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灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文

發(fā)布時(shí)間:2023-01-23

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文(精選21篇)

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇1

  從小就聽媽媽講過《灰姑娘》的故事,只記得是一個(gè)狠毒的后媽和一個(gè)善良的小女孩之間的故事。

  這次寒假,我自己讀了《灰姑娘》這個(gè)故事,我很喜歡善良、勤勞、樂觀的灰姑娘,很討厭狠毒的后媽和兩個(gè)懶惰的姐姐。

  阿姨問我:灰姑娘為什么最終能得到幸福?我說因?yàn)樗苌屏迹萌擞泻脠?bào)唄!

  阿姨笑著摸了摸我的頭說:“你說對(duì)了一半。灰姑娘之所以能得到幸福,我認(rèn)為更重要的是她能守時(shí)。如果她未能在凌晨12:00前離開皇宮,你說她會(huì)怎么樣?”

  我脫口而出:“那可就慘了,一定會(huì)變回原來的臟臟的樣子。”

  “是啊,做一個(gè)守時(shí)的人很重要,不然就可能給自己帶來麻煩!”

  今天讀了灰姑娘的故事,我又明白了一個(gè)道理:做一個(gè)守時(shí)的人很重要!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇2

  導(dǎo)演努力地講解著這部童話電影的訴求,他說:我們活在一個(gè)懷疑主義、憤世嫉俗的世界,也容易變得憤世嫉俗。善待他人看上去既不聰明也不酷,會(huì)讓我顯得很弱,別人會(huì)笑我蠢,笑我天真,笑我不成熟。但是最終這部電影是個(gè)童話,他提供一面鏡子,讓你審視善良和勇氣。與人為善是向外看,看到所有的他人,而不要總是我我我。我想人們看到后媽和灰姑娘這兩個(gè)人物,很簡(jiǎn)單就能夠決定自己要做哪一個(gè),選擇做善良的人是一個(gè)簡(jiǎn)單而又難以堅(jiān)持的決定。

  在電影里面灰姑娘和王子經(jīng)常重復(fù)的一句話就是:堅(jiān)強(qiáng)而勇敢,仁慈而善良。這也是灰姑娘的母親留給她的教誨。堅(jiān)強(qiáng)而勇敢,仁慈而善良,我想這是我們應(yīng)該努力去做到的。

  星原開了一下腦洞,時(shí)間穿越回了自己讀小學(xué)的時(shí)候,黑板上面的標(biāo)語是:團(tuán)結(jié)緊張,嚴(yán)肅活潑。我想那個(gè)應(yīng)該是精神分裂的范疇。《灰姑娘》真人版的電影做了些許的改動(dòng),我想這種改動(dòng)是成功的,你覺得呢?

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇3

  《牛虻》這本書是我讀初中的時(shí)候買的,那時(shí)候不知道這本書寫的是什么意思,而且也看不明白,只覺得這是一本比較特別的書,所以買回家就斷斷續(xù)續(xù)的把它看完了,但是腦海里卻沒有多大的印象。放暑假的時(shí)候我無意看到這本書不知是哪來的一股力量,讓我一下子又把它看了一遍。

  這次學(xué)校讓我們每人看一本書,想來想去還是覺得看這本比較好,可能對(duì)自己的思想境界提升也很快,于是我又一次地拿起這本書,可能是我認(rèn)真看的緣故吧,覺得當(dāng)?shù)谝谎圻M(jìn)入此書開始閱讀時(shí),雖不懂文字串聯(lián)所表達(dá)的意思,但是語言的優(yōu)美已深深吸引了我。

  牛虻(亞瑟·勃爾頓)是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的人。他在革命斗爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),并支撐了他的事業(yè)。《牛虻》以主人公坎坷的一生為主線,大筆勾勒和細(xì)致描繪了牛虻飽受壓抑和摧殘后,背叛了他曾篤信的上帝,投入了火熱的革命斗爭(zhēng),錘煉成一個(gè)為統(tǒng)一和獨(dú)立的意大利而忘我戰(zhàn)斗的革命者。作者(伏尼契)以出色的藝術(shù)手段,通過跌宕有致的情節(jié)(牛虻因誤會(huì)被認(rèn)為出賣朋友,出逃南美洲,改名為里瓦雷士。在那里,牛虻成了殘疾人:跛腳,左臂扭曲,左手缺二指。牛虻參加了革命,在偷運(yùn)軍火時(shí)由于疏忽被捕,最后被殺),鮮明生動(dòng)地塑造了牛虻這個(gè)為意大利民族解放忍受苦難英勇犧牲的典型人物形象,體現(xiàn)了意大利愛國(guó)志士的剛毅精神及他們對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠(chéng)。牛虻在革命斗爭(zhēng)中逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來。剛出場(chǎng)19歲的亞瑟有點(diǎn)像十六世紀(jì)肖像畫里的意大利小伙子。“從他那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,敏感的嘴角和嬌小的手腳看,身體各個(gè)部位都顯得過分精致,輪廓格外分明。”而經(jīng)過革命鍛煉之后的牛虻則是“空空寂寞中把他壓垮的幽靈似的恐懼、虛幻世界里的幻像,都隨產(chǎn)生他們的夜消失了,而一旦太陽光芒四射,敵人出現(xiàn)在眼前,他便斗志激昂,再也無恐懼可言。”牛虻所有的一切,在監(jiān)獄執(zhí)行死刑的士兵則是這樣認(rèn)為的:“他那直剌人心的雄辯,他那無休止的狂笑,他那光明磊落、感人肺腑的勇氣,曾像太陽的光芒一樣在他們死氣沉沉的生活中閃耀。”牛虻變得成熟了、堅(jiān)強(qiáng)了,成為一個(gè)為國(guó)家命運(yùn)不顧個(gè)人安危的真正的革命者。堅(jiān)強(qiáng)的牛虻在犧牲前一夜給他深愛的人瓊瑪?shù)倪z書里這樣寫道:“我將懷著輕松的心情走到院子里去,好像一個(gè)小學(xué)生放假回家一樣。我已經(jīng)做了我應(yīng)做的工作,這次死刑判決就是我忠于職守的證明。”當(dāng)侍衛(wèi)要給他實(shí)行槍決的時(shí)候,眼里都是含著淚花,他們太熱愛牛虻了,不忍心下手。但是牛虻卻是笑著面對(duì)他們的,好像這一切已經(jīng)被他看透,生死對(duì)他毫無意義,因?yàn)樗男倪活著。

  與牛虻關(guān)系密切,給他巨大影響的人是他的懺悔神父主教蒙太尼里(其實(shí)是他父親)。主教蒙太尼里欺騙了牛虻,從而使牛虻對(duì)上帝產(chǎn)生了懷疑。亞瑟在苦難中成了一個(gè)徹底的無神論者,他憎恨那些虛偽的禱告,憎恨所有的神父,他認(rèn)為“上帝是—一只泥巴做就的東西,我只需一錘就能夠把它砸個(gè)粉碎;而你呢,卻一直用謊言欺騙我。”出走前牛虻這樣說道。蒙太尼里影響了牛虻的一生。應(yīng)該說,牛虻的死,他要負(fù)大部分的責(zé)任。但是在正義和親情面前,牛虻他義無反顧地選擇了正義,為了革命而奮斗!

