著墨鏡的、從沒見過的叔叔，叔叔對他說：“小朋友，我覺得你特別像我一個朋友的兒子，走，叔叔請你吃冰淇淋去！”

　　⑵ 小軍家里很窮，家里省吃儉用供他上學，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長怕老師會責怪小軍，又擔心小軍無錢賠償，于是便主動找到老師，說：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會賠償的。”第二天，班長用自己的零花錢買了一塊玻璃，老師請師傅裝了上去。

　　（讓學生學會正確區別對待兩種哄騙。）

　　3、學生自由說一說生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。

　　（學生在交流中明白了要學會正確區別對待兩種哄騙。）

實用的設計方案范文 篇29

　　簡介：

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

　　教學目標：

　　教育：理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教養：1、理解文中寫得具體的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發展：學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　教學重、難點：

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學方法：讀式教學法、情景法、討論法

　　教學媒體：CAI課件

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習13課，一起去認識一下作者老舍家的貓？（板課題）

　　二、學習課文第一部分

　　（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　（二）精讀第一自然段

　　1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學生匯報，老師板書：老實貪玩

　　貪玩盡職

　　2、再請大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　3、其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習………）

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀）

　　5、老師引讀，感情升華

　　（三）小組合作學習第二自然段

　　1、總結方法，出示提綱，小組學習：

　　A、初讀了解貓的古怪性格

　　B、細讀畫出貓的各種動靜

　　C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜

　　D、賞讀讀出喜愛之情

　　2、檢查自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟）

　　3、比較句子：（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　4、讀到這里，你想說什么？（這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……）

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　（四）同樣方法小組學習第三自然段。

　　（指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）

　　三、小結

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

　　板書設計：

　　貓

　　說它老實可是貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　什么都怕勇猛

實用的設計方案范文 篇30

　　一基礎數據

　　倉庫設計所有的的應用都是基于數據的，沒有數據是無從設計，盲目拍腦袋有可能導致決策失誤，造成重大的經濟損失。因此，在做整體倉儲設計時，首要任務就是要拿到供倉庫設計的基礎數據。

　　一般情況下，進行倉庫設計，需要掌握以下基礎數據：

　　1、 產品明細：產品SKU物料號、長寬高、重量、堆碼標準、儲存要求

　　2、 產品出庫數據：入庫明細、出庫明細

　　3、 歷史庫存數據：建議拿1年的歷史庫存數據

　　4、 倉庫硬件設計圖紙：庫內平面圖、作業門/柱子/作業碼頭分布圖、消防設備/照明設備分布圖、倉庫硬件參數：承重、地面類型等。

　　5、 未來倉庫業務變化趨勢：可以根據行業看1-3年或1-5年變化趨勢。

　　二產品分析

　　倉庫最基本的功能就是進行產品的儲存和出入的作業。進行倉庫設計時，首先是要對產品進行分析，不同的產品對儲存模式、揀選模式、倉儲系統都會有不同的要求。

　　在產品分析中，需要明確：

　　1、儲存產品SKU數量；

　　2、產品包裝規格：長*寬*高；

　　3、產品重量；

　　4、每種SKU產品的儲存特性和要求；

　　5、每個SKU的堆碼標準。

　　三數據分析

　　坦率講，數據分析目前在物流設計行業做得不太好，基本處在統計層面而非分析層面。目前行業中，各個各的做法，有的用EXCEL人工處理，專業一些的也有在用專業軟件的了。

　　從專業角度出發，我們建議大家采用EIQ的分析方法。EIQ分析是利用“E”“I”“Q”這三個物流關鍵要素，來研究配送中心的需求特性，為配送中心提供規劃依據。該理論由日本鈴木震先生提出并積極推廣。其中，E是指“Entry”，I是指“Item”，Q是指“Quantity”。既是從客戶訂單的品項，數量，訂貨次數等方面出發，進行配送特性和出貨特性的分析。

　　I：是指產品的種類；Q是指產品的出入作業量和庫存量。EIQ分析是物流中心的POS系統，進行物流系統的系統規劃，從客戶定單的品類、數量與訂購次數等觀點出發，進行出貨特征的分析。E（訂貨件數order entry）、I（貨品種類item）、Q（數量quantity），是物流特性的關鍵因素，EIQ分析就是利用E、I、Q這三個物流關鍵因素，來研究物流系統的特征，以進行基本的規劃。

　　在數據分析層面，基本需要進行EQ、IQ、EN分析，再對產品進行ABC分析。通過這些分析，我們可以明確產品周轉率、sku流量和儲存量。

　　在倉儲設計中，數據的處理和分析是最基本但卻最重要的一環，網上有很多關于EIQ分析法的教程，大家可以深入研究學習。另外，數據處理和分析，如有條件建議采用軟件，目前市面上也有很多專業數據處理軟件。（注：針對倉庫設計方面的軟件，筆者也在后續倉儲設計系統的文章中會向大家推薦，也請關注）

　　四倉庫作業流程設計

　　在工業生產作業中，每個環節每個步驟都是嚴格遵循生產作業流程的。倉儲作業也是如此，按照工業產生理論，從貨物入庫，到庫內處理，再到產品出庫，也是一次嚴格的生產作業過程。因此，在倉庫設計過程中，需要進行倉庫作業流程的設計。

　　庫內作業流程包括：

　　1、 入庫流程設計：入庫卸貨如何作業，如何上架

　　2、 盤點流程設計：日盤、周盤、月盤、盤點方式

　　3、 出庫流程設計：補貨流程、揀貨流程、裝車流程

　　4、 單據傳遞流程設計：入庫單據、揀貨單據、出庫單據、提貨單據如何傳遞

　　五庫內功能區域規劃

　　不同行業對功能區域設計要求不同，例如快消品行業對于電商倉會有不同的功能區域要求。同時，相同行業不同的倉庫類型區域功能又會不同，例如中央分銷中心（CDC）和區域分銷中心（RDC）。

　　倉庫功能區域的規劃，需要明確功能設計的原則，功能區域變量的定義和屬性，結合二者進行功能區域進行設計。

　　以快消品行業為例，庫內規劃需要考慮以下功能：

　　1、 儲存功能區域；

　　2、 分揀功能區域；

　　3、 備貨緩沖區

　　4、 入庫緩沖區；

　　5、 設備及充電區域

　　6、 托盤存放區域

　　六庫內貨位規劃和設計

　　貨位規劃和設計首先需要考慮產品的儲存方式，是隨機、指定還是混合。同時，明確貨位規劃的原則，確定貨物布局。由于本文主要還是規劃和設計的思路，我在后面的系列的文章中也會對庫內貨位規劃做專題講述。

　　七倉庫人員和設備投入設計

　　一個成功的倉庫設計方案一定是在滿足項目運作要求下效率最高效益最大還能滿足未來業務發展的解決方案。倉庫的硬件投入除外，倉庫操作的人員和設備，是庫內主要的成本投入了。我注意到很多研究倉庫設計中，往往容易忽略人員和設備的投入。如此下來，方案可以做的高大上，但往往在實際操作中無法落地。

