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窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2025-03-20

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文(精選29篇)

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇1

  暑假里,我讀了《窗邊的小豆豆》后,我領(lǐng)悟了許多。書(shū)中所寫(xiě)的事情,沒(méi)有一件是假的,巴學(xué)園、巴學(xué)園的老師、孩子,都是那么的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮。

  書(shū)中寫(xiě)了小豆豆慘遭退學(xué)后,她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里的電車(chē)教室、山的味道和海的味道……都深深吸引了她。在她困難時(shí)、開(kāi)心時(shí)、擔(dān)憂時(shí),校長(zhǎng)小林先生以及同學(xué)都幫助她,經(jīng)歷了一件又一件令她難以忘懷的事情。雖然最后巴學(xué)園被燒毀了,但是小林先生對(duì)孩子的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情永遠(yuǎn)不會(huì)改變,這是他一生的夙愿。在巴學(xué)園里,小林先生不停地對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”這句話蘊(yùn)含著他對(duì)小豆豆的鼓勵(lì)與支持。我覺(jué)得小林先生的教育不僅別具一格,而且對(duì)小豆豆的鼓舞也無(wú)法估量。這本書(shū)不僅記錄了她來(lái)到新學(xué)校的一段快樂(lè)的時(shí)光,也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。雖然這僅僅只是一本書(shū),但是自從讀了這本《窗邊的小豆豆》后,我逐漸發(fā)現(xiàn),我越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了,變得和書(shū)形影不離。文中的小豆豆從小有許多理想,但是遇到小林先生后,小豆豆想當(dāng)巴學(xué)園里的一名老師,雖然這個(gè)理想并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。可我也在想當(dāng)一名老師,該多好啊!

  漫漫人生路,誰(shuí)與我共醉?書(shū)也!書(shū)是那無(wú)聲的歲月,是那靜謐的荷塘,是那滔天白浪里的漁船,是那暴風(fēng)雨中的海燕,是那藍(lán)天里的一行白鷺,也是沉舟側(cè)畔的半點(diǎn)白帆。以前,我只要一有空就看電視、玩手機(jī),想要我看會(huì)兒書(shū)比登天還難。現(xiàn)在,書(shū)就像磁石一樣吸引著我,讓我如癡如醉。閱讀中它讓我置身于花海,送來(lái)縷縷清香,遨游書(shū)的國(guó)王,不斷見(jiàn)識(shí)世界。《窗邊的小豆豆》讓我感悟了許多,也明白許多。讀書(shū)讓我擁有了知識(shí),也擁有了快樂(lè)!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇2

  它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。 巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情,我簡(jiǎn)直無(wú)法想象,這樣的學(xué)校,校長(zhǎng)怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情?他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,甚至是惡作劇?他到底是怎么想的?帶著一大串的困惑,我耐著性子往下看,終于有了答案…… 能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校,我想它的“主人”也一定很特別。

  他就是校長(zhǎng)——小林先生。專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。

  他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆,小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài),深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…… 我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同,反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那,沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí),我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇3

  寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)講的是小豆豆在學(xué)校里很不聽(tīng)話,上課的時(shí)候,她把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次!好不容易她不開(kāi)關(guān)蓋子了,而她又站在窗邊,一動(dòng)不動(dòng),老師覺(jué)得就讓她站在那里好了。可她又和宣傳藝人打招呼,還讓宣傳藝人給他們表演一個(gè)。老師也沒(méi)辦法,只好等著演奏告一段落之后再講課。總算一曲終了,可小豆豆還站在窗邊,老師問(wèn):“宣傳藝人走了,你為什么還在那里呢?”小豆豆說(shuō):“萬(wàn)一再有別的宣傳藝人過(guò)來(lái),不跟他們打招呼可不行。”

  有一天,小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。那里和小豆豆以前的學(xué)校完全不一樣,這個(gè)學(xué)校里有電車(chē),還可以挑自己想上的課。校長(zhǎng)和小豆豆交談的很融洽。校長(zhǎng)同意讓小豆豆在巴學(xué)園里上學(xué),小豆豆在巴學(xué)園里生活的很開(kāi)心。

  有時(shí)候小朋友不聽(tīng)話,很任性。大人要鼓勵(lì)她,培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好,這樣小朋友就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇4

  今天我讀了窗邊的小豆豆這本書(shū),是我感受頗深。這本書(shū)講述的是一個(gè)女孩在學(xué)校里不聽(tīng)從老師的管教,整天惹是生非,因淘氣而被退學(xué),他的母親隱瞞了實(shí)情,將他送到了巴學(xué)園,在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,他變成了一個(gè)好孩子。

  這本書(shū)告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn),也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)一個(gè)人犯錯(cuò)時(shí),我們不能一味的批評(píng)他,要用心跟他交流去勸告他,語(yǔ)氣平緩。小林校長(zhǎng)懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。

  每一個(gè)孩子都不是無(wú)能的,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn),細(xì)心告訴他缺點(diǎn),讓他改正,是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見(jiàn)。世界上根本沒(méi)有壞學(xué)生,不要憑一面去批評(píng)他人。

  只是有些人生來(lái)就好動(dòng)好玩,所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他,教育他。不然你一味的批評(píng)只會(huì)始他更加有一種逆反心理。通過(guò)這本書(shū)讓我懂得了,看清別人的優(yōu)點(diǎn),幫助別人改正缺點(diǎn),這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn),而卻鄙視那個(gè)人,這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒(méi)有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇5

  這段時(shí)間,我讀了一本十分有趣的書(shū),日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí),在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。

  小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘,她經(jīng)常有很多奇怪的想法,也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中,讓我印象最深刻的是書(shū)中的 “放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后,小豆豆總喜歡往下面看一看,這一次,小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去,這可急壞了小豆豆。于是,小豆豆掏起了糞便,小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景,問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒,校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有,還親切地叫她要把糞便放回原處。

