領(lǐng)導學讀書心得體會

　　領(lǐng)導學是一門研究領(lǐng)導活動各個因素之間的相互聯(lián)系、相互作用的客觀規(guī)律其有效運用的綜合性科學。下面是第一范文網(wǎng)帶來的領(lǐng)導學讀書的心得體會，歡迎查看。

　　領(lǐng)導學讀書心得體會一：

　　《教育領(lǐng)導學》作者張俊華博士以一種廣闊的國際視野與濃郁的本土情懷，詳盡的闡述了古今中外對領(lǐng)導者的素質(zhì)理論。中國自古以來非常注重冶國之道、冶世為道、為官之道、為人之道，其中文化道統(tǒng)特別注重個人的修身養(yǎng)性。“修“就是修養(yǎng)心性，提高個人的素養(yǎng)、品質(zhì)和境界。素質(zhì)是一個內(nèi)涵非常豐富的概念，也是發(fā)現(xiàn)人的價值，培養(yǎng)、使用和評價人才的必不可少的重要概念。

　　儒家倡導的領(lǐng)導者的基本素質(zhì)也就是“仁”和“禮”，在孔子看來，一個仁君，一個要以德冶國的明君，應該要具有“尊重、寬厚、誠實、勤敏、恩惠”這些素質(zhì)和品質(zhì)。

　　尊重他人就等于尊重自己，寬厚行事，海納百川，胸襟寬厚，就會得到別人的擁護和愛戴;誠實守信，就會得到別人的信賴和認可;做事勤敏，少說多做，提高工作效率，就容易成功;施惠于人，就能得到別人的效力。

　　道家所主張的領(lǐng)導者的基本素質(zhì)是“四無”，即無私、無爭、無為、無我。其中核心詞是“無私”。因為“無私”所以“無爭”，因為“無私”所以“無為而冶”，因為“無私”才能超越自我，達到不以權(quán)謀私，淡泊名利的“無我”境界。領(lǐng)導者就應該是“先天下之憂而憂，后天下為樂而樂”。

　　法家認為領(lǐng)導者應具備“法”、“術(shù)”、“勢”素質(zhì)。執(zhí)“法”力度決定國家的興衰，領(lǐng)導藝“術(shù)”決定領(lǐng)導的效能，權(quán)“勢“要依法合理運用。領(lǐng)導者是“法”和“術(shù)”的結(jié)合。一個國家要依法冶國，一個學校要依法冶教，教育領(lǐng)導者要知法、守法、普法和執(zhí)法，要帶頭遵守法律，更重要的是嚴格執(zhí)法。

　　領(lǐng)導學讀書心得體會二：

　　中央政治局在近20xx年時間內(nèi)集體學習70多次，為全黨全社會樹立了榜樣;中央國家機關(guān)部委和地方黨委的領(lǐng)導干部幫學帶學促學蔚然成風……在“學習”成為時代追求的今天，越來越多的黨員干部以表率作用推動學習型政黨建設(shè)的深入開展，踐行中央“把學習作為提高執(zhí)政能力根本途徑”的要求。

　　重視全黨的學習，尤其是領(lǐng)導干部的學習，是我們黨保持先進性的一個重要法寶。從毛澤東當年號召“要把全黨變成一個大學校”，到鄧小平反復強調(diào)黨員干部如果不注意學習、忙于事務，思想就易庸俗，成為變質(zhì)起點，再到指出，“如果我們的領(lǐng)導干部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足”，領(lǐng)導干部的學習問題，不僅是個人的生活方式、精神追求，更是一種政治責任、崗位要求;不僅事關(guān)個人進步、黨性修養(yǎng)，更關(guān)系國家發(fā)展、事業(yè)成敗。事有所成，必是學有所成。領(lǐng)導干部承擔著執(zhí)政興國、執(zhí)政為民重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命。面對各種思潮激烈碰撞的國際形勢，如何把握時代風云、堅定理想信念?身處知識爆炸時代，能否掌握最新知識、走在時代前沿?面臨繁重艱巨的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，怎樣走過“改革深水區(qū)”、把握“戰(zhàn)略機遇期”……

　　這些新挑戰(zhàn)、新矛盾、新實踐，對領(lǐng)導干部的素質(zhì)能力提出新考驗。也因此，中央領(lǐng)導一再強調(diào)，不斷學習、善于學習，是新形勢下做一名稱職的領(lǐng)導干部、履行好領(lǐng)導職責的內(nèi)在要求和必經(jīng)之路，也是檢驗黨性有沒有、強不強的重要指標。

　　風成于上，習化于下。領(lǐng)導干部的學習態(tài)度、學習水平，對全黨全社會也是一種行動導向和風氣引領(lǐng)。老百姓常說，群眾盯著黨員看，黨員瞄著干部看，基層比著高層看。只有領(lǐng)導干部帶頭學，才可能在形勢任務發(fā)生變化、重大決策部署出臺時，及時領(lǐng)會、準確引導群眾，才能以實際行動成為學習典范，充分發(fā)揮“火車頭”作用，激發(fā)黨員群眾的學習熱情。

　　今天的領(lǐng)導干部，大多受過高等教育，學習能力比較強。但必須看到，領(lǐng)導干部的學習狀況不容樂觀，或是認為自己現(xiàn)有知識差不多了，不用學習也能應付;或是以為干比學重要，懂不懂理論無所謂;更多人則強調(diào)工作太忙，沒時間顧不上。說到底，這些“差不多”、“無所謂”、“顧不上”，還是因為沒有把學習作為一種政治責任和第一需要。

　　常思能力不足，才會重學好學，在學習中堅定信念，拓寬視野、把握規(guī)律;常懷本領(lǐng)恐慌，才會勤學苦學，拿出擠勁鉆勁韌勁，學有所得、學有所成;常找學習差距，才會廣學博學，求得知識更新和能力提升;常念為民解憂，才能學以致用，解決好廣大群眾關(guān)心的現(xiàn)實難題。對廣大領(lǐng)導干部來說，充分認識到學習是提高執(zhí)政能力的根本途徑，就會增強學習的主動性、自覺性，避免知識老化、思想僵化、能力退化。

　　“黨是整個社會的表率，黨的各級領(lǐng)導同志又是全黨的表率”。我們擔負的使命光榮艱巨，面臨的挑戰(zhàn)前所未有，各級領(lǐng)導干部都當經(jīng)常自勉：始終走在學習的前列，肩負起歷史賦予的責任。

　　領(lǐng)導學讀書心得體會三：

　　今天早上一家人在石龍購書中心看書，我看了《每天學點領(lǐng)導學》一書，簡要記錄如下：

　　一。領(lǐng)導要弱化自己，強化下屬。

　　二。管理者就是管人治事，靠制度來管理。

　　有一故事《七個人分粥》：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，這樣粥算基本上分得比較公平了，但互相攻擊扯皮下來，早就過了大半天，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：就是輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

　　同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，一定是機制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領(lǐng)導需要考慮的問題。

　　三。管理就是管頭管腳。管頭就是布置什么人，做什么事，管腳就是去檢查督促。

　　四。領(lǐng)導與下屬的溝通，用說服還是命令呢?對不成熟者，用命令;對初步成熟者，用說服;對較成熟者，用建議;對成熟者，用布置，放心讓他去干。

　　五。最好的溝通語言：一個字是“你”，二個字是“謝謝”，三個字是“麻煩你”，(一直到5個字，但忘記了，瞧，我這記心。)

　　六。親和力就是領(lǐng)導力。