設計方案精華（通用28篇）

設計方案精華 篇1

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊第82頁的內容。

　　教學目標：

　　1.知識與技能:

　　(1)通過創設問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關系，體驗學數學的樂趣。

　　(2)運用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質，解決生活中的實際問題。

　　2.過程與方法:

　　通過實踐操作、猜想驗證、合作探究，經歷發現“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質的活動過程，發展空間觀念，培養邏輯思維能力，體驗“做數學”的成功。

　　3.情感與態度：

　　(1)發現生活中的數學美，會從美觀和實用的角度解決生活中的數學問題。

　　(2)學會從全面、周到的角度考慮問題。

　　教學重點：

　　理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質。

　　教學難點：

　　引導探索三角形的邊的關系，并發現“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質。

　　教學準備：

　　課件、學具袋。

　　教學過程：

　　(課前談話)今天很高興能認識各位在座的小朋友。我呀，是來自綠影小學的包老師。來之前，我就聽說某某學校的小朋友，聰明伶俐，愛動腦筋，是不是這樣啊?為了表揚同學們在課堂的表現，老師還特地帶來了一些小獎品，瞧，都貼黑板上了。(三張不同顏色的小笑臉)你們喜歡嗎?

　　如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個小獎品。你們想選哪一個?有幾種選法?(三種)

　　如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個。有幾種選法?(三種)

　　教師：真不錯，不知不覺中，同學們已經回答出老師的兩個問題啦。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現。

　　一、動手游戲，提出問題

　　教師:請同學們拿出你的1號學具袋,看看里面有什么? (三根小棒。)

　　三根小棒能圍成一個三角形嗎?

　　學生先猜。

　　教師：光猜可不行，知識是科學,咱們來動手圍一圍。

　　學生動手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成。

　　教師請能圍成和不能圍成的同學分別上來展示一下。

　　同時板貼：能圍成三角形 不能圍成三角形

　　教師小結：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形，有的時候不能圍成一個三角形。看來呀，咱們考慮問題的時候要全面、周到。

　　提出問題：那么,能圍還是不能圍,跟三角形的什么有關系呢?

　　引導學生明白:跟三角形的邊有關系。

　　教師：對，三角形的邊有什么樣的關系呢?同學們，你們想不想自己動手來探究這個問題呀?

　　板書課題：三角形邊的關系(讓學生收拾好一號學具袋)

　　[設計意圖：隨意的給學生三根小棒，讓學生先猜能否圍成一個三角形，再通過動手圍，發現有的三根小棒能圍成三角形，有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學生的舊知，刺激了學生的思維，更激發了學生探索的欲望：能否圍成一個三角形跟什么有關系，怎么的三根小棒才能圍成三角形呢?]

　　二、實踐操作，探究學習

　　1.動手操作。

　　電腦出示：現有兩根小棒，一根長3厘米，一根長6厘米，再配一根多長的小棒，就能圍成一個三角形?

　　教師說明操作要求：

　　(1)從2號學具袋中拿出操作材料(兩根小棒、作業紙和實踐操作表格);

　　(2)在作業紙上有不同的線段，請你用兩根小棒去圍一圍，看看是否能圍成一個三角形(至少要和三條不同的線段圍一圍);

　　(3)將數據和結果填寫在表格中，能圍成的用√表示，不能圍成的用×表示。

　　學生活動，教師巡視指導。

　　2.匯報交流。

　　教師：下面就請同學們來匯報一下你的操作結果。

　　請不同的學生匯報，教師在課件中輸入數據和結果。如下圖：

　　第一邊

　　長度(cm)第二邊

　　長度(cm)第三邊

　　長度(cm)能否

　　圍成算 式

　　631×

　　2×

　　3×

　　4√

　　5√

　　6√

　　7√

　　8√

　　9×

　　10×

　　[設計意圖：既然已經知道能否圍成一個三角形，與三角形的邊有關系，所以教師先給出學生兩根6厘米和3厘米的小棒，讓學生通過動手操作得到，當第三邊是幾厘米的時候能圍成三角形，直觀明了，為后面的探究打好基礎。]

　　3.集體探究。

　　第一層次：發現不能圍成的原因。

　　(1)教師:同學們通過動手實踐,發現1厘米的小棒不能圍,確定嗎?咱們再來驗證一下。

　　課件演示：當三根小棒分別是1厘米、3厘米和6厘米的時候，圍不成三角形。

　　教師：為什么圍不成?你會用一個數學關系式表示出它們的關系嗎?

　　引導學生得出：1+3第三邊 能圍成三角形?

　　同時，教師在旁邊畫上“?”

　　初步驗證猜想：

　　教師：這個猜想對不對呢?這需要進行驗證。看看這些能圍成三角形的邊，是不是具備這樣的關系?

　　教師指著4厘米，問：當第三根小棒是4厘米的時候，誰能來說一說?

　　同時課件進行演示，得出：4+3>6。 課件演示。

　　教師指著5厘米，問：那5厘米? 得出：5+3>6

　　教師點擊：那么下面就依次類推了。課件依次出現算式：6+3>6 7+3>6 8+3>6 9+3>6

　　[設計意圖：由于有了“兩邊之和≤第三邊，不能圍成三角形”這個結論作基礎，學生會自然而然地想到當“兩邊之和大于第三邊”的時候就能圍成三角形。這時教師及時說明，這只是猜想，要經過驗證才能判斷它是否正確。]

　　第三個層次：引發矛盾，突破難點。

　　教師指著表格，質疑：你們有沒有發現問題啊?咱們在動手操作的時候得出9厘米不能圍，可是9+3>6呀，這符合我們剛剛得出的結論啊?

　　先讓學生說一說，然后進行課件演示。

　　教師：9和3這組的兩邊之和是大于6，可是它能圍成嗎?(不能)(課件演示確實不能圍成。)

　　教師：我們再換一組看看，3和6這組的兩邊之和第三邊9比，什么關系?(相等)

　　教師：那還要看哪一組?(6和9的和與3比)

　　引導學生明確：只通過一組來判斷能否圍成三角形，全面嗎?那應該怎么說?

　　引導學生得出“任意”兩字。

　　[設計意圖：9+3>6卻圍不成三角形，這一下就給學生制造出了矛盾沖突，學生就會立刻思索這三邊到底還存在什么樣的關系，從而發現只通過一組兩邊的和來判斷能否圍成三角形是不全面的，必須要看三組，這樣“任意”在這里的引出也就水到渠成了。]

　　第四個層次：再次驗證，明確三角形三邊的關系。

　　教師：下面我們利用這個結論再來驗證一下，這些能圍成三角形的三邊，是不是都具備這樣的關系?每個同學選一個你喜歡的在小組內交流。

　　學生交流，集體匯報。

　　第一邊

　　長度(cm)第二邊

　　長度(cm)第三邊

　　長度(cm)能否

　　圍成算 式

　　6 31×1+36 3+6>4 4+6>3

　　5√5+3>6 3+6>5 5+6>3

　　6√6+3>6 3+6>6 6+6>3

　　7√7+3>6 3+6>7 7+6>3

　　8√8+3>6 3+6>8 8+6>3

　　9×9+3>6 3+6=9 9+6>3

　　10×

　　……

　　教師：在同學們的猜想前面加上“任意”兩字，通過再次驗證后，發現它就是一條正確的結論。(教師擦掉“?”)咱們來一起讀一遍。

　　[設計意圖：加上“任意”兩字以后，結論是不是就正確了呢?這時，讓學生回過頭來，再次驗證能圍成三角形的三邊是不是具備這樣的關系，不僅加深了學生對三角形邊的關系的理解，也讓學生充分經歷了“猜想—驗證—結論”這一科學的學習過程。]

　　第五個層次：找出判斷不能圍成的簡捷方法。

　　教師：在這些不能圍成三角形的三邊中，它們也應該有幾組算式?(3組)

　　那我們在判斷它能不能圍成的`時候，是不是要把三組算式都找出來啊?

　　引導學生明確：只要找到一組不符合能圍成的條件就可以了。

　　教師：誰能快速地說出‘10’不能圍成的原因?

　　[設計意圖：怎樣最快的找到不能圍成的原因，在這里也應該讓學生明確。方法最優化應隨時有效地滲透在教學環節中。]

　　第六個層次：再次驗證“任意”，將結論從特殊擴大到一般;同時發現判斷能圍成三角形的簡單方法。

　　(1)教師：剛剛咱們是給3厘米和6厘米尋找能圍成三角形的第三邊，得到這樣的結論的。那是不是任意一個三角形的三邊都具備這樣的關系呢?

　　教師演示課件，隨意拖拉兩次，讓學生用估算的方法說出三邊的關系。

　　[設計意圖：一開始的研究，是從給定的3厘米和6厘米的兩邊著手的。在這里通過課件的直觀演示，將特殊情況推廣到一般情況，讓學生明白任意一個三角形的三邊都有這樣的性質。]

　　(2)提出：在判斷能圍成三角形的時候有沒有更簡單的方法?是不是每次都要計算三組啊?

　　讓學生先充分地進行交流。

　　引導學生發現：因為較小的兩邊的和都大于最長的邊了，那么用最長的邊加一條較短的邊，就一定大于另一條短邊了。所以呢，這要把只要把較小的兩條邊加起來這一組進行判斷，就可以代表三組了。還需要每組都判斷嗎?

　　[設計意圖：我以為，在全體學生都已經掌握的基礎上，肯定會有少數學生發現判斷能圍成三角形的訣竅。教師的設計應當顧及到這樣的學生。所以，在這里可以及時地引導全體學生都掌握簡單方法。]

　　三、深化認知，聯系實際，拓展應用

　　1.輕松小游戲。

　　教師：同學們的表現真是棒極了，老師為了表揚大家，給你做個小游戲，想不想啊?

　　出示：有人說自己步子大，一步能跨兩米多，你相信嗎?為什么?

　　請兩個學生上來跨一步。

　　先讓學生充分的交流。

　　教師：你能用我們今天學習的知識來解釋一下嗎?

　　課件演示：兩腿和地面跨出的距離形成了一個三角形。

　　教師：可是有個人說，我可以。你們知道是誰嗎?

　　出示姚明圖片，身高：226厘米;腿長131厘米。

　　[設計意圖：通過游戲的形式解決問題，使學生主動地把本課的知識內容納入到自己的認知結構，同時熏陶學生逐步達到“會學”數學的境界，并再次向學生滲透看問題要全面的原則。]

　　2.判斷：下面哪組的小棒能圍成一個三角形?(單位：厘米)(有圖。)

　　(1)3、4、5 (2)3、3、3 (3)3、3、5 (4)2、6、2

　　[設計意圖：這道基礎題的練習，既是對前面所學內容的鞏固，同時引導學生利用簡單方法快速地進行判斷。]

　　3.兒童樂園要建一個涼亭，亭子上部是三角形木架，現在已經準備了兩根三米長的木料，假如你是設計師，第三根木料會準備多長?并說明理由。

　　[設計意圖：“從問題中來，到問題中去”，讓學生用學習的知識解決生活中的現實問題，并從美觀和講究實用的角度出發，從而也培養了學生的綜合能力。]

　　四、全課小結，從考慮問題要全面，引出第三邊的取值范圍

　　[設計意圖：對于小學四年級的學生而言，范圍的建立的確是有一定困難的。再次呈現前面的研究表格，這些數據是具體的，教師提出：“3.5厘米行嗎?3.2呢?3.1呢?3.01呢?不斷地向3逼近，學生自然會想到3.0001也是可以的，那該怎樣表述呢?“比3厘米長”已呼之欲出;以此思考，學生不難得出“又必須比9厘米短”。這樣層層遞進的啟發引導，發散拓寬了學生的思維，有機地滲透了無限逼近的數學思想，培養了學生抽象、概括的能力。]

設計方案精華 篇2

　　教學目標 ：

　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解流連忘返、飄飄欲仙、瞬息萬變等詞語的意思。會用流連忘返、秀麗造句。

　　3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。

　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。

　　教學準備：投影、錄音

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入 ：

　　1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

　　2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去游一游。

　　板書：廬山的云霧

　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。

　　1、自學課文，要求：

　　A、讀準生字音，將課文讀正確。

　　B、用------劃出文中的新詞，查詞典或者聯系上下文理解這些詞語。

　　2、檢查自學情況：

　　A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。

　　增添（zeng tian）姿態（zi tai）遮擋（zhe dang）

　　B、指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。

　　第一節：

　　這小節有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？

　　變幻無常：變化沒有一定的規律，形容云霧變化多、姿態萬千。

　　飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。

　　騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

　　第二節：

　　絨帽（rong）纏繞（chan rao）

　　系 ji 系鞋帶

　　xi 關系

　　這小節中，你有不理解的詞語嗎？請同學來幫幫忙。

　　彌漫：（霧氣）布滿、充滿。

　　纏繞：環繞。

　　千姿百態：姿態萬千，各種各樣。

　　第三小節：

　　這小節也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學也來享受你學習的成果。

　　瞬息萬變：形容變化極快。

　　一瀉千里：形容江河水流迅速。

　　四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。

　　第四小節：

　　云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的'意思嗎？理解云遮霧罩、流連忘返。

　　三、同桌互讀，把課文讀流利。

　　1、默讀，理清文章脈絡。

　　幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

　　課文用四個小節來介紹廬山的云霧，每小結分別寫了什么？

　　1）、總學了廬山云霧的多和美。

　　2）、廬山云霧千姿百態。

　　3）、廬山云霧瞬息萬變。

　　4）、人們對廬山的云霧流連忘返。

　　四、作業 ：

　　1、抄寫詞語三遍。

　　2、摘抄文中的成語，并解釋。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山云霧的奇麗，走進廬山云霧奇妙的意境。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入 ：

　　上節課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？

　　想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節課我們繼續讀課文。

　　二、精讀課文第一節：

　　1、指名讀課文第一小節，說說：你讀懂了什么？

　　2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）

　　3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽__________________，漫步山道，__________________）此時，你會感覺自己就象__________________。

　　4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？

　　三、精讀第二小節：

　　1、自由讀第二小節，想一想：這小節是圍繞哪句話寫的，用畫出來。

　　2、廬山的云霧千姿百態，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？

　　山頭的云霧（象白色絨帽）

　　半山的云霧（象一條條玉帶）

　　山谷的云霧（象茫茫的大海）

　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）

　　3、你覺得這千姿百態的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）

　　作者是用什么方法把千姿百態的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）

　　說說你最喜歡的一小句好在哪里。

　　4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態的云霧？

　　5、你喜歡這千姿百態的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。

　　6、總結學習這一小節的方法：讀劃品讀

　　四、精讀課文第三小節：

　　1、運用剛才第二小節的學習方法自學第三小節。

　　2、指名說這一小節的中心句。理解瞬息萬變。

　　3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？

　　眼前的剛剛還是轉眼間

　　明明是還沒等你又變成

　　改用一會兒一會兒一會兒說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。

　　這一縷輕煙九天銀河白馬冰山是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？

　　4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節。）

　　五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？

　　六、作業 ：

　　1、練習冊。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、仿照文中二、三小節的結構寫法，寫一處景物。