  讀到這里,我情不自禁地想:“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!他看到小豆豆做這樣的事情,不僅沒(méi)有批評(píng)她,還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終,要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。”書(shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人,他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情,都能寬容以待。

  我真希望能跟小豆豆一樣,去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校,教室是一輛輛舊電車(chē),在那里,想上什么課就可以上什么課,還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后,便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍,同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

  在后來(lái),在第二次世界大戰(zhàn)中,巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈,炸毀了,歡笑聲、歌聲消失了,巴學(xué)園也消失了。看到這兒,我的心情無(wú)比沉重,我難以想象,平日載著孩子們“奔跑”的電車(chē)教室,他們最?lèi)?ài)的圖書(shū)館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

  我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū),希望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇6

  當(dāng)我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí),不僅僅是被他的故事深深吸引,也為作者,用一顆不變的童心、愛(ài)心來(lái)書(shū)寫(xiě)她快樂(lè)難忘的童年而感動(dòng)。

  看完小豆豆的故事,對(duì)我這個(gè)做媽媽的觸動(dòng)很大。要走進(jìn)孩子的心靈世界就要用孩子的心理去理解事物,用孩子的視覺(jué)去感知事物。去真正的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。給予孩子所需要的,給予孩子所渴望的。

  怎樣才算是個(gè)好孩子呢?做為家長(zhǎng),我內(nèi)心并不要求孩子“聽(tīng)話”。希望孩子要有主見(jiàn)。可反思下來(lái),我做到這一點(diǎn)了嗎?我還是時(shí)常要孩子“聽(tīng)話”。聽(tīng)爸爸媽媽的話,聽(tīng)爺爺奶奶的話,聽(tīng)老師的話,聽(tīng)長(zhǎng)輩的話,我還是以“聽(tīng)話”作為衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。我也要反diyifanwen.com思,對(duì)孩子做到校長(zhǎng)先生那樣了嗎?校長(zhǎng)先生說(shuō)的每一句話,每一個(gè)決定,就像是孩子想要說(shuō)想要做的一樣!校長(zhǎng)先生走進(jìn)了孩子們的世界,我這個(gè)媽媽真正走進(jìn)孩子的世界了嗎?

  我要用一顆心去感悟這本書(shū)。孩子在一天天長(zhǎng)大,我要耐心的陪他走過(guò)每一段成長(zhǎng)的里程。在心靈上靠近他理解他引導(dǎo)他,我期待他成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、正直、善良的男子漢!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇7

  小時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)<<窗邊的小豆豆>>,那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情,隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng),有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我神往之極。今天,當(dāng)我以一名小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生的身份再次讀這本書(shū)的時(shí)候,我有了以往所沒(méi)有的想法和體會(huì)。

  在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體的地位上的感覺(jué)。作者黑柳徹子在第一所學(xué)校中,想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會(huì)擬這樣一個(gè)書(shū)名。其實(shí)在我們看來(lái),像豆豆這樣的女孩子,根本沒(méi)有什么缺陷,就因?yàn)樗闷妗⑻脛?dòng)、太富于幻想罷了。看見(jiàn)燕子在筑巢,她會(huì)和燕子說(shuō)話;看見(jiàn)化裝廣告推銷(xiāo)員在吹奏音樂(lè),她會(huì)邀請(qǐng)他上來(lái)演奏,她忘記了這是在學(xué)校,是在教室,她還有很多讓老師頭痛的事,所以,她才上一年級(jí),就被第一個(gè)學(xué)校開(kāi)除了。

  學(xué)習(xí)了小學(xué)生心理學(xué),我們都知道小學(xué)生心理的發(fā)展其實(shí)是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)由不成熟走向成熟的過(guò)程。學(xué)校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會(huì)的過(guò)渡機(jī)構(gòu),它為社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范,適應(yīng)社會(huì)需求的新成員。一所學(xué)校的校風(fēng),校園設(shè)施,學(xué)生所接觸的老師以及學(xué)生的同年齡團(tuán)體等構(gòu)成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素。其中,教師,同年齡團(tuán)體尤為重要。小豆豆幸運(yùn)的來(lái)到了巴學(xué)園,也為她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

  就是這樣一個(gè)沒(méi)有“洗足池水雖然淺,卻能打動(dòng)偉人心”這樣的校歌,只有幾十名學(xué)生,幾個(gè)電車(chē)教室的巴學(xué)園,其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心,留給我們無(wú)盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。”

  在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái),這一切似乎是“天方夜譚”,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂(lè)課,“能使人體的固有組織更為精巧,同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法,它讓孩子們用心靈去聽(tīng),去感知音樂(lè),而不只是死板板的教育,喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)相處,彼此熟悉,高度的凝聚力使孩子們之間心理相容,朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿,這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō),作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)習(xí)者,關(guān)愛(ài)孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),最大程度的發(fā)揮自身的潛力,將是我們的職責(zé)之所在。

  讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇8

  這是我第一次讀《窗邊的小豆豆》,心里有著無(wú)盡的感動(dòng)。說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。

  相形于小豆豆媽媽的寬容來(lái)說(shuō),其實(shí)我也是幸福的。我特別喜歡踢足球,每次踢球都玩兒得忘乎所以,導(dǎo)致衣服上都沾滿(mǎn)了土。而回到家之后,卻穿著臟衣服直接躺在沙發(fā)上休息。這樣一來(lái),米色的沙發(fā)巾就會(huì)變得特別的臟,其實(shí)我知道媽媽是特別反感我的這一行為的,可是她卻只是和藹的叫我不能這樣了,但是淘氣頑皮的我并卻并沒(méi)有放在心上,依然如此!

