小學美術活動方案案例（通用28篇）

小學美術活動方案案例 篇1

　　《花花衣》：

　　【設計意圖】

　　本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬于設計·應用學習領域。由于本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。

　　【學習領域】設計·應用

　　【教學目標】

　　1、對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

　　2、設計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。

　　3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。

　　4、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

　　【教學重難點】

　　重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。

　　難點：能根據用途設計出有創意的作品。

　　【教學具準備】

　　師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

　　生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　按常規進行。

　　二、過程設計：

　　1、導入階段

　　⑴感受歷史

　　現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。(課件1)。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋(課件2-5)。

　　⑵環保意識

　　隨著現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環境盡點力嗎?這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創造出來的。(課件6-7)

　　⑶導入課題

　　這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。(課件8-10)

　　2、發展階段

　　⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎?老師把它裝飾一下，你們瞧!

　　老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。(簡單講解)(課件11-12)

　　⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術品。

　　示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。(準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解)(課件13-14)

　　⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的`改造?你想怎樣裝飾它?(課件15)

　　生回答，師對好的創意給予表揚。

　　3、本課練習：(課件16)

　　對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。

　　要求：大膽想象、制作;構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。

　　4、生作業，師巡視輔導

　　對有困難的學生進行個別輔導。

　　5、作業展示

　　評價：發揮了廢舊物品的什么用途?是否美觀?是否精致?

　　6、拓展(課件17-19)

　　老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。(課件：紙條制作方法)

　　師根據課件，介紹制作方法，并簡單示范。展示成品。同學們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發送到老師的郵箱。

　　改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美!

小學美術活動方案案例 篇2

　　一、活動目的：

　　通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、活動時間：

　　每星期二、四的課外活動，小組成員必須準時到達美術教室。

　　三、參加人員：有興趣的學生。

　　四、參加人數：初期依據學生表現情況在活動過程中逐一選拔，最后定為20左右。

　　五、活動步驟：

　　美術興趣小組是課堂教名學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

　　(一)、組織健全美術興趣小組

　　美術興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

　　(二)、具體計劃小組活動內容

　　1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　2、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言--線條、色彩等表達出來。由于決大多數同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣。

　　3、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系--美術對生活的描繪、對生活的美化

　　4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現摩。5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環境等。使學習興趣與應用相結合起來。

　　(三)定期舉辦學生作品展覽

　　舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

　　(四)、舉行美術繪畫比賽

　　美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，可以適當地舉行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

　　開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

小學美術活動方案案例 篇3

　　為了豐富學生的課余文化生活，展示高紅學校學生的風采，全面提高學生的`綜合素質，進一步營造校園科技文化藝術氛圍，推動校園文化建設再上新臺階。決定在本周舉行繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

　　一、繪畫活動主題：自由選題

　　二、活動目的：

　　過繪畫活動來營造良好的校園文化環境，展現學生的自我表現能力、審美能力和創造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。

　　三、活動時間：20xx年5月15日

　　四、活動對象：全體學生

　　五、評委：鄧梅鎮趙青青

　　六、比賽具體內容以及要求：

　　1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，

　　2）1-6年級學生全體參加，美術老師對學生作品進行篩選；

　　3）作者根據繪畫主題創作一幅主題鮮明、新穎、構圖完整、色彩和諧的繪畫作品，形式不限；

　　4）所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。

　　七、評分標準：

　　符合繪畫主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

　　八、獎勵辦法

　　獎項分別按照各年級組設置：

　　一、二年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）三、四年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）五、六年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）

　　三等獎（6名）三等獎（6名）三等獎（6名）

小學美術活動方案案例 篇4

　　一、教材分析：

　　通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想像、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現

　　生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩續紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　二、教學目標：

　　通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　三、教學重難點：

　　重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的.多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。

　　難點：1。陶器與瓷器的不同之處

　　2.盤畫作品是如何制成的。

　　3.漆器是如何制成的。

　　4.裝飾、制作盤子藝術品的方法。

　　四、教學準備：

　　師：教學課件，中外瓷盤藝術品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

　　生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

　　五、教學過程：

　　1.激發興趣，導入課題。

　　1）。請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。

　　2）學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。

　　3）。教師提出問題，出示有關陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。

　　4）。出示課題---美麗的盤子。

　　2.欣賞作品，啟發構思。

　　1）。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

　　2）。請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

　　3）這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

　　4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

　　3.作業展示

　　1）教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

　　2）同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。

　　3）提問題，請同學們說一說你這節課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節課學到了哪些知識。

　　4）在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。

　　5）教師最后對學生作品進行點評性評述。

　　6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

　　六、教后記：

小學美術活動方案案例 篇5

　　教學目標：

　　1.指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2.引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

　　3.引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

　　教學重點和難點：

　　1.學生在表現馬路的繁忙的景象的手法

　　2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

　　課具：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

　　學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

　　二、發展階段

　　1.學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?

　　2.小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　a.S形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

　　b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　　3.學生發揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?

　　4.鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

　　5.講解作畫步驟：

　　(1)畫輪廓：

　　(2)涂色

　　(3)勾線、涂背景

　　三、布置作業

　　作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：(1)學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調

　　(2)學生們設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

　　四、學生繪畫制作，老師指導。

　　五、學生自評、互評。

　　六、課后拓展

　　讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

小學美術活動方案案例 篇6

　　教學目的：

　　1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。

　　2、培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的熏陶。

　　3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

　　教學重點：

　　認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

　　教學難點：

　　初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

　　1、實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的`藝術特色。

　　2、學生說說自己的感受。

　　3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。

　　三、初步學習簡單的筆墨。

　　1、認識國畫的墨色。

　　2、認識國畫的筆法。

　　四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

　　五、師生共同評點習練。

小學美術活動方案案例 篇7

　　教學目標：

　　1、(開學第一課)新學期伊始，師生共討論教室布置。并發動學生準備布置材料(江蘇版美術教案)

　　2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

　　教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。

　　教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準備：美術教材、鉛筆、

　　教學過程：一、組織教學

　　二、第一部分：(自我介紹)同學們，進入美術教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

　　(以幾個人自由組合的方式進行討論

　　1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?