　　板書設計

　　山頭 絨帽

　　千態姿態 半山 象玉帶

　　廬山的云霧 山谷 大海

　　奇麗 瞬息萬變 眼前剛剛

　　轉眼間

　　還沒等你完全看清楚又變成

設計方案精華 篇3

　　中班組

　　【設計思路】

　　父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。為此，上中路幼兒園開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。

　　【活動目的】

　　1、使幼兒知道6月的第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。

　　2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情。

　　【活動準備】

　　歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。

　　【活動過程】

　　一、幼兒配樂朗誦：

　　父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。

　　師：在孩子們的心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠學習的榜樣！

　　1、表演《感恩的心》

　　2、演唱歌曲《我的好爸爸》

　　3、親親爸爸說說悄悄話

　　4、室內親子制作《心連心愛心卡》

　　二、親子游戲：

　　1、《小腳踩大腳》游戲規則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進行比賽最先到達終點者為勝。

　　2、《騎大馬》游戲規則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進行比賽。

　　3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長的眼睛蒙住，幼兒站在家長的對面不能發出聲音，家長根據自己孩子的`特征找到自己的寶寶。 家長游戲（同級部的爸爸們進行比賽） ：《跳繩比賽》《針線活》《拔河比賽》《蜈蚣競走》

　　三、結束部分：

　　音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎。師：在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。篇二：“舌尖上的父愛”幼兒園父親節親子活動方案舌尖上的父愛

設計方案精華 篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課生字：給予、圣誕、兜。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈。

　　3、體會“給予是快樂的”激發助人為樂，無私奉獻精神。

　　教學重難點：

　　感覺小男孩的美好心靈，激發助人為樂，無私奉獻的精神。

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　師：今天，老師送給大家一個詞，我猜大家肯定會喜歡，想知道嗎？

　　（板書：快樂）

　　師：那么你覺得在日常生活中，________是快樂的？（補充板書）

　　（學生交流）

　　[預設：過生日時是快樂的， 考試取得好成績時是快樂的……]

　　師小結：是的，那么多的事情讓我們感到快樂，但有一個小男孩卻跟我們大家不太一樣，他認為給予是快樂的。（板書：給予）

　　講解“給予”意思：給是給的意思，予也是給的意思，給予就是給的意思。這就是今天我們要學的課文“給予是快樂的”

　　齊讀課題

　　二、 初讀課文

　　師引入：這到底是一份怎么的快樂呢，讓我們打開課本一起來讀讀這個故事，感覺一下這份特殊的快樂。

　　請一學生朗讀自學要求：

　　①讀準字音，讀通課文，難讀的地方，反復多讀幾遍。

　　②給課文標上序號，思考：（誰）給予（誰）（什么）而感到快樂？

　　學生自由大聲朗讀課文。

　　1、生字教學

　　出示生詞：

　　圣誕節 羨慕 寬裕 濕潤 殘疾 兜一圈 饒有興趣

　　師：孩子們讀得很認真，很投入，看來是被故事深深吸引了。現在我們來看看這些生詞。

　　①自由朗讀生詞。 ②想想你想提醒我們大家哪個字？

　　③交流 （說想提醒的字，并當小老師領讀，并說說個別詞的意思）

　　重點指導： “誕”的字型 “兜”字型及意思

　　2、課題寫道“給予是快樂的“這句話出現在了文中什么地方？（最后一個自然段）

　　出示最后一個自然段，齊讀。

　　師：為什么說“給予是快樂的”保羅給予了誰什么而感到快樂呢？請你再快速地讀一讀課文，從文中找找答案。

　　三、 整體感知

　　1、保羅給予小男孩機會而感到快樂！

　　請一學生讀6-10自然段

　　師：保羅不由自主地邀請小男孩坐他的車，小男孩高興地答應了 朗讀倆人的對話。

　　師：這里小男孩向保羅提出了什么要求？我們一起來看看

　　出示兩句話

　　自由讀一讀，想像一下：你覺得向別人提要求時，一般是怎樣的？那么這里小男孩向保羅提這兩個要求時，又會怎樣呢？（學生說：誠懇的 滿懷期待的 很希望保羅能答應的）

　　相對應地讀這兩句話。 語氣是一個比一個誠懇 一個比一個強烈。

　　師：保羅給予了小男孩坐車的機會，滿足了小男孩的要求，他感覺到了快樂！

　　師引：面對小男孩這么誠懇的請求，保羅爽快地答應了，小男孩感到了快樂，相信那時，保羅也非常得快樂！他感覺到：給予是快樂的！（齊說）

　　師：除了保羅給予小男孩機會，滿足他要求感到快樂之外，文中還寫了誰給予誰感到快樂？請你再讀讀課文，找一找，說說你的感覺。

　　2、保羅哥哥給予保羅新車而感到快樂

　　學生說相應的段落。

　　師：從哪里可以感受到保羅擁有新車是非常開心的？

　　出示：“是的，這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

　　師：除了高興之外，你覺得還怎樣？ （非常的自豪）

　　生齊讀這句話。

　　師：這種給予不僅保羅高興，保羅的哥哥也非常的高興。所以他感受到“給予是快樂的”！（齊說）

　　3、小男孩給予他弟弟歡樂而感到快樂

　　師：你從文中哪兒感受到了這種快樂？ （生說）

　　①出示第4、5自然段 男生朗讀

　　師：這里小男孩驚嘆僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎？（不是） 那小男孩是怎樣想的？ （生交談）

　　師：讓我們一起把小男孩未說完的話說出來吧！

　　出示：哇，我希望_________________________ （自己也能當這樣的哥哥）

　　師：他希望當怎樣的哥哥？ （像保羅的哥哥，送新車給弟弟） 想像一下當時他說這句話時的心情。 現在，你來當當小男孩，對同桌讀讀這句話，讀出你當時的心情。

　　（同桌互讀）

　　師：現在你繼續當小男孩，對我這個保羅讀讀這句話 （生對師讀， 并對相應評價）

　　師：當聽到小男孩說自己也想當這樣的哥哥時，你有什么感受？ （生自由說）

　　師小說：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的`不是索取，而是給予，在給予中小男孩仍是這樣的快樂。你還從哪里感受到小男孩給予小弟弟歡樂而感到快樂？

　　②出示第11自然段 女生朗讀

　　師：課文中有一幅圖，小男孩與小弟弟正在開心的交談著。我們再來一起讀讀小男孩說的話。 （生齊讀）

　　師：小男孩想要送給弟弟什么？ （一輛新車）

　　師：小男孩想送給弟弟的僅僅是一輛新車而已嗎？ （不是） 那還有什么？

　　（生交談）

　　預設：想給予弟弟歡樂，想給予弟弟希望，想給予弟弟關愛……

　　師小結：是的，小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這個美麗的圣誕節前夜，他在家難免有些孤單、自卑。小男孩真正想給予弟弟的是歡樂，是給他生活的勇氣和希望，是對弟弟深深的關愛。 現在，誰愿意把這份感動給予我們大家？

　　（指名學生朗讀小男孩的話語）

　　師：假如現在你是小弟弟，聽到哥哥這樣說，你心里有什么感受？大膽來談談

　　（生自由說）

　　師：假如現在老師就是小弟弟的話，即使若干年后哥哥沒有能力給我一輛新車，我也不會遺憾，我也會心滿意足。因為哥哥給我的是比新車珍貴一千倍，一萬倍的東西，那就是歡樂，是希望，是哥哥的愛！

　　師：小弟弟因為哥哥的愛，非常開心，同時小男孩也非常的快樂，所以，他感受到“給予是快樂的”！（齊說）

　　四、 升華“愛”

　　師：讓我們再一起來體會一下這些快樂。 想一想這些給予的快樂都發生在了什么時候？（圣誕前夜）

　　（生齊說快樂： 圣誕前夜，保羅的哥哥給予保羅一輛新車而感動快樂！保羅給予小男孩坐車的機會，滿足他要求而感動快樂！小男孩給予弟弟歡樂、希望、關愛而感動快樂！）

　　師：那么，你在生活中有過幫助別人而自己感動快樂的經歷嗎？請按這樣的句式說一說

　　出示：我也曾給予___________、_____________，而感動快樂！

　　師：有一位詩人也跟大家一樣。但他把自己的感受寫成了一首小詩，我們一起來看看《給予》

　　師范讀 ——→ 生齊讀

　　五、 作業布置

　　閱讀小短文《給，永遠比拿愉快》 交流各自的理解和感受。

　　板書：

　　（圣誕前夜） 給予是快樂的

　　保羅的哥哥 新車 保羅

　　機會/滿足↙

　　小男孩 歡樂/希望/關愛 小弟弟

設計方案精華 篇5

　　課文結構：

　　【文章條理】

　　這篇課文先寫清晨，我到公園看荷花。再寫荷花已經開了不少，它們十分美麗。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最后寫過了好一會兒，我才想到是在看荷花。

　　【結構圖示】

　　課文中心：

　　這是一篇抒情散文，作者以樸實清新的語言描繪了一池荷花的美景，并通過想象抒發了熱愛自然、熱愛生活的感情。

　　語言感悟：

　　本文作者以樸實清新的語言給我們描繪出了一池荷花的美景，優美語句較多，應該把它積累下來。朗讀時，語調要輕緩，以展示荷花的美麗，表達對大自然的贊嘆。

　　色彩艷麗，形態各異的荷花，不僅打動了作者也感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。

　　語言積累：

　　挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風飄動 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。

　　有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　寫作特點：

　　作者充分發揮了想象力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態美、動態美。并抓住景物的特點展開合理的.想象，表達了對自然界、對生活的熱愛。

　　課后題解：

　　用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

設計方案精華 篇6

　　“國有禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心有禮則心泰。”為進一步促進我公司的精神文明建設和提高全員的文明禮儀素質，大力倡導“遵紀守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，本次宣傳活動以公司全體員工為對象，將廣泛深入開展文明禮儀知識普及教育，現制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　文明禮儀是中華民族的優良傳統，是現代社會文明的重要標志。要以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀為指導思想，深入開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，進一步普及文明禮儀知識，規范文明禮儀行為，塑造全體員工講文明、守禮儀、重誠信、團結友善、愛崗敬業、親和融洽的良好形象。

　　二、活動目標

　　這次開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，以“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”為主題，組織有針對性、參與性、實效性的實踐活動，普及文明風尚，規范文明行為，提升全員的道德素質，引導廣大員工提高文明意識，增長禮儀知識，樹立文明新風，遵守禮儀規范，進一步調動員工學禮儀、重禮儀、講禮儀、踐行禮儀的積極性，營造良好、和諧的氛圍。

　　三、活動內容

　　開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，主要是普及員工日常行為禮儀、個人禮儀、公務禮儀、生活禮儀等方面的教育，大力宣傳文明禮儀教育實踐活動，營造良好的.企業氛圍，并積極從以下幾個方面重點加以推進。

　　（1）發倡議書，利用橫幅，倡導廣大員工參與以“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”為主題的“告別不文明行為”簽名儀式。

　　（2）利用公司各區域宣傳欄張貼海報、各公共區域設立標語等各種渠道針對文明禮儀教育進行大力宣傳。

　　（3）播放文明禮儀相關電影及知識講座視頻。

　　（4）組織“尋找不文明行為”的拍攝活動（錄像或照片），曝光各種不文明行為，針對于對地吐痰、隨手扔垃圾等不文明現象，應給予警告或酌情罰款。

　　（5）組織“尋找文明典范”將身邊你認為可做文明典范的對象用文字或圖片視頻等予以描述提交至人事行政部。

　　四、活動要求

　　（1）統一思想，提高認識。各部門要充分認識開展文明禮儀宣傳的重要性，把它視為構建和諧企業的重要內容，要以本次宣傳活動為契機，使員工的文明意識、良好的行為習

　　慣更上一個新臺階。

　　（2）部門同事之間講公德，樹新風，弘揚社會主義高尚情操，團結友愛，熱愛本職崗位，積極參與各種文明行為活動，進一步建立文明和諧的人際關系。

　　（3）形成機制、狠抓落實。各部門主管應身先率人，以身作則做好榜樣，并積極響應和配合文明禮儀宣傳活動的開展，逐步督促員工樹立起文明形象和糾正不文明行為。加強對文明禮儀教育實踐活動的指導交流和檢查。

　　擬定：李正江

　　20xx年9月22日

設計方案精華 篇7

　　設計意圖：

　　這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。語言簡潔，條理清晰，內容豐富，在樸實的說明中注入濃濃的情趣。

　　本課內容學生比較感興趣，特別是麋鹿的外形特點和生活習性，結合多媒體的展示更直觀地讓學生對麋鹿與普通鹿的外形有深入的了解，學生學得興趣盎然。教學中引領學生用解說詞的形式將書上的語言內化成自己的語言，從而促進學生對關鍵詞句的真切感悟。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能理清課文層次。

　　3、抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿，用解說詞的形式介紹麋鹿。

　　教學重點：

　　了解麋鹿的外形特點和生活習性。

　　教學難點：

　　抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿，介紹麋鹿。

　　教學準備：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、激趣導入 復舊引新

　　1.談話：

　　同學們還記得我們曾經在課本上學過的珍稀動物嗎？（學生回答）

　　出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　2.板書課題、齊讀課題

　　今天我們來認識另一種珍稀動物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題。（提醒“鹿”的筆順）

　　【設計意圖：本設計在于激起學生已有的知識積累，為新知的學生做好準備。同時教師注意引導學生收集信息的`途徑和方法，使學生的終生學習著想。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.由課題預測課文的內容

　　2.自由讀課文，注意讀準生字詞的音，讀通句子。

　　3.交流檢查：

　　出示：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區出現由來已久，曾在漢朝時銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發現，后慘遭厄運，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護區。

　　（1）指名讀，正音。

　　（2）理解詞語的意思

　　（3）指導書寫：沛、殖、涉。

　　4.理清課文脈絡：

　　用簡潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。）

　　5.驗證預測

　　過渡：想對麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。

　　【設計意圖：出示包含課文中生字詞的一段文字，既能檢測出學生對生字詞的理解，更能從整體上把握課文內容。隨后安排用更簡潔的話語概括課文的主要內容，是培養學生概括信息的能力。三個生字的指導環節不容忽視，識清形、寫好字是學生必須要掌握的素養。先預測課文內容再進行驗證，能充分激發學生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學習方法。】

　　三、細讀2-4自然段，走近麋鹿

　　1、默讀第2-4自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習性的句子。

　　2、交流

　　（一）、麋鹿外形特點

　　（1）出示麋鹿圖

　　提問：你們認識它嗎？你認為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）

　　（2）演示對比驗證“四不像”

