實施方案優秀（通用29篇）

實施方案優秀 篇1

　　為了落實《學生陽光體育運動》實施方案，培養學生積極參加體育鍛煉，養成良好的生活習慣，有效增進學生身體健康。根據我校實際情況，制定寄宿學生早操活動方案如下：

　　一、晨練時間和形式

　　1、每周二至周五早6：40至7：20為寄宿學生早操時間。

　　2、每天活動由生活教師和值日教師組織，以跑步為主，也可適時的開展豐富一些多彩的體育活動。

　　二、集合和解散地點

　　1、本校校內

　　集合地點：旗桿下面。

　　解散地點：返回集合地點解散。

　　三、跑步路線

　　本校操場

　　四、晨練考勤

　　1、寄宿學生不得無故缺勤，不能晨練者須事先向生活教師請假。

　　2、學校對寄宿學生早操出勤情況進行考勤，學校領導不定期對學校早操工作情況進行抽查。學生早操無故遲到、缺勤累計超過應晨練次數的1/10者，本學年《學生體質健康標準》測試成績按不及格處理。本學年滿勤的學生《學生體質健康標準》測試成績加5分。

　　五、工作要求

　　1、學校要認真做好此項工作，學校早操工作校領導總負責，生活教師和值日教師是第一責任人。

　　2、跑步訓練必須按照學校指定線路進行，不得中途提前解散或抄近路跑回解散地點；其他形式的體育活動在學校操場進行。

　　3、寄宿學生早操（在校期間）每周二至周五必須堅持，特殊天氣（如雨雪天）晨練活動暫停（具體以學校通知為準）。

　　4、值日教師要按時出勤，履行崗位職責，提前到達出操場地參與管理。

實施方案優秀 篇2

　　一、活動主題

　　“蘋果”計劃——傳承愛心，接力希望

　　二、主題闡釋

　　“如果別人給予我一個蘋果，當我看到更需要的人的時候我會把這個蘋果傳遞給更需要的人，別人也是如此。將蘋果一直傳遞下去，將愛心一直傳遞下去……”

　　三、主體活動介紹：

　　（一）、我的公益，與你分享活動目的旨在通過本次“蘋果”計劃系列活動之我的公益，與你分享來讓當地的小朋友們了解公益，了解公益活動的重要性，向他們宣傳公益精神。活動安排1、由“愛滿心間”活動小組成員向當地小孩子講述助人為樂，傳遞愛心相關的故事及講解我們進行公益活動的意義，讓他們了解公益，學會感恩，助人為樂。2、通過孩子們跟小組成員之間問答互動等形式加深他們對愛心公益活動的了解與理解。

　　（二）、感人影片，感動你我活動目的通過一系列以感恩和愛心為主題的影片的觀看，以及孩子們對電影的體會和大家的一些互動交流，讓孩子們潛移默化的受到愛心與公益精神的感染與鼓舞，同時樹立一種幫助他人、傳承愛心的意識。活動安排1、組織當地孩子觀看以愛心公益和助人感恩為主題的影片，讓他們更加深刻的受到這種愛心精神的影響。2、觀看影片之后，讓孩子們談談自己的觀后感。3、由活動負責人跟孩子們共同交流互動，從而讓他們更加體會到愛心的感染力。

　　（三）、學會關心，愛在身邊活動目的旨在通過此次活動讓孩子們了解身邊更加需要幫助的人，并鼓勵他們通過自身行動真正參與到助人為樂、奉獻愛心的行列中來。活動安排1、由“愛滿心間”團隊先走訪了解活動基地周圍一些孤寡老人、殘疾人等需要幫助的弱勢群體。2、帶領孩子們了解身邊這些更加需要幫助的人。3、鼓勵孩子們通過自身的實際行動幫助這些需要幫助的.人，如幫助孤寡老人、殘疾人做家務等。

　　（四）、傳承愛心，攜手成長活動目的此項活動旨在繼第三階段“學會關心，愛在身邊”活動之后，讓孩子們更加積極熱心的投入到幫助他人，傳承愛心的行動中來。同時真正懂得關注關心他人，體會到公益愛心活動的樂趣與意義。活動安排1、通過圖片視頻等向孩子們宣傳一些關于地震災區及其他更加需要幫助的孩子們的情況，再次喚起當地孩子們的愛心。2、聯合孩子們一起通過自身努力從而幫助災區的孩子們，將愛心傳承下去。如組織孩子們撿廢品賣錢，變廢為寶等，將自己的勞動成果捐給地震災區。

　　（五）、用心傳承，愛心升華活動目的旨在通過本次活動對之前的系列活動進行總結，再次喚起孩子們的愛心，讓他們從小樹立助人愛心意識及傳承公益精神的決心。活動安排1、由孩子們談談對“蘋果”計劃之前一系列活動體會與感悟。2、由“愛滿心間”活動小組成員再次像孩子們宣傳公益愛心活動的意義，讓他們從小樹立一種助人為樂、傳遞愛心、懂得感恩的精神，真正將愛心、將公益活動精神傳承下去。

　　四、活動意義：

　　（一）通過本次“蘋果”計劃——傳承愛心，接力希望的主題活動讓當地孩子們真正了解公益活動及其意義，提高他們參與公益的熱心。

　　（二）通過本次活動，一方面可以把先進的文化跟公益愛心精神帶進貧困山村，使貧困山村的兒童或失學兒童感受到人文關懷和社會溫暖。同時，更是為了使孩子們能夠進一步地受到這種公益愛心精神的熏陶，喚起他們的愛心，讓他們學會感恩，從小樹立一種助人為樂，奉獻愛心的意識，將“公益”真正傳承下去。

實施方案優秀 篇3

　　為進一步加快我縣安居富民工程建設步伐，按照區、州《關于下達20xx年安居富民工程建設任務的通知》要求，現結合我縣實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以十八屆五中全會精神為統領，以促進城鄉一體化為目標，以保障和改善民生為主線，以推進新型城鎮化為重點，實施“一村一策、一村一品”，以當地農民最易于接受的方式開展工作，形成各具特色的建筑格局。在全縣大力開展安居富民工程建設，創造宜居環境，促進鎮村繁榮。

　　二、基本原則

　　堅持四個基本原則。即危舊房改造與城鎮擴容升級緊密結合原則；建設“中心村、城郊村、園中村”新型農村住宅社區原則；山區鄉村規劃區內原址重建原則；“五保戶、低保戶、解困戶”實行差異化補助原則。

　　三、建設內容

　　（一）建房任務。20xx年我縣農村安居富民工程計劃建設任務900戶，總建筑面積9萬平方米，總投資1.08億元。

　　（二）任務分解。結合實際，任務分配如下：三臺鎮100戶，泉子街鎮110戶，鎮45戶，北庭鎮120戶，二工鎮110戶，慶陽湖鄉120戶，老臺鄉100戶，大有鄉120戶，新地鄉75戶。

　　（三）建設要求

　　各鄉鎮、村委會把安居富民工程與危房拆除工作同時部署，同時檢查，同步落實。一是各鄉鎮、村委會要結合安居富民工程建設的具體要求做好地質勘察、整體規劃設計、房屋施工圖紙設計，尤其是對建設二層以上的安居房要經縣質監站、安監站，對施工的全過程進行跟蹤服務，進一步提高工程質量和安全施工，并做好竣工驗收備案工作。二是在抓好安居富民工程建設工作的同時，具備條件的村莊要與村鎮環境綜合整治工作有機地結合起來，加快基礎設施建設，改善村容村貌。三是對木質結構危房的改造，各鄉鎮、村委會要與設計單位及時對接，減小房屋火災易發率，提高房屋抗震等級。四是要注意保護好景觀旅游村莊等傳統民居的`修復和保護工作，避免大拆大建。五是位于山區和丘陵地帶鄉鎮磚混結構四坡彩鋼修飾屋頂，彩鋼夾芯板必須采用防火巖棉型的，根據抗震設防區的標準和要求進行建設。六是對于五保戶相對集中的地方，可在鄉（鎮）或行政村集中修建五保戶供養點。七是對于本鄉鎮建設的安居富民工程進行跟蹤服務，對房屋建設每個環節進行造冊登記，確保工程質量。八是做好危房拆除工作。對不能達到抗震標準的，經抗震鑒定為危房的要堅決拆除，異地新建的其原有住房必須及時拆除，原址重建的其原有住房一律不得用作居住。九是使用功能、單體面積不達標的歷年新建房屋，增加面積和完善房屋功能后，也可統計在當年建房任務中。

　　（四）建設方式

　　1.“中心村、城郊村、園中村”改造堅持統一規化設計評審、統一核定價格、統一建設標準、統一優惠政策、統一入住對象。鼓勵以引入產業投資或以合作開發等多種方式建設集中居住小區。按基本建設審批程序辦理規劃、土地、施工圖審查、招投標、質量安全監督、施工許可手續，嚴格工程款撥付程序和審批手續，遵守財經紀律，依法納稅。由項目實施鄉鎮具體負責實施完成“中心村、城郊村、園中村”改造新型農村住宅社區建設工作。新型社區遵循節約集約利用土地原則，提倡多村整合，打破地域界限，統一規劃、整體布局，集中建設設施齊全、功能完善、環境優美的大型宜居社區。

　　2.平房建設承建方式：采取“鄉村組織實施、農民自建為主”的方式。主要依靠現有農村建筑工匠和農民自建來完成。項目實施由鄉鎮組織當地工匠（本鄉鎮專業勞務服務合作社）與戶主簽訂建設承包合同（在項目鄉鎮司法所審核備案），合同要明確承包方式（包工或包工包料）、建設內容，并在限定時間內保質保量完成工程建設任務。

　　（五）建設項目

　　1.新型農村住宅社區2個

　　（1）繼續做好哈族清真寺（康麗家園）、紅畦花園農民住宅小區剩余房屋的出售及基礎配套設施完善工作；

　　2.其他

　　（1）做好20xx年特色鄉鎮、中心村的房屋建設工作；

　　（2）其它歷年已建成小區，繼續做好剩余房屋的出售及基礎配套設施完善工作；

　　（3）三臺鎮轄區農戶，原則上向三臺片區農民住宅小區集中。

　　3.農牧民平房建設點。由項目實施鄉鎮按照“科學規劃，統籌推進、相對集中，就近改造，各民族嵌入式修建居住，達到標準”的原則。合理優化布局，有效整合資源，推進“小村向中心村集中，分散戶向規劃居民點集中”，連片建設。

　　4.按照規劃，依規原址重建及改擴建的零星散戶。

　　四、補助政策

　　（一）新建平房補助

　　1.平原鄉鎮：住房每戶補助1.85萬元、拆舊每戶補助1萬元；二工鎮頭工街村集中連片建設二層樓100戶年底完工入住，每戶獎勵3萬元；集中連片建設10戶以上的每戶基礎設施補助5000元（村鎮統籌使用）。

　　2.山區鄉村、民族貧困村（含縣級）補助。住房每戶補助2.35萬元、拆舊每戶補助1萬元，集中連片建設10戶以上的每戶基礎設施補助5000元（村鎮統籌使用）。包括慶陽湖大泉村，老臺鄉蘆草嘴子村、二工河村、乏馬塘村，二工鎮十八戶村、紅山子村，三臺鎮潘家臺村。

　　3.經民政局和殘聯認定的解困戶、五保戶、低保戶、農村殘疾人。其中五保戶采取集中供養方式，爭取農村福利院項目，產權歸政府或集體所有；農村殘疾人貧困戶、解困戶住房每戶補助2.35萬元、拆舊每戶補助1萬元；低保戶住房每戶補助3.35萬元、拆舊每戶補助1萬元。

　　（二）新型農村住宅社區補助

　　住房每戶補助1.85萬元、拆舊每戶補助1萬元，基礎設施不予補助。

　　（三）其他

　　1.在縣城購買商品房以及20xx年因商業拆遷、公益性拆遷安置的農戶，不享受補助政策。

　　2.入住“中心村、城郊村、園中村”建設新型農村住宅社區的本村農戶，必須拆除舊宅，并持有與農戶戶口所在地鄉（鎮）政府簽訂拆舊協議，及鄉（鎮）政府同意購買新居的審批證明，方可辦理小區入住手續。具體按《縣20xx年新農村建設舊宅基地拆除補助辦法》（吉縣政辦〔20xx〕78號）執行。

　　3.其他，修建安居富民房屋必須先辦理國土、規劃部門的手續，達到安居富民建房標準的予以補助。拆除舊宅必須報縣安居辦，經確認后方可補助。

　　（四）補助對象：

　　1.持有本縣農村戶口的在冊農牧民;

　　2.建設按照縣安居辦加蓋審圖公章的施工圖紙進行施工，并經縣、鄉、村三級驗收合格，資料齊全，張榜公示的新建或改擴建農牧民建房戶。

　　（五）補助資金籌措。20xx年安居富民工程總投入1.08億元。其中農戶自籌8235萬元，補助資金2565萬元（其中中央補助945萬元、自治區補助720萬元、縣財政補助900萬元）統一安排。

　　五、保障措施

　　（一）規劃引領。各鄉鎮要堅持高起點規劃、高水平建設、高效益配備的要求，緊密結合新型城鎮化和美麗鄉村建設工作，依據村鎮整體規劃和村莊建設規劃，統籌城鄉一體化發展，科學做好安居富民工程項目選址和規劃設計，做到“一村一規劃、一戶一設計”，力求建一片新房、成一片新村。

　　（二）資金保障。由縣財政局督促設立縣、鄉兩級安居富民工程建房補助資金專用賬戶，補助資金專賬核算。

　　（三）加大宣傳力度。各鄉鎮要加大宣傳力度，引導和教育群眾建安居房，確保政策家喻戶曉。廣電部門要把農村安居富民工程建設的宣傳作為重要宣傳內容，開辟專欄、專題，調動和激發農民群眾建安居富民房的熱情。

　　（四）金融支持。縣農村信用社、農業銀行、郵政銀行、村鎮銀行負責解決自籌建房貸款，各鄉鎮要主動與各金融部門對接，做好協調服務工作。

　　（五）項目前期。各鄉鎮負責做好新型農村住宅社區項目前期工作，嚴格招投標程序，投標方案于3月底前編制完成，確保4月上旬全面開工建設。

　　（六）嚴格工程質量。工程質量由各鄉鎮政府負責。縣安居辦組織相關單位定期、不定期監督抽查驗收。村理事會承擔所在村安居工程監督管理，對施工中過程中出現的質量安全隱患督促整改，并配合有關部門的檢查和督查工作。

　　（七）規范檔案管理。各鄉鎮要完善安居富民工程農戶檔案，做到“一戶一檔”，并進一步規范農村安居房建設信息管理。

　　（八）強化考核驗收。各鄉鎮于11月底全部完成建房任務。縣安居辦負責制定具體考核驗收標準，督查室負責組織縣安居辦、鄉鎮安居辦驗收核實，經濟辦負責統籌核算制定資金撥付方案，財政局于12月底負責將補助資金直接撥付到安居戶及所屬鄉鎮。

　　六、獎勵辦法

　　1、建房質量符合自治區住房和城鄉建設廳印發的《村鎮（鄉）建筑結構〔DBJT27—93—11〕》工程建設設計標準，下達的任務完成100%，且網上錄入建房信息準確率達到100%，“一戶一檔、分部分項”建房施工資料和建房紙質檔案齊全，每戶獎勵鄉鎮安居富民辦公室質量監督檢查經費100元。

　　2、對于完成安居富民工程建設任務較好的鄉鎮及村委會將授予“先進單位”和“好班子”榮譽稱號。

實施方案優秀 篇4

　　為切實做好20xx年防汛工作，確保現有水利工程安全渡汛，現提出如下實施方案：

　　一、成立街道防汛指揮部。指揮部由共十五位同志組成。街道政協聯絡組組長任總指揮，街道辦事處副主任任副總指揮，指揮部下設辦公室，由易建才任辦公室主任。

　　二、組建街、村防汛隊伍。街道武裝部成立50人的民兵應急分隊，平時加強訓練，以提高防洪搶險能力。每個行政村組建一支40人的'防汛隊伍，做到召之即來，來之能戰，戰則能勝。

　　三、建立目標管理責任制。每座水庫都要落實行政責任人，防汛直接責任人，技術責任人，水庫巡查員。水庫巡查員在汛期日夜巡視，做好巡查記錄，如發現問題及時報告并妥善處置，確保水庫安全渡汛。