  一天,媽媽一進(jìn)家門(mén),看見(jiàn)我滿(mǎn)頭大汗地躺在沙發(fā)上,不用說(shuō),沙發(fā)巾要又“遭殃”了。媽媽依舊沒(méi)有教訓(xùn)我,而是在指著沙發(fā)巾對(duì)我說(shuō):“這是我昨天換上的,因?yàn)槟愕摹凇F(xiàn)在變成這個(gè)樣子了。我不想再因?yàn)槟愕牟涣剂?xí)慣再去洗沙發(fā)巾了,所以今天洗沙發(fā)巾的任務(wù)就交給你了。”

  看著被自己弄臟的沙發(fā)巾,我也覺(jué)得不好意思,所以就同意了媽媽的要求。在洗沙發(fā)巾的過(guò)程中,我才發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)這么辛苦:那么厚重的沙發(fā)巾清洗起來(lái)并不容易,不但要搓還要用刷子刷,反復(fù)幾次才能洗干凈。想到之前自己根本就沒(méi)有珍惜媽媽的勞動(dòng),平白地讓媽媽為了自己的過(guò)失洗了那么多次沙發(fā)巾,心里覺(jué)得很對(duì)不起媽媽。洗完沙發(fā)巾后,我主動(dòng)地向媽媽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并且保證下次不會(huì)再犯了。

  媽媽正是用這種特殊的教育方式,讓我在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,正如小豆豆的媽媽一般,用她的寬厚仁慈愛(ài)著她的孩子,讓她快樂(lè)而無(wú)傷害地成長(zhǎng),快樂(lè)而幸福地生活著!

  這本書(shū)不僅讓我記住了一個(gè)幸福的小豆豆,還讓我讀出了一份寬厚仁慈的母愛(ài),我喜歡《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇9

  我最近在看《窗邊的小豆豆》,書(shū)中講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能接受的孩子。

  書(shū)中最讓我敬佩的人是校長(zhǎng)小林宗作先生;他很理解孩子們天馬行空的想法,并用美麗的語(yǔ)言——直接用“海的味道”,和“山的味道”來(lái)告知家長(zhǎng)學(xué)生帶的午餐必須要營(yíng)養(yǎng)均衡,并為患矮小癥的“高橋君”設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他取得了冠軍,消除了他的自卑心理。夏天時(shí)讓每個(gè)同學(xué)光著身體游泳,消除了有缺陷的孩子覺(jué)得自己和別人不一樣的自卑心理……

  讀了小說(shuō),我知道了人與人之間一定要互相理解和尊重。認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話也是一種尊重,就像小林先生聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話那樣,而且不打一聲哈欠,他可真好!我以后會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課;不插嘴,攪亂同學(xué)的思維。和同學(xué)相處的時(shí)候要站在別人的角度去考慮問(wèn)題。

  學(xué)會(huì)換位思考,理解尊重別人。在家的時(shí)候和長(zhǎng)輩講話要注意語(yǔ)氣和放是,要注意照顧到家人、同學(xué)、老師的感受只有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇10

  《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子(小豆豆)上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi),都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

  小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許,有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi),它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。

  作者絲毫不采用理性話的語(yǔ)言,因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說(shuō)后,我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇11

  初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年,當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的包圍,大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),男性讀者們可能會(huì)覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了,奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(zhǎng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下,那你就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。

  先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧。

  小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩,她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌O崎_(kāi)課桌的蓋子又蓋上,被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆?jiàn)經(jīng)過(guò)的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了,直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。

  這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校,大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是,巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩,從校長(zhǎng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面,小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話,小豆豆開(kāi)心極了,從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話。

  如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話,我既覺(jué)得、又希望,自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(zhǎng)那樣的老師或長(zhǎng)輩,哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運(yùn)地遇到過(guò)呢?這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,為了讓身體不便的同伴不覺(jué)得自己不行,實(shí)現(xiàn)和自己一樣看見(jiàn)樹(shù)上風(fēng)景的愿望而努力想辦法呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,在街上看見(jiàn)可愛(ài)的小雞小鴨無(wú)論如何想要帶它們回家,最后真如父母所說(shuō)它們死掉了而落淚掩埋呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙,結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢?

  ……

  這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng),一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。

  但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè)?大概是中間少了一個(gè)有著小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校,可以讓被評(píng)定為“不正常”的孩子自由地?zé)òl(fā)想象力,容納他們并不會(huì)傷人的棱角,給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海,寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切,并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。

  在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí),我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國(guó)發(fā)行1000萬(wàn)冊(cè)的這本童書(shū),我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童,每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫(xiě)“永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿(mǎn)滿(mǎn)流露“永遠(yuǎn)溫暖,永遠(yuǎn)熱愛(ài)一切”,誠(chéng)如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場(chǎng)叢林的大人們,更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇12

  今天,我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了頑皮的小豆豆又一次被退學(xué)了,后來(lái)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。她十分喜歡和藹可親的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)也十分喜歡可愛(ài)的小豆豆。她在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受并喜歡的小女孩。

  我喜歡小豆豆的性格,也喜歡小豆豆的天真可愛(ài),她從來(lái)都不嘲笑別人,我從她身上仿佛看到了一個(gè)天真活潑又聰明的小女孩,我真希望她是我的好朋友。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇13

  我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),這本書(shū)講的`是:小豆豆在上小學(xué)的時(shí)候十分頑皮。由于學(xué)校里的桌子是往上提的,而家里的抽屜是往外拉的,所以她每次上課都把桌子提上翻下,影響了其他同學(xué),教師就讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了。

  小豆豆來(lái)到一所叫巴學(xué)園的學(xué)校,她覺(jué)得巴學(xué)園的校長(zhǎng)和藹可親,上課的教室就象是“電車(chē)教室”,吃午飯的時(shí)候教師還夸她帶來(lái)了“山的味道,海的味道”。小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,她和同學(xué)們一齊去泡溫泉,游泳。小豆豆覺(jué)得在巴學(xué)園比在前一所學(xué)校開(kāi)心多了。可是最終一場(chǎng)無(wú)情的大火把巴學(xué)園燒完了,小豆豆很悲痛。我覺(jué)得小豆豆雖然頑皮可是巴學(xué)園的教師會(huì)鼓勵(lì)她,而不是責(zé)備她,我們都喜歡這樣的教師。

