親子共讀方案（通用14篇）

親子共讀方案 篇1

　　一、指導思想

　　親子共讀，能夠培養兒童良好的閱讀態度；親子共讀能夠讓孩子體會閱讀的價值，享受閱讀的樂趣；親子共讀，能夠創造良好的親子溝通渠道，增添孩子與家長的感情交流，有利于兒童健康成長。舉辦“親子共讀”活動，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。

　　二、活動目標

　　1、通過開展親子共讀活動，讓學生從小養成閱讀習慣，喚起兒童的創造力、想象力，讓學生的思維活潑、多元、有彈性。

　　2、通過開展親子共讀活動，讓家長成為一為引領孩子成長的啟發者，展現親子共讀的魅力。

　　3、通過開展親子共讀活動，把讀書活動從學校引向家庭，使更多的同學與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

　　4、通過開展親子共讀活動，進一步發揮學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭。

　　三、活動過程

　　（一）宣傳準備階段

　　1.向家長發放家長倡議書,尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導親子共讀的理念，指導親子共同閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，讓閱讀成為生活的`一個重要內容。

　　2.通過班會、家長會，對該活動的目的、意義進行宣傳。

　　3.在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。在班級里營造寬松、開放、自由、充滿濃郁書香的閱讀氛圍。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

　　4、每個孩子準備《十萬個為什么》、《伊索寓言》兩本書進行漂流（二）活動實施過程1、每天孩子需要做的事

　　（1）堅持每天讀書不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間，并填好親子共讀反饋表。

　　（2）3、4月份讀完《伊索寓言》，5、6月份《十萬個為什么》，讀完一本書后，學生和家長一起填好“親子共讀卡”，并帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

　　（4）開展“我和孩子共讀書”征文比賽，每周評選一次，孩子們可以利用周末整理和回顧一周讀書表現，說一說和爸爸媽媽讀書的感受，和同學們交流自己讀書的一些方法等。

　　（5）將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄在“采蜜集”上。2、爸爸媽媽需要做的事

　　（1）幫孩子準備好漂流的書，每天和孩子們一起閱讀。用自己的言行去鼓勵孩子閱讀。

　　（2）期中家長會上爸爸媽媽可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

　　3、老師要做的事：

　　（1）在每月10天一次檢查學生上交共讀卡填寫情況，并且及時批改，選出班級“讀書星”及時發信息對做的好的在班上提出表揚，在每十天一次的晨會上對學生反饋并進行表揚先進，并及時通過學校校信通向各位家長通報，讓家長充分重視。

　　（2）每天囑咐孩子和家長們進行親子共讀。

　　（3）在期初家長會上對親子共讀活動具體流程進行介紹，鼓勵家長們多堅持，在期中的家長會及家長開放日上，讓家長和學生共同探討親子共讀的方法。

　　（4）每月組織好學生開展以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報版塊或手抄報評比活動。

　　（5）與孩子交流親子共讀感受，適時給予指導。（三）學期結束反饋總結以及延續活動每學期學期末的家長學校、家長會上表彰總結。

　　具體工作如下：

　　1.班級“書香家庭”評比。

　　每個家庭只要能認真完成“親子共讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。在每月根據學生的“共讀卡”及“反饋卡”進行評比，期中家長學校家長會和期末家長學校家長會進行表彰。

　　2.學校“書香家庭”評比。

　　為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出34戶“學校書香家庭”，學校再進行評選、表彰。

　　3.親子共讀手抄報、讀書個性卡片比賽。

　　要求人人參與，內容與課外閱讀有關，每個班級裝訂一本，由各班班主任負責。4.親子共讀筆記展評。

　　將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評（各班級都用“采蜜集”作記載）。

　　5.開展迷你書簽制作比賽。6.班級親子共讀交流會。

　　各班組織58個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子共讀”過程中發生的故事等。

　　寒、暑假活動的延續要求：

　　1.家長每天至少和孩子讀書二十分鐘，并和他們交流讀書體會。2.家長親子共讀活動結束后簽上閱讀時間和孩子的閱讀態度。3.家長有義務接受孩子關于閱讀內容的解答。4.家長要盡可能滿足孩子正當的借書或購書的愿望。