　　四、搞好汛前檢查。在主汛期未到之前，各單位自已組織防汛檢查，發現問題及時整改。在檢查過程中做到認真、細致，并做好記錄。街道防汛指揮部將進行不定期督查，對整改不到位的進行通報。

　　五、做好防汛物資準備。各村要按街道下達各項工程防汛物資任務，配足、配齊。并將物資集中堆放、妥善保管。（任務見附表3）

　　六、嚴格防汛紀律。汛期各單位實行24小時值班，確保信息暢通，小（二）型水庫要路通、電話通、電燈通。行政責任人要加強巡查、督查，發現問題及時妥善處置，逐級上報。各山塘水庫也要落實具體的責任人、巡查員，汛期嚴格控制蓄水。若因人為或責任人不負責而造成工程倒塌，造成集體和群眾財產受到損失，人的生命受到危害的，將嚴肅追究主要領導和責任人的責任。

實施方案優秀 篇5

　　為規范醫護人員執業行為，加強醫療質量管理，保障醫療安全，提高衛生資源利用效率，控制和降低臨床常見病醫藥費用，減輕患者負擔，根據衛生部《臨床路徑管理指導原則（試行）》等文件精神和國家中醫藥管理局下發的中醫臨床路徑、中醫診療方案及衛生部制定的病種臨床路徑管理標準，結合我院實際，制訂本臨床路徑管理實施方案。

　　一、指導思想

　　以病人為中心，以保持發揮中醫藥特色優勢、提高臨床療效為根本出發點，進一步規范中醫診療行為，不斷提高中醫醫療服務質量和臨床療效，為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的中醫藥服務。

　　二、總體目標

　　通過1年時間，按照國家中醫藥管理局文件推行的中醫臨床路徑和中醫診療方案和衛生部制定的病種臨床路徑管理標準，結合我院實際，確定4個病種做為我院試行的中醫臨床路徑病種，3個病種做為西醫臨床路徑病種，為我院推廣臨床路徑管理積累經驗和實踐依據，對已頒布的臨床路徑的科學性、規范性、先進性和可操作性進行論證和進一步完善，使之能夠更好地推廣并為臨床服務。

　　三、臨床路徑實施

　　（一）成立組織，明確職責

　　我院中醫臨床路徑管理組織體系：

　　1、臨床路徑管理委員會

　　主 任：

　　副主任：

　　成 員：

　　辦公室：設在醫務科

　　2、臨床路徑指導評價小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　3、臨床路徑實施小組

　　（1）針灸推拿科：

　　組長：包金泉

　　成員：風椿.

　　（2）內1科：

　　組長：王正月

　　成員：呂志平.馬曉歡.吳曉春.歐玲

　　（3）外科：

　　組長：崔國峰

　　成員：崔增秀.賈玉昌.白忠玉

　　（4）婦產科：

　　組長：白玉娥

　　成員：吳曉紅.瑪蓮.寧麗紅

　　（5）內2科：

　　組長：崔國相

　　成員：沈波.佟永臣.崔紅

　　工作職責：

　　1、領導小組職責：

　　（1）制定臨床路徑實施方案并組織實施。

　　（2）明確各有關部門的職責并負責組織協調各部門工作。

　　（3）確定實施臨床路徑管理病種與標準。

　　（4）組織人員培訓。

　　（5）督查工作進展情況，實施臨床路徑的效益評價。

　　（6）定期召開專題會議，研究解決實施中存在的問題，改進工作方法，促進醫療質量的全面提高。

　　2、指導評價小組職責：

　　（1）對臨床路徑的實施進行技術指導；

　　（2）制訂臨床路徑的評價指標和評價程序；

　　（3）對臨床路徑的實施過程和效果進行評價和分析；

　　（4）根據評價分析結果提出臨床路徑管理的改進措施。

　　3、實施小組職責：

　　小組職責：

　　所有成員對臨床路徑知識及相關內容進行認真學習，并在各職能部門的指導下對科室病種臨床路徑標準進行修訂，有計劃地組織科室醫護培訓、實施臨床路徑管理。

　　醫生職責：

　　（1）參與修訂臨床路徑中與醫療相關的措施。

　　（2）決定病人是否進入或退出臨床路徑，并填寫在臨床路徑記錄本中注明。

　　（3）臨床路徑表內治療項目的確定、計劃和執行。

　　（4）對病人的康復進行評估，是否合乎臨床路徑的預期目標。

　　（5）定期閱讀變異分析報告，提議討論需要改良服務的項目。

　　護士職責:

　　（1）依據護理操作規程，討論與確定與護理服務相關的部分。

　　（2）監測臨床路徑表上應執行的項目。

　　（3）負責病人的活動、飲食和相關的護理措施。

　　（4）協助和協調病人按時完成項目。

　　（5）記錄和評價是否達到預期結果。

　　（6）負責提供病人與家屬的健康教育。

　　（7）制定和執行出院計劃。

　　（8）有變異時，仔細記錄變異，與護士長和醫生討論并加以處理。

　　（9）定期閱讀變異分析報告，參與小組討論并提議需要改良服務的項目。

　　藥劑科的職責:

　　（1）監測合理用藥。

　　（2）在保證質量的基礎上，降低用藥成本。

　　（3）協助處理與藥物有關的變異。

　　臨床輔助科室（檢驗科、影像科）職責:

　　（1） 執行臨床路徑表上本科室執行的項目。

　　（2）協助處理與本科室有關的變異。

　　醫務科負責組織臨床科室科主任修訂臨床醫師路徑，護理部負責組織護士長修訂護理路徑。醫務部、護理部負責臨床路徑管理的綜合考評，信息科（和病案室）負責相關病案信息收集、統計工作，財務部和醫保辦負責收費的實時監控。

　　（二）臨床路徑的病種選擇

　　1、內 科：消渴病（2 型糖尿病）.腎病中醫臨床路徑

　　2、外 科：膽囊炎.胰腺炎中醫臨床路徑

　　3、婦產科：盆腔炎中醫臨床路徑

　　4.針灸推拿科:腰間盤突出癥.頸椎病中醫臨床路徑

　　5.內2科:眩暈病.胸痹中醫臨床路徑

　　四、臨床路徑的實施

　　（一）臨床路徑標準的修訂

　　各科室臨床路徑小組根據國家中醫藥管理局文件推行的中醫臨床路徑、中醫診療方案和衛生部制定的病種臨床路徑管理標準，結合臨床工作實際情況，選擇病種，修訂臨床路徑標準及臨床路徑表，上報臨床路徑管理委員會審議通過后實施。

　　（二）確定標準化醫囑

　　標準化醫囑，是指依據某一病種的病情發展與變化，制定出該病種基本的、必要的、常規的醫囑，如治療、用藥、檢查等等。

實施方案優秀 篇6

　　今年是我局創建國家有機食品基地縣，開創環保工作新局面的關鍵一年。因此，宣傳工作必須主動發揮先行官的作用，根據局工作安排，及時搞好宣傳發動工作。特制定環保宣教工作方案如下:

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞創建國家有機食品基地縣主題，結合其他環保中心工作，認真組織環保宣教活動，積極開展對外宣傳，普及環保法律法規知識和環保科普知識，提升環保部門形象，提高社會公眾環保意識，營造全縣上下共同關注環保、參與環保的濃熱氛圍。

　　二、工作內容及步驟今年環保宣傳主要分三大塊進行:

　　(一)、創建有機食品基地縣宣傳

　　1、內容:盤錦市考察學習情況、創建動員大會情況、創建計劃組織落實完成情況、創建典型報道、有機招商推介情況、國家環保局調研驗收情況以及有機食品相關知識

　　2、方式:

　　①邀請《中國環境報》》《新華日報》》《揚州日報》、省環保宣教中心等縣外媒體對創建動員情況、有機招商推介情況、國家環保局調研驗收情況進行專題報道。

　　②縣電視臺和《今日寶應》進行全程跟蹤報道，并請縣電視臺制作創建有機食品基地縣專題片。

　　③利用鄉鎮宣傳櫥窗，有線廣播和社區市民學校、宣傳欄等宣傳陣地，定期宣傳有機食品知識及創建情況，營造大眾參與氛圍。

　　④邀請國家有機食品發展中心和省環保廳專家來我縣開設有機食品知識專題講座。

　　⑤充分發揮《寶應環保》公眾網站的作用，及時傳遞國家、省、市環保政策動態，報道全縣環保工作信息。

　　3、時間:根據《創建有機食品基地縣方案》安排，由自然保護科和法制宣教科組織實施。

　　(二)、環境管理工作宣傳

　　1、內容:項目建設服務情況、環保執法情況、環保目標責任狀落實完成情況、全縣環境質量狀況、《排污許可證》執行管理情況、企業環境行為信息公開化執行評定情況、醫療廢水廢棄物治理運行情況、綠色學校和綠色社區創建情況、優化經濟發展環境措施落實情況、環保法律法規知識、環保科普知識。

　　2、方式:請縣電視臺和《今日寶應》及時宣傳報道，并分別制作和刊登項目建設服務、環保行政執法兩個專題報道。

　　3、時間:根據全年工作計劃安排，各相關科室及時提供相關情況，由法制宣教科與媒體對接實施。

　　(三)、環保宣教活動

　　1、結合“6.5”世界環境日等重大節日，采用街頭現場咨詢、宣傳展牌、橫幅標語、散發宣傳材料、電視字幕講話等形式進行集中宣傳。

　　2、與組織部聯系，在黨政干部培訓班開設環保知識講座。

　　3、與宣傳部和有關鄉鎮聯系，組織一次環保知識競賽活動，并在農村黨員干部冬訓班上開設環保講座。

　　4、發揮鄉鎮環保助理作用，分別在各鄉鎮組織一次企業人負責環保培訓。

　　5、與教育局聯合開展環境教育，舉辦一期暑期環境教育骨干教師培訓班、組織一次6·5”世界環境日學生環保征文。

　　6、與安宜鎮聯系，在社區市民學校開設環保知識講座。

　　三、組織與實施

　　1、上半年主要抓好三項工作:一是緊緊圍繞創建有機食品基地縣大力開展宣傳活動，請相關媒體跟蹤報道并制作專題片，在全縣范圍內進一步掀起創建熱。二是繼續抓好學生的滲透教育，開展綠色學校活動評估，在5、6月份完成中學生環保征文和相關部門的環保知識競賽活動。三是和縣電視臺聯合制作“為項目建設服務的專題，全面反映我局為經濟建設服務的精神風貌。下半年，重點抓好管理和各類培訓工作，并結合最佳執法大隊的評比工作，制作一部“環保行政執法專題片，重點突出監*大隊的日常工作，同時和相關部門搞好各類培訓工作。

　　2、全局工作人員要高度重視宣傳工作，要把宣傳環保當作己任，對外報道人人有責，要本著求真務實的工作精神，積極出主意、想辦法，通過一切渠道宣傳環保形象，提高環保位置。

　　3、法宣科是宣教工作的職能部門和主力軍，要恪盡職守，主動和其他科室加強聯系，掌握全局動態信息，積極配合他們做好信息的收集、整理，并及時反饋給相關媒體。

　　4、把好稿件的質量關，尤其是典型稿件，要不厭其煩的反復修改，精斟細酌，提煉精華，提高命中率，力爭做到一投必登。

　　5、耍爭取外援，主動和省廳宣教中心及相關新聞媒體加強聯系，主動上門請教，虛心學習，并適時請新聞界朋友來寶指導，使我縣的環保之花越開越艷。

實施方案優秀 篇7

　　為扎實有效推進我鎮20xx年秋冬季重大動物疫病防控工作，確保疫情穩定，現根據省、市、縣統一部署，結合我鎮動物疫病防控實際，制訂本方案。

　　一、工作思路

　　堅持“加強領導、密切配合，依靠科學、依法防治，群防群控、果斷處置”的24字防控方針，以《湖南省中長期動物疫病防治規劃（20xx-20xx年）》（湘政辦發〔20xx〕45號）頒布實施為契機和引領，進一步健全防控責任、經費投入、體系建設、督促檢查等保障機制，切實抓好各項防控措施，全面完成各項工作目標和任務。

　　二、防控目標

　　（一）總體目標

　　通過嚴格實施監測、免疫、檢疫、監管、應急處置等綜合防控措施，努力確保不發生區域性重大動物疫情。

　　（二）單項目標

　　1、強制免疫。對高致病性禽流感、牲畜口蹄疫、豬瘟、高致病性豬藍耳病等四種動物疫病實施強制免疫，雞新城疫實施全面免疫，確保應免畜禽常年免疫密度在100%以上，免疫抗體合格率達到70%以上。免疫證明持有率、防疫檔案建檔率、牲畜耳標佩戴率達到100%。我鎮秋季集中免疫的總體安排為：9月上旬進行動員，9月份完成高致病性豬藍耳病、豬瘟集中免疫任務，10月20日前完成口蹄疫、禽流感、雞新城疫集中免疫任務。

　　2、疫情監測。堅持部、省、市計劃與地方計劃相結合、定點布局和全面推進相結合、主動監測和被動監測相結合、病原監測與抗體監測相結合、監測與流行病學調查相結合的原則，全面掌握高致病性禽流感、口蹄疫等優先防治動物疫病的病原分布和流行趨勢，科學評估免疫效果，有效防范外來病和新發病，為防控決策提供技術支持。

　　3、人畜共患病防控。通過開展宣傳教育，控制傳染源，加強檢疫監管，落實預防免疫，加強高危人群的自身防護，有效降低H7N9禽流感、血吸蟲病、狂犬病、布魯氏菌病、炭疽病、結核病等人畜共患病對人畜的危害。

　　4、生豬常見疫病防控。督導養殖場戶踐行“養重于防、防重于治、養防并舉、綜合防治”的防疫理念，加強飼養管理，落實預防免疫，提高生物安全管理水平，有效防控生豬腹瀉病、豬丹毒等常見生豬疫病的發生流行，最大限度減少疫病的威脅和危害。

　　三、主要措施

　　（一）突出強制免疫，打牢防疫基礎。免疫是做好重大動物疫病防控工作的關鍵措施，各縣市區要認真抓好：一是落實免疫責任制。各村（居）委會及相關單位要堅持免疫工作責任制，明確政府、獸醫部門和養殖者的責任。從規模場戶開始，大力推行“政府領導、獸醫主管部門監督指導，以養殖企業和個人為責任主體”的強制免疫模式，對規模養殖場（小區）全面建立起主管部門免疫告知并監督、業主按免疫程序免疫的制度，督促其嚴格按程序自主實施免疫；對散養戶實行集中免疫和養殖戶免疫申報的定期補免制度。集中免疫期間，動物免疫工作一定要由駐村（居）干部或村（居）干部帶隊入戶和防疫員一起完成，嚴格執行“政府保密度，業務部門保質量”的原則，確保在規定時間內落實好強制免疫任務。各村（居）委會要全面落實養殖戶免疫申報制度，增強養殖戶履行法定義務的意識，并建立動物免疫申報及回訪登記表，鎮動物防疫站要公示免疫申報電話和監督電話，保證執行到位。二要確保免疫進度。三是加強疫苗使用監管。動物防疫站要健全疫苗管理責任制，嚴格做好疫苗分發和保藏工作，規范出入庫登記，防止疫苗浪費；要加強免疫工作規范化建設，培訓好免疫隊伍，做到操作規范、程序嚴格、記錄完整、消毒到位。要完善規模養殖場戶的重大動物疫病疫苗計劃申報制度。

　　（二）抓好監測流調，提高疫病預測預報能力。各村（居）委會要進一步健全動物疫情巡查制度，高度關注A型口蹄疫等疫情動態，規范疫情報告，加大疫情舉報核查力度，做到“有報必查”，及時排除疫情隱患。各村（居）委會及動物防疫站要設立動物防疫舉報電話，建立健全值守核查制度。