  牛虻,這個(gè)理想與追求的化身,沒有人可以否認(rèn)你的傳奇。雖然只有這本書我只有讀過三遍,或許對(duì)這本書的體會(huì)還不深,不能夠完全明白其中深刻的含義,但是我從中學(xué)會(huì)了一種精神,那就是堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),無論你我,挺起胸膛,直面困難,向困難挑戰(zhàn)——這是《牛虻》給我的啟示。相信在以后的道路上,牛虻能一直伴我前進(jìn),它會(huì)是我人生道路上的一個(gè)指明燈,時(shí)刻引導(dǎo)著,讓我不會(huì)害怕……

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇4

  看完《好媽媽勝過好老師》一書,收獲很多,本書的題目就一再提醒我:老師固然很重要,媽媽也很重要,不是說孩子開始上學(xué)了,將孩子交托給學(xué)校就萬事大吉了,媽媽仍須要盡上當(dāng)盡的責(zé)任,生下孩子,更要養(yǎng)育孩子,要照管和正確地教育孩子。作者在書中有不少觀點(diǎn),對(duì)我很有啟發(fā),分享如下:

  第一,對(duì)于必須要讓孩子承受的一些痛苦,大人應(yīng)有幾個(gè)原則,其中之一是平靜自若,不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮,孩子就會(huì)覺得問題嚴(yán)重,會(huì)嚇著他們。(第4頁)這的確是我們大人要注意的,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,在孩子面前學(xué)會(huì)保持冷靜,不要嚇著孩子,孩子會(huì)受大人情緒的影響,會(huì)恐懼。

  第二,教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些,既能減輕痛苦,又能保護(hù)自己。(第6頁)比如,誠(chéng)實(shí)地告訴孩子“打針有些痛”。回想自己所見現(xiàn)象,有時(shí)大人會(huì)遮掩說:沒事,不疼。其實(shí),這是不符合事實(shí)的,既說了謊,還容易造成孩子以后不再信任自己,不如告訴孩子事實(shí),同時(shí)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng),畢竟這是孩子完全可以承受的。

  第三,分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區(qū)別。(8-9頁)“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提,成人把自己降低到兒童的情趣中,以兒童能理解和接受的方式,制造出讓兒童快樂的事件,其中包含著童心、快樂,甚至幽默和指揮。而“捉弄”孩子,則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕,它的目的是逗大人高興,給孩子帶來的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落,增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人不信任。作者針對(duì)自家孩子舉例說,寧愿得罪同事,不愿得罪孩子,結(jié)果不僅孩子受到保護(hù),同事也能理解父母了。

  第四,學(xué)會(huì)饒恕。作者用給小板凳揉痛來說明,(12頁)不要教導(dǎo)孩子復(fù)仇行為,比如孩子不小心磕碰到小板凳,孩子痛的時(shí)候,大人不要拍打小板凳以示出氣,在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區(qū)別,這種復(fù)仇行為教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人,導(dǎo)致不寬容和報(bào)復(fù),不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事,要善待對(duì)方。不妨教導(dǎo)孩子說小板凳也受撞擊了,小板凳也會(huì)痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛心,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。(14頁)“利己主義”和“孤獨(dú)”是同義語。一個(gè)只顧及自己利益的孩子,容易與孤獨(dú)為伴,家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子如何做個(gè)好人,學(xué)會(huì)饒恕、寬容和恩慈。否則,當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí),人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。(17頁)

  第五,家長(zhǎng)身教影響大。當(dāng)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子“給小板凳揉痛”時(shí),別忘記自己要以身作則,當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),要體諒、豁達(dá),不要愛物勝過愛孩子,要讓孩子有“揉板凳”的品格,家長(zhǎng)也要體諒孩子,包容孩子的一些行為。

  第六,用充滿陽光的內(nèi)心感染孩子,信任孩子。只要大人內(nèi)心陽光,孩子內(nèi)心也會(huì)陽光。成人以干凈的目光看待孩子,以健康的信念理解孩子。比如,當(dāng)孩子在青春期時(shí),對(duì)于孩子的情感,大人要有陽光的心態(tài),作者認(rèn)為,“有男孩子喜歡你,說明你是個(gè)可愛的孩子,你對(duì)別的男孩子有好感,說明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。除去不安和自責(zé)。”(29頁)事實(shí)上,作者作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)帶來很好的結(jié)果。作者認(rèn)為,人是很容易受到暗示的,包括成人在內(nèi),被暗示為品行端正、善良友愛,孩子就會(huì)自我肯定、品行健康。(28頁)家長(zhǎng)信任孩子,以陽光的心態(tài)來感染孩子,孩子會(huì)往正確的方向上走。

  第七,要陪伴孩子閱讀。作者認(rèn)為“兒童的天性喜歡閱讀,凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子,都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么是買了書懶得給孩子講;要么是整天用電視機(jī)哄孩子,總之,孩子從小與閱讀是隔離的。”(79頁)孩子之所以長(zhǎng)大后不愛閱讀,與小時(shí)候的習(xí)慣有關(guān),的確孩子常會(huì)找家長(zhǎng)講故事,不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間,要多多親子閱讀。

  第八,陪伴閱讀時(shí)用書面語,不要用口語。作者認(rèn)為“好閱讀盡量用書面語,壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。”(80頁)這對(duì)家長(zhǎng)是很好的提醒,有時(shí)圖快,就用口頭語給孩子表達(dá)書中圖畫的內(nèi)容,但其實(shí)自己的口頭語畢竟不規(guī)范,不要圖省事,要按照規(guī)范的書面語給孩子讀故事,讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的語言。此外,家長(zhǎng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強(qiáng)行讓孩子讀書,要巧妙地運(yùn)用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。

  第九,隨著孩子年齡增長(zhǎng),培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力。作者認(rèn)為“文字是一種抽象的語言符號(hào),可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展,并且這種符號(hào)與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號(hào)是一回事,他們?cè)陂喿x中接觸得多了,到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就熟練自如,這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述。”優(yōu)美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操,而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個(gè)選擇。

  這本書還有不少作者觀點(diǎn),絕大多數(shù)都給我非常大的啟發(fā),包括

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇5

  "我自己呢?我愛咱們的國(guó)呀,可是誰愛我呢?"

  我竊以為,這句話,可以當(dāng)做劇中大多數(shù)人物心聲的總結(jié)。常四爺不必說,一輩子不服軟,敢作敢當(dāng),看不慣洋人愿自食其力;深究王利發(fā),也可以歸納于這句話之中的,在這個(gè)人物避重就輕,懦弱無奈的背后,是對(duì)和平年代的單純向往,是對(duì)國(guó)泰民安的一種本能渴望,而這種向往與渴望在群魔亂舞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中被壓抑,被限制,使其產(chǎn)生了對(duì)于政治的恐懼心理,對(duì)于時(shí)局的回避態(tài)度。除了趁亂而起的既得利益勢(shì)力,無論是革命者,農(nóng)民,民族資本家,都抱著一定的拳拳愛國(guó)之心,而《茶館》以描述這些人的冷暖人生,悲痛無奈,將社會(huì)之狡詐黑暗展現(xiàn)得淋漓盡致。

  一些《茶館》的品鑒者將老舍歸結(jié)為"他是一個(gè)嘲諷舊世界腐朽生活的能手,卻是描寫新生活的蹩腳者。"將《茶館》的意義歸結(jié)為"《茶館》是反映北京小市民生活的杰作。這部作品通過揭露鞭笞舊世界的腐朽黑暗,從而,從側(cè)面說明只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的道理,這是作品的潛在主題。"我覺得都是非常的不科學(xué)的,在第一點(diǎn)上,描寫新生活的任務(wù)不應(yīng)該也不合適存在于《茶館》的歷史背景之中,《茶館》的三幕劇分別處于戊戌維新失敗后,北洋軍閥割據(jù)時(shí)期與國(guó)民黨政權(quán)覆滅前夕,這些時(shí)候,時(shí)局混亂,中國(guó)都是處于一種對(duì)于前途摸著石子過橋的階段,茶館位于的北平更是全國(guó)的政治中心,因?yàn)樗哂械膹?qiáng)烈的政治意義,意味著北京的政治立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變必須是陣痛而不是循序漸進(jìn),既黑又紅的重疊一來不符合歷史背景也平白增加了寫作的難度。可能很多人抱著"不破不立"的想法,而強(qiáng)加給了這個(gè)時(shí)代以展示革命力量的責(zé)任,在我看來,這已經(jīng)違反了歷史唯物主義的要求了。

  第二點(diǎn),雖然老舍對(duì)于舊社會(huì)的種.種不公有著深惡痛絕的鞭笞,但在這部話劇本身看來,并沒有明確的政治指向性,所謂的"社會(huì)主義才能救中國(guó)"的命題確實(shí)是穿鑿附會(huì)上的。王利發(fā)不是潘冬子,沈處長(zhǎng)也不是胡漢三,《茶館》中百姓與官員政治力量的對(duì)立并不是對(duì)等的,也沒有什么逼急了走上革命道路的義舉,而是一種更為典型的上下級(jí)被壓迫的關(guān)系。這種不平等的關(guān)系,更具有普遍性,因?yàn)闊o論是軍閥還是國(guó)民政府,都是國(guó)家的掌控者,是一種暴力的象征,反抗的代價(jià)是巨大的,甚至是戲劇中可通過閱讀預(yù)見的。因此王利發(fā)最后的自盡也并非什么無聲的抗議,而是無奈的自絕。倘若非得加上點(diǎn)紅色氣息,那也得再寫部什么《康大力智取沈處長(zhǎng)》才行。在《茶館》的劇本當(dāng)中,應(yīng)該說是見不到的。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇6