　　5.建議把一部分壓歲錢改成“壓歲書”，或把對孩子表現出色時的物質獎勵改為購好書一本等。

親子共讀方案 篇2

　　陵陽中心小學已加入新教育實驗研究活動，積極開展“三讀”活動---家庭自讀、課堂共讀、美文賞讀。暑期來臨，學校利用假期開展“親子共讀，營造書香家庭”的活動。具體的安排如下：

　　一、活動時間：

　　20xx年7月――9月

　　二、活動方式：

　　1、教師讀書內容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、20xx年各科新課標為主。

　　2、學生的讀寫內容以新教育兒童階梯閱讀叢書書目為主，圍繞書籍中的'內容展開交流，交流的方式可以通過對話、日記或讀書筆記等方式來進行，并有針對性地參與到學生的思考和研究中去。

　　三、活動注意事項：

　　1與學生一起走書店，買一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書。

　　2每天家長要能保證學生有閱讀和表達感受的時間不少于1個小時，內容為推薦書目中圖書。

　　3與學生一起將在家庭里讀書的的感受整理成“冊”，做好資料的搜集工作。

　　4為學生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學生的視野。

　　5家長和教師要保持聯系，對學生閱讀的狀態進行細致地觀察，以保證本次活動能夠保質保量地完成。

　　四、評選書香家庭。

　　學校在開展新教育實驗共讀共寫的基礎上進行創建書香家庭活動評選。基本標準一如下：

　　書香家庭的基本標準

　　①有讀書角，有寫字桌，書架（櫥），有名人名言等美化環境的布置。

　　②有較良好的學習氛圍，孩子每天在讀書角認真看書做作業。

　　③有藏書20本以上，家長孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書記錄。

　　④家長孩子每月至少學習交流兩次，有記錄；或家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟

　　⑤家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟。

　　⑥家長與孩子共看電視新聞，對社會熱點問題發表自己的看法。

　　五、評選書香教師、讀書能手。

　　以教師博客、班級在線、毛蟲前行等專欄，開展師生優秀讀書成果展評、讀書能手、親子共讀共寫征文評選等活動。促進家長、學生、教師的讀書熱情與共讀共寫活動進一步的推進、深入。

　　陵陽鎮中心小學新教育辦公室

　　20xx-7-5

親子共讀方案 篇3

　　【活動目的】

　　為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。

　　【活動時間】

　　XX年11月——XX年12月，四年級部本次活動將歷時1個月進行，準備分三個階段開展。11月初為導讀階段，

　　由老師根據親子閱讀的推薦書目，通過家訪、平安校園等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀，11月為親子共讀階段，要求家長與孩子每周共讀半小時，用多種形式記錄親子閱讀內容，12月中旬月為分享共讀成果階段，評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

　　【活動準備】

　　1、各班利用家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，并發出“愛的心靈工程——親子共讀活動”的倡議書，向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。

　　2、教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

　　3、制定適合本班的親子閱讀計劃。

　　4、設計親子共讀記錄本“溫馨書屋”。

　　【活動過程】

　　1、11月初下發“愛的心靈工程”——親子共讀活動倡議書。

　　2、邀請家長舉行“親子共讀”活動啟動儀式，同時下發“溫馨書屋”，指導家長共讀的`方法，明確共讀要求及任務。

　　3、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，用電話、短信、面談交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

