幼兒園環境創設計劃方案范文（通用30篇）

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇1

　　設置意圖：

　　表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗。

　　地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

　　所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。

　　區域內材料投放：

　　1、設置一個小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

　　2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。

　　3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

　　表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。

　　《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。

　　名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

　　準備材料：

　　1、購置柜臺、貨架若干。

　　2、購買學具錢幣若干。

　　3、收集、自制貨物，分類標簽�？砂次矬w的名稱、用途或性質進行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

　　超市：制定購物卡，同一貨區的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

　　一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題

　　空中掛飾：

　　1、幼兒作品展示。

　　2、自制紙花。

　　窗戶：海底世界

　　二樓大廳：童話故事為主題

　　空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

　　三樓大廳：特色：民俗風情

　　主題墻：說唱臉譜

　　空中掛飾：

　　1、購買：風箏、中國結。

　　2、自制：青花瓷燈

　　柱子：花瓶墻貼

　　窗戶：

　　1、靠校場路:掛盆景花卉。

　　2、靠文衛路：剪紙

　　教室布置分為兩個主題：

　　1、六個教室均已我愛——為主題設計。

　　2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題墻。

　　1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

　　2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇2

　　一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

　　1、園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

　　2、增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

　　3、園花圃一角建設 “ 愛心 ” 石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ” 地對待孩子，對待工作。

　　4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 為主要色調 。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

　　5、幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

　　二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

　　1、一樓大廳，以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園 “ 回報社會，造福后代，建設美好家鄉 ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒 ” 的辦園理念。

　　2、樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

　　3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

　　4、走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以 “ 我愛家鄉 ” 為大主題，通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以 “ 我愛藝術 ” 為大主題，通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以 “ 我愛科學 ” 為大主題，通過 “ 科學名人 ”“ 中國發明 ”“ 十萬個為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

　　5、二樓大廳，凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ” 一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

　　6、布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習慣兒歌 ”“ 發展內涵，爭創特色 ” “ 十個一活動 ” 為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

　　三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

　　1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

　　2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置 “ 家園聯系欄 ” ，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設 “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構區 ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學發現室 ” 等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

　　四、創設游戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。

　　各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創設各具特色的班級活動區域，如：語言區、表演區、美工區等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創設 “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區域；中班創設 “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區域；小班創設 “ 我型我秀小舞臺 ” “ 美美理發店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區域。讓豐富多彩的區域活動成為幼兒游戲的樂園。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇3

　　1.主題墻的墻壁布局

　　每一個班的老師都是大膽創新的，能夠根據這個班孩子的年齡特點，結合班級開展的主題活動，隨著季節的變化，創造出一個與教育相一致的環境，并且認識到幼兒園環境的教育性不僅包含在環境中，也包含在環境創造的過程中。以前幼兒園環境的營造往往是老師安排的，即使孩子參與，也僅限于用孩子的作品作為環境點綴；這一學期，教師將兒童參與環境創造納入課程，有針對性地對兒童進行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力，意識到自己是環境的主人，每個人都給出自己的建議，讓每個人都能承擔起自己的責任。中產階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和CD)，激發了孩子的攻擊性、主動性和創造性。大班的小朋友和老師一起創作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)，每個小朋友都提出了建議，希望自己的想法得到老師的認證。

　　2.室外環境

　　室外環境也是整個幼兒園的臉面，優美的室外環境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子，讓孩子們每天早上都能開開心心的進公園，每個孩子都喜歡玩游戲。這學期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出為了讓孩子們更好地理解數字，我們把孩子們做早操的小紅點改成了數字。

　　3.走廊門窗

　　根據我們花園的特殊情況，陽臺應該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學場景，孩子也能明白如何去關心自己和他人的勞動成果，感受到成就感。

　　4.把沙子堆積成塔

　　把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環節，老師們用了很多有趣的模式，每個孩子都喜歡。

　　5.地域創造

　　為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動，要求每節課至少有五個活動區。當環境和材料準備好放進去的時候，就要有效地利用環境促進孩子的發展，引導孩子與環境互動，把收集材料和創造環境的過程作為孩子的學習過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具，也讓孩子明白了廢物利用和環保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區、象棋、撲克、算術等。)(巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓孩子的自己想象有個舞臺展現。

　　這學期我們還創作了一個主題(今天是我的生日)，也是孩子們最喜歡的主題。

　　6.父母花園

　　家長園是老師和家長溝通的地方，是孩子和家庭的橋梁。這學期要求每個班根據自己的特點和孩子的實際情況設立每周一次的家長園，以充分發揮其教育價值。通過家長園，家長可以了解孩子在幼兒園的日常活動，了解一些簡單的育兒知識，了解孩子在幼兒園的表現。在幼兒園開設宣傳欄和健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學期開了四個專欄，根據每期的專題選擇相應的材料，加強宣傳，達到在家男女同校的效果。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇4

　　歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱鬧的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特別性使節日教育具備了可理解性，在這特別的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完善、人類完善，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小伙伴設計的中秋節環境創設方案：

　　一、班級活動區的創設

　　大班的小伙伴適合綜合性的探究活動，于是我預備了以下區角活動：

　　“科探區”———預先預備“九大行星”（簡潔制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探究月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

　　“巧巧手”————老師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供應紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探究、操作。鼓舞幼兒為父母親自制作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動“小小超市”里去銷售。

　　“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。

　　“音樂迷”：供應多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

　　“小小超市”：供應中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；

　　二、走廊的布置：

　　它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產生平安感、親切感、歸屬感。

　　1、設置“幼兒畫廊”，展現幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

　　2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　3、懸掛關于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

　　三、走道地面布置

　　注意領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、平安、美觀、經濟適用、易于推廣。

　　“趣味的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的熟悉；1—20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀看、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

　　四、創設墻飾

　　（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

　�。�2）呈現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

　　五、家長、兒童共同參加

　　1、在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩嬉戲，“擊鼓傳花”，預備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節是農歷的`那一天？”、“中秋節人們常常吃什么？”、“月亮里住著誰啊？”家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎嬉戲等。