　　（3）它的外形的奇特還表現在哪？

　　（出示）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節變顏色

　　（4）提問：

　　雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？

　　（5）總結：齊讀麋鹿外形特點的語句。

　　（二）、麋鹿的生活習性：

　　過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習性也與眾不同？

　　（1）指名說：

　　“麋鹿也是一種草食性哺乳動物”、“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……”、“麋鹿的自然繁殖力很低……”

　　（2）補充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。

　　（3）齊讀。

　　3.選擇自己感興趣的地方朗讀。

　　4.休會說明文運用說明方法的好處

　　這是一篇說明文，作者在介紹麋鹿外形、生活習性的奇特時運用了哪些說明方法？（列數字、作比較）

　　找出相關的語句，說說這樣寫有什么好處？

　　5.遷移練說：

　　設計情境：

　　同學們我們來到了一片林草豐茂之地，看一大群麋鹿出現在我們面前，我們的身邊出現了一批游客，他們對麋鹿的外形和生活習性不了解，你們能不能當一回熱心的小導游給他們介紹一下？

　　自由練說，上臺展示。（結合）

　　【設計意圖：讓學生在比較中體會麋鹿外形的奇特和生活習性的與眾不同，感受到說明性語言的特點。同時學習有順序地介紹事物、把握住特點，最后設計小導游的環節是激發學生把剛學的知識內化成自己的語言，形成積累。】

　　四、深化延伸 升華感知

　　1. 介紹其他的珍稀動物（出示）

　　2.齊讀警語

　　3.聽錄音、激趣

　　這里到底是哪兒？曾經是麋鹿的棲息地，為何它還要適應這里的環境呢？到底在麋鹿身上有怎樣的傳奇經歷，讓我們下節課繼續走近麋鹿，揭開謎團。

　　【設計意圖：學習不能只局限于已知的，要激發學生對未知的探索欲望，從而產生對麋鹿傳奇經歷的期待，從麋鹿的命運中獲得到更多的感悟。】

　　五、作業

　　實踐活動：開展“我了解的國家級保護動物”主題活動，自行選定動物，將自己搜集到的素材，從獨特的外形、生活習性等方面加以整理，制作成卡片，張貼在班級展板上。

設計方案精華 篇8

　　一、教學目標：

　　1.學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2.學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5.認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：

　　學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

　　三、教學難點：

　　使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2.學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

　　2.我們學過哪些整體認讀音節？

　　3.指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的'兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　二、提出教學任務

　　上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　三、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye

　　1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2.教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3.板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue

　　1.看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2.教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7.練習üe與聲母的拼音。

　　8.四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習

　　1.看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　3.做“摘星星”的游戲。

　　六、指導書寫

設計方案精華 篇9

　　電子商務商業規劃方

　　成員：

　　案 ——項目：姐妹淘藝飾品店

　　20xx年5月7日

　　飾品店商業規劃書

　　背景分析

　　據我國權威機構對中國女性飾品市場的調查顯示，目前我國女性飾品市場人均占有率不足5%，而發達國家一般都在45%左右，其中最高的是日本的東京為98%。據專家預計，我國女性用品消費率正按每年19%的年增長率遞增，可期待的巨大市場空間和可憐的市場占有率形成了鮮明的對比。就目前而言，可供消費者滿意的產品并不多，市場中的產品和店面形式也參差不齊、良莠不分。所以說飾品行業的市場發展空間是很大的。

　　項目概述

　　個性飾品店起源于美國，流行于日本，意為風格獨特、更具專業化、創意鮮明的飾品店鋪。在店鋪漫天飛的今天，個性是店鋪的靈魂，是店鋪的生命。為了區別于普通的女性飾品店，我們將以壁掛、藤編容器等家居小飾品作為經營項目，以專業化和個性化為主導理念，以普通消費者為客戶群。我們將采用網上經營的模式，構建自己的飾品店網站，采用“一站式”銷售實現經營利潤的最大化。以電子互動平臺來全面提高產品供銷鏈的上市速度，及時補貨，與客戶進行充分的交流。經營飾品店的想法源于我們自身對個性飾品，家居裝飾的濃厚興趣，以及飾品行業巨大發展潛力的吸引。我們希望我們的產品——一個藤編花瓶，一副泰式壁掛，一盞貝殼燈具，能為您的溫馨小家增光添彩，營造出浪漫滿屋的氛圍。

　　一、公司介紹

　　1、公司經營宗旨及目標

　　本公司堅持誠信為本，顧客利益至上的經營宗旨。我們會時刻關注顧客需求，以公司網站為平臺，留意客戶反饋信息，為客戶提供各種咨詢服務。并以市場為導向，加快產品更新速度，從而保證我們的家居飾品的優質與時尚，滿足人們追求個性、簡潔、潮流的欲望。 靠薄利多銷，走經營流水，憑品質和設計，賺客戶認可度，這就是我們的經營之道。相信依靠公司同仁的努力，我們的產品會贏得良好的信譽，在獲得豐厚利潤的同時，也幫顧客創造出溫馨舒適的家居氣氛。實現公司與客戶的雙贏，這便是我們的目標！

　　2、 公司簡介

　　（1）公司名稱：姐妹淘藝

　　（2）業務范圍：家居小飾品——各式壁掛、藤編花瓶、布質靠墊、陶瓷畫、陶瓷花瓶、小地毯、電器套等。

　　3、公司管理

　　（1）管理思想：以質量管理理論為指導，要求人員和產品必須不斷完善、學習、成長，同時對經營過程徹底進行再思考和再設計，以便在業績衡量標準（如成本、質量、服務和速度等）上取得重大突破，完成企業再造。公司采取網絡化層級管理體制，實現集權和分權統一，穩定和變化統一，一元化和多元化統一。

　　（2）管理隊伍：以總經理為管理中樞，下設產品服務總監，市場營銷總監、網站技術主管，財務主管。

　　（3）管理決策：以總經理為核心召開公司會議，各部門主管參加，共同討論公司相關事務。

　　涉及公司戰略方向選擇以及不同工作單元自主性勞動的范圍與邊界確定等問題，總經理擁有最高決策權。公司管理在強調統一指揮和一定程度集權的同時，也注重分權。工作單元內的一線人員，也就是各部門主管，有權在公司戰略參數的范圍內自主地處理可能出現的緊急情況。

　　4、 團隊概述

　　我們公司的四位創建者都是在校的女大學生，目前均就讀于電子科大人文社科學院行政管理專業。扎實的管理理論功底和深厚的友誼使我們共同設計出了一套嚴密且分工明確的管理體系，讓大家能夠各司其職，各盡其責。

　　以下便是公司四位成員簡介：

　　戴勤（）

　　職務：總經理兼網站技術主管

　　業務素質：見聞廣博，具有良好的組織協調能力，在我們中具有一定權威性，值得信賴。喜愛專研網絡技術，擔任過人文風、就業期刊主編，管理能力較高，責任心強。富于創新意識，樂于接受他人意見，不斷調整自我，完善自我。

　　楊嬌（）

　　職務：市場營銷總監

　　業務素質：具有敏銳的市場洞察力，人際交往廣泛，社會人脈發達。表達能力，溝通能力較強，工作認真負責，平易近人。善于關注各方信息，樂于接受新事物，適應性強。

　　姚婷婷（）

　　職務：財務主管

　　業務素質：做事踏實認真，工作一絲不茍，小心謹慎。親和力強，善于斂財，與同事關系融洽，溝通能力較強。接受別人意見，向他人學習，取長補短是其最大特征。富于團隊合作精神。

　　傅菊梅（）

　　職務：產品服務

　　業務素質：工作勤勤懇懇，任勞任怨，始終如一。與供貨商關系密切，對家居飾品了解甚多。做事認真負責，富有集體責任感，為人謙虛謹慎，與同事關系融洽，自我要求嚴格。

　　二 、市場及競爭分析

　　1、市場介紹

　　網上購物總的潛在消費市場很大. 而我們所經營的有些項目如藤木壁畫還是市場空白,有很大的挖掘潛力.

　　根據中國互聯網絡中心（CNNIC）的最新統計，截至20xx年12月31日止，中國的網民總數已達到約一億人！而其中進行過網上購物的網民已達到31.67%--即3000多萬用戶！而隨著國內上網費用的下調，網民總數及網上購物的網民比例將有更大的提高。

　　可見在中國開展電子商務，即在網上開店的時機已經趨于成熟，有眼光的商家已經或正在紛紛建立自己的網上商店。

　　2、市場機會及環境

　　網上開店，好處多多，最主要的有以下幾個突出的優勢：

　　（一） 投資少，回收快，而且無所謂存貨，所以特別適合小商店和個人在網上創業。

　　（1）從啟動資金來看，傳統的地面開店，門面租金加裝修費，還有首批進貨資金，少說也需要幾萬元的啟動資金。而網上開店所需的啟動資金卻少得多，按照我們的計劃，你只要有一臺可以上網的電腦和你的勤奮(是用來管理你自己的網站)您就可開店營業！ 網上商店比同等規模的地面商店要低得多，在網上，您不用為增加營業面積而增加租金，也不用為延長營業時間而增加額外的費用。

　　（2）從流動資金來看，傳統商店的進貨資金少則幾千元，多則數萬元，而網上商店則不需要壓資金，您完全可以在有了定單的情況下再去進貨。 我們的貨源就是當地金荷花池市場的商家，并且價格已經談妥.從物流角度而言，荷花池是成都的最大的批發市場，而金荷花又以物美價廉看好.阿里巴巴，據其網站介紹，截止到2005年9月，阿里巴巴網站的商人會員總數已突破750萬，分別來自全球220多個國家和地區，并以日均新增會員15881名的速度增長。市場內有效供求商機月累計1175萬條，每日新增585537條。在很多方面都是專業批發市場所不能及的.

　　（3）網上商店進退自如，沒有包袱。傳統商店當您不想繼續經營時，您得先把原來積壓的貨物處理掉才行，而網上商店因為不需要存貨，也就沒有這個包袱，您隨時都可以更換品種，或者改行做別的生意。 啟動資金少，經營成本低，特別適合小商店和個人在網上創業。

　　（二）銷售時間不受限制，無需專人看守，卻可時時刻刻營業。

　　網上商店無限延長了您的營業時間，一天24小時、一年365天不停地運作，無論刮風下雨，無論白天晚上，無須專人值班看店，您可照常營業！

　　（三）銷售地點不受限制，小商店也可做成大生意。

　　盡管在地面上您只有一個小商店，或者干脆就沒有門面，但在網上，您的生意卻可以照樣做得很大。一方面，網上商店不受店面空間的限制。盡管您只是街邊小店，在網上您可以擁有百貨大樓那么大的店面，擺上一萬種商品（只要您愿意）；

　　另一方面，網上商店不受碼頭好壞的影響。無論您的碼頭好壞，就算您是在拐999道彎的小胡同里，在網上，客戶一樣可以很方便地找到您的店子，不管客戶離您的店子有多遠，哪怕是離您十萬八千里。

　　（四） 網上商店人氣旺，賺錢沒上限。網上人來人往，客流量賽過10個游樂場所！只要您的商品有特色，只要您經營得法，網上商店每天將給您額外帶來成千上萬的客流量，大大增加您的銷售收入。

　　（五）我們選擇的是適合在網絡上銷售的是商品.

　　家居壁畫飾品,手工藝術飾品等樣式多多,讓你目不暇接,流連忘返.

　　如果你來到我們的商店，跟地面商店比較,你會知道地面商店的零售價其實比網上的價格還要高很多。同時他們的利潤也是非常驚人的，或許你看到兩三百元的產品，進價也就四五十元。

　　3、市場競爭分析

　　項目說明：

　　（1）項目領域---裝飾新潮流：藤木手工畫,陶瓷畫,陶瓷花瓶等工藝品,椰派手工飾品.

　　（2）技術水平:國內領先

　　（3）所處階段:產業化階段

　　（4）專利情況:實用新型和外觀設計

　　（一）產品優勢

　　此產品系列集生態、綠色、環保、裝飾、休閑于一體，壁畫直接懸掛于墻上（不占空間）， 它外觀古樸典雅，美麗動人。保持了大自然的原汁原味，和室內裝飾相映生輝， 讓人驚嘆叫絕，不失為家居裝飾與綠色生活的首選。它的設計自然、簡潔、清新、時尚，“即要流行、又有個性”為您打造現代家居裝飾風格提供了新的`思路！讓空白的墻壁會說話！您可以在恰當的時候，在恰當的地方，掛一幅生態壁畫，過一種怡然自得的生活 ，這是生活的智慧，那么就讓你的智慧來點亮生活！無論是在您家的入口、餐廳、客廳、臥室、過道、玄關或者是大型商場、辦公場所以及公共場所、酒店、咖啡吧、茶吧、美容院等等都可以為您傾情營造一個綠色的、屬于現代休閑風情的理想生活！讓我們一起來美麗吧！

　　特點：懸掛墻上（不占空間）,集格調和情調于一身,簡約時尚, 外觀造型的觀賞性較強,市場潛力巨大,絕對價廉物美,物有所值。

　　▲新：裝飾新潮流，藤木的大學藝術生手工打造，別具一格。

　　▲奇：超凡神奇壁畫，輕盈懸掛，巧奪天工。

　　▲特：材質生態環保,芳香宜人的藤木材質。

　　（二）行業前景

　　網上購物總的潛在消費市場很大. 而我們所經營的有些項目如藤木壁畫還是市場空白,有很大的挖掘潛力.

　　隨著經濟水平的突飛猛進，裝飾業的日趨興起，人們對生活、家居品位的追求愈加重視，體現在經濟形態中就是與之相關的休閑、居家裝飾等行業日顯蓬勃發展之勢。居住、工作環境的生動化、溫馨化也越來越和人的精神、情操、新的生活觀念緊密地聯系在一起。不單是畫內的景致令人陶醉,各種外框的鑲嵌，藝術的設計流暢立體感.清新典雅,高貴大方,還帶了點休閑,讓您仿佛回到了大自然當中,穿過藝術處理的背景,那是一個令人神往的世界,沒有盡頭. 這樣一幅美麗的充滿生命力的彩圖,在整個壁畫行業里顯得特別時尚,結合目前壁畫藤木是中國市場的空白,消費需求量是無法想象的,二十一世紀流行綠色環保有品位的壁畫.

　　（三）用途

　　壁畫可廣泛用于家庭、賓館、辦公、酒樓、商場、娛樂場所等各類裝飾空間。

　　四、成本及經濟效益分析：

　　4、目標市場

　　銷售對象主要集中于有一定消費能力的白領階層，對生活品質和格調有較高的需求和期望，,喜歡休閑有情調,更加關注物質以外的生活質量。所以在銷售過程中要鎖定這種消費群體:高學歷收入較高的波波族,新貧族,白領.也包括高中生和大學生.

　　5、顧客的購買準則

　　遵守購買時自愿平等,誠實信用原則,用支付寶付款結算,遵守淘寶網的網上交易協議.