　　人員和設備投入可以考慮以下因素：

　　1、 人員投入：倉庫管理崗位、倉庫操作崗位、系統處理崗位等，高峰低谷人員如何配置？

　　2、 設備投入：儲存設備、搬運設備、系統設備等。

　　八規劃和設計方案輸出

　　完成以上步驟之后，需要輸出整體倉庫方案，建議輸出的內容包括以下：

　　1、 功能區域布局圖

　　2、 倉庫CDA規劃圖、3D圖紙

　　3、 如有條件也建議輸出仿真模擬視頻。

　　4、 作為倉儲項目的項目經理，你往往還會需要一份倉儲投入產出分析表。

　　九設計工具

　　倉庫設計項目往往需要設計工具的輔助，目前市面上有很多不同的軟件和工具，非常有用，例如：FLESXIM、CDA軟件等。

實用的設計方案范文 篇31

　　摘要:公共垃圾箱是一種公共設施，用于盛放廢棄物和垃圾。人們對生活品質的追求越來越來高，公共環境衛生不可忽視。針對現有的公共垃圾箱內外箱分離困難、容易污染、外觀單一等問題，通過市場調研，設計一款結構簡單、外形美觀、方便清理的新型公共垃圾箱。

　　關鍵詞:

　　新型公共垃圾箱;創新設計

　　公共垃圾箱是一種公共設施，用于盛放廢棄物和垃圾，常放置于小區、廣場、學校、公園等戶外公共場所。起到保護公共環境的作用，為城市的潔凈做出了很大的貢獻。目前大部分公共垃圾箱的內箱結構為上下或者水平活動且分離，上下型垃圾箱在垃圾重量較重時對清潔工造成不便，現有水平活動分離的垃圾箱內箱完全被包含于垃圾箱外箱內，容易造成污漬滯留在外箱口邊緣上，垃圾也會泄露于內箱之外外箱之內。通過市場調研，我設計了一款結構簡單、外形美觀、方便清理的新型公共垃圾箱。

　　1設計方案與特點

　　基于現有技術存在內外箱分離困難、容易污染等問題，進行創新設計。

　　1.1設計方案

　　方案一:釆用旋轉式設計，旋轉軸與箱體連接，清潔人員通過旋轉箱體實現清除垃圾。方案二:釆用開蓋式設計，由外箱體、內分類箱和支撐腳等部件構成，開箱現實清除垃圾。方案三:釆用感應式設計，不必直接接觸，通過紅外線感應實現開蓋。

　　1.2確定方案

　　各方案優缺點比較如表1。通過對三個方案的比較與分析，最終確定釆用方案二來進行創新設計。

　　2基于輔助軟件進行設計

　　基于CAD軟件對方案二進行輔助設計，具體結構如圖1、圖2和圖3，立體效果圖如圖4，公共垃圾箱是由外箱體、內分類箱和支撐腳等部件構成，由不銹鋼板制作而成。外箱體是由外箱底板7、前后箱板1、箱門2組成，前后箱板1一端呈傾斜邊，設置了傾斜門柱8，另一端呈圓弧形固定安裝在圓弧形支撐腳4上。該圓弧形支撐腳4沿圓弧向上延伸形成遮擋箱蓋5，遮擋箱蓋5上表面鋪設了太陽能板，并在底面設置蓄電池和光控照明燈。前后箱板1的下方與底板7固定連接，上方稍向內傾斜，使外箱口寬度略小于外箱底板7寬度。箱門2通過旋轉軸鉸連在外箱底板7的端部，并在該端的底板下面設置了支撐腳6。內分類箱3由為箱口較箱底稍窄的長方體，中間通過隔板12將其分隔為兩個區間，并在該兩個區間對應的前箱板上印制垃圾分類標志9。內分類箱3采用塑料HDPE材料注塑而成，其箱口外緣向四周延伸形成壓邊平臺16，箱底15設置了一幅導軌14，并在外箱底板7上對應位置設置了導軌副13。同時，在內分類箱3的壓邊平臺16箱門端設置了煙灰缸10，該煙灰缸10穿插在壓邊平臺16前端的凹槽內，由箱門2鎖定。

　　3功能實現

　　具體實施方式:先開門鎖11，打開箱門2，然后沿著箱門2方向，即外箱體底板7上的導軌副13水平拉出內分類箱3，煙灰缸4亦同方向水平拉出，清潔工人即可將內分類箱內的垃圾分類進行處理。處理完垃圾后，即可將內分類箱3沿外箱體底板7上的導軌副13水平推入外箱體內，然后將箱門2推上，通過門鎖11將內分類箱3鎖入外箱體內。由于內分類箱3的外邊緣壓邊平臺16嵌壓在外箱體的箱口上，從而保證了垃圾入箱時不容易污染外箱體，同時還由于內外箱體由于箱底寬度大于箱口寬度，從而使內分類箱3無法向上提起，只能打開箱門2后才能水平方面拉出和推進，因此只需鎖上門鎖11即可有效防止內分類箱3和煙灰缸被盜等事件發生，具有較強的防盜功能。

　　4結束語

　　本設計有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不會被垃圾污染，提升了觀看舒適度;二是清潔工不需要大力氣即可清理垃圾，且該垃圾箱的結構提高了清潔工的工作效率;三是利用結構優勢，箱門鎖好后防盜效果很好。

　　參考文獻:

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　　［3］陸龍福，羅進生.UGNX8.0案例教程———基于工作過程［M］.北京:清華大學出版社，20xx.

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　　［5］祁軒.一種多功能環保垃圾桶［J］.科技創新導，20xx(15).

實用的設計方案范文 篇32

　　內容摘要：本文從介紹培訓的概念及理論研究的發展入手，分析了培訓及培訓方案設計的重要性，接著進行培訓需求的組織分析、工作分析、個人分析，通過培訓需求分析確定培訓目標，以培訓目標為指南，對培訓方案的其它各組成要素進行分析，指出設計培訓方案時應從哪些方面考慮，根據具體情況擇優處理，確定一個初步方案，再對培訓方案評估修改，最終制定出一個有效的培訓方案。

　　關鍵詞：培訓方案設計

　　隨著社會的飛速發展，在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學者托馬斯·彼得斯曾說："企業或事業惟一真正的資源是人，管理就是充分開發人力資源以做好工作。"①員工是組織的血液，他或者使你的事業轟轟烈烈，或者使你碌碌無為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們對此已經達成共識，通用汽車公司的前總經理艾爾弗雷德·斯隆曾經說過，"把我的資產拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復得。"②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，以現代社會中人們掌握的科學、技術、專業知識的特點為主要標志，以字母或符號的造型來象征其主要特點的人才分類方法，提出了"XTI"型人才論，系統地掌握兩門專業知識，并有明顯的主要的交叉點、結合部的"X"型人才更受人們的親睞，而它顯然是傳統的學校教育所不能滿足的，它需要走出學校的員工不斷通過培訓來求得自身的發展。我國高等學校教育普及率低的國情決定了從實踐中產生的人才需接受新的培訓來彌補自身知識的缺陷。“活到老，學到老，認識到了培訓的重要性，并不等于就能做好培訓工作，因為培訓工作的完成需依賴于培訓方案。有好的培訓方案，不一定有好的培訓效果，但要有好的培訓效果，則必須要有好的培訓方案，如何設計有效的培訓方案，也正是本文目的之所在。