　　3、請部分開展閱讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長交流自己的經驗。

　　4、每周請一名家長利用離校時間開展故事媽媽進課堂活動。

　　5、每天晨誦活動時間開展“我是小小故事家”，由一名學生講一個故事。

　　6、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

　　7、收集家庭實施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等）

　　【活動成果展示】

　　親子共讀展示會、親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。

　　【活動反饋】

　　請家長認真如實填寫“親子共讀反饋表”，便于及時了解掌握家長的需求和意見。

親子共讀方案 篇4

　　一、指導思想：

　　為了推進我們學校書香校園的建設，提高同學們的閱讀興趣和閱讀能力，學校決定舉辦“親子閱讀”活動，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。“親子閱讀”活動的舉辦有利于營造和諧社會、和諧家庭、和諧鄰居，也有利于提高家長的明理水平，更有利于培養孩子的閱讀習慣。如果能夠把這件事做好，那對學生來說，將是終生受益的事。

　　二、活動目的：

　　通過活動，激發學生與家長閱讀書籍的熱情，融洽家長與孩子之間的關系，促使孩子、家長在閱讀中增長知識和智慧，在閱讀中享受生活樂趣，在閱讀中共同成長，喚起家長對孩子讀書活動的重視和支持。

　　三、活動時間：

　　20xx年3月至20xx年6月

　　四、活動策略：

　　1、給家長寄發《“親子共讀”倡議書》，主要內容：如請爸爸媽媽每天晚上堅持和我們（學生）一起分享20分鐘的閱讀好時光，請爸爸媽媽監督我們的讀書情況，也請允許我們監督爸爸媽媽的讀書情況。請爸爸媽媽為我們營造一個安靜、整潔的讀書環境。要求家長將每周周日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲等。

　　2、在各班挑選5至10個家庭進行實驗，成立家長讀書委員會，建立讀書聯系卡，而后逐步推開，創設書香家庭。

　　3、建立家庭小書庫，親子共讀一本書活動。

　　4、教師、家長、學生共讀日活動。

　　5、家長填寫“親子共讀反饋表”

　　6、班級親子讀書交流會，各班組織5—8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

　　7、親子讀書小書簽、“讀書摘要”卡片的制作。積極開展讀書名言的征集活動，可以自己創作的讀書名言制作成小書簽。

　　8、親子讀書手抄報，讀書個性卡片比賽，要求人人參與，內容與課外閱讀有關。

　　9、親子讀書筆記展評，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評

　　10、制定好“親子閱讀”優秀家庭的評比細則。

　　六、具體安排：

　　發動階段：（3月）

　　1、制定“親子閱讀”方案。

　　2、安排“親子閱讀共享書樂”的國旗下講話，向全校師生進行宣傳動員。

　　3、印發《“親子共讀”倡議書》，向家長介紹學校本次活動的相關內容。

　　實施階段：（.03月至.06月）

　　1、有計劃地進行“親子閱讀”。

　　2、舉辦一系列的相關活動。

　　總結階段：（xx年06月）

　　1、運用錄像、展板照片等形式，進行“親子閱讀”活動成果的匯報與展示。

　　2、“優秀親子閱讀家庭”的評選。

　　3、“優秀親子閱讀家庭”的表彰及頒獎儀式。

　　附：“親子閱讀”優秀家庭評選細則

　　1、營造親子共讀的氛圍，堅持周一至周五每天有不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

　　2、家長每月帶孩子逛書店不少于1次，購買自己喜歡的書。

　　3、家長和孩子可以各自選擇自己喜歡的書閱讀，也可以親子共讀幾本書或幾篇文章。

　　4、家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記，每月月初學校發一張表格給家長，月底把填寫好的表格交給班主任存檔。

　　5、每個家庭提供家庭書櫥，親子共讀的場景部分照片。

　　5、親子閱讀的字數：一、二年級達2萬字；三、四年級達20萬字；五、六年級達50萬字。

　　6、每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為“親子閱讀”優秀家庭，書香家庭親子共讀活動實施方案