　　2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。(布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎)

　　第二部分：新的書，你有什么新的感覺?

　　小結：書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!

　　三、作業布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具?

　　(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

　　列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁，特別是可擴展工具或聯想到其他工具。)

　　3、作業在“成績一覽表”一頁完成。

　　四、巡回指導：

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、及時發現學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。

　　五、總結：

　　以小組為單位，討論下節課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。)

　　課上學生自主性發揮較好，討論時學生能積極參與。但作業中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

小學美術活動方案案例 篇8

　　一、課時

　　1課時

　　二、課堂類型

　　造型表現

　　三、教學目標

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　四、教學重難點

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

　　五、教具學具

　　水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　六、教學過程

　　（一）引導階段

　　教師做試驗(原色調出間色)

　　指導一下如何使用水彩顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的.第三個顏色。

　　（二）發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

　　學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　（三）收拾與整理

　　（四）課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

小學美術活動方案案例 篇9

　　教學目標

　　知識技能目標

　　了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

　　情感態度目標

　　提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

　　教具

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具

　　作業本，彩筆

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

　　②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關系。

　　(3)物象之間的大小、前后關系。

　　(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結:

　　學生展示、交流。

　　⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。

　　作業

　　設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

　　板書設計畫面的空間組合，關系。

　　物象之間的大小、前后關系。

　　課后反思

　　本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。

小學美術活動方案案例 篇10

　　1、聽音樂畫畫

　　教材分析本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

　　教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學目的

　　1 、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

　　2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3 、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

　　重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，引導學生把自己的感受畫下來。 難點 能聽歌曲畫畫，注意視覺 聽覺的協調運動。

　　教學過程l、引導自學

　　播放鋼琴曲

　　與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇自己喜歡的工具來表現畫面。

　　2 、交流釋疑

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺。 學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

　　播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。 用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。、

　　3、 當堂檢測：

　　作業展評，學生自評與同學評論。

　　4課后拓展：

　　音樂和美術是相通，在生活中要注意聽音樂學會聯想和畫畫，把對音樂的感受畫下來。

　　長長的線

　　教材分析

　　本課安排的學生線描速寫，

　　動物、人物線描速寫展示了線條的美，

　　趣味線條,學生筆不離紙,一筆畫完的形象,這樣的作品,學生欣賞時興趣較濃,游戲式的繪畫可

　　以提高學生的線條表現力和美術學習的興趣。線是最基本的藝術語言之一，也是小朋友們畫畫時最愛用的一種表現方式。

　　教學目標：

　　1、初步體驗用線條來進行造型練習。

　　2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

　　3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。

　　教學重點： 初步體驗用線條來進行造型練習。

　　教學難點： 能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

　　教學準備：

　　教具：課件、圖片、毛線。

　　學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。

　　教學過程：

　　引導自學

　　初步了解線的豐富性、多變性。

　　在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？

　　讓學生欣賞課本中樹鑰匙人物、動物等線條的美感。

　　出示圖片、一筆畫成。

　　出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

　　教師示范一筆畫成“狼”。

　　2 我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

　　三、當堂檢測：

　　1、嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。

　　2、講評作業： 師生共同評講作業。

　　四、鞏固拓展：

　　1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

　　2、用絲線拼貼畫。

　　五、小結

　　表揚學生表現，整理物品

　　教學反思：

　　這是一節很生動的課，很容易調動起學生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動，更加緊緊地抓

　　住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節課才能進行的順利。

　　學生們的課堂表現也令我很滿意，在我的引導下，他們能夠自己發現問題、解決問題。所以說：給孩子多

　　大的空間，孩子的潛力就有多大

　　!

　　事實證明，孩子們的能力不容小看。

　　大森林里的故事

　　教學課題：大森林里的故事

　　教材：河北版美術實驗教材第四冊第十一課

　　教學目標：

　　1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。

　　2、能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，培養學生豐富的想象力和按計劃有目的的'行事的習

　　慣。

　　3.培養學生團結協作的精神，享受集體學習的樂趣，激發集體榮譽感，同時培養學生保護動物、植物，熱愛大自然的意識。

　　教學重點：根據需要來設計頭飾，抓住主要特征。

　　教學難點：巧妙利用各種材料及創新表現。

　　教具準備：多媒體課件、實物頭飾等。

　　學具準備：水彩筆（或油畫棒）

　　、美術紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學思路

　　本課圍繞：觀察——討論——探究——制作——展演這一主線進行教學。整個教學過程構思嚴謹，環環緊

　　扣，層層深入，并以創設情景、觀察討論、引導探究、親手制作、小組合作為主來完成教學目標的。在這里，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。同時，學生之間的團結協作精神也表現的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創意則是設計者的靈魂。所以根據需要來設計頭飾，抓住主要特征，巧妙利用各種材料進行創造表現是這節課的重要任務，因此我主要從以下四個方面展開教學：

　　1、朋友導入

　　用交朋友的形式拉近師生距離，營造一種輕松活潑的氛圍。

　　2、合作探究

　　運用直觀、精美的頭飾吸引學生注意，引導學生探究頭飾的作用、制作方法和材料以及怎樣

　　巧妙利用各種材料進行創新表現，培養學生的創新與創造能力，以及同學之間的團結協作能力。

　　3、學生制作

　　及時鼓勵大家開動腦筋，通過分工與合作，運用不同的方法與材料進行創新實踐，取得不同

　　的制作效果。

　　4、展演作品

　　運用表演的形式進行頭飾展示，及時挖掘學生的表演才能，利用各種獎項的評選來肯定學生 的各種能力，讓學生對美術的興趣更加濃厚。

　　教學方法上我采用創設情景、討論交流、引導探究、自主創作、生生互動、師生互動等不同的學習方式，

　　使整節課都處在輕松愉悅的氣氛中。

　　教學流程：

　　一、引導自學

　　1、師：大家好！我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我是來自遵化市實驗小學的美術教師王海珍。你

