研讀三體心得體會（精選8篇）

研讀三體心得體會 篇1

　　讀完《三體》這部由劉慈欣創作的科幻小說后，我深有所感，一向想寫點什么，今日得空就寫了這篇文章。

　　《三體》是長篇小說，由三部構成。看完這部小說我不得不佩服作者的腦洞之大，他甚至想到了人類在數千百年之后會在太空深處遇到一個叫“三體”的外星禮貌，它比地球禮貌高出一大截，之后，人類就陷入了反對三體侵略的戰爭。

　　人類對于三體禮貌來說，弱小得就跟一群螻蟻一樣，他們的技術完全壓倒人類，這不由得讓我想到了人類與其它地球生物之間的關系。

　　人類在其他地球生物的眼中就如同神一般，就好似外星生物入侵地球一樣，因為人類實在是比動物的智商高出太多了。而人類作為這個星球上的神并沒有對那些螻蟻一般的生命表示出一絲一毫的憐憫，反而對它們大肆虐殺。為了滿足自我那自私的“求知欲”而對動物進行了很多慘無人道的解剖、活體實驗等。

　　在《三體》中，外星人來到地球后，將人類全都驅趕到所謂的“人類禮貌保留區”的澳大利亞大陸上，這就類似于人類給動物們設立的自然保護區。在這個“人類禮貌保留區”中，人類什么都沒有，僅有一些維護治安用的、低級的槍械，這些人類失去了自由，就如同動物園中的老虎，僅僅是吃飽肚子罷了……

　　放眼現實世界，人類對動物的虐待比這些外星人對人類做的事要過分的多……但我們卻沒有一絲一毫的悔悟。

　　動物和人類一樣，都有情感、有思想。所以我期望人類不要在如此惡劣的對待動物，我期望咱們能多抽出些時間來關心關心地球上的動物，而不是把那么多的金錢和精力都花費在遙遠無期的尋找外星人身上，畢竟，相比外星生命來說地球生物才是“親人”……

研讀三體心得體會 篇2

　　《三體》獲得第73界雨果獎最佳長篇故事獎，這是亞洲作家首次獲得雨果獎，也是中國科幻走出國門，走向世界的重要一步。這之后，三體才逐漸進入大眾視野，作為一個接觸科幻很少也很晚的人，我也明白中國的科幻文學發展之路甚是崎嶇，一向以來，科幻愛好者都處在一個狹小的圈子，有網友評論，圈內人自娛自樂，圈外人不甚了解。這一次，中國科幻最終出了口惡氣，三體得獎后，隨之而來的是無數褒獎，也有不少人評論說三體過譽現象嚴重，也許這些才是資深科幻迷吧，不是我們這種確定力和鑒賞力欠缺的門外漢。就我個人來說，三體不必須要被捧上神壇，但不得不說它確實是一部十分優秀的作品。

　　很多人說三體文筆欠佳，對這方面我個人體會不多，可是對于劉慈欣前輩的想象力，我是真的深深佩服。猶記得四個面壁人提出的躲避三體打擊的方法，讀一個覺得醍醐灌頂通體透徹，可下一個卻又更加出色，讓人一次又一次的推翻自我的結論，能夠說，每一個都能夠單獨寫成一本書。可是之后大劉卻又親手把這些又都推翻，再一次刷新讀者的認識。也許僅有真正的有著豐富想象力的人才能夠這樣毫不吝嗇大肆揮霍吧，不像我這樣苦心經營細心翼翼，得一點小靈感就欣喜若狂，患得患失卻又導致靈感全無。

　　那場黑暗戰爭，一個章北海，一個難以忘懷的微笑，他的一聲孩子，放佛我就能找到歸屬感，他對全人類的冷酷和溫柔讓我感到由衷的心安。網友說，章北海是一個大寫的人。一個真正承擔的人，我多想站在他身旁，拍拍他的肩膀，從自然選擇號里眺望茫茫宇宙，無言佇立。

　　還有葉文潔，汪淼，大史，羅輯，云天明，程心，維德，一個個在這場滅絕之戰中掙扎的人，像一只只振翅的蝴蝶，呼吸間改變未來，但又仿佛只是時間長河里游動的魚，改變了流速，卻無法改變流向。