　　一、培訓理論的研究及發展

　　自從十一屆三中全會后，全國的工作重心轉移到經濟建設上來，人們開始漸漸重視起培訓工作，特別是在今天的市場經濟下，對培訓工作的研究愈來愈多，但何為培訓，卻是各抒己見，至目前并沒有一個統一的定義，下面摘錄一些供研究參考。

　　培訓：指各組織為適應業務及培育人才需要，用補習、進修、考察等方式，進行有計劃的培養和訓練，使其適應新的要求不斷更新知識，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現職工作，及將來能擔任更重要職務，適應新技術革命必將帶來的知識結構、技術結構、管理結構和干部結構等方面的深刻變化。③

　　培訓：指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動，是與工作有關的任何形式的教育。④

　　培訓：指創造一個環境，使員工能夠在這一環境中獲得或學習特定的與工作要求密切相關的知識、技能、能力和態度。⑤

　　培訓：指給新雇員或現有雇員傳授其完成本職工作所改需的基本技能的過程。⑥

　　總之現代培訓指的是員工通過學習，使其在知識、技能、態度上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現任或預期的職務相匹配，進而提高員工現在和將來的工作績效。

　　培訓作為科研課題首先是在心理學和科學管理領域進行的。隨后，培訓理論隨著管理科學理論的發展，大致經歷了傳統理論時期的培訓（1900－1930）、行為科學時期的培訓（1930－1960）、系統理論時期的培訓（1960－）三個發展階段。在傳統理論時期，培訓是以發展個人技術與態度為主，較少考慮個人與他人，或個人與團體的相互關系；行為科學理論階段的培訓，除了延續傳統理論時期重視個人技術與態度的發展以外，更重視員工個人與他人之間的關系；到了20世紀60年代以后，培訓理論進入系統理論時期，系統理論最重要的基本假設是系統對于外在環境的開放性，亦即將組織視為一個開放的系統，并且特別重視系統與系統間的適應與溝通。①

　　90年代以后，組織培訓工作可以說已是沒有固定模式的獨立發展階段，現代組織要真正搞好培訓教育工作，則必須了解當今的培訓發展趨勢，使培訓工作與時代同步，當今世界的培訓發展趨勢可以簡要歸納為以下幾點：

　　其一，員工培訓的全員性。培訓的對象上至領導下至普通的員工，這樣通過全員性的職工培訓極大地提高了組織員工的整體素質水平，有效地推動了組織的發展。同時，管理者不僅有責任要說明學習應符合戰略目標，要收獲成果，而且也有責任來指導評估和加強被管理人員的學習。另外，培訓的內容包括生產培訓、管理培訓、經營培訓等組織內部的各個環節。

　　其二，員工培訓的終身性。單憑學校正規教育所獲得的一點知識不能迎接社會的挑戰，必需實行終身教育，不斷補充新知識、新技術、新經營理論。

　　其三，員工培訓的多樣性。就是培訓的范圍已從企業擴展到整個社會，形成學校、企業、社會的三位一體的龐大的完整的職工培訓網。培訓的方式有企業組織的培訓、有社會組織的業余培訓、有大學為企業開辦的各類培訓班。

　　其四，員工培訓的計劃性。即組織把員工培訓已納入組織的發展計劃之內，在組織內設有職工培訓部門，負責有計劃、有組織的員工培訓教育工作。

　　其五，員工培訓的國家干預性。西方一些國家不但以立法的形式規定參加在職培訓是公職人員的權利與義務，而且以立法的形式籌措培訓經費。

　　二、國內外的培訓現狀

　　在國外，政府和其它組織都十分重視培訓，培訓成為員工教育重要的一部分。首先，政府以立法的形式籌措培訓經費，并且公款用于培訓已成為合法的舉措。在1958年以前，在美國用朕邦政府的錢進行培訓工作是受到禁止的，但該年"政府職工培訓法"和它的修正案通過以后，一些政府機構增設了培訓部門，在另一些機構較大地擴充了它們的規模，至1981年，經財政年度的統計數字說明，該年有492，314人上了政府培訓計劃的課程，總共支出的費用在3。7億美元以上，且這還不包括軍人和郵局工作人員的培訓支出②。其次，愿意支出培訓經費，培訓計劃的經費不斷增加。既使在1982年，英國經濟處于增長緩慢時期，對八十家工商企業進行管理人員培訓的調查結論說："我們很受鼓舞地獲悉在過去一、二年里培訓計劃遭受嚴重削減的情況很少。很多培訓人員說，他們受到的巨大壓力是必須對需要的每一筆經費提出正當的理由，但是僅有極少數培訓人員在過去一年里要求的經費遭到拒絕。至少有十幾個培訓計劃還增加了經費？"③有資料顯示，美國100名員工以上的組織在1992年的培訓開支為450億美元，比1988年增長了12％。④第三，培訓經費在公司里所占比重很大。在90年代初，美國摩托羅拉公司每年在員工培訓上的花費達到1。2億美元，這一數額占公司工資總額的3。6％，美國聯邦快遞（FederalExpress）公司每年花費2。25億美元用于員工培訓，這一費用占公司總開支的3％。⑤目前，由于信息社會的到來，知識、技能的飛速更新，人們已經認識到培訓不是一種特權或權力，而是一種需要，培訓工作更是倍受重視，無論是理論上還是實務上都得到了迅速發展。

　　國內，漸漸認識到培訓工作的重要性，但培訓工作做得并不理想。隨著市場經濟的發展，培訓正逐漸受到人們的重視，國務院秘書長王忠禹曾在"全國經貿工作會議"上作過明確部署，要把培養企業家的工作提到議事日程，加強現有和未來的高級經營管理人員的培訓，爭取用3~5年時間，系統地培養出一批適應社會主義市場經濟發展需求的企業家。⑥目前，培訓工作還沒有其應有的地位，培訓中心成為組織中可有可無的機構，效益好時，這個機構才有立錐之地，效益不好時，遭到裁減的首先為培訓機構，究其原因：一是傳統的計劃經濟的影響還在，培訓的收益對組織的效益相關性不大，使培訓不受注重；二是培訓方案沒有科學設計，使培訓并不能滿足培訓需求，培訓效果不能達到預期目的。市場經濟的發展，對員工不斷培訓必成為大家的共識，要做好培訓工作，員工培訓方案的設計研究已成為迫切需要。