親子共讀方案 篇5

　　【活動目的】

　　為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。

　　【活動時間】

　　20xx年2月——20xx年6月我園本次活動將歷時4個月進行，準備分三個階段開展。2月為導讀階段，由各班老師根據親子閱讀的推薦書目，通過家訪、飛信等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀，3月、4月、5月為親子共讀階段，要求家長與孩子每周共讀半小時，用多種形式記錄親子閱讀內容，6月為分享共讀成果階段，評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

　　【活動準備】

　　1、各班利用寒假放假家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，并發出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收獲知識的同時會收獲更多的快樂，鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

　　2、教師向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。

　　3、教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

　　4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計劃。

　　【活動過程】

　　1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，并自制相應的“親子共讀，記錄成長”本下發給家長，運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

　　2、請部分開展閱讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長交流自己的經驗。

　　3、每周請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。

　　4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個故事。

　　5、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

　　6、收集家庭實施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等）

　　【活動成果展示】

　　親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。

　　【活動反饋】

　　請家長認真如實填寫“呈羔幼兒園親子共讀反饋表”，便于我園及時了解掌握家長的需求和意見為了讓家長親身體會到幼兒園活動的課堂活動氛圍，了解孩子在園的學習、生活及成長情況，以進一步增進幼兒園和家長的聯系與溝通。同時讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，以更好地支持和協助教師工作，家園配合。

　　11月5日上午，我園舉行了一次大四班的家長開放日觀摩活動。本次活動展現了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，并在活動中滲透了我們幼兒園的辦園特色。活動取得了較好的效果。我們的工作得到家長的好評，先就談談自己的觀點看法。

　　一、民間童謠，形式新穎，體會快樂。

　　本次活動由大四班的錢老師擔任，共安排了兩個民間游戲教學活動，第一個活動是民間童謠游戲《搖啊搖》，本活動的經典就在于捏童謠的時候，要求孩子用自己的本土方言進行朗誦，并配以多樣的動作進行搖啊搖的搖船，在游戲中錢老師還為每位幼兒準備了一根寬寬的松緊帶，一頭套在腳上，一頭套在手腕上作為船擼，幼兒按自己的方式進行搖船，更增加了游戲的趣味性。整個活動在搖啊搖的游戲中推入了高潮，孩子們玩的很開心、快樂。讓在做的老師和家長也一起回到了自己孩提時代。

　　二、家長互動，煥然一新，體驗成功。

　　第二個活動是錢老師為家長組織兩個民間游戲《丟手絹》和《猜拳》活動，并邀請全班家長參加，以歌謠的形式邊唱邊表演。活動一開始有些家長們怕難為情放不開，在錢老師的熱情鼓勵下，加上觀摩老師的鼓掌，加油，家長們也漸漸放開了嗓子和手腳，大聲的唱起了錢老師教的歌謠，并跟著錢老師玩起了游戲，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗著孩子們的成長、一邊品味著自己的成功使活動再一次達到了高潮。

　　三、思索思考，共同進步

　　1、半日活動過于緊湊，容量太大幼兒缺乏自由活動時間在活動中，每個環節過于緊湊，讓孩子和家長都有忙碌的感覺。所以在以后的活設計中，應該綜合考慮活動的趣味性和科學性兩方面的問題。讓活動既有趣，又有幼兒自由支配、自由發揮的時間和空間。

　　2、未能注重給予每個孩子機會，活動中教師未能充分讓每個孩子都有表現的機會。一方面是對于兩頭的孩子關注得多，對于中間的孩子反而比較忽視了;另一方面教師發覺孩子的潛力也不足夠。今后我們要把更多的機會應該留給發展慢的孩子，而不是發展好的孩子。

　　3、個別家長對“開放日”的了解不透徹，我們今后組織家長學習，把幼兒園的各項工作制度及業務知知識傳授給家長，讓他們從真正意義上、從深層次上了解我們幼兒園。我們班也將進行家長開放日活動了，希望我們班在兩位老師的共同努力下，將活動搞的有精有彩。

