教師如何發揮黨員先鋒模范作用

　　一個黨員就是一面旗幟，自身良好形象是黨員保持先進性的重要標志，發揮好先鋒模范作用是黨員教師保持先進性的最終體現。 下面是小編為大家收集整理的教師如何發揮黨員先鋒模范作用，歡迎大家閱讀。

教師如何發揮黨員先鋒模范作用篇一

　　“國運興衰，系于教育”。振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。面對當今科學技術的迅猛發展和市場經濟的激烈競爭，給教育和教師提出了新的要求和挑戰。作為教師，肩負的歷史使命光榮而艱巨。要培養高素質人才，在市場競爭和需求中始終處于有利的地位，必須建設和培養一支高素質的教師隊伍。黨員教師，身兼雙重身份，既是共產黨員，又是人民教師，是教師中的先進和表率，他們能否發揮先進模范作用，對于促進教師隊伍建設，提高教育教學的整體水平尤為重要。因此，我們必須充分認識在教師隊伍中開展先進性教育的重大意義，不斷加強教師隊伍的思想建設和能力建設，始終保持共產黨員的先進本色，弘揚教師高尚的職業道德，立足崗位，扎實工作，以先進性教育促進職業教育水平的提高。

　　一、樹立為人師表的良好形象

　　一位哲人說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分說明了“為師先修德”的極端重要性。作為黨員教師，其人格品行具有強大的示范和輻射作用。“學高為師，德高為范”這是對教師師德的最好寫照。高尚的職業道德是高素質教師隊伍的第一要素。作為教師應以“教人先教己”的精神為人師表，以身作則。我們是塑造靈魂的特種工程師，那么我們首先應該是榜樣、是示范;首先應該教己正己，然后才是教人育人。

　　一個有良好師德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的堅定的信念、崇高的理想、優秀的人格、良好的形象給學生以潛移默化的感染。要做到言行一致，表里如一，以高尚的道德品質影響學生。作為新時代的教師，要堅持為人師表，教書育人，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的政治方向，不斷提高自己的政治覺悟，充分發揮黨員的先鋒模范作用，這樣才能自覺抵制經濟大潮帶來的拜金主義、個人主義的沖擊，默默地在教育戰線上勤奮工作，用自己的言行把思想道德教育滲透在教學過程中，在潛移默化中培養學生先進的思想，提高學生的綜合素質。

　　二、弘揚無私奉獻的優良作風

　　奉獻精神是指為了維護社會集體利益或他人利益，個人能夠自覺地讓渡、舍棄自身利益的一種高尚品格。心中始終裝著黨和人民的事業，淡泊名利，無私奉獻，是共產黨人應有的精神追求，也是我們黨始終保持先進性的必然要求。大力發揚無私奉獻精神是共產黨人精神和境界的體現。自我放得越大的人，心靈就越小;達到無我境界的人，胸懷就越廣闊。先進模范人物之所以先進，很重要的一條，就是他們把黨和人民的利益看得高于一切，而把個人的名利地位待遇看得很淡。

　　作為共產黨人，要正確對待名利、權位，講奉獻不講索取，問耕耘不問報償，始終保持不為名所困，不為利所惑的高尚情操。事實證明，那些只為了個人私利，以權謀私、巧取豪奪、違法亂紀、貪污腐化的敗類，只會受到人民群眾的唾棄，成為千古罪人。教師是人類靈魂的工程師，這一職業注定了教師在物質上應甘于“清貧”，淡于“富貴”，而在精神上應不奢求富貴，不貪圖安逸，不追名逐利，不沽名釣譽，使靈魂在默默的追求中臻于完美，使精神在無私的奉獻得以升華。

　　做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦,因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。因此牢固要樹立“俯首甘為孺子牛、春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，堅持敬業為本，奉獻為榮，不計名利得失，不計榮辱進退，立足平凡的崗位，全心全意為人民服務，無私奉獻，默默耕耘，把自己的一切獻給黨和人民的教育事業。

　　三、恪守勤奮教學的敬業態度

　　要勤奮務實，兢兢業業，嚴謹施教，精心育人，一絲不茍地對待教學的每個過程和育人

　　的每個環節。要始終堅持愛學校、愛工作、愛學生。“愛學校”，就是要樹立集體主義精神，加強集體意識，集體觀念的培養教育，顧全大局，統籌兼顧。要服從和服務于學校的安排和管理，始終和學校班子保持高度一致，團結協作，共謀發展，要關心學校的各項制度的建設和實施，關注學校的現狀和發展前景，通過多種渠道向組織反映對于學校各項制度的意見和合理化建議，推動和促進學校的發展。“愛工作”，就是要珍惜崗位，愛崗位敬業，立足本職，多做貢獻。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”不盡心從事教學工作的人是不能稱之為“教師”的，不熱愛教學工作的教師是不能稱之為“好教師”的。因此，必須認真仔細，誨人不倦，充滿熱情，扎實工作。

