有關綜合實踐活動方案范文錦集（精選28篇）

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇1

　　活動目標:

　　1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

　　2、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

　　3、在勞動中培養學生的美德，讓他們真正懂得勞動成果的美。

　　活動準備:

　　1、 讓學生到肉菜市場調查一種商品的不同價格。

　　2、選好材料、想好菜式。記住詳細步驟。

　　活動內容：三年級綜合實踐活動第四課，2、我當小廚師

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　同學們：“買菜、燒菜”是日常生活中一項必不可少的家務勞動，在平時多是家長做的，家長對孩子更多的是注重學習成績而忽略這方面的素質培養。你們大多是獨生子女，你們是家里的“小公主，小皇帝”，已經養成“衣來伸手，飯來張口”的習慣了。你們缺乏責任感，因此，我們必須多參與家務勞動，一方面培養我們的動手能力，另一面減輕家長的負擔，還可以體驗勞動所帶來的樂趣，體驗父母養育子女的辛勞。今天，你們有沒有準備好上節布置的作業呢？好，我想先了解一下同學們到菜肉市場買菜的情況。

　　二、小調查

　　請學生們把到肉菜市場調查同一種商品的不同價格。并在p40表格填寫好。

　　小組交流菜肉價格的情況。（并把詳細步驟記錄在p41的表格里）。

　　三、把準備好的菜式、材料、價錢預算、做法要領寫在表格里。

　　四、把做好的菜式擺在桌子上。小組間互相交流活動體會，看看誰做的菜色香味俱全。（你這道菜的名字，選用材料、調味料，做菜的步驟等。）然后選出你組的代表上臺介紹。

　　五、評比。看誰做得最棒。

　　六、同學互相品嘗菜肴。

　　七、學習入廚安全須知。

　　八、總結表揚。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇2

　　親愛的同學們：

　　大家好！我是來自綜合實踐小組的組長郭子英，今天由我代表全體組員向大家匯報我們小組本次活動方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根據組長和組員的活動方案，我整理出了較好的幾點：1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點（活動目的、活動方式、活動時間）較好地完成外，還另外加寫了幾條。比如說我們小組的周舒逸同學，就添加了活動提出、活動準備、調查結果的統計與整理等多方面地介紹，較好地完成了本次的活動方案。

　　2.在活動分工那一欄，我們的組員大部分都完成得較細致，都充分地發揮了自己的領導才能，根據自己的意見，來分配各個組員所能勝任的任務。

　　3.據個人了解，在本組的活動方案上“活動準備”一欄是完成得很好的！大部分組員把團隊需要的準備都寫在了活動方案上，最少的也寫足了三個以上；還有些非常認真的組員，他們把活動準備分為了兩部分——物質準備和知識準備，比如像這里寫的：①知識準備：通過上網、閱讀事先了解中藥預防流感的作用。②物質準備：認識可預防流感的中藥。

　　當然，人無完人，金無足赤，我們組員的活動方案還是存在著某些缺點：1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫完了一版，但也有很認真的同學寫到了兩版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學寫到了一版半，周舒逸同學寫到了兩版，郭子英同學寫到了三版，但可惜具有這種認真態度的同學并不多，有些組員草草了事，沒有認真編寫，在此不點名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活動過程普遍偏少。除了剛才點名的幾位組員外，其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過去，有的組員甚至不寫，直接交來，對這種沒有責任心的組員我們組是采取直接退稿的方式，但交來得依然不多。

　　3.排版并沒有按要求。有些組員可能聽到我說要篇幅長，就故意空很多行出來，一兩句話就空行，這樣，即使寫到了兩版或三版，也是沒有用的。在此，也不點名批評，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活動方案向大家匯報。

　　這是我們組里完成得較好的一份活動方案，還請大家多多指點，提出寶貴意見，我的匯報完畢，謝謝大家！

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇3

　　一、綜合實踐活動主題名稱:

　　《營養早餐》

　　二、適用年級:高年級

　　三、設計意圖:

　　十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發育的階段，養成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調查、搜集、交流等方式了解什么是有營養的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養的早餐，請大人示范做一次營養早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養的早餐。

　　四、背景分析（學情及資源分析）：

　　每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。

　　五、活動時間：

　　一個半月（六課時）

　　六、活動目標

　　（一）知識目標：

　　1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間；

　　2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；

　　（二）能力目標：

　　1.學會一些簡單營養早餐的制作方法；

　　2.培養學生與他人合作交流的能力；

　　3.提高學生綜合實踐的能力；

　　（三）情感目標：

　　1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣；

　　2.指導學生認識到營養用餐的重要性。

　　3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。

　　七、活動準備（教師和學生準備）；

　　教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

　　學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）

　　八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；

　　1.引出研究課題（一課時）

　　談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？

　　[學生交流早餐情況。]

　　教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？

　　[有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]

　　教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）

　　教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。

　　教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。

　　課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。

　　2.上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。（一課時）

　　3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；

　　4.交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）

　　5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）

　　6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇4

　　為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

　　一、參加范圍。

　　初一、初二年級。

　　二、活動主題與內容。

　　1、活動主題：

　　綜合實踐活動與教育教學的整合。

　　2、綜合實踐活動與其他學科課程的整合：

　　綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養學生發現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。

　　3、綜合實踐活動與教育活動的整合：

　　創新傳統的德育活動，把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。

　　三、活動要求。

　　1、學校成立以業務校長任組長、 教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核，記入教師個人業務檔案。

　　2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

　　（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。

　　（2）社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境凈化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。

　　3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。

　　四、方法步驟。

　　1、第一階段：（xx月xx日——xx月xx日）制定活動計劃階段。

　　各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統計表（表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等）。

　　2、第二階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動實施階段。

　　在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1——2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。

　　3、第三階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動總結提高階段。

　　在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果；學校總結暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。

　　4、第四階段：（xx月份）活動評價階段。

　　開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優秀作品，參加全校評比。

　　五、評比交流。

　　1、獎項設置。評比共設兩類獎項：

　　（1）優秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內容。主要呈現活動過程，避免知識的堆砌。

　　（2）優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優秀的項目。

　　兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

　　2、推選要求。

　　以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質文本、電子稿、作品統計表等）于xx月xx日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程，每件作品限報學生xx人，指導教師xx人。

　　3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1——2分。

　　各年級要加強領導，廣泛宣傳和發動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇5

　　為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

　　一、活動組織：

　　1、總負責：

　　【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】

　　2、各班負責老師安排：

　　班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

　　二、活動地點：人家小區外圍

　　備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

　　三、活動時間（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

　　2、11:50學校天井集中。

　　3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

　　注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。

　　4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。

　　四、活動要求及準備事項：

　　1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

　　2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

　　3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。

　　4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

　　5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。

　　注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂用品。

　　五、活動注意事項：

　　1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

　　2、注意飲水和飲食衛生。

　　3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

　　4、愛護公物，保持活動場地整潔。

　　5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。

　　注：其他未盡事宜另外通知。

　　區調東中心小學

　　20xx年11月5日

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇6

　　活動任務：

　　1、完成圓臺周長的測量。

　　2、按方位找出已放物品

　　3、用所得物品進行主席臺設計

　　活動目標：

　　1、學生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

　　2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

　　3、學生能在找尋物品后，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理布局，設計方席臺布置，達到美觀大方。

　　4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛煉協作能力。

　　活動形式：本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。

　　活動安排：

　　1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內合理分工，可采用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。

　　2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

　　3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設計者為勝。

　　活動評價：以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

　　活動重點：根據所提供的工具完成實際操作

　　活動工具準備：秒表，卷尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器

　　活動過程：

　　同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

　　一、活動介紹

　　教師把學生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，并把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