  花襪子造燈塔

  好詞

  幸虧糊涂嘀咕驚叫麻煩關(guān)鍵磨蹭

  回頭碰巧訓(xùn)斥支開糟糕約定辯解

  急匆匆盤算著掩飾道熱心地驚訝地

  吹牛道美妙的鬧哄哄怯生生氣惱地

  威脅道懶洋洋兇巴巴呱呱叫嘟噥著

  五顏六色氣喘吁吁勁頭十足滿頭大汗

  不慌不忙又推又拽甕聲甕氣小心翼翼

  興高采烈臭名昭著自言自語一本正經(jīng)

  不緊不慢嬉皮笑臉

  好句

  1、可是,艾迪熊的姿勢(shì)為什么那么奇怪?他使勁彎著腰,鼻子都快貼到地上了。

  2、他又推又拽,使出了全身力氣,可這塊積木一動(dòng)也不動(dòng),就像在地上生了根似的。

  3、反正提燈也保不住了,花襪子干脆找了個(gè)借口,把提燈還給他的朋友。

  4、花襪子給八音盒擰緊發(fā)條,想來點(diǎn)兒美妙的音樂。可是八音盒還沒唱,樹下卻傳來很吵的叫聲。

  5、花襪子嘆了口氣,把它抱到木馬上。

  6、只聽砰的一聲,緊接著是一聲慘叫,小鴨子從木馬上摔了下來。木馬那條松動(dòng)的腿,禁不住搖晃,忽然斷開了。

  7、一切重新安靜下業(yè),花襪子總算松了口氣。可是似乎有點(diǎn)太安靜了,花襪子心里犯起了嘀咕。

  8、花襪子把窩翻了個(gè)底朝天。

  9、花襪子磨蹭起來就忘了著急。他一邊吃餅干一邊找襪子,時(shí)間一分一秒地過去了。

  10、他一眼就看見寶貝襪子正懶洋洋地躺在樹下,好像已經(jīng)躺了很長(zhǎng)時(shí)間。

  11、花襪子的心情一下子就好起來了,因?yàn)榕笥褌冋娴亩荚诘人H绻麓畏催^來,朋友們讓他等得太久——比如說讓他等十分鐘以上,或者讓他兩次數(shù)到五——他已經(jīng)想出無數(shù)捉弄大家的辦法了。

  我的感悟

  讀了《花襪子造燈塔》這個(gè)故事,我一下子就喜歡上了淘氣可愛的花襪子小烏鴉。他撒謊說沒撿到好朋友艾迪熊的提燈,但最后還是友好的還給艾迪熊了。知道做錯(cuò)就改還是好烏鴉。

  讀了《花襪子當(dāng)保姆》這個(gè)故事,我知道了花襪子小烏鴉是個(gè)熱情的小動(dòng)物。我也知道被別人關(guān)心時(shí)會(huì)感到心里很舒服,也知道了關(guān)心別人也是一件快樂的事。

  我知道了要想得到別人的關(guān)心,自己首先要想著去關(guān)心別人。

  讀了《花襪子愛遲到》這個(gè)故事,明白了和別人約好的時(shí)間一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá),要不會(huì)受到朋友的捉弄。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,如里不守時(shí),常常會(huì)給他人帶去麻煩,自己心里也不好受。讀了這個(gè)故事,我以后一定做一個(gè)遵守諾言的好學(xué)生。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇7

  這幾天饒有興致我讀了一本書,這本書是一本具有豐富多彩的想象力縝密細(xì)膩的《海底兩萬里》,這本書是儒勒·凡爾納寫的,他是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)最生要的科幻和冒險(xiǎn)小說家。

  《海底兩萬里》中情節(jié)設(shè)置古怪離奇,生動(dòng)形象地描繪了充滿神密色彩的海底世界。語言生動(dòng)有趣,既是藝術(shù)的語言,又是科學(xué)的語言,對(duì)各種海底事物的說明入木三分,惟妙惟肖。在《海底兩萬里》中,介紹了一艘“鸚鵡螺"號(hào)潛艇,它是一個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)杰作,電利用海浪發(fā)電,供給船上熱、光、動(dòng)力,它所需的一切都取自于海洋,它是一位自稱為與人類斷決任何關(guān)系的神秘人物———尼摩在大洋中的一個(gè)荒島上神秘建造起來的。

  這本書讓我們真切地感受到了作者豐富的想象力,但是這種幻想不是盲目的和隨心所欲的胡編瞎吹,而是充分利用了當(dāng)時(shí)上升發(fā)展時(shí)代的科學(xué)成果,通過巧妙的構(gòu)思和詭譎多變的情節(jié),將幻想建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,并借助幻想表達(dá)對(duì)科學(xué)大發(fā)展的熱烈探索和強(qiáng)烈追求。

  在今天的社會(huì),是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),由于人類的長(zhǎng)期開采,陸地上的石油,天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等多種礦物質(zhì)和元素以經(jīng)十分稀少,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),海洋里蘊(yùn)藏著許多陸地上稀少的礦物質(zhì)和元素以及陸地上沒有的元素,所以我們應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)向海洋,在海底尋找我們需要的礦藏和元素。此外,海洋還可以為我們提供高蛋白食品,而海浪和潮汐的能量可以為我們提供無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。

  海洋和我們的生活息息相關(guān),讓我們攜起手來,共同高歌:享受海洋,保護(hù)海洋!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇8

  今天下午,老師給我們看了《小英雄雨來》的電影,這部電影講的是一個(gè)名叫雨來的小男孩和他的小伙伴們機(jī)智、巧妙地救出老師,消滅日本鬼子的故事。

  電影中的雨來,是一個(gè)聰明、調(diào)皮的小男孩,經(jīng)常在上課時(shí)間偷偷溜出去玩,游泳、捉魚......這是一個(gè)多么快樂的童年啊!可是,童年也是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,于是,雨來的老師給同學(xué)們講了許多道理,雨來這才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

  當(dāng)雨來下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們的老師卻被日本鬼子抓了起來,同學(xué)們都牢牢記住了老師被抓前說的話:“我們都是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!”看到這里,我被深深的感動(dòng)了,在那個(gè)被侵略者屈辱的年代,我們的同胞依然英勇無畏,熱愛祖國(guó),真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

  聰明的雨來,想出了各種辦法,深入虎穴,把日本鬼子捉弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。看到鬼子滑稽可笑的樣子,我覺得真是大快人心啊!最后,雨來和他的小伙伴們想出了假扮鱷魚的妙計(jì),不但救出了老師,還消滅了鬼子。

  這真是一部精彩的電影啊!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇9

  雨來扒開蘆葦和鐵頭、三鉆兒幾個(gè)人一起玩耍玩著玩著雨來的媽媽從雨來姥姥家回來,雨來也從河里玩回來,雨來的媽媽看見雨來身上光溜溜的,雨來的媽媽正拿著掃帚雨來不慌不忙地向媽媽解釋原因,事情是這樣的:

  你走了以后李大叔到我們家逃難,鬼子問我:“有沒有看見李大叔?”我沒有回答,鬼子把糖果和金戎子給我,我沒有要,于是鬼子打了我兩巴掌,鼻子被打得出血,一滴一滴的血流下來,濺在課本上那幾行字:“我們

  是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。”鬼子打累了,我說:“沒看見!”扁鼻子的軍官說:“槍斃,槍斃!拉出去,拉出去!”