　　（三）堅持依法防控，強化檢疫監督。一是抓好規模養殖場防疫監管。鎮動物防疫站要堅持把養殖場（小區）規劃建設、動物防疫管理與養殖業生產扶持項目結合起來，把動物防疫條件審查作為規模養殖場（小區）建設的基礎條件來抓，實行一場一檔管理；官方獸醫要加強日常監管，做到監管率100%，督促養殖場落實各項措施。凡不符合動物防疫條件的生豬規模養殖場，在生豬標準化規模養殖的項目資金和生豬調出大縣獎勵資金安排時一律不予考慮支持，實行一票否決。二是規范檢疫行為。動物防疫站嚴格產地檢疫和屠宰檢疫，進一步推進動物檢疫申報點建設，落實動物檢疫申報制度和到現場或指定地點檢疫制度，做到受理申報動物檢疫率、到現場或指定地點檢疫實施率100%；同時要規范動物衛生監督證、章、標志管理，全面推進動物標識及動物產品追溯體系建設，加快推動新購置的識讀器的使用，積極開展電子耳標試點工作。三是強化動物衛生監管。鎮動物防疫站要創新養殖、屠宰加工、流通等環節監管模式，建立健全各環節監管制度，完善監督檢查記錄，實現“痕跡化”管理，特別要強化畜禽交易市場的日常監管，駐場的官方獸醫要嚴把入場查驗關、日常巡查監測關、出場檢疫消毒關；要嚴格種用、乳用動物跨省調運審批管理，加大非種用乳用動物跨省調動抵達報告制度的落實力度，完善相關監管記錄，阻斷疫病傳播；要強化公路動物衛生監督檢查站監督檢查，嚴格驗證查物，充分發揮防疫堵疫職能，降低疫情傳入風險。四是著力加強病死動物無害化處理的監管工作。各村（居）及動物防疫站要強化養殖環節無害化處理監管工作，做好規模場死亡生豬無害化處理的數據統計工作，落實無害化處理補助政策；要加強對病死動物亂扔亂棄現象的監管，督促生豬規模養殖場完善無害化處理設施建設。

　　（四）抓好人畜共患病防治，阻斷向人間傳播。一是要加強宣傳教育，提高高危人群的自身防護意識。對養殖、畜產品生產加工、官方獸醫、鄉村獸醫等人畜共患病高危人群，開展專門的'健康教育和技術培訓，普及人畜共患病防控知識，加強職業保護和個人防護，避免在人畜共患病防控過程中出現人員感染。二是抓好H7N9禽流感防控。各村（居）委會及動物防疫站要繼續加強跨省活禽調運、活禽批發市場的監管和疫情監測，嚴禁從出現人感染H7N9禽流感病例以及動物、環境樣品中檢測到病毒的省份調入活禽，繼續執行暫停商品代活禽跨省調運的指令；要對大型活禽批發市場派駐官方獸醫值守，嚴格查證驗物，并督促市場做好清洗、消毒、定期休市等工作，降低疫病風險。三是要做好血吸蟲病、狂犬病、布病、炭疽、結核等人畜共患病防治工作。要進一步加大犬只免疫、家畜查治和傳染源管控等工作力度，重點控制犬、牛羊等牲畜傳染源；禁止從國內布病一類地區和炭疽病高風險區調入牛羊等易感動物，控制疫病的傳播，保護我鎮人畜安全。四是健全人畜共患病聯合防治機制。鎮動物防疫站與鎮衛生院要嚴格按照《衛生部農業部關于人畜共患傳染病防治合作機制》的要求，加強部門協作，進一步健全聯合防治機制。一旦發生人畜共患病疫情或檢出病原學陽性樣品，及時互通信息，及時組織人員聯合開展疫情調查和疫點、疫區處理，依法果斷處置。

　　（五）抓好常見豬病防控，維護生豬生產。近年來，生豬腹瀉病、豬丹毒病等常見疫病的危害加大，鎮動物防疫站要對此高度重視，統籌抓好這些常見疫病防控工作。一是加強技術指導。按照市畜牧水產局下發的《生豬腹瀉病防控技術方案》結合本地實際，制定具體的技術方案，派出專業人員，組織開展技術培訓和講座，未雨綢繆，主動指導生豬養殖者科學開展疫病防控。二是加強宣傳引導，全面開展疫情排查。近期，各村（居）委會要對轄區內的生豬養殖場戶組織開展一次豬丹毒等生豬疫情大排查，詳細了解當地生豬疫病發生情況和流行態勢，摸清流行規律。發現疫情及時上報。三是指導養殖戶重視和做好傳染性胃腸炎、病毒性腹瀉、圓環病毒病等其它常見疫病的防控工作。鎮動物防疫站要制定專門的技術方案，做好科普宣傳，強化檢疫監管，指導養殖場科學做好基礎免疫，加強疫情監測，組織開展消毒滅源，確保疫情穩定。

　　（六）加強應急管理，果斷處置突發疫情

　　四、工作要求

　　（一）加強組織領導。今年秋冬季防控工作面臨的形勢復雜，要求高，任務重，時間緊。各村（居）委會要以《湖南省中長期動物疫病防治規劃（20xx-20xx年）》的頒布出臺為契機，增強信心，加強我鎮防治規劃的學習、宣傳和貫徹工作，堅持規劃引領，精心組織，全面開展各項工作。

　　（二）落實財政投入，健全防控經費保障

　　各村（居）委會要安排適當的經費用于秋防集中免疫時帶隊的開支。

　　（三）關注輿情動向，正確引導輿論

　　動物疫情嚴格執行逐級上報制，嚴禁越級上報。

　　（四）加強督促檢查，推動工作全面開展

　　11月中旬，鎮人民政府將采取明查暗訪的形式進行督查，重點督查強制免疫工作部署、免疫進度、防疫站長與防疫員在位在崗和駐村（居）干部及村（居）干部帶隊入戶情況，對督查中發現防控工作問題較多、反應問題突出的村（居），將下發督辦函，責令限期整改到位。11月下旬，市、縣將組織檢查驗收，對驗收不合格的，將實行重檢及掛牌督辦。

　　（五）嚴格責任追究，全面落實防控工作責任制

　　按照國務院確定的“地方各級政府對防疫工作負總責”的要求層層明確工作職責，嚴肅工作紀律、認真落實防控工作責任制和責任追究制，各有關單位要按照年初應急預案的規定，切實履行好部門職責，相互支持，協同作戰，共同做好防控工作。對因思想麻痹，免疫不到位，檢疫監督都規范，疫情處置不及時，導致疫情擴散的，將依法追究有關人員責任。

實施方案優秀 篇8

　　“教材無非是個例子。”葉圣陶先生的這句話早已道出了教材的真正意義，然而能真正做到、做實的又有幾人呢？反思自己這十年來的語文教學，我也試著做了一些嘗試：每天每人在積累本上摘抄一首古詩或一句名言或一個成語故事或一句歇后語，利用每天的語文課前十分鐘展示、背誦。剛開始學生的積極性很高，半學期下來就明顯感到興趣倍減，只有少數人能堅持下來，收效甚微。思前想后，還是我沒有真正激發起學生心底渴求讀書的愿望，反而成了學生的負擔。到底應該怎樣去做？

　　“海量閱讀”這一顛覆性的教學方式讓我看到了一條通衢大道，韓興娥老師的理念和行動研究為我提供了可操作的范例。當然，我不可能完全按照韓老師的方法照搬，畢竟學生沒有這多年的積累，我的經驗尚且不足，而且這個班是新接手的班級（開學五年級），對學生完全不了解。于是，暑假里我認真學習韓老師的教學成果，根據本班學生的具體情況，制定了如下海量閱讀實施方案。

　　一、實驗目標：

　　1、激發學生的閱讀興趣。

　　2、養成愛讀書、邊讀邊記邊思考的好習慣。

　　3、達到每個月至少閱讀1本書，一年不少于12本書。

　　4、學會課內外閱讀的方法，逐步實現主動閱讀。

　　5、全面提高學生的語文素養。

　　二、閱讀內容

　　1、《三字經》 2、《論語》 3、《唐詩三百首》 4、《千字文》

　　5、《弟子規》 6、《百家姓》 7、《成語故事50個》 8、《伊索寓言》

　　三、具體措施

　　1、每周安排兩節閱讀指導課，課上帶領學生閱讀，讀通順、流利，知道大意即可，前7項內容背下來最好。

　　2、每天的早讀時間利用起來自主進行閱讀，每位學生根據自己的進度自行安排。

　　3、每節語文課前十分鐘，背誦自己已掌握的內容，進行鞏固。

　　4、課外閱讀緊跟上。班級張貼推薦閱讀書目，學生自由選擇，每月不少于一本。

　　5、充分利用學校的圖書館。每周每人可以從圖書館借閱一本課外書，補充閱讀量。

　　6、每月組織一次書籍換讀活動。每月初每人帶來家中的圖書與班上的同學進行交換，使學生的課外讀物量大大增加

　　7、做好閱讀記錄。學生自己準備記錄本，每天記錄自己背誦的內容、進度。每周一小節，每月一總結，學期末匯總。這本閱讀記錄每月在班級中展評一次，評選出優秀進行獎勵。

　　8、寫好讀書筆記。隨時認真做好讀書筆記，每月要進行展評，評選出優秀要獎勵。

　　四、實驗計劃

　　1、（8月、9月）在這一個半月的時間里，讀完《三字經》、《論語》。學生能讀通順、流利，多數能背下來，知道大概含義即可。

　　2、（10月、11月）用這三個月的時間讀完《唐詩三百首》，按照作者來分類閱讀。在讀之前先了解作者的生平資料，再去閱讀作者不同年代的作品就會有更深的理解。在閱讀詩句時，首先掃清字詞障礙，然后讀通順、流利，接著試著解釋整首詩的意思，最后試著背誦。

　　3、（12月、1月）這一個半月左右的時間讀完《千字文》。在初讀時為學生提供拼音版的，讀熟之后把拼音去掉，然后了解大概含義，最后進行背誦。

　　4、（2月） 由于《弟子規》學生都比較熟悉，所以把它安排在這不到一個月的時間里，相信應該能完成，方法與《三字經》一樣。

　　5、（3月）《百家姓》對于學生來說并不陌生，而且很有趣，計劃這一個月把它完成。在學生反復的誦讀之后自己試著解釋含義，在理解的.基礎上再來背誦，相信事半功倍。

　　6、（4月、5月）在這兩個月內爭取讀完《成語故事50個》。這些成語學生平時接觸過，并不陌生，相信讀起來也會饒有興趣。每讀完一個故事就要求學生講給家長、同學聽，逐漸達到運用自如。最后再進行成語填空的測評，檢測學生的掌握情況。

　　7、（6月）《伊索寓言》是孩子們都很喜歡讀的書，小故事蘊含大道理，成為了它自身獨有的魅力。方法也是先讀故事，然后講故事，進而明白故事中蘊含的道理。

　　五、評價機制

　　評價可謂非常重要的環節，它能很好的調動學生的閱讀積極性，給優等生以肯定，給學困生以鼓勵。具體措施如下：

　　1、在班級中張貼“閱讀進度表”。每周完成閱讀任務的學生獎勵一顆星，按照完成的順序排在前20位的可以獎勵一顆蘋果，3個蘋果換一顆星。

　　2、在每月進行的讀書筆記、閱讀記錄本展評活動中，評選出一、二、三等獎若干名獎勵一、二、三顆星不等。

　　3、每月進行“閱讀之星” 評選。每次選出前10名進行獎勵，獎勵的方式有很多，如：獎勵去圖書館借書的機會；舉辦“讀書經驗交流大會”、“故事會” 、“作品展示會”；發放小獎狀、獎章；在班級博客上發喜報、照片

　　以上只是我初步的實施計劃，在實驗過程中要根據具體情況隨時變動，不斷完善。希望能通過這項實驗，改變現有的語文課堂模式，隨著實驗的不斷深入，帶動更多的老師加入進來，使學生的語文素養不斷提高，終生受益。

實施方案優秀 篇9

　　根據3月11日下午省愛衛會、省農業廳、省衛生廳聯合召開的全省春季城鄉統一滅鼠電視電話會議精神，市愛衛會決定在全市范圍內開展春季城市統一滅鼠活動，就方案制定如下：

　　一、指標

　　各城區通過春季滅鼠后，要達到全國愛衛會[1997]5號關于《滅鼠、蚊、蠅、蟑螂標準》的各項滅鼠指標要求。

　　二、責任范圍及重點

　　1、范圍：全市各城區所有單位、居民區的室內外環境及各公共場所。

　　2、重點：飲食、食品、糧食、釀造、屠宰、水產、肉類加工、皮毛加工等行業單位，垃圾收集點、垃圾處理嘗廁所、農貿市嘗飼養嘗河道、綠化帶、下水道、城鄉結合部和一般單位的食堂、餐廳、廚房、居民的天井等所常

　　三、計劃安排

　　1、準備階段：

　　3月份中下旬，制定計劃方案，召開會議，層層布置工作，落實責任，做好經費落實和鼠藥的籌備等滅鼠組織實施的各項準備工作。

　　2、實施階段：

　　4月上旬，層層開展滅鼠培訓和結合愛衛月活動開展環境整治，結合單位衛生檢查進一步落實特殊行業的防鼠設施建設，加強衛生宣教，進行藥物的發放和滅前密度監測，在1-8日統一開展一次大規模的滅鼠投藥，投藥時間與農村滅鼠一致。

　　4月中下旬，及時按照技術規范要求，做好數次的補充投藥工作。組織進行藥物到位率、覆蓋率的檢查，并進一步完善特殊行業、特殊場所的防鼠設施，發動群眾深入開展環境整治活動，及時清理鼠跡。積極開展滅后效果自查和密度監測工作。

　　3、總結評價階段：

　　5月份，各地結合四月份開展的第十六個愛國衛生月活動，總結和統計上報春季的滅鼠工作情況，市愛衛會組織對各地滅鼠活動和滅后效果，進行檢查監督和效果評估通報。

　　四、措施和要求

　　以縣、市、區為單位，堅持“統一領導，塊塊為主，條條保證，條塊結合”的原則，實施統一指揮、統一計劃、統一方法、統一時間、統一藥物，大面積投放滅鼠藥物，結合環境治理的綜合防治措施，開展好本次城市統一滅鼠工作。

　　（一）周密組織，廣泛發動，部門配合，切實抓好春季城鄉統一滅鼠活動

　　搞好這次活動，是保障人民健康的需要，是促進經濟發展和改善投資環境的需要，是創建文明衛生城市的需要。各級政府要保證各地愛衛會除四害專項經費的落實，各級愛衛會要積極做好籌備、組織、協調、發動工作，準備好所需的藥物、器械，有計劃、有步驟地開展春季滅鼠活動。廣泛發動群眾，特別是對群眾反映強烈和監測密度高的重點地帶和區域，作為這次消殺和整治的重點，使其密度達到全國愛衛會[1997]5號文件的標準要求。各級愛衛會和衛生部門要加強與農村等部門的密切協作，愛衛會負責實施城區滅鼠工作，農業部門負責實施農村滅鼠工作，各責任部門要密切配合，落實本部門及下屬單位的滅鼠工作；廣電部門加強對滅鼠工作的宣傳；建設部門加強改造孳生地的市政建設和城市綠化的環境消殺；林業部門加強對山林鼠孳生地整治、環境消殺；水利部門加強對城區河道的疏浚和環境消殺；工商部門要加強對各工商戶開展滅鼠工作的管理；國貿與糧食部門要加強對各類糧倉（庫）等場所的滅鼠工作；財政部門保證公共滅鼠必要經費的投入；各街道辦事處和社區、村加強轄區范圍內的環境衛生死角整治和滅鼠工作；按照屬地管理的原則，市直各部門要密切配合駐地各區愛衛會的滅鼠工作。

　　（二）科學消殺與環境整治結合

　　本次以縣、市、區為單位，使用全國愛衛會規定的有效安全低毒的消殺藥品，統一使用的滅鼠藥物以大壟為主，提倡使用物理殺滅辦法的捕鼠器械。努力提高滅鼠的覆蓋率、到位率和飽和率，確保消殺效果。堅持藥物消殺與環境整治相結合的原則，各級愛衛會要積極組織協調各有關部門、單位、居民區，廣泛發動群眾，開展環境整治，狠抓薄弱環節，清理衛生死角，鏟除“四害”孳生地。

　　（三）加強監測和監督檢查

　　按照鼠密度季節消長監測的要求，各級衛生部門要加強鼠密度監測工作，掌握消長情況，特別要認真做好滅前、滅后的監測，做好科學的技術指導和培訓工作。各級愛衛會要開展檢查評比和通報工作，落實有效的監督管理措施，把除四害工作作為評比衛生先進單位的重要內容之一來抓，對各單位滅鼠落實情況要組織一次自查；對滅鼠工作落實好的單位，進行表揚，對滅鼠工作開展較差、四害孳生地整治不力的單位，進行通報批評，確保春季城市滅鼠工作的順利實施。市愛衛會將會同有關部門組織對各地和各單位開展滅鼠工作情況進行抽查通報。

　　（四）注意安全，規范消殺藥品市場各單位、居民區要統一規范領購消殺藥物，在藥物使用中，注意安全，管理好消殺藥品的使用，防止人畜中毒，避免發生事故。各衛生醫療單位要做好醫療救護工作。工商、公安等積極配合做好消殺藥品市場的管理。各地不準使用無準產證和農藥登記證的產品，以及嚴禁使用全國愛衛會規定的對人體有危害和對生活環境污染的消殺藥品。

實施方案優秀 篇10

　　一、校本課程開發的指導思想:

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發是落實新課程的需要,校本課程的開發與實施,給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺.我校堅持以一切為了學生的發展為本,以興趣性、拓展性為主,發展學生個性為目標,讓課程適應和促進學生發展的原則.為了滿足學生發展的需要,根據我校的辦學目標“打好基礎,和諧發展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學會自我防護,擁有健康體質.通過校本課程的開發與研究,提高教師開發校本課程的能力,滿足學生可持續發展的需要.