親子共讀方案 篇6

　　一、活動主題：

　　親子共讀，營建書香家園

　　二、活動對象：

　　和義路小學全體家長和孩子

　　三、活動時間：

　　20xx年9月

　　四、活動目的：

　　為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

　　五、活動過程

　　（一）啟動：

　　1.環境創設。

　　（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

　　（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的.閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

　　2.共讀準備：

　　教師方面：

　　（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

　　（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議，在家長會上給予家長指導；

　　（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

　　家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

　　（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

　　（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規定和有關事宜，明確各自在活動中的責任。

　　（二）共讀階段：

　　1、在家庭：

　　(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

　　（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

　　（3）學生和家長讀書以后，要留下一篇讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

　　（4）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

　　2、在學校：

　　（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“讀書”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

　　（2）教師和孩子一起看書、聊書。

　　（三）總結表彰：

　　1、班級“書香家庭”評比。

　　每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

　　2、學校“書香家庭”評比。

　　為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出1戶“學校書香家庭”，學校進行表彰，獎勵。

　　我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

親子共讀方案 篇7

　　我區推行主體多元雙向五環高效課堂改革以來，取得了顯著成效。為使廣大學生、家長進一步理解主體多元教育改革，進一步轉變教育觀念，我校于思想保持了高度的`一致，堅定了家長對高效課堂的信念，取得了令人滿意的效果。今年暑假，我校積極響應教體局的要求，在全體學生和家長中再次開展《窗邊的小豆豆》親子共讀活動，力爭有新的收獲和突破。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生發展的現代教育，為學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，親子再讀《窗邊的小豆豆》，積極轉變教育觀念，提升人文素養，為高效課堂改革的深化、求成再建新功。

　　二、活動目標

　　1.通過開展《窗邊的小豆豆》親子再讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的教育改革，并為教改作出應有的貢獻。

　　2.積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

　　三、活動范圍

　　全校學生、家長。

　　四、活動要求

　　（一）明確活動任務

　　再次組織編制與主體多元教育改革密切相關的《窗邊的小豆豆》閱讀導讀，結合上次讀書活動中出現的問題，有針對性的引導學生、家長重讀本書，進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

　　（二）豐富活動形式

　　1.利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。

　　2.利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級為單

　　位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

　　3.開展家庭閱讀回訪活動，切實了解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

　　（三）鞏固活動成果

　　通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期為家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

　　五、活動保障

　　（一）思想保障

　　學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，扎實開展親子共讀活動。

　　（二）組織領導

　　學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領導小組。各年級相應成立年級家長委員會牽頭的領導小組，負責家長的讀書活動。

　　學校讀書領導小組：組長：楊光勤

　　副組長：張立國王紹亭吳成起劉洋成員：王海梅王克興王立美董勝良

　　（三）時間保障

　　開展“小手拉大手晨讀、晚讀”活動，讓家長、學生一起讀，在讀的過程中結合學校、班級制定的導讀方案，帶著問題讀，保證每天家長讀《窗邊的小豆豆》時間不少于1小時。

　　（四）制度保障

　　根據家長閱讀《窗邊的小豆豆》情況，參與學校組織的各項讀書活動進行星級評比，評選“家長讀書明星”，學校給予表彰。

親子共讀方案 篇8

　　一、評選條件和辦法

　　1.有良好的讀書環境，家庭閱讀氣氛濃郁。

　　2.對學校、班級讀書活動的積極參與和支持。比如，讀書活動開展、班級圖書角創建工作等。

　　3.每年有一定的資金定期為孩子購買一些有益的書籍、報刊。

　　4.家長能教育并引導孩子多讀書，讀好書，堅持進行家庭讀書活動，并進行多種方式的“親子共讀”。

　　5.家庭有一定數量的適合孩子閱讀的課外讀物。一、二年級學生至少20冊;三、四年級學生至少25冊;五、六年級學生至少30冊。

　　6.家長做孩子讀書的榜樣，每年讀書15本獲得“書香家庭金獎榮譽稱號”，家長每年讀書8本獲得“書香家庭銀獎榮譽稱號”

