詩詞朗誦比賽主持人串詞（精選5篇）

詩詞朗誦比賽主持人串詞 篇1

　　開場白：

　　女：敬愛的老師。

　　男：親愛的同學們。

　　合：大家中午好!

　　女：隨著推廣普通話工作的深入開展，普通話象一陣清新的風吹入校園，吹入每一個人的心田。

　　男：讓充滿希望的春天圓了我們的夢想，讓流利的普通話成就我們的希望。女：今天我們計劃并期待已久的普通話朗誦比賽即將在這里舉行。

　　男：這次活動，一是為了豐富師生的課外生活，二是為了提高大家的普通話水平。

　　女：希望今天大家能夠發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出自己的風采!男：在這里，我也預祝今天的比賽能夠取得圓滿的成功。

　　女：今天參加比賽的，除了我們一至六年級的選手之外，還有我校40歲以下的教師們。

　　男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎幾位老師的參與!

　　女：這次比賽的要求是：

　　1、參賽內容不限。

　　2、所有師生都要利用課余時間進行練習。

　　3、參賽選手服裝要樸素、大方、端莊;

　　4、參賽選手必須在3—5分鐘內獨立完成，普通話標準，表情豐富。

　　5、比賽時按抽簽決定出場順序。

　　6、由評委現(xiàn)場評分決出名次。

　　男：這次比賽的評分標準是：

　　打分采用10分制形式，主要從普通話語音音準、語調、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。

　　1、吐字清晰，普通話標準，能正確把握朗誦節(jié)奏。(6分)

　　2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復語句。(2分)

　　3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。(1分)

　　4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方。(1分)

　　女：總分計算：

　　去掉一個分，去掉一個最低分，然后取平均分。平均分取小數(shù)點后兩位，四舍五入。

　　男：獎項設置：

　　本次比賽師生分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　合：墻頭學校普通話朗誦比賽正式開始。

　　女：首先，有請趙校長朗誦，他的題目是《祖國啊!我親愛的祖國》。希望他能為今天的比賽開一個好頭，請鄔媛老師做好準備。

　　男：下面請鄔媛老師朗誦《長征》，掌聲有請，請段小平老師做好準備。

　　女：請段小平老師朗誦，掌聲有請，請高愛榮老師做好準備。

　　男：請高愛榮老師朗誦，她朗誦的題目是《一句格言的啟示》，掌聲有請，請李瑞錫老師做好準備。

　　女：現(xiàn)在請李瑞錫老師朗誦讀《論語》有感，掌聲有請，請李雪梅老師做好準備。

　　男：請李雪梅老師朗誦，她的題目是《海濱仲夏夜》，掌聲有請，請魏二梅老師做好準備。

　　女：接下來請魏二梅老師朗誦，她的題目是《細雨》，掌聲有請，請袁霞老師做好準備。

　　男：現(xiàn)在請袁霞老師朗誦《夜空》，掌聲有請，請李改芳老師做好準備。

　　女：下面請李改芳老師朗誦《云海》，掌聲有請，請賈燕老師做好準備。

　　男：現(xiàn)在請賈燕老師朗誦《美麗的海》，請史浩然同學做好準備。

　　女：教師組的朗誦已告一段落，老師們的朗誦真是百花爭艷、百家爭鳴。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝他們的精彩朗誦。現(xiàn)在請六年級的史浩然同學朗誦《弟子規(guī)的感悟》，請六年級的張東升同學做好準備。

　　男：振興中華，是每一個炎黃子孫肩負的重任，我們一刻也不能忘。現(xiàn)在請六年級的張東升同學朗誦《勿忘國恥，振興中華》，請五年級的史會龍同學做好準備。

　　女：接下來請五年級的史會龍同學朗誦，他的題目是《對星星的諾言》，請五年級的陶愛同學做好準備。

　　男：夜已經(jīng)深了，您還坐在桌前批改著作業(yè)，鬢角的白發(fā)就是見證，請讓我道一聲：親愛的老師，您辛苦了!現(xiàn)在請五年級的陶愛同學朗誦《親愛的老師》，請五年級的李艷林同學做好準備。

