精讀三字經(jīng)心得體會(huì)（精選5篇）
精讀三字經(jīng)心得體會(huì) 篇1
《三字經(jīng)》共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)。用典多，知識(shí)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。
如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)獨(dú)生子女，很多青少年社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的，《三字經(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”還有“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。”等都說(shuō)明了為人父母的責(zé)任和嚴(yán)格要求子女的重要性。
“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰” 嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴(yán)格要求自己。
“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義” 一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)感到自豪，而最大的收獲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
精讀三字經(jīng)心得體會(huì) 篇2
記得很小的時(shí)候，就會(huì)那句“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”并且總會(huì)以會(huì)背三字經(jīng)而感到驕傲。時(shí)至今日，我成為一名教師，重讀錢文忠先生的解讀《三字經(jīng)》才發(fā)覺自己對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)涵理解的太少、太膚淺。三字經(jīng)用三大部分來(lái)告誡人們，如何學(xué)會(huì)生活，感受生活;如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí);如何做人，怎樣做人。作為一名老師，我們的學(xué)生大多都會(huì)背三字經(jīng)，可對(duì)其中的含義，學(xué)生就不一定都明白了。在重讀此書后，我希望，我可以教給我的學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人。讓學(xué)生除了對(duì)瑯瑯上口的三字經(jīng)會(huì)背之外，還能真正的了解其含義。
三字經(jīng)中有許多小故事向我們闡述了豐富、深刻的人生哲理，有倡導(dǎo)尊師重教，寬厚待人的，有頌揚(yáng)勤勞節(jié)儉，清正廉潔的，有勸誡謹(jǐn)慎持身，悔過(guò)改錯(cuò)的。有愛國(guó)愛民，弘揚(yáng)正氣的，有激勵(lì)勤學(xué)，奮發(fā)圖強(qiáng)的。這些內(nèi)容包括了我們生活的諸多方面，作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)中重復(fù)利用經(jīng)典詩(shī)文中的故事，來(lái)教育學(xué)生。還應(yīng)該在金典詩(shī)文、典故的基礎(chǔ)上，予以拓展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代生活的實(shí)際，去教育學(xué)生，去塑造他們的靈魂。為孩子的終身打下做人成才的良好基礎(chǔ)。
“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”孟子的母親，曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就隔斷織布機(jī)的布來(lái)教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家，適合母親的嚴(yán)格教育分不開的，從這里我們可以看到良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要。在教育過(guò)程中，作為教師，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)氛圍。如在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要教授與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)境。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
三字經(jīng)里有一句“能溫席，小黃香，愛父母，意深長(zhǎng)”其中提到的小黃香，是漢代一位孝敬長(zhǎng)輩，而留名千古的好兒童。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。我們現(xiàn)在的孩子，就缺少這種精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，可以說(shuō)父母為養(yǎng)育自己的兒女，付出了畢生的心血，這種恩情比天高，比地厚。是世間最偉大的力量。教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己的父母。只有愛自己的父母，才能愛他人，愛集體，長(zhǎng)大才會(huì)愛社會(huì)，愛祖國(guó)。
列寧說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的，三字經(jīng)中的榜樣比比皆是，“從溫習(xí)的黃香，到讓梨的孔融，從八旬梁瀚大廷奪魁，到天才少年祖塋”，從這些榜樣都十分明確的告誡我們，向他們學(xué)習(xí)，就能有所作為。我們要教育我們的下一輩，把榜樣作為模仿的對(duì)象，一榜樣的行為規(guī)范自己的行動(dòng)舉止。
精讀三字經(jīng)心得體會(huì) 篇3
我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書，里面有拼音，有插圖。
關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受，我想說(shuō)三個(gè)方面——
一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過(guò)程可能是從我會(huì)說(shuō)話沒多久，媽媽就開始教我背《三字經(jīng)》了。最初，我并不知道是什么意思，會(huì)背幾句后，爸爸媽媽都表?yè)P(yáng)我，我更覺得很有意思„„。
后來(lái)，我背著背著，就不想再背了，因?yàn)槲矣X得《三字經(jīng)》太長(zhǎng)，我又不想知道它的意思„„。
再后來(lái)，媽媽給我報(bào)了“國(guó)學(xué)”學(xué)習(xí)班，在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思，便逐漸背了下來(lái)„„。
二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容
《三字經(jīng)》共有6部分：第1部分是說(shuō)學(xué)習(xí)重要的;第2部分是說(shuō)孝敬禮儀的;第3部分是用一到十講日常生活的;第4部分是說(shuō)四書等著作的;第5部分是說(shuō)中國(guó)朝代歷史的;第6部分是說(shuō)小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有作為的„„。
三、對(duì)《三字經(jīng)》的應(yīng)用
我覺得每一部分都很有用!有時(shí)我還用里面的語(yǔ)言呢!我舉一個(gè)例子吧：有一次，我看到電視上說(shuō)四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐，我就給爸爸媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個(gè)孩子吧!”爸爸媽媽說(shuō)我有同情心，我馬上說(shuō)：“人之初，性本善。”嗎!我把爸爸媽媽都逗樂(lè)了。
這樣的例子還有很多呢!