　　三、如何設計員工培訓方案

　　（一）培訓需求分析

　　組織作為市場競爭的主體，它必須是理性化，以經濟人的眼光來看待一切，培訓活動的成本無論從費用、時間和精力上來說，都是不低的，培訓是要冒一定風險，因此在是否進行培訓前需要進行需求分析，根據需求來指導培訓方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓而培訓。

　　培訓需求分析需從多維度來進行，包括組織、工作、個人三個方面。首先，進行組織分析。組織分析指確定組織范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合組織的整體目標與戰略要求。根據組織的運行計劃和遠景規劃，預測本組織未來在技術上及組織結構上可能發生什么變化，了解現有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，從而估計出哪些員工需要在哪些方面進行培訓，以及這種培訓真正見效所需的時間，以推測出培訓提前期的長短，不致監渴掘井。其次，進行工作分析。工作分析指員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。最后，進行個人分析。個人分析是將員工現有的水平與預期未來對員工技能的要求進行比照，發現兩者之間是否存在差距。研究工作者本人的工作行為與期望行為標準之間的差異，當工作大？"能力"時，則需要進行培訓，通過提高能力，達到員工的"職務"與"職能"相一致。"職務"和"職能"二者都是變量，當職能提高了，需要開發職務，使兩者保持一致；當職務超過了能力，就需要進行培訓，開發職能，使兩者復歸一致。由于培訓的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓并不是萬能的，而且培訓要講求成本收益，因此，看培訓能否促進員工的個人行為發生所期望的轉變。如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態度問題等，則不是培訓所能解決的問題，不需要培訓，若存在的問題培訓能夠解決時，則進行員工培訓，設計具體的培訓方案。

　　（二）培訓方案各組成要素分析

　　培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期和時間、培訓場所與設備以及培訓方法的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，一份詳盡的培訓需求分析就大致構畫出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進行具體分析。

　　1、培訓目標的設置

　　培訓目標的設置有賴于培訓需求分析，在培訓需求分析中我們講到了組織分析、工作分析和個人分析，通過分析，我們明確了員工未來需要從事某個崗位，若要從事這個崗位的工作，現有員工的職能和預期職務之間存在一定的差距，消除這個差距就是我們的培訓目標。設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，并可在培訓之后，對照此目標進行效果評估。培訓總目標是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化，具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？你希望員工通過培訓后能夠干什么？你希望員工通過培訓后有哪些改變？這些期望都是以培訓需求分析為基礎的，通過需求分析，明了員工的現狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣職務的職能，而企業發展需要具有什么樣的知識和技能的員工，預期中的職務大于現有的職能，則要求培訓。明了員工的現有職能與預期中的職務要求二者之間的差距，即確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。

　　培訓目標是培訓方案實施的導航燈。有了明確的培訓總體目標和各層次的具體目標，對于培訓指導者來說，就確定了實施教計劃，積極為實現目的而教學；對于受訓者來說，明了學習目的之所在，才能少走多路，朝著既定的目標而不懈努力，才能達到事半功倍的效果，相反，如果目的不明確，則易造成指導者、受訓者偏離培訓的期望，造成人力、物力、時間和精力的浪費，提高了培訓成本，從而可能導致培訓的fail。培訓目標與培訓方案其它因素是有機結合的，只有明確了目標才有可能科學設計培訓方案其它的各個部分，使設計科學的培訓方案成為可能。

　　2、培訓內容的選擇

　　在明確了培訓的目的和期望達到的學習結果后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。

　　知識培訓，這是組織培訓中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應的知識。在學校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力，減少企業引進新技術、新設備、新工藝的障礙和阻撓。同時，要系統掌握一門專業知識，則必須進行系統的知識培訓，如要成為"X"型人才，知識培訓是其必要途徑。雖然知識培訓簡單易行，但其容易忘記，組織僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。

　　技能培訓，這是組織培訓中的第二個層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如騎車、游泳等。招進新員工，采用新設備，引進新技術都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無論你的員工是多么優秀，能力有多強，一般來說都不可能不經培訓就能立即操作得很好。

　　素質培訓，這是組織培訓的最高層次。此處"素質"是指個體能否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質高的員工，可能暫時缺乏知識和技能。但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質低的員工，既使已經掌握了知識和技能，但他可能不用。

　　上面介紹了三個層次的培訓內容，究竟選擇哪個層次的培訓內容，是由不同的受訓者具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓與素質培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的"職能"與預期的"職務"之間的差異所決定的。

　　3、誰來指導培訓

　　培訓資源可分為內部資源和外部資源，內部資源包括組織的領導、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專業培訓人員、學校、公開研討會或學術講座等。在眾多的培訓資源中，選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來決定。

　　組織的領導、具備特殊知識和技能的員工是組織的重要內部資源，利用內部資源，可使受訓者和培訓者多方都得到提高。組織內的領導是比較合適的人選。首先，他們既具有專業知識又具有寶貴的工作經驗；其次，他們希望員工獲得成功，因為這可以表明他們自己的領導才能；最后，他們是在培訓自己的員工，所以肯定能保證培訓與工作有關。無論采取哪種培訓方式，組織的領導都是重要的內部培訓資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導培訓，當員工培訓員工時，由于頻繁接觸，一種團隊精神便在組織中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓指導者本人的領導才能，

　　當組織業務繁忙，組織內部分不出人手來設計和實施員工的培訓方案，那么就要求諸于外部培訓資源。工作出色的人員并不一定能培訓出一個同樣工作出色的員工，因為教學有其自身的一些規律，外部培訓資源恰好大多數是熟悉成人學習理論的培訓人員。外部培訓人員可以根據組織來量體裁衣，并且可以比內部資源提供更新的觀點，更開闊的視野，但外部培訓資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時間和精力用于了解組織的情況和具體的培訓需求，這將提高培訓成本；另一方面，利用外部人員培訓，組織的領導對具體的培訓過程不負責任，對員工的發展逃避責任。

　　外部資源和內部資源各有優缺點，但比較之下，還是首推內部培訓資源，只有在組織業務確實繁忙，分不開人手時，或確實內部培訓資源缺乏適當人選時，才可選擇外部培訓資源，但盡管如此，也要把外部資源與內部資源結合使用才為最佳。

　　4、確定受訓者

　　根據組織的培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，從而大體上確定不同的培訓對象，即受訓者。

　　崗前培訓是向新員工介紹組織的規章制度、文化以及組織的業務和員工，新員工來到公司，面對一個新環境，他們不太了解組織的歷史和組織文化，不了解組織的運行計劃和遠景規劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進入公司或多或少都會產生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應環境，企業必針對以上各方面進行崗前培訓，由崗前培訓內容決定了的受訓者只能是組織的新員工，對于老員工來說，這些培訓毫無意義。

