黨的指導思想對大學生的意義

　　把科學發展觀確立為我們黨的指導思想,是黨的最大的亮點和創新,具有極其客觀的歷史必然性。黨的指導思想創新是決戰小康的關鍵。黨的指導思想創新的基本要素是具有全局性、實踐性和指導性。 下面是小編為大家收集整理的黨的指導思想對大學生的意義范文，歡迎大家閱讀。

　　黨的指導思想對大學生的意義范文一

　　一、大學生與先進生產力的發展要求

　　首先，深入理解"三個代表"精神，了解其產生背景是必要的，作為"三個代表"理論創建者，在我黨最復雜的時期擔任了黨的，并在短期內恢復了社會穩定，人民對黨的信任和參加經濟建設的熱情，留下一個經濟持續發展的國家，在此過程提出了"三個代表"思想。取得這樣的成績，是和他一貫以"代表生產力發展要求"為標準制定政策分不開的。指出：生產力是最活躍最革命的因素，是社會發展的最終決定力量。人是生產力中最具決定性的力量。 '青年人是最具活力的群體，也是未來的建設者，大學生作為同齡人中有機會接受最好教育掌握最先進科學技術的幸運者，無疑應該更有能力，更有責任去實踐"代表先進生產力"的要求。

　　科學技術是第一生產力，科技的載體是人才，特別是掌握尖端科技的高素質人才。當今世界，科技進步越來越快，使得人們即使是對尖端科技也不能僅滿足于掌握而要立足于創新;中國的科技有了一定發展，但有些領域和世界先進水平還有較大差距，在某些科技領域存在著明顯的"人才斷層"現象;正視這些問題，有助于作為未來科學家，未來的工程師的大學生在掌握現代科技時采取更緊迫，更精益求精的態度。

　　黨的"xx大"提出了未來20xx年建設全面小康社會的宏偉目標，屆時我國國內生產總值將達35萬億元，人均GDP 達3000美元。全面小康社會的建設，必將是我國生產力飛躍發展的過程，同時也將為我們提供更多實現自我的機會。從年齡上看，大學生在未來20xx年正當壯年，是全面小康社會的主要建設者和主要受益者。迎接面臨的機遇和挑戰，就要從現在起，做好充分的準備，爭分奪秒，掌握本專業本領域最前沿的技術，才能真正體現"代表先進生產力"的要求。

　　二、大學與先進文化的前進方向

　　大學生一貫被為"天之驕子"，而其自身也常以"精英"自居。的確，大學生文化素質相對較高，那這是否意味著沒有對大學生提出"先進文化"要求的必要了呢?當然不!我們常常以我們有著五千年積淀下來的文化而自豪，但我們同時也似乎應該毫不避諱地承認：我們有著五千年積淀下來的種種陋習。"社會上還存在一些迷信、愚味、頹廢、庸俗等落后文化，甚至還存在一些腐蝕人們精神世界，危害社會主義事業的腐朽文化"。 大學不是凈土，大學生也或多或少地受著這些腐朽思想的影響。根除 這些現象，決非一朝一夕之功，大學生從自身做起，也就顯得特別重要。

　　事實上，大學生有著年青人的激情敢為天下先的勇氣，以"五四"運動以來一直走在歷史與文化發展的最前沿。建設社會主義新型文化，大學生應該而且能夠起到重要作用。提出：要鼓勵創新，在全社會形成崇尚科學反對偽科學的文化氛圍。 落實這一講話，大學生有著得天獨厚的條件。一方面，大學生承受著全社公較高的期望，其行為、價值取向因而也對社會有著一定導向作用，使其能夠以科學的道理說服人，以文明的舉止感染人，以自身的行為影響人，這都有助于良好文化氛圍的形成。另一方面，年青人對于傳統陋習有著天生的反叛意識，而接受新事物較快，通過一代又一代人破除陳規陋習，勇于開拓創新，必將形成全新的社會風氣，從而體現"代表先進文化前進方向"的要求。

　　三、大學生與“最廣大人民的根本利益”

　　大學生深入理解“代表最廣大人民的根本利益”有著特別的意義，大學生長期生活在校園環境，難免與廣大群眾有著一些不理解，而隨著社會的發展，可以肯定地說：未來在各行業居于領導地位的將主要是受過高等教育的大學生，其能否不受社會上不正之風影響，堅持以人民利益作為從事各項工作的出發點與歸宿也將是非常重要的問題。

　　中國的社會結構正發生著深刻的變化，包括私營企業主在內的中產階層迅速崛起并在社會上占著越來越重要的地位。xx大允許這部分人入黨順應了這種變化但決非舍棄大多數人利益而只滿足于這部分人利益，日本《東京新聞》社會主義色彩仍然很濃對此進行了報道。可以預見，不久的將來，越來越多的大學生都將是中產階層的一員，在這種情況下，其能否不完全為自身利益所左右，實踐代表最廣大人民根本利益要求也是一個嚴峻的考驗，正因為如此，大學生更要認真領會代表最廣大人民根本利益的內涵，通過參加多種社會實踐活動，樹立為崇高理想奮斗和為廣大人民謀利益的信念。

