參賽收獲感言2022年（精選5篇）

參賽收獲感言2022年 篇1

　　能夠在企業員工技能大賽上獲獎，我感到很榮幸。心中除了喜悅，但更多的是感動,覺得自己已融入到易站這個大家庭,自己的付出與表現已經被最大的認可,感謝公司領導以及各位同事的支持與幫助。我會更加努力!

　　雖然我來易站只有一年多，但這是我發自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種.種感覺和情景，仍歷歷在目。正是一種家的溫暖和同事的幫助與包容讓我有機會踏入并留在了易站。無論是在生活上還是工作中，都得到了領導們的關心，讓我覺得這里像個家，溫暖而親切。自_年進公司工作至今，我并沒有為公司做出了不起的大貢獻，也沒取得特別值得炫耀可喜的業績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務，總結自己的經驗，從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了公司的認可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報平凡道理。因此，我認為，在易站，無論你是腳踏實地的做好了自己的工作，還是以優秀扎實的綜合素質能力成為公司骨干，都是優秀的。

參賽收獲感言2022年 篇2

　　常說“煙花三月下揚州”，現在正是揚州最美的時節，而我來到這美麗的城市，只為站在江蘇省最高的教學競技場上，展示出個人風采、展示出南京體育教師的颯爽英姿。

　　代表南京“出戰”心中一直有著一種無形的壓力，因為以往出戰的南京選手各個都是一等獎。南京，已是全省體育教學高水準的代名詞啦!

　　為了能展示自己最好的狀態和最高的水平，我開始了刻苦的訓練，其身后的“親友團”也是無私的協助、支持，出謀劃策、糾正指導，一次次的修改著我還讓人不滿意的地方。反復磨課、演講，一遍遍跳啦啦操、一下下的左撲右擋，就這樣“折騰”了好幾天，“折騰”到不能再“折騰”啦，基本也算修煉成功啦!

　　20__年4月7—9日，我開始了江蘇省第五屆教學能手的比賽。

　　帶著全市專家和“親友團”的期望與鼓勵，我走向了那塊江蘇省最高水平的教學競技場，經過技能展示、演講、上課等等環節，最終不服眾望，獲得了一等獎好成績。

　　對我個人而言成績固然重要，可更重要的是過程之中的收獲和自身的成長。

　　1、把握機會。“機會”就在你的面前，只有用心、認真的準備才能收獲成功。

　　2、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。

　　3、強健心理。比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質穩定，才能在該勃發的時候展現出來。

　　4、團結協作。南京初中和高中一共四位選手參賽，我們四人也在一起商討、交流，相互鼓勵、相互幫助。我上課的時候，他們在一旁拿這個、提那個;他們上課的時候，我也為他們攥著拳頭、捏著汗。

　　5、多方支持。參加比賽一定是得到了學校的鼎力支持，放時間給你訓練，資金保證解你后顧之憂，學校領導還不時的給我加油鼓勁。再從我的體育組同事，到南京的資深教師、專家，我的身后有這一只他人所不敢想象、夢寐以求的“親友團”。“親友團”的每一位專家，均給予了我最大的支持和無私的幫助，讓我能夠輕松上陣、奮勇爭先。

　　短短的三天比賽，確實讓我成長的不少，也更真切地感受到了他人對你的幫助和肯定。三天的比賽更讓我再次認識了自己，原來自己還有許多的不足、原來自己還有許多的潛力。三天的比賽告訴了我，我們的智慧是無盡的、我們的能力是無限的。

參賽收獲感言2022年 篇3

　　尊敬的領導、老師：

　　大家下午好!