  我乘機(jī)逃到河里,鬼子對(duì)河沿響了幾聲槍,鬼子以為我死了,就走了,我等鬼子走了,從河里鉆出來就回家去了,媽媽對(duì)我說:“你真棒,不僅躲過了鬼子還幫了李大叔。”

  我讀了這篇課文知道雨來是一個(gè)聰明,勇敢的小孩子。讀了這本書,我深深地懂得了:我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上。努力成為祖國(guó)的棟梁,為祖國(guó)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

  同時(shí)也學(xué)會(huì)了:面對(duì)困難,要臨危不懼,要冷靜地面對(duì)問題,尋找解決問題的方法。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇10

  近幾日,我讀了一本名著《紅巖》。剛看到這個(gè)書名,心里就有了疑問,為什么取名叫紅巖呢?我?guī)е@個(gè)疑惑認(rèn)真品讀起來。

  內(nèi)容大概講的是地下黨抗擊國(guó)民黨時(shí)期的故事。當(dāng)時(shí)為此犧牲了好多共產(chǎn)黨。如余新江、劉思揚(yáng)、齊曉軒等人。他們的犧牲,都是因?yàn)橐恍┛蓯u的特務(wù)給暴露的。原本地下黨的行蹤是非常隱蔽的,如《挺進(jìn)報(bào)》——地下黨想要鼓舞人們一起反抗的重要文件。沙坪書店——與地下黨的聯(lián)絡(luò)的一個(gè)小聯(lián)絡(luò)站。全都被甫志高、鄭克昌等奸細(xì)透漏給了徐鵬飛(國(guó)民黨的一個(gè)重要人物)。地下黨的“隊(duì)長(zhǎng)”許云峰面臨著這重重危機(jī),理智克服。解放軍的號(hào)角響起了!余新江、齊曉軒、許云峰倒在了巖石上,巖石被他們的血液染成了紅色。所以書名叫紅巖。

  我心里有說不盡的想法,共產(chǎn)黨為國(guó)家做出了太多的犧牲。他們憑著自己的毅力、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智克服了國(guó)民黨給他們制造的重重麻煩,他們不怕拷打,堅(jiān)持不說出地下黨的秘密。

  共產(chǎn)黨給我們創(chuàng)造了這一切,我們應(yīng)該珍惜。我們要好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇11

  曾經(jīng)讀過一本關(guān)于冒險(xiǎn)的書《冒險(xiǎn)之旅》,聽這名字,你們是不是也想和我分享一下我的感受呢?

  這本書主要講的是一個(gè)小男孩,踏上了冒險(xiǎn)之旅的經(jīng)歷。首先,他遇見的是蜘蛛殿里的蜘蛛王-卡尼欺,一走進(jìn)殿里小男孩就中了卡尼欺的吸血網(wǎng),小男孩被困在吸血網(wǎng)里,吸血網(wǎng)正在吸取小男孩的血,作為蜘蛛一族的能量,小男孩的生命命懸一線,就在這時(shí),一道神光出現(xiàn),讓蜘蛛王它們什么也看不清,小男孩趁著這時(shí)逃跑了,小男孩堅(jiān)持不懈,闖過了一關(guān)又一關(guān),終于小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望并拿到了他期待已久的黃金戰(zhàn)甲。

  我覺得這個(gè)小男孩非常勇敢,也很聰明,通過了一關(guān)又一關(guān),他的信念堅(jiān)定不移,完成了他自己的心愿,我要多多向你學(xué)習(xí)你身上堅(jiān)持不懈的精神,我想對(duì)你說:“你太了不起了!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇12

  《悲慘世界》是法國(guó)大作家雨果最著名的作品之一,這本書的主角叫冉阿讓,使我認(rèn)識(shí)到了愛能戰(zhàn)勝一切這一深刻道理,令我受益匪淺。

  書中,冉阿讓是一個(gè)越獄的苦役犯,但他是善良的。他出獄后,雖然獲得了自由,可身無分文,陷入了困境。在這時(shí),卞福主教幫助了他,冉阿讓十分感動(dòng)。后來,他帶領(lǐng)一個(gè)城市的人民致富,成為了市長(zhǎng)。可是,他是苦役犯這一事被發(fā)現(xiàn)了,被終身監(jiān)禁,在海上服役時(shí)為了救人掉進(jìn)海里,僥幸逃生

  看完了書,我覺得冉阿讓是一個(gè)善良的人,他幫助一位母親贖回孩子;他是一個(gè)有商業(yè)頭腦的人,帶領(lǐng)一個(gè)城市致富;他是一個(gè)舍己為人的人,為救船員掉進(jìn)海里;他是一個(gè)勇敢的人,在槍林彈雨中人

  我要向冉阿讓學(xué)習(xí),他舍己救人,勇敢頑強(qiáng)的精神令我敬佩!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇13

  母親,一個(gè)令人感到親切的名稱;母愛,是我們所有人享受到的最溫暖的愛.它無疑是最偉大的,是最有力量的.我讀《讀者》這本書中的《烈火中的母女》之后,真是感觸頗深.

  一位母親帶著自己8歲的小女兒在商場(chǎng)購(gòu)物.因?yàn)橐庖姴缓?有了一些小小的摩擦.女兒還在心中抱怨著母親.就在這一瞬間,商場(chǎng)突然失火了,火苗洶涌地向人群撲來,人們頓時(shí)亂成一團(tuán),四散逃生.媽媽急中生智,摟著小女兒爬到窗戶外面,雙手緊緊握住窗戶欄桿.上層樓被人們打碎的玻璃不斷往媽媽身上砸,她不顧疼痛,把女兒緊緊抱在懷中.在媽媽的保護(hù)下,小女兒沒有受傷,而她媽媽已經(jīng)傷痕累累了 ……

  這真是一位偉大的母親啊,盡管她的女兒是那么不懂事,但她還是不顧一切保住了女兒的生命.也許這種情況--商場(chǎng)著火是很少見的,但這種萬分危急的情況下母愛卻顯得更加深厚.在此之后,那位女兒變得更加聽話了,因?yàn)樗雷约河幸粋(gè)如此疼愛自己的母親;她會(huì)在今后的生活中,做自己力所能及的事來報(bào)答這份偉大的母愛!

  不僅是人,連大自然中的動(dòng)物母親,也有對(duì)自己孩子那份真摯的母愛.魚媽媽會(huì)為自己的孩子尋找食物,不讓小魚忍饑挨餓;貓媽媽對(duì)待自己的孩子,比看待自己還重要呢!它輕舔小貓身上雪白的茸毛,是那樣愛憐.鳥媽媽"起早貪黑”地為小鳥搭好舒適溫暖的鳥窩 …… 所有的動(dòng)物媽媽都在用自己的母愛,哺育著一個(gè)個(gè)幼小的生命.

  我是多么幸福啊,有一個(gè)無比疼愛自己的母親.夏夜,是媽媽輕搖扇子讓我安然入睡;瓢潑大雨,是媽媽接我回家;當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí),是媽媽在床前無微不至地照顧我;當(dāng)我和同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí),也是媽媽耐心地開導(dǎo)我 ……

  母愛是人生中最大的一筆財(cái)富,正式因?yàn)橛辛四笎?才讓這個(gè)世界充滿了溫暖與歡樂.在每個(gè)早晨,讓我們都輕輕擁抱一下自己的母親,說一聲:"媽媽,我愛您!”這是多么幸福啊!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇14

  假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則,感覺它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。下面簡(jiǎn)單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)

  一、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說:“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。”以前的班級(jí)管理中多半采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),長(zhǎng)久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),班級(jí)管理模式單一簡(jiǎn)單。

  而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。可以著手嘗試“班長(zhǎng)競(jìng)選制”、“班委成員推薦制”,形成班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力,使班級(jí)管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。

  在班級(jí)管理中,要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。

  二、以人為本,發(fā)展個(gè)性。“用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。”魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,放眼世界,關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,“閉門造車”,不是“條條道路通羅馬”的開放式教育,而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。

  在新課程改革中,不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,“要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。現(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,注重課堂知識(shí)的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

  正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。”是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì)自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇15

  《郭沫若散文》給了我很多的感觸,讓我們對(duì)詩,對(duì)詩人有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。詩不是做出來的,只是寫出來的。我想詩人的心境譬如一彎清澄的海水,沒有風(fēng)的時(shí)候,便靜止著如象一張明鏡,宇宙萬匯的印象都活動(dòng)著在里面。這風(fēng)便是所謂直覺,靈感,這起了的波浪便是高漲的情調(diào)。這活動(dòng)著的印象便是想象。這些東西,我想是詩的本體,只要把他寫了。出來的時(shí)候,他就體相兼?zhèn)洹4蟛ù罄吮愠蔀椤靶蹨啞钡脑姡愠蔀榍拥摹峨x騷》,蔡文姬的《胡笳十八拍》,李杜的歌行,但丁的《神曲》,彌爾頓的《樂園》,歌德的《浮士德》。小波小浪的漣漪便成為“沖淡”的詩,便成為周代的國(guó)風(fēng),王維的絕詩。日本古詩人西行上人與芭蕉翁的歌句,泰戈?duì)柕摹缎略隆贰_@種詩的波瀾,有他自然的周期,振幅,不容你寫詩的人一毫的造作,一剎那的猶豫,硬如歌德所說的連擺正紙位的時(shí)間也都不許你有。說到此處,我想詩這樣?xùn)|西倒可以用個(gè)方式來表示他了:

  詩=(直覺+情調(diào)+想象)+(適當(dāng)?shù)奈淖?