　　對于即將升遷的員工及轉換工作崗位的員工，或者不能適應當前崗位的員工，他們的職能與既有的職務或預期的職務出現了差異，職務大于職能，對他們就需要進行培訓。對他們可采用在崗培訓或脫產培訓，而無論采用哪種培訓方式，都是以知識培訓、技能培訓和素質培訓為內容，而不同內容的知識培訓、技能培訓和素質培訓確定了不同的受訓者。在具體的培訓需求分析后，根據需求會確定具體的培訓內容，根據需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓內容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓者。

　　雖然培訓內容決定了大體上的受訓者，但并不等于說這些就是受訓者，還應從確定的這些大體上的受訓者的角度看其是否適合受訓。首先看這些人對培訓是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓，因為沒有積極性，效果肯定不會很好；另一方面，要看其個性特點，有些個性是天生的，既使通過培訓能掌握所需的知識、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓。從培訓內容及受訓者兩方面考慮，最終確定受訓者。

　　5、培訓日期的選擇

　　培訓日期的選擇。什么時候需要就什么時候培訓，這道理顯而易見，但事實上，做到這一點并不容易，卻往往步入一些誤區，下面的做法就是步入了誤區。許多公司往往是在時間比較方便或培訓費用比較便宜的時候提供培訓。如許多公司把握計劃訂在生產淡季以防止影響生產，卻不知因為未及時培訓卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價更高，再如有些公司把培訓訂在培訓費用比較便宜的時候，而此時其實并不需要培訓，卻不知在需要培訓時進行再培訓卻需要會出再培訓的成本。員工培訓方案的設計必須做到何時需要何時培訓，通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓。

　　第一，新員工加盟組織。大多數新員工都要通過培訓熟悉組織的工作程序和行為標準，既使新員工進入組織進已擁有了優異的工作技能，他們也必須了解組織運作中的一些差別，很少有員工剛進入組織就掌握了組織需要的一切技能。

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經成為組織的老員工，對于組織的規章制度、組織文化及現任的崗位職責都十分熟悉，但晉開到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會產生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準備得卻不一定充分，為了適應新崗位，則要求對員工進行培訓。

　　第三，由于環境的改變，要求不斷地培訓老員工。由于多種原因，需要對老員工進行不斷培訓。如引進新設備，要求對老員工培訓新技術；購進新軟件，要求員工學會安裝與使用。為了適應市場需求的變化，組織都在不斷調制自己的經營策略，每次調整后，都需對員工進行培訓。

　　第四，滿足補救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓進行補救。在下面兩種情況下，必須進行補救培訓：一，由于勞動力市場緊缺或行政干預或其它各方面的原因，你不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現卻不盡人意。

　　在作培訓需求分析時，確定需要培訓哪些知識與技能，根據以往的經驗，對這些知識與技能培訓作出日程安排，看大致需要多少時間，以及培訓真正見效所需的時間，從而推斷培訓提前期的長短，根據何時需用這些知識與技能及提前期，最終確定培訓日期。

　　6、適當培訓方法的選擇

　　組織培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓方法都有其自身的優缺點，為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來，靈活使用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓時可根據培訓方式、培訓內容、培訓目的而擇一或擇多種配合使用。

　　（1）講授法

　　講授法就是指講授者通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教學時要求：①講授內容要有科學性，它是保證講授質量的首要條件；②講授要有系統性，條理清楚，重點突出；③講授時語言要清晰，生動準確；④必要時應用板書。

　　講授法雖是培訓中應用最普及的一種方法，但它既有顯而易見的優點，同時，也有很多缺陷。講授法的優點：①有利于受訓者系統地接受新知識；②容易掌握和控制學習的進度；③有利于加深理解難度大的內容；④可以同時對許多人進行教育培訓。其缺點為：①講授內容具有強制性，受訓者無權自主選擇學習內容；②學習效果易受教師講授的水平影響；③只是教師講授，沒有反饋；④受訓者之間不能討論，不利于促進理解；⑤學過的知識不易被鞏固。

　　（2）演示法

　　演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種事務是如何完成的。演示法要求：①示范前準備好所有的用具，擱置整齊；②讓每個受訓者都能看清示范物；③示范完畢，讓每個受中者試一試；④對每個受訓者的試做都給予立即的反饋。

　　演示法用于教學同樣優點與缺點并存。其優點為：①有助于激發受訓者的學習興趣；②可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結合；③有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。演示法的缺點為：①適用的范圍有限，不是所有的內容都能演示；②演示裝置移動不方便，不利于教學場所的交更；③演示前需要一定的費用和精力做準備。

　　（3）案例法：

　　案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的`客觀存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學的調研工作中，20年代起，哈佛商學院首先把案例用于管理教學，稱為案例教學法。案例用于教學有三個基本要求：①內容應是真實的，不允許虛構。為了保密有關的人名、單位名、地名可以改用假名，稱為掩飾，但其基本情節不得虛假，有關數字可以乘以某掩飾系數加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；②教學中應包含一定的管理問題，否則便無學習與研究的價值；③教學案例必須有明確的教學目的，它的編寫與使用都是為某些既定的教學目的服務的。

　　案例教學越來越受到人們的喜愛，但作為一個教學方式它也不可避免優缺點并存。案例法的優點：①它提供了一個系統的思考模式；②在個案研究的學習過程中，接受培訓可得到另一些有關管理方面的知識與原則；③作為一個簡便方法，有利于使受培訓者參與企業實際問題的解決。案例法的不足之處在于：①每一個案例都是為既定的教學目的服務的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓目的很好吻合；②案例數量有限，并不能滿足每個問題都有相應案例的需求；③案例無論多么真實，但它畢竟是使受訓者以當事人的角度去考慮，因而不必承擔任何責任，不能象當事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。

　　7、培訓場所及設備的選擇

　　培訓內容及培訓方法決定著培訓場所及設備。培訓場所有教室、會議室、工作現場等，若以技能培訓為內容，則決定了最適易的場所為工作現場，因為培訓內容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設備是無法推進教室或會議室的。培訓設備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機、錄相機等，不同的培訓內容及培訓方法最終確定了培訓場所和設備。

　　員工培訓是則培訓目標和期望結果、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期、培訓方法和培訓場所及設備的有機結合，達到目標和結果是根本目的之所在，其后各個組成部分都是以它為出發點的，經過權衡利弊，作出決策，制定出一個以培訓目標和結果為指南的系統方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合。雖然一個系統的培訓方案不一定為有效的培訓方案，但一個有效的培訓方案必須是系統考慮的培訓方案。

