年輕教師師德感言（通用3篇）
年輕教師師德感言 篇1
剛剛走出校門的我迎來了我的第一個(gè)教師節(jié),難以相信幾個(gè)月前的我還是個(gè)剛走出校園的學(xué)生,現(xiàn)在我竟成了一名音樂教師。我有太多的疑惑、質(zhì)疑與熱情。疑惑的是,我的小學(xué)音樂教師生涯會(huì)是什么樣子的,質(zhì)疑是,我能否教好小學(xué)的音樂課程。熱情的是,我性格活潑 、喜歡微笑,希望去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識(shí)鍛煉我自己。
剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候給我的感覺是溫暖的,學(xué)校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化,所有的小細(xì)節(jié)都注意到了。有色彩的墻壁使我覺得自己像在家里一樣。整個(gè)學(xué)校的口號(hào)是“建設(shè)有如春風(fēng)般溫暖、和諧的大家園”。在這里我體會(huì)到了也感受到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的關(guān)心與關(guān)愛。在這樣一個(gè)和諧、美好的大家庭里工作我很開心也很樂意。
9月10號(hào)我像往常一樣按時(shí)來到學(xué)校,忙碌的.工作已經(jīng)使我忘記了今天是個(gè)特殊的日子。當(dāng)我走進(jìn)校門口時(shí)迎來的是學(xué)生的問好與校長的一束鮮花,鮮花里還夾著一個(gè)小卡片,一看就是知道是學(xué)生寫的。當(dāng)時(shí)我的感覺就是校長是多么的重視我們老師關(guān)心我們老師,學(xué)生門又是多么的可愛。花束里的小卡片上寫著“祝劉老師教師節(jié)快樂!永遠(yuǎn)開心!永遠(yuǎn)美麗!”幾個(gè)娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學(xué)生精心制作的。我當(dāng)時(shí)非常激動(dòng),心理美滋滋的,并且更加堅(jiān)定了我要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的決心。
上午我有六(1)班的音樂課,這是我第3次走進(jìn)六(1)班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝,這是我小學(xué)教書生涯的第2周,對(duì)于我一個(gè)剛來的新老師,在組織教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,但是今天教室的組織教學(xué)工作我一點(diǎn)都不要操心,有一位女生還主動(dòng)跑過來對(duì)我說:“劉老師我來幫您發(fā)書把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的說了句:“謝謝”。還有幾個(gè)男孩子也吵著對(duì)我說:“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學(xué)幫我發(fā)書。然后開始進(jìn)行教學(xué)。不同的是整個(gè)六(1)班的同學(xué)集體起立對(duì)我說:“祝劉老師節(jié)日快樂!永遠(yuǎn)美麗”。還有許多的同學(xué)上臺(tái)來獻(xiàn)花給我。當(dāng)時(shí)我熱淚盈眶,心想:“我是一名新老師,上課才一個(gè)星期,學(xué)生就記住了我并且送我節(jié)日的禮物,他們是多么的可愛、懂事啊!當(dāng)一名教育者真好”。這節(jié)音樂課我們大家都上得很歡快,同學(xué)們的臉上都露出了愉快的表情!下課的時(shí)候還有許多學(xué)生幫我抬琴,拿錄音機(jī),拿教案。我覺得今天這節(jié)課將是我人生中最難忘的時(shí)刻!我會(huì)永遠(yuǎn)記住20__年9月10號(hào)上午第4節(jié)音樂課。
一天的教學(xué)工作就在這愉快的氣氛中結(jié)束了。到了晚餐時(shí)間,學(xué)校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動(dòng),在吃飯的時(shí)候校長、書記、行政還有村上的干部都致了詞。然后由我?guī)ьI(lǐng)新來的老師唱祝福的歌曲。我選了小時(shí)候?qū)W習(xí)過的一首大家都知道的歌曲《我愛米蘭》,今天唱起這首歌曲我更加的深有體會(huì)。我是以一個(gè)剛畢業(yè)走出大學(xué)校門的學(xué)生與剛參加工作一星期的音樂教師的雙重身份來演唱的。我想,在東風(fēng)小學(xué)這些領(lǐng)導(dǎo)、教師面前我還只是一個(gè)學(xué)生。整個(gè)飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親情。
最后我門大家一起在“天園假日酒店”進(jìn)行KTV、保齡球、沙弧球、乒乓球與桌上足球的活動(dòng)。在一片歡聲笑語中結(jié)束了我第一個(gè)愉快的教師節(jié)。
年輕教師師德感言 篇2
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中感悟到“教書、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學(xué)智慧無限量，要靠我們通過實(shí)踐去尋覓、探索、開掘、發(fā)展，但是無論用什么方式都離不開教育的立身之本——師德”。
在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛心——師愛，這份愛心既包含了關(guān)懷、愛護(hù)的感情，又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利，但是有愛不等于會(huì)愛，如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛心是空洞的，會(huì)愛就是一種教育智慧，作為教師，要學(xué)會(huì)用合適的方法表達(dá)愛，讓學(xué)生快樂健康地成長。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來說，無論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。
教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。”并且這桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認(rèn)的是，由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn)，人們的精神生活、價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊，個(gè)別教師受到拜金主義、享樂主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。
面對(duì)“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼，我認(rèn)為，身為教師，要想做到既教書又育人，必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校，就要在加強(qiáng)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制上下功夫，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為，并注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，重視輿論引導(dǎo)，營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。
對(duì)于我們教師而言，我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭？我個(gè)人認(rèn)為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實(shí)的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。
總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
年輕教師師德感言 篇3
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來武裝自己。
常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁矗趺凑一钭觯趺春献鞲桑闹等展ぷ骰居辛嗣黠@的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來，時(shí)間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、教師要愛崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。