  照這樣看來,詩的內(nèi)涵便生出人的問題與藝底問題來。Ihalt便是人的問題,F(xiàn)rm便是藝的問題。歸根結(jié)底我還是佩服你教我兩句話。你教我:“一方面多與自然和哲理接近,以養(yǎng)成完滿高尚的”詩人人格:“一方面多研究古昔天才詩中的自然音節(jié),自然形式,以完滿”詩的構(gòu)造。“我們心中不可無詩意詩境,卻不必定要做詩。”

  我想說,郭真天才也!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇16

  活著,承載了多少意義、情感和力量呢?是進(jìn)行時(shí),是生命的持續(xù)狀態(tài),是靈魂的永恒追尋。

  看完《活著》,想說說關(guān)于"活著",這樣廣大卻沉重的話題,似乎每一個(gè)語句都顯得蒼白,每一聲嘆息都顯得無力;然而,活著,是進(jìn)行時(shí),是你我此刻正在經(jīng)歷的狀態(tài),無從逃避,直至那一天,你我在神的審判臺(tái)前,而從那一天起,我們將活在永恒的國(guó)度里。而活著和永恒,有人只看到了一部分,于是沒有永恒的方向,迷茫地活著。

  當(dāng)我們聽著故事的敘述者——福貴將自己的經(jīng)歷娓娓道來,感覺著他活著的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)變化:年少無知時(shí),萎靡地活著,無視妻子的艱辛,無視父母的關(guān)切,無視現(xiàn)實(shí)的責(zé)任;風(fēng)云突變后,掙扎地活著,戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷生存的殘酷抗?fàn)帲钪忻媾R活著的底線挑戰(zhàn),情感上體會(huì)為父為夫角色的重?fù)?dān);看盡生死后,麻木而樂觀地活著,無牽無掛,無淚無述,也無欲無求。"少年去游蕩,中年想掘藏,老年做和尚。"我們會(huì)默然發(fā)現(xiàn),活著是一種狀態(tài),僅僅一個(gè)詞,悲慘抑或苦難、凄涼、無奈,無法展現(xiàn)它的全貌,可是哪怕是其中一方面我們都無法深入觸及。小說以時(shí)間為主線,講述了福貴如何從游混于社會(huì)的闊少爺變成一無所有的佃農(nóng),如何從剛開始無所事事的"敗家子"到最后持家生活的"頂梁柱",如何從剛開始的淡漠親情到后來飽嘗白發(fā)人送黑發(fā)人的苦痛。

  作為一個(gè)冷酷的作者,余華不動(dòng)聲色地讓我們跟隨他的冰冷筆調(diào),目睹少爺福貴的荒誕、破產(chǎn)和艱難;繼而又假惺惺地給我們一點(diǎn)點(diǎn)美好的希望,讓有慶得到長(zhǎng)跑第一名,讓鳳霞嫁了人懷了孩子,讓某些時(shí)刻有了溫情脈脈,有了簡(jiǎn)陋的歡樂。然而就在我們以為噩夢(mèng)不再縈繞他們的時(shí)候,余華絲毫沒有猶疑,他鐵青著臉讓自己的角色們迅速以各種方式死去,毫無征兆,近乎殘忍,只留下我們錯(cuò)愕當(dāng)場(chǎng)。

  有慶是第一個(gè)突然死去的。"有慶不會(huì)在這條路上跑來了。"他的母親說。大多數(shù)人應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候心痛不已。貧苦艱難的生活,福貴簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式,都不曾讓有慶對(duì)生活喪失希望。他熱愛他的兩只小羊,為了割草和上學(xué)每天來回奔命。所以當(dāng)他在父親眼前拿了長(zhǎng)跑第一名的時(shí)候,我們都天真地以為悲劇該結(jié)束了,事情在慢慢好起來,于是有了一點(diǎn)淡淡的喜樂。

  "我看著那條彎曲著通向城里的小路,聽不到我兒子赤腳跑來的聲音,月光照在路上,像是撒滿了鹽。"

  一切就像一個(gè)巨大的詛咒。女兒,妻子,女婿,外孫,最后福貴只剩下自己。和一頭也叫做福貴的老牛。

  因?yàn)檫h(yuǎn)離那些動(dòng)蕩的年月,因?yàn)椴⑽凑嬲羞^艱難和困頓,這個(gè)故事讓年青的我們不禁有些戰(zhàn)栗。薄薄的十二萬字,籠罩著"欲哭無淚的壓抑".只是闔上書本之時(shí),內(nèi)心似乎多了一些超越世俗欲望和紛爭(zhēng)的平靜。現(xiàn)實(shí)生活的無情與殘忍,遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣;而活著,縱使要擔(dān)當(dāng)諸多難以承納的苦痛,但是依然要堅(jiān)忍,頑強(qiáng)。這應(yīng)當(dāng)便是生命的力量罷。

  余華這么說他寫作的緣起——"我聽到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》,歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難,家人都先他而去,而他依然友好地對(duì)待世界,沒有一句抱怨的話。這首歌深深打動(dòng)了我,我決定寫下一篇這樣的小說,就是這篇《活著》。"

  "活著,在我們中國(guó)的語言里充滿了力量,它的力量不是來自于叫喊,也不是來自于進(jìn)攻,而是忍受,去忍受生命賦予我們的責(zé)任,去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。"

  所以在那些悲傷的情節(jié)之間,福貴仍然在死亡的伴隨下活著,述說苦難的時(shí)候,眼睛里流出了奇妙的神色,分不清是悲傷,還是欣慰。

  正如你終于會(huì)明白,無論現(xiàn)時(shí)我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅,抑或是無可告人的艱辛苦難,只要繼續(xù)活著,它們中的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都將被我們和時(shí)間一一遺忘,只留下蒼白的結(jié)果。那個(gè)結(jié)果對(duì)現(xiàn)時(shí)的我們毫發(fā)無傷。告訴我,誰還在不堪著高考的煎熬,失戀的痛苦,或者某個(gè)傷疤最初的鮮血淋漓?

  我仿佛已經(jīng)看到許多問號(hào):這樣,我們的生存還有什么意義?

  嗯,就像那誰說的,企圖探究活著的意義注定只能成為一個(gè)笑話。人只是一種存在,它與天地萬物一樣并無意義。

  那到底該怎么活著?

  老人對(duì)生命的態(tài)度總是讓我很敬畏。在經(jīng)歷了幾十年的動(dòng)蕩后,眼前的一切都已經(jīng)變得無所謂了。他們不擔(dān)心是否會(huì)被炒魷魚,不擔(dān)心是否有戰(zhàn)爭(zhēng),不擔(dān)心下一周的股市行情——或者說是不愿去操心了。這就如同余華所說的——就是為了活著而活著。

  這么說來,老人的態(tài)度也就是孩童的態(tài)度了。在我們絞盡腦汁去尋思到底什么是活著、該怎么活著的時(shí)候,造物主在我們背后偷偷的笑了。原來,他早已把答案告訴了我們——終點(diǎn)就是起點(diǎn)。我們?cè)谝婚_始就已經(jīng)手握答案,只是這輕易而來的結(jié)論在沒有經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證之前我們不愿意相信。于是,我們用一生的時(shí)間來驗(yàn)證它。驗(yàn)證結(jié)束,生命也就接近終點(diǎn)了。

