黨委工作方法學習心得（精選3篇）

黨委工作方法學習心得 篇1

　　領導是一門藝術。當好領導就要認真學習并掌握領導行為活動的基本規律和方法。面對國際國內環境帶來的一系列新問題、新矛盾，面對全面實現小康社會的艱巨任務，面對人民群眾對黨和政府的信任與期待，我們有必要進一步提高黨員干的領導素部養，增強領導意識，正確行使黨和人民給予的權利，從而帶領更多廣大人民群眾共同走上富裕道路、實現偉大的中國夢。

　　《黨委會的工作方法》一文內容長期以來始終都是對我們黨執政工作有著職重要的指導意義，是我們中國共產黨科學理論的基石，再次學習該文是對我們黨員領導干部的又一次思想和能力的及時充電。每位黨員干部都要認真學習并思考《黨委會的工作方法》一文的精神主旨，并結合自身實際工作積極踐行。

　　一、通過學習，黨委領導要進一步明確自身的地位和作用。黨委書記要當好班長，要帶領委員共同實現“四個全面”的共同目標。書記要正確處理好與委員的關系，團結協作才有可能實現事業的成功。要把握好黨委工作和委員的大方向，方向正確一切努力都是有用功。方向錯了，一切行為都離黨的宗旨越來愈遠。所以黨委書記要有全局方向意識，要做好統籌工作。

　　二、通過學習，黨委領導要進一步明確工作的方法。黨委書記要堅持從群眾來、到群眾中去的領導和工作方法。面對問題要集思廣益，要在會議上和大家共同探討，想盡辦法調動團隊的力量，提高會議效率，實現民主管理。領導干部講究工作方法才能進一步提高解決問題的能力，從而穩步協調向前發展。

黨委工作方法學習心得 篇2

　　日前，中共中央組織部印發《關于學習貫徹重要批示精神加強黨委(黨組)領導班子建設的通知》。

　　《通知》指出，最近，就學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》作出重要批示，對各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志重溫這篇著作提出明確要求。

　　“不忘本來，方有未來”。XX年前，毛澤東同志在黨的七屆二中全會上所作的結論中，首次提出了《黨委會的工作方法》，系統闡述了黨委會的工作方法并將其概括為十二條。時光雖跨越半個多世紀，毛澤東同志這篇文章的基本思想卻歷久彌新，對于各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志學習掌握科學的工作方法和領導藝術，學習掌握黨的政治紀律和政治規矩，全面加強黨委(黨組)領導班子的思想政治建設、作風建設和能力建設，切實加強和改善黨的領導，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，仍然具有重大指導意義。可以說，《黨委會的工作方法》是加強黨委領導班子建設、提升黨的領導水平和執政能力的光輝文獻。

　　新形勢下，我們正在進行具有許多新的特點的偉大特征，如何進一步加強各級黨委(黨組)領導班子建設、提升黨的領導水平和執政能力，是黨必須不斷破解的時代課題。我們要深刻認識在新的歷史條件下，重溫《黨委會的工作方法》所蘊涵的重要意義，并將其作為做好黨的各項工作非常重要的遵循和彌足珍貴的“傳家寶”。

　　對各級黨委(黨組)而言，重溫《黨委會的工作方法》，要堅持邊學習邊思考、邊掌握邊運用，認真學習貫徹系列重要講話精神，既著力把握講話體現的思想方法和工作方法，掌握工作制勝的看家本領，提高攻堅克難、化解矛盾、駕馭復雜局面的能力;又時刻繃緊政治紀律政治規矩這根弦，自覺擔負起執行和維護黨的政治紀律政治規矩的職責使命，敢抓敢管，嚴格約束，使政治紀律政治規矩成為帶電的高壓線，更好地把中國特色社會主義事業推向前進。