　　杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

　　王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

　　二、實踐操作

　　（一）實地測量

　　學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

　　杜：活動其間關注學生的測量情況

　　王：關注活動時間

　　教師在此活動中要關注學生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動后進行小結。

　　杜老師：進行本環節的總結。

　　王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。

　　（二）廣場尋寶

　　按第一關完成的先后順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

　　杜、王：發放方位圖

　　教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。

　　王：本次活動中學生的表現進行總結

　　杜：對本次活動的成績進行公布。

　　三、小小設計師

　　完成廣場尋寶后，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的布置設計。

　　設計好后，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

　　四、活動總結

　　根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

　　杜老師：對本次活動進行整體的評價

　　王老師：公布最終的活動成績。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇7

　　設計思路與目標

　　世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現象也大量存在。通過這次活動，使學生知道，節約是美德，是社會可持續發展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養成良好的節約習慣。

　　活動過程設計：

　　第一課時

　　活動要求：

　　（1）明確活動主題及活動內容：為校園節能獻計

　　（2）共同制定活動計劃。并進行分組，確立組長。

　　活動過程：

　　（1）師：節約是美德，是社會可持續發展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現象也大量存在。

　　（2）說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象？

　　（3）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節能獻計”。

　　（4）學生討論，成立課題小組，各組制作調查表格：

　　組別

　　活動內容

　　組長

　　第一小組

　　調查校園內浪費水資源的現象

　　王小雨

　　第二小組

　　調查校園內浪費電的現象

　　何志城

　　第三小組

　　調查校園內浪費學習用品的現象

　　蘇安琪

　　第四小組

　　調查校園內浪費糧食的現象

　　張宏瑞

　　（5）制定活動計劃

　　時間

　　活動內容

　　11/6~11/12

　　各小組調查浪費現象

　　11/13~11/26

　　確立研究對策

　　11/27~11/12/1

　　進行節能行動

　　（6）討論活動中的注意事項及活動準備。（教師提出活動注意資料積累及安全教育）

　　第二課時

　　活動要求：

　　（1）匯報交流調查到的校園內浪費現象。

　　（2）根據浪費的現象，尋找原因，共同制定相應對策。

　　活動過程：

　　（1）以小組為單位，交流所發現的校園內的浪費現象。

　　（2）各小組推選一名代表在全班討論。

　　（3）匯總出全班同學的調查結果。

　　（4）根據浪費現象，尋找浪費的原因。

　　（5）根據調查發現的浪費原因，研究相應的對策。

　　（6）做好資料的整理。

　　第三課時

　　活動要求：

　　（1）實施研究出的對策。

　　（2）再次調查浪費現象是否減少或消滅。

　　活動過程：

　　（1）把自己的研究的對策及時落實到行動中去。

　　（2）再次調查浪費現象是否減少或消滅。

　　（3）做好資料的整理。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇8

　　通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。

　　活動目的：

　　1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

　　4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

　　6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

　　7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

　　8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

　　活動時間：

　　20xx年3月—5月

　　活動準備：

　　1、自愿組合。

　　活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

　　2、設計名片。

　　研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

　　3信息收集。

　　學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、展示實物作品，激發探索興趣。

　　出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

　　三、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　四、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：組長

　　2、廢物回收小組：組長

　　3、尋找污染源小組：組長

　　五、制定活動內容：

　　活動周歷活動地點活動內容活動效果備注1教室1、學習保護環境的意義和重要性。

　　2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收

　　3、分發宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類回收2、分發宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區、教室1、分發倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…

　　七、拓寬創新，鼓勵求異。

　　鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

　　八、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　九、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　十、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

　　3、頒發獎章。

　　4、本學期總結。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇9

　　一、活的目的、意義：

　　中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。

　　二、研究的內容：

　　搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。

　　三、活動時間：

　　12月28日星期五下午

　　四、活動地點：

　　教師餐廳

　　五、參加人員：

　　六年級部分學生及綜合實踐課教師

　　六、活動安排：

　　1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。

　　3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。

　　4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示

　　七、材料準備：

　　1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。

　　2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

　　3、圍裙、廚師帽。

　　4、攝影、照相師各一名。

　　5、小記者一名現場采訪。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇10

　　一、活動的由來

　　在學習完《海洋——21世紀的希望》這篇課文后，同學們不禁為海洋對人類做出的卓越貢獻而感到驚訝，同時也被海洋的無限魅力所吸引。對于海洋，我們遠離海洋的孩子們只能在書里、電影電視里見到它的蹤影。海洋到底什么樣？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在發生著什么？人類該如何去保護海洋？……這都引起了我們的好奇。所以，我和學生一起組織了《海洋——人類的朋友》為主題的實踐活動，探尋神秘的海洋世界。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：海洋——人類的朋友

　　2、活動目標：

　　（1）通過深入閱讀，使學生初步了解有關海洋的`知識。

　　（2）通過各種交流活動，提高語言文字的組織與表達能力。

　　（3）通過查閱資料，提高收集與處理信息、獲取新知識的能力。

　　（4）通過小組合作形成人與人交往、相互合作的社會活動能力。

　　（5）通過多種活動，培養環境保護意識，養成自覺保護環境的習慣。

　　3、活動內容：

　　（1）閱讀：認真閱讀有關海洋的書籍。

　　（2）交流：交流閱讀感受。

　　（3）展示：組織“海洋---人類的朋友”中隊活動。

　　4、課題組人員分工：六年級（4）班學生。

　　5、課時安排：8課時左右。

　　三、活動實施

　　活動一：

　　（一）活動內容：推薦閱讀一本與海洋有關的書籍。

　　（二）活動方式：討論，談話。

　　（三）活動步驟：

　　1、分小組交流討論有關書籍、作品。

　　2、班內交流匯報：推薦一本描寫海洋的作品。

　　3、設計讀書表格。

　　4、明確下節課的活動內容及方式。

　　附：

　　讀書記載表

　　書名

　　3、班級交流海洋各方面的資料信息。

　　活動三：（成果展示）

　　（一）活動內容：“珍惜海洋，愛護海洋”主題班隊會。

　　（二）活動方式：中隊活動。

　　（三）活動過程：

　　1、主持人宣布活動開始。

　　主持人：海洋是生命的搖籃，是地球上最大的生命棲息地。海洋是資源的寶庫，給人類帶來了豐富的各種資源。然而，由于人類捕撈過度等不合理的開發利用，海洋資源正慢慢走向枯竭。請同學們看一段海洋污染的視頻。

　　學生觀看視頻

　　主持人：同學們，看了這段介紹，此時，你最想說什么？

　　同學們暢談自己的感受。

　　2、各小隊以不同方式交流展示活動成果。

　　主持人：大家說得真好。的確，作為未來接班人的我們，更應具備保護海洋的意識，積極爭當海洋小衛士。自從班級開展了“海洋—人類的朋友”的主題活動以來，我們對于海洋的了解深刻了。下面就請各小隊交流展示你們的研究活動成果吧。

　　小報小隊、詩歌小隊、繪畫小隊、故事小隊依次交流展示收集到的海洋方面的資料及作品。

　　3、形成倡議，落實行動。

　　主持人：剛才的交流展示，使我們深切地感受到保護海洋的重要性、緊迫性。只有合理地開發利用海洋資源，才會讓這藍色星球永放燦爛光芒。作為一名少先隊員我們應該向大家發出倡議，共守承諾。

　　班級討論形成倡議內容：

　　1、隨手關閉水龍頭；

　　2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗滌劑；

　　3、節約紙張，不亂扔廢電池；

　　4、不向江河湖泊傾倒垃圾，避免旅游污染；

　　5、認真學習，將來研究環保科技，為環保作出貢獻。

　　四、活動評價與反思。

　　活動結束后，我班同學通過校櫥窗、板報、廣播展示了本次活動所取得的成果，在校園中廣泛宣傳與海洋有關的知識。同時還陸續開展了“家鄉環境調查”、“我為校園環境獻計策”等活動，讓環境保護的種子在學生心中生根發芽，并落實到行動中去。

　　歷時一個半月的《海洋—人類的朋友》主題系列活動已經圓滿結束。同學們通過“推薦閱讀一本與海洋有關的書籍”、“交流讀書感受”、“‘珍惜海洋，愛護海洋’主題班隊會”等一系列活動,加深了對海洋的認識和理解，整個活動環相口環。教師在整個活動中始終是引領者、合作者的身份參與到學生中去。通過活動，學生提高語言文字的組織與表達能力；培養環境保護意識，養成環境保護的習慣；形成人與人交往、相互合作的社會活動能力；提高收集與處理信息、獲取新知識的能力，學習的主動性也得到了很大的提高。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇11