　　呢？（朋友導入，拉近距離。

　　）2、師：還有小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（激將，吸引學生注意力。）生：小鹿。

　　3、師：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的

　　家在哪里？（激發學生思考。）生：大森林里。

　　4、師：小鹿再考考大家第二個問題：誰知道大森林里除了我之外，還有誰？（將學生的思

　　維帶入神秘的大

　　森林，讓大家展開豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動形象。）

　　5、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家！這里還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過欣賞圖

　　片，進一步加深學生對森林里動物、植物形象的掌握。為一會兒設計頭飾做鋪墊。） （播放課件）

　　6、師：大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生著不同的故事，這節課我們

　　就共同學習第

　　11課《大森林里的故事》。

　　（板書課題：大森林里的故事）

　　二、交流釋疑

　　1、師：看到同學們這樣喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林

　　聯歡會，你們想參加嗎？

　　（師播放課件）參加條件：

　　1、以森林王國成員的身份參加。

　　2、每組帶著節目參加。

　　2、師：誰來解決第一個難題？

　　師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。

　　3、師：第二個條件有點難，老師給

　　2分鐘時間，各小組討論一下，一會兒組長進行匯報，比一比看哪個組

　　的節目更精彩。

　　9 生：（討論） 師：時間到，哪個小組先來匯報？

　　4、師：看來我們要表演什么節目都想好了。如果我們能戴著自己親手制作的頭飾，把節目表演出來，肯定

　　會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了，請舉手！

　　5、制作步驟：學生自由談，教師啟發引導學生探究制作方法，獲得知識。

　　（通過觀察、分析、探究、引導

　　學生發現制作方法，獲得知識。充分體現以學生為主體的教育理念。激發了學生制作的欲望，開拓了思路，進

　　一步培養學生的觀察力、創造力。

　　）三、欣賞拓展

　　現在讓我們根據剛才想好的節目，充分運用各種材料，親手設計、制作我們表演所需要的頭飾。組長要先

　　分工，同組之間可以互相合作，一起制作。

　　提示學生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全。鼓勵學生用不同的方式、方法與材料進行創新實踐。

　　（通過生生互動，師生互動能更好的調動學生的動手動腦的積極性，還能培養學生的團結協作精神，讓學

　　生取長補短，充分發揮集體的力量創作出更多更好的作品。

　　）

　　四、課堂檢測

　　1

　　、聯歡會就要開始了，做好的同學可以幫幫沒做完的同學，也可以組內排練你們表演的節目。

　　2

　　、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創意獎、最佳

　　做工獎、最佳表演獎、

　　……

　　3

　　、現在表演第一個節目，哪個小組先來？第二個節目、第三個節目

　　……

　　（通過表演、展示、評獎，充分調動了學生的積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，而且每個同

　　學的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學生對美術的興趣更加高漲，情感更為持久，

　　在生活中也能更好的感受美、表現美、創造美。

　　）

　　五、小結

　　1、同學們！學完這節課，你有什么收獲？

　　2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由于時

　　間關系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？

　　3、同學們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創造一個清新美好

　　的生活環境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！ （通過談感想，讓學生自己總結，情感進行升華。肯定學生的表現，讓學生有成就感，培養學生自信心，

　　告訴學生森林的好處，號召學生保護森林，愛護動物、植物，使課堂教學進行升華。培養學生愛護動物、植物，

　　保護環境的意識。）

　　這節課我認為最大的成功在于讓孩子們覺得我是他們的朋友，很高興地在我的引導下積極主動的學習。獲得較好的教學效果。其次，我成功的創設了森林 聯歡會這個形式，讓所有的學生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進行表演，充分體會制作的樂趣！美中不足。

小學美術活動方案案例 篇11

　　教學目標

　　1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。

　　2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。

　　3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學重、難點：

　　1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

　　2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。

　　課前準備

　　(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

　　(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　活動一：

　　讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

　　然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些?

　　活動二：

　　教師示范：調色，繪畫，對印。

　　學生在正式的作業紙上練習。(由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業紙裁得稍小一些。)

　　活動三：

　　學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。

　　收拾與整理

　　第二節

　　活動一：展示學生上節印制的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么?”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救;形象不清楚的，用添畫使它具體;色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。

　　活動二：

　　展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。

　　活動三：

　　有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

　　將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

　　課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。

小學美術活動方案案例 篇12

　　一、活動方案的目的意義：

　　美術課外活動是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續。組織課外美術興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發展學生的愛好特長，培養全校和班級的美術骨干，推動全校的美術學習、美術活動以及為培養美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創作興趣。

　　二、活動方案的總體目標：

　　通過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　三、活動方案所涉及的對象與活動時間：

　　1、適用于4—6年級。參加美術興趣小組的'人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。

　　2、活動時間：周一下午第三節課

　　四、活動方案的具體要求：

　　1、活動要固定，通常每周一次，活動制度化。

　　2、遇到有特殊情況擇日進行，不輕易暫停。

　　3、參加成員堅持自愿報名，任課教師篩選，確保參加學員的水平，激發學生的責任感和榮譽感。精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。

　　五、活動方案的具體步驟：

　　1、組織健全美術興趣小組。

　　2、制定活動計劃。

　　3、通過多媒體、知識講座、欣賞名畫開展活動。

　　4、舉辦學生作品展評

　　六、活動方案的具體內容：：

　　1、重視基礎訓練，結合小學生工具材料特點，對簡筆畫、兒童畫、線描、刮蠟畫，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。

　　2、指導學生參加與校園環境布置，重點輔導學生參加橋東教育局教育科、黨辦室、體衛科等舉辦的美術繪畫作品比賽、指導學生設計藝術節、設計黑板報、墻報，學習布置會場、美術展覽等等，邊學邊實踐，邊干邊提高。