　　2、讓家長和幼兒一起動手制作關于中秋節的各種手工制作。比如，為家人預備一桌中秋節晚宴、送給好伴侶的中秋節賀卡、手工制作自我喜愛的頭飾等等。

　　3、帶幼兒參與幼兒園和社區組織的慶�；顒�，感受節日歡快，培育活潑開朗的性格。

　　總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人相互關愛、喜愛自然等良好的社會情感。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇5

　　一、創設主題

　　以“夢幻樂園”為主題，營造一個充滿幻想和歡樂的幼兒園環境。

　　二、創設思路

　　色彩運用：選用明亮、活潑的色彩，如粉色、藍色、黃色等，營造歡快的氛圍。

　　元素融入：融入各種可愛的動物、花朵、星星等元素，增加環境的趣味性。

　　互動性設計：設置一些可以互動的設施，如觸摸墻、音樂墻等，激發幼兒的探索欲望。

　　三、創設要點

　　入口處：設計一個大型的彩虹拱門，上面裝飾著各種可愛的圖案，讓幼兒一進入幼兒園就感受到歡樂的氛圍。

　　教室：每個教室根據不同的主題進行布置，如“森林小屋”“海底世界”等，讓幼兒仿佛置身于不同的場景中。

　　走廊：布置成一條“夢幻長廊”，掛滿各種手工制作的裝飾品和幼兒的作品。

　　活動區：根據不同的活動區設置特色裝飾，如建構區可以設計成一座“城堡”，美工區可以布置成一片“花海”。

　　四、實施步驟

　　準備階段：收集所需材料，制定詳細的布置計劃。

　　實施階段：按照計劃進行環境布置，注重細節和質量。

　　檢查階段：完成布置后，進行全面檢查，確保環境安全、美觀。

　　五、后期維護

　　定期更新：根據幼兒的興趣和需求，定期更換環境布置的.內容。

　　保持整潔：安排專人負責環境的清潔和維護，確保環境始終保持整潔。

　　互動參與：鼓勵幼兒和家長參與環境的維護和管理，增強他們的歸屬感和責任感。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿夢幻和歡樂的幼兒園環境，讓他們在這個溫馨的環境中度過快樂的童年時光。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇6

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展�！笨梢姡�幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。

　　為此，結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

　　一、主題環境的創設

　　主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的.學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　本學期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。這學期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將六個主題全部呈現在一面墻上。《我長大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動物王國》、《奇妙的水和風》、《快樂的一年》

　　主題一：《我長大了》

　　主題二：《我的祖國叫中國》

　　主題三：《秋天多美好》

　　主題四：《動物王國》

　　主題五：《奇妙的水和風》

　　主題六：《快樂的一年》

　　二、區角環境的創設。

　　本學期準備開展六個區域：閱讀區，結構區、角、益智區、美工區、棋類區。首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自愿選擇區角進行游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。

　　三、自然角環境的創設。

　　本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。

　　四、走廊環境的創設。畢業論文

　　（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

　　（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

　　五、家長園地的創設。

　　在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排、生活衛士、育兒知識、家園互動、我學會了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“我學會了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。

　　此外，我們還將結合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞；

　　本學期的環境創設主要就是這些，基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發展。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇7

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展�！北緦W期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定于4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：

　　一、內容：

　　(一)、內容共有八項：

　　1、家長園地創設

　　2、主題環境創設

　　3、區域環境創設

　　4、自然角創設

　　5、走廊過道的創設

　　6、盥洗室環境創設

　　7、午睡室環境

　　8、懸掛吊飾

　　(二)、具體要求如下：

　　1.家長園地創設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。

　　2.主題環境創設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環境創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。

　　3.區域環境創設：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，要有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，區域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創造的無限空間;

　　4.自然角創設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區和記錄有實效，發揮教育作用。

　　5.走廊過道的創設：走廊與過道屬于公共區域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。

　　6.盥洗室環境創設：盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔，墻面上布置一些對兒童衛生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。

　　7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環境。

　　8.懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

　　二、評選時間：

　　5月4日

　　三、評委會成員：

　　園長或學科帶頭人

　　四、評選方法：

　　1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

　　2.在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最后成績。

　　3.每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇8

　　一、理念與目標

　　秉持“以幼兒為本”的理念，打造一個富有創意、充滿挑戰和樂趣的環境，激發幼兒的好奇心和探索欲，促進其身心全面發展。

　　二、分區規劃

　　語言區：布置溫馨的閱讀角落，提供豐富的圖書和故事道具。

　　數學區：設置各種形狀、數量的教具，讓幼兒在游戲中學習數學。

　　科學區：擺放實驗器材和標本，培養幼兒的.科學探索精神。

　　藝術區：提供繪畫材料、手工工具等，讓幼兒自由創作。

　　運動區：配備適合幼兒的運動器材，鼓勵幼兒積極鍛煉。

　　三、主題設計

　　四季主題：根據不同季節布置相應的場景和裝飾。

　　動物主題：展示各種動物形象和相關知識。

　　童話主題：營造夢幻般的童話世界氛圍。

　　四、材料選擇

　　環保材料：確保安全無毒，符合環保要求。

　　自然材料：如木材、石頭、花草等，增加自然元素。

　　可回收材料：利用廢舊物品進行創意改造。

　　五、互動元素

　　觸摸墻：設置不同材質的觸摸區域，讓幼兒感受多樣的觸感。

　　操作墻：安裝可操作的面板，讓幼兒進行探索和實驗。

　　角色扮演場景：設置商店、醫院等場景，讓幼兒體驗不同角色。

　　六、實施步驟

　　勘查場地：了解幼兒園空間布局和現有條件。

　　設計方案細化：結合實際情況完善設計細節。

　　材料采購與準備：購買所需材料和工具。

　　環境布置施工：按照設計方案進行布置和裝飾。

　　檢查與調整：檢查環境創設效果，進行必要的調整和完善。

　　七、后期管理

　　定期維護：保持環境的整潔和設施的完好。

　　內容更新：根據幼兒的興趣和需求，適時更新環境內容。

　　教師引導：鼓勵教師充分利用環境資源進行教學活動。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇9

　　校園文化建設是一項系統工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設，按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，使我園在繼承優良傳統的基礎上，擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業化水平的提高和幼兒園的自主發展創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍。特制定本單位校園文化建設實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