　　一、活動目標：

　　讓學生知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。保護動物，不干擾他們的自由生活，不傷害動物。

　　二、活動主題：

　　動物，我們的朋友

　　三、活動時間：

　　20xx年10月22日

　　四、活動地點：

　　上海野生動物園

　　五、參加對象：

　　全體三年級學生

　　六：活動準備：

　　10月13日～～18日

　　1、各班完成“保護動物、愛護動物”的倡議書。

　　2、宋麗紅負責交文印室印200份“保護動物、愛護動物”倡議書。

　　3、各班進行小隊分組，每班四個小隊，選好隊長。

　　4、各班對學生進行文明游園活動教育。

　　5、三（1）、（2）、（3）班游園時負責給游客發倡議書，并讓游客簽名；三（4）、（5）、（6）班負責勸阻、抵制園內游客不文明行為。

　　6、張麗華負責對（1）、（2）、（3）班各隊的2名隊長訓練，指導學生如何發倡議書，如何讓游客簽名。

　　“動物是我們的朋友，我們要保護動物，這是我的倡議書，請您在保護動物的承諾書上簽名。謝謝”

　　10月19日～～21日

　　1、陸偉紅負責“保護動物、愛護動物”游客承諾簽名單，印32份。

　　2、后勤服務部唐愛文負責橫幅，橫幅上貼上大字：保護動物大家行凌橋中心小學環保實踐活動。

　　3、信息辦李浩負責活動用喇叭兩只。

　　六、活動過程：

　　9：30～～10：15

　　1、各班在導游引導下，乘車觀看猛獸區動物。

　　2、在飼養員指導下，文明喂養野生小動物，和野生小動物親密接觸。

　　10：30～～11：00

　　1、唐愛文、張文忠、曹軍委、梁文斌負責拉好橫幅，準備好喇叭。

　　2、學生代表發言。

　　3、三（1）、（2）、（3）班以小隊為單位，向游客發保護動物倡議書，并請游客在保護動物的承諾書上簽名，班主任負責自己班級學生活動時的攝影。

　　4、三（4）、（5）、（6）班以小隊為單位，勸阻、抵制園內游客不文明的行為，班主任負責自己班級學生活動時的攝影。

　　13：00～～14：30

　　在導游以及動物園工作人員的引導下，在規定的地方，文明觀看動物表演。

　　七、活動總結階段：

　　1、各班在游客承諾簽名書集中交張麗華。

　　2、各位老師身邊的活動照片集中交張麗華。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇12

　　一、指導思想：

　　語文活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。

　　二、學生分析

　　本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的`學生學習比較踏實，比較認真，作業比較干凈工整。總之，低年級學生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩

　　三、活動目的：

　　1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養孩子良好的讀寫習慣。

　　2、培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

　　3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。

　　4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養探究的意識和語文綜合能力。

　　5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

　　6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

　　7、通過看圖說話培養學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。

　　四、活動要求

　　（1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統語文學科知識結構與邏輯體系的超越。

　　（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題事件、現象來設計課程內容。這是語文綜合實踐活動選擇內容時必須堅持的一條最基本的準則。

　　（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇13

　　一、工作目標：

　　1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監管，開足開齊開好綜合課程。

　　2、強化科技創新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮科技創新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創科普特色學校。

　　3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的樣本學校。

　　二、工作要點：

　　(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。

　　開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節課上好，學生才會全面和諧發展，素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監管，深入課堂全面、細致地檢查。

　　(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。

　　以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

　　圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：本文來自小精靈兒童資訊站

　　1、《我是客家小主人》 負責人：

　　2、《石頭的奧秘》 負責人：

　　3、《葉子的世界》 負責人：

　　4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。

　　(三)發揮教師特長，完善科普基地，力創科普特色學校。

　　1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。

　　鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發展自我，在活動中形成隊伍。

　　2、發揮教師特長，組建興趣小組。

　　科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：

　　①、科技制作小組 負責人：

　　②、種植飼養小組 負責人：

　　③、綜合實踐小組 負責人：

　　④、電腦科幻小組 負責人：

　　⑤、客家文化小組 負責人：

　　⑥、麒麟舞蹈小組 負責人：

　　3、加大投資力度，完善科普基地。

　　開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發揚光大。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇14

　　一、設計意圖

　　1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

　　二、活動實施過程

　　（一）引入部分

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　【因為與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　（二）確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱， 那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　【在課堂上應充分發揮學生的主體作用，并鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。因此鼓勵學生提出自己感興趣的內容，并讓學生選擇，培養學生篩選內容，整理內容的能力】

　　（三）資料搜集與整理指導

　　1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　【在布置學生搜集的任務時，提出搜集的具體內容，使每個學生明白自己將要搜尋什么，要達到什么樣的'結果。】

　　（四）制作指導

　　1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　　（五） 成果展示

　　1、 向同學介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

　　【教師談話式的導語，能夠拉近教師與學生的距離，也能使學生盡快進入“交際”的語境中。學生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學生用于張揚自己的個性，也使學生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】

　　2、評一評

　　你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

　　【學生參與評議，會促使他們更認真地欣賞、傾聽別人的作品和發言，評價同伴的優勢與不足，或質疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進學生思維發展和口語交際能力的提高。】

　　（五）反饋總結，延伸拓展

　　同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　【這一環節的設計，既讓學生反思總結自己課堂表現，又為學生再一次的交流創設時機。】

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

　　【這一設計，對原來的內容加以拓展、引申，使課內和課外相連，使學生的“說” 與“寫”有機的結合起來。】

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇15

　　一、活動目標：

　　1、通過本次活動課，復習常見的交通安全標志，掌握一些日常交通規則，并引導隊員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。”，教育學生要注意交通安全，遵守秩序。

　　2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學生對“安全意識”、“自護意識”知識的理解和運用，增強學生安全意識，珍愛生命。

　　重點：幫助學生掌握一些日常交通規則，能自覺遵守秩序，注意交通安全。

　　難點：能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。

　　二、活動對象：高一學生

　　三、活動準備:

　　1.確定主持人，搜集有關交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進行排練。

　　2.小隊分配任務，準備有關的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。

　　四、活動過程：

　　輔導員開場：(出示爭章目標和要求)

　　隊員們，在上次的活動中，45位隊員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎章，我們還要繼續為爭健康章努力，今天要完成健康章的第二項任務——“掌握日常交通規則并自覺遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節課的紅旗獎章!擁有3個紅旗獎章的隊員才能獲得健康章哦!

　　(一)預備部分：整理隊伍、報告人數

　　1、隊長：各小隊報告人數。

　　2、第一小隊長：立正，報數。(小跑向前，敬禮，還禮)報告隊長，第一小隊原有隊員16人，實到16人，報告完畢。

　　隊長：接受你的報告。(敬禮，還禮)

　　一小隊長：(跑回原地)坐下。

　　3、第二小隊長、第三小隊長、第四小隊長分別同上。

　　4、隊長：全體立正。(跑向中隊輔導員，敬禮，還禮)報告中隊輔導員：本中隊原有隊員64人，實到64人，《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準備就緒，請給予指導，并邀請您參加我們的活動課，報告完畢。

　　5、輔導員：接受你的報告，參加你們的活動課，預祝本次活動課圓滿成功!(敬禮，還禮)

　　6、隊長：(跑回原地，宣布活動開始)《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現在開始!

　　(二)正式部分：

　　1、整隊。隊長：全體立正!出旗，敬禮!(奏樂，隊員目送隊旗行進)禮畢!

　　2、唱隊歌。隊長：唱隊歌(播放音樂)

　　3、隊長：請坐!有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。

　　4、主題活動：

　　活動一：安全過馬路

　　A：交通規則要牢記

　　B:人人遵守保安全

　　A：隊員們，上一次的班隊活動我們認識了很多交通安全標志，也了解了一些交通規則

　　B：今天的活動課就讓我們來學當小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧!

