中班半日活動方案參考（精選8篇）

中班半日活動方案參考 篇1

　　體育活動

　　活動內(nèi)容：

　　1)集體：小白兔過小橋

　　2)自由分散：玩皮球、開扭扭車、玩大型運器械、踩高蹺等

　　3)操節(jié)、律動

　　活動目標：

　　1) 提高幼兒練習平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒"搭橋"的創(chuàng)造性。

　　2) 鼓勵幼兒自主選擇合適的練習方法，以及大膽勇敢，不怕困難。

　　3) 學習與同伴商量合作的方法。

　　材料提供及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1) 供幼兒選擇"搭橋"的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、"小腳丫"高蹺、輪胎等。

　　2) 彩圈

　　3) 泡沫塑料墊

　　4) 皮球、扭扭車等

　　重點與難點：

　　1) 大膽選擇有挑戰(zhàn)性的"橋"練習平衡。

　　2) 在活動中嘗試與同伴商量、合作。

　　活動流程：

　　一、集體活動：小白兔過小橋

　　1. 扮演角色，活動身體

　　1) 幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操場上四散跳]，跨過小溝(彩繩搭成)，跳過草地和大石頭(彩圈)。

　　2) 教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。

　　2. 選擇材料，合作搭橋

　　1) 教師提示：小白兔來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。(這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來動手吧!)

　　2) 幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過小橋，練習平衡。

　　① 用積木搭

　　② 用彩色紙繩搭

　　③ 用平衡木搭

　　④ 用小凳子搭

　　⑤ 用輪胎搭

　　⑥ 用"小腳丫"高蹺搭

　　⑦ 也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

　　搭橋過程中觀察、引導幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。

　　3) 教師仔細觀察，請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

　　4) 幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

　　5) 合作練習

　　① 在自己搭好的小橋上走一走。

　　② 引導幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。(鼓勵個別幼兒勇敢嘗試)

　　③ 將幾種小橋連起來，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。(能力弱的幼兒可以不拿)

　　3. 游戲結(jié)束，放松身體

　　幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。

　　二、分散活動

　　教師觀察、指導要點：

　　1) 幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋自接球、滾皮球、夾球走等。

　　2) 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

　　3) 提醒個別幼兒調(diào)整運動量。(鼓勵徐逸舟選擇較大運動量的內(nèi)容)

　　三、操節(jié)、律動

　　引導幼兒跟著音樂愉快律動、動作有力地做操。

　　生活活動

　　活動內(nèi)容：小小檢驗員(穿插在體育活動之中)

　　活動目標：

　　1. 知道"搭橋"有挑戰(zhàn)性的同時還要注意安全。

　　2. 了解自我保護的基本方法。

　　預計活動過程：

　　1. 幼兒在搭橋的過程中，視情況引導幼兒討論：這樣的橋走上去可能會發(fā)生什么情況?這樣搭橋安全嗎?

　　2. 請幼兒做小小檢驗員檢驗小橋的安全性。(積木間距離過大、積木沒有擺穩(wěn)、難度太大，如小椅子與高蹺相連等)

　　3. 如果難度是適度的，則鼓勵幼兒大膽嘗試，教師給予保護。

　　4. 體育活動過程中，及時提醒幼兒擦汗、穿脫衣服，以防著涼。

　　區(qū)角活動

　　探索區(qū)

　　內(nèi)容預計 近期目標預設(shè) 材料預設(shè)理筷子 區(qū)分比較長短。了解筷子的特性。知道筷子是多種多樣的。

　　各式筷子[長短不同、花樣不同、質(zhì)地不同(竹、木、塑料)。 比高矮 通過測量同伴身高、比較高矮，感受每個人的特點。能用自己的方式為自己的高度線做標記。 白報紙 彩色筆