　　“愛學生”，就是要以慈母般的心對待學生。他是“愛學校”、“愛工作”的落腳點。教師教給學生的是他們以后謀生和發展手段中最重要的一部分，特別是職業教育顯得尤為重要。十年樹木，百年樹人，要教給學生以后用得著的真知識、真本領，教師就必須博大的愛心和無私的精神將掌握的知識傳授給學生。“父母之愛子，則為之計深遠”，那么“教師之愛學生，必為之計將來。”這是一種更深情、更珍貴的愛。

　　受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣、性格、智能也各不相同，這就要求我們教師的勞動具有很強的針對性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，要努力創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。應盡一切可能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵，只有深深的師愛才能凝聚學生的心，贏得學生的信賴，使其“親其師，信其道”。對所有學生要一視同仁，做到嚴格要求但不刁難，真心愛護但不討好。只要學生有困難，都要以強烈的責任心和滿腔的熱情幫助他們，使他們在溫暖的環境下盡快成長，盡快成材。

　　四、發揚銳意進取的創新精神

　　俗話說得好“根深才能枝葉茂、水厚方能負大舟”,“給學生一杯水，教師要有一桶水"， 在知識更新日益加速的今天，廣大黨員教師必須堅持創新精神，不斷提高自身的思想素質和知識水平，才能培養出“青出于藍而勝于藍”的優秀人才。要切實加強學習，不斷完善知識結構，以廣博的知識啟迪學生。只有具備淵博的學識，精深的學業，才能使教師樹立自己的威信。作為教師，面對當前教育的發展與知識經濟、教育信息化的發展，要緊跟時代步伐，不斷學習、吸收和補充新知識，不斷提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面，讓自己賴以教育學生的一桶水變為有源的活水，常換常新，源源不斷。

　　要努力學習現代教育理論，帶頭投身教學改革，破除陳舊觀念，以學生全面發展為目的，大膽突破前規，科學設計，精心組織，積極推動教學改革的深入開展，在教學內容、教學模式、教學手段等方面大膽進行創新。在課堂教學過程中，特別注意以學生為本，教會學生學會學習、主動學習，培養和提高學生的學習能力。要采用上課講授、自主學習、合作學習、探究學習相結合的教學模式，激發了學生的學習興趣。要樂于學、勤于教、善于思，不斷有新的發現，有新的創造，找到新的教學方法，從而進一步提高教學質量。只有不斷改革創新，才能真正做到與時俱進，才能真正立足講臺，培養出有用的人才。

　　古人云：“不積蛙步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。共產黨員的先進性都是從點點滴滴的平凡小事和持之以恒的默默奉獻累積而成的。因此，必須從本職崗位做起，從平凡小事做起，充分發揮黨員的先鋒模范作用。教師是“太陽底下最崇高事業”。一個黨員就是一面旗幟，自身良好形象是黨員保持先進性的重要標志，發揮好先鋒模范作用是黨員教師保持先進性的最終體現。黨員教師要甘為人梯，默默奉獻，為學生的進步提供支撐，要甘做“蠟燭”，燃燒自己，為學生的進步照亮前程。站在講臺上，面對求知的眼睛，我們不能忘了自己神圣的職責，作為每一名老師，都必須為人師表，以德立教，愛崗敬業，扎實工作，開拓創新，無私奉獻，在黨員先進性教育中樹立教師良好的形象，做好教師崇高的事業。

教師如何發揮黨員先鋒模范作用篇二

　　黨員與群眾的區別，最重要的就表現在黨員的先鋒模范作用上。《黨章》指出：“中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士”，共產黨員要在“生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。”黨員是社會優秀分子的代表，教師是人類靈魂的工程師，無論是黨員的榮譽還是教師的稱號，都無時無刻不在激勵著我們積極探索、努力工作。作為一名黨員教師，應該如何發揮先鋒模范作用呢?以下是我一些淺顯的認識：

　　一、要學好馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。

　　用黨的理論武裝自己的頭腦絕不是一句可有可無的空話，而是我們黨的領導和推進社會主義現代化實踐得出的結論，是把我們的事業全面推向二十一世紀的需要。通過學習黨的理論，解答面臨的各種問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能為我們保持良好的精神狀態提供永恒的動力和不竭的源泉。 一名合格的黨員教師想要保持先進性，就必須時刻注意學習，全面提高自身素質。

　　只有不斷學習，不斷提高，才能緊跟時代步伐;做到與時俱進，才能適應教學改革和發展的需要，才能時刻保持共產黨員的先進性。黨員教師作為知識群體中的先進分子，應當通過理論學習，不斷提高政治理論素質，加強思想道德修養，提高政治理論素質。

　　二、提高技能，提高業務素質。

　　提高專業技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。當今時代是知識經濟的時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業，都將存在終身學習的需要，作為共產黨員，不求新知，就會知識老化，就會缺乏做好本職工作的專業知識和本領，就無法適應新形勢新任務的要求，就無法提高為人民服務的本領，就無法體現共產黨員的先鋒作用。