　　A：小交警不好當，安全知識記心上!要想當上小交警，知識搶答來亮相!

　　A：答對一題得10分!比一比哪個小隊得分最高。請輔導員來當裁判，你們準備好了嗎?

　　B：我們一起來看看第一、第二小隊隊員為我們準備的交通安全知識搶答題吧?

　　(幻燈示，隊員搶答)

　　(1)交通安全知識大比拼：(主持人要觀察誰舉手最快，請誰回答)

　　A：下面這些交通安全標志，你會認嗎?一起來認一認吧!

　　(幻燈示交通安全標志，齊認)

　　(2)學念交通安全童謠：

　　A：看來隊員們交通知識都知道不少呢!真好!多學點安全知識準沒錯!

　　B：看看第三小隊為我們準備了什么?

　　第三小隊長：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢!一起來學一學，記一記吧!

　　這是我準備的童謠，請跟我念：……

　　第三小隊隊長：其他隊員也搜集了一些有關交通安全的警句呢，請他們為我們展示一下吧。

　　(隨機請2-3名隊員展示自己課前搜集的警句)

　　A：這首童謠就來自己們的書本，讓鄒奕怡帶大家學一學!

　　(課件示，鄒奕怡帶大家念)

　　B：隊員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識?(指名生說還有嗎?)

　　A：我們再一起來念一念，把這首童謠記在心里吧!(齊念童謠再來一次)

　　活動二:上學線路圖

　　A：知道那么多的交通安全知識，就是為了讓我們平平安安出行

　　B：現在就請隊員們說一說：自己家在哪兒?從家里到學校哪個地方最需要注意?一停二看三通過都做到了嗎?

　　A：這是一份我家到學校的路線圖，一起來看看!(課件示)

　　誰能這樣來說說你的上學線路圖?

　　(隨機指名4—5名生來說)

　　活動三：學做小交警：

　　B：我們學會了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們該怎么做呢?

　　A：讓我們來當一當小交警勸勸他們吧!請看小品《請走人行道》

　　(1)小交通員學著交通警察的`樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說：“老大爺您走錯了道，行人應走人行道。”老大爺：“什么人行道、行人道?”只要有道都能走。”小交通員說：“行人要走人行道，這是交通規則啊!要是大家都亂走，那就會發生交通事故的。”老大爺聽了連連說：“對，對……”便向人行道走去。

　　B：隊員們，要記住哦!過馬路，請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的?

　　請聽《交通安全拍手歌》，會念的隊員請跟著一起念吧!

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。

　　你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。

　　你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過馬路看左右。

　　你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。

　　你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預防是大事。

　　A：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧!

　　B：隊員們，我們自己學會了遵守交通規則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦!

　　A：如果人人都能自覺遵守交通規則，交警叔叔也不會那么辛苦了!

　　活動四：交警叔叔指揮忙

　　B：一起來看看第4小隊的調查與采訪吧!

　　第4小隊隊長：我們去了解交警叔叔工作的情況了。

　　瞧!這是我搜集到的交警叔叔工作時的照片，一起來看看吧?(展臺示)

　　A：(還有隊員要展示嗎?)

　　交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊!(還有要展示嗎?)

　　B：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來看看吧!

　　A：隊員們，要牢記交警叔叔的話哦!

　　B：讓我們每個人都把安全出行牢牢記在心中!

　　A：讓我們每個人都高高興興來上學，平平安安回家去!

　　B：請全體隊員齊背《交通安全歌》(課件示)

　　5、爭章自評、互評、頒章：

　　A：下面請請隊員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現做個評價，再請小隊長組織大家互評。(幻燈示評價表)

　　B：現在有請4位小隊長為你們的隊員頒發交通安全知識紅旗章。

　　6、輔導員講話：

　　隊長：(主持人下，隊長上)下面請輔導員講話

　　輔導員：隊員們，通過今天主題活動課，我們懂得了更多的交通安全知識。老師很高興地看到了大家都積極參與在活動中，你們在參與中收獲了知識，鍛煉了自己，也展示了自己，達到了本次活動的目的，我為你們的進步高興。希望隊員們再接再厲，積極參與，完成余下的兩項任務，爭取健康章。這是一份倡議書，我們帶回去和家長一起學習，小手牽大手一起來遵守交通規則，好不好?

　　7、呼號：

　　隊長：全體起立!請輔導員帶領我們呼號!

　　輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗!

　　全體隊員：時刻準備著!

　　8、退旗：

　　隊長：全體起立，退旗!(奏樂!敬禮!)禮畢，全體坐下。

　　9、隊長：青田城東實驗小學101中隊《學做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結束。

　　感謝各位領導、老師的光臨。謝謝!

　　五、教案小記。

　　通過小小交警活動，學習安全知識，幫助維護交通秩序，增強學生交通安全意識和社會責任意識。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇16

　　一、活動背景

　　中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來，憑借他們的智慧和勤勞，創造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風味構成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區的飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養價值，學會科學飲食，養成健康的飲食習慣。開展此項活動，能讓學生積極主動地學習、提高解決問題的能力，并給他們提供實踐的機會和環境；通過學生對周邊感興趣的人和事進行調查、了解和訪談、咨詢活動的開展，學會求知、做人、合作的本領；同時還借以培養學生收集和處理信息的能力，學習科學家探究問題的方法及創新精神,以培養學生解決問題的能力。

　　二、活動目標

　　1.通過活動了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的

　　2.學會用多種方法進行調查研究，分析問題、解決問題、探索研究的方法，加深學生對飲食文化的進一步了解。 3.在活動中開闊學生的眼界，增強學生在學習中實踐操作的能力，樹立學生自主探索的意識，培養學生熱愛生活的情感。 三、活動準備

　　教師準備：激發學生參與活動的興趣，指導學生分組、制訂活動方案、設計調查問卷等。聯系熱心的家長和教師參與。了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，及時給與指導。收集相關資料，制作課件。

　　學生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動小組，討論制訂活動方案，按計劃開展相應的活動，隨時記錄活動中的點點

　　四、課程資源分析

　　1.社區資源：充分利用社區飯店、小吃店、快餐店、網絡的資源，讓學生調查、訪問，參與實踐。

　　2、家長資源：成立家長協助指導小組，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員，烹調專業的指導老師，他們可以為主題活動的開展給予專業知識上的指導。

　　五、活動過程

　　活動安排

　　活動時間：8周

　　階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。

　　第一組：皮渣美食小組 第二組：豆沫美食小組 第三組：豆腐湯美食小組 第四組： 三下鍋美食小組 第五組：熏肉美食小組 第六組： 羊湯美食小組

　　階段二：（三周）通過參觀、實踐操作、實地調查、訪談、實驗、上網查找方式開展活動。

　　1、上網查找峰峰美食資料

　　2、訪問鄰居，問父母了解峰峰的美食有哪些。

　　3、去二礦訪問了解豆腐湯，彭城參觀了解三下鍋、豆沫，和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法

　　4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。

　　階段三：（兩周）整理峰峰美食文化的來歷、內容整理資料，辦手抄報、分析、總結研究成果，歸納整理活動材料。

　　階段四：（兩周）總結、匯報交流，活動評價。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇17

　　一、活動背景：

　　為了把眾多的對象區分開來，人們需要使用一些方法，如各個家庭都有一本戶口簿，這樣就把一個個家庭區分開來。我們國家為了更仔細地區分每一個人，1987年實行了身份證制度，凡年滿16周歲持有身份證的男女公民，每一個人都對應了一個身份證號碼。身份證號碼到底是怎么編制出來的呢？它是如何來區分不同的個體的呢？身份證號碼又能體現出個體的那些信息呢？圍繞這些問題，我們開展了這次綜合實踐活動。這次活動通過讓學生走出課堂，走向社會，讓學生通過自己的參觀、訪問、調查研究、經驗交流，獲得直觀、真實的印象，改進教學方式和學習方式，促進學生主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習，全面提高學生主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力。