　　剪紙條 練習比較長短。 嘗試探索將紙條剪得更長的方法。 能手眼協(xié)調(diào)地使用剪刀。

　　畫有線條的手工紙 無線條的手工紙。(也備有筆供幼兒選用)。 剪刀

　　穿線板 鍛煉手眼協(xié)調(diào)及仔細觀察的能力。 愿意嘗試在數(shù)序板、迷宮板上穿彩線。

　　數(shù)序板：硬板紙上按數(shù)序打孔，連線后出現(xiàn)大象。 走迷宮板 動物圖形板 彩線

　　數(shù)數(shù)拼拼 感知數(shù)字的實際意義，正確點數(shù)。在拼圖過程中感知物體整體與部分的關(guān)系。

　　自制拼板

　　層次1：正方形且分割邊緣特征明顯。

　　層次2：各種幾何圖形，每份邊緣形狀相似。 拉橡皮筋 1.再現(xiàn)幾何圖形，進一步識別其特征。

　　2.能在釘板上創(chuàng)造性地勾出圖案。 多用盤 橡皮筋

　　3.示意圖 食物的旅行 了解食物在體內(nèi)“旅行”的過程。 知道體內(nèi)主要的器官名稱。 對自己的身體感興趣。 磁鐵 自制卡通人體內(nèi)臟模型。 食物卡片(背面粘有小磁鐵。)

　　瓶子樂隊 體驗耳朵的功用，練習聽力。 探索水位高低與音高的關(guān)系。 水 透明玻璃杯 筷子

　　小偵探 體驗鼻子的嗅覺功能。 能辨別常見的味道。 藥水瓶 浸有各種液體的棉花(花露水、醋、醬油、酒)

　　沙漏 觀察不同沙漏的不同速度。 鍛煉仔細觀察的能力。 塑料飲料瓶瓶口兩兩相對粘住。分別裝入米、鹽、黃豆、小米)乒乓球花 鍛煉手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力。 墊板 乒乓球花水

　　表達與表現(xiàn)區(qū)

　　內(nèi)容預計 近期目標預設(shè) 材料預設(shè)

　　畫瓷盤 了解藍花瓷盤的主要特點，試試用簡單紋樣裝飾。 知道藍花瓷盤是中國的特產(chǎn)，并有制作的愿望。 一次性快餐盤 藍色顏料(加不同量的白色呈現(xiàn)不同色度)。 棉簽或小毛筆。

　　彩泥肖像 通過用彩泥條的拼搭增加觀察、了解自己和同伴的興趣。 嘗試表現(xiàn)出自己和同伴的主要特征。 彩泥、墊板 小鏡子 畫畫好朋友 通過描繪同伴的輪廓及添畫五官、服裝，體會每個人的不同。 培養(yǎng)幼兒的合作能力。 大張白報紙 水筆、蠟筆

　　粉筆畫 1.體驗粉筆經(jīng)不同溶液融化后產(chǎn)生的奇妙變化。

　　2.激發(fā)幼兒大膽作畫的興趣。 底紋筆 彩色粉筆 鉛畫紙 底紋筆 水 淀粉溶液

　　童年的印記 體會自己的與眾不同。(手形、大小) 為童年成長留下紀念印記。 石膏粉 盤子

　　甘油 顏料

　　動物園 有利用中型積木搭建建筑物的興趣。 中型積木 塑料仿真動物

　　小舞臺 體驗自由想象簡單情節(jié)、對話的樂趣。 背景圖若干 指偶 布袋木偶 紙袋木偶等

　　跳舞毯 感受明顯的音樂節(jié)奏 嘗試根據(jù)圖示踩相應舞步。 自制跳舞毯 磁帶、錄音機 節(jié)奏示意圖

　　教師觀察要點：

　　1.在"畫畫好朋友"、"彩泥肖像"中：幼兒能否觀察到、并表現(xiàn)較細致的部分。

　　2.是否愿意嘗試、探索玩新內(nèi)容：跳舞毯。

　　3.幼兒商量、合作(結(jié)伴、換著玩)的情況。

　　4.幼兒是否出現(xiàn)近期預設(shè)目標以外的玩法。

　　5.個別幼兒。(徐逸舟、茜茜等)

　　數(shù)學活動：

　　森林小區(qū)里的商店 (中班)

　　活動目標：

　　1.體驗1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實際意義。

　　2.能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.場景布置

　　2.貨架(圖片) 各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5 數(shù)字卡片

　　3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)

　　4.店牌、門牌

　　活動過程：

　　一、 布置貨架(探索、體驗有序擺放的序列感)

　　1.我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢?