　　這次我參加了廬陽區教學能手教學大賽，沒能像其他兩位選手那樣獲得“教學能手”的稱號，我感到很慚愧!一是因為沒能為學校爭光，二是辜負了領導和老師對我的期望。但從我個人的角度來說：這次參賽的過程，也是自我歷練過程，因此我要感謝學校給我創造這次參賽的平臺，感謝各位專家、領導和老師們給予我的指導和幫助。是這次參賽讓我的每一天都過得那么充實;是這次參賽讓我明白我還有許多不足;是這次參賽讓我感受到愛的溫暖。

　　一、參賽，讓我忙碌而又充實

　　從報名參賽到結束，歷時兩個月，這兩個月的每一天我都過得忙碌而充實。

　　此次參賽，我報的是高段教學。聽說四年級課程也納入高段范圍，我心里就有些發慌，要知道蘇教版的教材除了五年級我去年教過一次以外，四年級和六年級教材我可是從來沒接觸過呀。于是我借來了教材，制定了學習計劃，開始了每晚攻克一課的學習方案。首先是自己解讀文本，書寫教案，然后上網借鑒一些優秀案例，再與自己的教案做比較，取長補短，力使所寫的每一課的教案更加完美。就這樣，我每晚伏案攻讀，直至深夜。為了提升自己，我還閱讀了《小學語文名師教學藝術》、《小學語文教學關鍵問題精解》、《聽竇桂梅老師講課》、《小學語文教學》一系列的專業書籍和雜志等。每天上學、放學路上是我最快樂的時刻，坐在車里捧起書本便沉浸在名師“課堂”中，領略于永正的藝術人生;孫雙金的情智課堂;王松舟的詩意課堂;盛新鳳的“和美語文”……是閱讀讓我放下一天的紛擾，是閱讀讓我不再為堵車而心焦。那段日子，我努力地學習，想把別人的玉，鑲在我的磚上，讓我的磚也閃爍玉的光彩。我像一只勤勞的蜜蜂，在書籍里貪婪的理解著、體會著、吸收著……不知是不是受我的影響，兒子學習也開始用功了，每晚在我的催促下他才入睡，早晨當我六點鐘起床時，又聽到了他聽讀英語的聲音。兒子的變化讓我深刻地感受到什么是“身體力行”，什么是“言傳身教”。我用我的行動暗示兒子，學無止境;我用我的行為闡釋了“問渠哪得清如需，為有源頭活水來”的真正涵義!

　　比賽的日子就在這緊張、忙碌中漸漸逼近。“磨課吧!請專家來聽聽你的課，給你指導指導，好嗎?”從汪校長的眼神里我看到了期待;從她的聲音里我聽出了關懷。“好吧，磨課!”接下來就是選內容、備課、做課件。專家來了，是在一個星期五的下午第二節課，(具體日期我忘了)我用了五十多分鐘才把《青海高原一株柳》上完。專家評價：“該講的你都講到了，但好可惜這么富有情感的一篇課文，孩子們讀起來卻一點激情都沒有。原因是你在課堂上就沒有激情，怎么能感染學生呢?作為老師一定要用自己優美的語言激發學生的語言;用自己的激情點燃學生的情感，帶領他們入情入境地朗讀課文，把握情感，訓練技能，提升素養。”是啊，身心疲憊的我一到下午就迷迷糊糊，哪里還有激情?“不會休息的人，也不會工作”這時老公勸我早點休息的話又回響在我的耳畔。

