線上教學幫扶方案范文（精選3篇）

線上教學幫扶方案范文 篇1

　　一、對象及內容：

　　(一)本校就讀的學生。

　　(二)內容：開設道德與法治、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育與健康，及心理輔導、疫情防控等拓展性課程，網絡授課由市教師發展中心組織名師統一開展，班級組織管理、線上答疑及作業批改評價等由本校班級科任教師落實。

　　二、參與方式：

　　本校學生參與學習的方式有三種：分別通過電腦(具備上網功能)、手機(僅限智能手機)和電視機(僅限華數電視用戶)同步教學，學生只要選擇其中一種方式就可以進行學習。具體方法見《xx市教育局關于做好20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》(瑞教義【20xx】34號)。

　　三、時間安排：

　　暫定2月10日至3月1日(農歷正月十七至二月初八)，雙休日正常休息。

　　四、工作保障：

　　(一)組織保障。成立xx市xx學校20xx年春季開學延期期間“互聯網+教育”服務工作領導小組及各成員職責。

　　1.xx市xx學校20xx年春季開學延期期間“互聯網+教育”服務工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2.領導小組各成員職責：

　　：負責20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”的全面工作。

　　：負責起草《xx市xx學校20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》;統籌安排20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”;指導和協調各成員間的工作。

　　(小學部)(中學部):

　　負責《xx市教育局關于做好20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》，《xx市xx學校20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》及《xx市義務教育“空中課堂”學生學習常規》的宣傳工作;負責

　　“互聯網+教育”的功課表，電子課本，電子作業本等的發放;負責延期開學期間“互聯網+教育”的未參加學生統計及匯總;負責統計延期開學期間“互聯網+教育”的教師的考勤并督促教師按時，全程參與延期開學期間“互聯網+教育”;負責收集并檢查教師隨堂聽課的記錄;負責延期開學期間“互聯網+教育”教師作業布置，作業批改及在線答疑等的滿意度調查。

　　：負責延期開學期間“互聯網+教育”的釘釘班級群的考勤，作業布置，作業批改，在線答疑等操作的培訓工作及技術指導。

　　：負責延期開學期間“互聯網+教育”教師考勤的統計工作，并分別上報給(小學部)和(中學部)。

　　(二)行動保障。明確班主任和課任老師及家長，學生的職責，全員參與。

　　1.班主任：

　　(1)負責利用網絡社交軟件創建班級管理群，社交軟件應具備簽到考勤，布置作業，上傳作業，在線交流等他功能，如釘釘，之江匯，微信，QQ等等(建議用釘釘)并督促本班科任老師和家長，學生加入本班級管理群。

　　(2)負責統計因不具備授課條件而無法參加的學生名單，并上報給(小學部)和(中學部)。

　　(3)負責向本班家長和學生宣傳《xx市教育局關于做好20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》，《xx市xx學校20xx年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》及《xx市義務教育“空中課堂”學生學習常規》。

　　(4)負責向本班級家長和學生發放授課表，電子課本，電子作業本等

　　(5)負責本班級學生考勤并督促學生按時全程參加網絡學習。(注：一天考勤四次：上下午上課，上下午下課)

　　(6)協調本班級科任老師的工作，特別作業講評的開始時間和科任老師作業講評和在線答疑的順序及所需時間協調。

　　2.科任老師：

　　(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群。

　　(2)按時，全程參與本學科的網絡課堂隨堂聽課，并在上課前10分鐘在釘釘上打卡考勤并進入課堂。(一節課考勤兩次，上課和下課分別一次)。

　　(3)對網絡隨堂課做好聽課記錄，聽課記錄記入開學后教學月查中的聽課節數。

　　(4)負責布置當天作業，并要求學生當天完成作業并上傳，第二天中午11:30前在班級管理群里發布前一天的作業答案。

　　(5)及時檢查學生上傳的作業，特別是抄寫性的作業;對沒有完成作業的學生進行跟蹤督促。

　　(6)在下午5:00后進入班級管理群，對前一天布置作業中的共性問題作在線講解點評和答疑工作。(班主任協調作業講評開始時間和各科任老師講評順序及所需時間)

　　3.家長：

　　(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群，并在網絡學習期間協助學生在上課前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