　　2.請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

　　3.幼兒嘗試擺放貨物。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：

　　1) 隨意放(引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便)

　　2) 先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

　　4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示：要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

　　5.觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(件、只……)，上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

　　二、 編門牌號碼(運用數(shù)序經(jīng)驗)

　　1.森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼)

　　2.隨意編------發(fā)現(xiàn)號碼有重復或漏掉。

　　3.這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數(shù)序知識編號后，嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)

　　三、 布置商店(鞏固)

　　1.獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。

　　2.請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)

　　幼兒可能出現(xiàn)：

　　1) 將同色彩鏈按數(shù)序穿。

　　2) 將彩色彩鏈按數(shù)序穿。

　　3) 按間隔色、按數(shù)序穿。

　　4) 選擇半成品：缺少一個補上去。

　　3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

中班半日活動方案參考 篇2

　　設(shè)計意圖:

　　《綱要》指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的”語言”。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術(shù)技法表現(xiàn)神奇的海底世界,意在通過提供豐富的物質(zhì)媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現(xiàn)，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛心。

　　活動名稱:自主性繪畫《海底世界》

　　活動準備：海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒大膽的.想象和創(chuàng)作，學習用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。

　　2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。活動重點：學習用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　活動過程：

　　1.觀看課件，帶領(lǐng)幼兒進入”海底世界”。欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么？海底世界是怎樣的？

　　2.引導幼兒觀察范畫

　　⑴老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

　　⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？

　　3.用魔術(shù)表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙?zhí)懋嫛⒕�條畫、裝飾畫﹚

　　4.家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

　　5.指導親子分組活動的過程。 6.引導幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

　　6.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

中班半日活動方案參考 篇3

　　活動名稱：果實和種子 （科學）

　　活動目標：知道不同的種子結(jié)出不同的果實，初步形成種子的概念。

　　活動重點：認識各種果實種子

　　活動準備：各種果實、實物、種子

　　活動過程：1、品嘗果實：幼兒品嘗果實：

　　——“你剛才吃了什么果實？發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　形成對種子的初步印象：

　　——“各種各樣的水果里面有的有核，有的有籽，它們都叫種子。”

　　2、觀察比較：

　　教師提出問題：

　　——“這些種子有什么不一樣/”

　　教師引導幼兒根據(jù)種子的大小、顏色、形狀等方面進行比較，得出種子的大小、顏色、形狀、數(shù)量都一樣。

　　3、種子找朋友：

　　幼兒自由結(jié)伴將種子與實物卡片通過觀察進行配對。

　　教師觀察幼兒活動情況，并進行個別指導。

　　上午活動二

　　活動名稱：小花籽找朋友 （故事）

　　活動目標：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言清楚地表達小花籽找快樂的經(jīng)過。

　　2、產(chǎn)生熱愛大自然的情感，懂得為別人做好事自己會獲得快樂。

　　活動準備：1、教學掛圖、“小花籽”形象圖。

　　2、故事錄音磁帶。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，邊看幼兒用書邊講說。

　　活動過程：1、出示“小花籽”形象圖，教師講故事的第一段：

　　——“小花籽想要出去找什么？”

　　“你認為小花籽會找到快樂嗎？它找到的快樂是什么？”

　　2、教師完整地講故事，幼兒欣賞：

　　——“故事的名稱是什么？”

　　“ 小花籽找到的快樂是什么？”

　　3、出示教學掛圖，幼兒在次欣賞故事：

　　——“小花籽出去看見了誰？”

　　“小花籽是怎么問它們的？它們又是怎么回答的'？”（學講角色對話。）

　　“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都有自己的快樂，它們的快樂是什么？”

　　4、幼兒分組討論：

　　——“小花籽是怎么找到快樂的？”

　　“小花籽找到的快樂是什么？”

　　5、——“我們有沒有快樂？我們怎樣才能找到快樂？”