小朋友，如果你有時(shí)間，也來(lái)學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧!相信你一定會(huì)有很多收獲!!
精讀三字經(jīng)心得體會(huì) 篇4
建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就是使基層黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使廣大黨員成為學(xué)習(xí)型黨員。實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部現(xiàn)有黨員15人，其中在職黨員7人，離退休黨員8人。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，積極開展“營(yíng)造書香校園氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 ”黨建課題研究。取得明顯效果。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，首先必須緊緊抓住中心組學(xué)習(xí)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)干部是我們黨的骨干和中堅(jiān)力量，在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨中有著十分重要的作用。基層黨組織書記既是參與者又是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，書記身先士卒，帶頭學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用，書記的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，對(duì)普通黨員有著直接的影響，在學(xué)習(xí)型黨組織中將發(fā)揮著先鋒模范帶頭作用;書記思想率先、行動(dòng)率先，組織和領(lǐng)導(dǎo)黨員結(jié)合本單位實(shí)際開展扎實(shí)有效學(xué)習(xí)，必定會(huì)發(fā)揮著的不可估量的作用。
(一)以中心組為龍頭，把全園學(xué)習(xí)帶動(dòng)起來(lái)
一是圍繞中心精學(xué)
1.堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度。支委會(huì)成員堅(jiān)持每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)一次，堅(jiān)持做好筆記，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn);在學(xué)習(xí)形式上，做到堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、專題報(bào)告與討論交流相結(jié)合，
2堅(jiān)持書記、園長(zhǎng)例會(huì)制和“書記活動(dòng)小組”制，堅(jiān)持書記、校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)制。努力做到有培訓(xùn)筆記、有會(huì)議傳達(dá)、有經(jīng)驗(yàn)交流。黨支部組織成員學(xué)習(xí)“兩個(gè)講話”精神;認(rèn)真學(xué)習(xí)省委書記袁純清同志在山西省領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話內(nèi)容和區(qū)委書記魏民的講話內(nèi)容。
二是聯(lián)系實(shí)際自學(xué)。
實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部在學(xué)習(xí)形式上，做到堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。黨員結(jié)合幼兒園工作實(shí)際自學(xué)，做到“”主動(dòng)閱覽報(bào)紙，主動(dòng)收看電視新聞，主動(dòng)觀看黨員風(fēng)采專題節(jié)目，主動(dòng)聽看兩會(huì)報(bào)道，主動(dòng)參加小組學(xué)習(xí)討論。重點(diǎn)自學(xué)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》《幼兒教育指導(dǎo)綱要?《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)八步階梯》
精讀三字經(jīng)心得體會(huì) 篇5
查閱近年來(lái)的《全國(guó)總書目》，以“黨員干部讀本”“干部讀本”“黨員讀本”等關(guān)鍵詞檢索，每年都有二三十種圖書上市。
在編著者方面，干部讀本既有相關(guān)部門組織編寫的，也有個(gè)人署名編著的;在出版社方面，人民出版社、學(xué)習(xí)出版社、黨建讀物出版社、紅旗出版社、人民日?qǐng)?bào)出版社等幾家可謂主力，中共中央黨校出版社、中國(guó)人民大學(xué)出版社等研究機(jī)構(gòu)及高校出版社也多有力作，省市地方出版社在這一領(lǐng)域也逐漸興起;讀本內(nèi)容涵蓋廣泛，既有政治理論類的，如《學(xué)習(xí)系列講話精神干部讀本》《“四風(fēng)”問(wèn)題 干部教育讀本》《黨的群眾路線教育黨員干部讀本》，也有各地針對(duì)實(shí)際工作編寫的，如《建設(shè)幸福廣東干部讀本》《新疆發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)干部讀本》等。
干部讀本特點(diǎn)鮮明
