2024五年級班主任感言（通用3篇）

2024五年級班主任感言 篇1

　　剛剛過去的一個學期之中，我主要負責小學五年級的班主任工作，五年級下學期的工作可沒有想象之中那般容易，畢竟接下來的一年可是小學的最后一年，因此許多學習上的問題都必須在這個學期解決，畢竟拖到下個學期的話，時間上可能就有些來不及了。所幸這學期的班級管理工作還算比較順利，要說這個學期給我的感受的話，用一個字來形容那就是忙。

　　要忙的事情有很多，首先便是學生身上的不良習慣，班上有幾個不上進的差生，我和他們談過好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業也經常不及時完成，最為重要的是家長不管，這可讓我很是苦惱，后來我才發現這些學生并不是不想好好學習，只不過是想用這樣的方式引起家長的注意而已，當發現這一點以后，我便做好與家長的溝通工作，希望他們能夠發揮自己家長的作用，所幸的是這些家長在經過我的教導以后終于開始重視孩子的學習，而這些學生也因此有了學習的動力，最終將成績趕了上來。

　　其次的問題或許就是學生們偏科的普遍現象了，最為明顯的就是對英語的不重視，即便小學英語比較簡單，但是他們的英語成績依舊不怎么理想，與之相反的則是數學成績普遍高分。通過對學生的詢問以后，我發現在其他班也有這樣的問題，不僅僅是發音的習慣，而且英語的學習方式也是他們不習慣的，在了解到這方面以后，我讓英語老師放緩了教學的進度，再多給她一些時間，務必要讓學生將每個單元都弄明白，不能夠讓英語成為他們以后拖后腿的科目。

　　最后一點則是學生們的生活習慣，盡管現在都提倡說普通話，但是學生在情緒激動的時候還是會不自覺講著方言，并不是說這一點不好，而是有一次我看到有學生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現在的學生都是處于一個習慣模仿的年齡階段，說臟話肯定是身邊的環境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學習之中，通過對學生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后，在這個學期的后半段時間終于不再出現學生罵人的現象了。

　　在這學期的班級管理工作結束以后，我也算是松了一口氣，接下來便是學生在小學階段的最后一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今后的學習之中越來越好的，我最關心的還是他們的學習狀況，只有在小學階段打好學習基礎，才能夠在以后的學習之中輕松許多。

2024五年級班主任感言 篇2

　　你熱愛教育事業，關愛每個學生。服從安排，勇挑重任，雖已步入中年但精神振奮，工作不怕吃苦，教學態度嚴謹，帶領學生爭先創優，班級管理特色鮮明，對學生要求嚴格卻不苛刻，對待工作周到卻不拖拉，處處追求正確卻又敢于嘗試，你用堅強的毅力，演繹著人民教師的光榮人生!

2024五年級班主任感言 篇3

　　一、深入學生、親近、了解學生。

　　為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學期開始，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業不認真。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生的作業有了明顯的進步。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范。

　　第二，集體主義教育。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼。

　　第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。