　　我無法用簡短的語言去介紹這本書，這本就是一個需要去感受的時空，誰明白自我是第幾個哈莫雷特?我人在那里，思想卻以光速隨藍色空間號狂飆，感受逃離地球的孤獨，永不能再歸家，也不再為人。這本書除了科幻，還有其中人物的那種承擔的職責感，一個人面壁，孤立全人類，放棄感情，與冰冷的鐵壁單方面交流。

　　當我閱讀，走進三體的世界，便完全暴露在那種氣氛之下，一種關于全人類全宇宙的感慨。我便對星空充滿敬畏，它不再浪漫，而是危機四伏，但實際這也算是一種神秘危險的浪漫。人類對星空對外星禮貌充滿遐想，大劉的三體便是講出了那樣一個結局的假設，讓我有了一次暢快的閱讀體驗。

　　我還沒有本事對三體寫書評，但我永遠也不會忘記三體帶給我的欣喜若狂，那些手指摩挲書頁的感動，那些重到無法承擔的職責。

研讀三體心得體會 篇3

　　《三體》是很棒的硬科幻小說，帶給我酣暢淋漓的閱讀體驗。大劉或許不是一個文學功底深厚的文學家，但卻是一個苦心經營、造詣極高的小說家。他單槍匹馬地將中國科幻小說帶向了世界頂級的水平。

　　數學原理、宇宙規律、天馬行空的想象、龐大的故事情節、人性的溫情和扭曲交織在一齊，描述了一個介乎真實與虛假之間的世界，一邊令人向往，一邊讓人害怕。

　　或許把第二部作為全劇終更讓我滿意，人類與三體和平相處，宇宙也沒有那么兇險。在《死神永生》里，程心這個主角看得我難受，讀到她兩次葬送了人類命運時我憤憤地在一邊寫下“人性的愚蠢!愚不可及!”，讀到她最終和關一帆成了伊甸園里的亞當夏娃，我為云天明不值，婊子配狗的結局讓我對大劉腹誹不已。

　　書里面有我很欣賞的人——羅輯、史強、丁儀、云天明、維德、章北海、面壁者們。他們代表的是永不放棄的堅強、殺伐果斷的冷酷、欺騙整個世界的心思縝密、玉石俱焚的瘋狂、還有及時行樂的樂觀。

　　想起維德一邊夾著雪茄一邊拍著桌子怒吼“向前、向前、永遠向前!”，想起這個瘋狂偏執的男人為了目的不擇手段地殺死絆腳石，卻又為了一個承諾放棄了畢生的追求，那時他眼睛里有什么東西熄滅了，毀滅一個靈魂該是多么生不如死。他讓三體感到敬畏，卻身陷在愚蠢的人類民主中。

　　直接與主對決的羅輯單槍匹馬地拯救了世界，他在葉文潔的墓前用黑暗森林法則向三體世界發出“一齊去死”的盛情邀請，最終為人類贏得了三體禮貌的尊重。在作為執劍者的漫長生涯里不發一言地凝視著深淵，與智子對峙卻無人理解。他是危機紀元的龍城飛將，一夫當關扛起人類的命運，不教胡馬度陰山。他前半生是一個尋花問柳的放蕩者，突然感受到了感情，又不知所蹤地失去，這種愛一個男人一生僅有一次。

　　云天明是所有的愛里最卑微的一個，送給程心一顆星星卻被她慫恿著把大腦送往三體世界，我想起他在病床上凄慘的苦笑，為她說出了“我愿意”。最極致的帝王之愛可是是烽火戲諸侯，他卻送給了程心一個救贖地球的方法，倘若程心不在了，我不相信他肯看地球一眼——為了一個人，拯救全世界，不是因為世界，只是因為有她。世界末日，送君宇宙，又有何求?在我眼里，她配不上這份愛。

　　吊兒郎當的大史眼睛里有無法熄滅的火焰，他是一個不折不扣的軍人，只是沒穿軍裝，“明白各位都是不要命的，我們也是沖不要命來的!”在那個余暉灑遍大地的傍晚，是他最早自覺“蟲子，是殺不死的”的人。

　　章北海的個性與維德有些相像，都是那種為了目的不擇手段的人，只是北海更善于隱藏，他騙過了自我，也騙過了世界上所有的人，或許在某種意義上他也是一個面壁者，并且單槍匹馬地完成了人類的救贖。在生命最終一刻，他含著笑松開了按鈕，“都一樣的”——或許是一種解脫，不必再為了職責活著。

