教育局致全縣家長的公開信

　　尊敬的家長：

　　這是縣教育局寫給全縣家長的一封公開信，主要宣傳的是高效課堂建設方面的一些常識。不管您的孩子在小學還是中學，不管您的孩子所在學校是不是推行了高效課堂，縣教育局都希望您能耐心地看完這封信，這樣，您可能就了解了高效課堂，會對您的家庭教育、您孩子的成長直至考大學都有好處的。

　　高效課堂只有會寧在推行嗎？

　　高效課堂不是咱們會寧創造的，大家可以通過各種信息了解，全國很多中小學已經搞了很多年了，客觀地說，我們不但不是開創先河，而是已經落后了很多年，在那些早已實施高效課堂的地方、學校，因實施高效課堂，高考升學率大幅提高，最終成了全國的課改名校，像原先考不上二本的學生考上了二本院校，原先能考上二本的學生考上了重點大學，就同一地方，同一學校，自從實施高效課堂以后，高考上線人數比沒有搞高效課堂時侯的人數增加了很多很多。目前全國許多地區和學校都在學習和借鑒這種模式。

　　什么是高效課堂？

　　高效課堂是相對于原先的低效課堂而言的。原先的課堂老師不管學生會不會，理解不理解，老師只管自己完成自己的任務，一個人只是往到底講，不管學生是不是在聽，是不是聽懂了，老師認為是學生自己的事。再說即使學生聽，也只是麻木地聽，即使認真聽了也印象不深，課后又忘得一干二凈了，即使背上多少遍，雖然死記下了知識，但考試還是用不上，學生最終還是考不上學校，因此學習效率很低。高效課堂以學生自己主動學習為主，在老師的引導和指點下，讓學生根據自己的實際情況，通過自學、討論、講述、訓練各個環節，學生對學習內容不需要死記硬背，也記得很牢，對不會的問題，隨時可以向老師提問、同學交流。尤其是這種學習方法，學生不僅可以學會了如何學習，還可以培養學生分析、解決問題的能力，學生一定能考上好大學。

　　高效課堂是不是不讓老師講了？

　　這是部分老師沒有理解高效課堂、為不實施這種教學模式而找的借口，給學生家長造成了不必要的恐慌。高效課堂不是不讓教師講了，而是要求教師一堂課不要講到底，不要不顧不管學生的實際地講，而是要把學習的時間和主動權還給學生，讓學生自己思考、理解、體驗、表達和解決問題，簡單的問題交給學生解決，難點的問題教師要重點講，要講就要講到點子上。要處理好老師教和學生學的關系，學生是演員，教師是導演，要會引導學生學習，啟發學生思考，指導和教會學生學習的方法，這樣的課堂一定是高效的，培養出來的學生能力一定不會弱的。

　　高效課堂對校長、教師的要求變多了還是少了？

　　高效課堂能提高學生的學習成績和各種能力，能夠讓更多的學生考上大學，當然要求校長和教師下更多的苦。和原來的教學相比，對教師的要求更高了，教師的負擔大大增加了，就像農民種地一樣，誰下的苦多，誰的收入就多。校長不僅要會管理學校，而且要成為會上課的好教師，時時刻刻為家長著想。教師必須更扎實地備課、上課，盡可能用最好的辦法引導和鼓勵學生主動學習，積極發言，時時刻刻要為學生全面發展，要為學生考上理想的大學著想。 

　　高效課堂為什么要把學生編成學習小組？

　　高效課堂模式中，學生的學習是以小組的形式開展的。學習小組不是隨便亂編的，小組編排有一定的規則，就是綜合考慮學習成績高、中、低以及性別、性格、特長等因素將學生按每組6至8人合理搭配，分成小組。這樣分組的好處，一是在小組內可以讓學習好的學生幫助差的學生共同進步；二是同學們在相互討論、交流與啟發中快樂地學會了不懂的問題，并且這樣學會的知識比老師講解學會的知識印象要深刻的多。三是同學之間的情感會更好，小組凝聚力更強，小組學習的好處很多很多。但由于教師引導不到位，關注度不高，會有個別學生上課注意力不集中，但和原來課堂相比，這樣的學生數量大大減少了。

　　高效課堂為什么要把老師講的一部分內容讓學生走上講臺去講？

　　高效課堂的關鍵是學生的主體作用能否得到充分發揮，如果學生沒有真正進入學習狀態，教師講得再多再好也沒有多大作用。讓學生走上講臺去講好處是，學生每講一遍，對內容就記得越牢，對知識理解就越深，還可以培養學生的膽量、勇氣和自信心，讓每個上講臺的學生有成功感，更大的好處是可以培養學生的交際能力，語言表達能力，這樣培養出的學生各方面肯定很優秀。

　　高效課堂學生沒有作業嗎？

　　高效課堂是有作業的，只不過是作業在課堂上就要完成，課堂上專門有一個環節就是作業訓練，老師根據教學目標、內容、重點、難點和容易弄錯的知識點，精心設計一定數量的作業訓練習題，當堂來檢查學生對知識的掌握情況，當堂的問題當堂就得到解決。高效課堂的高效就體現在這里。這樣做的好處是減輕了學生的課外負擔，讓學生在課外有更多的自學時間，從而培養學生學會獨立學習的習慣。當然教師可以根據情況給學生布置適量的課外作業，拓展學生的知識面。