高中校園文化建設策劃方案
高中校園文化建設策劃方案篇一
一、校園特色文化建設理念
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景
1.校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。早在1994年就強調要搞好校園文化建設。我們要以面向現代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發(fā)展的精神底蘊�，F代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發(fā)展，他們還從學校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內人際關系及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵;其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的;其三潛力開發(fā)功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學生知識面，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生社會交往的功能;其四導向功能：學校是一個開放的系統，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。
三、四中校園文化實踐的基礎
1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，"設、配、抓、講"操作模式把社會的需要、同學的愿望、學校的資源有機地結合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機。"設"就是"設課程、導學生興趣";"配"就是"配教師，保教學之精華";"抓"就是"抓驗收，摘耕耘之碩果";"講"就是"講提高，培養(yǎng)專門人才"。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎。
3、作為一所鄉(xiāng)農村完中，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學校”、三明市“文明學�！薄⑽鳛I鎮(zhèn)“先進黨支部”、三明市“教育系統先進集體”、西濱鎮(zhèn)“服務經濟建設先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先后召開了信息技術裝備工作現場會和農村遠程教育試點工作現場會，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中小學社會綜合實踐基地”。
三、"校園文化俱樂部"特色的構建思路
校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和，包括學校物質文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點，以學生、教師為主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。鑒于此，我們采用"校園文化俱樂部"的形式來構建四中校園文化，著力形成以下特色：
1、"校園文化俱樂部"的內涵有獨到之處：與選修課程相結合，與活動課程相結合，以校園文化的視角設計俱樂部活動的項目，激活俱樂部活動，開發(fā)富有四中特殊內涵的校園文化。
2、"校園文化俱樂部"運行模式有獨立之處：以"俱樂部"為載體，定會員、定時間、定地點、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構建適應俱樂部運行機制的管理模式，探索俱樂部主管聘任制的用人模式。
3、"校園文化俱樂部"的成果有獨特之處：
通過校園文化俱樂部活動，形成四中智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協調發(fā)展的態(tài)勢。以藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、四中網訊、各種專項比賽、講演、發(fā)表的文章、自制多媒體軟件、各種大型活動等為平臺，顯現四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。
四、校園文化俱樂部的具體操作思路
1、準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目
根據教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據人本發(fā)展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經驗，經過科學論證，確定以下四個特色項目：
第一項書香苑●廣播節(jié)目采編●《四中青年》采編●文學沙龍●演講比賽●校園焦點訪談●辯論
第二項藝術苑●名畫欣賞●繪畫創(chuàng)作●書法藝術●攝影藝術
第三項四中網苑●網頁制作●多媒體信息加工●網絡信息檢索檢索技巧●四中博客
第四項體育沙龍●籃球隊●排球隊●乒乓球隊●田徑隊●象棋
2、發(fā)放活動項目志愿表，尊重學生自由選擇
校園文化俱樂部活動的核心在于俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據項目特色，讓學生自愿報名挑選，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。
3、征集項目特色名稱，樹立品牌意識。
校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓學生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
4、開展各種活動，顯現校園文化活動成果。
校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平臺來實現：
�、傩@平臺：學校將定期舉辦校園文化節(jié)，做到首先"特"在校園內;
②校外平臺：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭"特"到校外;
�、圪Y料平臺：學校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料，"特"在資料上;
④發(fā)展平臺：通過俱樂部活動，使其成員個體素質得到提升，人人有愛好，個個會發(fā)展，形成四中校園文化的特色特"在成員素質上;
5、精心組織，三步實現特色學校。
四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成四中學校特色--校園文化俱樂部;再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動特色，形成四中品牌--校園文化特色學校。
