關于夏山學校讀書筆記

關于夏山學校讀書筆記范文3

　　種瓜得瓜，種豆得豆，愛意味著對孩子的肯定，這對任何學校都是極為重要的。假如你懲罰或責罵孩子，你便不可能和孩子走到一起。夏山的孩子們知道，他們是被肯定的。(P7)

　　讀這段話時，有兩個畫面迅速從的記憶中跳躍而出。一個是我曾在小學時被大部分教過我的老師無數次的懲罰和責罵，以至成年后任何細微的觸動都會使我迅速回到過去，這種對過去那一個個畫面深刻記憶和極度敏感，我明白那恐懼早已扎根于內心，生長出一輩子都無法擺脫的陰影，那些年我知道，我從未被肯定。另一個畫面就是當女兒犯錯時(也許本不是錯誤)，我用很高聲調訓斥她，這使我常常陷入一種深深的自責。我知道不是知識緣故，似乎也不是完全可以用理性來解釋。恐懼似乎已經成了一種對外界特殊敏感的本能，常常會有不經大腦脫口而出的反應。兩個畫面以如此方式同時浮現(xiàn)，表明童年受教育的影響和生活環(huán)境與后來性格形成和教育孩子的方式有重要的聯(lián)系，畸形教育必然會導致畸形人格的產生。“有時候學問本身不如性格來得重要。” 我對尼爾說的這句話深表認同。我的痛苦便是重復犯錯與重復自責。作為一個教育者，一個父親，我制造了恐懼，而常常又不能徹底擺脫內心的那份童年的恐懼，并不可避免地影響周圍的人。其實，在讀《夏山學校》時，因為我對恐懼有過徹底的體驗，所以我對恐懼有一種特別的情感和理解，我一直在思考并試圖深入孩子的內心重新去體驗“恐懼。我與女兒并不平等的方式加深了這種恐懼。身為成人，亦為人師，我們順口常言“平等”，但我們卻難以深刻的理解平等，更難真正做到像尼爾一樣如此徹底的平等。其實任何性格溫順的人也會有發(fā)脾氣的時候，正因為成人難以做到真正平等與兒童相處，所以才會導致兒童對成人的恐懼。哪怕成人站立在兒童面前，高大的身形都會對兒童造成某種不安，我童年時期常常會有這種感受，當然更重要的是高大身體里隱藏了高大權威自居的成人心理。“當你和孩子平等相處時，你對他發(fā)脾氣是沒有危險的。(P7)這表明如果我們心在一起，暫時的分離并不會影響彼此的感情，如果我們是站在一個立場，也允許有不同意見的存在。消除兒童對成人世界的恐懼，需要建立一個充滿信任的環(huán)境，需要成人真正理解平等并化為與孩子平等相處的言行。談到恐懼，也使我想起《第56號教室的奇跡》，想起了想在無數的教室正被“害怕”所籠罩。因為害怕，孩子不敢表達自己真實的想法;因為害怕，孩子不敢提問;因為害怕，孩子坐得一個比一個認真;因為害怕，孩子甚至不愿意在學校上廁所……

　　也許我們無法完全逃離恐懼，但我們如果能更加重視恐懼對兒童成長造成的巨大影響，努力去一點點消除恐懼，孩子就會多一點自我，一個真實的兒童才會真實的顯現(xiàn)，否則恐懼就會將真實的孩子隱藏起來，恐懼就會促使生命畸形野蠻的生長。

關于夏山學校讀書筆記范文4

　　第一章：夏山學校

　　沒必要讓孩子工作：

　　我從未見過一個懶惰的小孩，懶惰往往是因為沒有興趣，或者健康不良。

　　3到8歲的孩子不會想到要報酬，因為他們把自己當做大人，他們的工作實際上是在幻想中的游戲而已。

　　游戲至上：

　　8到14歲的男孩子生活在幻想里，他們把幻想帶到實際生活中。

　　不讓小孩玩?zhèn)�夠，對于他們的傷害是很難估量的。

　　孩子是天生的演員：

　　演戲是教育中必要的一部分。

　　演戲是培養(yǎng)自信心的方法之一。

　　兒童戲劇應該和孩子的程度相符。

　　讓他們演自己編的戲劇。

　　舞蹈和音樂：

　　舞蹈是潛意識中對性的興趣的最好發(fā)泄。

　　事實上一個人喜歡貝多芬還是爵士樂，對他的一生幸福并不重要，

　　讓他們自由選擇對他們的音樂鑒賞力很有幫助。

　　在夏山，游戲和功課一樣都是自愿的。

　　第二章：養(yǎng)育孩子

　　許多父母不能了解自由與放縱的區(qū)別。在一個嚴格的家庭中，孩子沒有任何權利;在一個放縱的家庭，孩子擁有所有的權利;而在合理的家庭中，孩子與父母擁有平等的權利。學校也一樣。