　　二、課程概述

　　1、課程名稱

　　成語故事俱樂部

　　2、課程內容（包括課程內容分析、重難點等）

　　成語故事

　　（1）.主題.

　　根據低年級學生年齡特征、身心發展特點、閱讀發展水平,根據低年級語文教材的編排體系,尤其是各單元的教材脈絡,整理編排主題性閱讀材料,包括成語故事、每日一誦、整書閱讀三方面內容.

　　（2）.成語.

　　根據四年級學生身心發展特點、閱讀發展水平,制定成語故事總體目標,選擇適合學生閱讀的淺顯成語名篇,構成成語啟蒙閱讀內容體系.

　　（3）.整書閱讀.

　　緣于學生發展需要,結合閱讀主題安排,每月閱讀一本文字書,以教師講故事孩子聆聽的形式帶進.

　　3、開發依據

　　(1).課程標準要求.

　　小學語文課程標準中明確提出,要讓低年級孩子“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.””低年級兩年的時間內應該讓學生養成閱讀興趣,廣泛閱讀達到5萬字的課外閱讀量.囿于低年級語文教材的淺顯性、局限性,應該注重教材的重組、教材的開拓,以實現這些教學目標.為了實現這些目標,我們旨在通過成語故事這一校本教材的開發,以實現全方位的突破.

　　(2).身心發展需要.

　　低年級孩子識字量少,注意力集中時間不長,自控能力和忍耐力都較差,但是他們對像成語故事配圖畫這樣的直接感官刺激的物體感興趣,形象性思維占主導地位,聯想豐富,喜歡表達.培養孩子的閱讀興趣,提高孩子的表達能力,最為合宜！實踐告訴我們,成語故事是一種引領閱讀、培養閱讀興趣的合適途徑.

　　4、課程目標

　　（1）.激發閱讀興趣.

　　著名作家余秋雨先生說,“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾.”作為教師和家長首先要考慮的該是怎樣才能把孩子的`注意力吸引到閱讀上來,怎樣培養孩子養成閱讀興趣和習慣,讓孩子愛讀書,快樂地讀書.在成語中,將主題巧妙涵蓋進去,匯聚成結構完整、內容豐富的故事.借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單,通過直觀化的成語內容,孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點,無形中便培養出精湛的語文閱讀能力,并促使他們積極地向純文字閱讀過渡.“問渠那得清如許,為有源頭活水來.”我們期待以成語故事點燃學會閱讀的火種！

　　（2）.培養思維能力.

　　成語能激活孩子的想象,有利于孩子創造力的培養.任何人都不是生來就具有豐富想象力的,想象力是通過直接、間接的體驗獲得的,體驗越豐富,想象力也越豐富,而成語就為孩子提供了豐富體驗的機會.穿越各種文化背景,透過文字與畫面,孩子得以進入不同的世界,接收豐富的信息,張開想象的觸角,讓創造力無限擴大.成語里還會預留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據成語的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想,設計書中人物的語言、動作.畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想,對故事進行自我擴充、延伸.這些都有利于思維能力的培養.

　　（3）.提高語文能力.

　　成語充滿童趣的同時往往構思奇巧,短小精薄的故事恰如一部精彩的單元劇,一章章,一幕幕,如磁石般吸引孩子往下閱讀,其情節的安排本就對孩子有潛移默化的感染熏陶作用.其次,成語語言簡短有趣,符合孩子的身心特征,而且很多成語都有其獨特的語言范式,在聽老師講故事的過程中,孩子們會吸收語言,學習語言的表達形式.再之,老師利用故事的空白點,或者借助圖畫,或者依照故事發展的順序,在課上組織孩子們在展開豐富想象的同時表達自己的思維,在課后借助閱讀學習單講閱讀內容延伸到家庭,和家長進行讀寫繪的互動活動,整個過程有助于培養學生基本的聽、說、讀、寫的能力.

　　（4）.提升綜合素養.

　　每一個成語都有其主旨的體現,或團結互助、或關愛他人；或勇敢頑強,或堅持不懈；或正視自己,或肯定別人……在聆聽閱讀感受的過程中,孩子們的情感受到陶冶,意志受到鍛煉,精神得以引領,人格得以塑造,就在這樣潛移默化的過程中,孩子們的綜合素養必將得到提升.

　　（5）.形成良好氛圍.

　　閱讀要從孩子抓起,這是很多人的共識.據跟蹤研究,一個人如果15歲以前沒有形成閱讀的習慣,則一輩子都難以改變.我校旨在憑借成語故事這一抓手,讓低年級的孩子們進入學校就對閱讀產生濃厚的興趣.每周的成語故事,每周的講故事時間,每日的經典誦讀,再加上各班圖書柜的充分運用,孩子們之間進行書籍漂流,必將讓我們的校園充盈著濃濃的書香氣息.憑借閱讀學習單,將閱讀的內容延伸到家庭中,讓孩子和父母之間擁有必須交流的內容,從影響孩子帶動家長開始,推動親子閱讀,漸而影響整個社區,形成良好的閱讀氛圍.

實施方案優秀 篇11

　　1、“完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系”的意思是指：職業院校應實行兩項功能：學歷教育、職業培訓。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業教育法》規定的。20多年過去了，我們沒有履行好，所以需要完善。

　　2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確：主要指職業技能培訓，簡稱為職業培訓。學歷教育與職業培訓兩者有同有異：

　　（1）兩者同的地方主要表現為：都要以就業為導向，都要以培養高素質勞動者和技術技能人材為目標；都屬于國家人力資源開發系統的重要環節。

　　（2）兩者異的地方，一是性質不同。職業教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發的重要組成部份，職業培訓是人力資源開發的重要組成部份，屬于非學歷的技術技能培養；二是功能不同。學歷教育兼具準職業人培養功能和專業進修功能；職業培訓則兼具受訓者就業功能和技術技能提升功能；三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內學生；職業培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業技能培訓、崗位技能提升培訓、就業創業培訓的學員；四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業證書與職業資歷證書或職業技能等級證書兼具，職業培訓沒有雙證書制度的強迫性要求；五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的；職業培訓時間是碎片化的長短時間不一的。

　　可以說，職業學校教育與職業培訓兩者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質辨別。

　　3、完善固然非常必要，但，從現代中國發展對現代職業教育的要求看，現代職業教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應有的社會貢獻度。

　　4、“暢通技術技能人材成長渠道”的認識。從學歷教育與職業培訓的角度談“暢通技術技能人材成長渠道”，那就是：學歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接；職業培訓方向，暢通的渠道主要是各專業技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業技能等級聯通。

　　（二）實行建議：

　　1、“學歷教育與培訓并重”的建議。首先，建議要轉變職業院校普遍存在的重學歷教育，輕職業培訓的觀念，建立用辦學歷教育的態度辦職業培訓的信心；其次，建議設立專門機構，配備足夠人員負責具體運作；再次，建議依照業務相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標準相同、方法多樣、齊頭并進原則制定相干政策，提供培訓條件。

　　2、職業院校不但要學歷教育與培訓并重，還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學情勢：

　　（1）四個功能：學歷教育、職業培訓、職業技能評價、就業創業服務。

　　（2）兩類院校：中高職院校、中高技院校。

　　（3）三種辦學情勢：全日制教育、職業技能培訓、非全日制教育（如企業新型學徒制教育）。

實施方案優秀 篇12

　　為嚴格保護和合理利用森林資源，進一步鞏固林改成果，創造穩定和諧的林區治安環境，依據《江西省森林條例》、省林業廳關于印發《全省林業行政執法聯合行動實施方案》的通知（贛林資字[20xx]14號）、關于印發《全省林業行政執法聯合行動工作方案》的通知（贛林資字[20xx]171號）文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

　　一、組織領導

　　成立縣木竹加工企業清理整頓工作領導小組，由縣政府副縣長王春玲任組長，縣政府辦副主任陳亮、縣林業局局長王道華為副組長，縣檢察院付玉蘭、縣公安局熊文嘉、縣監察局鄔常元、縣工商局邱紹光、縣供電局劉志生、縣林業局劉小武、縣森林公安局黃勇勝為成員，領導小組辦公室設縣林業局，由劉小武同志兼任辦公室主任。

　　二、清理范圍

　　凡在本縣范圍內從事木竹加工的單位和個人，不分城鄉和行業，不論生產規模和經濟形式，均屬本次清理范圍。有下列情形之一的，堅決予以關閉和取締：

　　（1）沒有木竹經營加工許可證的加工企業；

　　（2）未經工商行政管理部門登記注冊的林產工業企業；

　　（3）掛靠、聯戶和受委托的木竹加工企業；

　　（4）未經林業、工商部門年審的企業。

　　三、時間步驟

　　1、自行整治階段（20xx年9月5日-9月25日）

　　各鄉鎮（場）進行自查自糾。各有關部門和鄉鎮（場）一定要充分認識開展此項清理整頓工作的重要性，進一步統一思想，齊心協力，狠抓落實，以鄉鎮（場）為單位進行一次全面清理，凡屬關閉和取締范圍的木竹加工企業一律無條件關閉和取締。各鄉鎮（場）在9月25日前將清理整頓工作總結報縣清理整頓木竹加工企業領導小組辦公室。

　　2、清理關閉階段（20xx年9月26日-10月15日）

　　對第一階段自查自糾不到位企業，列為全縣重點整頓對象，由縣林業、工商、供電、森林公安等部門組成專項工作組，依據有關法律法規規定，強行關閉和取締，對所有貨物依法凍結并作出處罰。

　　3、總結匯總階段（20xx年10月16日-10月20日）

　　縣木竹加工企業清理整頓工作領導小組辦公室負責對此項工作情況進行總結，清理結果進行匯總上報。為確保清理整頓成果，防止反彈，對死灰復燃的地方，除強行拆除外，將嚴肅追究相關責任人的責任。

　　四、強化舉措

　　為了確保此次木竹加工企業清理整頓取得實效，各鄉鎮（場）要高度重視和認真組織此次行動，主要領導要親自抓，分管領導具體抓，要求做到四個到位：

　　1、政策宣傳要到位。進一步宣傳《森林法》、《江西省森林條例》、中央和省《關于加快林業發展的決定》，保護合法，取締非法，規范經營，強化監督，充分發揮輿論和社會監督，舉報電話：。

　　2、自查自糾要到位。各鄉鎮（場）要按照上述要求，對所轄地的木竹加工企業進行一次自查自糾，對未經審批自行生產的一律關閉。

　　3、清理整頓要到位。要按照省市要求堅決關閉和取締非法設立的木竹加工企業，對加工非法來源木竹的，要按照《森林法》有關規定處理，對超經營范圍從事木竹加工的.企業，要依法查處，不留死角。對大肆收購無證木竹的加工企業，要按照《江西省森林條例》的有關規定，吊銷其木竹加工許可證。縣政府將組織聯合調查組對各地清理整頓工作進行明查暗訪，公布保留企業名單。對未列入保留名單的企業予以取締，并吊銷其營業執照。對符合條件的加工企業，省林業廳將換發新的木竹加工許可證。今后，凡沒有取得新的木竹加工許可證的企業，林業部門不得為其產成品辦理木竹運輸證。

　　4、總結建檔要到位。各鄉鎮（場）、有關部門要加大木竹加工企業的規范管理力度，督促企業依照有關法律法規建立原材料收購臺帳、木竹運輸證登記臺帳和產成品銷售臺帳。林業主管部門要建立健全經常性的監督檢查制度，會同有關部門強化對木竹加工企業的監管，及時查處違法違規行為。

實施方案優秀 篇13

　　一、指導思想

　　只要教師以學習為導向，為完成教學任務而進行的任何腦力勞動的成果就是備課。目的是解放老師， 去除一切不必要的形式的內容，促進教師專業更快更好的成長。

　　二、教師備課內容

　　1、共性備課。包括：

　　1）、教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫及批注等。

　　2）、教師的課時教案。

　　3）、講義。

　　2、個性備課。包括：

　　1）、教師的讀書心得。教師每學期至少讀一本教育著作，每周進行一次摘抄并寫出體會，一本讀不完讀不透，不讀下一本。

　　2）、教師的'教學日記。每位教師依據一日一記、一課一得的原則，撰寫教學日記。

　　3）、教師的教學博客。

　　4）、教師制作或改進的教學課件。

　　5）、教師基于教學而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。

　　6）、教師基于教學的調查研究分析報告及課題研究成果。

　　7）、教師開發的校本課程。

　　三、教師如何備課

　　1、備思想。樹立三種思想

　　1） 學先教后，少教多學，當堂達標

　　2） 即知即傳、即覺即管、即悟即理

　　3） 學習中心，學生中心

　　2、備課程標準

　　把握課程標準，不超越或低于課程標準備課，是對一名合格教師的最基本要求。

　　3、備時間資源。遵循“教二學八”的“二八定律”。

　　1） 尊重時間。珍惜時間。不浪費時間。

　　2） 守時。有時間觀念。會科學分配時間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

　　3） 限時完成任務。在限定時間內，把80%的時間用在學和習上，把20%的時間用教（jiāo）和教（jiào）上。

　　4、備空間資源

　　1） 擁有空間觀念。在既定空間內，學習和學會分配、利用和管理這個空間。

　　2） 分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學習，把20%左右空間用于教育。

　　3） 尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數表達。

　　4） 學習，并學會，在既定空間里，既當主人能管理，又當仆人會服務。

　　5、備人力資源

　　1）科學分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學習、生活、教育團隊。

　　2）把學習、生活、教育的任務分配到小組，進而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事適時做”變成現實。

　　3） 把做事的人培養成管理者，進而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時時有事管、事事適時管”變成現實。

　　4）捆綁評價，評價到團隊、到小組。

　　四如何檢查備課？

　　1、網上檢查與書面檢查相結合。

　　2、檢查因人而異。

　　1）對于卓越教師、名師培養對象及學校內部大家公認的其他優秀教師，以檢查個性備課為主。可以進行專題講座、主題報告、讀書沙龍等形式展示其備課成果。

　　2）改科教師和剛參加工作的教師，4年內以檢查共性備課為主，占總課時數的80%。

　　3）其余教師把共性備課和個性備課結合起來檢查，共性備課占總課時數的60%。

　　總之在教育教學管理中我們要善于解放老師，解放老師的頭腦，解放老師的手腳，剔除一切低效的無效的甚至副效的要求，引領大家善于學習，善于讀書，及時反思，精于總結，走向個人專業成長的快車道。

實施方案優秀 篇14

　　為了做好五一黃金周期間的游客接待工作，經局黨組研究決定，制定了《地震遺跡國20xx年五一勞動節即將來臨，為了給廣大游客營造一個安全、暢通、滿意的旅游環境，過一個舒心的五一勞動節，按照縣委、縣政府的相關要求，特制定接待方案如下：

　　一、組織領導機構

　　為做好五一期間的游客接待工作，成立東河口景區假日旅游領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　二、職責分工

　　假日旅游領導小組下設辦公室、住宿接待組、交通指揮組、旅游環境整治組、安全組、宣傳組、旅游咨詢投訴組等7個組。具體分工如下：

　　（一）領導小組辦公室設在地震博物館辦公室。負責組織協調景區內假日旅游工作，堅持假日值班，及時處置各類突發情況。

　　（二）旅游環境整治組由縣地質公園管理局和城建環衛辦公室負責。主要是全面整治整個旅游景點及周邊環境秩序，根據旅游景點的最大接待量和以往黃金周的接待情況，找出服務設施方面存在的問題，制定有效措施，提供優質服務。

