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課外閱讀心得怎么寫(xiě)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-11

課外閱讀心得怎么寫(xiě)(精選5篇)

課外閱讀心得怎么寫(xiě) 篇1

  我看了《史記》這本書(shū),這本書(shū)里有六十六篇?dú)v史故事,分別有:《大禹治水》、《紂王失天下》、《不食周栗》、《周公旦輔政》、《烽火戲諸候》、《掘地見(jiàn)母》、《齊國(guó)稱霸》……

  《大禹治水》這一篇講的是:在堯執(zhí)政時(shí),很多地方都發(fā)了大水,老百姓生命、財(cái)產(chǎn)沒(méi)有保障。堯派鯀娶治水,一直到堯逝世都沒(méi)有治好水,舜執(zhí)政以后,便派鯀的兒子去治水,他到了水災(zāi)嚴(yán)重的地方調(diào)查,研究水的規(guī)律與流向,禹帶領(lǐng)老百姓日夜開(kāi)鑿河道,帶著測(cè)量工具出發(fā)了。一天,禹剛好遇到了自己的家,他剛想走進(jìn)家里跟他妻子聊天,就擔(dān)心地說(shuō):“我還沒(méi)有治好水呢!”他看了一眼,就走了。為了治水禹三過(guò)家門而不入,黃河上游有座龍門山,山很大,擋住了黃河水的去路,禹想:“要把黃河的水引入大海,必須鑿開(kāi)龍門山,可這工程量很大!”禹帶領(lǐng)大家,用原始的工具在龍門山開(kāi)山劈嶺,最后治好了水,禹和大家歡呼起來(lái)!

  《紂王失天下》這一篇講的是:殷商的最后一個(gè)首領(lǐng)叫紂王,他養(yǎng)了很多飛禽走獸,紂王整天吃喝玩樂(lè),不理朝政。百姓生活痛苦,罵他昏君,誰(shuí)反對(duì)紂王統(tǒng)治,紂王就施以重刑,把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng),九候知道紂王喜歡美女,就將美女送去。美女不笑,被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王,紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時(shí)抽調(diào)奴隸匆忙應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗,只好自焚。

  通過(guò)看這本書(shū),我知道了很多成語(yǔ),我一般般喜歡這本書(shū),因?yàn)橛行┰~語(yǔ)還不是很明白。

課外閱讀心得怎么寫(xiě) 篇2

  高爾基的《童年》,與《在人間》、《我的大學(xué)》被人們稱為高爾基“自傳體三部曲”。讀完該部小說(shuō),高爾基那不幸的童年往事,讓我這顆稚嫩的心久久不能平靜。

  高爾基的童年,是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的,三歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的頻臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴力的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡,小小的心靈因而受到許多打擊。

  高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。和他相比,我們的童年是幸福的,多姿多彩的,充滿了歡歌笑語(yǔ)。在家里,被爸爸、媽媽呵護(hù)著,被爺爺、奶奶寵愛(ài)著;在學(xué)校,有老師親切的教導(dǎo),有朋友真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。每天都生活得無(wú)憂無(wú)慮,幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)著。而高爾基呢?他幾乎沒(méi)有安寧的日子,每天都有人可以傷害他、辱罵他、欺負(fù)他,可他并沒(méi)有自暴自棄,而是繼續(xù)努力著,奮斗著,成為一個(gè)正直、善良,對(duì)社會(huì)有用的人。

  我們的童年與高爾基的童年有著天壤之別,但我們是不是也像童年的他那樣堅(jiān)強(qiáng)、自立、樂(lè)觀呢?就拿我來(lái)說(shuō)吧!面對(duì)苦難,我常常畏首畏尾,何談堅(jiān)強(qiáng)?生活衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,連生活自理都算不上,何談自立?常常遇到一點(diǎn)兒挫折就意志消沉,何談樂(lè)觀?與高爾基的童年相比,我真是無(wú)比汗顏。

  高爾基的《童年》是一部催入奮進(jìn)的小說(shuō),他讓我懂得了要珍惜如今幸福美滿的生活,要以積極向上的態(tài)度努力學(xué)習(xí),要在磨練中成長(zhǎng),在奮斗中成才。我相信我行。

課外閱讀心得怎么寫(xiě) 篇3

  天空被黑幕籠罩著,只留下一輪圓月,月光如流水一般,靜靜地瀉在草叢中每一片葉子上。湖中的月光并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如貝多芬演奏的名曲。在寂靜的夜空中,在蒼茫的月光下,有一些生靈活躍在草叢中,跳躍在達(dá)爾文的筆下。

  看,那是花團(tuán)錦簇中的公主,她煽動(dòng)那雙五彩的翅膀,在空中留下一道弧線;聽(tīng),那是綠茵叢林里的王子,他演奏著迷人的樂(lè)曲,歌聲一直飄向遠(yuǎn)方。他們是誰(shuí)?其不知它們就是我們身邊的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、甲蟲(chóng)……在達(dá)爾文的筆下,小蟲(chóng)子們充滿了靈性,在一本薄薄的書(shū)中我看到了一曲屬于生命的樂(lè)章,它蘊(yùn)含了生命的生機(jī),它包含了達(dá)爾文對(duì)小蟲(chóng)子們深深的愛(ài)。原來(lái),生活并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  達(dá)爾文用他的一生在觀察小蟲(chóng)子,他把小蟲(chóng)子當(dāng)成了朋友當(dāng)成了親人,他用心觀察小蟲(chóng)子。蟬,在夏天不知疲倦吱吱的叫著,仿佛在為辛勤的人們歌唱,可人們并不喜歡它,大達(dá)爾文拋開(kāi)世俗的言論,仔細(xì)地觀察蟬,發(fā)現(xiàn)蟬是個(gè)自食其力的勤勞者。而一直被人們歌頌勤勞的螞蟻竟是劫掠者,他們把蟬辛苦尋覓的食物占為己有。