　　二、目標任務

　　20__年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習，做好規劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園的物質文化;通過開展各種創建活動，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項規章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

　　三、制定規劃的原則

　　1.思想性原則。堅持先進文化的前進方向。

　　2.教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。

　　3.整體性原則。校園文化建設是一個系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

　　4.個性化原則。校園文化建設既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

　　5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發揮，把體現幼兒園教育人文本質和培養幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

　　6.發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

　　四、環境創設要求及原則

　　(一)環境布置要求

　　1.根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。

　　2.室內布置要與季節相適應。

　　3.主題突出，內容明確，有特色。

　　4.多體現幼兒作品，并經常更新。

　　5.室內外布置 要體現美化、兒童化、知識化、教育化。

　　(二)環境創設則

　　1.根據教育教學好特點創設環境。

　　2.根據季節特點創設環境。

　　3.根據幼兒年齡特點創設環境。

　　4.環境創設注意安全、美觀。

　　5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。

　　6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創造條件。

　　7.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。

　　8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創設環境，引起他們的求知欲和責任心。

　　總之，各班要根據環境創設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動及本地特色，創設墻飾和活動區。豐富各種活動區材料，創設與中班相適應的環境，如：自然角、結構區、圖書角、制作角等。

　　五、校園文化創建內容

　　(一)文化建設。

　　1.墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

　　(1)教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現生機活潑的教育理念。

　　(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。

　　(3)安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。

　　(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。

　　2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內創設了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地，充分體現了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養成文明習慣。

　　3.傳統文化教育：民族傳統文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統文化教育，激發幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協調，更靈活，更準確，發展幼兒智力，有助于提高大腦神經系統的工作效率，為智力開發提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。

　　(1)藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術;也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節目《大風車》等。我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。

　　(2)節日類：包括我國的傳統節日，如春節、端午節等，和重大的國際性節日，如六一國際兒童節等。并通過活動的開展，激發幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。

　　(3)寓民族文化教育于社區活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園努力挖掘利用周圍環境中有利的教育資源，充實教育內容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

　　(二)特色創建。本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動收集農村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉土資源，開展農村科技教育活動，發展了幼兒的多元智能。并結合國家教育科學規劃課題，實驗課題，積極開發以經典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養。初步形成“幼兒園環境文化建設、游戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇10

　　我班的環境創設總目標為：

　　1、創設與教育相適應的優良環境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。

　　2、通過環境的創設，激發幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創作。

　　3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

　　一、樓梯墻飾

　　樓梯是孩子們每天經過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。

　　現在的季節是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢？幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。

　　二、走道的墻飾創設

　　走道墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育

　　活動內容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創設一片想象的天空。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一只漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色。“我的好朋友——計算機”目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統的知識，幼兒又似懂非懂，結合近期教學主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關計算機的知識畫，系統介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養幼兒對計算機的興趣。

　　三、室內墻飾創設

　　活動室是幼兒學習、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特征，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒一道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境，限度地調動幼兒的學習興趣。如“未來城市交通新貌”結合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發揮幼兒豐富的想象力、創造力，通過自己動手設計出未來的.車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現提供了充分的機會，培養幼兒的自信心，并獲得成功的體驗。

　　四、區域創設

　　1、語言區

　　目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。

　　內容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用

　　2、計算區

　　目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內加減答的學習，加深

　　幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。

　　內容：10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減

　　3、科常區

　　目標：激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。活躍思維，培養分析判斷和推理能力。

　　內容：鐵球、紙球、海洋球（運動的力）動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖

　　4、美工區

　　目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動，發展想象力、創造力及不拘一格的表現力，并體驗成功，培養自信。

　　內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類

　　5、圖書區

　　目標“進一步加大閱讀量，創造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產生初步的鑒賞能力。

　　內容：各種圖書

　　6、棋類區

　　目標：有效地培養幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。

　　內容：各種棋類

　　7、手頭玩具區

　　目標：發展幼兒的多種感知覺，培養幼兒的動手能力。啟發幼兒想象創造，有意嘗試探究，學習解決問題。

　　內容：各種玩具、積塑、積木

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇11

　　一、創設思路

　　以童話故事或動漫形象為主題，打造一個充滿幻想和趣味的環境。

　　二、主題選擇

　　根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇合適的主題，如“森林王國”“海底世界”等。

　　三、具體措施

　　教室布置：利用道具、掛飾等營造主題氛圍。

　　活動區改造：根據主題設計特色活動區。

　　走廊裝飾：展示主題相關的圖片和作品。

　　四、資源利用

　　收集廢舊材料進行創意改造。

　　與家長合作，共同參與環境創設。

　　五、效果評估

　　通過幼兒的參與度、興趣表現等方面對環境創設效果進行評估。

　　六、持續改進

　　根據評估結果，對環境創設進行不斷優化和完善。

　　六、實施計劃

　　第一階段：完成設計方案和材料準備。

　　第二階段：進行環境布置和裝飾。

　　第三階段：檢查和完善環境創設效果。

　　七、后期維護

　　定期更新展示內容：保持幼兒的.新鮮感和興趣。

　　及時維護和修理：確保環境設施的完好和安全。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇12

　　《幼兒園指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展�！北緦W期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定于4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：

　　一、內容：

　　（一）、內容共有八項：

　　1、家長園地創設

　　2、主題環境創設

　　3、區域環境創設

　　4、自然角創設

　　5、走廊過道的創設

　　6、盥洗室環境創設

　　7、午睡室環境

　　8、懸掛吊飾

　�。ǘ�）、具體要求如下：

　　1、家長園地創設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。

　　2、主題環境創設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環境創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。

　　3、區域環境創設：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，要有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，區域的選擇上便于幼兒活動，材料的'提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得，發展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創造的無限空間；