中班半日活動方案參考 篇4

　　一、來園接待：（7:30-8:10）：熱情接待家長、小朋友。

　　二、晨練：跳圈（7:40-8:15）：鍛煉幼兒雙腳跳的能力。

　　三、早餐：（8；20-8；45）：要求幼兒能夠動手吃完一份早餐，不挑食。

　　四、生活活動：（8:45-9:00）：組織幼兒入廁、盥洗、飲水

　　五、教學活動：（9:00-9:20）

　　分組教學一：

　　科學《蛋兒趣多多》執(zhí)教老師：何珊珊地點：音體室

　　語言《動物好朋友》執(zhí)教老師：李春紅地點：本班教室

　　六、生活活動：（9:20-9：35）

　　組織幼兒入廁、盥洗、飲水、更換衣物、墊毛巾。

　　七、課間操：（9：35-9:50）

　　要求幼兒能聽音樂規(guī)范的`做操，動作整齊規(guī)范。

　　八、課間餐：（9:50-10:10）

　　組織幼兒吃水果

　　九、分組教學二（10:10-10:30）A組和B組的幼兒交換

　　十、生活活動（10:30-10:40）

　　組織幼兒入廁、盥洗、飲水。

　　十、餐前復習（10:40-11：55）

　　復習本學期所學的單詞、句型、歌曲。

　　十一、生活活動（10:55-11:10）

　　組織幼兒入廁、盥洗、飲水

　　十一、午餐（11:10-11：40）

　　指導幼兒正確的使用餐具，安靜的進餐。

中班半日活動方案參考 篇5

　　活動一：集體活動——門鈴響了（分組）

　　一）、活動背景和設(shè)計意圖：

　　中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗家里的各種角色，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們開始有交往的意識，開始與同伴互動，但又不會合作，經(jīng)常會為了爭角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)。那么，如何結(jié)合幼兒認知特點，培養(yǎng)幼兒禮貌用語、文明交往呢，我們覺得這是在生活中需要經(jīng)常利用各種契機去實現(xiàn)的目標。幼兒園《課程指南》中指出：“學習活動強調(diào)綜合性，要充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心開展活動。”我們對照文本指引，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。 老教材新上法就是我們在二期課改背景下嘗試的傳承與突破的教學方式，“門鈴響了”就是一個傳統(tǒng)卻受孩子歡迎的故事，在以往的教學中，這個教材通常是以純語言形式來呈現(xiàn)的，重點在于讓幼兒學會復述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能?使教育目標在語言、認知、能力、情感領(lǐng)域有多方面的整合?我設(shè)想通過本次活動，既讓孩子在觀察傾聽中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習得簡單交往語言，更讓幼兒嘗試運用數(shù)經(jīng)驗，來解決生活中遇到的一些小問題，使“與人分享”的教育貫穿在整個活動中。

　　二）、活動目標：

　　1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運用觀察推理、等分等方法。

　　2、愿意和大家一起分享好吃的點心，感受與同伴分享的快樂。

　　三）、活動準備： 小兔家的背景圖、電腦、小動物插圖、餅干、濕巾紙等

　　四）、活動設(shè)計：

　　（一）情景導入： 重點提問：

　　1、你們知道這是誰的家嗎?你從哪里看出來的?

　　2、小兔的家里有什么家具?

　　3、兔奶奶給小兔做了餅干，數(shù)數(shù)有幾塊?

　　（二）門鈴響了： 重點提問：

　　1、“叮咚”，是什么聲音?誰在按門鈴?(小刺猬進來)

　　(1)小兔會對小刺猬說什么?

　　(2)小兔說：“我們一起來分享餅干。”什么是分享?它們會怎么分呢?(個別幼兒嘗試操作)

　　(3)它們每人有幾塊餅干? 2、“叮咚”，誰會來呢?(猜謎語)

　　(小狗、小猴進來)

　　(1)小兔說：“我們一起來分享餅干吧!”要讓它們分到的.餅干一樣多，它們會怎么分呢?(兩位幼兒嘗試操作)

　　(2)現(xiàn)在每人有幾塊餅干? 3、“叮咚”，門鈴又響了，來了小熊一家。

　　(1)有誰呢?你從哪里看出來的?

　　(2)該請小熊一家坐在哪里呢?

　　(3)現(xiàn)在，小兔家有幾個人了?

　　(4)小兔又要請大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢?

　　現(xiàn)在，每人只剩一塊餅干了!快點吃吧!

　　4、“叮咚”，門鈴又響了。 現(xiàn)在每人只有一塊餅干了，再有朋友來，怎么辦呀?

　　（三）分享餅干：（兔奶奶進來）1、請你們坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了幾塊餅干?想想怎么分?