　　(2)督促學生參加延期開學期間“互聯網+教育”，做好陪伴學習。

　　(3)督促學生完成老師布置的作業并當天上傳，并督促針對老師在第二天發布的作業答案進行校對，并整理出作業中的疑問和困惑。

　　(4)注意學生的用眼衛生和視力保護。

　　4.學生：

　　(1)參加在網絡學習時，提前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

　　(2)按時全程參與網絡學習，按時完成老師布置的作業并上傳;針對老師在第二天發布的作業答案進行校對，并整理出作業中的疑問和困惑。

　　(3)下午5:00進入班級管理群，聽科任老師對前一天作業的講解點評，并提出自己在作業中的疑問和困惑。

　　(4)注意用眼衛生和視力保護。

　　(5)注意勞逸結合，適當的加強體育鍛煉。

　　(三)紀律保障。提高認識，加強管理，認真組織開學延期期間的互聯網+教育”服務工作，確保學生足不出戶就能得到繼續學習。嚴格執行xx市政府疫情防控規定，不得于3月1日前組織學生返校開展線下教育活動，不得要求學生及其家長外出購置教材、活動器材或復印資料等。不得利用網絡授課名義進行額外收費。對個別不具備授課條件的學生家長要做好解釋工作，提供必要的幫扶和指導，切實維護社會穩定。

　　(四)制度保障。教師在線隨堂聽課的考勤及作業布置，作業批改，作業講評和在線答疑等納入教學月查，考核結果納入20xx學年績效工資考核。

線上教學幫扶方案范文 篇2

　　按照中央、省委、XX市委關于完善黨內激勵、關懷、幫扶機制改革的有關文件要求，為確保四位一體考核機制壓緊落實，深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革順利推進，特制定本方案。

　　一、總體目標

　　深入貫徹落實科學發展觀、堅持以人為本執政理念，落實黨員主體地位、發揮黨員主體作用。為切實履行好黨組織關心和愛護黨員職責，促進黨內和諧，進一步增強黨組織的號召力、向心力和凝聚力。以“三激一保障”為原則，激活基層黨組織活力，激發黨員干事創業熱情、激勵廣大黨員奮發有為、保障基層困難黨員基本生活為目標，建立覆蓋全市、措施得力、長期有效的黨內激勵關懷幫扶體系，讓黨員真正感受到黨組織的關懷和溫暖，增強黨員的歸屬感和榮譽感,充分發揮基層共產黨員的主體作用和先鋒模范作用，引導廣大黨員為率先打贏脫貧攻堅戰，向基本現代化邁進作出更大的貢獻。

　　二、主要任務

　　（一）健全完善黨內激勵機制。

　　（1）政治激勵。充分發揚黨內民主，認真落實黨內規章制度賦予黨員的知情權、參與權、選舉權、被選舉權和監督權等各項民主權利，完善黨內情況通報、重大決策征求意見建議等制度，增強黨員的主體意識，發揮黨員的主體作用。調動黨員參與黨內事務的積極性、主動性和創造性，完善調動、發揮黨員積極性的運行機制和考評體系，激發黨員的創新意識和創業熱情。加大對黨員干部的培養、鍛煉和使用力度。拓展黨員培訓和自主學習的途徑，開展各具特色的黨建主題活動，為黨員施展才華、實現全面發展搭建平臺。

　　（2）物質激勵。積極為黨員創造良好的工作、生活條件，切實為黨員解決實際問題。對在工作中作出突出貢獻或所做工作具有一定創新性且具有較高推廣價值的基層黨組織和黨員，采取設立黨建工作創新成果獎或補貼黨建活動經費等辦法，予以物質獎勵，進一步調動他們工作積極性。

　　（3）精神激勵。深入開展創先爭優活動，廣泛開展爭當政治素質好、工作業績好、服務群眾好、履行義務好、思想作風好的“五好”黨員活動。完善黨內表彰獎勵制度，定期對市直機關先進黨組織和優秀黨員、優秀黨務干部進行表彰獎勵，把優秀黨員、優秀黨務干部評選結果作為干部年終考核、干部提拔使用的重要參考依據。同時,也要關注幫助那些踏實工作，任勞任怨，默默奉獻在生產一線的黨員，充分肯定他們的努力與成績，為他們開展工作和成長進步創造條件。

　　（4）典型激勵。及時總結推廣市直機關具有典型意義、有說服力的典型經驗，大張旗鼓地宣傳其先進事跡，使廣大黨員學有標尺、比有榜樣、趕有目標，真正形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣。

　　（5）責任激勵。不斷完善黨建目標管理責任制，用制度保證黨內各項工作任務有人抓、有人管、有人落實。同時，要深入開展黨組織及黨員承諾、黨員責任區、黨員示范崗、黨員奉獻日等主題實踐活動。激發和調動黨員干事創業的熱情、奮勇爭先的激情、為民服務的真情，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