　　女：現(xiàn)在請五年級的李艷林同學朗誦《燈海和星海》，請四年級的張皓楠同學做好準備。

　　男：“不到長城非好漢”，現(xiàn)在讓我們走近長城，去領略它的雄姿。請欣賞四年級的張皓楠同學帶來的《長城》，請四年級的張苗同學做好準備。

　　女：大自然因綠樹而有活力，因花而更嬌艷。現(xiàn)在請四年級的張苗同學朗誦《四季花歌》，請四年級的張新玉同學做好準備。

　　男：雨中的樹林是個童話世界，走進去你也會變成一個小精靈，請欣賞四年級的張新玉同學帶來的《雨中的樹林》，請三年級的王茂榮同學做好準備。

　　女：大自然的美景無處不在，李白就看到了這一幕，我們一起去看看吧。請欣賞三年級的王茂榮同學帶來的《望天門山》，請二年級的付國棟同學做好準備。

　　男：十月一日，祖國媽媽的生日，是值得我們歡慶的日子。下面請欣賞二年級的付國棟同學帶來的《歡慶》，請一年級的付若漪同學做好準備。

　　女：現(xiàn)在請一年級的付若漪同學朗誦《畫》，請一年級的石浦萱同學做好準備。

　　男：現(xiàn)在請一年級的石浦萱同學朗誦《大公雞有禮貌》，請六年級的張東升、付文龍等同學準備。

　　男：最后請張東升、付文龍等同學朗誦《中華少年》，大家以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　女：同學們的朗誦各有千秋，讓我們再次以熱烈的掌聲對各位小選手的精彩朗誦表示祝賀。

　　男：至此，我們選手的參賽就結束了，經(jīng)過一個多小時緊張激烈的競爭和精彩紛呈的表演，比賽最后的結果如何，前六名將花落誰家?請大家耐心等候，下面請趙校長就本次比賽做一點評。„„請王校長做總結發(fā)言。

　　女：比賽結果已揭曉，下面請趙校長宣布今天的比賽結果。

　　男：再次祝賀獲獎的師生，你們是我們努力的動力!是我們學習的榜樣!

　　女：沒有獲獎的師生也不要難過，其實，現(xiàn)在結果如何、獲獎與否已經(jīng)不是最重要的了，重要的是只要我們能通過這次活動，提高普通話水平，激發(fā)學普通話、講普通話的積極性，我們的目的就達到了。

　　合：尊敬的各位老師，親愛的同學們，今天的比賽到此全部結束了，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝參賽選手的參與，感謝幾位評委老師的精彩點評，感謝你們的支持，謝謝!

詩詞朗誦比賽主持人串詞 篇2

　　開頭：

　　甲：尊敬的各位領導、老師。

　　乙：親愛的同學們。

　　合：大家上午好。

　　甲：今天，我們相聚在夏門小學，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

　　乙：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。

　　甲：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

　　乙：朗誦經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊。對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

　　合：夏門小學“做快樂讀書人”美文朗誦比賽現(xiàn)在開始。

　　67班串詞

　　俗話說“一方水土養(yǎng)育一方人”，黃土高原獨特的地理環(huán)境，造就了黃土高原人粗獷，豪邁的性格。就讓我們在“安塞腰鼓”這種激蕩，雄渾的樂曲中，感受黃土高原人自強不息，勇于追求的精神吧！請欣賞六年級67班帶來的《安塞腰鼓》。

　　68班串詞

　　北方有佳樹,挺立如長矛。葉葉皆團結,枝枝爭上游。羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。丹青標風骨,愿與子同仇。”這就是力爭上游的白楊樹。

　　請欣賞六年級68班帶來的散文朗誦《白楊禮贊》

　　69班串詞

　　我的祖國，你有一個神圣的名字，那就是中國。你創(chuàng)造了輝煌的歷史，養(yǎng)育了偉大的民族。祖國啊！你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃。請欣賞五年級69班帶來的詩歌朗誦《我的祖國》。

　　70班串詞

　　沒有春華就沒有秋實，沒有春種就沒有秋收，沒有一顆熱愛生活的心，就沒有對自然美景的贊美。沒有誦讀朱自清先生的《春》，就不能體悟用文字勾勒的春景圖的美，就不能體會作者對生活的熱愛，對美好未來的憧憬。讓我們一起欣賞五年級70班帶來的散文朗誦《春》。

　　71班串詞

　　迎春花撩開了季節(jié)的天幕，嫩綠葉帶來了暖暖的春意，春風拂煦，南來的燕子，銜來泥土的故事和歸春的囈語，于屋檐下筑巢，鳥啼如一行絕句，播在春的土壤里。請欣賞四年級71班帶來的《燕子》72班串詞

　　仰望蒼穹，我們用一樣的情懷感謝先烈，俯視大地，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑，有的人他將永遠活在我們的心中，因為他們熱愛著自己的祖國，讓我們一起欣賞四年級72班帶來的《虎門銷煙》。73班串詞

