幼兒園教師教育筆記：老師，你記下我的名字了嗎
時間過得很快，一個教學活動在教師與幼兒的積極互動中結束了。當我正在整理觀摩本次活動的記錄時，一個稚嫩的聲音傳人我的耳朵：“老師，你記下我的名字了嗎?”我循聲望去，一個胖乎乎的小男孩正怯怯地望著我。我微笑著回答他：“孩子，怎么了?”“你記下我的名字了嗎?”他再一次問我�？粗∧泻⑷绱苏J真又略帶緊張的表情，我馬上聯想到了每次上公開課前，教師與孩子之間的“約定”，我不禁有點難過，沒想到教師上公開課前的壓力，在無形中也轉嫁到了孩子身上。
為了盡快消除小男孩內心的擔憂，我耐心地向他解釋：“孩子，老師記下小朋友的名字，并不說明這個小朋友有什么不好。有時候，老師也會將表現特別好的小朋友的名字記下來，你說說你剛才的表現好嗎?”聽了我的話，小男孩的表情放松了，他不停地撓著頭，想了一會兒又對我說：“老師，我剛才舉手了，亮亮拉我的手，我也沒睬他。”小男孩說這些話的時候，聲音慢慢地由低到高，胖胖的小臉上逐漸綻開了笑容�！芭叮愕谋憩F真不錯，你愿意讓老師記下你的名字嗎?”小男孩使勁地點了點頭，然后開心地跑向其他同伴，向他們炫耀自己的“成績”。
在隨后的幾天，小男孩的那句“老師，你記下我的名字了嗎”一直在我的腦海里浮現、徘徊�！耙杂變喊l展為本，給孩子快樂、健康、自主、自信”這是我們教師都牢記心中的宗旨，然而在實際工作中，當我們過多地從成人的角度去考慮，孩子的健康發展還能得到保證嗎?但愿以后不再聽到“老師，你記下我的名字了嗎”這樣的話。