  給我印象最深的是有一次,小豆豆和爸媽去散步,看到一家賣(mài)小雞的店。小豆豆請(qǐng)求媽媽給她買(mǎi)只小雞,媽媽開(kāi)始不一樣意,最終她都快要哭了,媽媽才同意買(mǎi)。可是回家后小雞卻一只一只的死掉了。這樣的事情也發(fā)生在我的身上。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇14

  在這個(gè)寒假里,我讀了一本書(shū),書(shū)名是《窗邊的小豆豆》,它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。

  我第一眼看《窗邊的小豆豆》,就好像被捉了進(jìn)去,莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái),書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。

  今天,我又一次翻開(kāi)它,去體味,去挖掘,去尋找它的精華。

  靜靜的課堂上,孩子們都在寫(xiě)作業(yè),豆豆突然站起來(lái),跑到窗前和燕子說(shuō)話,全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了,把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上,用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà),提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼,最后,學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始,我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑,再想想,我剛上學(xué)時(shí),不是也和她差不多嗎?一個(gè)聰明活潑,天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。“多么生動(dòng)的形象啊!”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。

  豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校,令人不可思議。用電車(chē)做教室,全校僅50名學(xué)生,但教學(xué)方法又別出心裁。上課,讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科,就鉆研哪科;散步,讓學(xué)生到野外去,無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí);比賽,鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái),我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事,那流暢的語(yǔ)言,使我如癡如醉。

  第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng),第一次體會(huì)到和平的寶貴,而這體會(huì),是《窗邊的小豆豆》帶給我的。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇15

  讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我的感觸很深,這本書(shū)讓我知道,“壞”孩子他往往不是真的壞,你只要用心去引導(dǎo),去教育,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他具有優(yōu)良的品質(zhì)。

  書(shū)中的主人公小豆豆是個(gè)調(diào)皮的女孩子,她極其調(diào)皮,上課時(shí)影響老師上課,讓宣傳藝人表演節(jié)目,甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心,小豆豆也因此被迫退學(xué)。后來(lái),她來(lái)到了巴學(xué)園,這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng),不但沒(méi)有嫌棄她,還夸她是個(gè)好孩子,甚至還微笑地聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有厭煩,還非常有耐心。而小豆豆第一次見(jiàn)到林校長(zhǎng),也開(kāi)始喜歡學(xué)校,喜歡上學(xué)。最后,小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從以前人們眼里“怪怪”的小豆豆,逐漸變成了大家都能接受的孩子。

  為什么小豆豆能從一個(gè)“怪孩子”變成優(yōu)秀的孩子呢?是因?yàn)榘蛯W(xué)園的教育方法與其它學(xué)校完全不同。小林校長(zhǎng)的教育方法是讓孩子玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣既能讓孩子學(xué)到位知識(shí),又不會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)趣。學(xué)校除了重視學(xué)習(xí)之外,對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心情也非常重視,讓學(xué)生身心都有好的發(fā)展。這是多么讓人向往的一所學(xué)校呀!現(xiàn)在的學(xué)校,每個(gè)學(xué)生都只能上固定的課程,不能像巴學(xué)園那樣可以自由選擇上什么課,今天想上音樂(lè)課就上音樂(lè)課、想上美術(shù)課就上美術(shù)課,自由自在,無(wú)拘無(wú)束,既能有一個(gè)好心情,又能學(xué)到東西。

  如果所有學(xué)校都能像巴學(xué)園那樣在玩中學(xué)、學(xué)中玩,那該有多好呀!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇16

  小時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)<>,那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情,隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng),有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我神往之極。今天,當(dāng)我以一名小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生的身份再次讀這本書(shū)的時(shí)候,我有了以往所沒(méi)有的想法和體會(huì)。

  在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體的地位上的感覺(jué)。作者黑柳徹子在第一所學(xué)校中,想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會(huì)擬這樣一個(gè)書(shū)名。其實(shí)在我們看來(lái),像豆豆這樣的女孩子,根本沒(méi)有什么缺陷,就因?yàn)樗闷妗⑻脛?dòng)、太富于幻想罷了。看見(jiàn)燕子在筑巢,她會(huì)和燕子說(shuō)話;看見(jiàn)化裝廣告推銷(xiāo)員在吹奏音樂(lè),她會(huì)邀請(qǐng)他上來(lái)演奏,她忘記了這是在學(xué)校,是在教室,她還有很多讓老師頭痛的事,所以,她才上一年級(jí),就被第一個(gè)學(xué)校開(kāi)除了。

  學(xué)習(xí)了小學(xué)生心理學(xué),我們都知道小學(xué)生心理的發(fā)展其實(shí)是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)由不成熟走向成熟的過(guò)程。學(xué)校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會(huì)的過(guò)渡機(jī)構(gòu),它為社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范,適應(yīng)社會(huì)需求的新成員。一所學(xué)校的校風(fēng),校園設(shè)施,學(xué)生所接觸的老師以及學(xué)生的同年齡團(tuán)體等構(gòu)成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素。其中,教師,同年齡團(tuán)體尤為重要。小豆豆幸運(yùn)的來(lái)到了巴學(xué)園,也為她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

  就是這樣一個(gè)沒(méi)有“洗足池水雖然淺,卻能打動(dòng)偉人心”這樣的校歌,只有幾十名學(xué)生,幾個(gè)電車(chē)教室的巴學(xué)園,其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心,留給我們無(wú)盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。”

  在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái),這一切似乎是“天方夜譚”,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂(lè)課,“能使人體的固有組織更為精巧,同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法,它讓孩子們用心靈去聽(tīng),去感知音樂(lè),而不只是死板板的教育,喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)相處,彼此熟悉,高度的凝聚力使孩子們之間心理相容,朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿,這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō),作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)習(xí)者,關(guān)愛(ài)孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),最大程度的發(fā)揮自身的潛力,將是我們的職責(zé)之所在。

  讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇17

  在我讀了這本書(shū)之后,我首先想到的,原來(lái)這么一所令人愉快的學(xué)校也不是很難嘛!它的道理并不高深,也不需要特別的學(xué)生和老師。原來(lái)我們?nèi)狈Φ模赡苤皇钦嬲\(chéng)和勇氣。

  真的可以嗎,激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)的能力,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子表達(dá)自己的想法,不反對(duì)孩子們安排玩的時(shí)間,我們還舉報(bào)有趣的活動(dòng),讓小朋友們?nèi)谌胝嬲纳钪校确秸f(shuō),種田,做飯,看望傷病。

  可是呢,我又想,這一些豐富多彩的活動(dòng)都不是最主要的,最關(guān)鍵的在于老師和學(xué)生之間的關(guān)系,還有我們學(xué)校的教學(xué)目的。

  每個(gè)人都是有感情的,學(xué)生對(duì)于老師有喜歡的有害怕的,但作為教師,最重要的是真摯之情,要用一顆包容的心,平等尊重,鼓勵(lì)探索,多稱(chēng)贊表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生慢慢地喜歡他。

  “真正的教育者,他的一切行為都是出于對(duì)孩子的真切熱愛(ài),當(dāng)真正把孩子當(dāng)成是人的時(shí)候,教育才會(huì)產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量!”

  “你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么事情,大家都是一樣的。“

  教師的情感是他個(gè)人的一個(gè)品質(zhì),這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。而教學(xué)目標(biāo)呢,除了成績(jī),更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考的人吧。

  “不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多。”

  除此之外,家鄉(xiāng)和學(xué)校的配合也是至關(guān)重要。

  遵循孩子的成長(zhǎng)個(gè)性,包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法,保留孩子的自尊心,接納無(wú)傷大雅的謊言。譬如父母對(duì)小豆豆既寵愛(ài)又不放縱,父母的信任讓小豆豆的世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光,她的世界無(wú)比的美好,她也對(duì)這個(gè)世界更好。

  父母感情和睦。父母人生目標(biāo)一致、生活節(jié)奏合拍,優(yōu)良的家庭生活,這些都對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)比深遠(yuǎn)的影響。

  良好的人際關(guān)系平臺(tái)。寬松的家庭教育環(huán)境,以及多種形式的體驗(yàn)活動(dòng),給予小豆豆良好的成長(zhǎng)土壤。

  在書(shū)中,巴學(xué)園可是給我提出了許許多多新穎的教學(xué)方法,主要是小班教學(xué),開(kāi)放教育,形式豐富,因材施教,注重實(shí)踐。

  小班教學(xué)。老師有足夠的精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的特性。

  開(kāi)放教育。鍛煉了孩子的專(zhuān)注力和自控力,即使在嘈雜的人群,也能靜下心來(lái)專(zhuān)注自己的事。

  形式豐富。充分釋放孩子的天性,寓教于樂(lè)。

  因材施教。小班教學(xué)的方便之處,幫助孩子建立自信心和挖掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣。

  注重實(shí)踐。教材結(jié)合實(shí)踐的形式,使孩子的認(rèn)知更全面

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇18

  利用寒假,我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到:用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐,這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的,是多么令人不可思議啊!而在巴學(xué)園里,諸如此類(lèi)的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢!

  巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情,我簡(jiǎn)直無(wú)法想象,這樣的學(xué)校,它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來(lái)管理?他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情?他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,甚至是惡作劇?他到底是怎么想的?帶著一大串的困惑,我耐著性子往下看,終于有了答案。

  能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校,我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生,為了能更加了解學(xué)生們,和他們交朋友,讓師生沒(méi)有距離,他不僅付出時(shí)間,更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如:專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田。

  尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩,有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài),深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。

  快近尾聲了,我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同,反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那,沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力。此時(shí),我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇19

  在我走進(jìn)小學(xué)校門(mén)的時(shí)候,媽媽送給我一本《窗邊的小豆豆》作為禮物,她說(shuō)這是一本無(wú)論誰(shuí)都會(huì)喜歡的書(shū),相信我也會(huì)喜歡。我半信半疑!但是,當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū),津津有味地讀完它時(shí),可以說(shuō),我已經(jīng)背書(shū)中的每一個(gè)故事,每一段文字深深地著迷了。

  巴學(xué)園,是一個(gè)多么令我喜歡和向往的地方—— 教室是一輛輛電車(chē),在這里邊呆著,簡(jiǎn)直就像一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣,多么自由自在;教室的座位也很特別,孩子們可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便,每天都隨心所欲地選擇自己喜歡的座位;還有更吸引我的就是巴學(xué)園的上課方式了,一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段,有順序地上課,而這里的學(xué)生們居然從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文也行,先上數(shù)學(xué)也沒(méi)關(guān)系,一堂課上,有人在寫(xiě)片假名,有人在畫(huà)畫(huà),有人在讀書(shū),甚至還有人在做操,這讓人看來(lái)是多么新鮮而又不可思議……

  我是多么希望自己能夠走進(jìn)巴學(xué)園,成為其中的一分子,去結(jié)識(shí)那淘氣可愛(ài)的小豆豆,去品嘗那美味無(wú)比的“山的味道、海的味道”,去見(jiàn)見(jiàn)那位看到小豆豆在掏糞池都能無(wú)比輕松地說(shuō)上“弄完以后,這些全都放回去,啊”的小林宗作先生!