　　三、產品與服務

　　1、服務細則

設計方案精華 篇10

　　【摘要】

　　針對瀑河水庫滲漏嚴重的問題，為保證大壩滲流穩定和減小滲漏量，通過分析庫區地質資料，推薦采用土工膜水平防滲處理方案。根據庫

　　區天然鋪蓋等厚度圖分析和必要的滲流計算，確定了庫區土工膜水平防滲的范圍。該方案可以基本解決大壩存在的問題。保證大壩安全。

　　【關鍵詞】

　　滲流穩定；滲漏量；防滲處理；土工膜

　　1 工程概況

　　瀑河水庫位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處，距徐水縣城25km。水庫控制流域面積263km2。

　　瀑河水庫總庫容為0.975億m3,洪水標準為1一遇洪水設計、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。

　　2 工程存在的主要問題

　　長期以來，由于壩基滲漏嚴重，致使工程不能正常發揮應有的效益。壩后曾多次出現管涌和大面積沼澤化現象，大壩存在滲透破壞的危險。經過多年的運用觀測表明：當水庫蓄水時，壩下游地下水隨庫水位的增高變化明顯，說明壩基滲透強烈。1973年10月蓄水后，庫水位達到39.4m，至1974年3月庫水位已下降到36m，總滲漏量1300萬m3；當庫水位高于38m時，庫水滲漏明顯加劇。水庫實際運用過程中也曾發生過多次管涌破壞，1960年6月，當庫水位達40m時，水庫下游3～4km處的戶木、南城村一帶，出現嚴重沼澤化。主壩后發生管涌，河灘出現涌泉，井水外流，戶木村局部住房地面滲水。

　　1963年8月8日，當庫水位達45.18m時，樁號1+050處壩后反濾溝出現管涌13處，冒出帶泥沙的渾水。

　　1977年8月27日，當時庫水位40.38m，在樁號0+406的壩后反濾溝溝頭，距壩軸線58.75m，高程33.83m的位置，發生管涌。為保大壩安全，采取放水降低庫水位措施，使集中滲流有所減少。但在一個月后，即9月25日，庫水位40.05m，上述位置再次出現管涌。1978年和1979年為了渡汛安全，用濾料對管涌部位進行臨時處理,并將反濾溝改為盲溝。1979年8月20日～12月10日4個月內，庫水位保持在40.13～40.40m之間，壩后未發生管涌現象，但壩后地下水位明顯升高，與上游庫水位幾乎同步變化，水位最高達到38.56m。

　　3 水庫滲漏和發生管涌原因分析

　　3.1 地質條件

　　根據工程地質資料，樁號0＋100～0＋380段河床砂卵石與下部卵礫石層連通，下部卵礫石層不僅厚度大，而且分布在庫區下部、壩基和庫外的廣大范圍內，形成庫內外的連通，因此形成良好的滲漏通道。樁號2＋080～3＋220段表層黃土狀壤土中所夾粗砂層，層厚4～6m；埋深3～11m，頂板高程32～39.5m，與河漫灘砂卵石層相通，庫內外亦連通。在枯水年，該砂層無水，當庫水位上升時，該段成為水平集中滲漏段。樁號4＋200～5＋700段，砂卵石層埋深為2～10m，頂板高程34.6～44m，與河漫灘卵礫石層相通,庫內外亦連通。該層厚度大且與樁號4+200段以前的深層卵礫石層為一層。庫水位一旦上升，這里將成為集中滲漏帶，其滲漏量將比樁號2+080～3+220段滲漏量還大。

　　范村村北地表以下6～7m,廣泛分布有粗砂層透鏡體,回水淹沒后易形成水平滲漏。1985年勘探時,在樁號0+500～0+800段發現埋深8.0m，厚0.8m的透水砂帶，按其走向和高程分析，此砂帶從壩前延伸至壩外，副壩壩后管涌與該透水砂帶有關。水庫水平防滲重點應放在庫區上游段現代河床和二級階地以下砂層出露或埋深較小地段，其它部位要視天然鋪蓋分布厚度考慮。防滲的目的是要最大限度地減小壩基滲漏量和壩下卵礫石層的滲壓水頭。

　　3.2滲漏和管涌原因分析

　　通過以上現象和地質條件分析可知，壩基滲漏基本上是沿庫區現代河床以及二級階地的砂層出露部位，滲入下部的深厚砂卵石層，通過深厚的砂卵石層排泄到庫外的。由于存在良好的滲流通道，因此滲漏嚴重。由鉆探剖面可知，發生管涌范圍上游在高程33.5m左右夾有薄層砂層呈條帶狀分布區域，走向幾乎與該段壩軸線平行,分布寬度約70m，厚度一般0.2～0.7m。砂層的存在是壩后管涌形成的基本條件，反濾溝將砂層切割形成臨空面是誘發管涌的外在原因。由管涌發生時庫水位分析，砂層與庫區上游二級階地所夾砂層特別是與某處階地坎壁出露的砂層相連通。當庫水位升高，庫水進入階地坎壁出露砂層形成滲流時，滲透坡降增大，流速增強，在反濾溝內的臨空出逸點附近形成較集中的滲流，且對與砂層接觸的土層產生接觸沖刷，并攜帶細顆粒出逸，造成管涌現象的發生。

　　4 庫區防滲處理方案比較

　　通過對和在下庫庫區進行的地勘資料及天然鋪蓋等厚度圖分析，除沖溝以外，壩前200m范圍內的天然壤土鋪蓋較為連續，厚度達4～15m，具有弱～中等透水性，因此，通過這部分滲漏的水量不會很大。一級階地和右側二級階地以及主河床部位，大面積的土層較薄，厚度不足3m，甚至小于2m，而且還存在局部砂層、砂卵石層出露的現象，這些部位出露的高程大多在38m以上。這也是庫水位在38m以上壩基滲漏加劇的原因。雖然這些部位距壩體較遠，但由于其下的卵石層連續性較好，厚度較大，滲透性強，滲漏量還是相當大的。

　　大壩壩基的地質勘探資料表明，壩基的地質條件和水文地質條件十分復雜，卵礫石層厚度大、分布范圍廣，滲透性強，基巖埋深最大83.6m，河床寬度大，施工難度大，而且費用高。如果為了達到徹底解決滲漏問題，保證壩基不發生滲透破壞和下游不再發生沼澤化的'效果，可以采用深入基巖的垂直防滲墻。另外，如果本著上堵下排的原則，也可以采用上游加強防滲與下游排滲減壓相結合的防滲措施，采用水平防滲方案。針對瀑河水庫的地層分布情況及水庫滲漏的特點，分別對水平防滲和垂直防滲方案進行了分析比較。提出以下3個設計方案進行比選。

　　4.1土工膜水平防滲方案

　　根據工程地質資料分析，水庫大壩附近的壤土覆蓋層平均厚度為5～20m；也就是說，主壩前的人工鋪蓋及副壩前的天然鋪蓋較好，不是主要的垂直入滲的部位。在庫區沿原河道部位，存在一條天然鋪蓋薄弱帶，且在河道二級階地部位，有砂層或者砂卵石出露，為主要的垂直入滲部位，是造成滲漏的主要原因。因此對庫區弱透水層較薄部位和砂層出露部位，采用土工膜水平防滲處理。土壩水平防滲處理的原則是上堵下排，以保證大壩滲流穩定。從庫區天然鋪蓋等厚度圖可以明顯看出，壩前壤土層的厚度較大，垂直入滲量不大，而現代河床部位弱透水層很薄，局部砂層出露直接與深層砂卵石層相通，主要垂直入滲部位為現代河床，因此水平防滲重點為庫區大面積的現代河床位置。對于局部的采砂坑和范村舊址的坑圈井窖導致局部的滲漏通道，也進行封堵處理。在主壩和靠近主壩的部分副壩，也就是曾經發生管涌的位置，需增加壩體排水。

　　根據計算成果分析，當砂卵石層滲透系數與上層壤土滲透系數相差100倍以上時，庫區滲漏量與上層壤土的厚度和滲透系數有直接的關系。當壤土的滲透系數為1.010-4cm/s，上層壤土的厚度較大時，砂卵石層的滲漏量有大幅度降低,或者當上層壤土厚度較小，但是滲透系數也較小時，達到1.010-6cm/s，滲漏量也會有大幅度的降低。由滲流計算可知，當壤土厚度達到3.0m時，滲透系數達到1.010-5cm/s，當水位為40m的情況下，水庫滲漏量為0.28m3/d?m；當水位為46.59m時,水庫滲漏量為1.92m3/dm。基本可滿足防滲要求.而土工膜的滲透系數為1.010-14cm/s，根據達西定律可知，滲漏量與滲透系數成正比關系，所以土工膜防滲可滿足防滲要求。

　　根據地質資料發現，對于水庫的滲流穩定問題，主要原因應為存在滲流通道導致庫區滲漏嚴重，而壩體下游較單薄的壤土層，不能承受幾乎沒有消減的上游水頭,使土體承受的水力坡降大于土體允許的出逸坡降，發生管涌等滲透破壞。因此通過在上游滲流通道進口采取防滲措施，消減水頭，使下游土體承受的水頭減小，達到解決大壩滲流穩定的目的。

　　根據滲流計算分析，庫區天然鋪蓋厚度小于3.0m時，滲漏將加劇；當天然鋪蓋厚度大于3.0m時，滲漏量相對較小。因此，水平防滲處理范圍為天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位，主要分布在現代河床部位。

　　4.2壤土水平防滲方案

　　對天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位,先進行平整,用壤土進行鋪蓋補強。與土工膜水平防滲方案不同的是防滲體由土工膜改為壤土.因此，要求作為防滲鋪蓋的壤土必須有較小的滲透系數。施工過程中，采用分層碾壓，控制最大干容量和最優含水量。土料壓實標準要根據當地土料用擊實儀進行擊實試驗來決定。壤土平均補強厚度為2.0m，要求土料粘粒含量不少于20%，壓實度不低于0.93。該方案要到庫區以外尋找料場，運輸到庫區。防滲鋪蓋占用部分庫容。

　　4.3垂直防滲方案

　　根據地質勘察資料可知，壩前天然鋪蓋厚度不均，具中等透水性，大范圍的垂直入滲較強烈；庫區河床靠上游段壤土層較薄，局部卵礫石層出露，壩基卵礫石層厚度較大，且分布連續廣泛，并與河床卵石層相通，導致庫水垂直入滲后通過卵礫石層向庫外排泄,造成壩基滲漏嚴重。由于局部地段卵礫石層與上部土層直接接觸，卵礫石層粗粒含量較高，缺少砂粒填充，透水性強，高水頭作用下易產生層間接觸沖刷，潛蝕作用會影響壩基滲透穩定。為解決壩基嚴重滲漏與壩基滲透穩定，對深厚的砂卵石地基采用混凝土防滲墻防滲是行之有效的措施。混凝土防滲墻布置在壩軸線上游壩腳位置。防滲墻頂端埋入壩腳，下端要求穿透深層的砂卵石層,打入相對不透水層。壩基為粘性土、砂性土、碎石土及堅硬巖多層結構，其中砂卵石層下分布有較連續的粘土層，滲透系數較小，可作為相對隔水層，為減少工程量及施工難度，在粘土層較厚部位，防滲墻下端打入粘土層內不小于2.0m，粘土層較薄的部位要求防滲墻嵌入基巖。防滲墻平均深度為62m，墻體厚度0.8m，混凝土強度為c10。

　　4.4方案比較

　　經比較分析可知：①垂直防滲方案。防滲效果好，但是防滲墻深度大，壩線長，防滲墻總面積達32萬m2，施工難度大，工期長達4年。工程總投資最高，達46371萬元。②壤土水平防滲方案。施工較易，但防滲處理效果不如土工膜水平防滲方案，總投資為13998萬元，比土工膜水平防滲方案大。施工用的粘壤土要到庫區或庫外較遠的地方運土，對庫容有一定減小。施工時要嚴格控制碾壓質量，對施工要求嚴格。③土工膜水平防滲方案。施工容易，防滲效果好。

設計方案精華 篇11

　　【背景分析】

　　在眾多優良品質中，責任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學生的日常行為來看，存在著種種不良的表現：對自己學習的要求不高，成就需求低；紀律意識談薄，生活自強能力差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情；對自己生活的環境不愛護，破壞公物等等。他們的責任感日益淡薄，令人擔憂。因此，欲通過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。

　　【設計理念】

　　通過活動讓學生感受責任心的重要性，從細節入手，培養學生的責任心，樹立起學生強烈的責任意識。

　　【教育目標】

　　1、讓學生知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質。

　　2、讓學生懂得責任心的培養必須從每一件小事做起，做到每件事都盡心盡力、認真負責地完成。

　　3、增強學生的責任意識，使其做到對自己，對他人，對集體都能勇于承擔責任。

　　【活動準備】

　　1、小組分工，具體分為主持人組、資料收集組、程序設計組。

　　2、收集學生在學習生活中的圖片，拍攝校園短片，準備小卡片。

　　3、準備問卷、故事資料，制作班會課件。

　　【活動形式】

　　以小組發言、問卷、討論等形式。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　班主任：同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么

　　生（異口同聲）：匹夫有責。

　　班主任：不，是“我的責任”。（生愕然）同學們知道“匹夫”的意思嗎

　　生1：我知道有“匹夫之勇”這個詞，好象指有勇無謀的人吧。

　　班主任：這是其中一個意思，另外它還有“普通人，平常人”之意。在“天下興亡，匹夫有責”中應該是此意。那么，誰是“匹夫”呢你我他應該都是。如此一來，當需要承擔責任的時候，有人就會說了，你與他都是“匹夫”為何只讓我承擔所以，我要說，“天下興亡，我的責任”。唯有這個思想，一個國家才富強，一個民族才有希望。同學們有搜集的這方面的事例嗎

　　2.故事：以新聞播放以及圖片展示（14分鐘）

　　我曾看過一篇文言文《曹劌論戰》，當魯國遭遇齊國入侵時，曹劌身為一介平民，本可置身事外，用其鄉人所說“肉食者謀之，又何間焉”，但他深知作為魯國子民，保家衛國，乃義不容辭之事，我覺得這就是責任。

　　生3：其實愚公移山也是一種責任。愚公一家面山而居，出入不便，其實，“懲山北之塞”的又何止愚公一家他為何要攬下這個重任帶領全家去鏟除大山呢這源于一種為他人為子孫造福的責任心。

　　3，生活情景討論：（20分鐘）

　　（1）生活情景（15分鐘）

　　我們大家是否也都具備了基本的責任心請體會一下身邊發生的情景。

　　情景（一）：

　　上課了，同學們都很認真聽講，但是教室某一個角落出現了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊看手機，邊聽歌，邊抖動著腿，搖頭晃腦的，嘴巴里還邊哼著曲調的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然后，趴著不一會就呼呼大睡了。（他的問題在哪里對學習負責）