　　（三）交通指揮組由關莊交警中隊負責。主要負責黃金周期間的交通指揮、疏導、停車場管理等項工作，確保主要旅游交通道路順暢；提高車輛安全技術性能和運輸能力；加強對運營車輛、場站出入口及安全通道的安全檢查，做好客流疏導工作，確保游客來的順利，走得順暢。

　　（四）安全組由關莊鎮派出所負責。職責是做好各景點、賓館、旅館、招待所和文化娛樂場所的安全保衛工作，防止火災、交通、重大治安和惡性案件的發生，確保旅客安全，做好處置突發事件的預案。

　　（五）宣傳組由縣地質公園管理局負責。職責是做好五一期間的宣傳報導工作。

　　（六）旅游咨詢投訴組由游客中心負責。主要負責旅游咨詢和投訴，負責24小時假日值班，協調處理緊急情況。

　　各部門要按各自的職責分工制定工作方案，扎實有效的開展工作。

　　三、工作重點及要求

　　（一）提高認識，全面啟動迎接五一期間的各項工作。各相關部門和接待單位要在認真總結經驗的基礎上，按照分工，細化責任，各盡其職，做好假日期間的各項工作。要認真解決好旅游交通和住宿設施、景區游覽等方面的問題，搞好調度安排和各項應急措施準備；要認真落實重要旅游景點的環境整治和游客疏導方案，切實解決好停車場、公共廁所遺跡狹窄游路等薄弱環節上可能出現的問題，消除事故隱患。

　　（二）強化安全管理，確保旅游安全。沒有安全就沒有旅游，各部門、各單位要本著對國家對人民高度負責的精神，強化安全生產教育，確保黃金周期間不發生大的旅游安全事故。認真開展食品安全、交通安全的檢查，制定切實可行的安全措施，消除各種隱患。

　　（三）健全和完善假日值班制度。五一期間，各相關部門必須堅持值班，對各種急難問題和突發事件要及時協調解決和處理，并將處置情況上報縣旅游局。對外公布的投訴電話要24小時有人值班。

實施方案優秀 篇15

　　進入盛夏，天氣炎熱，晚上出門納涼的市民逐漸增多，針對晚間客流，開展具有一定吸引力的文化性及促銷性活動，營造晚間的購物氛圍，刺激購買欲望，通過超低價商品的銷售連帶其他品類、品牌銷售，有效提升銷售業績。

　　【活動時間】

　　20xx年7月1日-7月15日

　　18:00至營業結束

　　【主題】

　　主題：華地夜市歡購季 HIGH一“夏”

　　口號：順路來逛逛，總有你驚喜

　　【活動方案】

　　◆活動一：明星品牌超力度破位搶購

　　針對較有市場號召力的品類如女裝/運動/化妝品等,精選明星品牌正柜商品超力度破位搶購。獨家限量供應。（當季正柜商品，不是清倉，勝似清倉）

　　每天推出5-6個品牌18:00后兩小時搶購

　　e.g ：阿迪達斯/耐克供應商當季市場最大力度為7折，一是積極與供應商溝通，力求力度破位，二是通過降扣點或補貼費用形式，實現力度破位，以期達到5-6折（限量供應）

　　另外女裝品類推出如凌致公司、衣念公司等品牌

　　以局部人氣刺激購買欲望，以點帶面，促進業績全面提升

　　◆活動二：名品“白菜價”搶購會

　　每日精選百余種名品（可以為場外商品，把關質量）一口價特賣會，著重推出一些人氣商品“白菜價”，以低價位商品為主，形成搶購效應。

　　營運部門組織商品，會同企劃部對商品的挑選進行把關。

　　e.g ：

　　某品牌拖鞋9元

　　某品牌T恤/短襯39元

　　某品牌涼席三件套49元

　　電風扇49元

　　夏涼被88元

　　順路來逛逛！

　　◆活動三：越夜越精彩（每周著重某幾個活動日開展）

　　e.g ：18：00后，每整點段推出一個品類大力度促銷，營造促銷商品的稀缺性，饑餓式營銷

　　18：00-19:00化妝品/運動活動

　　19:00-20:00男鞋/男包/童裝等

　　20:00-20:30女鞋/女裝等

　　舉例：（具體力度以營運部門研討后確定）

　　◆活動四：游戲嘉年華，狂歡一“夏”

　　每周組織系列游戲，顧客無需消費來就可免費參與，以競技類游戲為主，現場張榜公布所有參加顧客的成績，每晚評出一定名次的顧客，現場發予獎品（考慮到顧客的'長時間等待，每日可設兩個場次，各設相應的獎項）

　　游戲一：鏢王爭霸賽

　　規則：每人每次5支飛鏢，在規定距離投擲鏢盤，以累計得分排名。

　　游戲二： 我是灌籃高手

　　規則：每人每次可投10次，在規定時間投擲籃框，以累計進球數排名。考慮到顧客的長時間等待，每日可設兩個場次，各設相應的獎項

　　游戲三：憤怒的小鳥

　　（規則略）

　　游戲四：大胃王爭霸賽

　　（規則略）

　　◆活動五：其他品類SP活動亮點

　　（由各部門組織品類或品牌亮點上報進行宣傳）

　　【前期推廣及氛圍營造】

　　前期推廣：

　　E.g：

　　氛圍布置

　　1、活動現場的布置

　　2、外圍櫥窗玻璃貼

　　3、專廳吊旗

實施方案優秀 篇16

　　一、指導思想

　　建設衛生文明校園是國務院和教育部在新形勢下提出的學校管理思想與制度建設的重要工作部署,是創建和諧社會的重要組成部分。衛生文明校園創建工作要按照科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求,加強學校管理,營造平安、文明、健康、和諧的育人環境,促進教育快速健康可持續發展。

　　二、總體目標

　　通過衛生文明校園創建活動,建立文明和諧校園的有效工作機制,使學校衛生、安全工作明顯加強,育人環境明顯改善,校園文明程度明顯提高,管理水平和辦學質量明顯提升,讓學校真正成為加強精神文明建設的重要陣地,成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。

　　三、組織機構

　　文簡學校衛生文明校園創建工作領導小組名單:

　　組長:z

　　副組長:z

　　成員:z

　　四、主要內容

　　(一)切實加強學校衛生工作。

　　1、加強健康衛生教育。我校將繼續根據上級有關規定開設好健康教育課(含《體育與健康》),確保有師資、有教材、有計劃、有教案、有課時、有考核。并根據《學校健康教育評價方案(試行)》定期或不定期舉辦衛生健康教育講座,注重培養學生良好的衛生行為,學生健康知識知曉率和健康行為形成率達到80%。加強對學生的體質檢測,做好學生個人衛生、傳染病防治知識教育防治工作。我校還將在“5?31世界無煙日”開展“小手拉大手,勸阻吸煙”活動,并采取多種形式加強控煙健康教育工作。同時,我校將開辟衛生健康宣傳專欄,宣傳季節性流行病與常見病防治知識,倡導衛生健康好習慣。

　　2、開展愛國衛生運動。制定并完善學校衛生管理制度,落實責任,明確任務,規范管理,努力構建維護保持校園環境衛生的長效工作機制。全員參與,全員動手,通過大力開展學校衛生大掃除等活動確保校園環境衛生。組織開展衛生排查,清除衛生死角。

　　3、組織文明示范活動。我校進行文明班級、文明寢室評比,在全校起帶頭示范作用。繼續開展文明禮儀示范崗活動,組織值周教室和“文明小天使”佩戴醒目標志,在上下學時間在學校及校外主干道開展文明禮儀宣傳,協助維護交通秩序,引導行人安全文明過馬路,對隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等不文明行為及違反交通規則的行為予以勸阻。

　　4、開展社區公益活動。學校可結合實際,組織學生深入社區,開展衛生文明宣傳、助殘扶殘、敬老愛老等活動,協助社區做好清潔衛生工作。

　　(二)加強學校德育工作。學校要堅持育人為本、德育為首的原則,把青少年教育工作放在首要位置,把德育工作作為一項社會系統工程來抓,積極調動各方面力量,建立和健全學校、社會、家庭三結合教育網絡,努力構建社會化大德育體系。學生德育考核優秀率要求超過95%,學生違法率控制在0.1‰以下。

　　1、提高認識,轉變觀念,健全德育領導機制。學校在教育工作中要做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人,把德育工作擺在首要位置。健全德育領導機制,每學期召開四次德育工作會議,分析德育工作形勢,制訂德育工作措施,落實德育工作崗位責任制和目標管理責任制,形成第一把手親自抓,主管領導專門抓,德育主任具體抓,全員德育,齊抓共管的德育管理局面。

　　2、完善德育管理制度。加強學校德育工作管理,提高德育管理水平,學校進一步加強建章立制工作,制訂一系列的學校德育工作措施和德育工作管理制度,使德育的每項工作都有法可依,有章可循,層層落實。

　　3、突出工作重點,抓好德育工作重點和薄弱環節。

　　一是重點抓理想前途教育。理想前途教育已成為當前學校思想政治工作的一項重要任務。根據當代學生人生價值觀現狀,通過開展德育主題月活動,設計教育的切入點、滲透點,以及一系列的實踐活動,使學生樹立正確的人生觀、價值觀,具有適應現代社會所必須具備的良好道德觀念和個性心理品質,具有創新意識、實踐能力和科學精神。

　　二是重點抓心理健康教育。心理健康教育是實施素質教育的重要內容,要把心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。開設并上好心理健康教育課,配備兼職心理健康教師,成立心理輔導站,為學生解難釋疑,不斷提高學生的心理素質和適應環境的能力,培養學生的健全人格。

　　三是重點抓網絡道德教育。在青少年健康上網教育活動中,要加強網絡文明道德教育,培養學生的健全人格,使學生在“數字化”、“虛擬化”的網絡中,在無人?監督的環境下能夠“慎獨”,增強學生的自我約束能力和自我保護能力,最大限度地消除網絡有害信息對青少年學生的負面影響。

實施方案優秀 篇17

　　全民健身運動是增強人民體質的重要途徑，工間操是深受廣大人民群眾歡迎的健身形式。為了深入開展全民健身運動，創建和諧校園，促進教職工身心健康、增強體質，經研究決定全校教職工做工間操。教職工工間操內容為跑操、太極拳、健美操、健身舞等。特制定本實施方案。

　　一、成立工作小組：

　　組長：邱曉光

　　執行組長：朱子陽

　　副組長：晏海猛夏同強

　　成員：張梅彭玉婉朱玉晗

　　二、活動時間、地點：

　　時間：每天上午第一節課后，與學生的課間操同步。

　　地點安排：1、跑操班主任（或任課教師）隨班。

　　2、太極拳西操場。

　　3、健身舞：音舞室。

　　三、活動要求：

　　1、在編在崗教職工每人須選擇一項健身項目并進行登記。

　　2、按時到達項目地點進行健身運動，時間為20分鐘。

　　四、考核與獎勵

　　1、從2月20日起實施并進行考勤。

　　2、每月工間操出勤率達到90%（即為達標）以上者即獎勵100元∕月，期出勤率低于60%者取消評先評優資格（公假經校長室批準以黨政辦統計為準）。

　　3、各考勤小組將考勤情況及時公示，接受師生監督。

實施方案優秀 篇18

　　一、課題的提出：

　　在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由于我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：

　　1.學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。

　　2.課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創新意識。

　　3.教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。

　　4.大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。

　　5.農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。

　　針對上述存在的課堂教學的有效性，實施素質教育、培養學生全面發展，有著十分重要的意義。

　　二、研究目標：

　　研究學生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學習風格，結合學生的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔，提高教學效益，促進教學有效性。具體目標分為：

　　1、針對不同學生學習風格制訂相應的學習方法。

　　2、針對不同學生學習風格調整教學策略，提高課堂教學的有效性。

　　3、讓不同風格的學生都能在學習過程中感受自主、合作、探究學習的喜悅，實現三維目標。

　　4、結合不同學生學習風格培養的學習習慣。

　　5、讓不同風格的學生都能在原有的基礎上有所提高，實行多元評價方式。

　　三、研究內容：

　　1、農村學校學生學習風格的類型。

　　2、學生學習風格形成的各種原因。

　　3、不同類型學生學習風格的特征。

　　4、不同類型學習風格的學生學習習慣的`特征。

　　5、針對不同學生學習風格采取的教學策略的研究。

　　6、針對不同學生學習風格采取的學法指導的研究。

　　7、結合學生學習風格所采取的評價方式的研究。

　　四、研究意義：

　　1、組織、實施學生學習風格測評與教學對策的實踐研究，有利于提高教師因材施教，培養學生良好學習習慣的養成，使學生學有所得、學有所獲。

　　2、培養一批觀念新、素質高、應變能力強的教學骨干教師。

　　五、研究對象：

　　1、研究對象：xx級初一年（1）、（2）學生

　　2、研究科目：數學、生物

　　六、組織機構：

　　組 長：楊

　　副組長：吳

　　成 員：張、黃、黃、李、吳

　　七、理論依據：

　　1.人的全面發展理論：馬克思主義關于人的全面發展理論認為，人在各個方面都具有一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動其主觀能動性，使潛能和個性得到最大限度的發揮，這一理論認為人在各個方面只有得到充分而自由的發展，才能適應社會發展的需要。這一理論揭示了學生在探索性、自主性、研究性學習中具有一定的潛力。

　　2.人本主義理論：人本主義是與科學主義相對立的現代哲學思潮。到19世紀，實證主義誕生、科學主義取得了理論形態。幾乎與之同時，費爾巴哈的人本主義也誕生了。人本主義講人，講的是個體的人，理性和感性相統一的人。人本主義理論十分注意人的個性、重視理性和感性的統一，注重人的個性發展，它與新課改“以人為本，以學生的發展為本”的思想相統一。

　　3.建構主義理論：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰，建構主義學習理論提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，也就是說既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識傳授者與灌輸者；學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象，建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。這一闡述為本課題的組織、實施學生學習風格測評與教學對策的實踐研究提供了實質性理論支撐。

　　八、實施步驟：

　　課題研究擬用兩年多的時間（xx年4月——xx年7月）分三個階段完成。第一階段（調查研究和準備階段）：學習收集整理有關資料，研討、制定開展活動的方案。第二階段（實驗階段）：用一年時間完成，上課以及實踐活動。進行微型研究，實驗總結學生學習風格測評與教學對策的研究，收集整理較為系統的具有典型意義的案例進行研究。第三階段（總結階段）：利用一個學期時間整理資料，撰寫研究報告及論文，制定與學生學習風格相對應的教學模式。

實施方案優秀 篇19

　　根據教育部辦公廳、財政部辦公廳 《關于做好20xx 年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》 要求，依據寶清縣教體局《關于組織開展全縣義務教育階段中小學教師參加“國培計劃”---農村中小學遠程培訓實施方案》的文件精神及相關安排，為切實提升我校教師的業務素質，結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、培訓目標

　　1、提高我校教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

　　2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

　　3、培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，提高教師的`教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

　　二、組織分工

　　1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領導小組。 組 長：周祥忠

　　副組長：鄭永明 包偉 林璽廷 張文華

　　成 員：竺福臨 王德鳳 劉桂芬 周洪波 徐金玉 孫玲 賈明金

　　張麗英 關靜凡 任景松 王龍波 李忠華

　　周祥忠校長作為“國培”第一責任人，帶領學校領導小組成員，認真組織實施，為此次教師培訓提供良好的服務工作。

　　鄭永明校長負責把遠程培訓、教學工作和崗位業務練兵緊密結合，

　　組織相關教學研討、校本研修及參訓教師的業務考核。

　　包偉主任負責協調、指導、督促、檢查各學科教研組長帶領本組教

　　師進行網上學習、交流研討、提交作業情況，發現問題及時向校長匯報。林璽廷、張文華協助包偉主任做好各項具體“國培計劃”工作。

　　教研組長帶領本組教師進行網上學習、交流研討、提交作業，定期向教務主任匯報教師學習情況。

　　2、建立龍頭中心學校“教師研修基地教師混合培訓” 班級管理機制。 班主任：竺福臨 王德鳳

　　輔導教師：王龍波 李忠華

　　組 長：初中語文組 劉桂芬 小學低段語數組：張麗英

　　初中數學組 周洪波 小學高段語數組：賈明金

　　初中英語組 徐金玉 小學英語組：王德鳳

　　初中綜合組 孫 玲 小學綜合組：關靜凡

　　福和組：任景松

　　班主任負責學校集中培訓期間教師出勤（遲到、間缺、早退）及學習情況記錄，輔導教師做好教師混合培訓的技術指導。

　　三、培訓對象

　　小學語文組郭亮等20人、小學數學組郭玉霞等7人、小學英語組張磊等3人、小學品德與社會組張德學等5人、小學信息技術組李忠華等2人、小學體育組車萬里等3人、小學科學組朱新榮3人、小學美術吳文忠等2人、初中語文劉桂芬等3人、初中數學周洪波等 3人、初中英語組徐金玉等4 人、初中物理趙遠剛等3人、初中化學吳莉莉1人、初中思想品德孫玲等2人、初中地理湯華軍1人、初中歷史王世春1人、初中生物孫榮華等3人、初中信息技術王龍波1人、初中體育孫海田等2人、初中音樂馬愛清1人， 共計70名教師。