  巴學(xué)園,簡(jiǎn)直成了我夢(mèng)想的樂(lè)園!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇20

  閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)活潑天真開(kāi)朗的小女孩。雖然她有點(diǎn)調(diào)皮,但也有著自己的理想,不會(huì)輕易讓別人動(dòng)搖自己的想法。

  她轉(zhuǎn)學(xué)之前,同學(xué)和老師都不接納她,不和她玩,上課時(shí)總是喜歡把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的,而且上到中途,她就會(huì)望著外面有沒(méi)有宣傳藝人,有的話她就會(huì)跟這些宣傳藝人聊上半節(jié)課的時(shí)間,搞得老師跟家長(zhǎng)投訴。最后因?yàn)橥对V的次數(shù)太多了,媽媽就讓她轉(zhuǎn)到另一間學(xué)校。小豆豆一到那間學(xué)校,見(jiàn)到的都讓她驚訝:學(xué)校門(mén)口是用矮矮的樹(shù)做成的,而且樹(shù)上還長(zhǎng)著嫩綠的葉子,上面還掛著一個(gè)寫(xiě)著巴學(xué)園的牌子,里面的教室都是用電車(chē)做成的。

  自從進(jìn)入學(xué)校后,小豆豆覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)很喜歡聽(tīng)她講話,而且這間學(xué)校很自由,自己喜歡學(xué)什么就學(xué)什么,還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)。她每天都準(zhǔn)會(huì)去禮堂畫(huà)畫(huà),還會(huì)去九品佛散步玩耍。在這間學(xué)校,小豆豆最好的朋友是瘸腳的,名字叫泰明,雖然泰明腳瘸,但小豆豆并沒(méi)有嫌棄他,每當(dāng)他走不動(dòng)時(shí)就背他,不讓他孤單。當(dāng)?shù)弥┟魉篮螅《苟節(jié)M臉通紅,淚流滿(mǎn)面,因?yàn)樗齻儍蓚(gè)有個(gè)難忘的愿望。

  過(guò)了很久,小豆豆心里雖然還在想著泰明,但沒(méi)有以前悲傷了,因?yàn)樗捞┟饔肋h(yuǎn)忘記不了她,她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想,并為此努力奮斗。

  最后我知道了小豆豆其實(shí)就是作者——黑柳徹子。她上過(guò)許多報(bào)刊,還當(dāng)過(guò)親善大使,還是電視節(jié)目的主持人。我想來(lái)到這所新學(xué)校的美好時(shí)光,奠定了她輝煌的一生。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇21

  今日我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中主要寫(xiě)了小豆豆第二次上學(xué),她已經(jīng)在一年級(jí)的時(shí)候退過(guò)一次學(xué)了。

  那一次,班主任教師把小豆豆的媽媽請(qǐng)到了學(xué)校里,直截的跟她說(shuō):“你家的小姑娘在那里上學(xué)的話,整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到干擾。請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去好嗎?”先是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次!

  一小時(shí)之后,她就離開(kāi)了桌子,站到窗邊大喊大叫,弄得隔壁班級(jí)都無(wú)法上課。”媽媽只好帶著小豆豆再找一所學(xué)校,找著找著,找到了一所叫做巴學(xué)園的一所學(xué)校。第一天上學(xué)時(shí),她認(rèn)識(shí)了許多朋友,慢慢地,她覺(jué)得那里的上課方式很異常,學(xué)習(xí)逐漸認(rèn)真起來(lái),最終成了校長(zhǎng)先生眼里特點(diǎn)學(xué)生。

  這個(gè)故事告訴我:學(xué)習(xí)不能不認(rèn)真、要拖拖拉拉,要努努力力。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇22

  前幾天,我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書(shū)時(shí),我和小豆豆一起喜怒哀樂(lè)。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(zhǎng)而感到高興,為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到快樂(lè),為泰明的死而感到傷心……

  《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子,這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣一年級(jí)就退學(xué)了,從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后她來(lái)到巴學(xué)園。剛到巴學(xué)園小豆豆就東張西望,因?yàn)檫@里的一切和原來(lái)的學(xué)校都不一樣,校門(mén)是兩棵樹(shù),樹(shù)上歪歪扭扭地寫(xiě)著“巴學(xué)園”幾個(gè)字;教室是電車(chē)……每樣?xùn)|西都讓小豆豆大吃一驚,看到這,我不經(jīng)為小林宗作先生能創(chuàng)作出這樣一座小學(xué)而佩服。

  剛來(lái)巴學(xué)園的第一天,小豆豆已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友:泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個(gè)人,巴學(xué)園總共只有五十幾人。我想:一個(gè)學(xué)校才這么幾個(gè)人,真是少得可憐。

  小豆豆上學(xué)的第一天,校長(zhǎng)讓大家?guī)稀昂5奈兜馈⑸降奈兜馈薄N顼垥r(shí)間到了,校長(zhǎng)來(lái)檢查大家?guī)裁磥?lái)了?小豆豆帶了黃色的煎雞蛋,綠色的豌豆……五顏六色,看上去像花圃一樣漂亮。如果校長(zhǎng)看到有的`孩子沒(méi)帶海的味道,就說(shuō):“海!”跟在校長(zhǎng)后面的校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里,取出兩個(gè)煮魚(yú)丸子。如果校長(zhǎng)說(shuō)“山!”夫人就從山味的鍋里,取出一塊煮山芋。就這樣沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)“討厭吃煮魚(yú)丸”之類(lèi)的話,這樣孩子們的營(yíng)養(yǎng)就很全面。

  后來(lái),在第二次世界大戰(zhàn)中,巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈,炸毀了,孩子們的歡笑聲、歌聲消失了,巴學(xué)園也消失了。看到這我的心情無(wú)比沉重,我難以想象,平日載著孩子們“奔跑”的電車(chē)教室,孩子們最?lèi)?ài)的圖書(shū)館,孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

  在這本書(shū)中我找到了自己陽(yáng)光燦爛的童年,我希望大家能夠去看這本書(shū),能夠從這本書(shū)中找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇23

  最近,老師介紹我們閱讀一本日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,讀完之后,我一直沉浸在書(shū)中“巴學(xué)園”的故事里。