　　也有我厭惡的人——葉文潔、程心。

　　整部書出現了上百個人物，沒法雨露均沾，這兩個“獨得恩寵”。

　　因為經歷過黑暗就為黑暗辯護，發出聲音是危險的卻不肯堅持沉默，自覺無力發光卻不肯蜷縮于墻角，為茍且而得意，嘲諷那些更勇敢和熱情的人們，不曾卑微如塵土，卻扭曲如蛆蟲。葉文潔是一個優秀的科學家，可她喪失了靈魂，出賣了人性，因為一己私欲和沖動就要把人類毀滅，我看不起她。

　　程心是一個很復雜的人物，她善良有愛心，這也也毀滅了她。

　　她絕非一個合格的領導者，卻被道德的綁架。身為執劍者卻少了必要的堅強和瘋狂，為了一個“不得傷害人類”的政治正確葬送了光速飛船的研發。她兩次處于僅次于上帝的位置上，卻兩次以愛的名義把世界推向深淵。

　　她不配談及感情，這兩個字從她嘴里吐出來都是一種玷污。

　　對于云天明從來不是愛而是出于憐憫，一邊全盤理解了他的好意，一邊對他造成最大的傷害。因為云天明的照顧，幸運地成了活到世界末日的兩個人之一，為此，云天明承受了兩個禮貌的壓力：于地球，他幾乎只是一個試驗品，忘卻在廣袤的時間戈壁中;于三體，他想必極難融入外星社會，如履薄冰，一旦起疑便招來殺身之禍。即使冒著處死的風險，他依然幾十年如一日默默地付出，可笑的是，最是真情留不住——千好萬好都抵可是在世界盡頭與一個陌生人共渡幾天的溫情。真他媽婊子配狗，天長地久。活著，就是對她最好的懲罰。

研讀三體心得體會 篇4

　　讀這本書的過程總是一氣呵成，一點點的停頓都是在忍受心靈的煎熬，但當徹底結束時卻又開始手足無措，宇宙的滄桑也加載到了心上。

　　在這個三體入侵的大環境下，很大一部分的故事是講述人性。并且都不是極端絕對的好壞，人性的弱點更是體現酣暢淋漓。葉文潔的叛世是個開始，但她對于宇宙社會學的透露又幫助了人類，歷史的原因將她逼上仇恨，到人生的盡頭也有悔恨，人性尚存。羅輯則是從沉迷愛情到成為孤獨的守護人，由玩世不恭到沉穩。程心雖然說是善良，散發著母愛但卻是格外的自私。用自己認為的尊重人權卻使文明甚至失去存在的機會。黑暗森林的背景將每一個人性的缺點都無限放大，稱得上是人性之戰。

　　雖然三體是一本硬科學科幻，但是卻不乏文學色彩的增華。人類的太空艦隊被水滴擊毀時的悲壯，太陽系跌落為二維，色彩繽紛卻又悲慘絕望，還有云天明的童話，簡直奇思妙想的科普知識。使學習物理也產生了奇妙之處，這就是這本書不單單局限于情節而被無數人所擁讀的原因了。

　　當然對我本身來說，是我對宇宙產生求知欲，也因此去查閱了愛因斯坦的統一場論。改變的不僅是我的人生觀和世界觀，還有就是鼓勵我對于未知的探索。

　　一本小說若可以使讀者將其延生到真實生活中，改變一些什么，有一些對于人類的促進。那么它就是可以被歷史所保留下來的經典了。

　　給歲月以文明，而不是給文明以歲月。

研讀三體心得體會 篇5

　　《三體》世界的前篇球狀閃電是一個小段篇，它只是切入《三體》的一個小小的預熱，還沒有觸及《三體》的時空觀。接下來我要介紹一下《三體》的主要，也是核心的猜想。接下來也包含劇透，所以閱此文甚。

　　《三體》中的外星禮貌“三體”禮貌是一個擁有三顆恒星的禮貌，他們的生活條件十分惡劣。可是科技相較人類先進很多。《三體》的核心思想是貫穿一二部的主角，面壁者羅緝，根據第一位向外星禮貌“三體”發送信息的人，葉文潔，的啟發：“每一個禮貌第一需要都是生存，但宇宙總物質必須”，而構建了一個宇宙社會的模型：整個宇宙就是一座“黑暗森林”每一個禮貌都是帶槍的獵人，在發現另一個獵人后，因為總物質量是固定的，所以必須經過互相廝殺來獲得更多的資源。所以只要一個禮貌的位置一旦被公布，就會立刻被攻擊。羅緝依靠這個信息使得外星禮貌“三體”不敢輕舉妄動。之后人類開始了與“三體”禮貌互相交流發展的歷程。第一二部結束。