　　二、推薦方式

　　1.采取家長自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式進行。

　　2.各班級先進行初評，名額不限。

　　3.學校對評選出來的“書香家庭”召開表彰大會并頒發證書，對“書香家庭”先進事跡通過經驗交流大會等各種渠道予以宣傳。

　　三、報送要求：

　　各班主任于5月28日前，將班級“書香家庭”匯總表上交學校教育處。

　　四、“書香家庭”評選具體要求

　　1.班級按照“書香家庭評選方案”進行評選

　　2.將班級評選上的金獎和銀獎書香家庭的相關信息填寫到“書香家庭匯總表”，周三上午將匯總表的電子版發到__，主題寫清“__班書香家庭匯總表”

　　3.評選上的書香家庭彩噴一張家庭讀書小報，要求：

　　(1)彩噴一張A4紙大小

　　(2)內容包括：父母和孩子共同讀書照片，父母和孩子讀書的故事

　　(3)題目：家長自擬

　　(4)排版合理、布局美觀

　　(5)周三下午3:00上交教育處

　　(6)“六一”活動展出，鼓勵班級家長多參與

親子共讀方案 篇9

　　一、指導思想

　　全面提高學生的綜合素養，讓家長和學生都能正確對待閱讀，知道閱讀對一個人的一生所起的重要作用，對閱讀產生濃厚的興趣，同時養成閱讀的習慣，掌握一些閱讀的方法和技能。豐富學生的家庭生活，增進家庭成員之間的情感交流，構建和諧家庭、書香家庭。進一步推動學校書香校園工程的建設，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀給孩子帶來一生的幸福，讓親子共讀為孩子的完美人生奠基。

　　二、活動目的

　　1.充分開發孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認知和交流的重要途徑，成為其人生成長中必不可少的一部分；

　　2.讓孩子成為自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福，成為其人生成功的助推器

　　3.及時了解孩子的內心世界和精神需求，增進家長和孩子之間的情感交流，構建書香家庭、和諧家庭。

　　三、活動主題

　　親子共讀，為孩子的完美人生奠基。

　　四、活動對象

　　全體學生和家長

　　五、活動時間：

　　20xx年3月――7月

　　六、活動內容

　　第一、讀書負責人宣讀關于全面開展親子閱讀活動的倡議

　　《關于全面開展親子閱讀活動的倡議》：

　　美國著名的閱讀研究專家吉姆.崔麗斯在《朗讀手冊》中有段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一堆堆的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽”。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養，品行端正，值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著忱忱的愛心家庭。”可見親子閱讀在課外閱讀中起到的作用足以影響孩子的一生。請各位家長重視孩子的共讀，讓家長成為孩子幸福路上的點燈人。

　　第二.宣讀我校親子共讀活動的時間階段及獎勵辦法。

　　1、啟動階段（3月）

　　以培訓形式使家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

　　2、實施階段（3——6月份）

　　每天飯后或睡前家長和孩子共同閱讀，并向家校群內反饋讀書信息，班主任和語文教師做好統計，及時了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經驗，每天特色活動時間孩子以自己喜歡的方式（說故事，寫美句，畫內容，做手工）來反饋前一天的讀書成果。

　　3、交流總結階段（7月份）

　　（1）、班主任教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結，并組織家長討論和學習。有條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。

　　（2）、以書面親子共讀經驗總結的方式，在班級推選“書香家庭”和“閱讀明星”，表彰獎勵，提倡親子共讀活動的延續。

　　（3）、請家長自愿發表自己對親子共讀的看法。

親子共讀方案 篇10

　　陵陽中心小學已加入新教育實驗研究活動，積極開展“三讀”活動---家庭自讀、課堂共讀、美文賞讀。暑期來臨，學校利用假期開展“親子共讀，營造書香家庭”的活動。具體的安排如下：