　　2、分享餅干。(關(guān)注幼兒分享餅干的情況)

　　活動二：區(qū)角活動

　　一）、游戲要求：

　　1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

　　2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

　　二）、游戲內(nèi)容：主題區(qū)域： 名稱：Disney汽車城(主題3：我在馬路邊)

　　材料：汽車城場景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車

　　觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構(gòu)汽車城。

　　名稱：Disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)

　　材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干

　　觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。 名稱;Disney淘吧(主題3：我在馬路邊)

　　材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等

　　觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習慣。 名稱：Disney 小車開來了(主題3：我在馬路邊)

　　材料：購物班車、私家小轎車

　　觀察要點：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實開車的情景，體驗開車的樂趣。 名稱：Disney 書城(主題3：我在馬路邊)

　　材料： 主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干

　　觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。 名稱：Disney歡樂之家 (主題1：我愛我家)

　　材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等

　　觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。 名稱：Disney玩色小天地(主題2：在秋天里)

　　材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料

　　觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。 非主題區(qū)域：

　　名稱：Disney民間游戲坊

　　材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕

　　觀察要點：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。 名稱：Disney玩具總動員

　　材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等

　　觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。 名稱：Disney秘密屋

　　材料：大屋子、墊子、小玩具

　　觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。 名稱：Disney購物樂園

　　材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

　　觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗，嘗試按一定的方法整理物品。

　　名稱：Disney糖果屋

　　材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖

　　觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

　　名稱：Disney大劇院

　　材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等

　　觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。

　　三）、交流分享：

　　1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。

　　2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

中班半日活動方案參考 篇6

　　教材分析

　　生活中的廢舊材料可以有更多的利用價值，為了增強幼兒的環(huán)保意識及藝術(shù)情操，展現(xiàn)幼兒的動手能力和藝術(shù)風采，本活動目的是希望幼兒和家長能利用生活中各種廢舊材料變廢為寶，設(shè)計制作成款式各異的服裝，并以服裝表演的走秀形式體現(xiàn)環(huán)保、創(chuàng)新、藝術(shù)等多方面，凸顯紙的再次利用的價值，注重幼兒及家長參與活動過程的感受，感受設(shè)計和表演的樂趣。

　　活動目標

　　1.學習簡單的裁剪方法設(shè)計制作服裝。

　　2.親子共同裝扮時裝，并大膽自信地在舞臺上展示自己的時裝。

　　3.體驗變廢為寶的樂趣，感受設(shè)計和表演的樂趣。

　　活動準備

　　1.提前與家長聯(lián)系活動時間，裁好的服裝紙樣及成品

　　2.剪刀、訂書機、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等。）

　　3.提前讓幼兒觀看時裝表演的 VCD，時裝秀背景音樂。

　　活動建議

　　一、觀看幼兒時裝秀錄像，激發(fā)幼兒設(shè)計時裝的愿望

　　播放錄像，進行交流：小模特們穿的服裝是用什么做的？用哪些材料進行了裝飾？你喜歡哪件時裝？為什么？

　　二、提供材料，親子共同設(shè)計、裝飾“時裝” 1.討論交流制作方法，提出制作要求。

　　請家長與幼兒討論制作時裝（家長與幼兒各一件）的.名稱及制作方法：你要做一件什么樣的時裝，用什么材料制作？怎樣做？在制作過程中請家長適當?shù)刂С趾⒆拥膭?chuàng)意，合理運用廢舊材料設(shè)計出各具特色的“時裝”，要考慮時裝的實用性和耐用性。

　　2.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　3.展示制作的時裝，分享交流制作的創(chuàng)意。

　　三、準備好場地，進行親子時裝秀展示會

　　1.組織幼兒討論：怎樣進行時裝表演？如：準備好走臺音樂、舞臺，還要進行裝扮等。

　　2.家長與幼兒在優(yōu)美的音樂聲中穿上時裝，并利用裝飾用品進行演出前的裝扮。

　　3.播放音樂，家長與幼兒同組進行時裝展示。

　　4.幼兒互換服裝進行展示，可邀請其他班級的幼兒共同欣賞。

中班半日活動方案參考 篇7

　　教學目標：

　　1初步認識紅和綠兩種顏色

　　2能在唱唱跳跳中體驗活動的快樂

　　教學準備：

　　實物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃;西瓜、蘋果胸飾各20只;

　　錄音機和錄有《我是一只大蘋果》旋律的磁帶.

　　教學過程：

　　(一)出示西瓜娃娃，激起托兒興趣

　　1提問：誰來了呀?我們和西瓜娃娃打個招呼吧!

　　西瓜娃娃是什么顏色的?它長著什么?