　　（三）培訓方案的評估及完善

　　從培訓需求分析開始設計培訓方案，從制定培訓目標到培訓方法的選擇以最終制定了一個系統的培訓方案，這并不意味著培訓方案的設計工作已經完成，因為任何一個好的培訓方案必是一個由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實施的過程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案甄于完善。培訓方案的測評從三個維度來考察。從培訓方案本身角度考察，將其細化為三個指標來進行：一、內容效度，看培訓方案的各組成部分是否合理、系統化，是從培訓方案的本身來說的，分析其是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協調一致，是最優選擇；二、反應效度，看受訓者反應，受訓者是否對此培訓感興趣，是否能滿足受訓者的需要，如果否，找出原因；三、學習效度，以此方案來培訓，看傳授的信息是否能被受訓者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓者學習的特點等各個方面的因素來加以改進。從受訓者的角度來考察，看受訓者培訓前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理想還是缺乏應用培訓所學內容的機會，還是由于習慣影響，使培訓效果還未表現出來，需延長考察時間。最后，從培訓實際效果來考察，即培訓的成本收益比來分析。培訓的成本應包括培訓需求分析費用，培訓方案的設計費用，培訓方案實施費用，受訓者在培訓期間的工資及福利。培訓方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產方式的節藥，生產事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個企業團隊精神的生成，企業形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產，應找出失敗原因所在，設計更優的方案。

　　四、結語

　　雖然國外的培訓理論已漸趨完善，但在國內，隨著市場經濟的發展，人們才漸漸認識到培訓工作的重要性，培訓工作實務與培訓工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓理論的研究入手，系統介紹了培訓理論的發展歷程及趨勢，在對比國內外培訓工作的現狀的基礎上讓人們認識到發展我國培訓工作的迫切性。一切培訓方案的設計都以培訓需求分析為基礎，本文從組織分析、工作分析和個人分析三個角度闡述了如何進行培訓需求分析，根據培訓需求分析來進行培訓方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓方案的設計作了系統分析，淺要闡述了如何設計一個具體的培訓方案。然本文更傾向于實務性與操作性，又由于作者對此問題研究尚淺，故在培訓需求分析及培訓方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進一步探討，希望通過閱讀本文對實際工作者們的培訓工作有所幫助。

　　主要參考文獻：

　　①彭劍鋒、包政主編，《人員甄選錄用與培訓卷》，中國人民大學出版社，1993年版。

　　②余凱成、程文文、陳維政編著，《人力資源管理》，大連理工大學出版社，1999年版。

　　③張一馳編著，《人力資源管理教程》，北京大學出版社，1999年版。

　　④洛絲特著，《人力資源管理》，中國人民大學出版社，1999年版。

　　⑤歐炳進、張育新、林克慧編，《人事管理學》，廣東高等教育出版社，1986年版。

　　⑥英：貝納德。泰勒、美：戈登。利皮特合編，陳今淼譯，《管理人員發展和培訓手冊》，

　　清華大學出版社，1987年版。

　　⑦《中國改革全書·勞動工資體制改革卷》，1978～1991年，大連出版社。

　　⑧胡振君，"你對培訓知多少？"，《行政與人事》，20xx年第4期，第30～31頁。

　　⑨龔亞平著，《企業培訓方案評價研究》，1997年碩士論文。

　　⑩彭劍茹著，《企業管理人員培訓需求分析研究》，1997年碩士論文。

實用的設計方案范文 篇33

　　設計《物流運輸管理》課程數學方案，應根據物流運輸管理課程的培養目標，要求學生既要懂運輸的操作，還要會對運輸的成本等進行管理。在安排具體教學內容時，緊扣學生未來就業崗位的實際要求，應加大實踐教學環節，構建起“教、學、練、做”一體化的教學模式。

　　一、《物流運輸管理》課程現狀及存在問題

　　《物流運輸管理》是物流管理專業的主干課，具有較強的實踐性，其功能主要是講授運輸或物流企業組織貨物運輸的技術、方法和流程，使學生掌握物流運輸的基本理論和操作方法，為從事物流運輸管理工作打下基礎。所以本課程是一門貨物運輸基礎知識和操作技能、理論知識和實踐技能并重的綜合性課程。

　　（一）課程現狀

　　《物流運輸管理》課程是物流管理專業的主干課程。其中《管理學基礎》《現代物流管理》等專業基礎核心課是其前修課程，后續課程主要包括《物流信息系統管理》、《國際物流》、《供應鏈管理》、《物流配送管理》等多門專業課程。《物流運輸管理》課程是實現物流兩大核心功能之一。即：物的空間位移是通過運輸來完成的，因而，具有其他課程不可替代的作用。

　　（二）課程存在的問題及課程設計的基礎

　　傳統的相對封閉的教學方法，更多地強調了物流運輸基本知識和基本原理的學習，忽視了物流運輸技能和方法的運用；學生存在的主要問題是實踐認知少、理論與實踐脫節，難以做到理論和實踐的統一。

　　針對實際問題，本次課改主要是根據物流管理專業的人才培養方案，根據物流運輸行業崗位及管理崗位的要求來設計本門課程。

　　課程設計的基礎是：課程教學以學生為主、以教師、企業運輸調度實踐指導為輔。根據物流運輸管理這門課程的培養目標，要求學生既要懂運輸的操作，還要會對運輸的成本等進行管理。同時，課改主要是以實踐教學為主要形式，以運輸管理軟件操作、運輸調度崗位綜合實訓和頂崗實習等課程外實踐教學形式為主，實現理論知識與技能較好的相融合。

　　二、課程改革預期目標

　　（一）總體目標

　　《物流運輸管理》課程在經過充分的市場調研，根據職業能力定位與行業專家共同研討確定了本課程的教學目標、職業能力。學生通過本課程的學習能夠掌握不同的物流運輸方式的基本作業流程與操作技能，能夠根據不同的物流運輸對象的實際情況選擇合適的運輸方式及作業方案，能基于成本與績效修改優化作業方案，并組織實施。

　　（二）具體目標

　　1.知識目標：一是掌握鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式的特點；二是掌握不通運輸方式的基本組織流程；三是運費構成和計算方法；四是了解貨物運輸風險類型，熟悉貨物投保的程序；五是了解貨物運輸的相關法律法規，熟悉運輸合同的內容、訂立與修改程序。

　　2.能力目標：一是能熟練描述出運輸系統的構成要素，各種運輸方式的技術經濟特征，充分利用其優缺點；二是能夠根據已知的運輸作業流程組織運輸作業的實施，具備對作業流程相近企業的運輸作業組織并實施的能力；三是熟悉運輸費用的基本構成和計算方法，會計算貨物運輸費用；四是熟悉兩種及以上運輸方式的主要運輸單證的繕制方法及運輸合同的內容。

　　3.素質目標：一是在鍛煉熟悉運輸作業流程各環節作業方法和技能的同時，加強對于基本工作熟練程度的訓練，培養學生面對單調、繁雜的工作時所必須具備的認真、細致的工作作風，以及吃苦耐勞的品質；二是培養學生從實際出發分析問題、解決問題的能力，培養學生的團隊意識與合作能力；三是培養學生運用貨物運輸組織管理技術解決實際問題的能力。