　　3、指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有較高藝術品味的作品來。

　　20xx年9月

小學美術活動方案案例 篇13

　　《茂密的花》：

　　一、教材分析

　　學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

　　二、教學目標

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力;能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點難點

　　重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

　　難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

　　六、材料準備

　　收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

　　學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態

　　2、(板書課題)組織組際之間的交流

　　小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

　　①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

　　②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

小學美術活動方案案例 篇14

　　教學目標：

　　1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

　　教學重、難點：

　　1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　2、學生的創新思維的培養。

　　教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

　　三、講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

　　四、課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

小學美術活動方案案例 篇15

　　教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

　　教學重、難點：

　　1、滾動玩具的制作方法。

　　2、設計動物的形狀。

　　教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　(1)出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

　　(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)

　　2、發展階段：

　　學生制作滾動玩具

　　(1)設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

　　(2)把熊貓的形象剪下。

　　(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)

　　(4)往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　啟發學生制作其它滾動玩具

　　1、回顧滾動玩具的制作方法。

　　2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

　　四、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

　　五、收拾與整理

　　六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。

小學美術活動方案案例 篇16

　　一、指導思想：

　　為配合校美術節，融合書畫特色，堅持以人為本的導向，面向全體學生，充分發揮藝術教育的育人功能，培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養，引導他們向真、向善、向美，全面和諧的發展。

　　二、活動主題：

　　本屆美術節以“我愛籃球”為活動主題，充分反映南華小學生熱愛運動、熱愛健康、奮發向上、立志成才的'精神風貌。

　　三、參與對象、地點：

　　對象：1————6年級每班選取4名學生參加。

　　地點：美術教室。

　　四、作品類別：

　　鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫、等均可。

　　五、具體要求：

　　1、本屆藝術節繪畫采取現場創作的方式開展比賽。

　　2、表現種類和形式不限，在大主題基礎下自行命題。作品要求主題明確、內容健康、構思新穎、反映同學們熱愛籃球精神風貌。繪畫工具自備，紙張美術組提供。

　　六、獎項設置：

　　本次比賽設一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名

　　七、展覽設置：

　　所有獲獎作品進行裝裱，在大廳和走廊展出。

　　八、評委安排：

　　美術組全體教師

　　九、比賽時間：10月23日下午。

　　十、評比時間：10月24月日中午

　　十一、展出時間：10月25日

　　十二、頒獎時間：10月26日

小學美術活動方案案例 篇17

　　一、活動目的：

　　能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發現色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓學生的動手操作能力得到鍛煉。

　　能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發展想象力及語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　每組三種顏色(紅、黃、藍)、調色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。

　　三、活動過程：引題----學生玩色-----講評作品

　　引出課題

　　師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來畫畫。(吸管也可以畫畫?引起學生興趣)

　　學生玩色

　　{一}提出作畫要求

　　{二}學生自由練習(給幼兒創作空間)

　　1、教師巡回觀察、指導，并引導學生講講自己的圖畫。

　　2、提醒學生別把衣服、圖畫弄臟。

　　(分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重學生獨特的方式，又要引導學生有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒學生注意良好衛生習慣的培養，體現了保教結合的原則)

　　三、講評作品

　　教師找出想象力豐富的作品，引導幼兒進行想象它像什么?

　　引導學生向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么?它在干什么?

　　生1：我畫的是我的手印。

　　生2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動作)

　　生3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

　　……………

　　生6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。

　　生7：咦!綠色是怎么來的?桌上沒綠色呀?

　　生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

　　師：是嗎?請每個小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發現。

　　生7：不對!黃色和藍色混在一起才是綠色。

　　生8：我發現紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

　　生2：紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

　　………………..

　　生成課程：教師根據學生的回答做混色實驗，驗證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色…

　　鼓勵學生再次操作，去發現顏色的變化。

　　四、小結：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發現了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。

小學美術活動方案案例 篇18

　　兒童美術教育并不是以培養少數畫家為目的，而是對人進行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質教育，是全面育人的教育。在當今信息化、知識經濟全球化時代，社會對人的素質要求越來越高。為了培養出全面發展的高素質人才和符合時代要求的復合型人才，不僅要抓緊好課堂教學，還要有目的、有計劃、有組織的開展課外活動。實踐證明，美術特長生活動是美術課外活動最主要的活動方式。它是培養美術人才的搖籃，是對學生進行美育的重要組成部分。本學期，根據學校教學工作計劃安排，結合我班學生的基礎差異性的特征，擬定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　為促進我校各科教學和課外活動教育的和諧發展，豐富校園文化生活，提高藝術教育教學水平，成份挖掘學生的.潛能，發揮學生的特長，展示孩子們的精神風貌和教育成果。

　　二、目的與任務

　　1、通過組織美術興趣小組活動，繼續對學生進行審美教育和提高學生的繪畫水平。

　　2、培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力，培養學生美的情操和陶冶他們完美的人格。

　　3、把一些對美術感興趣、有特長的學生集中起來，為他們創設特定的環境、氛圍，讓他們在一起相互交流、探討、觀摩，從而擴大他們的視野，增長知識，發展個性。

　　二、活動內容及要求

　　內容：以剪紙、剪貼、為主要學習內容。

　　要求：達到基本掌握剪紙和剪貼畫的制作方法，能夠對身邊有趣事物進行寫生和創作。

　　三、組織形式

　　分組輔導,每組5人。

　　四、學習時間

　　每天下午第二節課時間。

　　五、具體措施

　　1、宣傳發動，以自愿參與為主。

　　2、確定學員，并向學員說明美術特長小組開展之目的和任務。

　　3、制定小組活動規章制度。

　　4、每學習一項內容后舉辦一次畫展進行總結。

　　5、采用誘導的方法進行輔導，培養學生的想象能力和思維能力。

　　六、學習內容與時間安排

　　第二周：宣傳發動，組建美術興趣小組，召開會議，選組長并向學生說明開展美術興趣小組的目的、任務以及所學內容和所需學習用具。

　　三至六周：學習剪紙知識。

　　第七至八周：舉行階段性學習匯報展。

　　第九周：舉辦畫展，總結交流。

小學美術活動方案案例 篇19

　　一、教材分析

　　本節課屬于“造型。表現”領域，同時又融入了“欣賞。評述”及“設計。應用”內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

　　二、教學目標

　　在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力;通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力;在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

　　三、重點難點

　　重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

　　難點：如何表現鳥的外形特點。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　六、材料準備

　　有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、導入新課

　　播放鳥的錄像片，提觀察要求：

　　(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?