　　情景（二）：

　　班干部陳戈剛做完數學作業，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做得真順利”。此時，劉鵬捧著一道數學題向其請教：“陳戈，這道題目我不會做，你幫我講解下，好嗎”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個嘛……哎呀，真不好意思，我不會做耶。”過了一會班長叫住陳戈：“班主任說，班委下課后都要留下來打掃衛生。”陳戈默默不語，很不情愿地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了。”（他的問題在哪對工作、對他人、對班集體負責）

　　情景（三）：

　　好不容易，終于放假了，陳飛背著一大袋的臟衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗。”于是，陳飛一把一把的`從袋子里掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家里空空如也，沒人在。于是，陳飛囔囔道：“暈死，都死光啦。肚子餓死啦。”陳飛翻箱倒柜找吃的。（他的問題在哪里對家庭、對自己的生活負責，懂得承擔家庭的責任，不要一味的索取，不要不耐煩，不要說幫父母做家務，家也是你自己的。）

　　情景（四）：

　　某日，敏敏生日，宿舍。敏敏、劉梅、王凱偷偷摸摸攜著大包小包的零食躲進宿舍，劉梅說：“哈，太棒了，多虧了王凱，搞到這么多吃的。”王凱：“是哦，這可是我裝著生病借口出校偷偷買回來的耶。”敏敏：“好啦，這會兒，我可以過一個有趣的生日了。”于是三人唱起了生日歌，一起吃起零食。過了一會兒，突然間劉梅叫著：“啊，肚子痛。”接著王凱、敏敏也都肚子痛起來了。三人捂著肚子又叫又鬧的，引來了同學，趕緊送醫院。據檢查：因路邊小攤攤零食過期，導致食物中毒。（他們的問題在哪里對校規、對自己身體健康負責）

　　情景（五）：

　　某年某月某日，小君上街買了一袋零食，晃悠在公園里，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標語踏過草坪（草坪邊標語：小草有生命，足下留情），剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時，一個小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能隨便亂扔垃圾！”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“你看這沒有垃圾箱，隨便扔一下沒什么的。”于是，繼續吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了”老者感嘆地說：“你的責任心掉了啦！”小君納悶無語——（他對缺少了什么對社會負責）

　　（2）討論：

　　A.聯系實際，列舉班級“責任心”強的典型事例（3分鐘）

　　生活的美需要我們去尋找、發現。在我們的學習生活中，你發現了哪些“責任心”強的事例讓我們感動與欣賞呢也許只是很小的事情。（學生自由發表）

　　比如：對環境負責：不亂扔垃圾；對班級負責：班干部做好職責內的工作，打掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板；對學習與自己的未來負責：把作業認真做好；對自己的行為負責：講文明，幫助其他同學，維護班級和學校的榮譽等等。（即對自己的良心負責）

　　雖然都是微不足道的小事，卻也能體現出一個人那份可貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈！

　　B.怎樣才能做一個有責任心的人：（2分鐘）

　　（提示：責任含義：一，認真做事情；二，對自己做錯的事，勇敢承認。）

　　對自己、對學習、對同學、對學校、對家庭、對社會……（學生自由發言，主持人總結）

　　花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應當有自己的責任，做一個有責任心的人，對我們的學習負責，對自己對同學對學校對家庭對社會負責！

　　3.七嘴八舌談責任——“如何肩負起自己的責任”（學生討論，代表發言）（新的理解和認識）

　　（1）對自己負責：自理、自尊、自愛、自信、自強

　　如何才能對自己負責

　　第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自

　　己。第三是自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。

　　第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我材必有用”。第五是自

　　強，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標準、嚴要

　　求。2人

　　（2）對他人和集體負責：班級事務爭著做

　　如何才能對他人和集體負責

　　在一個班集體中，不只有班委才領導班級，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，每一個班級成員應當自覺承擔起自己的一份責任和義務，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務（值日生、財產保管員），讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環境。2人

　　（3）對家庭負責

　　如何才能對家庭負責

　　父母的愛是博大無私的，長大后應該負起對父母的贍養扶助的義務，但現階段切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母就是一種回報。2人

　　（4）對社會與國家負責

　　如何才能對社會與國家負責

　　a.樹立遠大的理想，立志做有益于他人、有益于社會的人。

　　b.立足現在，努力學好科學文化知識，提高自身的素質和修養，為社會作出貢獻。

　　c.明確自己的歷史使命，培養鍛煉自己的現代化素質，做托起時代大廈的棟梁。

　　5.總結（1分鐘）

　　自古以來，責任心就一直被視為一種寶貴的品質，羅曼。羅蘭說過“一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。”高爾基說過“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件作出反應。”一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。一個人有了責任心世界更精彩、更迷人！

　　最后給大家一句話：責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡；承受的人也會消逝，但他們仍然活著，精神使他們不朽。

　　今天的班會課到此結束，謝謝各位同學的配合。請欣賞歌曲：《我相信》

　　六、班主任發言

　　責任是一個人最重要的品質，是一個人立足社會的基礎，只有具有強烈的責任感，才有可能獲得最大的成功。那么，現在我們應該怎么做吃飯不挑食，走路守規則，多運動，少懶惰，對自己的身體負責，平安、健康每一天；寫好每個字，做對每道題，聽好每節課，學知識，長本領，對自己的將來負責；遵守紀律，講究文明，多做家務，孝敬父母，對自己的言行負責，做個守規則、有擔當的好少年。最后，讓我們牢記，要“做一個有責任心的人”。

　　在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋：

　　責任—

　　①分內該做的事情；②沒有做好分內的事而應當承擔的過失

　　在此，有兩個方面，一方面，是要去做；另一方面，是要做好

　　責任感—責任心，自覺做好分內事情的心理狀態

　　也就是說，所有做的動機，做的行為都是由你這個主體由心而發的去施行，沒有人可以強迫你去做。只有心中有責任感，才有可能達到預期的效果甚至超過預期的估計，獲得更好的結果。

　　在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

　　可能大家還覺得自己是個小孩子，但要告訴大家的是，很可惜，老師和學校已經開始用一個小大人的標準來要求大家，

　　或者在心里已經認為自己是一個小大人卻沒法表現在行為上。所以，在過去的幾個星期時間里，我覺得大家做得還很不夠。從作業本上，我看到了很多潦草的筆跡；在勞動時間，我看見不認真的身影；在自習課上，我聽見有些嘈雜的聲音；

　　在列隊集隊時，我看到的最多的是懶散的腳步；在做操時，我看到的最多的是無力的動作；在班干發出號召時，我聽見最多的是埋怨與不屑；

　　每當這個時候，我總是想質問你們，你們有沒有想過我們是一個班級體自從咱們50位同學加上我組成新7班。

　　我們就是一家人了，等待我們的不僅是甘甜和碩果，還有苦澀和失意，如果不能“心往一處想，勁往一處使”，我們這漫長的三年度過得將會孤單和艱辛；反之，如果我們個個都以班為家，承擔起各自的一份責任，我敢保證：高中的三年將會是你最難忘的時光，你收獲的不僅是高校的錄取通知書，更是一輩子的朋友，永久的珍藏。

　　當然，我看在眼里的不僅是大家的不足，也有很多同學用他們的行動，用他們的心在體現著責任感的意義，在這里，我記下了他們的名字：

　　李發艷，彭富云，盧啟林，汪正美，楊煥田，曹榮友，項朝翠，陸文杰，熊家精，楊貴虎，楊孝宏，羅永蝶，羅松以及出黑板報的5位同學等等。

　　我曾經想過在班級設立一個獎項，叫“感動高一（7）班獎”，用來獎勵那些無怨無悔為班級為大家同時又在學業上突出的學生，后來，我打消了這個念頭，因為，在我的心中，有一個夢想，我希望，我們7班的每一個人都是最感動獎的獲得人，每一個人都能實在無私的奉獻，不僅將你們的青春獻給學業，更將它獻給我們的班級，從而使得每一個人都能從中受益。而這所有得一切，都必須依靠大家，你們愿意幫我實現這個夢想嗎

　　相信自己

　　每時每刻，讓我們一起來記住這些話：

　　你有責任感嗎

　　你的責任感體現在哪里

　　我做得還不夠好，例如

　　我應該/可以怎么做得更好

　　通過這樣一個主班會，我想讓我的學生學會做一個在班上或是生活中都能時時提醒自己要做一個有責任感的人才會有出息，才能成就一番事業，從現在做起。這堂課，我收到了效果，班會上同學們都積極思考，涌躍反省自己，對自己的學習與對班集提出了目標

　　【活動延伸】

　　學生完成“我的責任書”后，再開展自我監督和小組監督。

設計方案精華 篇12

　　冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”，為讓小朋友既感受到冬至的節氣，又能感受到自己動手包餃子的氣氛和樂趣，培養小朋友集體生活的樂趣，我們特舉行了本次集體活動。

　　一、目的

　　1、鍛煉小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

　　2、感受集體勞動的快樂。

　　3、和父母一起包餃子增進父母親情。

　　二、時間

　　xx月xx日

　　三、準備階段

　　1、請家長準備：搟面杖、鍋拍、圍裙(班

　　合理安排)以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品(提前三天通知家長)。

　　2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面。廚房以班級為單位分好，廚房xx月xx日上午之前準備好餃子餡、包餃子面。等待班級生活老師來領取。

　　3、班級準備：洗手、帶好圍裙。

　　四、包餃子階段

　　1、家長孩子分別搟皮、包餃子。

　　2、班級生活老師：負責廚房領取包餃子面團、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房。

　　3、班

　　和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛。

　　4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序。

　　五、活動安排

　　1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的`餃子送進廚房并負責把煮好的餃子送回班里。

　　2、班

　　和配班教師協同家委會：孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(班設計好)(等待餃子煮熟)。

　　3、家委會指定專人：負責維持家長秩序。

　　4、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嘗自己包的餃子。

　　5、邀請家長品嘗——家委會指定專人負責分發和維持秩序。

　　六、結束階段

　　1、家長品嘗完畢家委會指定專人：負責

　　家長回到班級門口填寫表格、順序離開幼兒園。

　　2、班級整理、餐后散步、午休——

　　-活動結束。

　　七、活動總結：找補不足

　　幼兒園冬天主題活動設計方案3

　　一、設計意圖

　　無聲之間又一個冬天來了,把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

　　一、活動目標

　　1、感受冬天的季節特征,了解動物、人類不同的過冬方式。

　　2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康

　　3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　1、冬天的情景圖片若干

　　2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

　　三、活動過程

　　(一)問題導入:說說冬天是什么?

　　1、師:現在進入什么季節了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

　　2、教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。

　　3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。

　　4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換

　　厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

　　(二)游戲:找冬天

　　1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

　　2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?

　　3、以散文《冬天來》進行小結。

　　(三)閱讀《冬天是什么》

　　1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

　　2、師:冬天是什么?

　　重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。

　　3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動——續編散文《冬天是什么》)

　　四、活動總結:

　　教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時,感受到科學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

設計方案精華 篇13

　　一、組織目的：

　　1.在形成新集體時，同學之間難以融合,唯我獨尊的現象嚴重，且同學之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現象。針對此現象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會——《我們攜手走向明天》，旨在增強集體凝聚力，喚起學生對集體的熱愛、對同學的友愛之情。

　　2.力爭通過此次班會，調動盡可能多的同學參與到建設一個積極向上、團結協作的集體中來。并在班會中發現同學們的特長，增進彼此的了解，促進友誼的發展。

　　二、準備步驟：

　　1.召開班委會，講明以上目的。調動班委的積極性，出謀劃策，著手準備。

　　2.主要負責人

　　班長、宣委構思班會內容，注意從本班現實中搜集素材。

　　3.找班內有號召力的同學談心，激發其參與活動的.熱情，并引導其在某些方面作表態。

　　4.審查班長、宣委的組織稿件。

　　5.審查有關人員的發言稿, 引導其從積極、正面的角度調動同學們愛集體、尊重他人的熱情。

　　6.安排擅長繪畫、書法的同學布置教室。

　　三、班會的具體步驟、安排：

　　1.班長致開幕詞，提出第一個議題：“個人與集體有什么關系？當個人利益與集體利益發生沖突時你如何解決？”

　　2.提出第二個議題：“那么集體能不能改變個人，個人能不能改變集體呢？”——設計讓持不同觀點的人形成正、反方進行辯論。---- 做為此議題的總結發言。

　　3.設計幾個小情景，引發全體同學參與討論：

　　（1）同桌在考試時傳給你紙條，并問你題。讓學生各抒己見。

　　（2）一位同學上課寫其他科作業被你發現，他對你說上次你犯錯誤他沒告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話做出結論：“寧可讓他告訴老師我的錯誤，也要告訴老師他的錯誤，因為只有這樣，我們才能同時改正錯誤，共同進步。”

　　4.又一個議題：“怎樣和同學搞好關系，和睦相處”？

　　某同學：“首先，同學之間應互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

　　5.“那么我們應怎樣看待別人的優缺點呢？”張達送給大家幾句話， 有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對待別人給自己指出的缺點。”----- 班長不斷提出議題，討論進入高潮。

　　6.班主任談感想：“我們應統一思想，要牢記集體利益高于個人利益，為了使我們共同進步，在對待別人缺點時，要勇敢指出他人缺點，當別人的優點受表揚時，應為他感到高興，而且我們要團結，人人從自己做起，不應排斥別人，而應接納別人，采納別人的長處

　　四、班會效果：

　　由于討論有的放矢地針對班級中的現象，使得學生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯。

　　五、總結：

　　此次班會達到了預期目的，班里的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴肅地加入進來，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠

　　班會主題：父母是你特別的朋友

　　一、小測試：你有“小孩子氣”的行為嗎？

　　1、從不把朋友帶到家里來，令父母懷疑你有事瞞著他們。

　　2、帶朋友上家里來，卻不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不說聲“謝謝”，走了也不告訴上哪兒去，什么時候回來。

　　3、總是指責父母，“你為什么不能像媽媽一樣？”

　　4、向父母撒謊，明明去玩了，卻說去做功課。

　　5、荒廢學業，長時間煲電話粥，父母一批評，就生氣頂嘴。

　　6、不及時向父母報告自己的行蹤，晚回家了或者不回家吃飯也不打招呼，讓父母干著急。

　　7、幾乎不做家務，力所能及的事情都要父母代辦。

　　8、有時候，你的父母氣極了，會罵你“給我滾，滾得遠遠的！”之類的話。

　　以上問題說明，你表現得越小孩子氣，你的父母就越把你“拴牢”，這種關系就越難平等。就像我給予你們充分的信任和自由，但是如果你們的表現讓我覺得達不到我的期望和要求時，我也會成為專制的“暴君”、“嚴師”，就會影響到我們之間原本平等融洽的關系。