  故事的主人公是小豆豆,她是一個(gè)頑皮、很難管教的孩子,她在上課的時(shí)候向上看,而且不停地掀著課桌的蓋子,她還在上課的時(shí)候看窗邊的宣傳藝人……,最終一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué),就是這樣一個(gè)老師不被老師看好的學(xué)生走進(jìn)“巴學(xué)園”,一個(gè)有著電車(chē)教室,很多大樹(shù)的學(xué)校后,身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)老師和關(guān)心他人,還熱愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

  我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谒砷L(zhǎng)的過(guò)程中,她的媽媽并沒(méi)有因?yàn)樗念B皮放棄她,而是又給她轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)校“巴學(xué)園”,這個(gè)學(xué)校里學(xué)生可以不按課程表來(lái)上課,下午還可以到外面散步,校長(zhǎng)小林先生熱愛(ài)大自然,他讓孩子們保持自然的性格,所有的孩子都有了自信,所有的孩子都很快樂(lè),小豆豆已經(jīng)變成了一個(gè)好學(xué)生。

  我多么羨慕小豆豆啊,她有幸碰到了一個(gè)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的校長(zhǎng),碰到了一個(gè)美麗、自由、快樂(lè)的學(xué)校,碰到了永不放棄她的愛(ài)她的媽媽?zhuān)攀顾辛撕髞?lái)的成就。

  我們現(xiàn)在的學(xué)校每天早上老師都讓我們晨頌詩(shī)歌,還讓我們熱愛(ài)讀書(shū),讓我們做一片愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉。在羨慕巴學(xué)園的同時(shí),我也更愛(ài)我的學(xué)校,我會(huì)向后來(lái)的小豆豆一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡讀書(shū)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇24

  早上我起來(lái)后,吃完早餐,拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來(lái),看完之后,便寫(xiě)下了這篇作文。

  小豆豆在日本出生,原名叫徹子。她讀一年級(jí)時(shí),小朋友都在上課,小豆豆卻無(wú)數(shù)次將桌子的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),然后去和宣傳藝人打招呼、和小燕子問(wèn)好……

  所以,學(xué)校將小豆豆退了學(xué)。小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園,小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園,不由的看呆了:在那里,有電車(chē)教室、從地里長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)——大樹(shù)門(mén),小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后,她每天都是開(kāi)開(kāi)心心的,因?yàn)閷W(xué)校常舉行野飲等戶(hù)外活動(dòng),同學(xué)們可喜歡了。

  在巴學(xué)園中,小豆豆明白了許多難懂的道理,在巴學(xué)園中,小豆豆知道了生命的可貴……可,在日本與美國(guó)打仗時(shí),美國(guó)向日本投放炸彈時(shí)把巴學(xué)園炸毀了。

  因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),小朋友們失去了一個(gè)充滿(mǎn)著幸福、歡笑和陽(yáng)光的地方。發(fā)生的這些事讓我深刻感到,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難,哪里有戰(zhàn)爭(zhēng),死神就在哪里徘徊,人們就不會(huì)幸福。此時(shí)此刻,我想:這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有爭(zhēng)吵,人們都幸福的生活著,那樣該有多好呀!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇25

  《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí),因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下,那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

  有時(shí),我真的很羨慕小豆豆。

  第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽?zhuān)?dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是,她只是不停的道歉。回家后,她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事,而使用勸說(shuō)的口氣,讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是,中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是:在教師面前感到羞侮,回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性,只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣,不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇26

  前一個(gè)月,我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),這本書(shū)的內(nèi)容會(huì)使我們的情感來(lái)一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎,一會(huì)兒十分有趣,會(huì)讓人情不自禁地哈哈大笑起來(lái);一會(huì)兒又十分的感人,使人的心弦在一霎那之間被撥動(dòng),會(huì)讓人不由自主地落下淚來(lái)。總而言之,這本書(shū)的內(nèi)容精彩紛呈,一人入勝,令人愛(ài)不釋手。

  這本書(shū)主要講了作者黑柳徹子小時(shí)候,也就是小豆豆在巴學(xué)園里求學(xué)的經(jīng)歷。書(shū)中小林宗作校長(zhǎng)的獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方案,獨(dú)具特色的學(xué)校,為孩子著想的小豆豆媽媽?zhuān)甲屝《苟购退瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在這本書(shū)中,有許許多多的東西讓我既是羨慕又是向往,羨慕的是他們有一個(gè)和藹可親、把學(xué)生看成朋友的小林宗作校長(zhǎng)。他非常熱愛(ài)孩子,看到學(xué)生做錯(cuò)事,并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他們,這樣的做法不僅讓學(xué)生更好地知道自己錯(cuò)在哪里,還可以讓學(xué)生更容易接受。向往的是,學(xué)校里的教室是用電車(chē)來(lái)代替的,更好玩的是,上課,學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí),你說(shuō)這樣的好學(xué)校誰(shuí)能不向往呢?巴學(xué)園自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子們?nèi)玺~(yú)得水,他們?cè)谶@兒盡情地發(fā)揮自己的個(gè)性,快樂(lè)都地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  與他們相比之下,我們就可憐多了。老師、家長(zhǎng)們,總是把孩子的分?jǐn)?shù)可作比什么都重要。老師控制了上學(xué)的時(shí)間,而家長(zhǎng)控制了學(xué)生們?cè)诩依锏臅r(shí)間,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都不能離開(kāi)書(shū),逼著我們?nèi)?ldquo;暢游”書(shū)海,讓我們一點(diǎn)兒空閑時(shí)間都沒(méi)有,更別說(shuō)是娛樂(lè)的時(shí)間了。我們?cè)诩以凇⒗蠋煹谋破认拢恢缹W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),那看似重要的成績(jī)、分?jǐn)?shù),正像一只只惡魔一樣追趕著我們,使我們失去自由,沒(méi)有時(shí)間,再去享受那些有趣的、精彩的童年了。

  正因?yàn)檫@樣,我們成了一個(gè)個(gè)行尸走肉,變得毫無(wú)生氣。在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,也許有些孩子都已經(jīng)失去了人性美,驕傲、妒忌、自私的情緒在他們身上作怪,讓他們失去了孩子的純真與樸實(shí)。