　　四、培訓時間 20xx 年11 月——20xx 年1 月。

　　五、培訓內容

　　共80 學時，其中課程學習40 學時，作業32 學時，互動與交流 8 學時。共分為3 個維度--5 個模塊--16 個專題。

　　（一）3 個維度

　　維度1:提升專業理念與師德；

　　維度2：豐富專業知識；

　　維度3：增長專業能力。

　　（二）5 個模塊

　　模塊1：師德修養；

　　模塊2：專業理念；

　　模塊3：研讀課標、教材（課程改革背景下的有效教學）；

　　模塊4：教學設計與課例分析；

　　模塊5：校本研修與在崗實踐。

　　（三）16 個專題

　　專題1：研讀新課標（修訂）；

　　專題2：研讀新教材（整體分析）；

　　專題3：研讀新教材（分冊分析）；

　　專題4：學生學習教材疑難問題解析；

　　專題5—專題16 祥見中國教師研修網。

　　六、培訓要求

　　1、培訓流程：由于本次遠程培訓任務分學科進行，具體由中國教師研修網等單位承擔，參訓教師應按照各網學習的要求和步驟完成相應的培訓任務。

　　2、參培學員學習要求：所有學員按規定在相應時間完成注冊登記，學員完成登錄后，即可進入相應網站進行課程學習。所有學員要 按照各平臺預設的課程計劃，認真學習文本資源、收看視頻課程、瀏 覽拓展性資源，

　　認真完成和提交相關作業，參加班級討論或答疑、學科研討、成果展示，提交個人學習總結等。參訓作業提交后，打印文本一份（A4紙）上交教務處存檔。參訓結束后，教師寫一份參加“國培”學習總結材料（用A4紙打印）上交。

　　3、教務處要加強對參訓教師培訓學習的監督和管理，要積極督促學員注冊和完成相關學習任務，并積極組織和支持參培學員開展校本研訓實踐活動。

　　4、教務處每周向學校副校長按要求及時上報一次遠程培訓進展情況(上報作品包括文字情況、圖片、視頻等)。

　　5、培訓結束15日內，審核考核合格教師名單，教師培訓結束1個月后，登陸項目網站下載培訓合格電子證書。培訓學時及成績計入教師繼續教育檔案。

　　七、培訓評價

　　（一）質量監測

　　（1）由中國教師研修網對“市—區縣—學校（班級）”的學習數據進行實時監控。

　　（2）將參訓率（已登錄人數/學員數）、有效學習率（有學時人數/學員數）、合格率（成績合格人數/學員數）、在線學習時數（在線觀看課程視頻時間與閱讀文本資料時間總和）、作業數等作為定量監控的重要指標。

　　（3）定期召開學情通報會。

　　（4）參照縣項目辦發布的學情數據協調管理本鎮中小學教師參訓工作。

　　（5）校內匯報，培訓結束，學員需向全校公開匯報研修成果，由學校做出鑒定；引導學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化和表面化。

　　（6）學員考核辦法，對學員網絡學習情況進行四項考核，班級指導教

　　師結合學習數據照此評定學員成績，60分為合格。

　　（7）綜合評定成績培訓合格的學員統一頒發教育部統一監制的 “國培計劃”培訓合格證書，并計80學時的規范性學時。成績培訓不合格者必須參加補修補學，確保“國培計劃”遠程培訓任務的完成。

　　全體學員遠程培訓考核標準

　　（二）總結評優

　　1、中國教師研修網根據培訓考核與發證 。

　　2、寶清縣教體局根據培訓考核頒發優秀學員證。

　　3、我校對參訓教師的考核與獎懲

實施方案優秀 篇20

　　【摘 要】

　　小學教育處于教育的初始階段，在小學語文教學中，識字是最基本的課程。隨著教育改革的不斷深入，小學低年級語文的識字教學也要進行“大換血”才能保證教學的效果和效率。本文從小學低年級識字教學的問題出發，對小學低年級識字教學提出了幾點意見。

　　【關鍵詞】

　　小學語文 識字教學 低年級小學生識字

　　中國文化博大精深，從漢字中就可以體現，而漢字是由抽象的符號演變來的新型語言符號，所以，如果想要小學低年級學生能夠很快入門，就要對教學方式進行改革，摒棄枯燥的教學模式，提高學生的學習興趣，寓樂于學。如果小學生一開始接觸中華文化的精髓就產生厭惡心理，那么他們今后在語言上的學習和運用就會受到影響。當下，小學低年級語文識字教學中有不少問題。

　　一、小學低年級語文識字教學的現狀

　　（一）教學方式單一枯燥

　　傳統的語文識字課堂上，教師通常先把要教的生字抄寫在黑板上并標注拼音，然后帶領全班學生一起誦讀，讓學生通過反復誦讀和集中注意地看來達到記住漢字的目的。這種強迫式的記憶方式十分低效，學生只能在短時間內記住，時間長了就很容易生疏。

　　（二）漢字教學脫離原文內容

　　教師在教學生認生字的時候，通常會單獨將漢字從課文中挑選出來，忽視了漢字在原文句子中的含義，并且對課文的具體含義泛泛而談，這種灌輸式的教學方式不僅有礙于學生進行自主思考，還對學生的識字能力有很大影響。

　　（三）繁重的課后練習

　　通常，語文教師都會在課后布置課后作業，一般都是抄詞語、抄段落、抄課文，想通過量的增加達到質的變化，小學低年級學生的注意力不集中，且做這樣的作業也只是抱著完成任務的心態，這樣的方式不可能讓小學生對漢字產生持久深刻的記憶。

　　二、小學低年級語文趣味教學的方案措施

　　（一）融入生活

　　識字教學要以兒童熟知的語言為主要教學材料，利用兒童接觸到的生活環境所產生的生活經驗，著重教給兒童學習方法，不僅要讓兒童識字還要會用字。我們可以利用自己的生活經驗為學生創設生活情境，用最直觀的方式進行識字教學。

　　兒童最熟知的語言除了對他人的稱呼，還有他人的姓名，我們不妨從認識全班同學的名字為任務開始識字教學。首先，將所有小朋友的名字收集起來，并給他們的名字全部寫在閃耀的小星星上，貼在教室后墻的展示欄上。學生看到自己和小伙伴的名字都在被張貼在精美的展示墻上，都有了濃厚的興趣，仰頭讀小伙伴的名字，在遇到不認識的字時，同學之間可以互相提醒互相幫助。也可以讓別的小朋友找自己的名字在哪里，在輕松活躍的氣氛下，那些原本很枯燥的漢字就變成了鮮活的小生命，讓學生產生了深刻的印象。

　　興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生的思維活躍起來，對學習漢字產生了濃厚的興趣，學習不再是負擔而是一種享受。在識字教學過程中，教師應該順應學生的心理，結合實際生活，讓學生自主學習漢字。

　　（二）為生字“組建家庭”

　　學生是課堂的主體，是實踐活動的主人，在教學生學習課文時，可以讓學生把不認識的生字打上記號，再摘抄到自己的筆記本上或者小卡片上，為生字組建“家庭”，例如，將“雨”字分到“水家族”，有的學生為了記住字形，將其中的四個點想象成雨點，這不僅可以讓學生在送生字“回家”的過程中對生字產生強烈的責任感，還可以讓學生掌握自主學習的方法。在“生字家庭”中，學生要通過生字詞的不同含義不同作用對其進行分類，在強烈責任心和好奇心的驅使下，學生可以通過查字典、與同學討論的方式對生字進行分類，達到了讓學生識生字和懂生字的教學目的。

　　這種讓學生和漢字做朋友做親人的教學方法，融識字教學與情感教學于一體，學生想方設法記住字形字音，一個個抽象的語言符號變成了生命體，進入了學生的知識倉庫，學生對它們產生了感情，這些“朋友”能在今后的生活學習上幫助他們。

　　（三）巧編順口溜

　　每個漢字都有它的讀音、形態和意思，很多漢字都有相似點，所以小學低年級學生很容易弄混，對于容易混淆的漢字，教師要進行針對性的教學。例如“滾”字，字形非常復雜，小學生很難記清楚，所以筆者在教學過程中，為它專門編了順口溜：左邊三點水，右邊分開“衣”，中間加個“公”，合起來就是“滾”。在這段話的引導下，學生茅塞頓開，理解了“滾”字的構造，很快就掌握了它的字形。

　　對于一些形近字，例如“外”與“處”：像外不是外，多了一長帶；“己”與“已”：開口“己”、半口“已”。 順口溜的編造既可以活躍課堂氣氛，又可以幫助學生記憶，將學生記憶中的難點、死角進行梳理并攻破，讓枯燥的漢字學習妙趣橫生。

　　（四）利用多媒體

　　很多東西的講解是很難用語言解釋清楚的，所以需要有輔助工具來協助教師的識字教學，在當代教學中，多媒體是不可或缺的工具。教師可以將課本中的重難點轉化為視頻或圖片，例如，將“雨”字演變為動態的雨景，雨滴下著下著就變成了字中的四點；將“雞”拆分為“又”和“鳥”，“鳥”用形象的真鳥代替。

　　這樣的現代化技術可以將小學生的注意力集中到課堂上，不僅能提高課堂效率，還能讓學生體悟到漢字中蘊含的文化魅力，同時也學會了利用漢字的特點和意思掌握漢字的訣竅。

　　三、總結

　　趣味識字為小學低年級學生提供了良好的學習氛圍，不僅有助于課堂效率的提高，還有利于學生快速地掌握生字，同時也讓學生學會了自主學習、體驗到學習的樂趣和知識增長的成就感。總之，在社會越來越進步的今天，我們應該摒棄傳統的教學方式，摒棄讓學生厭惡的教學態度，真正意識到教育的重要性，讓學生感受到學習的快樂，主動學習知識，主動認識生字，激發學生的求知欲，為學生的學習創造更廣闊的天空。

　　【參考文獻】

　　【1】覃旦君。緊密聯系生活拓展識字空間——校本課程《趣味識字》教學案例與解讀【J】。湖北教育，20xx（11）

　　【2】姚宏斌。小學語文識字教學的方法探討【J】。讀寫算（教師版）。素質教育論壇，20xx（13）

　　【3】陶靜慧。小學語文識字教學法【J】。中華少年：研究青少年教育，20xx（15）

　　【4】廖舉榮。讓識字成為一種樂趣——淺談小學語文識字教學的興趣激發策略【J】。 考試：教研版，20xx（01）

　　【5】戴燕。淺談小學語文識字教學——激活學生主體，促進學生自主學習【J】。考試：教研版，20xx（07）

實施方案優秀 篇21

　　一、背景分析

　　綜合實踐活動要求學校根據區域特色與學校發展需求自主開發課程內容，我縣正爭創國家生態縣，大力發展生態經濟，對于環境建設尤為重視，而環保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態路附近，周邊環繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。

　　二、課程意義

　　1、能夠將我校綜合實踐活動學科課程的開展形成系統；

　　2、有助于學校特色文化的創建；

　　3、學生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，深化對家鄉的感情；

　　4、強化學生的綠色環保意識，是生態發展深入學生心中。

　　三、課程內容與實施

　　本校本課程是對校綜合實踐活動學科課程的一個補充，各年級段指導教師可以根據學生的認知水平在其中選擇內容開展，也可以在校本課程內容的基礎上進行拓展性活動。

　　1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎上加入保護，與標本制作方面的內容；五年級更多的關注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區進行花木栽培、管理實踐，調查了解本地花木經濟。

　　2、圍繞整體安排，拓展校本課程內容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學生對花木文化的深入了解又增添了一個平臺。

　　3、在全校范圍內開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學生情操，更為現實的是：力求體現綠色課堂的教育理念。

　　4、3——6年級各班設有校內綜合實踐活動基地，學生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協商設立了校外實踐基地，定期前往活動。

　　四、課程管理與保障

　　組織領導

　　組長：張金星

　　副組長：朱克衛 荀愛花 呂金華

　　教師隊伍：諸榮華 王云生 王小娟 陳天福

　　教學管理：與綜合實踐活動學科開展相結合，要求每學期各年級段必需選取校本課程中相適合內容開展活動。

　　科研管理：與綜合實踐活動學科教科研統一管理

　　經費：學校保證充足的校本課程開展經費與軟硬件設施。

　　五、課程評價：

　　將校本課程的開展納入到載體學科——綜合實踐活動學科的評價體系中，確保每學期的開展，提倡與其它學科的整合。強調與少先隊班級文化建設的融合，將花木文化深入到學校的方方面面。

實施方案優秀 篇22

　　項目編號：

　　一、項目目標

　　說明在已有工作基礎上，本項目的指導思想、任務目標和年度階段目標。

　　二、項目詳細工作內容

　　詳細說明本項目年度內的工作范圍、具體的內容和技術要求等，能量化的指標應盡可能量化。

　　三、技術路線

　　說明完成項目本年度工作目標所采取的方法和手段。

　　四、預期成果

　　說明項目完成年度目標預期達到的.有形或無形成果。

　　五、項目工作進度安排

　　詳細說明各階段工作安排的時間和年度項目工作內容完成的時間。

　　六、實施組織形式

　　詳細說明承擔單位、協作單位和各自分工的主要內容。

　　七、項目實施預算表 （見下表）

　　項目實施年度預算表

　　附表：

　　水利部科技推廣計劃項目財政撥款年度預算表（ 年度）

　　項目編號：

　　項目名稱： 單位：萬元

　　注：本表只填列財政撥款本年度安排情況

實施方案優秀 篇23

　　一、指導思想

　　小班化教學是以學生為中心的教育方法。小班化教學研究，著眼于培養學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的數學課堂。學生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發展的；教師與學生是學習的伙伴，是共同成長的伙伴；讓每個學生得到充分和諧的發展。

　　二、工作目標

　　在新課程理念的引領下，進一步讀懂課標，深度研究教材，善于把握學情，更大膽地開放課堂，讓教師設身處地融入到學生的學習共同體中進行指導、引領、激勵；讓每個學生都擁有平等發言的機會，張揚自己個性的舞臺；創新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長的地方。

　　1.教師根據學生的特點，活用數學教材，把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。形成師生對話，生生對話。不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　2.數學導學案有效提問的設計能夠引導學生自主學習、激發學生學習興趣、學會傾聽同學發言。能夠引發學生傾聽、思考、探索、交流、再提問。

　　3.培養學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力；能夠充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望；能夠促進每一個學生全面而富有個性的發展，促使人人進步。

　　4.在1-3年內數學組學科培養2名以上學科帶頭人或名優教師，并在承擔市級以上課堂教學的展示，打造市級精品課例。

　　三、數學組課題：

　　“先學后教，以學定教”

　　四、小班化教學推進工作安排

　　第一階段：（20xx.3—20xx.7）：

　　該階段制定數學組“小班化”教學研究基地實施方案。主要是環境、氛圍、使教師進入狀態。研究導學案的設計、小組建設、課堂環節。

　　課題：“有效提問”

　　1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

　　2.通過隔周一次的數學集體備課時間進行理論學習、開展導學案的有效設計、小組建設、課堂環節研究等活動。

　　3.組織教師參觀學習，交流活動。

　　第二階段：（20xx.9—20xx.7）：

　　課題：“創設問題情境，激發學生探究興趣”