　　（牽頭單位：市委組織部，參加單位：市紀委、市人社局，市直機關工委，各鄉鎮黨委、街道黨工委）

　　（二）健全完善黨內關懷機制

　　（1）黨內談心制度。廣泛開展黨組織負責人與黨員、黨員與黨員之間的談心交心活動。在黨員遇到困難、發生矛盾、出現失誤、存在問題、提拔使用等情況時進行談話，使黨員干部及時受到組織上的教育、關懷和幫助，不斷增強工作的進取心和責任感，

　　（2）走訪慰問制度。在“七一”、中秋節等重大節日前后，各級黨組織要組織開展送溫暖活動，對老黨員、長期患病的黨員、生活困難的黨員集中進行走訪慰問。黨員患病住院、家庭發生意外、生活遇到特殊困難、有較大思想波動時，所在黨組織負責人要及時進行走訪慰問，使黨員時刻感受到組織的關懷、保持先進本色。

　　（3）生活關懷機制。機關黨組織要注意了解黨員的困難和思想動態，幫助黨員解決存在的實際困難和思想問題。研究探索建立黨員生活困難救助補助制度和關心老黨員、流動黨員制度，形成黨員遇事有人管、困難有人幫、問題有人解決的工作機制。積極創造條件解決黨員在工作和生活中的實際困難，使黨員時刻感受到組織的關懷，更好地發揮先鋒模范作用。

　　（牽頭單位：市委組織部，參加單位：市直機關工委，各鄉鎮黨委、街道黨工委）

　　（三）健全完善黨內幫扶機制

　　（1）建立黨內結對幫扶制度。認真開展黨組織結對共建、黨員結對幫扶、黨員志愿服務等活動，對生活困難黨員確定幫扶對象，制定幫扶措施，落實幫扶責任,建立定期溝通、定期交流、幫扶互助的結對聯系機制，切實增強基層黨組織的吸引力和凝聚力。

　　（2）建立困難黨員幫扶基金。市直機關工委每年從黨費中拿出一定資金，作為市直機關黨員幫扶基金，每年“七一”前根據各單位生活困難黨員情況下撥各黨組織。各黨委也要從本級管理的黨費中提取生活困難黨員幫扶基金，并通過爭取行政經費、組織捐助等方式，多渠道籌措資金，用于救助因患病、傷殘以及遭遇嚴重災害事故等原因導致生活困難的黨員。

　　（3）建立困難黨員登記制度。結合黨內年報統計，對生活困難、鰥寡孤獨、老弱病殘等困難黨員做好調查登記工作，為開展黨內幫扶工作提供準確信息。通過日常的關懷幫助，使困難黨員始終處在黨組織的關愛之中。

　　（牽頭單位：市委組織部，參加單位：市直機關工委，各鄉鎮黨委、街道黨工委）

　　三、實施步驟

　　（一）調查研究階段（20xx年4月—5月）。針對我市深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革目標要求，認真收集中央、省、XX市關于深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革相關文件精神，通過召開市、鄉鎮(街道)、村（社區）三級座談會廣泛聽取意見，深入研究討論，切實做好改革的前期準備工作。

　　（二）制定方案階段（20xx年6月）。根據深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革目標要求，起草《XX市深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革實施方案》提交市委常委會議研究審議后組織實施。

　　（三）建章立制階段（20xx年7月—12月）。按照《XX市深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革實施方案》和《XX市深化黨內激勵、關懷、幫扶機制改革工作任務分解表》明確的工作任務，按照各塊工作的具體要求，最終形成切實可行的工作制度。

線上教學幫扶方案范文 篇3

　　一、現狀分析

　　蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發展狀況，特制定以下幫扶活動方案。

　　二、活動目的

　　為了進一步解決農村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

　　三、主要任務目標

　　根據我鎮在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

　　1、學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。結對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。

　　2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養，提高生活質量，養成良好生活習慣。

　　3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發展失范，普遍存在不同程度心理問題。結對幫扶教師要經常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態，及時矯治不良心理，培養健康人格。

　　4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。

　　5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結對幫扶教師要積極協助相關部門凈化學校周邊環境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。

　　四、具體要求

　　1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調查，摸清留守兒童底數，建立專門檔案和聯系卡，安排專人負責，實行動態管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。

　　2、認真組織，結對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。

　　3、家校聯動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關系。

　　五、關愛留守兒童工作總結

　　蔡莊學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

　　1、召開家長會，摸清情況

　　每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

　　2、成立關愛小組，加強領導

　　為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

　　3、營造氛圍，健全制度，開展活動1、營造關愛氛圍，感受溫暖

　　學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。