  呵呵,無數(shù)大家都說不清的事,我怎么又能說的清呢。我只是在看完余華的《活著》以后說一些關(guān)于活著的話而已。

  又或者,"活著"更本不需要我們?nèi)ザ嘌浴N覀冞是像福貴那樣,日出而作,日落而歸。然后在無所事事的時(shí)候,跟一個(gè)路過的人一起翻閱那些或痛苦或甜蜜的回憶,最后拍拍屁股,在夕陽下抽著煙斗回家去!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇17

  這個(gè)假期,我利用空余時(shí)間閱讀了狄更斯的經(jīng)典之作——《雙城記》,對(duì)這部我原先知之甚少的著作有了一些了解。

  《雙城記》是狄更斯最重要的代表作之一。早在創(chuàng)作《雙城記》之前很久,狄更斯就對(duì)法國(guó)大革命極為關(guān)注,反復(fù)研讀英國(guó)歷史學(xué)家卡萊爾的《法國(guó)革命史》和其他學(xué)者的有關(guān)著作。他對(duì)法國(guó)大革命的濃厚興趣發(fā)端于對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)潛伏著的嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)的擔(dān)憂。

  “這是最好的時(shí)代,也是最壞的時(shí)代。”——簡(jiǎn)而言之,那個(gè)時(shí)代和當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是如此相似。”這句話其實(shí)解釋了上述經(jīng)典句子的兩個(gè)問題:為何這么說,對(duì)誰而說。這也就是小說出世的原因之一,狄更斯希望通過這樣一本小說,通過描述法國(guó)大革命給人民大眾帶來災(zāi)難來表示自己的擔(dān)心,同時(shí)告誡英國(guó)的危險(xiǎn)處境。一段革命史,兩座分別代表兩個(gè)國(guó)家的城市,幾個(gè)風(fēng)雨飄搖中的人,構(gòu)成了小說的主要素。雖然《雙城記》是一本經(jīng)典的小說,但因?yàn)槠涿鞔_提出這段革命背景是法國(guó)大革命,于是對(duì)革命的表現(xiàn)就被認(rèn)為是作者的歷史觀。而這正是對(duì)小說無數(shù)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。眾所周知,法國(guó)大革命是人類史上的一個(gè)血的印記。狄更斯在小說中除了以細(xì)膩的筆墨展示了貴族的殘忍,同樣也展示了革命群眾非理性的破壞。他認(rèn)為,革命是一種壓迫取代了另一種壓迫,一場(chǎng)直接濃重的血腥暴動(dòng)替代了另外一場(chǎng)血腥。對(duì)攻占巴士底獄以及對(duì)暴動(dòng)民眾的一系列描寫——血腥,殘忍,狡詐,惡毒是小說最為引人注目的地方。

  狄更斯把在描寫暴民邪惡之處傾心了大量的筆墨,展示了他對(duì)暴民的痛恨,從某種層度上可以說是對(duì)革命的痛恨。當(dāng)然,作為人道主義者的狄更斯也指出了拯救世界的良藥:愛。這種愛,體現(xiàn)在小說中的包括親情,愛情,友情這種私人間的感情,也包括拋棄貴族,拯救蒼生的那種博愛。其中,最為出彩的是對(duì)卡頓之愛的描寫。這部著作的情節(jié)是十分玄妙的,作者把各種線索串聯(lián)起來,如文中所說的一樣“編織”成了這部小說。小說最大的特點(diǎn)是人物關(guān)系復(fù)雜:如馬奈特醫(yī)生和達(dá)南的關(guān)系;德發(fā)奇太太和達(dá)南的關(guān)系——這兩個(gè)關(guān)系直接導(dǎo)致了最后的悲劇。還有洛瑞先生與德發(fā)奇的關(guān)系以及格侖舍與密探的關(guān)系等等。這些復(fù)雜的人物關(guān)系使此部著作情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

  《雙城記》以法國(guó)大革命為背景,描繪了十八世紀(jì)的一位醫(yī)生梅尼特從監(jiān)獄中重獲自由,和女兒一起到倫敦生活,五年后,他們?cè)诜ㄍド蠟槊羞_(dá)南的法國(guó)青年作證,露西和達(dá)南因相愛而結(jié)婚。1789年,法國(guó)大革命爆發(fā),達(dá)南因身為貴族后裔而遭逮捕并判死刑。在千鈞一發(fā)時(shí)刻,一直愛戀露西的英國(guó)青年卡頓代替達(dá)南上了斷頭臺(tái)。這部小說描述了三類人:一類是以厄弗里蒙地侯爵兄弟為代表的封建貴族,他們“唯一不可動(dòng)搖的哲學(xué)就是壓迫人”,是作者痛加鞭撻的對(duì)象;另一類是得伐石夫婦等革命群眾,他們的形象是被扭曲的;第三類是理想化人物,是作者心目中以人道主義解決社會(huì)矛盾、以博愛戰(zhàn)勝仇恨的榜樣。

  這本書最有特色的一個(gè)章節(jié)是頓臨死前與一位小姑娘的對(duì)話,從這番對(duì)話中徹底揭示了革命群眾過于瘋狂以及善將永存的主旨。另外,文章的最后作者“幫助卡頓發(fā)表感想“。作者用卡頓的語言交待了文章的結(jié)局,告訴人們”善良在世界永存“的道理。

  悉尼·卡頓也是位重要人物。在讀這部小說的前半部分時(shí),我一直不大喜歡這個(gè)隨意、懶惰的人物。但是在往后讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)敢作敢為、足智多謀的人。雖然是“朋友”,但實(shí)際上卡頓和達(dá)南的關(guān)系并沒有那么好,但是為了他們一家人幸福滴生活,卡頓甘愿走上斷頭臺(tái),讓達(dá)南逃跑,而自己成了永恒的善的化身。在文章中提到卡頓死時(shí)“猶如一位先知“。實(shí)際上,卡頓就是狄更斯的化身,狄更斯正是首先想到了卡頓這個(gè)人和他身上的某種精神進(jìn)而構(gòu)思成這本小說的。

  那么,卡頓是怎么樣一個(gè)人呢?小說中描述:“太陽悲悲切切,切切悲悲的冉冉升起,它所照見的景物,沒有比這個(gè)人更慘的了。他富有才華,情感高尚,卻沒有施展才華流露情感的機(jī)會(huì),不能有所作為,也無力謀取自己的幸福。他深知自己的癥結(jié)所在,卻聽天由命,任憑自己年復(fù)一年的虛度光陰,消耗殆盡。”這是個(gè)自甘墮落湮沒了自己的才華和青春的年輕人,為何自甘墮落?小說中似乎并沒有交代,自從他一出場(chǎng)就是如此,并且也沒有對(duì)他的家事背景描寫也并不多。個(gè)人認(rèn)為,這個(gè)人代表狄更斯自己,因此他無需過多描述——卡頓的墮落,源于自己對(duì)日漸墮落的社會(huì)的失望。他走上斷頭臺(tái)前曾說過,“我看到這個(gè)時(shí)代的邪惡,和造成這一惡果的前一時(shí)代的邪惡,逐漸為自己贖了罪而消亡。”被自己遺棄的悲觀者——卡頓,在朋友遇到困難,在所鐘愛的女子的丈夫即將被送上斷頭臺(tái)時(shí),他突然出現(xiàn),被救人還不知所以的情況下,以自己的生命做代價(jià),在緊要關(guān)頭使了個(gè)掉包計(jì)策救出了自己的所愛女子的丈夫。這不正是基督之愛么,為自己贖了罪而消亡。

  事實(shí)上,小說中的卡頓也確實(shí)以圣經(jīng)的口吻在臨死前說,“復(fù)活在我,生命在我,信我的人,雖然死了,也必復(fù)活;凡活著信我的人,必永遠(yuǎn)不死。”這就是狄更斯為“最壞的時(shí)代”開出的良藥,然而這畢竟是一種理想。有人說,《雙城記》作為一部不朽的著作,如果沒有西德尼.卡頓的存在和所作所為,這部小說就失去了它的價(jià)值和光輝。我覺得這絕對(duì)是有道理的。

  我認(rèn)為本書的另一重要人物是查爾斯·達(dá)南(埃弗蒙德)。他是一個(gè)很矛盾的人,他非常憎恨自己的父親與叔父,但是他還必須支撐整個(gè)家族的產(chǎn)業(yè)。所以,當(dāng)老仆人給他寫信時(shí),他便不得不回到法國(guó)。他是一個(gè)善良的人,具備一位貴族所具有的文明氣質(zhì),并且當(dāng)他去會(huì)見自己的叔父時(shí),他明確提出了“不。