　　1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

　　2.根據班級特點開展小班化課堂教學研究活動。

　　3.階段性總結。

　　成果展示階段：（20xx.9—20xx.12）：

　　1.公開課，活動展示。

　　2.收集教師論文，組成論文集。

　　3.收集教師優秀課件，建立課件夾。

　　4.撰寫課題總結。

　　數學課題組成員：

　　組長：金__

　　組員（7名）：南__。

　　五.人員安排：

　　金__：寫“小班化”研究方案、階段性總結。

　　孫__：收集，整理有關課題材料。

實施方案優秀 篇24

　　《語文新課標》明確提出"語文課程應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，豐富語言的積累。"并明確規定了小學生課外閱讀總量不少于一百六十萬字的要求。

　　培養學生的語文綜合能力，固然以課內學習為主，但光靠課內學習顯然是不夠的。知識在于積累，這是一句經典名言，語文知識尤其如此。大部分老師認為學生只要把“語文”這一本書弄懂弄通，一學期的任務就完成了。這種應試教育的方式說得到了知識的積累，得到了閱讀的豐富，真是值得商榷的。

　　小學階段是人機械記憶的黃金時期。我們在這一活動中，應引導學生多讀多記，真正擴大學生的課外閱讀量，豐富學生的詞匯量，為學生的終身發展作準備。

　　據了解，很多學生在校沒有時間讀課外書，雙休時要么光想著玩樂，要么由于沒有正確的引導，沒有興趣讀；有的想讀，卻不知讀什么書或怎么讀。

　　鑒于此，學校決定從語文課中，專門抽取一節出來，用于培養學生的閱讀興趣，擴大學生課外閱讀量，提高學生的語文綜合能力，從而提高我校的語文教學質量。

　　具體實施方案如下：

　　1、實施范圍：全校三至六年級。

　　2、實施時間：xx年11月中旬（期中檢測之后）

　　3、明確學生閱讀要求：

　　(1) 從量上明確讀書時間：即每周一節課（40分鐘）：每周專門安排一節語文讀書活動課。

　　(2) 要求各班做到“四有”：即有閱讀記錄；有讀書筆記；有學生作業（可以是摘抄的好詞好句，也可以是讀書心得或體會）；老師有認真批閱（計入常規考評中的作業批閱質量）。

　　(3) 語文老師不用講解，只著重指導閱讀方法，引導閱讀興趣。

　　4、明確課外讀物。課內相關讀物（可充分利用班級圖書角）；適合小學生閱讀的有益讀物（各班盡可能地統一課外讀本，便于老師的引導和作業的布置）。

　　5、老師指導要求：課外閱讀與課內相結合；課外閱讀與聽說寫相結合；課外閱讀與其它學科內容相結合；語文老師的認真指導、嚴格要求與對學生的激勵評價機制相結合。

　　6、教導處將有不定期不定時的巡檢，并記入常規考評；

　　學期結束后，各語文老師寫一份相關總結，著重談談其中有無弊端或需要改進的地方，有無值得推廣的經驗。大家也可以就事論事地進行具體分析，作出自己的可行性建議或方案，便于下期的閱讀工作指導和實施。

實施方案優秀 篇25

　　為了貫徹落實《中共X縣委 X縣人民政府關于全面推進精準扶貧工作的實施意見》精神，大力推動產業扶貧工作的發展，培育各具特色的扶貧支柱產業，拓寬貧困群眾穩定增收渠道，依據《X縣產業扶貧資金項目管理實施細則（試行）》有關規定，結合我縣實際，制定本方案。

　　一、目標任務及實施原則

　　（一）目標任務

　　通過駐村扶貧工作組幫扶和產業扶貧的實施，到20xx年，使全縣每個重點貧困村都有一個主導產品能帶動村民特別是建檔立卡貧困戶穩步增收；使全縣每戶有勞動能力和意愿的建檔立卡貧困戶都能參與到產業扶貧當中來，最后達到脫貧的目標。

　　（二）實施原則

　　1.突出重點，區別對待的原則。突出扶貧效應，瞄準貧困人口，精準識別，精準分類，精準施策，制定差別化扶貧政策，集中各類資金和資源向扶貧對象傾斜，向貧困人口產業發展集中，努力解決好制約貧困人口致富產業發展的關鍵因素，增強貧困人口自我發展的能力。

　　2.政府引導，貧困戶為主的原則。充分發揮政府投入在扶貧開發中的主體引導作用，加大產業扶貧資金投入力度，引導社會力量參與扶貧開發，拓寬扶貧融資渠道，充分發揮貧困戶在產業發展中的主體地位，調動貧困戶積極性，引導貧困戶根據自身條件和能力自主選擇發展產業，加快脫貧致富步伐。

　　3.因地制宜，分類

　　指導的原則。立足當地條件、資源狀況和氣候特點，因地制宜地選擇效益好、見效快、覆蓋面廣能帶動貧困農戶致富的優勢產業，科學客觀分析產業現狀，找準發展重點和突破口，做大做強扶貧產業。已有的主導產業，繼續擴大產業規模，完善產業鏈，構建產業發展體系。正在培育的產業，注重技術培訓和市場開拓。

　　4.市場導向，效益優先的原則。發展扶貧產業要以市場為導向，積極扶持市場競爭力強的優勢產業優先發展，科學客觀分析資源承載能力和市場發展空間，合理確定產業發展規模。立足市場需求，突出扶貧效益和經濟效益。

　　二、扶持對象和主要扶持產業

　　（一）扶持對象

　　全縣建檔立卡的省定貧困村、貧困戶，輻射帶動貧困戶明顯的農業企業、農民專業合作社、產業能人大戶，村級集體組織實施的貧困戶參與程度高的產業基地項目。

　　（二）主要扶持產業

　　大力扶持發展蔬菜果業、花卉苗木、茶葉、油茶、畜禽水產、中藥材等優勢特色產業，引導帶動貧困戶參與到這些產業中來，脫貧致富。

　　1.蔬菜果業。重點扶持、等鄉鎮發展蔬菜種植，打造無公害蔬菜基地，20xx年帶動200戶貧困戶參與蔬菜種植；扶持（藍莓）、（火龍果、菊花、石斛）、（葡萄）、（板栗、柚子）、（黃梨）等鄉鎮發展特色水果種植，20xx年引導200貧困戶參與并帶動就業。

　　2.花卉苗木。重點在、等鄉鎮扶持貧困戶發展花卉苗木以及中藥材種植，20xx年力爭新增優良樹種和產業基地3000畝以上,扶持帶動貧困戶200戶。逐步建立完善集生產、銷售、科研、服務于一體的苗木產業體系。

　　3.茶葉產業。根據茶樹生態適宜性的要求，結合地理、土壤、氣候條件及茶葉產業發展潛力等要素，重點扶持、上埠等鄉鎮貧困戶發展茶葉產業。20xx年力爭扶持新發展高標準良種茶園面積300畝，改造低產茶園300畝。帶動貧困戶100戶。

　　4.油茶產業。扶持全縣所有鄉（鎮）大力推廣應用高產無性系油茶造林，發展油茶基地，堅持集約經營，發展規模生產，推進標準化生產和產業化經營。20xx年力爭扶持新增高產無性系油茶林1000畝以上，帶動貧困戶100戶。

　　5.畜禽水產養殖。重點扶持杜仲豬、優質鵝、源南水產等傳統養殖產業，重點扶持、等鄉鎮的牛、羊、蜂蜜等特色養殖。鼓勵建立農民專業種養合作社，采取“公司（或合作組織）+基地+農戶+金融”、土地流轉、農戶參股、合作經營等現代經營模式，與貧困戶建立合理緊密穩定的利益聯結機制，20xx年力爭扶持帶動貧困戶200戶。

　　（三）產業扶持重點建設內容

　　1.支持現代農業示范區的道路、橋梁、小型農田水利設施等基礎設施建設；

　　2.支持與特色種養業基地配套的機耕路、作業道、小型農田水利等基礎設施建設；

　　3.支持特色農產品規模種植基地和日光溫室、冬暖式大棚等現代農業設施建設；

　　4.支持畜禽良種繁育推廣、標準化畜禽養殖小區（場）、特種養殖場和水產養殖池塘標準化建設；

　　5.支持龍頭企業在貧困村建立原料生產基地，為貧困村提供技術、市場、信息等服務；

　　6.支持貧困戶以土地流轉、投資入股、合作經營等方式參與“公司（或合作組織）+基地+農戶+金融”經營模式，發展經濟果林、蔬菜、畜禽等特色種養業。

　　三、政策措施

　　（一）扶持政策

　　1.扶持貧困村、貧困戶發展產業。對開發擴大蔬菜、茶葉、油茶等基地，具有一定種養規模，輻射帶動貧困戶較多的貧困村，傾斜安排項目資金用于改善水、電、路等基礎設施條件。

　　積極引導建檔立卡的貧困戶發展農業產業，根據貧困戶發展產業的類型、規模等，在貸款、貼息、種苗補助、綜合獎補等方面給予一定的資金扶助。建檔立卡貧困戶新增種植產品收獲前，經結對幫扶干部和鄉、村干部及縣有關部門共同驗收合格，可申請產業扶貧獎補。具體獎補類別標準為：①蔬菜產業：無公害蔬菜1500元/畝；②果業：1000元/畝；③花卉苗木：花卉苗木1000元/畝，中藥材1000元/畝；④油茶產業：油茶300元/畝。上述獎補類別為重點扶持產業，未列入的產業類別不予獎補。獎補最低計算單位為上述獎補標準所列單位數。獎補實行總量控制、補助封頂，獎補政策執行期限暫定兩年，獎補資金總額為一年100萬元，封頂金額為符合獎補條件的建檔立卡貧困戶每戶不超過5000元，當年申報因總額限制未能得到獎補的貧困戶下年優先進行獎補。獎補資金根據產業特性和進度可在前期、中期、后期申報（不得重復申報），每半年匯總審批一次。6月及12月的20日前，由貧困戶提出申請，結對幫扶干部、駐村干部審核驗收簽署意見后，各行政村進行公示并將《X縣產業扶貧獎補申請表》（附件1）和《X縣產業扶貧獎補匯總表》（附件2）報所在鄉（鎮）初審，由各鄉（鎮）報縣精準扶貧工作領導小組辦公室匯總，經組織相關部門聯合審批報縣政府批準后，由縣財政局核撥，獎補資金直接從縣財政撥付到建檔立卡貧困戶“一卡通”賬戶。如發現有挪用、套取產業扶貧獎補資金的，實行責任倒查制度，嚴肅查處，觸犯法律的'，移送司法機關。

　　2.鼓勵貧困戶依法采取轉包、出租、互換、轉讓及入股等方式流轉承包地。支持貧困農戶以土地承包經營權入股形式與其他農戶組建合作社，按規定分紅。在貧困戶自愿的基礎上，鼓勵流入方優先流轉貧困農戶的土地。

　　3.鼓勵農民合作社、家庭農場、種養大戶、龍頭企業帶動貧困戶發展產業，幫助實現就業。對帶動貧困戶發展產業的農民合作社、家庭農場、種養大戶可優先享受“財政惠農信貸通”政策。對帶動貧困戶20戶以上的農業產業組織，在符合項目申報條件的前提下優先安排，對帶動輻射貧困戶發展產業的農民合作社、家庭農場、種養大戶、龍頭企業，在用地、用電、用水、稅收等方面給予相關優惠政策；對獲得“三品一標”農產品認證的，享受相關補助政策。

　　4.積極鼓勵貧困戶以各種生產要素參與各種經營主體發展產業。鼓勵貧困農戶以土地、林地、產業發展資金入股農業企業。鼓勵貧困農戶組建、加入各種農民合作社。鼓勵有條件的貧困戶創辦家庭農（林）場。鼓勵貧困戶與其它農戶合作，實行聯戶經營。引導支持貧困農戶到農（林）企業就業。鼓勵貧困農戶與企業合作發展產業。

　　5.在符合相關條件的基礎上，按照資金渠道不變、用途不變的原則，將改善生產條件、提高綜合生產能力等涉農項目優先向貧困村、貧困戶安排。

　　（二）扶持措施

　　1.加強技術培訓。以生產型、經營型、技能服務型人才和農村實用人才帶頭人為重點，分類別開展“聯合”“訂單”“定向”培訓。加強扶貧技術服務隊伍建設，建立畜禽、果業、經作、觀光農業等產業技術人員庫。創新技術服務方式，采取“科技特派團”“特派員制度”“結隊幫扶”等形式推廣農業新技術、新品種、新機具。

　　2.做好市場信息服務。分層次建立貧困村農民專業合作社、種養殖大戶手機信息或QQ群服務平臺，及時、精準推送農時農事、價格行情、農產品市場信息等，積極牽線搭橋，引導貧困村參與農展會、網上銷售、農超對接等各類平臺，多種形式促進產銷對接。

　　3.構建利益鏈接機制。扶持農民合作社、家庭農場、種養專業戶，提高農民組織化程度，通過適合的經營主體使特色產業最大限度地覆蓋貧困村和貧困戶，鼓勵工商資本進入產前、產后環節，把農村生產領域更多地留給貧困戶。讓農戶通過加入專業合作社或依托產業化龍頭企業，分享產業發展紅利，形成購銷關系穩固、利益聯結緊密的鏈結機制。

　　4.完善社會化服務體系。大力推進基層技術推廣體系建設，培育農技推廣社會化服務組織，提高科技服務水平。探索對貧困村、貧困戶技術幫扶的新模式，依托傳統的公益性農技推廣機構，借助社會性技術服務組織開展產前、產中、產后“全產業鏈”技術幫扶。

　　四、工作要求

　　（一）加強組織

　　指導和統籌協調。進一步細化工作措施，強化工作調度，積極協調農業產業扶貧工作中的重大事宜，研究解決工作中的重大問題，確保農業產業扶貧工作有序有效推進。

　　（二）明確責任。縣扶貧開發領導小組要協調整合資源，調動各方力量做好產業扶貧工作。產業扶貧實行屬地負責制，黨政主要領導要把握重點，親自協調、親自調度，各有關部門要積極配合，采取切實有效的措施發展扶貧產業，幫助扶貧對象脫貧。

　　（三）強化績效考核。縣、鄉兩級分別將產業扶貧納入對鄉、村扶貧工作考評內容；把結對幫扶單位、駐村工作隊、結對幫扶干部幫扶貧困村、貧困戶發展產業情況納入精準扶貧的工作內容，推動產業扶貧工作深入扎實開展。

實施方案優秀 篇26

　　一、指導思想：

　　建設書香校園，為學生成長構建一個理想的文化生態環境，進一步推進文明禮儀校園的建設，懂得愛護書籍，激發閱讀熱情，營造書香氛圍，培養師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊。

　　二、活動目的'

　　以“讀書伴我成長”為主題，希望通過設置班級圖書角活動，引領全校師生一起共享書墨馨香，沐浴優秀思想文化的陽光雨露，培育文明、高雅的校園文化，推動書香校園、禮儀校園的建設。

　　1.配合布置教室，訓練班級學生練習將班級圖書分類,布置一個屬于自己的閱讀環境。

　　2.取用書籍方便,養成物歸原處的好習慣。

　　3.班級圖書能得到妥善管理。

　　4.培養學生誠實守信的良好品質。

　　三、圖書角布置辦法：

　　1.圖書角設置地點：教室后左墻角設圖書柜。

　　2.書籍來源：根據學生實際班主任發動班級學生自己貢獻書籍。

　　3.各班主任根據學校實施方案制定班級圖書角方案：應有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數目清單，如何分類、閱讀時間，管理人員組織機構，管理辦法及獎懲措施等。可以分小組輪流進行，這樣既能培養學生的管理能力，還可以鼓勵學生互相比較，向管理優秀的小組學習。

　　四、圖書角的使用

　　可以是班級學生借閱，也可以各班各年級流動借閱，但是一定要保證書籍的歸還率和完好率。每本書每個學生借閱時間最多不能超過兩周，這樣可以提高書籍的使用率，同時也能很好地培養學生的誠實守信良好品德。建議開始時教師安排負責的圖書管理員，指導學生管理，慢慢放手讓學生自己去管理。這樣可以培養和鍛煉學生能力。