　　要讓孩子按照他的本性發(fā)展，成人必須多少做一些犧牲。健康的家長適當妥協(xié)，不健康的家長不是管的太嚴，就是寵壞孩子，給他們所有的社會權利。

　　孩子只是孩子，不是小大人。

　　治療問題兒童的良藥：認可、信任他和了解他。

　　不要把你的孩子當成把戲炫耀。稱贊和責罵同樣小心。

　　不應該鼓勵孩子脫離現(xiàn)實，營造空中樓閣，另一方面孩子失敗了，也絕對不要落井下石。

　　我唯一針對家庭、學校和人生的格言是：少管他人閑事。

　　恐懼和傷害：

　　在恐懼的氣氛下，只有仇恨滋長。

　　恐懼永遠是自我的，利己的，一個英雄可以控制恐懼。

　　一定要有別的東西代替幻想。無論大人或者孩子，如果做到心理健康，一定要在某個方面有過人之處。在課堂上超過旁人有兩種方式：第一種是考第一名，第二種是不考倒數第一名，后者更容易勝任。外向的孩子通常用這個方法獲得滿足，內向的孩子則更容易退回幻想世界尋找他的過人之處。現(xiàn)實世界無法獲得。自我滿足是人人都需要的。

　　破壞行為與價值觀：

　　大人對貴重東西有占有欲，小孩沒有。

　　九歲或者十歲的孩子的破壞性并不是惡意和反社會的。

　　活的真誠和對生活真誠都很重要，而且可以說是世界上最重要的東西。夏山學校最大的發(fā)現(xiàn)就是孩子們生來就是真誠的。

　　生命的目的在于追求幸福，生命里的罪惡是限制或摧毀幸福。幸福帶來善良，不幸則導致種族屠殺、民族仇恨和好戰(zhàn)。

　　假如一個人對某事看不慣，表示他對那些事感興趣;保守的人其實就是那些想做不敢做的人。

　　自由的意義：在不妨礙別人自由的情形之下，做你自己想做的事，因此你能完全自律。

　　一般學校的低能兒多半是活在幻想中的孩子。

　　在沒有找到替代品之前，是不能把他的夢(幻想)打碎的。最好的辦法就是鼓勵孩子談他的幻想，十之八九他就會漸漸地失去興趣。

　　士兵的工作就是破壞，創(chuàng)造等于生命，摧毀等于死亡。喜歡破壞的兒童要關注他心里面的恨。

　　假如你的孩子在說謊，那么他不是怕你就是模仿你。

　　孩子不能負擔他不能勝任的責任，也不能做他還不知如何判斷的決定。有點常識的家長，不應該期望過高。

　　精神疾病是父母嚴厲教育的結果，我們不能用恨、處罰和壓制來制造善良的人性，唯一的方法便是愛。

　　假如一個家庭有愛和贊許的話，孩子的仇恨和破壞行為根本就不會發(fā)生。

　　獎勵和處罰：

　　獎品對孩子的破壞性影響是隱蔽性的。獎勵是多余的，而且是消極的。為了獎品去做一件事就等于說這件事情根本就不值得做。創(chuàng)造的快樂本身就是一種回報。

　　獎勵和懲罰都會影響孩子興趣的發(fā)展。孩子真正的興趣是他整個個性內在的生命力，它應該完全是自發(fā)的。獎勵和懲罰都在強迫孩子對某些事情發(fā)生興趣。

　　大小便問題：

　　一個老師的工作很簡單：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，然后滿足那個興趣。壓制和不理會只會將那些興趣壓到潛意識里。