　　4、自然角創設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區和記錄有實效，發揮教育作用。

　　5、走廊過道的創設：走廊與過道屬于公共區域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。

　　6、盥洗室環境創設：盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔，墻面上布置一些對衛生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。

　　7、午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環境。

　　8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

　　二、評選時間：

　　5月4日

　　三、評委會成員：

　　園長或學科帶頭人

　　四、評選：

　　1、以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

　　2、在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最后成績。

　　3、每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇13

　　設計意圖：

　　在環境的創設上，教師往往要耗費很大的精力，但幼兒未必喜歡。根據《綱要》的精神，環境布置應創設開放性教育環境，體現環境的可操作性、參與性和層次性，我們班開展了“驚奇一線”主題墻飾活動。

　　首先，確定環境布置的理念。

　　環境不是一成不變的、固定的，而是隨著活動的不斷深入而變化。堅持以幼兒為主體，讓幼兒通過參與、操作在各方面得到發展。

　　其次，設計與環境布置相應的系列活動。

　　活動一：驚奇一線

　　活動目標

　　1、討論生活中常見的線。

　　2、通過親自收集各類線，豐富感知經驗。

　　做法：幼兒討論怎樣分類收集線，并利用收集的線和教師一起布置墻飾。待幼兒對這類分法熟悉后再討論其他分類方法并調整墻飾。另外還設置了一個懸念“神秘的線”——吉他弦，發展幼兒的探索意識。

　　活動二：線貼畫（主墻飾）

　　活動目標

　　激發對線貼畫的興趣。

　　做法：

　　1、線貼畫，幼兒將平時用皺紋紙搓好的繩子貼在畫好的圖樣上。

　　2、線印畫，應用點線面的方法，用線蘸上顏色在紙上作畫。

　　3、音樂線畫，教師先與幼兒討論如何用線表現舒緩與歡快的.音樂，然后讓幼兒聽音樂作畫。

　　4、師生一起將線貼畫布置到墻面上。

　　活動三：線的妙用

　　活動目標

　　了解線的作用。

　　做法：幼兒通過各種途徑了解線的作用，收集用到線的物品，集體活動時相互交流，并將相關物品布置到墻上，如漁網、用線裝飾的瓶子、系線的毽子、風箏線、自制的拉力器。

　　活動四：試一試

　　活動目標

　　與墻飾互動，進一步激發對線的興趣。

　　做法：在自由時間，如課間十分鐘、飯前飯后，幼兒可自主選擇自己喜歡的線活動，如系鞋帶、編花繩、系蝴蝶結、搓繩子、編辮子（用皺紋紙搓辮子，或用搓好的繩子編辮子）。

　　活動五：小問號

　　活動目標

　　激發探索的愿望，初步養成解決問題的能力。

　　做法：幼兒在成人的幫助下，通過來信的方式提問或解答有關線的問題，教師在空余時間給幼兒讀信。

　　活動六：刺繡、馬路上的線（延伸活動）

　　活動目標

　　拓展幼兒的思維。

　　做法：收集各種刺繡制品，如包、鞋、手絹、枕巾等，收集馬路上各類線的圖片及作用，并討論交流。

　　活動七：線的由來（延伸活動）

　　活動目標

　　發展小肌肉力量，進一步加深對線的認識。

　　做法：

　　1、幼兒拿一小團棉花自己用手擰成線。

　　2、收集擰線機，讓幼兒操作。

　　再次，設計區角等空間配合主題活動。

　　數學角：測量、擺放幾何圖形、連線。

　　美術角：線貼畫、瓷磚畫。

　　圖書角：書簽。

　　語言角：有關線的語言讀物。

　　科學角：會亮的小燈泡、傳話筒。

　　手工角：系鞋帶。

　　走廊：布置跳房子、跳幾何圖形游戲。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇14

　　一、主題思路

　　以自然、童趣、探索為主題，打造一個充滿自然元素和趣味體驗的幼兒園環境。讓幼兒在與環境的互動中，感受大自然的美好，激發他們的好奇心和求知欲。

　　二、創設重點

　　自然元素：引入大量的自然材料，如木材、石頭、花草等，營造自然的氛圍。

　　互動體驗：設置各種互動裝置和游戲設施，讓幼兒能夠親身參與和體驗。

　　主題展示：圍繞不同的主題活動，進行有針對性的環境創設展示。

　　三、區域創設

　　美工區：提供豐富的美工材料和展示空間，讓幼兒自由創作。

　　科學區：設置有趣的科學實驗和探索活動，培養幼兒的科學思維。

　　角色扮演區：打造各種場景，鼓勵幼兒進行角色扮演和情景模擬。

　　閱讀區：營造安靜舒適的閱讀環境，培養幼兒的閱讀習慣。

　　四、色彩搭配

　　采用明亮、活潑的色彩，如黃色、藍色、綠色等，給幼兒帶來愉悅的視覺感受。同時，結合主題活動，適當運用主題色彩進行裝飾。

　　五、實施計劃

　　第一階段：進行環境創設的`規劃和設計，確定創設的區域和內容。

　　第二階段：采購所需材料，開始進行環境創設的實施。

　　第三階段：完成環境創設后，進行檢查和調整，確保環境的質量和效果。

　　六、評估與反饋

　　定期對環境創設進行評估，收集幼兒和教師的反饋意見，根據反饋進行調整和優化，使環境創設更加符合幼兒的需求和發展。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇15

　　現如今國學教育開始不斷升溫，不少幼兒園都辦起了國學班。讓國學教育走進幼兒園成為了一種趨勢，打造國學幼兒園，也成為了一個難題。如何在幼兒園實施幼兒國學教育，并且作為特色去打造國學幼兒園。

　　中國首家幼兒園國學系統服務平臺，至德國學為如何打造國學幼兒園創立了如下操作步驟：

　　1、確定幼兒園的國學教育理念和課程特色

　　我們的教師要把課程生動化，要給孩子創設具體的生活場景。國學經典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結合起來。包括語言識字、道德教育、理想教育、常規禮儀、自然常識，去引導幼兒懂得尊敬長輩、懂得禮儀，從而養成良好的行為習慣。