　　《三體》的第三部也是最終一部，雖然從劇情資料上來說，超越前兩部，可是我認為作者還是收筆太心急，前兩部的部分伏線來不及收。

　　《三體》的第三部講述的是人類禮貌還是被其他高級禮貌發現了，太陽系受到未知禮貌的未知攻擊，毫無反抗之力，攻擊方式是使太陽系整個三維空間轉換為二維空間，三維空間在二維中崩壞釋放，最終整塊三維空間消失為二維。僅有到達光速的飛船才能逃逸成功，幸存的少數人類也逐漸的窺見宇宙殘酷的真正面目：宇宙一開始是是高維的，可能是十維或者更高，而不一樣的禮貌之間戰斗，最有效率的攻擊方法便是維度攻擊，將維度降低，為了使這種攻擊不波及自身，使用這種技術的禮貌通常會把自身整個種族的維度降低。在這樣不間斷的戰斗中，宇宙的維度不斷降低，當維度回到0維時，宇宙將重新回歸到十維。重新開始新一輪輪回。

　　《三體》這部科幻小說從第一部開始，一步一步的把一個完整的時空呈此刻讀者面前，當我看到書中的“黑暗森林”理論時，不禁想到，霍金以往警告人類不要盲目的尋找外星禮貌，外星禮貌對人類禮貌將是一個災難!也許當時我不理解，在看完《三體》后，我身懷恐懼的深刻的理解到了這個。我被作者嚴謹的羅緝思維所震撼，星空也許并不是人類想象的那么完美，人類禮貌還只是一個孩子，如果宇宙中真的有很多的不一樣禮貌，我想，過早的暴露人類禮貌的存在對人類禮貌將是滅頂之災!

　　一部好的小說將影響人的一身，在這學期的課外閱讀中，這本書給我的震撼十分大，作者環環相扣，并且會提及許多十分專業的知識，而流暢的敘事和淺顯易懂的描述使得就算是大一的學生也能理解深奧的量子物理知識，天文學，等等十分專業的知識，并產生濃厚的興趣，我就在看到關于量子態的劇情后，專門上網查了一些量子物理的基本定理。

　　《三體》每一部的主線并不一樣，可是我認為它的隱藏主線都是完全相同的，就是“科學”!科學改變世界，改變人類，改變命運!這種進取向上的精神便是作者期望傳播一個核心思想，同時，我也期望把那份震撼傳達給更多的人，使更多的人感受到《三體》給人心靈的洗滌與升華，所以，我在那里再次鄭重推薦這本書!

研讀三體心得體會 篇6

　　我于20xx年4月參加了公司組織的“三標一體”的學習和培訓，認真學習了質量、環境、健康安全三個管理體系以及推行“5S”管理的基礎知識，雖然從事過公司內的貫標工作和經歷過多次的培訓，但這次認證中心的都工的講解促進了我對“三標一體”體系的更深一步了解。質量、環境、職業健康安全三大管理體系的建立分別從，顧客、社會、員工的利益出發，建立了科學的管理規范，以提高企業的質量水平，節約資源消耗，減少質量事故、環境影響、安全事故帶來的經濟損失、增強企業綜合能力。通過這次培訓學習，我充分認識到作為現代化的管理企業，建立三標一體的管理體系并如何進行貫徹落實是一項極其重要的工作，下面就通過這次培訓學習結合自己工作中的情況提以下幾點看法和建議：

　　一、公司領導重視，帶動企業全員參與

　　管理標準的八項管理原則強調了企業的領導作用和全員參與的重要性。領導的作用體現于管理體系運行的決策、協調、組織與資源配置上。強調領導作用在于強調統籌的作用，而強調全員參與就是強調產品實現過程的保證作用。在管理體系建立以后，領導作用在貫徹實施方面也起著關鍵的促進作用。企業無論干什么事情，只要領導重視了，事情就好辦了。在貫徹三標一體管理標準工作時也是如此，只要公司的各級領導帶頭、重視和支持，真抓實干，工作就能越搞越好。總之，領導重視是基礎，全員參與是關鍵，二者相輔相成。領導重視必將影響和帶動全體員工積極參與和全心投入，這在貫標過程中得到了充分體現，由于各級領導的高度重視，不但貫標工作能夠如期完成，而且貫標成果能不斷得到鞏固。