　　(2)鳥有什么共同特點和不同特點?

　　邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

　　討論：

　　(1)鳥的外形美;

　　身上的羽毛的顏色美;

　　姿態美……

　　(2)鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

　　3、探究式學習活動

　　組織小組討論：

　　各小組同學之間利用課前搜集的鳥的'圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

　　各組代表介紹特點突出的鳥。

　　組織組際交流：

　　引導學生欣賞畫家的作品，討論：

　　(1)這幅畫是誰畫的?

　　(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系?

　　(3)鴿子畫得怎樣?

　　引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣?

　　討論：

　　鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……

　　課件演示如何畫出鳥的特點。(學生觀察思考)

　　4、造型訓練活動

　　布置作業，教師巡視輔導。

　　小結。

　　提問：通過學習這節課，你有什么想法?

　　5、課后拓展

　　布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

小學美術活動方案案例 篇20

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。

　　難點：利用對印的方法創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　教學流程示意

　　(一)、創設情境，引出課題

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　(四)、講解倒影畫法

　　(五)、嘗試練習

　　(六)、自由作畫

　　(七)、作業講評、全課總結

　　(八)、課下創作一張倒影作品。

　　教學過程(一)、創設情境，引出課題

　　1.同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲想不想聽呀?

　　那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫面，請欣賞歌曲。

　　優美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀?說給老師聽聽。

　　(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

　　2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　1.找相同點

　　出示圖片，真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎?

　　2.找不同點

　　(同一張圖片)仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書：波紋)

　　3.找分界線

　　同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線(板書)。

　　下面我們就來找一找這些作品的分界線。(出示多張圖片請學生上臺來找)

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　1.油畫

　　2.水彩畫

　　3.國畫

　　4.卡通畫

　　(四)、講解倒影畫法

　　1.(出示圖畫：《鵝》)

　　同學們，這張畫怎么畫出來的?

　　1景物和倒影之間分得太開;2上面的景物不能完全印下來。

　　怎么改進一下他的方法呢?(生：先折，然后畫，再印。)

　　(教師演示講解：1將紙對折;2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線;3再對折，用手輕輕地按;4打開來倒影就有了。)

　　2.(再一次出示圖畫：《鵝》)

　　我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)

　　好，我們也給這張倒影畫上波紋。(教師演示畫波紋)

　　(五)、嘗試練習

　　1.現在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。(學生嘗試練習)

　　2.教師根據學生在畫畫中出現的幾個典型問題進行講解：

　　1)顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

　　2)畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

　　3)波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

　　4)波紋畫的時候盡量要畫得細些。

　　(六)、自由作畫

　　1.同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現在就請同學們創作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開始吧。

　　2.學生創作，教師巡回指導

　　(七)、作業講評、全課總結

　　(八)、課下創作一張倒影作品。

小學美術活動方案案例 篇21

　　教材分析：

　　本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。

　　教學目標:

　　1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

　　2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

　　3.培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

　　教學重點：

　　利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。

　　教學難點：

　　紙材的巧妙利用，創新的表現內容。

　　教具準備：

　　范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、欣賞導入

　　1.欣賞大師藝術作品。

　　欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。

　　設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)

　　藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品——拼貼畫。

　　2.出示課題：拼貼添畫

　　二、觀察探究

　　1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現了什么主題?

　　設計意圖：通過分析優秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。

　　2.小組活動。

　　(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。

　　(2)集體討論，根據篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內容。

　　設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發思路，使思路更開闊、畫面構思更精巧。

　　3.播放課件，啟發學生如何搭配畫面。

　　(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。

　　(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協調。

　　設計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復習構圖知識，開闊設計思路，激發學生創作興趣。

　　4.教師演示。

　　拼貼部分做好之后，還要根據畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

　　(1)可添加具體的景物，完成畫面。

　　(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

　　設計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。

　　三、學生創作

　　提出作業要求：

　　(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。

　　欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。

　　輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現力。

　　(2)學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發學生學習熱情。

　　四、課堂評價

　　1.學生展示作品。

　　2.學生互評。

　　(1)畫面和諧，具有表現力。

　　(2)有適當的添畫內容。

　　3.按教師提出的評價標準進行評價。

　　設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

　　五、課后延伸

　　欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。

小學美術活動方案案例 篇22

　　學習目標：

　　1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。

　　2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。

　　3、學習“油水分離”這一新技法中，體會美術學習的樂趣。

　　重點：面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。

　　難點：學生對面具特點和風格的表現。

　　教具：演示紙張，課件

　　學具：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

　　教法：情境教學法、直觀演示法、自主探究法

　　學法：小組合作法、實踐體驗法

　　學習過程：

　　組織教學：穩定紀律，檢查用具。

　　一、欣賞激趣，導入新課(3分鐘)

　　(出示圖片)同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎?

　　生：面具。

　　生活中我們經常見到面具，你喜歡面具嗎?

　　你都在什么場合見過哪些面具?

　　今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題：面具)

　　二、參觀展廳，加以分析(5分鐘)

　　老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館。看他來了!在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。

　　帶著問題欣賞(意圖：了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養學生的觀察、分析能力。)

　　第一展廳講解面具的來歷。

　　第二展廳欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。

　　第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設計特點。

　　第四展廳介紹生活中的面具形式特點。

　　引導總結：不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書：夸張、變形)

　　三、變魔術，演示探究(5分鐘)

　　參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下，好不好?(教師演示)

　　(小組討論)請同學們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什么樣的名字?