　　二、朗讀詩——小時候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保護；如今你長大成了少年，你成了父母手里的風箏，你渴望獨立，渴望自由，卻不能掙脫父母的“拉線”。可你是否想過，如果你真的成了斷線的風箏，你將飛向何方？其實，你是父母特別的客人，兩代人即使不能相互理解，也可以相互接納。你不必像風箏一樣抗爭，你可以和父母友善地“分離”，而不被父母過分的保護“拴牢”。走向成熟就是獨立得更徹底，而又聯系得更緊密。

　　三、了解父母

　　那到底怎樣才是脫離小孩子氣，走向成熟的表現呢？

　　我們首先來做一個關于了解父母的調查。

　　（答題）

　　1、你知道父母的生日嗎？

　　A、只確切知道他們的年齡或者生肖

　　B、確切知道其中一人的生日

　　C、確切知道他們兩人的生日

　　D、知道并且會送禮物或者祝福他們

　　E、很模糊，基本上不知道

　　2、你知道父母最大的業余愛好嗎？知道的話請分別寫下。

　　3、你了解父母的身體狀況嗎？他們誰的身體更健康一些？

　　4、你知道爸爸最愛吃什么菜嗎？知道的話請寫下。

　　5、你知道媽媽最喜歡什么顏色嗎？知道的話請寫下。

　　6、你的爸爸/媽媽的具體工作是_____，他/她每天上班路上要花____時間，上班____小時，你對他/她的工作壓力的了解是____。

　　7、你知道父母結婚的時間嗎？知道多少都請寫下。

　　A、確切知道是哪年哪月哪日

　　B、知道并且會送禮物或者祝福他們

　　C、大概知道是哪一年

　　D、很模糊，基本上不知道

　　（分享）

　　四、與父母溝通

設計方案精華 篇14

　　借著母親節的到來，我們計劃舉辦一系列活動，旨在培養幼兒感恩母親、關愛媽媽的情感。通過設計并開展“媽媽感恩周”、“媽媽我用行動來愛你”、“我對媽媽知多少”、“媽媽體驗愛之深”、“媽媽辛苦值多少”等系列活動，我們希望讓孩子們理解母愛的偉大和艱辛，培養他們的感恩意識。同時，我們也呼吁家長們關愛自己的母親，擴大愛的影響。

　　活動時間：20xx年5月8日—5月x日

　　為了準備這些活動，我們需要做以下準備工作：

　　1、負責人：x，負責音樂環境的準備。

　　2、負責人：x，負責準備制作水果沙拉所需的水果。

　　3、負責人：x，負責準備150個牙簽。

　　4、負責人：x，負責打印并發放節日活動通知，邀請媽媽們參加活動。

　　5、負責人：x，負責準備母親節活動的主持詞。

　　6、負責人：x，負責準備“我從哪里來”課件。

　　7、負責人：x，負責拍照。

　　以下是活動的具體內容：

　　一、活動時間：5月8日—5月x日

　　二、活動過程：

　　1、游走字幕：從5月8日下午至5月x日上午，我們將在園區中設置游走字幕，提醒孩子們感恩媽媽。

　　2、音樂環境：從5月7日至5月9日，我們將在幼兒園的入園和離園時間播放溫馨的`音樂。

　　3、集體活動“媽媽感恩周”：

　　a) 周一：我幫媽媽梳梳頭。

　　b) 周二：我幫媽媽端杯水。

　　c) 周三：我幫媽媽掃掃地。

　　d) 周四：我幫媽媽洗洗腳。

　　e) 周五：我幫媽媽擦桌子。

　　每天，家長們將拍攝幼兒感恩媽媽的照片，教師負責整理和設計，將全園的照片制作成幻燈片，并配上音樂，在周五的大廳中播放。

　　4、小小班級部活動——“媽媽我用行動來愛你”：

　　a) 講解故事《感恩母親節》。

　　b) 祝福送給媽媽，并錄制短片歌曲《世上只有媽媽好》。

　　c) 將每三到五個孩子組成一組，錄制一句“媽媽我愛你”，在離園時播放。

　　5、小班級部活動——“我對媽媽知多少”記錄表：

　　a) 填寫媽媽最喜歡吃的水果、媽媽最喜歡的休閑活動、你最愛吃媽媽做的哪道菜? 還有媽媽的愿望。(圖文并茂填寫)

　　b) 制作賀卡送給媽媽。

　　6、中班級部活動——“媽媽體驗愛之深”：

　　a) 8:30開始講解《保護蛋寶寶》的活動內容。

　　b) 講解“保護蛋寶寶”的方法，并提供材料支持，讓孩子們自行選擇。

　　c) 展開保護蛋寶寶的活動，教師及時采訪幼兒并記錄。

　　d) 離園時，教師將講解幼兒“保護蛋寶寶”的視頻，家長們觀看。

　　請注意：從保護蛋寶寶行動開始至下午離園期間，班級教師要做好記錄，跟蹤員也要不斷地拍攝記錄。在離園時，評選出“保護蛋寶寶的小能手”，并讓獲獎的孩子們分享自己保護蛋寶寶的經歷和方法。

　　備注：

　　a) 在整個活動中，教師的角色是觀察和記錄，而不是引導幼兒應該怎么做。對于保護蛋寶寶失敗的幼兒，也要跟蹤記錄并安撫他們。每經歷一個時間段，教師要組織幼兒一起觀察自己的蛋寶寶是否完好，并讓他們總結經驗、體會這個過程的艱辛。

　　b) 視頻的合成要采用錄一段合成一段的方式，如果等錄完了再去合成，肯定來不及。三位教師可以一起商討內容框架，并列出大致的內容，技術老師需要搜集音樂和視頻背景圖案，以加快制作進度。

設計方案精華 篇15

　　活動目標

　　高二是學生面臨高考壓力的重要年級，他們需要在學習中保持積極性和動力，良好的心理狀態對他們的學業發展至關重要。因此，本次班會的目標是幫助學生認識到壓力的正常性，并學會如何管理和應對壓力，以保持良好的心理健康。

　　活動內容

　　1、專題講座

　　邀請學校心理輔導員或專業人士進行專題講座，內容包括如何認識壓力、壓力對身心健康的影響以及有效的應對策略等。通過專業的講解，學生們可以更全面地了解壓力，并獲得應對壓力的實用技巧。

　　2、分組討論

　　將學生分成小組，讓他們就壓力管理展開討論。每個小組討論一個問題，例如： "你認為什么會給你帶來壓力？"或者"你通常如何應對壓力？"班主任可以給予引導，鼓勵學生們分享自己的經驗和建議。通過小組討論，學生之間可以相互借鑒經驗，共同成長。

　　3、情景劇表演

　　讓學生們分組設計并演繹與壓力管理相關的情景劇。可以設定不同的場景，例如考試焦慮、人際關系困擾等。通過表演，學生們可以更深入地理解不同情境下的壓力以及相應的解決方式。同時，情景劇也能培養學生的表達能力和團隊合作精神。

　　4。心理測試

　　準備一些與壓力管理相關的心理測試題目，讓學生們自愿參與測試。測試結果可以幫助學生們更加客觀地認識自己的情況，并針對性地制定壓力管理方案。班主任可以在測試結果分析的基礎上，與學生們進行個別或集體的心理輔導。

　　活動效果

　　通過這次主題班會活動，學生們可以增強對壓力管理的意識和能力，從而更好地適應高中生活。他們將學會正確對待壓力，尋求解決問題的方法，并保持積極的心態。這將為他們的學習和發展奠定良好的基礎。

　　同時，班會活動也提供了一個交流和分享的平臺，學生們可以互相傾訴，互相支持，更好地理解彼此的困惑與煩惱。這將有助于形成和諧的班級氛圍，減輕學生們的焦慮和壓力感。

　　總結

　　高二階段是學生人生中的.重要時期，他們面臨著巨大的學業壓力。因此，組織一場主題班會以幫助他們認識和管理壓力是很有必要的。本文所提供的高二主題班會設計方案旨在引導班主任們關注學生的心理健康，促進他們全面發展。通過講座、討論、表演和測試等多種形式的活動，學生們可以更好地認識到自身的壓力，并學會有效地應對壓力。這將為他們的成長和未來的發展奠定堅實的基礎。

　　班主任們要時刻關注學生的學習和心理狀態，通過精心設計的班會活動，引導學生走出困惑，迎接挑戰。

設計方案精華 篇16

　　　　一、主題由來：

　　幼兒生活在奇趣盎然，絢麗多彩的大自然中，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，這一切都使幼兒感到新奇和有趣。

　　本主題以“大自然的呼喚”為主線，創設問題情境，引導幼兒關注自然現象，讓他們與大自然親密接觸。在主題活動中，我們帶著幼兒一起去感受大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。

　　　　二、主題目標：

　　1、能運用多種感官觀察、感知大自然現象，并通過欣、朗讀文學作品等形式，豐富有關大自然的知識經驗。

　　2、知道地球對人類和動植物的重要性，了解地球的災難及簡單原因，愿意為保護地球做力所能及的事。

　　　　三、活動安排：

　　語言：春天、桃樹下的小白兔、風在哪里、雨中的森林、小水滴旅行記、快樂的三點水、哪里有水、雷公公敲門

　　音樂：柳樹姑娘、拔根蘆柴花、畫地球、歌唱春天、大自然是我的家、啄木鳥、雨點沙沙、太陽您真勤勞、小籬笆

　　科學：奇妙的海底世界、它們長在哪里、動物與天氣、神奇的“火”

　　健康：海帶的用處、芝麻開門、打雷要注意什么、新鮮的空氣

　　數學：認識人民幣、我們去購物、許多童話書、買粽子、火眼金睛找相同、孫悟空變城堡、對稱的扇子、有趣的水試驗、樹葉花環

　　社會：來自草原的客人、保護地球、節日里勞動的人們、我是勇敢地孩子、做個守信用的孩子、小銅人和小蠟人

　　美術：春天、海底世界、五彩的花、我喜愛的`地球、小風車

　　體育：一繩多玩、鉆繩接力、小熊蓋房子、過河、袋鼠寶寶運皮球、看誰投得準

　　　　四、家園共育：

　　1、請家長與孩子一起收集關于海洋里生物的資料圖片，并給孩子做簡單的介紹，提高孩子對海底世界的興趣。

　　2、請家長和孩子一起動手用海帶做涼拌菜，感知體驗動手做菜的樂趣。

　　3、教育孩子在打雷時要注意什么，以及一些關于防火的安全教育。

設計方案精華 篇17

　　活動名稱：音樂活動：大貓和小貓

　　活動目標：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

　　2、愿意跟老師一起學做貓。

　　活動準備：錄音伴奏帶

　　活動過程：1、欣賞歌曲

　　師：寶寶們，你們看誰來了?

　　(1) 師表演，托兒欣賞

　　說說剛才來了一只什么貓?

　　另一只什么貓?

　　(2) 重復聽賞

　　說說剛才兩只貓是怎么叫的?

　　(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

　　2、反復感受

　　(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。

　　(2) 引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。

　　3、模仿跟學

　　師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!

　　模仿動作，邊唱邊跳。

設計方案精華 篇18

　　目標

　　1. 恢復全范圍的關節活動度

　　2. 支具保護下可獨立行動

　　3. 活動后不出現水腫

　　4. 在臺階和不穩定平面上恢復正常無痛的步態

　　5. 維持整個身體良好狀態

　　6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）

　　7. 開始功能往復運動

　　8. 慢跑過渡到快跑練習

　　注意事項

　　堅持對動作進行矯正

　　治療措施

　　1. 保護裝置

　　2.控制水腫：冷療

　　3. 關節活動度：全范圍的活動度（最晚12周）：重點是多方向運動

　　平板上站立和負重練習

　　關節松動：關節松動術

　　4. 柔韌性

　　堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸

　　軟組織松動和肌筋膜放松：主要針對后側收縮性組織和筋膜

　　5. 本體感覺

　　單足站立：睜眼，閉眼

　　利用平衡系統進行動態神經肌肉訓練

設計方案精華 篇19

　　【教學目標】

　　1、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。

　　3、學寫掛、哇、每、慢這四個字。

　　【教學重點】

　　讀課文，初步了解課文內容。學習課文的第一節和最后一節。

　　【教學難點】

　　體會感嘆句的語氣。

　　【教學過程】

　　一、導入，揭示課題

　　1、教師出示圖畫：葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。

　　2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？

　　3、范讀課文。認真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、自學課文

　　要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。

　　2、給課文標上小節號。

　　3、把課文讀正確、讀通順。

　　三、指名讀課文，評議

　　我在每個組請一個同學讀每人讀一節其他同學當一當小評委評一評他們讀的怎么樣

　　四、學習課文第一節

　　1、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應該怎么讀。誰來試一試。

　　2、細長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）

　　練習：細長的雪白的可愛的

　　3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）

　　⑴那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？

　　⑵他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！指導看圖，認識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎么樣的？找一樣東西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這里你看出了什么？

　　4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實現了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀

　　五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細心呵護，為什么會一個一個都落了呢？

　　下節課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！

　　六、鞏固生字

　　葫蘆藤哇盯

　　1、齊讀

　　2、開火車讀

　　七、學寫生字掛哇每注意每的筆順

　　掛和哇的右邊是兩個土組成

　　仔細觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）

設計方案精華 篇20

　　一、學習目標：

　　1、熟讀成誦，翻譯全文，各累詞匯。

　　2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”三成語，理解文章的內容及寓意。

　　二、教學重點：

　　1、培養學生自學能力，獨立翻譯，理解文章內賓。

　　2、由“龐然大 物”、“外強中干”、“黔驢技窮”引出文章寓意。

　　三、教學設想及準備：

　　1、讓學生對作家、作品做簡要的了解，反復誦讀，逐步理解文章的內容和寓意。

　　2、通過投影，結合自己思考題，引發學生對黔之驢的新解，擴展學生的發散思維。

　　教學步驟：

　　一、導入新課，由《左傳》中成語故事“外強中干”導入。

　　二、學習目標：

　　1、熟讀成誦，結合注釋試譯全文，積累文言詞匯。

　　2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”，理解文章的寓意。

　　（指導學生預習新課，先自讀，然后分段朗讀，及時正音）（5’）

　　三、作家作品簡介：

　　柳宗元（773——819）字子厚，河東解人，世稱“柳河東”，唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。文學成就包括多方面，有論說、寓言、傳記、游記等。

　　四、自學指導：

　　1、默讀課文，結合注釋翻譯全文。

　　2、記下有疑問處，互相討論質疑（10分鐘后比較自學效果）。

　　五、根據譯講要求，翻譯全文。

　　1、文中的哪些詞語表現了驢子的反映和老虎的心理變化過程？

　　簡析：“龐然大物”是經虎的眼光來顯示它的心生畏懼，“以為神”更是敬畏之至。“蔽”、“窺”、“稍”更反映老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理。“終不敢搏”可見虎之謹慎，“稍稍近之”，“往來視之”，“近出前后”，“蕩倚沖冒”可見虎之生性大膽和工于心計。