　　二、注重管理實效，不斷持續改進

　　三標一體管理體系建立后，體系不斷得到完善并納入日常管理不斷的持續改進是貫標工作的落腳點。三標一體管理體系通過審核認證后，就進入日常運行管理階段。確保體系可靠運行，必須建立三標體系的日常管理機制，并把三標一體化管理與企業各項工作的日常管理有機的融為一體，全方位的企業管理在一種全新的管理模式下運行，實現企業目標管理和過程管理的`有機結合，把企業的各項工作全部納入PDCA閉環管理中。

　　三標一體化管理的創新和持續改進是永無止境的，在平時的日常工作中可根據自己的實際情況，不斷改進和創新。隨著內外環境的變化公司要適時對管理體系文件進行修改、完善和改進，以確保質量、環境和職業健康安全管理體系的有效運行。

　　三、堅持常抓不懈，做好宣傳教育工作

　　“三標一體”工作是項持續性的工作，這項工作一開始就要堅持不懈地貫徹下去。該工作是貫徹于整個公司的長久工作，因此執行該項工作一開始全體員工就要有思想準備，克服各種不良習慣。在公司里要養成良好的風氣，而個人的良好習慣的養成和整個公司的風氣又是相輔相成的。公司的良好風氣可以培養個人好習慣，良好的個人習慣又促進公司養成好風氣。如果這種局面形成，貫標工作就達到了良性循環。反之，個人的不良習性影響了公司的良好風氣，公司不良風氣的侵蝕又助長了個人的不良習性，這樣就退化到惡性循環。

　　貫標工作要有條不紊，有序地進行，需要經常宣傳教育，教育不是簡單的說教，更需要用行動來進行。公司員工素質水平不同，作為公司管理者，首先要熟悉公司各項規章制度，和各層次的文件，要明白怎么去做，如何做，這樣下屬有不明白的地方才能夠指導工作，同時可以組織公司標準化內容的培訓和考核，考核成績可以同部門管理者績效掛溝。貫標工作需要全公司上下的共同努力，可以以班組為單位，挑選綜合素質高的人員定期組織培訓，通過他們對標準化工作進行宣傳和指導，最后公司在錄取新員工時候要加強上崗前的培訓，而不是上崗后再培訓。

　　通過這次培訓我簡單的總結了以上三點，作為產品服務部的副主任，我在今后的工作中除了做好本職工作以外，還要配合公司對各層次的文件以及規章制度進行傳達和教育，以及指導本部門工作人員，如何按照標準要求和文件管理要求來做好本職工作。

研讀三體心得體會 篇7

　　學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

　　對于我們職教中心的學生來說專業知識課很多，很適合用項目教學法。根據我對自己所教學專業課的理解對于項目教學我有以下幾點想法

　　課程項目化，是指根據職業能力培養的需要，密切聯系地方產業發展實際，將專業基礎課程和專業課程的教學內容設計成具體技能的訓練項目，根據項目組織實施教學與考核，使專業人才培養的能力目標得以實現。課程項目化的教學目標是職業意識與職業技能的綜合培養；課程教學內容是與專業密切聯系的企業項目與任務；教學方法強調學生自主性、師生互動性與成果應用性緊密結合。課程項目化是傳統的課堂教學模式的重大變革，它不僅使課堂教學氣氛變得更加活躍，而且從職業人才的角度使學生得到專業化訓練，使職業技能與職業意識的綜合培養找到了一條切實可行的途徑。

　　課程項目化是提升人才培養質量的需要。中職學生的職業綜合能力培養需要通過具體的課程以及課程項目教學來完成，而課程項目化就是提高教學質量的重要途徑。課程項目化也是職業教育服務當地社會經濟的需要。學校擁有大量的專業人才與豐富的人力資源，有條件進行課程項目化開發與成果社會化應用，從而服務于企業和行業，促進社會經濟發展。