　　(油水分離法)

　　(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

　　四、動手實踐，教師輔導(15分鐘)

　　四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不

　　同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)

　　五、你評、我評、大家評(5分鐘)

　　先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。

　　(注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。)

　　六、創作“圖騰柱”(2分鐘)

　　繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。

　　八、欣賞作品展(3分鐘)

　　看到這樣的圖騰柱，你有什么感想?

　　九、拓展(2分鐘)

　　同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。

小學美術活動方案案例 篇23

　　一、活動目的：

　　通過美術社團的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

　　二、活動要求：

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

　　2、周四下午課外活動時間進行活動，社團成員必須準時到達美術室。

　　3、美術社團成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

　　4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

　　5、愛護美術教室內的設施和用品。

　　三、活動內容：

　　1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。

　　2、欣賞佳作，提高欣賞水平。

　　3、給學生自己創作作品的時間和空間。

　　4、以基礎素描畫為主，以手工制作為輔，以創作畫為主進行教

　　學。

　　5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　(1)美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。

　　(2)做好組織工作在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

　　(3)安排好活動時間和活動地點：

　　時間：定期周四下午課外活動自習課

　　地點：美術室

　　(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

　　五、教學內容安排：

　　活動次序教學內容

　　第一次組建美術社團，明確社團要求

　　第二次了解簡單的美術常識

　　第三次欣賞兒童素描佳作

　　第四次講解簡筆畫的作用與意義及造型原理

　　第五次簡筆畫畫植物

　　第六次簡筆畫畫靜物

　　第七次簡筆畫畫動物

　　第八次簡筆畫獨立創作

　　第九次了解兒童畫及分類、欣賞佳作、兒童畫練習第十次線描風景畫---美麗的海底世界

　　第十一次各種各樣的昆蟲

　　第十二次線描獨立創作

小學美術活動方案案例 篇24

　　課題：蔬果變變變

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

　　3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

　　教學重、難點：

　　1.能否按學習要求收集所需物品。

　　2.能否積極參與整個活動的全過程。

　　3.能否與同學好友合作。

　　4.是否有與眾不同的想象。

　　5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

　　教學準備：

　　提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統，示范工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：4月12日——4月13日

　　活動一：

　　教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。

　　請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

　　學生討論、回答。

　　告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

　　活動二：

　　教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

　　學生討論，回答，教師給予評價與指導。

　　活動三：

　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

　　每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的.）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）

　　活動四：

　　小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

　　展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

　　學生互評，教師評價。

　　布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節課帶好相關材料。

　　第二節

　　施教時間：4月14日——4月16日

　　活動一：

　　觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

　　學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

　　出示課題。

　　活動二：

　　課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　學生討論、回答。

　　教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

　　活動三：

　　各小組根據自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

　　小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創意。

　　教師對學生的創意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創意制作出來。

　　學生制作，教師指導。注意協調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

　　活動四：

　　“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創意獎”

　　“最佳制作獎”等獎項并進行評價。

　　鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

　　收拾與整理。布置下節課工具材料。

　　札記：

　　備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發學生的創造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

小學美術活動方案案例 篇25

　　教學內容：

　　本課學習旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發對來自家人關懷的領悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術創作過程中，進一步體會到親情的意義所在。

　　學生情況：

　　在蘇少版美術教材中，學生在中年級段曾經接觸過《親昵》一課，對人與人之間的關系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現。本課在以往的基礎上將這種人與人之間的美好關系集中在家庭成員的細節中，使藝術表現的內容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。

　　教學方式、手段：

　　1.引導學生學會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關注生活中的點滴細節。

　　2.引導學生學會感悟。在家庭以及社會生活的經歷中，體會到“溫暖”“關愛”“親密”等人與人之間的情感。

　　3.引導學生學會探究。設置問題情境，在游戲中學習，在對話中感受，在活動中發現，充分發揮學生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學生主動地、富有個性地學習。

　　4.引導學生學會審美。激發創新精神，激活創新思想，使其形成獨立的見解并創造性地予以呈現和表達。

　　教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等，教室四周張貼相關作品，營造氛圍。

　　學生準備：自己與家人在一起的合影、經歷的故事，彩色水筆等。

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過回憶、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現方式呈現家人的具體形象，再現與家人親密無間的生活場景。

　　過程與方法目標：通過對記憶中經歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場景的動人一幕，定格并藝術地重組這一瞬間情境。注意表現個體之間大小、高矮、疏密和神態的對比與呼應關系，以相應的藝術形式表達出來。

　　情感、態度與價值觀目標：在學習與創作的過程中，感受和體會到家人溫暖包容的親情，表現家庭和睦歡樂的場景。學會感恩，豐富自己的情感世界。

　　教學重難點

　　教學重點：充分感受、體驗家庭的溫暖，抓住人物特征進行刻畫，表現家庭成員的親密、和諧和幸福。

　　教學難點：

　　1.用線描或色彩等方法表現家庭成員，注重人物的體態、神態的刻畫。

　　2.通過大小、高矮、疏密等對比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。

　　3.描繪恰當的背景，增強畫面的情境感、現場感。

　　教學設計

　　一、感知與體驗

　　1.相識的朋友——繪本欣賞

　　(1)同學們!看，這是誰?(PPT逐頁播放，學生觀看欣賞)

　　(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗。(PPT簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

　　(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識的朋友”其實就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

　　2.親密的家人——家人印象

　　(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發生過哪些有趣的事情?”等相關話題展開討論。

　　(2)交流。將自己和家人之間發生的趣事曬一曬，講給全班同學聽一聽，分享快樂和幸福。

　　(3)再現。欣賞一組家人活動的圖片，重溫與家人在一起的快樂時光。

　　(4)歸納。看了這些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

　　3.相連的心手——游戲活動

　　(1)指上親情

　　老師也想到一個詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!

　　看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶?哪個手指又是爸爸或媽媽?

