小學音樂活動方案音樂教育活動（通用4篇）

小學音樂活動方案音樂教育活動 篇1

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。

　　2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。

　　3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

　　教學重、難點：

　　1、二部輪唱。

　　2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

　　教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。

　　二、創設情境

　　1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學生說，最后定不下來。

　　2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

　　三、教授新課

　　1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

　　2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

　　(1)三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

　　(2)教師總結。教師：同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣;同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

　　四、拓展教學

　　1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

　　2、玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。

　　3、指名用碰鈴_——節奏為同學演唱伴奏。

　　4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏___。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

　　五、小結。

　　添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?

小學音樂活動方案音樂教育活動 篇2

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

　　2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

　　二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　3、豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　二、新課學習：

　　(一)欣賞《小放牛》

　　1、導入：談話(從前課歌曲入)

　　A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。

　　B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

　　初聽錄音樂曲：師設問：

　　A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

　　B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。

　　A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關系?聽完后，學生討論回答。

　　B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?

　　你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

　　(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

　　C、第三段音樂

　　設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

　　D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

　　(二)欣賞《牧歌》

　　1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)

　　學生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)

　　2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)

　　3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

　　問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次?(后學生回答)

　　4、聽樂曲

　　問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。

　　(三)與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

　　可以以小組討論的形式進行，然后再回答。

　　教師進行總結、板書。

　　板書：題材形式風格

　　《小放牛》

　　《牧歌》

小學音樂活動方案音樂教育活動 篇3

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

　　教學目標：

　　1.加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

　　2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

　　教學過程：

　　1.導入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。

　　2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

　　(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學們說說聽后的感受。

　　(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

　　(3)學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。

　　(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

　　3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

　　4.學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

　　5.小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。

　　教學目標：

　　1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

　　2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1.導入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。

　　2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　(瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

　　(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　(3)欣賞樂曲的第二部分

　　(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

　　(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　3.用課堂樂器演奏主題A

　　4.小結

　　第三課時

　　教學內容：

　　歌曲《阿嘍嘍》。

　　教學目標：

　　1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜。

　　2.能為歌曲設計多種演唱形式。

　　教學過程：

　　1.導入

　　2.學唱歌曲《阿嘍嘍》

　　(1)聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

　　(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

　　(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

　　(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

　　3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

　　4.為歌曲設計演唱形式

小學音樂活動方案音樂教育活動 篇4

　　學習目標：

　　1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

　　3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

　　教學重點：

　　1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

　　教學難點：為歌曲創編不同的動作。

　　教學過程：

　　一、感受大草原。

　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧!

　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

　　二、走進大草原。

　　1、欣賞草原風光。

　　2、學跳筷子舞。

　　師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!

　　(1)師示范動作。

　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

　　(2)師：怎么樣?信了吧!誰學會了?

　　(3)指名學生上臺示范動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

　　3、變化筷子舞節奏。

　　(1)師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪?

　　(2)師示范。

　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節加入___。

　　(3)學生說——練__。

　　4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節奏譜)變變變，你們瞧!這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范)

　　5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念后面紅色的節奏，可以嗎?

　　(1)師念前面節奏，生念后面。

　　(2)念前面節奏，生敲后面。

　　(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節奏，生敲后面)

　　(4)師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧!(學生完整敲擊歌曲節奏)

　　(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

　　(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎?

　　6、加入腳步師生齊跳。

　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

　　三、歌唱大草原。

　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?

　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!

　　4、指導缺點：

　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)

　　5、隨老師琴聲再唱。

　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?

　　9、拓展。

　　師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面)

　　四、告別大草原。

　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。