　　當五月的花香飄滿整個校園，當青春的日子如風如夢，春天你來了。伴著溫暖的陽光，讓我們享受這段美好的時光，請欣賞三年級

　　73班同學為大家?guī)�來的詩歌誦《春天吹著口哨》。

　　74班串詞

　　理想是石，敲出星星之火：理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路。大家都知道理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現(xiàn)的想象。讓我們一起欣賞三年級74班帶來的朗誦《金子》。

　　75班串詞

　　孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，父母在我們的成長過程中付出了多少心血呀！兒行千里母擔憂，道出了多少母親的心聲，請欣賞二年級75班的古詩朗誦《游子吟》

　　76班串詞

　　我們都是鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里。請欣賞二年級76班帶來的朗誦《鄉(xiāng)下的孩子》。

　　77班串詞

　　明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。請欣賞一年級77班帶來的朗誦《小池塘》。

　　78班串詞

　　叮咚、叮咚！小溪試了試清脆的嗓子。呼啦、呼啦。柳枝彎彎柔軟的腰。嗶剝，嗶剝，春筍在泥土里快活的撥節(jié)，啊！春天來了。請欣賞一年級78班帶來的《春筍》。

　　結尾：

　　甲：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬事情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

　　乙：吟誦經(jīng)典，讓民族精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

　　甲：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

　　乙：愿五千年文化的血脈永遠傳承。

　　合：夏門小學“做快樂讀書人”美文朗誦比賽到此結束。謝謝各位領導、各位老師的光臨，謝謝同學們的積極參與。

詩詞朗誦比賽主持人串詞 篇3

　　女：三年級的集體朗誦，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。四年級的劉奇、莊園，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。下面請欣賞五一班全曉琳等同學的《英雄的黎明》，請四年級集體朗誦做準備。

　　男：請評委老師打分，下面請欣賞四年級的集體朗誦《愛的奉獻》，請五二班劉慧芳、陳雨、向旭、黃臣做準備。

　　女：感謝前面同學的表演，六年級王毓敏，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。五一班全曉琳等同學，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。下面請欣賞由五二班劉慧芳、陳雨、向旭、黃臣帶來的《感恩父母》，請六年級向嬋和游園做準備。

　　男：請評委老師為《感恩父母》打分，下面請欣賞今晚的最后一組表演，由六年級的向嬋和游園給大家?guī)�來《再別康橋》。

　　男：今晚所有的選手組合已經(jīng)表演完畢，現(xiàn)在讓我們靜候最后三組選手的得分結果。

　　女：現(xiàn)在我宣布得分，四年級集體朗誦，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。五二班劉慧芳等同學，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。六年級向嬋和游園，去掉一個分——，去掉一個最低分——，最后的平均得分為——。

　　男：今天的朗誦比賽正式結束，感謝各位評委老師和在場的所有老師和同學，下面請楊校長宣布獲獎名單。

　　女：下面請劉閔海老師、洪享老師、歐陽晨楓老師、時雨老師、楊娟老師、王斐老師、鄧玲玲老師、李興武老師為獲獎同學頒獎。

詩詞朗誦比賽主持人串詞 篇4

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家下午好！

　　甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

　　乙：英國戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　丙：當代散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

　　丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

　　甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

　　乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

　　丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

　　丁：同學們，讀書吧！書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

　　甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！

　　乙：現(xiàn)在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。

　　丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優(yōu)美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

　　丁：下面有請為大家朗誦《,》。

　　甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數(shù)的成績不好的同學的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦《,》。

　　……

　　下面有請任老師對本次活動進行小結。

　　孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！

　　語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

　　大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式?對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

　　健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

　　孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！

詩詞朗誦比賽主持人串詞 篇5

　　b：在我們羽翎間有你的氣息，翼翅下有你的囑托

　　a：與你共渡的歲月，將一次次加深那心底最深的鑲刻

　　b：愛黨，有時并不需要言語，文明的行為，是的詮釋

　　a：愛校，有時并不需要表達，優(yōu)異的成績，是的慰籍

　　b：是這愛成為生活的原素

　　a：是這愛成為學習的旋律

　　b：你，將恒久地為我們升起那信仰的大旗

　　a：你，將亙古地為我們點亮教室里通明的燈火

　　b：有你的支撐，我們才覺得生活的更加踏實

　　a：有你的扶愛，我們才覺得騰飛的更加有力

　　合：讓我們把愛灑向黨，灑向校園讓她們更加青春美麗!

　　a：真誠祝愿xx學校引領xx人步向更燦爛的明天!

　　b：祝愿中國共產黨帶領中國人民走向更輝煌的未來!

　　合：祝愿同學們學業(yè)進步，為再創(chuàng)佳績!

　　今晚的節(jié)目到此結束，晚安!