　　一、活動時間：

　　XX年7月――9月

　　二、活動方式：

　　1、教師讀書內容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、XX年各科新課標為主。

　　2、學生的讀寫內容以新教育兒童階梯閱讀叢書書目為主，圍繞書籍中的內容展開交流，交流的方式可以通過對話、日記或讀書筆記等方式來進行，并有針對性地參與到學生的思考和研究中去。

　　三、活動注意事項：

　　1與學生一起走書店，買一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書。

　　2每天家長要能保證學生有閱讀和表達感受的時間不少于1個小時，內容為推薦書目中圖書。

　　3與學生一起將在家庭里讀書的的感受整理成“冊”，做好資料的.搜集工作。

　　4為學生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學生的視野。

　　5家長和教師要保持聯系，對學生閱讀的狀態進行細致地觀察，以保證本次活動能夠保質保量地完成。

　　四、評選書香家庭。

　　學校在開展新教育實驗共讀共寫的基礎上進行創建書香家庭活動評眩基本標準一如下：

　　書香家庭的基本標準

　　①

　　有讀書角，有寫字桌，書架（櫥），有名人名言等美化環境的布置。

　　②

　　有較良好的學習氛圍，孩子每天在讀書角認真看書做作業。

　　③

　　有藏書20本以上，家長孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書記錄。

　　④

　　家長孩子每月至少學習交流兩次，有記錄；或家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟

　　⑤

　　家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟。

　　⑥

　　家長與孩子共看電視新聞，對社會熱點問題發表自己的看法。

　　五、評選書香教師、讀書能手。

　　以教師博客、班級在線、毛蟲前行等專欄，開展師生優秀讀書成果展評、讀書能手、親子共讀共寫征文評選等活動。促進家長、學生、教師的讀書熱情與共讀共寫活動進一步的推進、深入。

　　-7-5

親子共讀方案 篇11

　　陵陽中心小學已加入新教育實驗研究活動，積極開展“三讀”活動---家庭自讀、課堂共讀、美文賞讀。暑期來臨，學校利用假期開展“親子共讀，營造書香家庭”的活動。具體的安排如下：

　　一、活動時間：

　　XX年7月――9月

　　二、活動方式：

　　1、教師讀書內容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、XX年各科新課標為主。

　　2、學生的讀寫內容以新教育兒童階梯閱讀叢書書目為主，圍繞書籍中的內容展開交流，交流的方式可以通過對話、日記或讀書筆記等方式來進行，并有針對性地參與到學生的思考和研究中去。

　　三、活動注意事項：

　　1與學生一起走書店，買一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書。

　　2每天家長要能保證學生有閱讀和表達感受的時間不少于1個小時，內容為推薦書目中圖書。

　　3與學生一起將在家庭里讀書的的感受整理成“冊”，做好資料的搜集工作。

　　4為學生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學生的視野。

　　5家長和教師要保持聯系，對學生閱讀的狀態進行細致地觀察，以保證本次活動能夠保質保量地完成。

　　四、評選書香家庭。

　　學校在開展新教育實驗共讀共寫的基礎上進行創建書香家庭活動評眩基本標準一如下：

　　書香家庭的基本標準

　　①有讀書角，有寫字桌，書架（櫥），有名人名言等美化環境的布置。

　　②有較良好的學習氛圍，孩子每天在讀書角認真看書做作業。

　　③有藏書20本以上，家長孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書記錄。

　　④家長孩子每月至少學習交流兩次，有記錄；或家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟

　　⑤家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟。

　　⑥家長與孩子共看電視新聞，對社會熱點問題發表自己的看法。

　　五、評選書香教師、讀書能手。

　　以教師博客、班級在線、毛蟲前行等專欄，開展師生優秀讀書成果展評、讀書能手、親子共讀共寫征文評選等活動。促進家長、學生、教師的讀書熱情與共讀共寫活動進一步的推進、深入。