　　五、活動評價

　　1.學校依據班主任圖書角管理方案，每月進行一次各班圖書角檢查。

　　2.檢查項目

　　（1）圖書角的布置是否規范美觀實用。

　　（2）圖書角內圖書完好率和保存率。

　　（3）班級學生人均圖書數量多少。

　　（4）圖書閱讀量（借閱人數和次數）記實。

　　3.期末總評

　　每學期評選出圖書管理優秀班級和最佳閱讀班級。

　　田家灣小學

實施方案優秀 篇27

　　為有效保護兒童青少年的健康，落實衛生部《擴大國家免疫規劃實施方案》的目標和任務，做好我市擴大國家免疫規劃工作，科學規范地實施擴大免疫規劃程序，特制訂本方案。

　　一、原則

　　XX市擴大免疫規劃按照“無縫對接、保持優勢、分步實施”的原則實施。

　　無縫對接：我市擴大國家免疫規劃的疫苗種類和接種時間與現行XX市免疫規劃充分銜接，確保不漏不缺不重；

　　保持優勢：結合XX市免疫預防相關疾病流行信息，根據專家認證，將因接種而有效控制疾病發病率的疫苗仍繼續保留在我市擴大國家免疫規劃程序中；

　　分步實施：將新納入我市免疫規劃程序中的疫苗根據疫苗接種時間，適時接種。

　　二、內容

　　（一）對20xx年5月1日實行的XX市免疫規劃程序與國家擴大免疫規劃程序實施對接，對于國家優于XX市的程序全部修訂與國家同步；而根據北京特點而實行的免疫策略經專家討論后繼續保留。

　　（二）在現行使用的乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、無細胞百白破疫苗、麻疹疫苗、麻腮風疫苗、白破疫苗、a群流腦疫苗、a＋c群流腦疫苗、乙腦疫苗等10種XX市免疫規劃疫苗基礎上，將麻風二聯疫苗、甲肝疫苗納入免疫規劃，對適齡兒童進行常規接種。

　　（三）繼續在發生水痘疫情的托幼園所、中小學校，對15歲以下兒童實施免費應急接種。

　　（四）對重點人群（主要是發生疫情地區人群）進行出血熱疫苗免費應急接種；發生炭疽、鉤端螺旋體病疫情或發生洪澇災害可能導致鉤端螺旋體病暴發流行時，對重點人群進行炭疽疫苗和鉤體疫苗應急接種。

　　通過接種上述16種疫苗，預防乙型肝炎、甲型肝炎、結核病、脊髓灰質炎、百日咳、白喉、破傷風、麻疹、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎、風疹、流行性腮腺炎、水痘、流行性出血熱、炭疽和鉤端螺旋體病等16種傳染病。

　　三、接種要求

　　（一）接種時間。

　　1. 乙肝疫苗

　　基礎免疫接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內盡早接種。在基礎免疫的基礎上增加初中一年級1劑次接種。

　　2. 卡介苗

　　接種1劑次，兒童出生時接種。

　　3. 脊灰疫苗

　　接種4劑次，兒童2月齡、3月齡、4月齡和4周歲各接種1劑次。

　　4. 無細胞百白破疫苗

　　接種4劑次，兒童3月齡、4月齡、5月齡和18月齡各接種1劑次。

　　5. 白破疫苗

　　接種2劑次，兒童6周歲、初中三年級各接種1劑次。大學一年級進京新生接種1劑次。

　　6. 麻風疫苗、麻腮風疫苗和麻疹疫苗

　　兒童8月齡接種1劑次麻風二聯疫苗，18月齡、6歲各接種1劑次麻腮風疫苗。大學一年級進京新生接種1劑次麻疹疫苗。

　　7. 流腦疫苗

　　接種4劑次，兒童6月齡、9月齡各接種1劑次a群流腦疫苗，3周歲、小學四年級（相當于9歲）各接種1劑次a＋c群流腦疫苗。

　　8. 乙腦減毒活疫苗

　　接種2劑次，兒童1周歲、2周歲各接種1劑次。

　　9. 甲肝滅活疫苗

　　接種2劑次，兒童18月齡和2周歲各接種1劑次。

　　10. 出血熱疫苗（雙價）

　　出血熱疫苗接種3劑次， 受種者接種第1劑次后14天接種第2劑次，第3劑次在第1劑次接種后6個月接種。

　　11. 炭疽疫苗

　　炭疽疫苗接種1劑次，在發生炭疽疫情時接種，病例或病畜的直接接觸者和病人不能接種。

　　12. 鉤體疫苗

　　鉤體疫苗接種2劑次，受種者接種第1劑次后7-10天接種第2劑次。

　　13. 水痘疫苗

　　水痘疫苗應急接種為1劑次。

　　（二）接種對象。

　　1. 現行的XX市免疫規劃疫苗按照免疫程序，所有達到應種月（年）齡的適齡兒童，均為接種對象。

　　2. 新納入免疫規劃的疫苗，其接種對象為規定實施時間起達到免疫程序規定各劑次月（年）齡的兒童。

　　3. 出血熱疫苗接種為重點地區16-60歲的目標人群。

　　4. 炭疽疫苗接種對象為炭疽病例或病畜的間接接觸者及疫點周邊高危人群。

　　5. 鉤體疫苗接種對象為流行地區可能接觸疫水的7-60歲高危人群。

　　6. 水痘疫苗應急接種對象為發生疫情的托幼園所、中小學校1歲以上、15歲及以下目標人群。

　　四、實施措施

　　（一）加強領導，組織實施擴大國家免疫規劃。

　　各區縣衛生行政部門要把實施擴大免疫規劃作為當前工作重點，切實加強領導。要根據此方案，結合各區縣特點，制訂本地區擴大免疫規劃的實施計劃。

　　（二）廣泛宣傳，提高公眾認識。

　　充分利用廣播、電視、報紙、網絡等多種形式，大力宣傳國家免疫規劃政策和成就，開展經常性宣傳與“4.25”預防接種日重點宣傳活動，廣泛普及預防接種知識，提高全社會參與國家免疫規劃工作的積極性和主動性。

　　（三）加強隊伍建設，提高實施擴大免疫規劃能力。

　　各區縣衛生行政部門要根據實施擴大免疫規劃工作任務，加強免疫規劃相關機構和隊伍的建設，合理規劃和設置接種單位，調整和充實免疫規劃專業人員和基層接種人員，并指定專門預防接種單位開展出血熱疫苗、炭疽疫苗和鉤體疫苗的接種。

　　（四）加強指導，開展擴大免疫規劃工作培訓。

　　制定培訓計劃，做好免疫規劃專業人員、基層接種人員和醫療機構相關人員的培訓工作。各級疾病預防控制機構要加強實施擴大國家免疫規劃工作的技術指導。

　　（五）完善免疫服務形式，規范預防接種行為，提高免疫服務質量。

　　結合當地實際情況，調整免疫服務形式，增加服務次數，確保適齡兒童及時得到預防接種服務。嚴格按照《預防接種工作規范》的相關規定和新的免疫程序開展預防接種。積極配合教育部門做好兒童入托、入學預防接種證查驗工作。

　　（六）加強冷鏈監測，保障免疫規劃疫苗冷鏈運轉。

　　各級疾病預防控制機構、接種單位要按照《疫苗儲存和運輸管理規范》的要求，嚴格實施疫苗的冷鏈運轉，做好擴大免疫規劃疫苗的儲存、運輸、使用各環節的冷鏈監測和管理工作。

　　（七）嚴格規范疫苗和注射器的使用管理。

　　切實加強疫苗和注射器登記、使用和管理，及時核撥鄉村醫生和其他預防保健人員的接種補助經費。各區縣每年5月底前將下一年度免疫規劃疫苗及配套注射器年度需求計劃報XX市疾病預防控制中心。XX市疾病預防控制中心匯總整理后報XX市衛生局。

　　五、實施時間

　　20xx年1月1日起全市正式實施新的XX市擴大免疫規劃。

　　六、督導評估

　　各區縣衛生行政部門要經常組織對轄區內落實擴大免疫規劃情況進行督導評估，制訂科學的督導評估方案，逐級定期開展督導和評估活動，及時發現問題并予以解決，督促指導各項措施落到實處。

　　XX市衛生局將定期對各區縣擴大免疫規劃實施情況進行考核評價。

　　附表：

　　XX市免疫規劃疫苗接種對象、劑次、部位、途徑及劑量一覽表。

實施方案優秀 篇28

　　[摘要]隨著我國社會經濟發展的多樣化，對高等職業技術學校的辦學思想、專業結構、管理方式、培養模式和學生能力的培養提出了新的任務和要求，高職教育的重要特色在于強化學生綜合能力的培養。本文就如何培養高職學生的綜合能力，進行了思考和探索。

　　[關鍵詞]高職學生 綜合能力 培養

　　高等職業技術教育是以培養面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式的多樣化，對人才素質提出了更高的要求。高職教育只有重視學生的“潛質”，注重能力的全面培養，才能使學生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應社會發展的需要。培養基礎扎實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。

　　一、對高等職業技術教育特色的認識

　　高等職業技術教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養高職學生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：

　　1.培養目標的屬性。職業技術教育培養目標不僅要給學生傳授知識技能，而且要培養具有創業和創新精神的人，進行以人為本的教育，培養學生勞動道德、技術操作、集體合作和創業能力，傳授人文價值觀；培養有責任感的公民。其培養目標具有職業性和技術性屬性。

　　2.職業教育的范疇。職業技術教育不屬于學科教育，而屬于一種技術技能教育，注重職業能力培養，在學習基本理論和基本知識的同時強調基本素質、基本技能和基本方法的培養，專業理論以培養技術應用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。

　　3.專業設置的要求。職業技術教育專業設置不是按學科要求來安排，而是按適應社會職業分工和崗位群的職業能力要求來設置，專業核心課程突出本專業的核心技術和主流技術。辦學形式和相應的課程體系必須是靈活的，通過專業和課程的合理設置，培養和造就適應生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才。

　　4.教學內容的安排。職業技術教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學內容，具有易變性，教學內容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術與技能教育；全面素質教育。技術基礎課以“必需”和“夠用”為度，技術專業課設置在注重基礎知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業資格標準和接受高等教育求得銜接。

　　5.教學方法的使用。職業技術教育以技術應用為主、以能力教學為核心。課程目標要突破傳統模式，注重學生動手操作能力培養。實現能力目標模式：用明確的目標吸引學生→讓學生運用方法去實現目標→要求學生用所學知識去實際操作→學生具有自我生存、發展和超越的能力。

　　6.教學達到的目的。職業技術教育要處理好學科與職業、知與做、動腦與動手之間的關系，以強化實踐教學、注重職業能力、加強基本技能與培養綜合素質為切入點。因此，職業技術教育的目的，就是將技術成果應用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學生一學就能用，一學就會用，并教學生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。

　　7.學生的素質要求。通過對學生進行技術基礎課、技術專業課和技術實踐課教學，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結合起來，通過講授理論、實驗、實訓、課程設計和畢業綜合實踐等環節，使高職生具有一定的基礎理論知識、較強的專業實踐能力

　　和綜合型的素質。

　　二、高職學生綜合能力培養的基本途徑探討

　　知識是發展能力的基礎，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。

　　1.激發學習興趣、促進學生主動學習

　　內在激情有助于能力的培養，能力提高反過來會激起更高的學習興趣。激發學習興趣是培養學生能力的前提。青年學生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應該讓學生認識到學好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產生極大的學習熱情。這就要求教師在教學方法上首先讓學生認識到該知識的重要性，然后恰當地講解、提問、綜合對比，使學生帶著若干問題主動去學習思索，教師應該把“教學過程”看做是學生的“學習過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導學生將學習任務與學習愿望有機地統一起來，以平等合作的態度與學生共同商定各個階段的學習目標，制定個體學習計劃。

　　2.注重精講多練，培養獨立學習能力

　　獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結合的知識體系，而這種知識結構必須依靠學生的獨立學習能力，如果沒有很強的獨立學習能力，就不能根據形勢的發展變化，隨時補充自己知識結構，就會被淘汰。培養獨立學習能力，在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應當以教師指導下的自學為主，養成良好的自學習慣，注重自學能力的全面培養。培養學生獨立學習能力要循序漸進，對低年級學生要精講重點內容，多提一些問題，這就要求學生要有課前預習和課后復習。隨著學生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學生的內容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學生學到更多知識，增強學生的獨立學習能力，也增強了學生適應社會的能力。

　　3.開展課堂討論，培養思維表達能力

　　思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發學生思維的方法可選擇：變序——訓練思維的多向性；抓點——訓練思維的聚焦性；求異——訓練思維的發散性；求同——訓練思維的遷移性；設疑——訓練思維的創見性。教師講課時可以把一些富有啟發性問題編成思考題，讓學生獨立思考，再組織學生討論，引導學生深入思索，使學生更深刻地理解和應用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路，又能使理論與實際結合起來。學生在教師的啟發下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學生能高質量地完成學習任務，而且還可以使學生綜合素質得以提高。

　　4.加強實習實訓，培養動手操作能力

　　人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現了由知識到能力的轉化。培養合格高職學生，更應該注重學生動手操作能力的培養。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領理解到位，訓練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學生動手操作的，不單靠演示，能讓學生深入社會實踐的，應指導學生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學內容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習實訓，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學生開展各種專業技能競賽，促進教學與實踐緊密結合。第五，搞好實習實訓基地建設，增加實習環節，為培養學生的動手操作能力，創造良好的實習環境，通過分階段實習實訓教學，使抽象性的知識變成實際操作技能。

　　5.樹立創新觀念，培養創業創新能力

　　人的創造性必須通過科學和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發展，必須改革培養模式，要求教師打破常規，敢于標新立異，倡導學生開展創業實踐，鼓勵學生參加科技咨詢活動，讓學生有機會進行思想火花交流，激發他們的求知欲和探索精神。在創造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養。培養學生創新與思考能力，可按以下環節進行：首先，安排學生在對應的專業，實際鍛煉。目的是讓學生感受所學專業的職業特點、工作內容及能力要求。其次，進行首輪理論教學環節。按崗位能力要求安排相關理論教學，并且專業理論知識的講授應占主要部分。第三，進行第二輪實習實訓環節。要求學生在實際職業崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關系。第四，進行第二輪理論教學環節。目的是進一步訓練學生綜合職業能力，為學生進一步深造打好基礎。

　　6.采取多種形式，培養組織管理能力

　　隨著現代職業勞動界限的超越，要求高職學生在校期間就要注重對自己組織協調能力、管理能力和決策能力的培養，要學會善于與人協作，注意發揮群體效益。組織管理能力的培養既要學理論更要參加實踐，在學校里這種能力培養可以通過參與民主

　　管理、學生聯合會、勤工儉學、公益勞動、參觀訪問、社會調查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學生參與學校各種學生組織機構的決策、評議等，使學生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責任感和管理意識，使理論和實踐結合起來，提高學生的組織管理能力。

　　三、高職學生能力培養的實施方案

　　高職學生綜合能力培養是學校教學改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術基礎課、技術專業課、畢業實習三個階段，提出綜合能力培養的實施方案，希望能對高職學生綜合能力培養提供一個借鑒的方法。

　　[參考文獻]

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　　[2]袁貴仁.WTO與中國教育發展[M].北京：北京理工大學出版社，20xx.

　　[3]畢淑芝.當今世界教育思潮[M].北京：人民教育出版社，1999.

實施方案優秀 篇29

　　一、實施人員：

　　1、鎮中心學校由高學敏同志負總責進行綜合協調，z、z同志具體負責操辦落實。

　　2、駝駱坳初中和嚴家坳初中由校長負責進行綜合協調，分管負校長（主任）、體育教師具體負責操辦落實。

　　二、隊員選拔：

　　1、在9月28日前分別由兩所初中進行校內選拔規定項目的男女選手。

　　2、在10月8日由中心學校負責將兩校推薦的選手集中在駝駱坳中學進行選拔，優勝者作為鎮代表隊選手進行報名。

　　3、各校推薦參加鎮選拔的男女生選手各6人，要保證各項目都有人參加。

　　三、獎勵辦法：

　　1參照其它鄉鎮的辦法，經中心學校研究決定，參加20xx年中學生運動會的活動經費、獎勵資金實行全鎮統籌解決。

　　2、本鎮代表隊獲得全縣男女團體總分前六名的，按照第一名獎勵600元、第二名獎勵500元、第三名獎勵400元、第四名獎勵300元、第五名獎勵200元、第六名獎勵100元的.標準進行獎勵到訓練的體育教師。

　　3、獲得團體獎后，由中心學校按照兩所初中參賽選手的分多少進行將金分解，學校獎金數＝鎮規定獎金數×（學校選手所得分數÷團體總分數）。

　　4、參賽選手的獎勵只得縣發獎品或獎金，鎮、校不再重復獎勵。

　　5、體育教師的訓練補助由各學校根據實際情況按照學校規定解決。