　　2、這則寓言給你怎樣的啟示呢？試從好事者、驢、老虎等角度談談你的看法，五分鐘后各抒已見。

　　比如，首先可以黔之驢真的沒有用處嗎？為什么稱船載驢以入的'人為“好事者”呢？你為驢子感到悲哀嗎？你又為老虎感到驕傲嗎？

　　簡析：

　　（1）黔之驢并非廢物，而是“虎落平原”，沒有發揮自己的特長，英雄也要有用武之地，若在內地它吃苦耐勞可負重千里。

　　（2）“好事者”未能從實際出發，因地制宜，沒有能使驢子進入“用武之地”，“止增笑耳！”

　　（3）老虎，我為你驕傲。“你”膽大、心細、勇猛而不失謹慎，無論外物是如何貌似強大，“你”毫無畏懼，善于斗爭，所以能取得勝利。

　　（4）驢子，我為你悲哀。無論是做人還是驢，都要有自知之明，徒有其表，名不符實，輕舉妄動逞英雄，只會落下可恥的下場。

　　六、課堂作業：

　　1、背誦全文。

　　2、寫一篇50字左右的小短文，談談這則寓言對你的啟示。

　　附板書：

　　黔之驢

　　柳宗元

　　好hào窺kuī載zài驢：黔無驢龐然大物一鳴再鳴蹄之

　　載以入：連詞“而”虎：以為神且噬已覺無異能技止此耳

　　以（之）為神：介詞“把”，“之”代指驢寓意：辛辣的諷刺了貌似龐然大物，實以為且噬已也：動詞“以為”則外強中干，遇到困難就黔驢技

　　蹄之：名詞活用為動詞窮的人。

　　益習其聲：益“更加”，習“習慣”

設計方案精華 篇21

　　一、活動目的：

　　通過十四歲生日儀式，指導青少年珍惜十四歲的青春年華，邁好青春第一步，培養學生良好的行為習慣和集體主義觀念及社會責任感，為進一步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎，讓學生在成才軌跡中留下難忘瞬間，為少年兒童的健康成長奠定堅實的思想基矗

　　二、活動對象：

　　八年級全體學生

　　三、活動時間：

　　4月10日一天

　　四、活動地點：

　　共青森林公園

　　五、活動準備：

　　1、家長給孩子寫一封信，表達父母對孩子的殷切期望，增進家長與孩子之間的溝通。

　　2、本年級準備一首童年歌謠，要求參加本次活動的學生都會唱。

　　3、每班準備2個文藝節目（歌、舞、小品、朗誦、游戲等）。

　　4、每位學生準備一張6寸彩照，在照片背后寫一個心愿。

　　六、活動議程：

　　1、金色的童年

　　唱童年的歌謠，做童年的游戲。

　　2、火紅的青春

　　⑴ 校領導為火炬手點燃火炬，繞場一周

　　⑵ 十四歲宣誓

　　⑶ 校領導青春寄語

　　⑷ 學生給班主任敬獻禮物。班主任員說一句心里話

　　⑸教師代表發言

　　⑹ 讀家長來信

　　⑺ 學生代表傾吐心聲

　　⑻ 文藝聯歡

　　3、美好的祝愿

　　⑴ 班主任和班長為同學們分發蛋糕

　　⑵ 點生日蠟燭

　　七、活動總結：

　　1、舉行“十四歲的我”征文活動

　　2、總結表彰優秀組織獎

　　【范例】----

　　【活動目的】

　　十四歲是與童年揮手作別的時候，也是人生旅途的又一個十字路口。意味著告別童年的.花園，步入青春的殿堂；意味著由稚嫩轉向成熟；意味著嶄新的征程和美麗的前景。同學們開始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期，成為了一個個英姿勃發、活力四射的青年，開始了激情滿懷、動感魅影的花樣年華。

　　我們組織初二學生集體過生日，參加十四歲生日主題活動，其目的在于讓同學們重溫金色的童年生活和純真的少年生活，學會感恩，學會交往，促進學生全面提高自身的綜合素質，共同營造和諧的成長氛圍，邁好青春第一步。

　　【活動對象】初二年級隊員

　　【活動方案】時間：20xx年5月9日

　　地點：東方綠舟

　　【活動議程】 7：45分學生到校

　　8：30分學校發車

　　9：45分抵達東方綠舟

　　10：00分儀式開始

　　11：15分參觀游玩

　　14：30 分發車返回

　　【儀式安排】第一篇章：序曲（齊唱《少年先鋒隊隊歌》，交待儀式的目的）

　　第二篇章：青春年華

　　1、 回顧金色童年和少年時代

　　2、 校領導致詞

　　3、 家長寄語（家委會）

　　4、 所有隊員看父母寫給他們的信（背景音樂：《母親》）

　　第三篇章：青春閃光

　　1、教師寄語（老師）

　　2、班主任送祝福 （背景音樂：《同一首歌》）

　　3、學生獻花

　　第四篇章：青春告白

　　1、 學生自創配樂詩朗誦（內

　　容為：和父母、老師、伙伴和自己的對話，以感恩、交往、和成長為主題）

　　第五篇章：和諧班集體建設

　　第六篇章：青春萬歲

　　1、 送上生日蛋糕（背景音樂：《生日快樂》）

　　2、 吃生日蛋糕

　　3、 許下美好的愿望，裝進許愿瓶，集體收藏。

　　4、 噴響14支彩花（儀式高潮）

　　5、 集體拍照留念

　　【分散活動注意事項】

　　1、聽從導游和帶隊老師的安排，不隨意擴大活動范圍，不隨意進行危險游戲的操作。

　　2、注意聽清楚集合時間、集合地點。

　　3、分散活動時，要以小隊為單位，不得獨自行動。

　　4、準時到集合地點集合。

　　十四歲生日活動

　　【準備工作】

　　1、校旗

　　2、音樂cd刻盤

　　3、照相機

　　4、老師的聯系方式

　　5、邀請家委會參加(8:00到校)

　　6、發言落實：校領導、年級組老師、家長代表（新空間提供發言稿）

　　【年級動員】

　　1、到校時間7:45,發車時間8:30

　　2、等車時間班主任進班安排動員、安全教育

　　3、車輛安排，分班人數交給跟車老師，上下車清點人數

　　4、分組安排，以5-6個位一組

　　5、學生安全問題：不帶球、不能借自行車、在導游和老師帶領下活動不得擅自擴大活動范圍、不隨意進行危險操作

　　6、穿校服、戴紅領巾、校徽，帶筆

　　7、分發跟團老師聯系方式

　　8、年級組學生動員

設計方案精華 篇22

　　目的：⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的'東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

設計方案精華 篇23

　　教學設計中應該注意的幾個問題

　　提到教學設計，大家太熟悉了，從我們當老師的第一天起，就和它打上交道，我在準備這個稿子時在百度里輸入“教學設計”四個字，出來的結果有3690萬條，可見關于這方面的內容實在是太多了。我們今天要談的，是我們在一線遇到的一些想不到的問題，或者說是平時不注意的問題。借著太原市第一屆教學設計大賽，要出一本“優秀教學設計”集，我們在座的各位有一些人是參與了這項活動的，這本書中是來不得半點馬虎的。本次大賽我縣共參與了45份教學設計，而一等獎的只有4名（語數各兩名）。我想在皮皮上（格式）問題不大了（不是沒有了），但在瓤瓤里（書寫內容）上問題依舊很大（甚至可以說非常大），原因來自多方面：如三維目標不全面、不具體、不可測；如目標的表述不規范；如缺乏對這些問題的培訓與指導. 今天我們就一起來探討這些問題。

　　一、單元教學首頁

　　按照太原市教研科研中心研制的表格來看，共分為兩大塊內容：“制定教學目標的依據”與“教學目標”。由于教學目標我們還要在課時首頁重點講，所以我們這里只談制定教學目標的依據中的兩塊內容——“課標要求與教材分析”和“學情分析”。

　　1、課標要求與教材分析

　　老師們平時遇到的是什么問題呢？第一，不知道具體寫哪些方面的內容。第二，從教參中抄寫“單元概要”，而且抄得很有理，教參還能出錯啊！其實這部分內容是在我們的學科是應該有一個比較規范的寫法。要說明屬于課程標準哪部分的內容，要列出課標中相對應內容的具體要求，最好將對應的條款都寫出。要寫出本單元教學內容在整個學科體系中的位置及前后聯系，能夠對本單元內容進行分析，并初步理解編者的意圖。能對本單元的教學提出主要的教學建議。

　　2、學情分析

　　這部分內容要結合學生的實際進行分析，特別是要能夠結合本縣本校的實際，以及學生的真實狀況，如果能列出具體的數據更好。教師非常認真、詳細地了解學生的情況，這是活動設計和實施的基礎，反映了教師正在把新課程的理念和自己的教學實踐結合起來。

　　二、教學設計首頁

　　有關課時教學首頁，其內容包括有“班級”“授課時間”“章節”“第幾課時”“課題”“課的類型”“教學儀器”“教學方法”“教學目標”“教學難點重點”“使用教材構想”“參考資料”等部分的內容。在全全下校的過程中，其中欄目填寫齊全與否是很重要的一項指標，但我們看到的情況往往也就是老師們忽略這些細節，不是缺這

　　就是缺那。尤其是日期，很多老師是不想寫的，這在每年的評審職稱時也常常遇到，有的就很不幸地被確定為“假教案”，只要是假教案的就一票否決。“使用教材構想”是新增內容，很多老師在填寫過程中很困惑，我想大家這里要記住四個字——“增、減、改、調”，只有遇到這幾種情況時才會需要填寫這部分內容，也就是說這部分內容不是每節課都要填寫的，如果每節課的教案都寫，我們真不知道要教材還有什么用。我們學科是個特例，老師們在備課時，特別是精備課時，都會對教材進行一些變動，甚至很徹底，有的上完一節課都找不到一點兒教材的影子，所以這里就需要進行填寫。下面我們著重談一個重點——“教學目標”的制定及重難點的確定。

　　1、教學目標的基本內容及書寫要求

　　基本內容包括：

　　A、應讓學生掌握的知識點和技能訓練要求；

　　B、讓學生經歷怎樣的學習活動過程, 在體驗中學會解決問題的思維方法；

　　C、學習知識的興趣、科學態度和精神，良好的學習習慣等。 書寫要求包括：

　　A、目標的表述正確規范；

　　B、目標的內容全面準確；

　　C、目標的要求具體可測；

　　D、目標設計要關注差異。

　　下面我們就通過一個案例來說明：（初中信息技術之電子郵件） 知識與技能

　　1.能舉例說明電子郵件的特點及其地址的組成；

　　2.知道免費電子郵箱的申請過程并能申請到自己的電子郵箱；

　　3.能獨立進行電子郵箱的登錄及收發電子郵件的操作（包括添加附件）；

　　4.有基礎或操作能力強的學生，嘗試使用同時給多人發送郵件、抄送、密送郵件等操作。（拓展目標）

　　過程與方法

　　5.通過“異質分組進行學習交流” ，學生之間能“取長補短”針對性地解決各自在學習上的困難與問題，提高學習效益；

　　6.通過“利用公共郵箱實現信息共享”的`實踐活動，體驗電子郵箱在合作學習中的應用價值。

　　情感態度價值觀

　　7.在使用電子郵件的過程中，增強網絡安全意識，增強個人信息的安全保密意識。

　　2、數學學科教學目標的類型

　　數學學科的總體目標再細分為認知領域、情感領域和動作技能領域的目標。這里我們著重分析認知領域的教學目標。認知領域可分為六個層次：知識、領會、運用、分析、綜合和評價。知識是對以前學過的事實、方法、過程和理論的記憶，屬于最低認知水平的學習結果。領會是指能夠借助于轉換、解釋和推斷等三種形式來把握學習材料的意義。運用是將習得材料應用于新的情境以解決問題。分析是將整體分解成構成成分和理解其組織結構。綜合則是將部分組成新的整體，以產生新的模式和結構。評價是指對學習材料做出價值判斷，屬于最高水平的認知學習結果。

　　把課程標準中的關鍵詞進行了一個分類，我們大致可以把教學目標分為三個層次（六個層次不易掌握），這些關鍵詞對于我們寫教學目標有著很強的指導性，可以有效地防止我們把教學目標定得過高或

　　在教學設計中，幾乎每一位教師都在設計教學目標。我們學科大致是這種情況，當然其它學科也普遍存在，那就是把教參上的教學目標抄到教案本上。但我們往往發現，教參上的教學目標常常是含糊不清、難以觀察、缺乏層次性和難以操作，很多老師抄完都不知那上面說得到底是什么，無法發揮教學目標的功能。有不少教師設計的教學目標經常有：“通過教學，使學生掌握的知識”、“理解的知識”、“讓學生對感興趣”、“學生學會”等等，這里出現的掌握、理解、感興趣、學會，都發生在學生的頭腦里，根本無法觀察到。所以我們主張用知覺、記憶、理解、創造、欣賞、熱愛等描述內部心理過程的述語來陳述教學目標，然后再用可以觀察的行為作為例子，即列舉反映在心理變化的行為樣品，使這個教學目標具體化。

　　三、教學設計續頁及尾頁

　　教學設計的續頁及尾頁包括很多欄目，主要是教學設計的流程，這部分內容切忌寫成課堂實錄，在這次“首屆教學設計大賽”中出現了不少這樣的作品，表現為：“師：生”、“提問：回

　　答：”等。其次是“當堂訓練與達標檢測設計”，這在我們的學科里非常重要，要緊扣教學目標，形式靈活多樣，體現低起點、多層次學以致用，作業量適當。建議大家借鑒“作業布置”要求，只要出示相應的內容即可。教學反思可以分“課例呈現、歸因分析、改進措施”三部分內容來寫。

設計方案精華 篇24

　　活動名稱：生活中的數字（中班）

　　活動目標：

　　1、對數字產生興趣。

　　2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

　　2、白紙、筆。

　　活動過程：

　　一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

　　師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。

　　幼：有電話機、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？

　　幼：數字。

　　師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照片）

　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機上的數字是撥電話號碼用的。

　　幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？

　　幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用來表示時間的。

　　二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途

　　師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？

　　幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。 幼：我家的門牌上也有數字，是門牌號碼。

　　幼：我的本子上也有數字，是我的學號。

　　幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。

　　師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？

　　三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系

　　師：我們身上有數字嗎？

　　幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

　　師：你們鞋子上的數字是多少呢？

　　幼：13、15、17。

　　師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。

　　幼：老師的鞋子大。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來鞋子的尺碼越大，說明鞋子也越大。 師：衣服上有數字嗎？