親子共讀方案 篇12

　　今年我校積極響應教體局的要求，在全體學生和家長中開展親子共讀活動，力爭有新的收獲和突破。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生發展的現代教育，為學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，積極轉變教育觀念，提升人文素養，為高效課堂改革的深化、求成再建新功。

　　二、活動目標

　　1、通過開展親子共讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的教育改革，并為教改作出應有的貢獻。

　　2、積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

　　三、活動范圍

　　全校學生、家長。

　　四、活動要求

　　（一）明確活動任務

　　進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

　　（二）豐富活動形式

　　1、利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。

　　2、利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級為單位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

　　3、開展家庭閱讀回訪活動，切實了解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

　　（三）鞏固活動成果

　　通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期為家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

　　五、活動保障

　　（一）思想保障

　　學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，扎實開展親子共讀活動。

　　（二）組織領導

　　學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領導小組。各年級相應成立年級家長委員會牽頭的領導小組，負責家長的讀書活動。

親子共讀方案 篇13

　　我區推行主體多元雙向五環高效課堂改革以來，取得了顯著成效。為使廣大學生、家長進一步理解主體多元教育改革，進一步轉變教育觀念，我校于20xx年下半年在全校學生、家長中開展《窗邊的小豆豆》讀書活動。通過此次活動，提高了學生、家長對高效課堂的認識，使學生、家長和區教體局、學校的思想保持了高度的一致，堅定了家長對高效課堂的信念，取得了令人滿意的效果。今年暑假，我校積極響應教體局的要求，在全體學生和家長中再次開展《窗邊的小豆豆》親子共讀活動，力爭有新的收獲和突破。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生發展的現代教育，為學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，親子再讀《窗邊的小豆豆》，積極轉變教育觀念，提升人文素養，為高效課堂改革的深化、求成再建新功。

　　二、活動目標

　　1.通過開展《窗邊的小豆豆》親子再讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的.教育改革，并為教改作出應有的貢獻。

　　2.積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

　　三、活動范圍

　　全校學生、家長。

　　四、活動要求

　　（一）明確活動任務

　　再次組織編制與主體多元教育改革密切相關的《窗邊的小豆豆》閱讀導讀，結合上次讀書活動中出現的問題，有針對性的引導學生、家長重讀本書，進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

　　（二）豐富活動形式

　　1.利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。2.利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級為單位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

　　3.開展家庭閱讀回訪活動，切實了解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

　　（三）鞏固活動成果

　　通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期為家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

　　五、活動保障

　　（一）思想保障

　　學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，扎實開展親子共讀活動。

　　（二）組織領導

　　學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領導小組。各年級相應成立年級家長

親子共讀方案 篇14

　　今年我校積極響應教體局的要求，在全體學生和家長中開展親子共讀活動，力爭有新的收獲和突破。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生發展的現代教育，為學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，積極轉變教育觀念，提升人文素養，為高效課堂改革的深化、求成再建新功。

　　二、活動目標

　　1、通過開展親子共讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的`教育改革，并為教改作出應有的貢獻。

　　2、積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

　　三、活動范圍

　　全校學生、家長。

　　四、活動要求

　　（一）明確活動任務

　　進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

　　（二）豐富活動形式

　　1、利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。

　　2、利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級為單位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

　　3、開展家庭閱讀回訪活動，切實了解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

　　（三）鞏固活動成果

　　通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期為家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

　　五、活動保障

　　（一）思想保障

　　學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，扎實開展親子共讀活動。

　　（二）組織領導

　　學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領

　　導小組。各年級相應成立年級家長委員會牽頭的領導小組，負責家長的讀書活動。

　　學校讀書領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：