　　在過去的十三年中，我們在"三個代表"精神指引下，已經取得了巨大的成就。未來20xx年，大學生將擔負為全面小康和民族復興奮斗的崇高歷史使命。有"三個代表"理論的武裝，有，我們有理由相信，我們將會無愧于時代賦予我們的責任，做出我們應有的貢獻。

　　科學發展觀對大學生成長的意義

　　科學發展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發展科學發展觀體現了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現了毛澤東思想的理論與實踐相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現了鄧小平理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要

　　思想的要求。“三個代表”重要思想中的先進生產力發展要求、代表先進文化發展方向、代表人民群眾的根本利益。隨著社會的進步，人們對價值觀、文化的渴求越來越高，精神文明建設發展和社會的進步，使得不堅持科學的發展觀，就無法代表先進文化的前進方向。從這一點看，“科學發展觀”就更應該是我們大學生在新時期的指導思想。

　　我們黨作為執政黨無時不在求發展，在改革開放的三十年，我們黨從過去的思想束縛中解脫出來，逐漸確立了科學的發展觀，制定計劃，考慮到了中國的國情、物質文明、精神文明、政治文明的發展，有步驟、分階段逐步實施。和黨中央正是總結了這些成功的經驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發展觀。因為科學發展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的三十年，也必將指導我黨我國的各項事業，這其中我們大學生作為系時代的接班人，必將更加需要科學發展觀來指導我們今后的精神文明建設。

　　科學發展觀之于當代大學生的意義有兩點：其一是科學發展觀是作為我黨在現代化建設關鍵時期總結過去三十多年得失提出來的，是建設小康社會的迫切要求，事關國家興衰，作為民族和社會的中堅——當代大學生理應掌握這一理念，把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密地結合起來;其二是科學發展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器，可以使我們全面地審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點，把自己塑造成為“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。 學習科學發展觀,能夠提高大學生的覺悟,指導大學生進行自身建設。

　　科學發展觀可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀，辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀。科學發展觀要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來，把個人的發展置于國家社會發展的大背景下，在個人發展的同時，強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心和本質是以人以本，我們重視每個公民自由、全面的發展，同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提，因此要做到個人價值與社會價值的有機結合。世紀偉人鄧小平同志一生奮斗，全身心的投入到我國革命、改革開放與現代化建設事業，他的一句深情名言“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”道出了千千萬萬為了國家強盛人民幸福的仁人志士的心聲。

　　“不以物喜，不以己悲”，當代大學生要克服極端的個人主義，樹立正確的人生觀，不受物質享受的誘惑，更多地為他人著想，滿懷激情地投入學習中去，投入到現代化建設事業中去，在奉獻社會的同時實現自身的價值。

　　科學發展觀可以指導當代大學生做一個知識結構完善的人。科學發展觀要求我們全面、協調發展自己，要求我們有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于我們全面提高自身素質，有利于全面地發展我們的綜合能力。具體學科學的再好，沒有世界觀和人文素養還是不夠的。作為當代大學生，我們應該在掌握好專業知識的基礎上，廣泛涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展的人。

　　科學發展觀可以指導當代大學生做一個人格健全的人。科學發展觀不僅要求當代大學生取得學業的成功，而且要求其人格健全，做一個身心都健康的人。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。當代大學生要以高度的自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質;并且用自己優良的人格品質感染他人，教育他人，創造良好的成長環境。做到言行一致，意志堅定。遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮;成功時不驕傲，謙虛謹慎;別人有困難時，樂于幫扶;遵規守約，積極向上。講求合作團結，不斷超越自我，實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”。

　　通過全面貫徹落實科學發展觀，對于當代大學生可以有效實現做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長，成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。

　　總的來說，我黨我國堅持科學發展觀，是實現全面建設小康社會宏偉目標和構建社會主義和諧社會的必然要求;是貫徹落實“三個代表”重要思想，實現最廣大人民根本利益的需要;是保證國民經濟又好又快發展的需要;是實現共同富裕這一社會主義的根本原則和全國各族人民共同理想的需要;是促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展，建設中國特色社會主義的具體體現;是堅持對外開放基本國策的必然要求;是實現人與自然和諧發展、走可持續發展道路的

　　正確的選擇。作為一名合格的當代大學生，應當跟緊黨的步伐，不斷完善自己，為建設中國特色社會主義和諧社會貢獻自己的力量!