　　2、國學幼兒園環境創設

　　這就得我們布置幼兒園環境，營造國學的氛圍，并且選擇好合適開展的國學誦讀課本，向外宣傳國學教育，開家長會說明，使家長積極配合。

　　3、對幼兒園老師進行師資培訓

　　對于幼兒園老師進行國學素質教育培訓，讓幼師們能夠迅速成長起來。老師是幼兒園一切活動的實施者，幼兒園的國學教育方式應該形象生動、靈活多變、不拘一格。孩子們天性愛玩，對于孩子們游戲是最好的教育方式。我們國學幼兒園可以將傳統文化知識設計到游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩。寓教于樂，在我們的傳統文化中有很多故事都蘊含著很多道理，這些都是很有教育意義的。老師們可以結合生活實際，將這些改成兒歌，通過改造讓其更加有趣、簡單，便于孩子理解，因材施教，注重知識的完整性與去糟取精。

　　4、積極開展形式多樣的滲透活動

　　把國學課程滲透到生活中，并且開展多樣式的國學文化活動。這些活動可以以“舞蹈、武術、小品、誦讀比賽”的形式去開展。

　　以家庭為單位舉辦“孝行我當先”的評比欄活動，營造濃郁的國學氛圍，真正做到全面的去鋪展，真正影響到孩子，真正把傳統文化的精髓帶給孩子，對幼兒進行真正的德行教育。

　　至德國學，中國首家幼兒園國學系統服務平臺，為幫助您打造更好的國學幼兒園而努力。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇16

　　環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要貼合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

　　我們根據教學目的把環境創設分為以下幾點：

　　一、主題活動環境的創設

　　本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的用心性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的.同時，也要思考的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　二、區角活動環境的創設。

　　本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區角我們就應設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

　　三、自主性游戲活動的創設。

　　本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材。

　　四、家長園地的創設。

　　在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周狀況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周狀況預覽是一周一換，家園共育因時光而更換。

　　本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇17

　　一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

　　1、園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

　　2、增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

　　3、我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

　　4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

　　5、幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

　　二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

　　1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

　　2、樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

　　3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

　　4、走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的.班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

　　5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

　　6、布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色”“十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

　　三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

　　1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

　　2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇18

　　一、創設理念

　　以幼兒為中心，遵循幼兒身心發展規律，突出自然、環保、創意的特點，打造一個具有啟發性、趣味性和互動性的幼兒園環境。

　　二、創設原則

　　個性化：尊重每個幼兒的個性特點，滿足他們的不同需求。

　　教育性：環境創設要與教育內容相結合，促進幼兒的全面發展。

　　參與性：鼓勵幼兒和教師共同參與環境創設，增強他們的歸屬感和責任感。

　　可持續性：選用環保材料，注重資源的合理利用。

　　三、創設區域及具體措施

　　入口區域

　　裝飾墻：繪制富有童趣的圖案，如可愛的動物、美麗的花朵等。

　　展示區：展示幼兒的.作品和活動照片，讓家長和幼兒感受到成長的喜悅。

　　教室區域

　　主題墻：根據每月的主題活動，設計相應的主題墻，展示幼兒的學習過程和成果。

　　圖書角：提供豐富的繪本和舒適的閱讀環境，培養幼兒的閱讀習慣。

　　表演區：設置小舞臺和道具，讓幼兒盡情發揮表演才能。

　　活動區域

　　建構區：投放各種積木和建構材料，培養幼兒的空間想象力和動手能力。

　　美工區：提供各種繪畫工具、手工材料，讓幼兒自由創作。

　　科學區：放置實驗器材和科普圖書，激發幼兒對科學的探索興趣。

　　戶外區域

　　運動場地：設置滑梯、秋千、攀爬架等運動設施，增強幼兒的體質。

　　種植區：讓幼兒參與種植活動，觀察植物的生長過程，培養環保意識。

　　游戲區：布置各種游戲道具，如蹺蹺板、沙坑等，豐富幼兒的戶外游戲體驗。

　　四、實施計劃

　　第一階段：確定創設方案，采購所需材料。

　　第二階段：進行環境布置，教師與幼兒共同參與。

　　第三階段：檢查環境創設效果，進行調整和完善。

　　五、評估與反饋

　　定期對環境創設進行評估，收集幼兒、教師和家長的反饋意見，根據實際情況進行調整和改進，以不斷提升環境創設的質量和效果。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿創意、富有樂趣的學習和生活空間，讓他們在溫馨的環境中健康快樂地成長。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇19

　　一、主題思路

　　以“夢幻樂園”為主題，打造一個充滿幻想和樂趣的幼兒園環境，讓幼兒在快樂的氛圍中成長和學習。

　　二、區域設計

　　入口區：用彩色氣球和彩帶裝飾，營造歡樂的氛圍。

　　教室區：

　　（1）墻壁貼上可愛的卡通圖案，展示幼兒的作品。

　　（2）設置玩具展示架，擺放各種玩具。

　　活動區：

　　（1）搭建大型積木區，培養幼兒的空間想象力和動手能力。

　�。�2）設置音樂舞蹈區，讓幼兒盡情展示自己的.才藝。

　　休息區：布置溫馨舒適的休息角落，讓幼兒得到充分的休息。

　　三、色彩搭配

　　采用明亮鮮艷的色彩，如黃色、藍色、粉色等，給幼兒帶來愉悅的視覺感受。

　　四、特色元素

　　大型卡通形象：放置在顯眼位置，吸引幼兒的注意力。

　　創意手工裝飾：利用廢舊物品制作各種裝飾品，體現環保理念。

　　五、互動體驗

　　設置觸摸墻：讓幼兒通過觸摸感受不同的材質和形狀。

　　安裝互動游戲設施：如電子游戲屏等，增加幼兒的參與度。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇20

　　環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境，使環境為幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用。

　　幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生“潤物細無聲”的效應，具體方案如下：

　　1、精心布置藝術化的校園環境

　　創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置;合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。