　　三、課程內容的構建

　　《物流運輸管理》課程設計的總體思路：根據物流運輸管理這門課程的培養目標，要求學生既要懂運輸的操作還要會對運輸的成本等進行管理，所以本課程設計的整體思路是根據貨物的性質不同，將運輸分為普通貨物運輸、鮮活易腐品貨物運輸、超大與超限貨物運輸及危險品貨物運輸，然后根據運輸的具體操作流程進行教學內容的序化。

　　四、教學內容的組織與安排

　　在課程內容選取上，根據學生未來就業崗位群的要求，結合學校現有的教學條件：物流實訓室、與校企合作情況、學生應具有的職業資格證書和物流運輸管理的具體工作流程來選取教學內容，使學生在完成了高等教育的同時，又獲得了相應的職業資格證書的能力。

　　在安排具體的教學內容時，緊扣學生未來就業崗位的實際要求，以必須夠用為度，有所取舍，有所側重，刪減了無應用性或應用性不強的內容，加大了實踐教學環節，構建了“教、學、練、做”一體化的教學模式。同時，注意與前后續課程的有序銜接，緊密結合社會、行業發展不斷注入新的知識。

　　具體的教學內容安排如下：

　　五、教學方法與手段

　　（一）教學模式的設計與創新

　　1.以物流運輸的具體工作過程為主，實施項目教學。以真實的物流運輸工作過程為導向設計課程內容，將課程學習內容與工作過程中各環節相對應，形成若干教學項目，每個項目又分若干任務，建立了基于工作過程的課程教學內容體系，將理論知識與實踐技能緊密銜接、將學生的職業教育與職業資格證書相銜接，使學生在完成職業教育的同時又獲得了必備的職業資格證書，最終以學生的學習過程考核和課程的終結性考試為主要的評價體系。

　　2.充分利用現有的教學條件，實現理實一體化教學。通過校內的物流實訓室、物流軟件及校外實訓基地等教學條件，將物流運輸管理的教學內容通過物流運輸軟件、校內外實訓基地來完成，真正實現理實一體化。如：通過利用模擬仿真實訓，實現全真情景式教學。 （二）多種教學方法的運用

　　在教學過程中，本課程的任課教師不斷更新教學理念和教學方法，結合本課程內容和所教授的學生特點，總結出了一套適合本課程的教學方法，如任務驅動教學法、情境教學法、現場教學法等。

　　1.任務驅動教學法：根據物流運輸管理的具體項目，教師進行任務展示、任務告知、項目實施和項目評價來完成以“學生為主體，教、學、做、評”的任務驅動教學法，提高學生對知識的掌握與運用的能力。

　　2.情境教學法：根據物流運輸管理課程的相關教學內容，通過物流實訓室的物流運輸管理軟件，讓學生扮演不同的崗位，共同來完成教學任務，如貨物運輸的執行，等內容可以采用情境教學法，使學生模擬真實的工作環境來來完成教學內容，既增加了學生的學習興趣也鍛煉了學生的職業素養。

　　3.現場教學法：根據運輸管理的課程實踐性較強的特點，如貨物的配裝與配載可以采用現場教學法，即有理論知識的傳授也有直接的操作，能生動形象的完成相關的教學任務，真正實現理實一體的教學過程。

　　上述各種教學方法既可獨立采用，也可共同使用，提高了學生的學習興趣、由原來的被動學習轉化為主動學習，取得良好的教學效果。

　　（三）現代教學技術手段的應用

　　1.多媒體教學手段的應用。根據物流運輸管理課程的特點，多媒體教學手段能夠展現課程內容。課程組充分運用現代教學技術手段，利用多媒體課件、音頻資料、視頻資料、圖片資料等開展教學，設計出生動新穎感性的課堂教學內容。擴大了課堂信息量，增強了課堂師生、生生互動，提高了課堂實效。

　　2.遠程教學平臺的利用。充分利用國家骨干院校重點專業建設的優勢，充分利用學院遠程教學平臺，讓學生通過遠程教學平臺提供的教學資源開展自主學習和實踐教學的認知，還可以利用遠程教育獲得更多外部信息，從而真正實現教學過程的優化與創新。

　　六、課程考核與評價

　　《物流運輸管理》課程的考核方式：過程性考試和終結性考核相結合。具體如下：過程性考核（60%）；課堂表現、作業、出勤（60%）；實訓任務完成，包括小組成員互評、專兼職教師評（40%）；終結性考核（40%）；課程總結性考試成績。

實用的設計方案范文 篇34

　　推進幼兒園課堂教學結構改革，切實提高幼兒教師的專業水平，打造一支理念新、能力強、業務精的教師隊伍。結合本期市區開展的語言領域的教學展評，在前期教材教法培訓的基礎上，現組織開展全園教師開展語言領域優秀活動方案設計評比活動，現將具體事項通知如下：

　　一、活動時間：20xx年xx月26日―28日

　　二、活動地點：幼兒園辦公室

　　三、活動對象：全園教師以師徒結對的方式參與活動，共12組，24人參加。

　　四、活動要求：

　　1.活動內容：每組教師以大班語言活動《我給好朋友寫封信》為題設計一個集中教育活動，活動為一課時。

　　2.活動形式：每組教師應在分析理解教材內容的基礎，以《指南》精神為指導，在互相討論、研究的基礎上共同設計出教學活動方案，并于xx月27日前交到胡曉麗主任處。

　　3.教案設計格式：教材分析、活動目標、活動準備、活動過程。教材分析是指對教材的內容和教育價值做簡要分析，并結合本班幼兒的身心特點和認知水平，說明此教案設計的意圖。活動目標包括認知目標、能力目標、情感目標。需要符合教材內涵，突出學科特點。具體、可操作性。重點、難點定位準確。活動過程要敘述詳細、流程清晰；提問恰當。

　　4.評比要求

　　（1）要體現正確的教育理念，要符合《綱要》精神。

　　（2）要以幼兒發展為本，充分體現關注和尊重幼兒。

　　（3）格式規范，目標明確，重難點突出。

　　（4）活動過程力求簡單、真實、自然，體現出常態性和可操作性。

　　5.評比方式

　　我們將于xx月28日將教師所設計的活動方案掛在幼兒園網站上，組織教師進行評比，將評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

實用的設計方案范文 篇35

　　為貫徹落實黨的關于創新創業人才培養的重要部署和《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發20xx36號)、《湖南省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創新創業教育，培養學生的創新創業意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創業之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創新創業教育改革方案。

　　一、 總體要求

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，將創新創業教育融入人才培養全過程，構建“創業基礎教學+創業專業實踐教學+創業校內模擬實訓+創業校外實戰實踐”四部曲的創業教育模式。以促進學生全面發展、推動學生創業就業、服務地方經濟建設和社會發展。

　　(二)基本原則

　　1、立足校情，準確定位

　　2、以點帶面，分步實施

　　3、結合專業，強化實踐

　　4、面向全體，人人參與

　　(三)總體目標

　　修訂專業教學質量標準和人才培養方案，完善創新創業教育課程體系;改革教學方法，加強學生創新能力訓練，培養學生批判性和創造性思維;改革考試方式和內容，強化創新創業能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創新創業教育;建設各類平臺，強化創新創業實踐。