　　作為“傳道、授業、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學習，順應人類社會的潮流發展要求，及時轉變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉變成為“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉變成為“教育家”，從“教育家”轉變成為“教育藝術家”，要把教師工作由“教書”轉變成為“育人”，要使學生“學會知識”轉變成為使學生“會學知識”，要使學生“接受” 轉變成為使學生“創造”，真正的落實“以人為本”的教育。

　　在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。

　　黨員教師不僅要成為“學習型”、“研究型”、“專家型”教育工作者，而且更因該具備一定的教科研能力提高教師的教育科研能力。以科研促教研，是教育改革和提高教師教學質量的關鍵。黨員教師僅僅提高教師的學術水平是遠遠不夠的，還必須具有較高的科研能力。因為，提高教學水平離不開教科研;探索素質教育的教學方法離不開教科研;培養新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研;保障學生潛力的持續發展，教師素質的持續提高，管理機制的持續優化，教育質量的持續增長離不開教科研;實現充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研;總結教育教學經驗、開展教育實驗、探索教育規律、推動學校發展離不開教科研;培養學生的科研意識離不開教科研;自身教育教學的追求和發展同樣離不開教科研。

　　因此，黨員教師必須成為學科帶頭人，成為科研隊伍里排頭兵。只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學科研實踐之中，才能完成好祖國和社會賦予教師的光榮而崇高的使命，才能更好地體現出共產黨員的先鋒作用。所以，黨員教師更應該站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結構，以適應新技術革命引發的新挑戰。

　　三、立足本職工作，發揮模范帶頭作用。

　　黨員教師僅僅有發揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創造出一流的工作業績。共產黨員努力工作，出色完成工作任務，不僅是切實履行崗位職責的需要，也是保持先進性、發揮先鋒模范作用的必備條件。黨員教師的先鋒作用發揮得怎么樣，先進性體現得如何，最經常、最大量、最直接的就是反映在本職工作上，用工作業績來衡量，工作業績是評價先進性唯一的指標。因此，黨員教師更應立足本職崗位，埋頭苦干，把崇高理想與祖國需要和時代要求結合起來，把堅持為人民服務的宗旨與時代精神結合起來，把敢為人先的魄力和追求卓越的精神結合起來，走在教育改革、課程改革的最前沿，走在優秀教師的最前列。

　　在實踐工作中，我認識到：黨員教師對于教育事業的“愛”必須是忠誠的，發自內心的，理應超出一般教師“愛”的程度。這種先進性“愛”最終要把它真正落實到具體的教學實踐中，才更有可貴之處。在實際工作中，作為黨員教師，要堅持把“愛”的種子均勻地播撒到每一個學生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關懷與溫暖，善于愛學生，才能受到學生的歡迎和愛戴，才能激發他們的學習熱情和興趣。我在工作中總是用心去發現每一個孩子的閃光點，鼓勵每個孩子參與班級管理，在班里，事事都有人做，人人都有事做，每個人都是班級這個大家庭不可缺少的一分子。在班里每個學生都是一顆明星，他是進步星，他是勞動星，她是書法星，他是節儉星，他是禮貌星„許多家長都驚奇的說，“我都沒發現我的孩子身上還有這么多優點呢!”

　　我常常這樣想：“我不敢說我班里的每一個孩子都是優秀的，但我敢肯定的說，每一個孩子都是快樂的、積極的、向上的。”這是這種認真鉆研的工作作風影響了我周圍的同事，使大家共同鉆研，共同學習，共同進步，我也深深的認識到：待人以德、愛生以情、敬業以精，真愛自己的職業，真愛每一位學生，在教育這塊神圣的苗圃里，用自己的實際行動實踐入黨誓言――為黨的教育事業奮斗終身! 選擇教師職業，就如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。要做到這一點，應該遵守職業道德，遵守法紀、愛崗敬業，努力鉆研業務，積極進取，教書育人，為人師表，工作兢兢業業，積極、主動承擔教學和多項科研工作，不斷提高學術水平和自身素質，按質、按量、按時完成了承擔的各項工作任務。只有做好本職工作，力爭取得優異的成績，才能更好的發揮黨員的先鋒模范作用。

　　四、團結協作，正視榮譽

　　團結協作是教師職業道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態度。教師的勞動是一種群體性和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學生之間的關系，還要正確處理與教師集體之間的關系。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地進行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

　　團結協作就要求教師要發揚集體主義精神，用集體主義原則來調節教師個人與集體、個人與其他教師的關系團結協作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優秀教師學習等。教師要學會合作與分享，黨員同志更要成為團結協作的典范。

　　吃苦在前，享樂在后，是中國共產黨的優良傳統，是共產黨員的本色。黨員教師在不僅要做好本職工作，還要做到有報酬的工作認真做，沒報酬的工作樂于做，自己的工作精于做，臨時工作爭著做，面對利益、面對榮譽、要講風格、要講奉獻，樹立正確的榮譽觀。

　　總之，平凡孕育著崇高，涓涓細流匯成江海。在教育戰線上，我們每位共產黨員都要站在維護黨的先進性的高度，著力塑造自己的先進形象。只有這樣，才能充分的揮黨的先鋒模范作用，才能不斷提高全黨的威望，永葆黨的青春活力。