　　2、布置富有藝術特色的活動室環境

　　(1)對專用活動室的墻面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環境還可從內容(如：傳統的、民族的、現代的;美術的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。

　　(2)創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。

　　(3)設立各具特色的班級活動區，如：設計區、表演區、制作區等，使幼兒能與環境積極互動，對班級活動室的墻面、區角等進行美化，體現裝飾的藝術性;注重“動態”式的環境創設;讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、布置主題走廊

　　根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發濃濃的文化藝術氣息;創設優美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。

　　4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環境

　　開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，善于發現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗;各班從小處入手，如：文學、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色。

　　組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養幼兒的藝術愛好，張揚個性，發展能力。

　　5、校園精神文化建設

　　我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展的辦園理念。以教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

　　總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇21

　　我認為我們幼兒園的環境創設應該與教育任務和教材相結合。我們應該注意發揮作用，塑造兒童的“三種素質”。充分發揮幼兒園環境和活動材料的教育作用，體現教育的價值和效益，通過多種方式激發幼兒的意愿、主動性和創造性。

　　1、主題墻的墻面布局

　　每個班級的老師在布置班級墻的時候都是大膽創新的。根據孩子們的年齡在這門課的特點，結合主題活動進行的，隨著季節的變化，他們可以創造一個環境與教育相一致，并意識到幼兒園的教育環境中包含的不僅是環境問題，而且在環境創建的過程。在過去，幼兒園環境的營造往往是由教師安排的。即使有兒童參與，也僅僅局限于用兒童作品來點綴環境。本學期，教師將兒童參與環境創設納入課程，對兒童進行有針對性的教育。教師從簡單的知識傳授者變成觀察者、傾聽者、合作者和決策者，兒童從簡單的傾聽者變成計劃者和參與者。他們充分認識到自己的潛力，認識到自己是環境的主人，每個人都給予建議，每個人都參與到自己的責任中，從而實現孩子的參與。中產階級的孩子們自己制作松爺爺（紙杯、cd）來激發孩子們的意愿、主動性和創造力。大班的小朋友和老師一起創作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）。每個孩子都提出了建議，希望自己的想法能得到老師的'認可。

　　2、室外環境

　　戶外環境也是整個幼兒園的臉面。美麗的戶外環境讓幼兒園里的每個孩子都感到格外的舒適。所以這次我們在門口畫了一個大房子，這樣孩子們會很高興，每天早上都跳進公園。每個孩子都喜歡玩游戲。這學期我們還安排了很多兒童游戲的模式，目的是制作。孩子們對數字有更好的理解。我們把孩子們做早操的小紅點改成了一個數字。

　　3、走廊門窗

　　根據花園的特殊情況，陽臺應選用不易褪色的材料。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣，家長也可以看到我們的教學情況，孩子也知道如何愛自己和別人的成就，實現成就感。

　　4、建一座沙塔

　　吉莎城塔也是幼兒園的一大特色。為了更好的讓孩子們參與到這個環節中來，老師使用了很多有趣的模式，每個孩子都喜歡。

　　5、區域創建

　　為了讓幼兒園的每一面墻和每個角落都能與孩子們交流，要求每個班至少帶5個活動區域。當環境和材料準備好投入時，要有效利用環境來促進兒童的發展，引導兒童與環境進行互動，把收集材料和創造環境的過程作為兒童的學習過程。每一個孩子都看到，在老師的改變下，自己帶來的廢棄物成為了自己最喜歡的玩具，也讓孩子明白了廢棄物利用和環保的原則。我們開辟了（書角）（教育區、棋牌、撲克、算術等）（巧手）（農貿市場）（音樂角），讓孩子的自我想象有了展示的舞臺。

　　這學期，我們還創作了一個主題（即我的生日），也是孩子們的最愛。

　　6、父母的花園

　　家長花園是教師與家長之間的交流，是孩子與家庭之間的橋梁。本學期要求每班根據自己的特點和孩子的實際情況，打造一周一次的家長園地，真正發揮其教育價值。通過家長園地，家長可以了解孩子每天在幼兒園的活動安排，了解一些簡單的育兒知識，了解孩子在幼兒園的表現。設立幼兒園宣傳欄和健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒的教育和保健知識。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇22

　　一、班級活動區域環境的創設

　　同年齡較大學生的課堂布置不同，幼兒園班級最大的特點在于每個班級都有適合自己學生特色的不同活動區域。而作為幼兒活動時間最長的場所，班級活動區域環境的布置在整個幼兒園環境創設體系中就占據了絕對重要的地位。角色活動區域———農村地區最豐富的資源就是農產品，利用這一特點，我在班級的角色活動區域為學生配置了小米、黃豆、綠豆、土豆等各色形式的農產品，并鼓勵幼兒自主進行買賣商品的角色扮演游戲。這樣，既能教會幼兒簡單的加減法運算，又能培養他們的社會交際、溝通、協調能力。

　　益智活動區域———益智活動區域最主要的目標在于開發幼兒的智力因素，促進他們智力的進一步發展。因此，在這一活動區域的布置上，我會利用農村地區豐富的自然資源，為學生提供積極動手、親自參與的可能性與良好機遇。這樣既大大促進了幼兒的智力發育，又在一定程度上促進了他們的合作意識、團隊合作能力等綜合素質的提升，為他們日后綜合素質的更好發展打下堅實的基礎。

　　二、為幼兒創造良好的精神文明環境

　　幼兒園環境的創設并不僅僅包括物質環境的豐富這一層面，幼兒教師同樣應當為學生營造一個良好的精神文明環境，真正將幼兒園教育的最根本宗旨“使幼兒學會學習、使幼兒學會生活、使幼兒學會做人”真正落到實處。與此相適應，《幼兒園教育指導綱要》要求“幼兒教師應嚴格要求自己，堅持做到以身作則，促使自身的言行舉止真正成為幼兒學習的良好榜樣；其態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，以此促進幼兒健康、文明的發展與進步�！边@就要求我們幼兒教育工作者不但要堅持做到不偏袒、不歧視，始終以一種積極、欣賞、公平、公正的眼光看待每一位幼兒，以此讓每位幼兒都真正感受到來自教師的熱愛與歡迎之情，而且更要嚴格要求自己，規范自身的行為舉止，以此真正為學生樹立一個良好的道德表率及個人行為示范作用，推動幼兒自身行為素質及個人行為習慣的更好進步與發展。除此之外，幼兒教師應當清楚地知道，幼兒之間的平等融洽關系也同為幼兒園精神文明建設體系中的重要組成部分，教育工作者應當有意識、有目的地向幼兒灌輸與他人和諧相處的概念及準則。