干部讀本是普及黨的理論創(chuàng)新成果的重要載體。“可以說(shuō)，它已經(jīng)成為一個(gè)品牌，一經(jīng)出版，就會(huì)引起廣大黨員干部和群眾的關(guān)注。”學(xué)習(xí)出版社社長(zhǎng)董俊山說(shuō)。人民日?qǐng)?bào)出版社社長(zhǎng)董偉認(rèn)為，干部讀本架起了用中央精神解決實(shí)際問(wèn)題的橋梁，推動(dòng)了改革發(fā)展的實(shí)踐。
"黨員干部讀本’與其他政治類理論讀物相比，具有‘似書非書、似刊非刊’的特點(diǎn)。與書相比，它們集中精粹、突出主題;與期刊相比，它們又更能深入全局，選題針對(duì)性更強(qiáng)。”國(guó)防大學(xué)馬克思主義研究所副所長(zhǎng)季明指出。當(dāng)前信息爆炸，出版物琳瑯滿目，黨員干部應(yīng)該讀什么樣的書、怎樣才能高效讀書，編寫出版好讀本具有重要的啟迪和引領(lǐng)作用。
“超規(guī)格”策劃編輯
人民出版社社長(zhǎng)黃書元說(shuō)，出版社將“黨員干部讀本”的出版列為工作的重中之重，并總結(jié)了確定選題的原則—堅(jiān)持兩個(gè)“必須結(jié)合”：結(jié)合黨和國(guó)家的中心工作，結(jié)合黨員干部的思想實(shí)際。
《怎樣當(dāng)好支部書記》就是兩個(gè)“必須結(jié)合”的范例。為了讓這個(gè)讀本更接地氣，人民出版社編輯和作者一起，召集機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等不同類型的支部書記座談，了解實(shí)際需求，擬定寫作提綱。
據(jù)黨建讀物出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，他們是以“超規(guī)格”在策劃、編輯《馬列主義經(jīng)典著作選編(黨員干部讀本)》：集結(jié)了馬列主義理論方面的20余位專家，經(jīng)過(guò)數(shù)月辛苦工作，從浩如煙海的馬列經(jīng)典著作中精選出25篇，有的還作了節(jié)選。在編輯出版過(guò)程中，在人力、物力、財(cái)力上進(jìn)行傾斜。首印3.1萬(wàn)冊(cè)、累計(jì)銷售近39萬(wàn)冊(cè)的亮眼成績(jī)單是對(duì)這份“超規(guī)格”努力的回饋。
“干部讀本應(yīng)該抓兩頭：一頭是基本知識(shí)、基本理論，要鼓勵(lì)讀者原原本本地讀馬列主義原著，多推出優(yōu)秀經(jīng)典讀物;一頭是密切聯(lián)系實(shí)際，多出一些反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、貼近黨員干部思想實(shí)際、解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的優(yōu)秀圖書。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)。
堅(jiān)決杜絕粗制濫造
董俊山認(rèn)為，廣大黨員干部對(duì)理論的渴求，是黨員干部讀本類圖書獲得良好發(fā)行的重要?jiǎng)右颉Ｒ舱沁@種“真正的渴求”，才能讓廣大黨員干部以他們的方式真正的“讀進(jìn)去”，真正地吸收這些“補(bǔ)鈣壯骨”的“營(yíng)養(yǎng)劑”。
季明作為《世界社會(huì)主義五百年啟示錄(黨員干部讀本)》(人民日?qǐng)?bào)出版社出版)的作者，對(duì)此深有體會(huì)。他說(shuō)，“黨員干部讀本”在強(qiáng)調(diào)權(quán)威準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，一定不能回避黨政干部在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，比如，對(duì)為什么不能將西方所謂自由民主人權(quán)奉為“普世價(jià)值”、怎樣看待西方新自由主義的虛偽性等問(wèn)題，“要用古今中外的豐富材料和理性剖析，幫助大家解疑釋惑、激濁揚(yáng)清。”這也是黨員干部讀本肩負(fù)的重大歷史使命。
黨建讀物出版社有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上有一些冠以“干部讀本”的圖書，內(nèi)容粗制濫造，讓人不忍卒讀。這種書不僅不能給黨員干部以知識(shí)的滋養(yǎng)，還敗壞了“黨員干部讀本”的名聲，需要引起業(yè)界重視，相關(guān)部門也應(yīng)切實(shí)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。
建立機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)
“在學(xué)習(xí)問(wèn)題上我們的干部已經(jīng)形成了高度共識(shí)，那就是，作為執(zhí)政黨的一員，必須經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)。”中央黨校報(bào)刊社社長(zhǎng)兼總編輯謝春濤認(rèn)為，“與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求相比，適合黨員干部閱讀的好讀本還不夠多，已出版的好讀本影響還不夠大。”
時(shí)代和形勢(shì)正呼喚更多質(zhì)量?jī)?yōu)良的干部讀本出版發(fā)行，把干部讀本系列辦成“響當(dāng)當(dāng)”的品牌是大勢(shì)所趨。
謝春濤認(rèn)為，真正建立健全學(xué)習(xí)讀書的機(jī)制，變“要我讀書”為“我要讀書”，也是黨員干部讀本繼續(xù)發(fā)展壯大的強(qiáng)大動(dòng)力。
“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步與困惑，人類社會(huì)就是在不斷解決困惑中取得進(jìn)步。我社的干部讀本還會(huì)繼續(xù)出版下去。”黃書元說(shuō)，人民出版社還在“觸電上網(wǎng)”，打造數(shù)據(jù)庫(kù)，增加網(wǎng)絡(luò)版、手機(jī)版等新載體，提供新服務(wù)，滿足讀者新的閱讀需求。