  我認(rèn)為本書的另一重要人物是查爾斯·達(dá)南(埃弗蒙德)。他是一個(gè)很矛盾的人,他非常憎恨自己的父親與叔父,但是他還必須支撐整個(gè)家族的產(chǎn)業(yè)。所以,當(dāng)老仆人給他寫信時(shí),他便不得不回到法國(guó)。他是一個(gè)善良的人,具備一位貴族所具有的文明氣質(zhì),并且當(dāng)他去會(huì)見自己的叔父時(shí),他明確提出了“不能再迫害人民”的說法。同時(shí),他放棄了貴族特權(quán),本來就是一件善事。

  德發(fā)奇夫婦也屬于本書中的焦點(diǎn)人物。德發(fā)奇本人是個(gè)善良的人,他收留了馬奈特醫(yī)生,并且在大革命之后告訴自己的夫人見好就收。而德發(fā)奇太太就是個(gè)復(fù)仇者,她受過埃弗蒙德兄弟的迫害,所以她一心想殺掉法國(guó)所有貴族。當(dāng)然,由于她的過激行為,使她最后死于普洛士小姐手中。小說同樣也贊美了其他角色:梅尼特醫(yī)生正直高尚,且善良寬容,是仁愛的理想化身;露西則是愛和溫情的化身;代爾納是給統(tǒng)治階級(jí)指明出路的人。這些人物表現(xiàn)出來的種.種美德,都是作為人道主義者的狄更斯所熱情贊頌的。

  作者狄更斯是19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要代表阿。他以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析,以及現(xiàn)實(shí)主義描寫與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合著稱。在狄更斯筆下,整個(gè)革命被描寫成一場(chǎng)毀滅一切的巨大災(zāi)難,它無情地懲罰罪惡的貴族階級(jí),也盲目地殺害無辜的人們。本部小說文筆非常幽默,作者一直在使用辯證關(guān)系和反復(fù)的手法來實(shí)現(xiàn)這種效果,所以這部感人的小說還能讀起來令人十分想笑。

  通過閱讀《雙城記》,我深深的感受到了法國(guó)大革命時(shí)期法國(guó)統(tǒng)治階級(jí)與廣大人民之間的尖銳矛盾,體會(huì)到了作者狄更斯的思想“鮮血無法洗去仇恨,更不能代替愛”。

  “復(fù)活在我,生命在我,信我的人,雖然死了,也必復(fù)活;凡活著信我的人,必永遠(yuǎn)不死。”卡爾登的死,就像是羽毛輕柔地飄落水面,沒有水花,卻漣漪陣陣。它提醒了我們:真正的自由與平等無法用斷頭臺(tái)建立。希望兩百年后的我們能創(chuàng)造出真正平等、自由、博愛的新世紀(jì),希望卡爾登臨死前看到的世界,將會(huì)是我們未來的世界!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇18

  《活著》,主人公福貴用平靜地近乎陌生人的語調(diào),講述了自己與身邊人的命運(yùn),父親氣極猝死,母親念兒而死,戰(zhàn)友中彈身亡,兒子抽血夭折,閨女難產(chǎn)而死,妻子抱病而終,女婿工傷致命,外孫吃豆噎死。在他的身邊,所有他傾注了情感的人,都離他而去,唯有那頭名字也叫“福貴”的老牛與之相依。

  這是一個(gè)悲傷的故事,在我一口氣看完這本書的那天,我在微信上這樣說:“今天看完了余華的《活著》,起初看得仔細(xì),到后來已不忍深讀,實(shí)是難以承受這平白敘事里的悲涼,到最后竟是看到苦根走后心里反有解脫之感。許是黑色更顯生命的張力?在時(shí)間與命運(yùn)面前,人能有多少自主的空間?活著,要真切地活著。”在那時(shí),我更大的感觸是感恩,謝謝命運(yùn)對(duì)我的寬容,讓我過得平凡,但也擁有了平凡的幸福。

  后來,無意間看到《活著》的外文版中譯序言,余華在韓文與日本版序言里,巧合地提到了兩個(gè)詞,命運(yùn)和時(shí)間。在韓文版序言中,余華說:“《活著》講述了一個(gè)人和他的命運(yùn)的友情,這是最為感人的的友情,因?yàn)樗麄兓ハ喔屑ぃ瑫r(shí)也互相仇恨;他們誰也無法拋棄對(duì)方,同時(shí)誰也沒有理由抱怨對(duì)方。他們活著時(shí)一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上,死去時(shí)又一起化作雨水和泥土”;在日文版序言中,他又說:“誰創(chuàng)造了故事和神奇?我想應(yīng)該是時(shí)間創(chuàng)造的。我相信是時(shí)間創(chuàng)造了誕生和死亡,創(chuàng)造了幸福和痛苦,創(chuàng)造了平靜和動(dòng)蕩,創(chuàng)造了記憶和感受,創(chuàng)造了理解和想象,最后創(chuàng)造了故事和神奇。我想《活著》是關(guān)于一個(gè)人一生的故事,因此它也表達(dá)了時(shí)間的漫長(zhǎng)和時(shí)間的短暫,表達(dá)了時(shí)間的動(dòng)蕩和時(shí)間的寧?kù)o。在文學(xué)的敘述里,描述一生的方式是表達(dá)時(shí)間最為直接的方式,我的意思是說時(shí)間的變化掌握了《活著》里福貴命運(yùn)的變化,或者說時(shí)間的方式就是福貴活著的方式。我知道是時(shí)間的神奇讓我完成了《活著》的敘述,可是我不知道《活著》的敘述是否又表達(dá)出了這樣的神奇?我知道福貴的一生窄如手掌,可是我不知道是否也寬若大地?”究竟是同行止的朋友,還是化腐朽為神奇的催化劑?余華自己也在思考。

  我不知道,作為當(dāng)事人,福貴是如何看待命運(yùn)與時(shí)間的。不過,我一直認(rèn)為,即便將命運(yùn)視作了朋友,福貴也一直沒有停止戰(zhàn)勝這位朋友的努力;即便時(shí)間何等神奇,時(shí)間也并未沖淡福貴的傷痛。對(duì)一個(gè)人而言,在時(shí)間與命運(yùn)的盡頭,還有一個(gè)朋友,名叫死亡。也許,要了解命運(yùn)和時(shí)間,還應(yīng)當(dāng)了解死亡?生命的本質(zhì)原本就是不斷改變、成長(zhǎng)和衰退的過程,生命中來來往往的人,本只能陪彼此一程,或長(zhǎng)或短。但無論長(zhǎng)短,都只有用心陪伴方不枉同行一程。余華說人當(dāng)與命運(yùn)成為朋友,其實(shí)也許同樣可以將死亡當(dāng)做“永遠(yuǎn)的伴侶”或“最忠實(shí)的朋友”(如同《少有人走的路》(Theroad less traveled)所言)?人生苦短,愛的時(shí)間有限,值得我們好好珍惜與把握,這或許是另一個(gè)可以讓我們更易與命運(yùn)及時(shí)間相處的方式。

  愛,且請(qǐng)深愛,只因,韶華不再。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇19

  浪矢雜貨店的奇跡

  每個(gè)人都有自己的偶像,我也不例外,我的偶像不是什么文人墨客;不是親人;也不是什么白衣天使之類的,而是:王俊凱。對(duì),我追星,但我是理智的,知道什么該干,什么不該干。我認(rèn)為我們應(yīng)該和偶像一起進(jìn)步。所以,我去年夏天在浙江買了一本王俊凱主演電影的同名小說:《解憂雜貨店》

  《解憂雜貨店》是日本作家東野圭吾的作品。這本書不長(zhǎng),也就20多萬字。可是,它卻能幫你找回現(xiàn)代人流失的東西。不是推理小說,卻更能扣人心弦!

