初中語(yǔ)文讀書心得
如每篇課文后面都有“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容，每次我都設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選做。c層次作業(yè)：學(xué)生自己選擇抄寫遍數(shù)，最后做到會(huì)默寫即可。b層次：解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，并造句。a層次作業(yè)：進(jìn)行成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍，或?qū)懸粋�(gè)小片段，把這些詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，并有一個(gè)明確的中心。
又如，我在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，安排了以下的分層作業(yè)供學(xué)生選做。
1、收集有關(guān)云的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文、小文章等，摘抄記錄下來。（c層）
2、小組成員一起走出課堂，觀察云，并做好記錄。（云名、云形、顏色、特征等）（b層、a層）
3、以云為主題，堅(jiān)持寫觀察日記，最后或吟誦，或作畫，或編詩(shī)，或?qū)懳恼�，或譜歌。（a層）
這樣的分層作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生足夠的空間，尊重了學(xué)生的差異及個(gè)性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢(shì)智能做出選擇，使不同層次的學(xué)生都能得到滿意，有效地促進(jìn)了不同層次、不同水平學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。
二、作業(yè)的多樣化
傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，以書面作業(yè)為主。其實(shí)生活是多姿多彩的，學(xué)生也是水平不同、個(gè)性不一的，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式，讓作業(yè)的樣式豐富起來，這對(duì)建設(shè)開放而充滿活力語(yǔ)文課程是起至關(guān)重要的作用的。比如讀一讀、寫一寫、畫一畫、看一看、做一做、唱一唱、演一演、比一比以及電腦作業(yè)等形式都可以用到作業(yè)的設(shè)計(jì)中來。
例如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”時(shí)，我確立了“感受春天”的主題，并設(shè)計(jì)了以下幾類作業(yè)：1. 愛好文學(xué)的同學(xué)，可以搜集有關(guān)春天的古今詩(shī)詞、名家名篇、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)，并寫一篇贊美春天的文章；2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅關(guān)于春天的圖畫，或找一副幅關(guān)于春天的名家字畫進(jìn)行介紹；3.擅長(zhǎng)攝影的同學(xué)可以自選內(nèi)容、自選角度拍攝春天的一組照片，并為之配以一句話介紹；4.喜歡音樂的同學(xué)可以收集關(guān)于春天的歌曲，并學(xué)唱、教大家唱；5.擅長(zhǎng)朗誦的同學(xué)，可以選擇關(guān)于春天的優(yōu)美篇章進(jìn)行配樂朗誦；6. 精通網(wǎng)頁(yè)制作的同學(xué)可以制作一個(gè)“春之華章”的網(wǎng)頁(yè)，從各個(gè)角度展示春天之美，并進(jìn)行比賽。如此豐富的作業(yè)形式，學(xué)生也給了我豐富多彩而富有創(chuàng)造性的答案。
這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生還可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，因而易于產(chǎn)生成功的愉悅，感受到做作業(yè)的樂趣，也因此可以更好地、更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且這樣多樣化的作業(yè)也符合初中生好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生更廣泛地參與學(xué)習(xí)、提升能力都有不可低估的作用。
作業(yè)的設(shè)計(jì)還有許多值得探討、需要研究的話題，我也只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫了自己的一點(diǎn)感悟，我相信只要我們語(yǔ)文教師肯勤于動(dòng)腦，多設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)，多布置可以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，那么我們的語(yǔ)文課堂一定可以更具開放性、更富有活力！
放低姿態(tài)，給學(xué)生高起點(diǎn)
語(yǔ)文組 梁麗娜
學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，保持適當(dāng)?shù)牡妥藨B(tài)，絕不是懦弱和無知的表現(xiàn)，而是一種聰明的教育之道。
我們?cè)诮虒W(xué)生之前，必須首先考慮為什么教。如果是為了讓學(xué)生會(huì)識(shí)字讀書、數(shù)數(shù)計(jì)算，這未免把教學(xué)考慮的太簡(jiǎn)單。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓他們“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”是一種能力，是“學(xué)習(xí)能力”“合作能力”“探究能力”“創(chuàng)新能力”。