　　1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創新創業教育改革(簡稱“雙創”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創”教改院級實施方案、組建“雙創”教改領導小組、細化“雙創”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。

　　2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業領域以及相關職能部門實施“雙創”教改，制定并實施系列“雙創”教育改革制度，修訂7個專業教學標準和7個專業人才培養方案，開設7個“雙創”實驗班、編寫14本“雙創”教材(2門/系部)、開發14門“雙創”校級精品網絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發7個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發2門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。

　　3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創”教育實驗班。二是在七個重點專業領域進一步深化“雙創”教改，堅持問題導向，補齊培養短板。新編21本“雙創”教材(3本

　　/系部)、新開發21門“雙創”校級精品網絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發14個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發3門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業領域 “雙創”教改，總結推廣“雙創”教改經驗。

　　二、 成立組織機構

　　(一)組織機構

　　1、成立“雙創”教改領導小組

　　組 長：何東球

　　副組長：王靜 陳干甲

　　組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

　　周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、

　　廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、

　　雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責：

　　1)頂層設計、統籌規劃、建章立制。制定并討論通過學院“雙創”教改實施方案和系列配套體制機制。

　　2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經驗好做法，努力營造“雙創”教改的氛圍環境。成立由社會“雙創”模范、行業企業專家、“雙創”優秀畢業學生等組成的專家指導委員會開展咨詢、指導和服務。

　　3)經費保障。確保“雙創”教改專項經費籌集和投入及時到位。

　　4)監督考評。建立并實施系部、相關職能部門“雙創”教學評估與督導指標體系，將“雙創”教改納入學院績效考核，并開展“雙創”優秀指導教師和“自主創業優秀畢業生”的評選表彰活動。

　　2、成立“雙創”教改專題辦公室

　　主 任：鐘震坤

　　副主任：周孝漢、肖 芳

　　成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事 主要職責：

　　1)協調各職能部門和各系部之間的關系。

　　2)細化實施方案、明確責任分工。

　　3)及時總結經驗，發現問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。

　　4)制定并實施“雙創”教改日常運轉機制。

　　5)建立“雙創”教改檔案。

　　(二)健全體制機制

　　1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，相關系部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調度制，切實推進學校創新創業工作。

　　2、制定并實施創新創業實踐活動相關配套管理制度。出臺《畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度》、《專業預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協議》、《“雙創”教學資源開發與管理辦法》、

　　《“雙創”教育管理辦法》、《“雙創”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創”基金管理辦法》、《“雙創”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才管理辦法》、《“雙創”指導教師工作條例》、《“雙創”教改督導考核辦法》、《“雙創”優秀指導教師與畢業生表彰辦法》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規范化運行。

　　三、 主要任務、措施和分工

　　(一)完善人才培養質量標準

　　1、完善人才培養質量標準，制定并實施包含“雙創”教育的專業教學質量標準。

　　2、結合我院辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，修訂并實施包含“雙創”教改的人才培養方案。

　　責任部門：電氣系、數控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經貿系等七個系

　　(二)創新人才培養機制

　　1、制定并實施學院畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度。責任部門：就業處

　　2、制定并實施專業預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。責任部門：教務處

　　3、分兩批開設14個“雙創”教育實驗班。責任部門：七個系

　　4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。責任部門：就業處

　　5、建立跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才的新機制。

　　責任部門：教務處

　　(三)健全創新創業教育課程體系

　　1、面向全校學生開設《創業準備》《創業融資》《創業企業財務管理》《創業企業市場營銷》《創業企業注冊登記和開業》《技術創業管理》《創業風險管理》和《創業政策指南》《大學生成功創業案例》等創業基礎課程。責任部門：基礎課部

　　2、調整專業課程設置，開發“雙創”教育專門課程群。責任部門：七個系

　　3、開發35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優質在線開放課程，爭取申報開發5門省級在線開放課程。責任部門：七個系、基礎課部

　　4、制定并實施在線開放課程學習認證和學分認定制度。責任部門：教務處

　　5、開發35本(每個系部5本)“雙創”教育校本重點教材。責任部門：七個系

　　(四)改革教學方法和考核方式

　　1、改革教學方法，強化“雙創”能力培養，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系

　　2、開發供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部

　　3、改革考核方式，強化“雙創”能力考核，開發35門非標準答案考試的專業課程(每個系部5門)。責任部門：七個系

　　(五)強化創新創業實踐

　　1、建設7個校內專業“雙創”實驗、實訓室，爭取申

　　報建設2個受省級財政支助的校內大學生創新創業教育中心。責任部門：七個系、實訓中心

　　2、制定并實施專業實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心

　　3、大學生創業孵化園建設。開發21個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創業孵化項目。責任部門：培訓中心

　　4、校外實訓實習以及“雙創”示范基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。責任部門：就業處

　　5、制定并完善實訓教學體系，實施“雙創”訓練計劃。責任部門：七個系

　　6、制定并實施校級“雙創”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處

　　7、成立7個“雙創”社團、7個“雙創”論壇以及7個“雙創”活動中心。責任部門：院團委

　　(六)改革教學和學籍管理制度

　　1、制定并實施學分制以及“雙創”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處

　　2、制定“雙創”能力培養計劃，建立“雙創”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處

　　3、制定并實施彈性學制，支持休學創業。責任部門：學生處

　　4、制定并實施“雙創”優秀畢業生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處

　　(七)加強教師創新創業教育教學能力建設

　　1、制定并完善包含“雙創”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。

　　2、配齊配備“雙創”教育專職教師隊伍。

　　3、制定并實施“雙創”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業、企業掛職鍛煉以及“雙創”激勵表彰制度。

　　4、制定并實施聘請“雙創”教育校外兼職教師管理規范。責任部門：人事處

　　(八)改進學生創業指導服務

　　1、建立健全學生創業指導服務專門機構。責任部門：就業處

　　2、建立健全持續化信息服務制度和信息化服務平臺以及網絡培訓平臺。責任部門：就業處、七個系

　　3、編制“雙創”能力專項培訓計劃，開發創業培訓項目。責任部門：七個系

　　(九)完善創新創業資金支持和政策保障體系

　　1、學校自籌安排“雙創”專項經費投入。

　　2、爭取各級財政資金投入。

　　3、吸納社會資金支持。

　　責任部門：財務處

　　四、 工作要求： (一)提高認識。創新創業教育改革關乎學院的生存與發展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創新創業教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創新創業教育融入學校教育教學的每一個環節。

　　(二)認真實施。準確把握深化高校創新創業教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創新創業教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。

　　(三)統籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有步驟的穩步推進，不搞形式主義，一刀切。

　　(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發現問題，解決問題，做到月月有總結有經驗交流。