　　飲食的問題：

　　母親一定要按照孩子的需要喂奶。

　　如果讓孩子自由的話他會發(fā)展自己的時間表。

　　兒童后期或者少年期吮指頭，是是按照時間表喂奶的最明顯結果。

　　健康與睡眠：

　　幸福使女孩子美麗，男孩子英俊。

　　小孩子常常拒絕睡覺，是擔心有什么事情沒他們的份。

　　夏山每個孩子身體健康的原因是：第一，自由;第二，食物好;第三，空氣新鮮。

　　整潔與服裝：

　　當孩子做泥餅時，媽媽害怕鄰居會笑他弄臟衣服。在這種情形下，家長一定要把個人要求放在社會的要求之上，那就是說，一定要讓孩子享受玩泥餅的樂趣。

　　青少年讓他自己選擇服裝，自己梳辮子。

　　我們絕對不要告訴孩子怎么玩某種玩具，除了他自己無法解決的問題。

　　孩子天性愛吵鬧，父母必須接受這個事實，同事去適應他們。假如要小孩最健康，就必須允許他們玩相當多的吵鬧游戲。

　　禮貌與禮節(jié)：

　　有禮貌的人是從別人的角度去感受，禮貌不允許傷害別人，有禮貌也是真的有修養(yǎng)。禮貌學不來，它是一種潛意識行為。禮節(jié)確實可以學習的，它屬于意識層面的，是禮貌的皮毛于表面裝潢。

　　沒禮貌永遠是因為不正常心理引起的。

　　關于禮貌，孩子會互相在糾正。

　　普通人所謂的禮節(jié)是不值一學的，那寫充其量只是殘存的習慣而已。

　　孩子十歲之前不應教他們任何虛偽的禮節(jié)。

　　禮貌是不應該教的，應該是自發(fā)的，禮貌是真誠的表現(xiàn)。

　　如果我們真正尊重一個人，會不自覺地表現(xiàn)出來。

　　不自然的禮貌是虛偽的第一層面。很少有小孩懂禮貌，如果有也是虛偽的。在夏山，學生的禮貌——真正的禮貌——是漸進的。

　　下山是個無階級學校，家長的財富和地位是不受重視的，受重視的是個人的性格。最重要的是孩子們的合群性——怎樣做集體中的好分子。夏山的好禮貌是自治產生的。

　　文明的進步表現(xiàn)在推翻世界上的許多虛偽和欺騙。我們應該給孩子自由，讓他們超越今日的虛偽文明。

　　第四章：宗教與道德

　　不要把自己的想法強加給孩子：

　　強加在孩子身上的每一個意見都是罪過。孩子不是大人，他們根本就不能了解大人的想法。

　　很少有 家長和老師知道向孩子訓話是白費力氣。孩子對因和果的關系是無知的。

　　說臟話并不可怕：

　　竊竊私語的孩子長大以后，就會變成喜歡將骯臟無聊故事的人;公開咒罵的孩子則變成一個干凈的人。

　　要注意社會禁忌而是當教導他的孩子，但這種教導不能含有懲罰性的責難。

　　第五章：孩子的問題

　　弗洛伊德說：“潛意識遠比意識更重要而且更有力量。

　　我們的學校里沒有禁忌，沒有說教和處罰。我們讓每一個孩子以他的內心沖動而活。

　　怎樣獲得幸福?我的答案是消除權威。讓孩子做他自己，不要教導他，不要教訓他，不要勉強他上進，也不要逼他做任何事。這也許不是最好的答案，但是如果你不采用我的答案，你應該自己找到更好的答案。

　　第六章：家長的問題

　　恨生恨，愛生愛：

　　愛的反面是不關心，恨是愛受挫之后的表現(xiàn)，恨永遠含有恐懼的成分。

　　被壓抑的情感是不會消失的，他們只是處于休眠狀態(tài)。

　　當一個孩子尋求不到愛的時候，他就會用恨以代替愛。兒童的不良行為源于愛的缺失。

　　產生恨的另一原因就是父母對孩子的占有。

　　通常我們恨別人的地方就是恨自己的地方。

　　被寵壞的孩子：

　　一個好的家長或者老師必須努力做到客觀，他一定要把成見置于與孩子的關系之外。

　　對孩子不該有求必應。

　　寵孩子的家長：1、有再重頭或一次的愿望。2、母親不允許孩子長大。

　　一個孩子不應該被放縱到侵犯他人權利的地步。

　　權利與權威：

　　正常的女人怕獅子，病態(tài)的女人怕老鼠。

　　愿望受到阻止，幻想就會產生。

　　女人喜歡控制人的權利，男人喜歡控制東西的權力。

　　只有受到抑制的權力會帶來罪惡。仇恨和反叛只不過是被抑制的愛和被抑制的權利而已。

　　妒忌是因占有欲而來的。