教師讀書(shū)筆記
當(dāng)然賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)長(zhǎng)處和進(jìn)步而不是姑息孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn).該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止.
教師"七個(gè)一"工程——讀書(shū)筆記
讀《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)其實(shí)我剛開(kāi)始并不知道這本書(shū)而是一位語(yǔ)文老師介紹這本書(shū)給她的學(xué)生看時(shí)我聽(tīng)到了出于好奇我向?qū)W生借了一本來(lái)看剛開(kāi)始隨便翻翻但是看著看著我被書(shū)中的小豆豆吸引住了于是我把《窗邊的小豆豆》全閱讀完了.我覺(jué)得書(shū)中的主人公小豆豆非常活潑可愛(ài)再加上她那善解人意的品格很惹人喜歡.
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情.
我讀了這本書(shū)后覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子.不僅這樣小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子.在小豆豆第一天讀的"巴學(xué)園"里認(rèn)識(shí)了很多新的朋友唯一的一個(gè)男孩山本泰明他患了小兒麻痹癥.所以走路很不方便.有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子很快地爬了上樹(shù)然后讓泰明爬上來(lái)經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下他終于爬上了樹(shù)上與小豆豆一起放眼看世界.從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩而且還很樂(lè)意幫助他很喜歡和泰明玩.小豆豆這一種不嘲笑別人的品格使我深受啟發(fā)在自己的教學(xué)中應(yīng)該做到不嘲笑不挖苦學(xué)生還應(yīng)向?qū)W生傳授這一品格.這是我們做老師的一種責(zé)任.
教師"七個(gè)一"工程——讀書(shū)筆記
讀《愛(ài)的教育》有感
泰戈?duì)栐f(shuō):"愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯."《愛(ài)的教育》這是一本小書(shū)又是一部巨著.是亞米契斯的著作.它讓我知道了什么是愛(ài)怎樣去辨認(rèn)是非.
《愛(ài)的教育》描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事.它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的.在十個(gè)月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師生之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài).在看《愛(ài)的教育》時(shí)常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)."掃煙窗的人負(fù)傷的勞動(dòng)者感謝告別"等等和孩子有關(guān)的故事中歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭學(xué)校到整個(gè)社會(huì)都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的感情.愛(ài)是什么 愛(ài)就像氧氣充滿在生活的周圍充滿了人的內(nèi)心.愛(ài)之所以偉大是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言更是對(duì)整個(gè)民族而言.
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力積極要求上進(jìn)如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們的境況不一有的家庭貧困有的身有殘疾也有一些是生活在幸福中的.他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章不僅使書(shū)中的人物受到熏陶也使我受益匪淺.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟使知識(shí)充實(shí)起來(lái)于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài)一種對(duì)于生活的愛(ài)."愛(ài)"是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字可是我們常把愛(ài)想的太華麗而忽略我們周圍純樸的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)老師對(duì)學(xué)生循循善誘朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì).但如果你能靜下心來(lái)對(duì)之加以體會(huì)你會(huì)感覺(jué)到人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
老師"七個(gè)一"工程——教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》
對(duì)于人民幣學(xué)生并不陌生在日常生活中隨時(shí)要用到但用人民幣學(xué)生自己沒(méi)有親身體驗(yàn)并不知道人民幣在用時(shí)的換算基于這種原因于是在課前我先布置學(xué)生回家先與父母玩換錢游戲購(gòu)物游戲.在上課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生用學(xué)具盒里的假幣買東西的情景.數(shù)學(xué)課上教室變成了"小商品市場(chǎng)"學(xué)生模擬買東西東轉(zhuǎn)西逛左挑右選討價(jià)還價(jià)在活動(dòng)中完成了對(duì)《人民幣的認(rèn)識(shí)》.在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)生用學(xué)具操作游戲?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物及求幾件物品的總錢數(shù)學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的快樂(lè)的.同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力社會(huì)實(shí)踐能力和應(yīng)用知識(shí)的能力.學(xué)生在操作過(guò)程中不僅知道了人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣還要懂得愛(ài)惜人民幣愛(ài)護(hù)人民幣.明白了積少成多的道理養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣知道用人民幣可以辦更多有意義的事情.在教學(xué)中從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)并讓學(xué)生進(jìn)入情境投入活動(dòng)感受氛圍激活思維在體驗(yàn)已知中獲取新知并產(chǎn)生探索未知的強(qiáng)烈欲望學(xué)習(xí)成了學(xué)生的內(nèi)在追求他們學(xué)得主動(dòng)學(xué)得生動(dòng)自然也就學(xué)得成功.
我在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》中設(shè)計(jì)了這樣一道開(kāi)放題:一把尺子5角一支鉛筆3角一本數(shù)學(xué)本5角.最少帶幾張1元的錢才能夠各買一件物品 小明帶了1元買了兩件不同的物品你能說(shuō)出他買的可能是哪兩件嗎 這道開(kāi)放題我先設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)情境再讓學(xué)生口頭說(shuō)自己的想法培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教學(xué)中引入"開(kāi)放"題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑對(duì)于拓寬教學(xué)思路豐富教學(xué)內(nèi)容十分有益.由于開(kāi)放題的思考方法和答案不唯一不同的學(xué)生常常找到不同的結(jié)果這種不同是由學(xué)生不同的生活經(jīng)歷不同的知識(shí)和水平造成的.因此在鞏固訓(xùn)練中我充分利用教材設(shè)計(jì)多種形式的開(kāi)放性練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.在本節(jié)課中學(xué)生普遍學(xué)得較好達(dá)到了自己預(yù)期的教學(xué)效果.