　　如，現代農村中的大多數幼兒也多是家中的獨生子女，在家嬌生慣養，缺乏良好的團結友愛、互幫互助的良好精神品質。鑒于這種情況，我在日常教學實踐活動中有針對性地組織了“我與朋友和諧相處我是主人，我要這樣接待客人……”“我是客人，我應這樣做客……”等主題活動，以此為突破口，真正形成一種相互尊重、互助友愛、共同發展與進步的良好精神氛圍。

　　總之，我們農村幼兒教育工作者必須積極探索、勇于創新與實踐，力求創造出一條既契合農村特點，又能真正促進幼兒協調、綜合發展，具有鮮明特色的幼兒園環境創設道路。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇23

　　本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設.下頭我分別從這四個方面來講：

　　一、主題活動環境的創設

　　本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的.實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。

　　在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　二、區角活動環境的創設。

　　本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

　　三、自主性游戲活動的創設。

　　本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專柜等等。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇24

　　一、創設理念

　　以幼兒為本，打造一個充滿趣味、富有教育意義、安全舒適的學習和生活環境。讓環境成為幼兒的第三位老師，激發幼兒的探索欲和創造力。

　　二、創設目標

　　營造溫馨、和諧的氛圍，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖和關愛。

　　創設具有教育意義的環境，促進幼兒各方面能力的發展。

　　體現幼兒園的特色和文化，提升幼兒園的整體形象。

　　三、具體內容

　　室內環境創設

　　主題墻：根據不同的主題活動，設計豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動過程。

　　活動區：合理規劃活動區，如建構區、美工區、閱讀區等，提供豐富的材料，滿足幼兒的`不同需求。

　　教室布置：采用溫馨的色彩和可愛的裝飾，營造舒適的學習環境。

　　室外環境創設

　　游戲區域：設置各種游戲設施，如滑梯、秋千、攀爬架等，讓幼兒盡情玩耍。

　　種植區：開辟種植區，讓幼兒參與種植活動，觀察植物的生長過程。

　　活動場地：打造寬敞、安全的活動場地，便于幼兒進行體育活動。

　　四、實施步驟

　　規劃設計：結合幼兒園的實際情況，制定詳細的環境創設方案。

　　材料準備：采購所需的材料和裝飾品。

　　實施創設：按照方案逐步進行環境創設，確保質量和效果。

　　檢查調整：創設完成后，進行檢查和調整，確保環境創設符合要求。

　　五、注意事項

　　確保材料的環保和安全，保障幼兒的健康。

　　注重環境創設的參與性，讓幼兒和家長也能參與進來。

　　定期更新和維護環境，保持環境的新鮮感和吸引力。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇25

　　一、設計背景

　　幼兒園環境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學習和生活空間，還能激發幼兒的學習興趣和創造力。本方案旨在打造一個充滿童趣、富有教育意義的幼兒園環境，促進幼兒的全面發展。

　　二、設計目標

　　創造溫馨和諧的'氛圍：讓幼兒在幼兒園感受到家一般的溫暖。

　　激發幼兒的探索欲望：通過環境布置，引導幼兒主動去發現、探索和學習。

　　培養幼兒的審美能力：讓幼兒在美的環境中受到熏陶，提高審美水平。

　　體現教育價值：將教育元素融入環境設計中，使環境成為教育的有效載體。

　　三、設計內容

　　戶外環境

　�。�1）開辟一個自然花園，讓幼兒觀察植物的生長過程。

　�。�2）設置沙坑、水池等游戲區域，滿足幼兒的游戲需求。

　�。�3）布置運動器材，鼓勵幼兒積極參與體育活動。

　　室內環境

　�。�1）創設主題墻，根據不同主題展示幼兒的作品和學習成果。

　�。�2）設置圖書角，提供豐富的繪本，培養幼兒的閱讀習慣。

　�。�3）打造角色扮演區，讓幼兒在游戲中體驗不同角色。

　�。�4）布置美工區，提供各種材料，讓幼兒自由創作。

　　四、實施步驟

　　規劃與設計：確定環境創設的總體方案和具體細節。

　　材料采購：購買所需的材料和裝飾品。

　　布置與裝飾：按照設計方案進行環境布置和裝飾。

　　檢查與調整：檢查環境創設的效果，根據需要進行調整和完善。

　　五、注意事項

　　安全第一：確保環境布置使用的材料安全無毒，避免對幼兒造成傷害。

　　符合幼兒特點：環境創設要符合幼兒的年齡特點和興趣愛好。

　　注重教育性：環境布置要體現教育價值，促進幼兒的學習和發展。

　　保持整潔：定期對環境進行清潔和整理，保持環境的整潔和美觀。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇26

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評比活動。

　　一、參評范圍

　　全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。

　　二、評比內容

　　本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區角創設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內容。

　　三、評比標準

　　(一)主題(2分)：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。

　　(二)廢物利用(2分)：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經濟安全、精致實用。

　　(三)區角創設(2分)：設置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區角不少于3個。

　　(四)實用性(2分)：環境創設材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛生、無毒無害，具有一定的教育意義。

　　(五)自然角(1分)：包括植物種植、動物飼養、種子認知等，種類豐富，有標識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。

　　(六)參與度(1分)：教師、家長、幼兒積極參與。體現師幼之間對話，體現家園合作。

　　四、評委：

　　__

　　五、獎項設置

　　以班級為單位，評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。

　　六、評比辦法

　　(一)各班自己準備材料。

　　(二)10月14日至11月1日上午各班準備。

　　(三)11月1日下午2：00學校組織評比。

　　(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學習。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇27

