小班主題探究活動方案（精選5篇）
小班主題探究活動方案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒了解夏季的`的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。
3、幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法。
活動準備：
常見的降溫工具的圖片 故事：小兔不熱了
活動過程：
1、利用談話的形式導入課題，小朋友現在是什么季節，天氣怎么樣呢?
2、通過到樹陰下，陰影處和烈日下的親身感受，啟發幼兒說出在哪里最涼爽?
3、引導幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
4、讓幼兒懂得炎熱的夏天要注意防曬，不要在烈日下玩耍，以防中暑。
5、欣賞故事：小兔不熱了
6、讓幼兒分組討論故事內容，小白兔為什么不熱了?還有什么不同的降溫辦法?
7、師幼一起復述故事。 活動延伸或生成
小班主題探究活動方案 篇2
一、主題由來
通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會流許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都引起孩子們極大的興趣，他們瞪著純真的眼睛探索著，雷雨閃電、彩虹帶來的驚奇，西瓜冷飲帶來的享受，短衣，短褲帶來的輕松，游泳戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充滿了歡樂，因此，我們設計了“快樂的夏天”這一主題
二、 主題教育目標的預設
1、情感目標：感受夏天的明顯特征，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、態度目標：鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物，與自然融為一體。
3、能力目標：培養幼兒細致的觀察能力。
4、技能目標：了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
5、知識目標：使幼兒了解夏天的氣候特征、動植物以及與人類的關系。
六、可利用的教育資源
(一)環境創設
室內——利用柱子布置夏天昆蟲圖片展。
墻壁——“快樂夏日”的主題網絡。
室外——“快樂夏日”大型繪畫。
(二)活動區：
語言區：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。 認知區：防曬用品展示。
音樂區：收集夏季服裝及飾品，幼兒佩帶進行表演。
(三)家長參與
請爸爸媽媽來園參加“涼快一夏”服裝秀活動。 請爸爸媽媽來園參加夏日聚餐活動。
(四)社區與社會資源的利用
帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。 參觀夏季防曬用品商店。 到保健站咨詢夏季消暑常識。
七.主題探究活動的展開與生成
活動一 藝術活動——夏天的雷雨
活動二 健康活動——哪里最涼爽
活動三 健康活動——洗澡真舒服
活動四 語言活動——小豬變干凈了
活動一 夏天的雷雨
活動目標：
1.引導幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養幼兒初步的自我保護意識。
2.幫助幼兒初步學習用一問一答的形式來表現歌曲內容，學唱切分音，增強節奏感。 活動準備
1、人們避雨的照片
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現象的 圖片。 活動過程：
1談話導入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節，了解夏天的特征;出示雷雨現象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學習歌曲”。
3幼兒學習歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學習歌詞。 ——完整欣賞歌曲，掌握樂曲節奏。 ——師幼一起學唱歌曲。
4學唱練習：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應該怎樣避雨?
活動反思
活動觀察記錄表
活動二 健康活動——哪里最涼快
活動目標：
1.引導幼兒了解夏季的的主要特征，初步知道人們避暑降溫的好辦法，具有自我保護意識。 2.能用自己喜歡的方式表達自己對夏天的感受。 3.幫助幼兒認識幾種常見的避暑方法。 活動準備：
常見的降溫工具的圖片 故事：小兔不熱了
活動過程：
1.利用談話的形式導入課題，小朋友現在是什么季節，天氣怎么樣呢? 2.通過到樹陰下，陰影處和烈日下的親身感受，啟發幼兒說出在哪里最涼爽?
3.引導幼兒討論：夏天人們降溫的方法。
——在有電風扇、空調的房間里涼爽;穿單衣物，帶太陽帽涼爽;吃冷飲的食物，西瓜可防暑。
3.讓幼兒懂得炎熱的夏天要注意防曬，不要在烈日下玩耍，以防中暑。 4.欣賞故事：小兔不熱了
5.讓幼兒分組討論故事內容，小白兔為什么不熱了?還有什么不同的降溫辦法? 6.師幼一起復述故事。 活動延伸或生成
活動反思
活動觀察記錄表
活動三 健康活動——洗澡真舒服
活動目標：
1.培養幼兒講衛生，愛清潔的好習慣，做一個干凈的好娃娃，并且樂于助人。 2.引導幼兒正確使用洗澡用具，發展幼兒的口語表達能力。 活動準備：
臟娃娃若干，錄音磁帶。掛圖 活動過程：
1.采用講講問問的辦法講述故事《大家愛清潔》。
2.就故事講的重點情節展開提問：他們在干什么?小白兔為什么沒有朋友和他玩? 3.結合幼兒的生活經驗展開提問：小朋友喜歡洗澡嗎?應該怎么去洗啊?洗完感覺怎么樣? 4.老師：這里有一個臟娃娃，他已經好久沒有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡，并引導幼兒正確使用肥皂，不要弄臟自己的衣服。
5.小結：洗澡的時候應該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里，如果不小心應立即用水沖洗。
活動反思
活動觀察記錄表
活動四 語言活動——小豬變干凈了
活動目標：
1.培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。 2.引導幼兒感受清潔環境給人們帶來的愉快心情 3.鼓勵幼兒大膽講述故事，發展幼兒的語言表達能力。 4.鼓勵幼兒給故事起名字。 活動準備：
1.收集講衛生的宣傳畫，張貼在活動室。 2.掛圖及錄音動物頭飾。 活動過程
1談話：怎樣做個講衛生的好寶寶：講衛生的孩子早上起床會干些什么，吃飯以前、上廁所以后應該怎么做?你是怎么做的?