　　二、活動目標：

　　1、經歷數字來源于生活，又運用于生活、服務于生活的過程；

　　2、了解身份證在社會生活和管理中的重要作用；

　　3、經歷設計學籍號的過程，進一步體會數字應用的廣泛性；

　　4、獲得一些分析、研究和解決問題的方法和經驗；

　　5、通過實踐活動對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、資料收集等綜合實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的良好習慣。

　　6、培養學生小組合作的精神，學會互相幫助、互相學習、團結合作、共同進步，知道小組合作的重要作用。

　　7、感受數字在社會管理中的應用給人們的生活和工作帶來的極大方便，感受社會管理由人文化管理向數字化管理轉化的必然趨勢。

　　三、活動研究過程：

　　（一）活動前準備階段：

　　將班級里的學生分成四個小組，分別為搜集組、調查組、采訪組、小報組。

　　搜集組的同學的主要工作是搜集盡可能不同類型的身份證，比如說80年代的、九十年代、最近的身份證。

　　調查組的工作是通過上網或查閱相關資料向同學們闡述身份證是如何編制出來的。

　　采訪組的同學的主要工作時向當地的派出所了解相關的編制身份證的方法，并以照片的形式記錄下來。

　　小報組的同學的任務就是把前面三個組所得到的信息編寫成小報的形式，向其他同學老師展示本次綜合實踐活動的成果。

　　四個小組先用一周時間以小組為單位展開工作。小組內部的成員之間要發揮團隊合作精神，爭取在較短的時間內獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發揮互幫互助的精神，如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。

　　（二）課堂中共同研究階段：

　　在課堂中，各個小組各顯神通，將搜集來的資料一一呈現，最后對“身份證號碼與學籍號”這一研究課題作綜合歸納。

　　1、搜集組的同學展示他們搜集來的身份證號碼，并向其他同學介紹每張身份證的來源、發證日期等內容。

　　2、搜集組的同學談談對身份證號碼的相應數字的猜想。

　　3、調查組的同學將他們從網上搜集來的所有關于身份證的內容，包括身份證的作用、編發年份、更換期限等等展示給全班同學。

　　4、采訪組的同學經過一星期以來，從派出所戶籍部門有關人士了解到的身份證的編排規律的信息的情況，向同學們介紹身份證號碼上每個數字所代表的意義。另外采訪組的同學也展示了他們在派出所與戶籍部門人員進行交談、采訪時的照片。（身份證的編排規律：用數字分別代替省份、地區、縣市、出生日期、戶口所在地、性別，這樣就把一個一個人區分開了。）

　　5、小報組的同學向全班作了一個綜合性的報告。他們將前面三個組所得到的材料進行匯總整理，然后編織成一張張小報，給這次的綜合實踐活動作了充分的總結工作。

　　6、同學們已知道了身份證號碼是持有身份證的人所特有的號碼。全中國有十幾億人口，有身份證的畢竟只有一部分，沒有身份證的人該怎樣區分呢？特別是廣大的中小學生該怎樣把他們一個一個區分開呢？我們班的學生該怎樣一個一個區分呢？請同學們將今天所獲得的知識，用自己喜歡的方式為自己設計一個學籍號碼，反映出班級、性別等信息。設計后請同學們再檢查自己設計的學籍號碼是否合理？

　　7、請教務處的老師向同學們介紹學校是如何給每位同學編制學籍號的。然后請他評一評，哪位同學的設計獲得“最佳合理獎”，哪位同學獲得“最佳創意獎”。

　　（三）活動成果展示階段

　　各個小組在組長的協調下記錄你們小組參與整個研究活動的過程，以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會，以調查報告的形式記錄下來。

　　四、活動總結與反思：

　　在這次活動中，同學們以小組為單位成功地走出課室，進入社會進行了探究性學習，不但培養了同學們“自主學習、合作學習”的能力，而且拓展了知識面，激發了學習興趣。

　　同學們撰寫的調查報告雖然不是很符合正規的要求，但對于初一的同學來說，能夠集合大家的力量完成相當已經不錯了。所以總體來說本次活動十分成功。

　　通過這次活動也使我深深感到：要培養學生的創新精神和實踐能力，首先，教師自身要不斷提高和加強自己的思想水平和業務素質，才能具備較高的活動指導水平。才能及時了解學生在開展活動過程中遇到的困難和學習需要，才能有針對性的對學生進行指導、幫助。才能真正引導學生去發現、去探究，才能真正實現以“學生為主體，教師為主導”的現代教育觀。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇18

　　一、主題名稱：《大課間，一起玩》

　　二、主要線索和涉及領域

　　圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現在：本次活動以研究性學習為主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術搜集自己喜歡的戶外游戲，和同學在網絡中探討游戲規則。在做訪問調查時涉及社區服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區長輩請教他們小時候的游戲。有的向社區小朋友介紹游戲、一起開發新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發展這條線索。

　　三、主題設定依據：

　　現在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業余時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起游戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學后同學們就在操場上做著各種游戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現在課間經常發現孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點游戲規則、一點游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守游戲規則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。

　　四、學校社區資源分析：

　　學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便于學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學生活動。

　　五、學生情況分析

　　五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨干力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，并對學生提出更高的要求。

　　六、主要能力培養目標設定：

　　知識和能力：

　　1、了解集體游戲的規則，體驗邀請賽的過程。

　　2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。

　　3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。

　　過程與方法：

　　通過提出問題，把同學們的相關問題進行匯總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，并能對活動的過程與結果進行初步的評價。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。

　　2、通過讓學生結合自己的特長開發新穎有趣的集體游戲，培養學生合作意識和創新精神，并學會尊重同伴，集眾人之所長，發揮其最大效用。

　　七、具體實施計劃：

　　（一）開題階段（第1共課1時）

　　1、主要過程

　　（1）自由交流：平時在大課間同年級的同學都玩哪些集體游戲？如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽，你們覺得自己能行嗎？

　　（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作為邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什么？其中強調說明邀請函的內容和寫法。

　　（3）各小組抽簽決定，具體做哪些準備工作，并以表格的形式呈現工作方案。

　　（4）各組交流準備方案，其他組質疑，并提出修改意見。

　　2、學生能力培養達到的效果

　　通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。

　　3、學習成果預設

　　通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。

　　4、評價的方法

　　小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現。

　　（二）活動實施、展示匯報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程

　　（一）調整方案

　　（1）每個小組交流上次修改的方案。

　　（2）集體討論：

　　本班要不要參賽？參賽人員和工作人員要怎樣安排不沖突？工作人員要不要單獨設立獎項？按照怎樣的標準評價工作人員？需要成立比賽組委會嗎？工作人員現場的臨時調配由誰負責？

　　創設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。

　　（3）各組匯報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。

　　（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：

　　讓每個學生都能明確自己的任務，強調安全，有序。鼓勵學生能夠預設過程中將要發生的問題，可以預備幾個啟發性的問題：如：獎品怎么準備？資金從哪里來？活動器材可以到學校借，如果沒有的情況下，怎么辦？如果要請體育老師或者班主任的支持，怎樣得到他們的幫助？要是遇到下雨，室外比賽如何進行？

　　（二）實施活動方案

　　（1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。

　　（2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。

　　（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現場位置。

　　（4）比賽結束后，每個人寫下自己的收獲和不足。教師指導：

　　（1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。

　　（2）明確組委會的工作職責，主要統一協調和臨時調配，各部門要協調配合。

　　（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現場秩序。

　　（4）認真做好現場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和采訪工作人員的表現。

　　（5）強調安全，面對突發事件，要及時向組委會報告解決。

　　（6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局為重。

　　（三）總結活動

　　（1）整理比賽成績：

　　（a）將比賽成績匯總，公布比賽結果。

　　（b）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。

　　（2）.總結反思：

　　（a）請宣傳小組播放再現比賽過程。

　　（b）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎么做？請一名記者記下好的建議。

　　（c）每個工作人員即興發言，分別用兩段話總結自己的工作表現，主要從收獲和不足兩個方面來評價自己。

　　（d）全班投票選舉出最佳組織者和優秀組織者教師指導：

　　（1）教師作為公證人員，要監督學生比賽成績的統計工作，做到公平，公正，公開。

　　（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。

　　（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現。

　　（4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，并且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。