　　彈性教學計劃是實行課程項目化的前提。在教學目標不變的情況下，教學計劃可以根據學生參與企業重大項目的實際情況的需要進行適當變更。教學計劃要充分體現職業意識，符合行業特點。比如說，旅游管理專業的教學組織與計劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況，安排學生到企業進行專項實習實訓教學。特別是重大會展接待大多與現行的教學計劃相沖突，我們必須通過一定程序調整教學計劃來實現這類重要教學實訓項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經確定的教學計劃，但卻在更高的層次上實現了教學目標。

　　組建雙師隊伍是實行課程項目化的基礎。課程項目化開發與教學最根本、最關鍵的要素是教師。只有教師具備雙師素質，才能有效指導學生完成課程項目化方案設計、協同操作與實施教學等一系列任務。因此實施雙師工程加快雙師型教師的培養，就成為貫徹職業教育思想的根本措施。為了加快雙師型師資隊伍建設，一方面要建立專業教師深入企業鍛煉與發展職業能力的制度；另一方面，要積極從企業引進與聘請人才，建立與完善實踐教學專兼職師資隊伍

　　項目設計及其協同運作是實施課程項目化的關鍵。課程項目設計不僅密切聯系專業人才培養與當地相關行業的實際需要，還要切合教師與學生自身特點。從受教育者的.項目訓練效果來看，課程項目設計需要先易后難，先簡后繁，循序漸進。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學生以及企業專家參與其中，協同運作。通過多方面合作協同運作，體現教學方式的機動靈活性、教學效果的保障有效性和教學成果的實際應用性。課程項目要立足于學校、企業和學生多方面互利共贏的目標進行設計，課程項目化開發方案的設計要有利于學生培養，有利于教師成長，有利于學院發展，還要有利于企業發展。

　　實施課程項目化必須遵循教學管理動態化、行為標準職業化、職業技能專業化、教學過程全真化、教學資源集約化以及教學成果社會化的原則。課程項目化的主要步驟：首先，要根據專業定位分析職業崗位技能構成，確定人才培養知識能力素質結構目標方案；其次要根據專業培養知識能力結構素質要求建立與崗位職業技能要求相對應的課程體系；再次，要廣泛征詢行業建議，結合學校、社會與企業的師資與資源情況，確定具體課程的職業技能培養與核心技能目標；第四，要根據專業課程目標，設計確定課程職業技能訓練項目的實施方案，并組織協同運作實施；第五，要根據人才培養與總體教學目標的要求，確定課程項目教學質量的相應考核方法；最后，根據課程項目教學質量評價體系，實施教學質量評價，并將成果進行因地制宜的轉化推廣應用。

　　通過優勢互補努力實現學校與企業資源共享，謀校內基地企業化、企業基地學校化。可以實現課程項目化基礎上的半工半讀、工學結合，有效提高人才培養質量。貫徹實施就業導向與能力本位，必須深化教育教學改革，強化課程建設。改革現行課程教材教法，實施課程項目化開發勢在必行、大有可為。

研讀三體心得體會 篇8

　　(1) 提高認識，聯系實際。首先，在思想上要把貫標認證作為推進安全生產科學管理、全面提升企業整體管理水平的有效手段來提高認識、抓緊抓實；其次，貫標必須與企業安全生產實際相結合，切忌搞兩張皮，為認證而貫標；第三，要充分利用企業在安全生產實踐中長期積累的成果，尤其是開展安全性評價與危險點預控工作的成果，按貫標的要求，進行科學的梳理和歸并，以達到事半功倍的成效。

　　(2) 重視翻譯，融會貫通。“三標一體”貫標認證過程的實質是一個將國際通用的管理理念和方法在企業管理上移植的過程，所以要重視標準的翻譯工作，精選人員，認真做好貫標程序文件的編寫工作，將標準要求與安全性評價、危險點預控以及安全生產一系列的規章制度有機結合，融會貫通，明確要求，規范做法，發揮指導作用。

　　(3) 充分發揮計算機網絡的作用，從貫標文件的發布，到貫標認證的.整個實施過程，應最大限度地實行網上發布，實行無紙化辦公，一方面提高貫標工作的效率，另一方面也積極地體現環保意識。

　　(4) 做好廣泛的宣傳、發動、培訓，使貫標的理念深入人心，相關人員要理解標準要求，掌握開展方法，避免事倍功半。

　　(5) 建設一支高素質的內審員隊伍，加強過程控制，對體系實施過程進行動態管理，以實現貫標工作的持續改進。