　　依次讓托兒摸摸、抱抱、親親西瓜娃娃

　　2送西瓜娃娃回家

　　西瓜媽媽的寶寶不見了，她很著急呀，請小朋友幫個忙，

　　幫助把西瓜娃娃送回家吧!

　　(二)歌表演《我是一只大蘋果》

　　1音樂響起，教師邊唱邊表演《我是一只大蘋果》

　　2提問：誰來了呀?蘋果是什么顏色的?和蘋果娃娃打個招呼

　　3托兒貼好蘋果胸飾和教師一起隨《我是一只大蘋果》的旋律唱唱跳跳

　　4把蘋果娃娃送回家

中班半日活動方案參考 篇8

　　目的：

　　1、通過家長半日觀摩活動，滿足家長能夠全面的了解幼兒在園學習、生活、活動情況的需要。

　　2、便于家長了解幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平及幼兒發(fā)展情況。

　　3、通過和家長交談，了解家長的需求，聽取家長對我園工作的`建議，家園互相交流，互相溝通，以達到家園協(xié)調(diào)配合，共同教育的目的。

　　準備：

　　1、各班家長簽到簿。

　　2、各班觀摩課教案。

　　3、各班班主任書寫半日開放活動安排表。

　　4、通知家委會成員需要配合的工作。

　　5、邀請函的制作

　　程序：

　　1、7：30以前三位老師將室內(nèi)外衛(wèi)生打掃干凈，班級準備工作到位。

　　2、7：30幼兒入園，家長觀看教師接待和晨檢工作。

　　3、8：00就餐準備，幼兒集體入廁、洗手、發(fā)餐具，將準備工作做好。

　　4、8：10——8：40幼兒早餐，教師巡視幼兒進餐情況。

　　5、8：40——9：00組織幼兒入廁、洗手。年級組長和家委會成員組織家長有秩序的在走廊李排隊觀看。

　　家長會地點安排：

　　班—大一寢室

　　中四班—多功能教室

　　小一班—大三寢室

　　小三班—小小二班

　　9：00——9：30 第一節(jié)教育活動。

　　9：30——9：40幼兒入廁洗手、喝水。做好戶外活動前的準備。

　　9：40——10：10早操（早操后入廁、洗手）

　　10：10——10：30 加餐、喝水

　　10：30——11：00律動(可以組織家長參觀廚房的環(huán)境)

　　11：00——11：15餐前準備

　　11：15——12：00午餐時間

　　12：00年級組長組織家長離開教室交流活動感受

　　12：00幼兒小便、脫衣準備睡覺。

　　注：搭班老師要配合默契，各個環(huán)節(jié)合理分工。

　　不足：門衛(wèi)加強，各班飯菜浪費情況嚴重

　　活動溫馨提示

　　為不影響幼兒的正常學習生活活動，同時讓家長更全面的觀察、記錄幼兒的發(fā)展，保證家長開放日的順利進行，請關(guān)注以下提示：

　　1、為了保障路段交通順暢，請不要開車來。活動場地有限，每個家庭僅限一名家長參加。

　　2、為了保證幼兒教育活動的秩序，保證半日活動開放的質(zhì)量請家長們不要在教室內(nèi)走動，手機調(diào)成靜音，相互間不要大聲議論交談，請勿拍照攝像。幼兒間的任何矛盾或需求請老師處理。

　　3、開展教育活動時請在教室后方觀看，即便發(fā)現(xiàn)自己的孩子有注意力不集中或是沒有主動舉手回答問題等情況請不要著急上前提醒孩子以免影響教育活動的開展，更不要責備孩子，不要干涉孩子的活動進行。因為一些幼兒見到家長和這么多人難免會有些興奮或是注意力分散。

　　4、整個活動請家長學會“放手”，讓孩子自己的事情自己做，比如：搬凳子、拿杯子喝水、卷袖子洗手、吃飯等，老師會酌情幫助幼兒。

　　5、家長可以參與孩子的早操活動，可以和孩子一起做。

　　6、如果您要將孩子接走，請和班上的老師打招呼。

　　7、請您自備筆和記錄本，以便填寫反饋問卷，并帶好水杯，為節(jié)約環(huán)保，不在提供一次性紙杯。

　　8、為了活動的順利進行請家長于8：10之前把孩子送到幼兒園。

　　9、不提倡家長守著自己的孩子。