　　幼：衣服的領子上有數字。

　　師：它表示什么意思呢？

　　幼：是衣服的尺碼。

　　幼：衣服越大，數字就越大。

　　師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

　　幼：電扇的開關上有數字，是調節風力大小的。 幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。

　　幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

　　四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書

　　1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。

　　2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說明書”數字所 表示的含義。

設計方案精華 篇25

　　教學目標

　　1、結合操作活動使學生初步理解方程的意義。

　　2、會用含有未知數的等式表示等量關系。

　　3、感受方程與現實生活的密切聯系，體驗數學活動的探索性

　　教學重點:結合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡單的等量關系。 教學難點:能用方程表示簡單的等量關系。

　　教學過程

　　活動一：

　　談話導入：同學們，你們知道我們國家的國寶是什么嗎？對，大熊貓是我國一級保護動物，更是我國外交活動中表示友好的形象大使。動物園的叔叔正在科學的喂養大熊貓呢！

　　出示信息窗一，引導學生觀察情境圖，閱讀文字信息。

　　學生觀察主題圖，認真閱讀信息。

　　活動二：借助天平理解等式。

　　分組實驗：①天平左盤放一個10克的砝碼，右盤放一個20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10

　　材料數據庫

　　集成多種熱處理動力學轉變模型

　　Deform HT集成多種相轉變的動力學方程，包括擴散模型、TTT奧氏體轉變模型、馬氏體晶格切變模型、固溶沉淀模型、應力松弛及蠕變模型等。可以分析不同相間轉變的百分比、潛熱、相塑性及體積變化，滿足用戶各種熱處理條件下模擬的需要。

　　用戶自定義子程序

　　Deform HT提供了求解器和后處理程序的用戶子程序開發。用戶自定義子函數允許用戶定義自己的材料模型、動力學轉變模型、破裂準則和其他函數，支持高級算法的開發，極大擴展了軟件的可用性。后處理程序的用戶子程序開發允許用戶定制所關心的計算結果信息，豐富了后處理顯示功能。

　　輔助熱傳遞系數計算工具

　　Deform HT針對復雜的熱處理介質中熱傳輸過程，提供了逆向計算熱傳輸系數模塊Inverse-HT，該模塊可根據熱處理實驗中的時間-溫度曲線，逆向計算特殊熱處理介質下的熱傳輸系數，幫助用戶根據試驗結果準確確定界面熱傳導參數。

設計方案精華 篇26

　　一、 活動主題：比亞迪汽車 五一大放“價”F6最高優惠25000元，F3最高優惠10000元！

　　二、 活動時間：20xx年4月29日——5月7日

　　三、 活動目的：大部分意向客戶等到五一期間購車，為了最大化的消化F3豪華型、F6庫存，利用此次促銷活動，刺激消費者的購買欲望，從而提高終端銷量，4s店五一活動方案。

　　四、 活動政策：

　　1、 F6尊貴型最高優惠25000元，活動價84800元

　　2、 F6舒適型最高優惠13000元，活動價76800元

　　3、 F3豪華型最高優惠9000元，活動價61800元

　　4、 F3標準型最高優惠7000元，活動價53800元

　　5、 F3豪華型DVD版最高優惠10000元，活動價65800

設計方案精華 篇27

　　一、預期目標

　　目標一：使開業的消息得到廣泛的傳播，吸引更多的目標消費群體來參加此來次活動

　　目標二：加深在消費者心目中的印象。

　　目標三：不管是從前期策劃還是從后期執行上，都要力爭做到使這一開業慶典達到空前轟動的效果。

　　目標四：增強內部員工對公司的'信心。

　　目標五：在同行業中做到后來者居上，成為行業內又一匹黑馬。

　　二、開業慶典的目的

　　1、對內作用：通過此次開業慶典的隆重舉行可以增加員工對公司的信心，加強公司的凝聚力。

　　2、對外作用：此次開業慶典的舉行，既可以讓更多的群體了解到貴公司的開業情況，還可以加強貴公司在消費者心中的形象。同時還可以利用此次機會和媒體多一些聯系。

　　3、同時通過此次開業典禮的隆重舉行擴大在行業內的知名度。

　　三、開業慶典的主題

　　一個好的主題不僅是這場活動是否成功的關鍵因素，而且對于活動所產生的效應也有著至關重要的作用，因此在主題的選擇上，我公司人員經過多方面的討論，現從多個角度擬出多個主題，以供貴公司進行選擇。

　　主題出發角度序號名稱簡單釋義

　　民族、民俗

　　1、兔年吉愿，激情四射

　　今年是200x年，乙酉年，是報曉的金雞粉墨登場的一年，金雞報曉，開門見喜。我們可以用一個“群雞起舞”拉開我們開業的喜慶之門，在節目的選擇和會場的布置中，要透著一股濃濃的民族之情，體現著我們偉大民族的獨特風韻。

　　2、雄雞唱曉、笑傲江湖

　　時尚、高雅國際化

　　3、冰紛盛宴、邀您共享

　　所謂的“冰紛”既有“繽紛”之意，即多姿多彩，還有“冰淇淋、”盛宴之意，這一開業我們會將人們喜歡的“冰淇淋”別出心裁的貫穿在我們開業典禮中，不管是從會場的設計，還是從節目單的排列，都要彌漫著浪漫，時尚，夢幻的感覺

　　4、燃情之顛，炫舞之峰

　　在這一主題下“舞”是貫穿始終的一條線，在舞的選擇上我們要從時尚這一角度去選擇。不僅要做到高雅，而且還要調動人們的注意力。

設計方案精華 篇28

　　第一章 活動簡介

　　一、活動原因

　　為了大學課余生活的更加豐富，使學生們了解“穿衣打扮”的真正含義，讓校園的靚點再多一些，色彩再靚麗一些。校社團聯合會衣緣體俱樂部在成功舉辦了第一屆模特暨服飾設計大賽的基礎上，特舉辦第二屆校園模特暨服飾設計大賽。希望借此展現當代大學生青春洋溢、夢想飛揚和作為潮流引領者的精神風貌并發展豐富多彩的校園文化。為此制定以下計劃。

　　二、活動時間

　　XX年11月6號。

　　注：時間為暫定，根據學校有關安排進行調整。

　　三、活動地點

　　禮堂。

　　四、活動目的

　　1、體現新時代大學生審美態度，詮釋自我審美觀點。讓學生們了解“穿衣打扮”的真正含義，而不是所謂的追求。

　　2、使校園內充滿生機，讓學生們從自己穿著的服飾開始關注生活中的點點滴滴。

　　3、提供時尚的美麗咨訊，豐富校園文化生活，通過大賽為遼工校園生活提供一道極具特色的文化大餐。

　　4、展示校園美麗氣質，樹立我校人美、水美、校美、人美的美麗形象，發揚校園文化精神，更進一步激發學生們熱愛校園的主人翁精神。

　　5、給協辦單位一個展示自我、宣傳自我的機會、拉近與我們學生之間的距離。

　　五、活動形式

　　大賽采取報名的形式，模特通過初賽后進行系統性訓練方可參賽，服飾設計參賽者通過效果圖的評選后制作成品參賽。

　　第二章 準備工作

　　一、模特選拔

　　1、模特要求

　　男生身高180以上；

　　女生身高166以上；

　　形象好、氣質佳。

　　2、模特咨詢時間

　　9月11日、12日早10點到晚7點。

　　3、模特咨詢地點

　　南區浴池前籃球場。

　　4、模特報名時間

　　9月11日――9月18日 晚7點到9點 11、12、18日全天。

　　5、報名地點

　　校社團聯合會（南區8舍后）。

　　6、模特訓練安排

　　模特報名后，19日至25日晚7點到10點安排初步訓練。

　　初賽后從10月9日起至決賽晚6點40到9點30安排系統性訓練。

　　7、模特訓練要求

　　訓練期間不得遲到早退，如有事情必須提前請假，聽從安排，否則取消參賽資格。

　　8、模特初賽時間

　　XX年9月26日早8點。

　　9、模特初賽要求

　　模特每人準備兩套服裝，一套正裝，一套休閑裝，并準備與服裝搭配的鞋與配飾。

　　10、模特大賽所用服裝

　　可用協辦單位提供的服裝進行展示。

　　模特也可自帶服裝，但必須通過協會的批準。

　　二、服飾設計制作

　　1、服飾設計咨詢時間

　　9月11日、12日早10點到晚7點。

　　2、咨詢地點

　　南區浴池前籃球場。

　　3、服飾設計報名時間

　　9月11日――9月18日 晚7點到9點 11、12、18日全天。

　　4、報名地點

　　校社團聯合會（南區8舍后）。

　　設計大賽策劃書--策劃方案設計大賽策劃書--策劃方案

　　5、服飾設計作平要求

　　報名后交參賽作品效果圖，要求4開大小；

　　所設計作品為一系列，3套以上；

　　作品要求必須自行設計不得抄襲，款式新穎大方。

　　6、制作要求

　　10月24日參賽人員必須交上參賽服裝，否則取消參賽資格；

　　非本專業參賽人員，在制作過程中如有專業方面困難，可向協會提出，協會會做出適當幫助；

　　所有參賽人員要保證作品的工藝精細。

　　7、大賽中的展示要求

　　服飾設計的參賽作品在展示工程中所用模特，可由參賽的設計人員自己安排，但大賽必須通過協會審查方可展示。

　　也可通過協會，由協會安排模特進行展示。

　　三、現場準備工作

　　1、制作參賽模特及服飾設計參賽人員的順序號牌。

　　2、制作評委與嘉賓的名牌。

　　3、準備大賽的宣傳海報等用品。

　　4、準備布置舞臺的地毯。

　　5、準備舞臺背景所需物品。

　　6、準備所有參賽模特及服飾設計參賽人員的名單，供評委打分。

　　7、準備本大賽的評分標準，作為評委打分的標準。

　　8、準備評委打分作用的筆及紙張。

　　9、準備大賽所需的音樂素材。

　　10、準備各協辦單位的條幅及宣傳用品。

　　11、寫請柬，邀請大賽評委及嘉賓。

　　四、會場布置

　　1、會場外部布置

　　禮堂外放參賽設計作品的效果圖展板；

　　禮堂外懸掛協辦單位的條幅。

　　2、會場內部布置

　　舞臺布置 形狀為“t”型，用地毯布置；

　　評委席布置 按位置放好評委名牌，并放好名單、評分標準、筆及紙；

　　嘉賓席布置 按位置放好嘉賓的名牌；

　　檢查音響設備、音樂素材、現場燈光；

　　布置安排好參賽模特更衣的房間。

　　3、會場布置示意圖(略)

　　五、活動宣傳

　　1、9月9日上午出圖文并茂的海報4張，貼于五號樓、南區2、9和10舍兩個宣傳欄、北區宣傳欄。

　　2、9月9日、10日全院范圍內發放有關大賽的宣傳單。

　　3、11月3日出大賽開幕的通知海報4張，貼于五號樓、南區2、9和10舍兩個宣傳欄、北區宣傳欄。

　　4、大賽前給協辦單位出適當的宣傳海報。

　　5、大賽前給協辦單位發放宣傳單。

　　6、大賽前給協辦單位在校園內懸掛條幅。

　　7、大賽當天懸掛協辦單位的宣傳條幅。

　　第三章 現場演出

　　一、人員安排

　　1、總指揮： 聯系方式：。全面負責大賽各項工作。

　　2、參賽模特、設計人員總負責人： 。聯系方式：。全面負責參賽模特、設計人員的安排工作，從報名到大賽結束。

　　3、賽場布置總負責人： 聯系方式： 。負責在開場前3個小時內布置會場。開賽前30分鐘布置結束。

　　4、宣傳總負責人： 聯系方式：。負責宣傳工作。

　　5、音響負責人： 聯系方式： 。全面負責音響工作。

　　6、燈光負責人： 聯系方式： 。負責燈光工作。

　　7、統計分數負責人： 聯系方式： 。負責全面統計分數。

　　8、禮儀負責人： 聯系方式： 。負責大賽禮儀工作。

　　9、嘉賓、評委接待負責人： 聯系方式： 。負責嘉賓、評委的接待安排工作。

　　10、全場秩序負責人： 聯系方式： 。負責全場的秩序。

　　11、后臺負責人： 聯系方式： 。負責后臺的所有事宜。

　　二、大賽程序

　　1、模特出場并定位。

　　2、主持人出場介紹嘉賓、評委及協辦單位，并介紹本次大賽，宣布大賽開始。

　　3、模特按順序退場，主持人介紹模特。

　　4、歌伴舞表演。

　　5、模特按順序進行服裝展示，評委按模特表現進行打分。

　　6、10分鐘協辦單位宣傳活動。

　　7、服飾設計參賽作品進行展示，評委根據作品的藝術效果和使用性進行評分。

　　8、展示結束后，現代舞表演。

　　9、主持人宣布獲獎模特并請嘉賓頒獎。

　　10、主持人宣布獲獎設計人員并請嘉賓頒獎。

　　11、主持人宣布大賽結束。(面試網 )

　　注意：在協辦單位宣傳和服飾設計參賽作品進行展示時，統計模特得分情況。

　　在現代舞表演和模特頒獎時，統計設計人員的分數。

　　三、賽場安全

　　1、賽場在每個電源接線處設1名工作人員負責看管電源安全，防止斷電。

　　2、賽場門口設4名工作人員負責觀眾入場，維持秩序。

　　3、后臺門口設2名工作人員負責參賽人員及工作人員入場，無關人員不得入內。

　　四、獎品設置

　　1、模特部分

　　青春活力獎、最佳時尚獎、最佳上鏡獎、冠軍、亞軍、季軍。

　　注：男女各一人，共計12人。

　　2、服飾設計部分

　　一等獎、二等獎、三等獎、最佳工藝獎、最佳創意獎、最佳配飾獎。

　　注：二等獎2人、三等獎3人。其他獎項各一人，共計9人。

　　五、現場活動

　　大賽過程中，協辦單位做宣傳的10分鐘，為協辦單位和學生之間的互動活動。

　　六、大賽全程時間表

　　9月18日大賽報名工作結束。

　　9月19日開始參賽模特初步訓練。

　　9月26日8：00參賽模特進行初賽。

　　10月9日開始模特系統訓練。

　　10月23日參賽模特

　　11月5日進行大賽彩排。

　　11月6日15：00布置賽場19：00大賽正式開始。

　　第四章 資金預算

　　一、賽場布置

　　1、地毯 200元

　　2、條幅 100元

　　3、音樂素材50元

　　4、背景字幅50元

　　小計：400元

　　二、人員

　　1、禮儀 200元

　　2、禮儀服裝 100元

　　3、工作人員胸簽 50元

　　4、主持人 50元

　　5、攝像 300元

　　6、化妝 200元

　　小計：900元

　　三、獎品

　　1、紀念品20份 200元

　　2、模特獎品12份 500元

　　3、設計獎品9份 360元

　　小計：1060元

　　四、宣傳

　　1、海報 20元

　　2、通知 20元

　　3、傳單 100元

　　小計：140元

　　五、其它

　　1、門票 100元

　　2、攝影膠卷50元

　　3、不可預見 200元

　　小計：350元

　　共計：2850元