　　說一說，為什么你會這樣選?理由是什么?

　　(2)指畫游戲

　　選擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。

　　展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。

　　4.瞧這一家子——課題出示

　　這節課，我們學習《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。(板書課題)

　　5.熟悉的身影——形象分析

　　(1)思考歸納

　　剛剛在練習時，我們都針對家人的外在形象特征進行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時，你是怎樣利用手指的不同形態特征來表現家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細節來凸顯各種人物的身份的?

　　同學說一說，議一議。

　　(2)概括總結

　　其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現家人的生活情景，不外乎以下幾點：

　　年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

　　體態——通過人物的身材和動作表現其體態的特點。

　　表情——透過五官的特別變化，反映即時發生的有趣、有益的事。

　　(3)創作嘗試

　　試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現人物的年齡、表情、體態。

　　簡評，幾位同學介紹自己在人物形象塑造上的藝術表現手法。

　　6.可愛的親人——畫面構思

　　(1)觀察與歸納

　　從同學刻畫的人物表情、體態中我們不難看出，和家人在一起總是快樂的。那么，當所有的家人、眾多的快樂積聚在一起的時候又會是怎樣的場景呢?

　　讓我們再來重溫前面我們曾經看過的幾個畫面。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點，你發現了嗎?

　　這些家人在一起時，仿佛心有靈犀一般，自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向，還有豎向。

　　就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。

　　(2)解讀與演示

　　示圖：教師請同學上臺做小助手點擊鼠標，播放PPT圖片;全班同學邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構圖圖示。

　　解圖：對畫面中的人物構圖現象進行歸納。

　　完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪。

　　(3)總結與說明

　　日常生活中，我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起，突出局部、放大細節，換一個角度看家人，顯得更親密、更溫馨。

　　7.搞笑一家人——經典品讀

　　(1)大師作品。有許多大畫家感動于家庭生活中的點點滴滴，創作了許多經典的作品，塑造了讓人耳熟能詳的人物形象，如：德國漫畫大師埃?奧?卜勞恩創作的《父與子》、國產動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

　　(2)同伴作品。我們的同齡人也感動于父母的關愛，體會到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時光。

　　8.我的一家子——創作設想

　　想一想，你打算如何表現你和你的家人在一起的感人場景呢?同學相互說一說、議一議，通過彼此交流、互相啟發，產生新的創作靈感。

　　二、創作與表現

　　1.教師給出創作建議

　　(1)以2-3位家庭成員為主要表現對象，注意刻畫人物的年齡、體態和表情;

　　(2)添畫適當背景，表現家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　(3)工具和材料不限，單色與彩色均可。

　　2.學生展開創作練習

　　(1)學生根據“創作建議”展開作業練習，想象實踐，開始本課創作。

　　(2)教師巡視，針對學生的不同創作提出建設性意見。

　　(3)學生對作業進行修改和完善，將完成好的作業張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

　　三、反思與評價

　　1.作業的賞析

　　教師翻閱同學當場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創小作者介紹自己創作時所要表達的思想，其余同學也可以說說自己看畫后的感想。

　　2.認知的延伸

　　(1)同學們，有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結構中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此，家是有生命的。

　　(2)除了人類社會，動物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

　　枝頭上，小鳥嗷嗷待哺;

　　水中央，小熊一一過河;

　　曠野中，小象緩緩散步;

　　還有……

　　3.創作的拓展

　　同學們，不管是人類也好，動物也罷，生命的成長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護，這種美麗讓許多人為之感動，也讓許多人用各種不同的藝術表現形式定格每一個美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝，還有布藝、指偶……有興趣的同學可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進行創作，在創作的過程中更深地體會親情，對你愛的家人要學會感恩。

　　作業要求

　　本課設計了兩次主要練習環節，難度上呈梯度遞進：

　　練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。

　　畫一畫，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現人物的年齡、表情、體態。

　　練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構圖問題。

　　1.以兩到三位家庭成員為主要表現對象，注意刻畫人物的年齡、體態和表情;

　　2.添畫適當的背景，表現家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　3.繪畫工具、材料不限，單色、彩色均可。

　　教與學的評價

　　在美術學習中對于兒童認識自我、了解他人、親近經典、習得技能等方面，評價發揮著重要的作用，好的評價可以幫助兒童樹立信心、體驗成功、促進發展。課堂上，美術學習的評價分多層面、多角度地評價，多主體、多對象地評價，多目的、多手段地評價。本課將評價貫穿于整個教學過程，通過評價導引學習的深入，通過評價產生創作的共識。

　　從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開始，就將評價與導入糅合在一起，使學生在閱讀繪本的過程中，對作品的人物形象塑造產生內在的隱形評價。其后的學習中，依次又對交流活動、游戲(創作)活動、歸納活動、嘗試(創作)活動做了相應的評價——有的針對欣賞的作品，有的針對討論的認知;有的針對個人的創作，有的針對同伴的學習……正因為有了不同環節的相應評價，學生得以以此為鑒，生發更多、更好的創作。

　　本課在對教師的“教”和學生的“學”進行評價時，注重雙方的互動評價和關聯評價，即“師生互評”“生生互評”“個體自評”，甚至還包含著對作品、對活動的評價。這樣的多層次、多角度的評價，貫穿全程、深入細節，對學習的持續性發展起著良好的推進作用，使學生在評價的過程中習得的更多，與此同時體驗家人親情，感受家庭溫暖，享受生活樂趣。

　　反思和總結

　　每個人都有親密的家人：父母與子女、祖輩與孫兒，還有兄弟姐妹、叔侄甥舅、姑婆媳婿等等，互相之間有著濃濃的親情。親情是我們永遠不能割舍的情感，中華民族崇尚親情，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化。圍繞相關的文化性學習和技能型訓練，本課力圖做到：