　　（四）開發新的集體游戲

　　（1）自由討論：你最喜歡什么樣的`集體游戲？它應該具有哪些顯著的特征？你最擅長玩什么內容的集體游戲？

　　（2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。

　　（3）討論集體游戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。

　　（4）分組制定集體游戲方案，在制作過程中體驗開發的游戲過程，從而不斷修訂和完善游戲規則和注意事項。

　　教師指導：

　　（1）引導學生總結出集體游戲的評價標準前，老師要準備一個參考標準，主要從這樣幾個方面：內容新穎；體裁獨特；安全文明；益智益體；簡單有趣；公平公正；人數適當；不限室內或室外……

　　（2）要充分發揮學生的特長，比方校足球隊的隊員可以依據足球循環賽規則，鼓勵創編出新穎的足球游戲；喜好動腦的學生可以創編智力游戲……

　　（3）要啟發學生總結出集體游戲方案的基本內容，主要包括游戲名稱，游戲人數，游戲場地，游戲器材，游戲過程，示意圖，游戲規則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎么玩法，游戲規則主要規范玩法和制定輸贏的標準。

　　（五）宣傳和推廣新游戲

　　（1）以組為單位，用本組最喜歡的方式來展現設計好的集體游戲方案。

　　（2）集體評議，按照上節課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。

　　（3）集體討論：用什么樣的方式讓更多的同學了解自己開發的新游戲，并樂意接受體驗新游戲。

　　（4）分組實施宣傳工作。教師指導：

　　（1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀眾上來配合演繹。

　　（2）在評價過程中要強調公平，公正，為了公平起見，采用交叉評價，即本組不評價本組的集體游戲方案。

　　（3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發邀請函等。

　　2、學生能力培養達到的效果

　　（1）創設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養學生細致，認真，嚴謹的工作態度。

　　（2）對比賽成績進行整理統計，按照獎項和比賽規則，評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。

　　（3）引導學生在原有集體游戲經驗的基礎上，并結合自己的特長，能夠自主開發新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標準和要求。

　　（4）能夠有條理的，清晰的表達和展現集體游戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀眾接受自己的觀點和創意。

　　3、學習成果預設

　　手抄報；圖片；活動感受；新集體游戲活動方案。

　　4、評價的方法

　　組內自評互評體現在評價表中。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇19

　　一、活動思路

　　本次活動的探究是為了學生對海洋有進一步了解。對于三年級的學生來說，對神秘的大海了解的并不多，對海底的世界更是沒有太多了解，因此在導入時，教師要創設好情境，充分地調動起學生研究的興趣和積極性，使學生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。

　　在活動的選擇上，教師要指導學生積極地進行調查和收集，通過查閱資料收集，掌握第一手資料，并進行整理和記錄。通過親身體驗和探究，學生對神秘的海底有了較多地了解，教師要指導學生可根據自己的愛好，將學生分成五個小組充分展示活動成果，使學生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。

　　二、活動目標

　　1、通過進行綜合學習活動，拓展學生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養學生自主學習的能力和社會交際能力。

　　2、通過活動，加強學生搜集、整理資料的能力。

　　3、在研究、交流、展示的過程中培養表達能力、合作意識。

　　三、活動準備

　　1、教師事先將學生分成小組，最大限度地調動學生的積極性。

　　2、教師準備各類海底的`錄像或圖片。

　　3、制作競賽課件。

　　四、活動過程

　　（一）活動準備課（1課時）

　　1、教師事先準備好各類海底的圖片，讓學生談談自己知道的有關海底礦產方面的知識，激發學生的研究興趣。

　　2、學生根據自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學生的知識、能力的差異等方面的因素，適當協調各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利于活動的開展。

　　3、制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學生的看法，以便對學生進行具體指導。

　　（二）活動指導課（1課時）

　　1、交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學生在活動過程中出現的問題做出及時的指導和幫助，培養增強學生的信心，使學生能夠把活動較好地繼續開展下去。

　　2、展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網絡瀏覽和資料收集等，為其它小組的活動提供參考。

　　3、教師對上一步的活動提出自己的建議。并鼓勵學生更好地進行積累和調查。利用課后的時間，對學生活動過程中出現的問題及時作出答復，讓教師能真正與學生合作研究。

　　（三）成果展示課（1課時）

　　1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來，將學生分成小組，通過知識競賽的形式，讓學生體驗到成功的喜悅。

　　2、將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成為一份較全面的海底資料

　　活動總結

　　這節《探索海洋》綜合實踐交流匯報課是本學期最大的一次綜合實踐活動課。由于平時學生對海洋知識了解的就很少，所以本節課學生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學生居住所在地是鄉鎮沒有圖書管可閱覽，即便是學生家里有電腦，對于三年級的學生來說，網上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學生在網上收集了部分資料給學生。可以說本次活動不但學生對海洋知識有了進一步的了解，就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動中學生無論是對海洋里的魚類還是礦產以及地理概況等都有了一些簡單的了解，可以說學生從聽說讀寫等語文綜合素養方面，在活動中都能得到鍛煉培養。但我還是認為這類活動不適合我們鄉鎮的學生開展，因為條件所限學生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇20

　　活動目標：

　　1、了解“紙飛機”的相關知識，確定研究主題，分工合作，設計研究方案。

　　2、初步掌握研究方法。

　　3、感受“紙飛機”的魅力，培養學生樂于探究的精神。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、同學們，你們會折紙飛機嗎？你們會折多少種飛機？光說不練假把戲，咱們來比一比，怎么樣？有信心嗎？

　　2、分組折紙飛機

　　二、認識“紙飛機”

　　1、觀看各種紙飛機的圖片

　　同學們真厲害，會折這么多種紙飛機！老師這里也有許多紙飛機，我們一起來看一看。（課件出示）

　　2、介紹紙飛機的起源

　　同學們，你們知不知道世界上第一只紙飛機是誰發明的呀？（課件：推測是中國人）因為紙是由中國人發明的，而且在兩千多年前中國人就利用紙發明了風箏。在此后的歲月里，人們很可能就發明了可用手擲的“紙飛機”。你們猜當時的人們會給這種“紙飛機”起什么名字呢？

　　“名副其實”的紙飛機當然是在飛機誕生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的紙飛機是在1908－1909年——也就是萊特兄弟造飛機之后五六年。

　　3、紙飛機的.相關知識（課件出示）

　　4、談談對紙飛機的感受

　　了解了這些后，你們對紙飛機有了什么新的認識？想不想去研究“紙飛機”？

　　三、選定主題

　　1、你想研究紙飛機的哪一方面呢？（個人思考，個人回答）

　　2、小組討論，確定小組研究主題。

　　四、設計研究方案

　　1、小組討論設計研究方案。

　　2、根據討論填寫表格。

　　五、方案展示

　　六、總結

　　我們今天確定了各自的研究主題，制定了研究方案，希望同學們能夠按照方案認真開展研究活動。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇21

　　一、活動目標：

　　以“迎世博，讓綠色生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動為契機，結合我校“科技建筑模型”特色，開展“綠色建筑，和諧家園”為主題的系列活動，通過活動，提高學生的環保意識，樹立正確的環境價值觀、學會科學研究的方法，提高實踐能力，培養自主探索，開拓創新的科學精神。

　　二、活動階段安排：

　　1、20xx年3月活動啟動

　　2、20xx年3月——11月活動實施;

　　3、20xx年11月底活動總結。

　　三、活動內容和形式：

　　一、結合課堂教學，發揮基礎學科的先導作用，在各年級選擇重點滲透的學科開展環境教育：《環境教育》拓展課，綜合科學、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環境、環境的污染與保護、節約資源等環保知識融入教學內容中。

　　二、開展主題系列活動：

　　活動一：讓綠色走進校園(3月)