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛生的孩子沒有人喜歡)
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。 4師幼一起討論：啟發幼兒給故事起個名字。
5結合生活經驗討論：
講衛生的好孩子，除了早晚刷牙洗臉，飯前便后洗手還會怎么做?說一說在馬路、公園商店、汽車火車站等場所有了廢紙，垃圾等應該怎么做?
——讓幼兒明白不但要講好個人衛生，還要講好環境衛生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結束——送垃圾回家。
帶領幼兒檢查各個衛生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
活動延伸或生成
活動反思 活動觀察記錄表
小班主題探究活動方案 篇3
背景描述：
隨著園本課程的深入實施，每個學期教研組一個原創主題似乎已經成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現狀，差異更是明顯：小一班經過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內容的選擇上很難體現一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據自己班孩子的發展與需要選擇主題，似乎更能體現探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發展。于是，我們就開始了自己班級的原創主題的實施。
一、主題的產生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經適應了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發現，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現這樣的現象是很正常的：畢竟他們入園時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現象。我想，這就是問題的關鍵了，3——4歲的孩子已經有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我;老師，需要創設機會激發幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產生了主題——《好朋友》，主要目的是激發與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標。
二、主題內容及實施。
由于小班幼兒知識經驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些
幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內容進行實施。經過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結束后，我們發現孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。
三、主題結果
活動只經歷了短短一周，從實施主題到現在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采，現在幾乎沒有了，個體發展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現在經常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現自我了。
反思及體會： 嘗試之后總會有收獲，經過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關于小班主題實施的體會：
1、關于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應該由老師預設。
2、關于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發展，預設的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預設的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發現孩子需要，以“最近發展區” 理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關于主題的目標
小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎。
4、關于內容的選擇
主題目標確定后，我們往往會整合個各領域的內容進行實施。根據小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內容時，除了考慮領域間的平衡，還應該把握好內容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關的內容，為幼兒創設一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關于主題實施的時間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預期的效果，因此，如果主題內容應該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
小班主題探究活動方案 篇4
活動目標：
1、培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。
2、引導幼兒感受清潔環境給人們帶來的愉快心情
3、鼓勵幼兒大膽講述故事，發展幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
活動準備：
1、收集講衛生的宣傳畫，張貼在活動室。
2、掛圖及錄音動物頭飾。
活動過程
1談話：怎樣做個講衛生的好寶寶：講衛生的孩子早上起床會干些什么，吃飯以前、上廁所以后應該怎么做?你是怎么做的?
2聽錄音《小豬變干凈了》，回答問題：
故事里都有哪些小動物，小豬的身體原來是什么樣子的，后來怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來為什么愿意了呢?小朋友，你愿意做個什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛生的孩子沒有人喜歡)
3師幼一起講述故事，重點處理故事中的語氣講述技巧：對話部分、心理活動部分。
4師幼一起討論：啟發幼兒給故事起個名字。
5結合生活經驗討論：
講衛生的好孩子，除了早晚刷牙洗臉，飯前便后洗手還會怎么做?說一說在馬路、公園商店、汽車火車站等場所有了廢紙，垃圾等應該怎么做?
——讓幼兒明白不但要講好個人衛生，還要講好環境衛生，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
6活動結束——送垃圾回家。
帶領幼兒檢查各個衛生角落，如果有垃圾撿起來放入垃圾箱。
小班主題探究活動方案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養幼兒初步的自我保護意識。
2、幫助幼兒初步學習用一問一答的形式來表現歌曲內容，學唱切分音，增強節奏感。
活動準備：
1、人們避雨的照片
2、歌曲錄音及夏天的雷雨現象的 圖片。
活動過程：
1談話導入新課題出示掛圖，幼兒自己觀察圖上是什么季節，了解夏天的特征;出示雷雨現象的圖片，請幼兒觀察。圖上有什么。仔細考慮問題。
2幼兒聽歌曲錄音，聽后回答問題：“剛才錄音中出現了什么雷雨閃電，那么今天咱們一起來學習歌曲”。
3幼兒學習歌曲：
——用敘述的方法說出歌詞，并與幼兒一起學習歌詞。 ——完整欣賞歌曲，掌握樂曲節奏。 ——師幼一起學唱歌曲。
4學唱練習：對唱、輪唱、問答唱等方法。
5出示人們避雨的圖片，對幼兒進行安全教育。應該怎樣避雨?