  老師、家長(zhǎng)們,不要讓我們的童年變成一個(gè)單調(diào)而又乏味的回憶,給我們一雙翅膀,讓我們自由自在地飛翔在那屬于自己的五彩而又遼闊的天空吧!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇27

  初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年,當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的包圍,大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),男性讀者們可能會(huì)覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了,奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(zhǎng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下,那你就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。

  先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧~

  小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩,她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌O崎_(kāi)課桌的蓋子又蓋上,被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆?jiàn)經(jīng)過(guò)的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了,直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。

  這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校,大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是,巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩,從校長(zhǎng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面,小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話,小豆豆開(kāi)心極了,從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話。

  如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話,我既覺(jué)得、又希望,自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(zhǎng)那樣的老師或長(zhǎng)輩,哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運(yùn)地遇到過(guò)呢?這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,為了讓身體不便的同伴不覺(jué)得自己不行,實(shí)現(xiàn)和自己一樣看見(jiàn)樹(shù)上風(fēng)景的愿望而努力想辦法呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,在街上看見(jiàn)可愛(ài)的小雞小鴨無(wú)論如何想要帶它們回家,最后真如父母所說(shuō)它們死掉了而落淚掩埋呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙,結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢?

  ……

  這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng),一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。

  但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè)?大概是中間少了一個(gè)有著小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校,可以讓被評(píng)定為“不正常”的孩子自由地?zé)òl(fā)想象力,容納他們并不會(huì)傷人的棱角,給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海,寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切,并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。

  在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí),我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國(guó)發(fā)行1000萬(wàn)冊(cè)的這本童書(shū),我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童,每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫(xiě)“永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿(mǎn)滿(mǎn)流露“永遠(yuǎn)溫暖,永遠(yuǎn)熱愛(ài)一切”,誠(chéng)如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場(chǎng)叢林的大人們,更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇28

  食物哺育人身體的成長(zhǎng),書(shū)籍哺育人精神心靈的成長(zhǎng)。我讀過(guò)很多本書(shū),但是真正讓我能夠流連忘返的卻很少。我讀過(guò)一本書(shū),叫《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)給我的感觸可不小哦!

  這本書(shū)主要講,小豆豆是一個(gè)活潑的小女生,卻因?yàn)樵趯W(xué)校調(diào)皮搗蛋,被學(xué)校開(kāi)除,之后到巴學(xué)園上學(xué)的事情。在巴學(xué)園里,教室就是一輛電車(chē)。巴學(xué)園的同學(xué)們,每一個(gè)人都是特別而又普通的。小豆豆在那里找到了屬于自己的快樂(lè)。我覺(jué)得巴學(xué)園的教學(xué)方式很獨(dú)特,把電車(chē)當(dāng)教室,每個(gè)人可以根據(jù)自己的心情選擇座位,可以選擇自己喜歡的課來(lái)上。老師校長(zhǎng)都很有耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子小豆豆那種跟同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的精神使我感到慚愧與感動(dòng)。慚愧是因?yàn)椋氲搅宋覀兤匠5纳睿瑢W(xué)、朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較,互相地不信任,不團(tuán)結(jié),鬧矛盾。感動(dòng)是因?yàn)椋词顾麄冇行┥碛袣埣玻麄兌己軜?lè)觀開(kāi)朗地去面對(duì)一切困難,而不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)身有殘疾而去拋棄他們。相比之下,他們那時(shí)候的生活不是很容易,但他們都很開(kāi)心,很珍惜身邊的一切。現(xiàn)在生活在幸福中的我們,卻不如他們的善良、樂(lè)觀。

  讀完這本書(shū)以后,使我的心情久久不能平靜。這本書(shū)給我感觸太深了,巴學(xué)園的教學(xué),孩子們樂(lè)觀的精神,值得我學(xué)習(xí)。也告訴我,以后一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得體會(huì)范文 篇29

  讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我有深深的感觸。

  這本書(shū)講的是一個(gè)叫小豆豆的女孩退學(xué)后巴學(xué)園上學(xué)的事。巴學(xué)園很特別,他們每間教室都是一輛作廢的電車(chē),而且座位不是固定的,每堂課想上什么就上什么,只要把當(dāng)天所有科的任務(wù)完成就可以了。而且他們還可以出去散步,中午吃的是“山的味道”和“海的味道”,這一切的一切都是多么令人羨慕呀!

  而我們現(xiàn)在的學(xué)校,規(guī)定一大堆,必須達(dá)到老師的所有要求,不能做自己想做的事和自己想上的課。更別說(shuō)散步了,而且我們都不太敢親近老師,總覺(jué)得老師是貓,我們是老鼠,一點(diǎn)兒也不敢靠近一步。而巴學(xué)園的校長(zhǎng),是那么的和藹可親、平易近人,還可以讓孩子們隨意爬在他身上,他也毫無(wú)怨言。這么好的校長(zhǎng)現(xiàn)在在哪所學(xué)校找得到呢?小豆豆在挖廁所的便池,只說(shuō)一句“弄完以后,要把東西放回原處”的校長(zhǎng)又在哪所學(xué)校找得到呢?文中小豆豆所說(shuō)的某些學(xué)生的家長(zhǎng)有點(diǎn)質(zhì)疑這所學(xué)校,都想讓他們轉(zhuǎn)學(xué),可孩子們都舍不得離開(kāi)這所學(xué)校。是啊,這么好的學(xué)校,誰(shuí)愿意離開(kāi)啊?我認(rèn)為,這所學(xué)校的學(xué)生一定是最棒的!可遺憾的是,這所學(xué)校在1945年被美國(guó)飛機(jī)上投放的炸彈摧毀了。

  可惜,以后再也沒(méi)有這樣的學(xué)校了。如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校,還有小林先生這樣的校長(zhǎng),我相信我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),而且再也不會(huì)怕老師了吧。我真想上巴學(xué)園!

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