　　1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學習、辦公環境。

　　2、進行綠色環保專題黑板報評比。

　　3、舉行節水、節電、護綠等環保標志設計與展示，增強師生們的節水、節電環保意識。

　　4、開展“與節約文明同行，建設節約型社會——XX年上海市大中學生科普征文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節約資源光榮的理念，為建設資源節約型城市做出我們的一份貢獻。(4月、八年級)

　　5、開展綠色環保為主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環保的理念融入實際生活中。(5月、七年級)

　　活動二：以“身邊的綠色建筑”為課題開展調查研究、制作模型活動。

　　1、開展“綠色建筑的故事”活動，通過尋訪市區相關建筑，了解建筑風格，收集有關圖片，查找其歷史文化內涵，進行課題研究，寫出調查報告或制作電腦小報。(7、8月、3——8年級)

　　2、組織學生參觀“上海市建筑博物館”，了解綠色生態居住環境的設計理念和建筑結構，通過活動，增強學生對現代綠色建筑的感性認識，拓展綠色環保創新思路。(10月)

　　3、舉行“暢想綠色家園”科學幻想繪畫活動，通過科幻畫的創作，用藝術形象反映建筑與未來能源、建筑材料利用的發展。(10月、2——5年級)

　　4、舉行“暢想綠色家園”環保創意制作活動，組織學生利用廢舊物品，設計并制做未來綠色家園的建筑模型，讓“資源綜合利用、循環利用”的理念滲透在建筑設計中，并撰寫設計的理念。(10——11月、6年級)

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇22

　　一、 指導思想：

　　高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。

　　二、綜合活動開展狀況整體調研：

　　近二年來，在素質教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區各中小學都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。

　　但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態 ，主要體現在以下幾個方面：

　　1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。

　　2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。

　　3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的

　　重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。

　　三、 目標預設：

　　（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。

　　（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。

　　（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創特色的原則循序開展。

　　（三）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）

　　1、社會教育活動類；

　　2、科學技術活動類；

　　3、文學藝術活動類；

　　4、體育衛生活動類；

　　5、學科活動類（校本新增項目）；

　　6、綜合實踐活動類

　　（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現綜合活動的多樣性。

　　四、 實施步聚及措施

　　1、20xx年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。（3）活動設計要充分體現區年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。

　　落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學校總表）

　　3、4月份的活動內容，在沒出臺“方案前”要正常開展。

　　2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段。

　　3、20xx年1月：經驗總結交流、整體評估。

　　五、幾點建議與說明

　　1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯系。

　　（1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、

　　科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。

　　（2）、正確認識前后分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。

　　（3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實

　　踐活動、校園文化建設”三項工作，扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。

　　2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年小學安排120---130節；中學安排100—120節。（小學每周約3節、初中每周約2.5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課程安排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。

　　3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系

　　擺放好學科教學與綜合活動的關系 ，在中小學教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇23

　　暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!

　　1、練字

　　讀書讀世界，寫字寫人生。一手規范漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發的紙上)，學校評比、展出。

　　2、閱讀

　　為進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發的'“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。

　　3、“撿石頭、畫石頭”

　　假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇24

　　一、知識目標：

　　教育學生留心周圍的人和事，學會觀察，學會發現，學寫觀察日記和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數學的統計方法，科技的手工制作、繪畫、音樂等內容有機結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的知識體系。

　　二、情感目標：

　　讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標：培養學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。

　　三、活動實施的具體過程、方式

　　(一)活動階段構想：

　　第一階段：閱讀有關“孝順”的文章

　　第二階段：準備階段——通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。

　　第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，親身體驗父母的辛勞(如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易，通過“本周我當家”活動，體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段：回報父母的愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。

　　(二)活動操作流程：

　　第一階段：確定研究主題目的：

　　時間：1~2周過程

　　一，讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，并通過調查了解父母的辛勞。學會寫觀察日記，記下生活中的點滴。

　　二、利用興趣活動時間，組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。

　　三、閱讀有關孝順的文章。

　　四、教師設計“父母一周”活動情況調查表，學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。

　　第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的`真實感受。

　　時間：3~4周過程

　　一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。

　　二、開展“本周我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。

　　三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學生的活動情況，并和家長取得聯系，爭取家長的大力支持)

　　第三階段：回報父母的愛目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。

　　時間：(5~6周)過程：

　　一、學生準備寫給父母的信，及禮物。

　　二、邀請部分家長參與班會活動。

　　三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》

　　四、展示寫給父母的信。

　　五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物，并說說為什么要準備這樣的禮物。

　　六、師小結寄語

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇25

　　在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“三八”婦女節為契機，以“母愛”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實踐教育活動，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

　　活動目標：

　　1、讓全班學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則。“誰言寸草心。報得三春暉”。“滴水之恩，當涌泉相報”。

　　2、讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

　　3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。

　　活動準備：

　　一、認真制定方案

　　1、及早準備。

　　2、交流確定。

　　二、積極營造氛圍

　　1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學生明白本次活動的安排，做到心中有數。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。

　　2、強調全員參與。為了體現全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學生宣讀了活動方案、相關的要求，并安排了學生代表作了表態性的發言。其次，班主任老師利用晨會課對學生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎

　　活動過程：

　　小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。

　　1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。

　　第一步要求學生了解媽媽，并把它記錄下來：為媽媽做個小檔案，檔案內容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的`食物、最喜歡的活動、最大的愿望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；

　　第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時候我有沒有調皮、全家人一起看看我小時候的照片、請爸爸媽媽講講我小時候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質量的米袋（等同于剛出生小孩的質量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦；

　　第三步是讓學生上網收集三八婦女節的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關的美文、詩歌。

　　2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的贊美之情。

　　活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。

　　3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。

　　為全體學生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。“親愛的媽媽，平時您做家務挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔一點家務吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當然學生也可以自主創意。

　　學生確定方案以后，再自己進行實施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學請教，學會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候學會的煮飯？”也有的學生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。

　　4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。由于前一階段活動的成功開展，學生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學生自發地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。

　　5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結反思，評選感恩之星，力爭讓學生把感恩化為一種責任，使得這種強烈的責任意識轉化為孜孜以求、自強不息的學習精神，學好文化知識，用自己的實際行動回報父母。

　　活動展示與交流

　　在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學也被感染著參與這個教育活動。

　　展示交流主要采取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學們欣賞交流。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇26

　　為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結合我校實際情況，制定此方案：

　　一、指導思想和基本原則

　　綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校自主開發與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐等四部分內容。

　　我校在綜合實踐活動課程的'實施過程中，以落實科學發展觀，全面實施素質教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養專兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。

　　我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：

　　實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。

　　綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質發展的綜合表現與應用，應切合該學段學生綜合發展水平。同時，課程的設計和實施強調其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。

　　開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發上充分體現開放性。

　　發展性原則：綜合實踐活動的課程性質與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態度。綜合實踐實施應根據學生活動主體意識與能力的發展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發展的主體。

　　二、實施綜合實踐活動課程的目標任務

　　綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯系、與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。

　　小學3－6年級的學生認識發展上呈現出具體性和形象性，社會性發展上具有協調性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環境和社會環境為主，并逐步增加對學生學習內容和活動方式的選擇機會。保持和發展學生的好奇心和求知欲，發展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養成初步的社會服務意識和責任意識。

　　小學3－6年級的學段目標：

　　1、了解周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，養成初步的服務社會的意識和對社會責任的態度；

　　2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度；

　　3、發展人際交往，增強人際溝通能力，養成合作的品質，融入集體；

　　4、保持和發展學生的好奇心和求知欲，養成實事求是的正確態度，初步了解科學的基本方法，發展探索問題的初步能力；

　　5、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環境的意識和能力。

　　三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求

　　（一）加強對綜合實踐活動課程實施的管理

　　學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統籌規劃、總體設計，在師資配備、資源統籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。

　　學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。

　　學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經驗交流及研討活動，總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。

　　（二）全面落實綜合實踐活動課程的教學要求

　　學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。

　　學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內容，及時監督、檢查課程實施與計劃執行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。