  在達(dá)爾文筆下的叢林里,我看不到社會(huì)的喧囂,卻看到了久違的寧?kù)o;我看不到人心的險(xiǎn)惡,卻看到了昆蟲(chóng)的純真;我看不到世界的虛假,卻看到了蟲(chóng)與蟲(chóng)之間的真誠(chéng),達(dá)爾文將這些情感描繪的淋漓盡致。

  昆蟲(chóng)記帶著我徜徉在大自然中,小蟲(chóng)大愛(ài)喚起我對(duì)生活的熱愛(ài),達(dá)爾文的探索精神給予我力量,慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好,哪怕是最卑微的生命。

課外閱讀心得怎么寫(xiě) 篇4

  平凡的世界是路遙的一部百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō),20世紀(jì)70年代的黃土高原,到處是災(zāi)荒和饑饉,___之后的余波仍然在社會(huì)個(gè)角落震蕩,影響著每一個(gè)人的生活,平凡的世界里的結(jié)局大都以悲劇收?qǐng)觯愤b也為此付出了生命,讀罷此書(shū),感慨萬(wàn)千,沉寂其中心情久久不能平靜。

  生活創(chuàng)造了藝術(shù),藝術(shù)也源于生活,路遙深知那個(gè)時(shí)代的困苦,也深知那個(gè)時(shí)代的局限性,用質(zhì)樸的語(yǔ)言最能打動(dòng)人心,勞動(dòng)與愛(ài)情,現(xiàn)實(shí)與希望,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在每個(gè)人心中糾纏,苦中作樂(lè)。時(shí)代的痛,命運(yùn)的錯(cuò),人生的起伏,都是再正常不過(guò)的人生百態(tài)。正如羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)的,這個(gè)世界上只有一種英雄主義,就是在看清生活的真相后,依然熱愛(ài)生活。

  新的世界即將到來(lái),孫少平對(duì)精神生活的追求,孫少安對(duì)美好光景的憧憬和奮斗,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們,要去勇敢面對(duì)苦難命運(yùn)的抗?fàn)帲玫淖髌穾Ыo人共鳴感動(dòng)。那個(gè)年代純粹熱情、簡(jiǎn)單真誠(chéng)。似乎有些明白,平凡的世界,平凡的生活充滿喜怒哀樂(lè),挫折幸運(yùn),我們失去了一種歡樂(lè),會(huì)以另外形式重獲希望。我們失去愛(ài)人,會(huì)與下一個(gè)溫暖的人相逢,治愈生活傷痛。平凡的一生因?yàn)榻?jīng)歷而精彩,因?yàn)橄M诖<纫_踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活,又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)到理想的高臺(tái)上張望一眼。在精神世界里建立起一套豐滿的體系,引領(lǐng)我們不迷失不懈怠。待我們一覺(jué)醒來(lái),跌落在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候,可以毫無(wú)怨言地勇敢地承擔(dān)起生活重?fù)?dān)。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

課外閱讀心得怎么寫(xiě) 篇5

  《教師的智慧》,這本書(shū)已經(jīng)不知道被我看了幾遍了,可是就死被書(shū)中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸引。書(shū)的作者焦曉駿,中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,江蘇省教育學(xué)會(huì)新教育研究會(huì)常務(wù)理事,蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長(zhǎng)。曾任中小學(xué)英語(yǔ)教研員,多年來(lái)專注于英語(yǔ)教學(xué)研究及教育行政管理工作,獲“中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“高中英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱號(hào)。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語(yǔ)寫(xiě)作課》、《網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書(shū)上一張小照片和這小段簡(jiǎn)介,心中升騰的是無(wú)限的敬佩。因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡道理,更彰顯著他為人師的智慧。

  書(shū)中圍繞諸如“公開(kāi)課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰(shuí)說(shuō)了算”等一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景對(duì)教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄,可是在字里行間,感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動(dòng)。給我印象最深的是作者對(duì)治班的看法——治班若烹小鮮,做菜燒飯對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),不是什么難事,關(guān)鍵是怎樣做出美味來(lái),那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體會(huì)到身為一名班主任,我們更應(yīng)該是個(gè)理智、明智、博愛(ài)的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂(lè)博愛(ài)的心做出來(lái)的飯菜,里面充滿了愛(ài)的味道,才是最美味的。今后的工作中我會(huì)這樣做:

  做一個(gè)理智的教師。我是個(gè)情緒化比較嚴(yán)重的人,總是率性而為,而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來(lái)安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,而且應(yīng)理智健全。在教育活動(dòng)中,情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的,需要用理智去克制,需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書(shū),多為孩子,同事、家人服務(wù),多思考一下所面對(duì)的問(wèn)題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,解決問(wèn)題以理服人,才會(huì)用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

  做一個(gè)明智的教師。《教師的智慧》這書(shū)的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中,明智的教師是改革的積極參與者、主動(dòng)調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜耍朴诿骼恚朴诒嫖?明智的人,善于把握大勢(shì)所趨。面對(duì)教育方式多樣的今天,采取哪種方式來(lái)處理師生關(guān)系、解決沖突和問(wèn)題,反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),豐富提高自己。

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