　　歡快、喜慶的節日是兒童歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的中秋節環境創設方案：

　　一、班級活動區的創設

　　大班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區角活動：

　　“科探區”——預先準備“九大行星”(簡單制作出太陽系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

　　“巧巧手”——教師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動“小小超市”里去銷售。

　　“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。

　　“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;

　　“小小超市”：供給中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛;

　　二、走廊的布置：

　　它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產生安全感、親切感、歸屬感。

　　1、設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

　　2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　3、懸掛關于中秋的詩歌或童謠。

　　三、走道地面布置

　　注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易于推廣。

　　“趣味的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識;1-20以內的數字，會用數字表示物體的數量;會觀察、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

　　四、創設墻飾

　　(1)張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

　　(2)展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

　　五、家長、兒童共同參與

　　1、在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節是農歷的那一天?”、“中秋節人們經常吃什么?”、“月亮里住著誰啊?”

　　家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

　　2、讓家長和幼兒一齊動手制作關于中秋節的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

　　3、帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶�；顒樱�感受節日歡樂，培養活潑開朗的性格。

　　總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇28

　　一、方案背景

　　幼兒園環境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學習和生活空間，還能激發幼兒的學習興趣和創造力。為了給幼兒營造一個良好的成長環境，提高幼兒園的教育質量，特制定本環境創設方案。

　　二、創設目標

　　營造溫馨和諧的氛圍：讓幼兒感受到家一般的'溫暖，促進其情感的發展。

　　激發幼兒的探索欲望：通過環境布置，引導幼兒主動觀察、思考和探索。

　　培養幼兒的審美能力：讓幼兒在美的環境中潛移默化地提高審美水平。

　　體現教育性：將教育目標融入環境創設中，使環境成為教育的有效載體。

　　三、創設內容

　　室內環境

　　主題墻：根據不同的主題活動，設計豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動過程。

　　活動區：合理規劃活動區，如建構區、美工區、閱讀區等，提供豐富的材料，滿足幼兒不同的興趣需求。

　　教室布置：運用色彩、圖案等元素，營造溫馨、富有童趣的氛圍。

　　室外環境

　　游戲區域：設置沙坑、水池、攀爬架等游戲設施，讓幼兒在戶外盡情玩耍。

　　植物角：種植各種花草樹木，讓幼兒觀察植物的生長過程。

　　活動場地：打造寬敞、安全的活動場地，便于幼兒開展體育活動。

　　四、實施步驟

　　規劃設計階段：組織教師團隊進行討論和設計，確定環境創設的總體方案。

　　材料準備階段：采購所需的材料和道具，確保質量和安全性。

　　布置實施階段：按照設計方案逐步進行環境布置，注重細節和美感。

　　檢查調整階段：完成布置后，進行全面檢查，發現問題及時調整和完善。

　　五、注意事項

　　安全第一：確保環境創設所用材料和設施符合安全標準，避免安全隱患。

　　幼兒參與：鼓勵幼兒參與環境創設的過程，提高其自主性和創造力。

　　定期更新：根據幼兒的發展需求和興趣變化，定期更新環境布置內容。

　　與教育相結合：環境創設要緊密結合教育目標，突出教育的重點和特色。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿樂趣、富有教育意義的幼兒園環境，讓幼兒在快樂中學習和成長。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇29

　　積極圍繞 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一園一特，一園一品 ”。這就是幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。

　　一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

　　1、園中種植樹木花草;設計林中小道;開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

　　2、增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

　　3、園花圃一角建設 “ 愛心 ” 石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ”地對待孩子，對待工作。

　　4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

　　5、幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全;綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

　　二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

　　1、一樓大廳，以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念;各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園 “回報社會，造福后代，建設美好家鄉 ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒 ” 的辦園理念。

　　2、樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的 “ 一日生活 ”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

　　3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

　　4、走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以 “ 我愛家鄉 ” 為大主題，通過 “ 我愛我家 ” “我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感;二樓中班，以 “ 我愛藝術 ” 為大主題，通過 “ 刺繡”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力;三樓大班，以 “ 我愛科學 ” 為大主題，通過 “ 科學名人 ”“ 中國發明”“ 十萬個為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

　　5、二樓大廳，凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

　　6、布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習慣兒歌 ”“ 發展內涵，爭創特色 ” “十個一活動 ” 為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

　　三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

　　1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

　　2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾;午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性;結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置“ 家園聯系欄 ”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設 “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構區 ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊”“ 科學發現室 ” 等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

　　四、創設游戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。

　　各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創設各具特色的班級活動區域，如：語言區、表演區、美工區等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創設 “ 寶貝廚房”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區域;中班創設 “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區域;小班創設 “ 我型我秀小舞臺 ” “美美理發店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區域。讓豐富多彩的區域活動成為幼兒游戲的樂園。

幼兒園環境創設計劃方案范文 篇30

　　小二班的班級環境的每一面墻壁都是活靈活現的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環境營造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點。本班的班級理念以色彩為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點班級環境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時光。

　　主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事。

　　作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒，繪畫出各種美術作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優秀作品推薦類，希望從不同的三個層面和角度展現幼兒的進步和提高。

　　評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日常活動中根據幼兒的表現在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。

　　區域共設置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書(語言領域)”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫(藝術領域)”“蠟筆小藍去探索(科學領域)”“蠟筆小黑踢足球(健康領域)”“蠟筆家族宴會廳(社會領域)”區域名稱的設制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結合。

　　寢室和盥洗室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機的活動。生日墻將幼兒的生活照展現的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進同伴間的相互了解和熟悉。

　　良好的環境是教育的基礎，我們以班級環境為依托，信心百倍的搞好班級工作。

　　(所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干;主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙;透明膠、雙面膠、海綿膠若干;花邊剪刀兩把;各色毛根三根、金毛根10根;可愛的卡通包裝紙若干;塑料泡沫板紅、黃、藍、綠各一張;白色泡沫若干;區域名稱需要彩噴效果最佳。