　　要充分認識重要批示的深刻意義，把《黨委會的工作方法》納入“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育重要內容，在學習掌握科學的工作方法和領導藝術、學習掌握其中蘊含的政治紀律和政治規矩上下功夫，真正把握《黨委會的工作方法》的基本思想，提高領導能力和水平。

　　要嚴格按照系列重要講話精神，堅持“學以致用、用以促學”，將行之有效的黨委會工作方法原理運用到班子建設上，全面加強黨委(黨組)領導班子思想政治建設、作風建設和能力建設，切實提高貫徹執行民主集中制自覺性，更好發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強政治保證和組織保證。

黨委工作方法學習心得 篇3

　　毛澤東同志在《黨委會的工作方法》中談到，黨委書記要善于當“班長”。60多年來，“班長”這一角色不曾因為革命、建設和改革各項事業取得成功而褪色，反而歷久彌新，愈發重要。這一理論用于教育同樣重要，都說：一位好校長確實就是一所好學校。一個好的校長能夠在體制允許的范圍內，找到學校個性發展的路徑，并且把個人對教育、對學校生活的理解融入其中，使一所普通的學校得以超越體制化時代千人一面的模式，而顯現獨特的精神氣質。

　　我們今天教育的癥結千頭萬緒，但其中一個基本的著眼點，確實就是校長。通過校長來帶動一群群教師、一所所學校，通過校長們的努力來成就一所所學校的現在與未來。好校長不僅為學校發展繪制良好的藍圖，更重要的是奠定學校發展的精神起點。好校長為教師的成長提供良好的平臺，引領相互探究、敏于學習思考的學校氛圍，為他們的發展盡可能提供有意味的和諧空間。好校長不僅是教師成長所依，也是時下一個學校發展的重要源泉與動力。

　　好校長成就好學校，好學校孕育好的學生。好的學校會讓學生感到在這里求學是一件幸福的事情，也讓教師在這里找到生命的安頓與精神的依戀，讓他們每每在人生的旅途之中駐足回望時，都會充滿感激與一份來自心靈深處的感動。

　　在找魂的過程中，校長就成了關鍵的人物。一位優秀的校長，眼觀六路，耳聽八方，確立學校辦學的中心。他所引領的教師群體，能賦予學校以靈魂，他們的人格、他們的教育理念和教育信仰，充實了學校的靈魂，整個校園流淌著的是人生命的靈動與求知的樂趣，而不是裝滿了現代化擺設、外表輝煌如宮殿的軀殼。 校長人格是學校的旗幟一個好校長，杰出的教育理念，對時代教育問題的敏感性與透徹的認識和把握是基礎。當然，僅此還不夠，必須有德，“德乃立人之本，成事之魂。”校長的人格，是無法用具體的價值來衡量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作永遠讓人值得的記憶的人格豐碑，成為滋潤一所學校的精神營養。陶行知的偉大，不僅表現在他高揚德性對于校長角色的不可或缺性，更在于他言行一致，在學校管理工作中真正地踐履了他的道德主張。他是一位品行高尚的教育領導者，他的人格所散發出來的光芒為后世所景仰。而校長的人格魅力對于學校師生潛移默化的影響、對于整個學校的積極氛圍的營造起著不可輕視的作用。

　　“班長”及校長，這個職位，當好“班長”的前提。作為校長應該正確認識自己的職務，清楚責任，方能在工作中明確方向和重點。“班長”既要起到“領頭雁”的作用，把路帶好，又要做團隊的“協調者”，協調成員間的步伐。明確了方向和重點，當好了領隊，班里才不會群龍無首;抓住了重點，工作才不會在細枝末葉上分散精力，才能集中精力帶好隊、走好路。

　　毛澤東同志所要求的“班長”不僅僅是業務上的能手，更是管理上的能手;所以校長是教學的內行、教育的內行、管理的內行。不僅要具備教育戰略的眼光，還需具備教學、管理工匠般的細心。深入領會，“班長”這一職責過去不輕，現在更重。