  《解憂雜貨店》講述了:翔太,敦也,幸平三個(gè)少年因?yàn)橥弟嚩拥搅死耸傅碾s貨鋪,這個(gè)雜貨鋪有點(diǎn)出名,因?yàn)槟抢锟梢宰稍儫⿶溃阒灰炎约旱臒⿶缹懺谛偶埳希诙炀涂梢允盏交匦拧6麄冞@個(gè)時(shí)候去,正好是碰到了雜貨鋪復(fù)活的時(shí)候,可以和1979年的人對(duì)話。外面15分鐘。里面1個(gè)小時(shí)。向雜貨鋪寄信的人很多,他們?nèi)齻(gè)都一一回復(fù)了。而在這一次次的回復(fù)中他們找回了最初的自己,去投了案。這本小說的特點(diǎn)就是在寫作手法上,作者東野圭吾是一個(gè)十分優(yōu)秀的推理小說作家,作品很多。而這次突然轉(zhuǎn)型寫小說,也是花了很大的功夫才會(huì)有呈現(xiàn)在我們面前的這本雖然不是推理小說,卻更能扣人心弦的《解憂雜貨店》。

  在看這本書的時(shí)候,我的心都是揪起的。書中有許多看點(diǎn):為什么雜貨鋪會(huì)復(fù)活?并且可以和32年前的人對(duì)話?為什么浪矢會(huì)預(yù)料到雜貨鋪會(huì)復(fù)活?……這一切一切都是個(gè)謎。是這些謎引起了我的好奇心,是這些謎支撐著我讀完這本書。然而,結(jié)局并沒有解釋這些謎,令人留下無限的遐想……

  所以,東野圭吾,他贏了。他曾說過:我發(fā)現(xiàn)自己始終在思考一個(gè)問題:站在人生的岔路口,人究竟該怎么做?我希望讀者能在掩卷時(shí)喃喃自語:我從未讀過這樣的小說。對(duì)!我從未讀過這樣的小說!

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇20

  《威尼斯商人》是英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞寫的四大喜劇之一。故事大概是這樣的:在威尼斯生活著很多不同經(jīng)歷,不同品格的商人。故事的主人公就是一個(gè)成功的商人,他的名字叫:安東尼奧。他聰明、勤奮、慷慨大方,博得了大家的信任。所以事業(yè)發(fā)展很快。最近又一批買賣即將成功,這使他萬分高興。

  這時(shí),安東尼奧的朋友巴薩尼奧,正匆匆走來,原來他深深的愛上了鮑西婭公主,想去求婚。但他覺得只有自己穿上最好的衣服才能和公主相配,但他現(xiàn)在很貧困,因此只好向安東尼奧借錢。安東尼奧答應(yīng)了朋友的請(qǐng)求。但他全部的財(cái)產(chǎn)都在貨船上,但貨船還沒有到岸。那么只有向夏洛克借錢了。夏洛克是一個(gè)心胸狹窄、貪圖小便宜的人,他一直很嫉妒安東尼奧的才華。當(dāng)他得知安東尼奧要向自己借錢,心中暗暗高興。于是,在條約里寫到:“如不按時(shí)還錢,就要從你的身上割下一磅肉。”安東尼奧冒著生命危險(xiǎn)答應(yīng)了。巴薩尼奧和鮑西婭結(jié)婚了。但是,一個(gè)壞消息傳入了他們的耳中。安東尼奧的船隊(duì)沉沒了,夏洛克逼他馬上還錢。但安東尼奧現(xiàn)在一貧如洗。夏洛克把他告上了法庭,準(zhǔn)備按條約上說的去做。

  在法庭上法官說:“你只能從他身上割下一磅肉,不允許有一滴血,要不然你就是違約。”可夏洛克根本做不到。最后法官判夏洛克敗訴,并把他財(cái)產(chǎn)的一半分給安東尼奧,另一半歸國(guó)家。事后,安東尼奧才得知那個(gè)聰明的法官就是鮑西婭裝扮的.為了救朋友她想出了這個(gè)妙計(jì)。不久大家得知了一個(gè)好消息:安東尼奧的船隊(duì)并沒有沉沒,現(xiàn)在已經(jīng)抵達(dá)港口了。我被莎士比亞小說里的每一個(gè)情節(jié)所感動(dòng),也從中感悟到了很多人世間的道理。從安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西婭的身上,我看到了他們都有對(duì)朋友真誠(chéng)、友好的一顆心.為了朋友的幸福,安東尼奧冒著生命危險(xiǎn)滿足了朋友的需要,為了讓朋友得到幸福,寧可犧牲自己。

  鮑西婭既聰明又善良,她用自己的智慧,換回了朋友的生命。但是一提到夏洛克,我的心頭就充滿了厭惡:他心胸狹窄、貪婪、兇狠,世界上難道還有這么狠毒的人嗎?我覺得讀書可以讓我懂得好多人世間的道理,分清善惡,指引我的未來——做一個(gè)善良聰明,有愛心的人。

灰姑娘讀書筆記優(yōu)質(zhì)作文 篇21

  《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之好詞

  無懈可擊驚尸還魂目瞪口呆

  怪模怪樣啼笑皆非垂頭喪氣

  聲東擊西東倒西歪故伎重演

  斬首示眾歪歪扭扭僵持不下

  狐假虎威狐朋狗黨色彩斑駁

  頗為相似閃閃發(fā)亮鶴立雞群

  側(cè)目而視人多勢(shì)眾殘?jiān)o?/p>

  遮風(fēng)擋雨面容憔悴美艷絕倫

  毫無顧忌墨守成規(guī)孤芳自賞

  形銷骨立奄奄一息蒸蒸日上

  《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之佳句

  ·黃昏,我獨(dú)自提著雞,踏著落日的余暉,沿著布滿野獸足跡的古河道回曼廣弄寨子。古河道冷僻清靜,見不到人影。拐過一道灣,突然,我看見前面十幾步遠(yuǎn)的一塊亂石灘上有一只狐貍正在垂死掙扎:它口吐白沫,絨毛恣張,肩胛抽搐;見到我,它驚慌地站起來想逃命,但剛站起來又虛弱地摔倒了。那摔倒的姿勢(shì)逼真的無懈可擊,直挺挺載倒在地,“咕咚”一聲響,后腦勺重重地砸在鵝卵石上。它四仰八叉躺在地上,眉眼間那塊蝴蝶狀白斑痛苦地扭曲著,絕望地望著我,我看得很清楚,那是只成年公狐,體毛厚密,色澤艷麗,像塊大紅色的金緞子。

  ·這家伙逃到離我二十幾米遠(yuǎn)的地方,突然像被藤蔓絆住了腿一樣,重重跌了一跤,像只皮球似地打了好幾個(gè)滾,面朝著我,狐嘴歪咧,咝咝抽著冷氣,好象腰疼得受不了了。它轉(zhuǎn)身欲逃,剛走了一步,便大聲哀嘯起來,看來崴著了后腿,身體東倒西歪站不穩(wěn),一條后腿高高吊起,在原地轉(zhuǎn)著圈。那模樣,仿佛只要我提著柴刀走過去,很容易也很輕松地就能剁下它的腦袋。

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  • 《朝花夕拾》讀書筆記及心得感悟范文600字(精選17篇)

    “我是常不免于弄弄筆墨的,寫了下來,印了出去,對(duì)于有些人似乎總是搔著癢處的時(shí)候少,碰著痛處的時(shí)候多。萬一不謹(jǐn),甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩”之流,可就危險(xiǎn)已極。...

  • 駱駝祥子讀書筆記心得體會(huì)(精選3篇)

    合上書本,幽幽的吐了口氣。祥子最后的結(jié)局就像夢(mèng)魔在我的腦海中揮之不去,帶給了我深深的反思。茨威格說:“有些時(shí)候小說最后的結(jié)局甚至連作者也無法控制。”的確、樣子最后的結(jié)局估計(jì)連老舍本人也無法控制。...

  • 愛的教育讀書筆記心得(精選20篇)

    愛是什么?帶著這個(gè)問題,我翻開了《愛的教育》,與意大利小學(xué)生安利柯一同尋找答案。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說,此書以安利柯的視角講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,詮釋了愛的意義。...

  • 教育走向生本讀書筆記心得體會(huì)范文(精選17篇)

    接觸“生本”這個(gè)詞已有兩三年的光景了,但慚愧的是還在原地踏步,并沒有把它運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去。今年暑假姜校長(zhǎng)推薦我讀了郭思樂教授編寫的《教育走向生本》一書,通過拜讀此書,使我感悟到“生本教育”是一種能讓師生產(chǎn)生快樂的...

  • 讀書心得體會(huì)
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