　　黨的指導思想對大學生的意義范文二

　　黨的指導思想，是指中國共產黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設、組織建設、作風建設、和制度建設的理論基礎。黨的指導思想包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發展觀等。

　　一、大學生踐行青年馬克思主義的意義

　　用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生，培養和造就一批具有堅定政治信仰、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治敏銳性與鑒別力、專業知識面又比較寬廣深厚的青年馬克思主義者，就成為時代賦予高校的一項艱巨的戰略任務。

　　大學生已經成為建設隊伍中的一支新的生力軍。無論從年齡優勢、還是從知識優勢來講，都無疑是未來社會的棟梁。

　　大學時期是青年學習和成長的黃金時期。大學生只有把自己的發展與社會發展相統一，把個人的追求與建設祖國、服務社會相統一，把自己的世界觀與指導社會發展的正確思想相統一，才有可能真正成為歷史發展的棟梁。青年馬克思主義者培養工程，能有效地幫助大學生拓展世界眼光，廣泛學習新知識和新技能，提高綜合素質，不斷增強為祖國和人民服務的本領，真正成為政治過硬、技術過硬、能力過硬的新一代建設人才。

　　高校黨團和學生組織是青年馬克思主義者思想政治成長的搖籃，要全面深入地推動黨、團和學生組織在理工科高校青年馬克思主義者的培養和思想政治的教育。而我們入黨積極分子更應在學校的推動下，認真學好理論知識。

　　大學生踐行青年馬克思主義是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，但深信通過“實踐”這個法寶，大學生中的優秀分子將被逐步培養成懂得中國國情、具有堅定的建設有中國特色社會主義偉大理想的、比較成熟的青年馬克思主義者

　　二、毛澤東思想對當代大學生的啟迪

　　毛澤東是現代中國的一面旗幟,他所領導的人民革命以及以他的名字命名的毛澤東思想,在20世紀引起了中國歷史上最偉大的社會變革,深刻改變了現代中國的歷史命運,留下了宏富的精神遺產。毛澤東思想對大學生的啟示主要有以下幾點：

　　1、當代大學生要樹立遠大的志向,并把個人的志向與國家、民族的前途和命運緊密相聯一個人為什么具有價值,什么是人生價值,人生價值的依據是什么?這是我們探討人生價值問題必須回答的。人生價值是人的價值的重要組成部分,它是在特定的社會歷史條件下,個人一生的全部實踐對自我、他人和社會所產生的意義。

　　2、當代大學生應該正確看待個人利益與集體利益的關系,堅持集體主義的價值導向,始終做到全心全意為人民服務。毛澤東從馬克思主義唯物史觀和中國共產黨人的根本宗旨出發,把全心全意為人民服務作為人生價值的基本原則,作為人生價值的出發點和歸宿。全心全意為人民服務是我們黨區別于其他任何一個政黨的一個顯著的標志。他明確提出要關心群眾的生活,保障人民的權利;共產黨員應該發揮選擇模范作用和無私奉獻的精神。

　　3、當代大學生既要“讀萬卷書”,又要“行萬里路”,自覺投身社會實踐,做到知與 行相統一。雖然大學生身在校園,但心系天下,應該積極創造社會實踐的條件。例如,暑期“三下鄉”活動,青年志愿者活動等社會實踐,正是大學生做到理論與實踐相結合,在實踐中學得更多知識,提升全面素質的好時機。只有這樣,才能真正做到讀萬卷書,行萬里路”,健康成長,順利成才。

　　4、要在大學生中大力弘揚愛國主義傳統,科地對待中國傳統文化和外國優秀文化愛國主義是中華民族的優良傳統,是中華民族不斷前進的強大精神動力,是中華民族精神的核心。

　　三、當代大學生學習鄧小平理論的意義

　　黨的xx大在《黨章》中把鄧小平理論確立為黨的指導思想。面對當前發展的歷史機遇，加快當代大學生德育教育的步伐，用鄧小平理論教育青年學生，是建設有中國特色社會主義偉大實踐的必然要求，是培養面向本世紀全面發展的社會主義建設者和接班人的重要保證。用鄧小平理論教育青年學生是時代的要求。

　　1、從當代青年的歷史責任來看

　　新的形勢和任務，迫切需要大學生學好鄧小平理論，自覺用其武裝頭腦，不然就難以統一思想，團結人民，堅持正確的前進方向，就難以解決我們面臨復雜矛盾和問題，保持我們的事業穩定持續地發展。

　　2、鄧小平的德育理論為當代大學生德育提供了客觀依據。

　　3、有利于形成共同的理想和精神支柱。當代大學生要成為社會主義事業的棟梁，必須有共同的奮斗目標，要樹立起正確的世界觀、人生觀的價值觀。以為人民服務為核心，以集體主義為原則，大力弘揚愛國主義、社會主義和艱苦創業的精神。

　　4、有利于大學生的實踐活動。理論與實踐是辯證統一的，沒有理論的實踐是盲目的，鄧小平理論是科學的理論體系，源于實踐，具有很強的適應性和遠大的生命力，便于人們實踐。

　　5、有利于大學生的不斷發展。鄧小平理論是在總結我國歷史和現狀的基礎上，分析研究國際風云變幻而形成，它并不是一陳不變的理論體系，而是不斷注入血液、不斷發展變化　的，因此，它便于人們順應時代變化。

　　總之，當代大學生要堅持學習科學文化知識和加強思想修養的統一，堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，用鄧小平理論武裝自己，成為新世紀社會主義事業的棟梁。