五、"校園文化俱樂部"的保障機制
1、健全領導管理網絡。
成立"校園文化俱樂部"辦公室：設俱樂部主任1名，常務副主任1名，副主任3名。負責俱樂部活動的策劃、規(guī)劃、協調、管理、檢查、考評。各項目組設項目主管1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行。
2、實行活動指導教師聘任制。
各項目組活動指導教師實行跨年級、跨學科聘任制。根據活動需要，由項目主管實行臨時聘任，按項目計劃執(zhí)行。根據需要，經過批準，聘任可放大到校外。
3、加大特色建設經費投入。
為了保障學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適度加大投入，確�；顒佑布轿�，確保必需的活動經費支出。
4、以課程標準，保障校園文化活動的正常進行。
學校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計劃，項目主管實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態(tài)來積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課余時間開展活動。
5、組織展示活動，實行跟蹤考評。
根據項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和推薦。
高中校園文化建設策劃方案篇二
一、主導思想
為營造富于特色的校園文化環(huán)境，提出建設“三色校園”工程的設想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態(tài)文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學校“致和教育”課程體系課程資源建設的一個組成部分，對加強學校校園環(huán)境文化建設，構建校園紅色教育、生態(tài)教育、致和文化教育的校本環(huán)境課程，具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動，提升學校的環(huán)境質量，它將在推進我校“致和教育”特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發(fā)揮重大作用。
二、實施目標
�、奔t色校園：開展校史教育，繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發(fā)展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。
�、簿G色校園：加強校園綠色生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態(tài)文明主題，與時代發(fā)展主旋律接軌。
⒊藍色校園：通過介紹我國傳統文化，以及近當代科學家、偉人和知名校友的修身、人生規(guī)劃、學法指導等內容，弘揚我�！胺诸愔笇�，個性發(fā)展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發(fā)展主題，致和就是有差異的發(fā)展。
以上三個目標，分別從觀念世界、物態(tài)世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當前我校實際又面向師生未來的發(fā)展，并富有學校的個性色彩。
三、建設內容
⒈校園中軸線：從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化墻，應作為文化建設的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學校的辦學理念、特色和成績，名校友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以布置楹聯;在文俊樓和培源摟之間的場地上可以布置一些雕像或建筑小品。
�、残ｉT及交通主干道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統，標語、燈光、旗幟，綠化修剪和衛(wèi)生管理。
⒊教學區(qū)：
在墻壁上布置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊墻上布置學生及名校友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區(qū)櫥窗布置學生專題活動寫真。
教室門口班級標志牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內布置成自主學習的課堂環(huán)境：自主學習、探究學習和小組學習的文化;學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。
�、催\動區(qū)：布置跑步文化和太極拳文化的相關文字說明、圖片和壁畫。
�、瞪顓^(qū)：在宿舍墻壁及走廊布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關于寢室文化的創(chuàng)意作品。
�、都o念性建筑及園林區(qū)：我校歷校友及領導、名師的雕像及簡介。校園十大景區(qū)的標志性說明(備選的十五個景區(qū))。校園風景的進一步建設完善，如建筑、假山、水面、花木和匾額楹聯等。
⒎校園墻壁：在東大門內的銀杏大道兩側建文化墻，內容為名家書法(大學、中庸，古人勤學壁畫)
�、感@道路：命名，并設立說明牌。結合我校的發(fā)展歷史和辦學理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。
�、剐@游覽：校園景點建設：(校園十景，�；�，校樹);景觀說明和導覽資料：標牌，導覽圖，課本和手冊。學生校園導游員。
⒑花木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書簽、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學(分學科，分班級)
四、實施步驟
第一階段(20xx年9月~12月)：起草方案，請大學的有關專家論證并形成總體規(guī)劃，報上級領導審批，在學校進行宣傳發(fā)動，著手校園墻體文化建設，重點做好校園新增文化設施的建設。
第二階段(20xx年1月~2月)：按照建設方案，全面實施，重點做好教學區(qū)的班級文化環(huán)境建設。
第三階段(20xx年3~6月)：開展群眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“�；ā�、“校樹”;出版校園文化建設的相關書籍，制作體現校園文化環(huán)境的明信片、各種紀念品。
第四階段(20xx年7月~10月)：環(huán)境布置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內容的更新，迎接校慶活動。