　　1.內容的不斷生成

　　本課選取教材來自生活，學生對家庭生活十分熟悉，與家人的感情也特別深厚。在日常家庭生活中有著無數有趣、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿，影響著孩子的成長，孩子們在各方面也都得到父母無微不至的關愛。因此，孩子與父母之間依賴而依戀，親近而親密。鑒于此，本課的學習既忠實于教材，又不固守教材，在準確理解教材編寫意圖的基礎上，創造性地、科學而有意義地調整使用教材，提高本土教學的針對性、實效性和生動性，引導學生拓展思維、打開思路。如將學習過程整合為“相識的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛的你們”四個板塊的教學，在深化了親情主題的同時，分別接入“導入”“新授”“創作”“總結”的常態教學。其間還加入了“相連的心手——游戲活動”“熟悉的身影——形象分析”“可愛的親人——畫面構思”“搞笑一家人——經典品讀”“我的一家子——創作設想”等富含人文性主題的學習活動。學生在活動中對生活中的家人、藝術中的家人有了全面立體的認識。

　　2.練習的持續遞進

　　學生已升入六年級，經過多年的小學美術課堂訓練，他們已經掌握了簡單的人物基本造型能力，對線描、色彩等表現形式均有過嘗試。因此，本課練習的重點不在人物形象的概念性描畫，而旨在通過具體、生動、豐滿的家人形象的塑造展現親情。為此設計了兩次主要練習環節，難度上呈梯度遞進：

　　練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。這一環節的目的重在復習，通過兒童感興趣的游戲活動，在手指上刻畫家人的形象，讓學生享受創作帶來的樂趣，重拾人物創作的技法和已有經驗。

　　練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構圖問題。這一環節的目的重在通過大量圖片的展示，使學生在賞析的過程中發現親密家人在一起時的共同之處，為畫面構圖提供幫助，在此基礎上，學生將此構圖模式加以變化，創作出自己回憶或是想象中的歡聚場景。

　　不同教學策略設計

　　1.本課還可選擇以動物形象為創作主體，表現動物世界有趣的“家庭生活”現象，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過河”等故事。

　　2.本課主題還可通過其他藝術表現形式予以展現，如剪紙、實物粘貼、泥塑等綜合材料制作。

　　3.本課可嘗試“欣賞?評述”領域的學習。以欣賞為主，適當切入少量技能練習。

小學美術活動方案案例 篇26

　　教學目的：

　　1、讓學生初步了解三原色的知識。

　　2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

　　3、訓練學生的調色、用色的能力。

　　教學重點：

　　1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

　　2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

　　3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

　　教學難點：

　　1、組織學生動手實踐。

　　2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

　　3、水粉、水彩的調色技巧。

　　教學工具、材料：

　　1、水粉、水彩顏料。

　　2、調色盤、筆。

　　3、裝水的杯子。

　　4、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入新課

　　1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

　　2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

　　二、實踐授新

　　1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

　　2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

　　三、示范，并布置作業。

　　1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

　　2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_

　　四、老師巡回指導

　　1、鼓勵學生大膽用色。

　　2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

　　3、注意衛生。

　　五、作業展示

　　1、學生自評。

　　2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

小學美術活動方案案例 篇27

　　知識技能目標：

　　了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

　　情感態度目標：

　　提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

　　教具：

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具：

　　作業本，彩筆

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

　　②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關系。

　　(3)物象之間的大小、前后關系。

　　(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結：

　　學生展示、交流。

　　⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。

　　作業

　　設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

小學美術活動方案案例 篇28

　　一、指導思想：

　　為傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，根據《語文課程標準》中“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求，在全體學生參與的基礎上，檢驗學生寫字成果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。

　　二、展示目的：

　　1、提高學生的書寫能力，能把字寫得正確、漂亮。

　　2、養成學生良好的書寫習慣，端正學生的寫字姿勢，鍛煉學生一定的寫字速度。

　　3、提高我校書法文化底蘊。對學生進行品德和審美方面的教育，促進學生的記憶力，促進學生的語文素養的提高。

　　4、豐富學生的課余生活，激發學生競爭意識，培養學生養成良好的書寫習慣。

　　三、展示方式：

　　1、全員參與。

　　2、比賽時間：20xx年10月10日

　　3、比賽地點：塑膠操場。

　　4、比賽內容：正楷書法作品等

　　5、獲獎名額：按年級評獎，發獎狀以示鼓勵。

　　6、優秀班級供全校其他班級學習、借鑒。

　　四、展示要求

　　1、各參展班級每班騰出2-3（由作品數量來定）張課桌，用來布置展臺，展臺位置在塑膠操場北側（靠近北側柵欄）自東向西一字排開，最東側為一年級一班（操場三號入口）依次順延，最西側為六年級六班。

　　2、參展作品中篇幅較大的作品可以利用操場柵欄進行懸掛，但要整齊、美觀。各參展作品（不包括練習作品）在作品的右側有統一的作品標簽（各班自定）。

　　3、各班展臺在10月10日下午16點20分時準時布置完成，由各班輔導員照看本班的'展位

　　10月10日下午16點20分，各班班主任組織學生在教學樓后集合按照一、二年級，三、四年級，五、六年級的順序依次參觀各年級段學生間隔30分鐘集合，參觀過程中語文教師擔任本班解說：負責紀律及引導學生欣賞、理解并能夠意識到寫字的重要性等，數學教師在后負責紀律、釋疑。

　　4、各班展臺前要有明顯的班級名稱、標志學習書法的口號等，直觀的體現本班的書法文化特色。

　　5、所有的書法作品可以近距離觀看，但不可觸摸及損害作品的行為（班級提供的可供翻閱的材料除外）。

　　6、各班優秀的作品在班級書法展示欄中展示。

　　7、集體參觀結束后各班可將學生集中在本班的展臺前詳細的觀看本班的作品找找問題、存在差距原因及今后的做法，好的方面當面表揚、不足之處要及時改正。安排學生撤收展臺。

　　8、請各位老師注意，盟區的領導及部分教師會參觀展覽，請大家盡其所能做到最好。

　　五、評委

　　評委老師由盟區參觀展覽的領導及教師擔任。