　　（三）做好綜合實踐活動課程教師的培養和培訓工作

　　要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業技能，要注重骨干教師的培養，將綜合實踐活動課程實施中的優秀課例、典型經驗及時向全校傳播、推廣。

　　（四）開發利用資源，創新教學方式

　　深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發利用各種教育資源，建立比較系統的綜合實踐活動課程體系。要積極發揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創新綜合實踐活動課程的教學方式。發揮市、區“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。

　　（五）探索并建立綜合實踐活動課程評價機制

　　結合“中小學生社會大課堂”的實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監控平臺”提供的數據，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監控平臺”提供的數據，以定性評價與定量評價相結合，并體現激勵機制。

　　綜合實踐活動評價辦法和小學生質量綜合素質評價相結合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網頁、網站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結果納入小學生質量綜合評價手冊。

　　（六）綜合實踐活動課程的實施與德育相結合

　　綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。

　　教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發展。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇27

　　一、活動策劃依據：

　　《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動實踐課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育，通過活動感觸親情，進而寫出優秀作品。

　　駱駝坳中學是一所農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

　　七年級學生已經具備領會課文中關于母愛情感的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

　　二、整體綜合實踐活動的實施設想：

　　學生準備：

　　1、第一大組的學生每人尋找一首詩以表現母愛為主題的詩詞或歌曲，并用毛筆寫在八開的紙上。歌曲可以現場演唱。

　　2、第二大組的學生搜集整理新聞媒體報道的或自己聽說到的與母親有關的感人事跡。

　　3、第三大組尋找描寫動物世界母子之情的有關介紹或圖片。

　　4、第四大組搜集與母親有關的成語、格言、俗語、諺語等。

　　教師準備：

　　1、恰當布置教室，把有關的表現母愛題材的圖片，學生寫的詩歌挑好的作品張貼在墻上，制造氛圍。

　　2、準備膠水，把第一組學生抄寫的典型的詩貼在前面的黑板上一兩首。

　　3、準備幾本練習本作為獎品。

　　4、第三大組關于動物世界母子之情的資料比較難找，教師要準備幾則資料來補充。

　　活動目的：

　　1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感；進行母愛情感熏陶與愛心培育。

　　2、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。

　　3、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。培養學生的合作精神與實踐能力。

　　活動要求：

　　1、課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背后的偉大。

　　2、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界乃至動物世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。

　　3、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在后續活動中以實際行動回報母親。能寫出成功的有關母愛的作品。

　　4、本課時以全體師生為主要人物（演員），以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。

　　活動重點難點：

　　1、多側面認識母親,培養孝敬母親的情感。

　　2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。

　　3、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。

　　活動準備：

　　1、自制幻燈片課件；

　　2、有關母親的歌曲；

　　3、學生搜集的有關母愛的圖片、故事等資料。

　　課時安排（展示階段）：1課時

　　活動自控條件：

　　1、自愿結組，小組人數不超過8人。

　　2、成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的學習氛圍。

　　3、各組對介紹的內容要精挑細選，避免重復累述，每組展示時間控制在5-8分鐘，整個活動控制在45分鐘以內。

　　4、通過歌曲、散文詩歌朗誦、成語、格言、俗語、諺語、圖片等形式表達對母親的贊美之情。

　　活動評價標準：

　　1、調查采訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的`生活與內心世界。2、語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。

　　3、選取的展示成果力求與本次活動歌頌母親的主題完全吻合。

　　4、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。

　　主持人：語文課代表

　　三、活動具體實施過程：

　　（首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入。然后大屏幕出示學習目標。師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環節，布置下節課的作文，在歌曲《母親》中結束本課。）

　　（一）活動導入：主持人（課代表）在《世上只有媽媽好》背景音樂中講故事——《生命的跪拜》：

　　屠戶從集市上買來了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備宰殺，這時，牛的眼睛里已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下了。屠戶從事屠宰業已十多年了，倒在他手下的牛不計其數，牛在臨死前掉眼淚他見得的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落。然后，對牛進行剝皮開膛。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地——在牛的肚子里，靜靜地躺著一頭已經成形的牛犢。

　　屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是為自己的孩子苦苦哀求啊。

　　動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？今天我們就來說說自己敬愛的母親，感受母愛的平凡而偉大。

　　（二）、利用課件展示學習目標。

　　（三）師生展示相關資料。

　　1、第一大組的學生把準備的詩詞貼在黑板上面，播放背景音樂《燭光里的媽媽》。學生依次朗讀自己抄寫的詩詞。背誦貼在黑板上的詩詞，（背得多的學生將發獎。）

　　2、第二大組的學生上臺介紹與母親有關的感人事跡。

　　學生說完后，教師補充以下兩則故事：一天深夜，一場突如其來的特泥石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開層頂，發現一個光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩子竟然活著，救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽——媽——!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早己僵硬。

　　一位中年媽媽往家走，離自家還有幾十米，這時發現自己小孩子從六樓的陽臺上墜下，她奮力跑過去，竟然用幾秒鐘時間跑了幾十米，把孩子接住。后來幾個消防隊戰士做實驗，在同樣的距離起跑，從六樓墜下一物體，竟無一人能跑到樓下接住物品。這真是母愛創造的奇跡！

　　3、第三大組學生介紹自己搜集到的動物世界母子之情的資料。

　　教師補充“班羚飛渡”的故事，老鷹折翅訓小鷹的故事。

　　4、第四大組把自己搜集到的與母親有關的成語、格言、俗語、諺語寫在黑板上。

　　（四）、教師可作如下補充：（課件補充）

　　兒行千里母擔憂。

　　養兒方知父母恩。

　　天地寬大，父母恩大。

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

　　（五）教師簡要作結：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

　　（投影）祝愿天下所有的母親永遠幸福（播放歌曲《母親》）讓我們在歌曲《母親》中結束本節課。

　　活動反思：

　　1、本次綜合實踐活動基本完成了教學設想，實現了語文與生活的有機結合，這次活動，我感受到三點：⑴綜合實踐活動課的舉辦要達到學生想講、愿意講、能講的目的。教材無非是一個例子，不必拘泥于課本上的材料，具體內容可以征求學生的意見，不一定要按照教材上的要求去做。⑵綜合實踐活動要充分體現學生的自主性，最多在活動之前進行一些必要指導，其收集、編輯、匯報、展示等活動應放手讓學生自己去組織。⑶在全程的各種活動中，教師要參與其中，把自己當成學生中的一員，與學生融為一體。⑷為學生搭建了展示的平臺，讓他們有了成功的感覺。

　　2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

　　3、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

　　4、培養了學生健康的思想品質。隨著學生年齡的增長，一些學生與家長的距離越來越遠，寧可在網絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的了解。

　　在調查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了“脫胎換骨式”的洗禮。這次綜合實踐活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。活動完成后，學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。

　　5、整個活動明顯暴露了一些不足。由于搜集的有關母親、母愛的材料太多，有的學生在選取材料時就顯得無所適從，只知道采用撒網的方法，大包大攬，不善于圍繞主題選材，因此學生圍繞主題選材的能力有待加強。教師在布置任務要時多加指導，引導他們合理準確的搜集和整理材料。小組交流的形式，使個別學生產生了依賴心理，組長在前面發言，自己竟變為旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多多關注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵，讓他們也能夠積極參與，這樣才能達到活動的真正意義。

有關綜合實踐活動方案范文錦集 篇28

　　教學目標：

　　讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的健康危害大。讓學生知道過量的酒對人的腦肝胃都有傷害作用。

　　使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。

　　教學重點：

　　吸煙、喝酒對人體的危害

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　讓學生看漫畫：吸煙=墳墓，讓學生發表觀后感，由此導入新課。

　　二、學習新課：

　　分小組說一說吸煙的危害看一看煙對人類的危害（文字資料）說一個實驗結果。議一議看了以后的感想。

　　分小組說一說酒對人的危害。聽老師講一講為什么不要喝酒抽煙。

　　三、作業：

　　煙酒對人體有哪些危害？

　　板書設計：

　　煙酒對人的危害吸煙的危害

　　（尼古丁 氣管肺喝酒的危害（腦 胃 肝）