　　比賽了，提前一天拿到課題，是五年級的21課《諾貝爾》，還好，去年上過了，緊張的心情稍微放松一點，按照比賽要求上第二課時，但要滲透第一課時的內容。找到自己曾經寫好的兩課時教案壓縮，整理，然后做課件，忙活了整整一上午，下午急急忙忙地趕到學校后，才發現寫好的教案竟然沒帶來，沒辦法，就按自己的思路上吧。一節課下來，感覺還很順利，但婁校長提醒我說：“你這節課用了五十多分鐘。”什么原因呢?大家討論：“能否先檢查詞語認讀然后直接進入第二課時的教學呢?”“課件上出示的諾貝爾的遺言內容太多，學生讀完太占時間，能否刪掉一部分呢?”……大家各抒己見，一項項爭論，一條條建議是同事們送給我的最好的禮物。晚上，回到家里，揣摩同事們提出的建議，拿出教案，再斟酌、再修改、再設計，有時改著改著又回到了原來。現在回想起來那種“山重水復疑無路”的百思不得其解;那種帶著問題進入夢鄉的感覺;真的是一種特殊的歷練。而早晨，腦海里突然躍出新的可行的方法，那種“眾里尋他千百度”，“峰回路轉、柳暗花明”的感覺，真的是一種特殊的心靈愉悅。第二天上午，滿懷信心的登上講臺再次試講，感覺自己情緒激昂，五(2)班的學生配合得也很默契，一節課非常流暢的上了下來，可專家說仍然超時。怎么辦呢?還要改教案，我一下子慌了手腳，因為下午第一節就要正式比賽了。怎么辦呢?本打算中午休息一下，養足精神下午備戰的，現在也只好放棄了。怎么改?我的腦筋已完全停滯，好在專家熱心，給我細心講解，幫我修、改、刪、減，看著原以為是亮點的內容被刪去，我實在有些不舍，可沒辦法，誰讓你總是超時呢?好容易把教案改好了，一看還有20分鐘的時間，還沒來得及熟悉教案，就匆忙趕往賽場。慌亂、緊張、困倦，我迷迷糊糊的就給這場比賽畫上了句號。結果，可想而知，早在我的預料之中。從榮譽角度上說，我是失敗者，但作為參賽者，我認為成績如何，并不是重要的，重要的是我經歷了，經歷本身就是一個提高、完善的過程。

　　二、參賽，讓我反思不足

　　人生就如賽場，參賽猶如登山。如果我只顧低頭攀登，那我看到的只能是灰色的臺階或石壁，假如不能攀到山頂，那我收獲的只能是疲憊。在攀登的同時我沒有忘記駐足欣賞。頭頂陽光燦爛，身旁鳥語花香。回頭觀望，身后的路曲曲折折，是負荷太重，還是方向偏差?是體力不支，還是技能欠缺?呵呵，也許皆有。翹首遙望，目標還很遙遠，要想領略“一覽眾山小”的景致，還需儲備攀登力量，掌握攀登技巧，樹立攀登信心;研究山路走向。但只要朝著目標，堅持不懈地攀登，“會當凌絕頂”的夢想就不會遙遠!

　　三、參賽，讓我沐浴愛的雨露

　　感謝這場比賽，不僅讓我提高了技能，明白了事理，還讓我感受到愛的溫暖。這溫暖來源于領導的關懷和提醒;來源于同事的幫助和鼓勵;來源于家人的支持和安慰。感謝大家，感謝家人，感謝所有幫助過我的人!衷心感謝!

參賽收獲感言2022年 篇4

　　我是一名普通的人民教師，已有近十年教齡，現任教于山東省東明縣第二初級中學。工作之余，我喜歡上網查資料或閱讀一些報刊文章。去年金秋時節，我在《中國教師報》網站上瀏覽時，看到了《中國教師報》與東方金鳥公司攜手舉辦創新課堂大賽的消息，從而與“__網”結緣。

　　在“__網”上我聽了很多老師的課，發現這種遠程教育的方式真是太直觀、太生動了!原來我也瀏覽過一些教育網站，雖然有些共享資源，但是內容太少而且形式單一，而“__網”主要是針對的是我國的基礎教育，它面對和服務的是全國的廣大師生，課程新穎而且實用，基本上是同步教學，這真的是難能可貴。

　　在這里我要感謝“__網”及主辦單位，因為你們為很多像我一樣的普通教師提供了相互交流學習和展示自我的平臺。作為一名教師，我最大的理想就是不斷提高自己的教學水平，為國家培養更多的人才。但是由于條件的限制，出外學習聽課的機會很少，雖然我們學校也定期組織講授公開課,老師之間相互評課,但總覺得和其他地區和學校的差距很大,一位在省里講過課的老師說：我們和別人的差距就是教育理念落后。確實，由于是落后地區，對于新教育理念我們只是簡單的了解，而未能深刻領會精髓，更別說熟練運用于課堂教學中。現在有了“__網”，我們有了學習和交流的平臺，真是獲益匪淺!

　　另外我還要感謝廣大朋友和同學的支持。由于是第一次錄制課件，感覺沒有平時講課自然，但朋友和同學們都給予了大力支持，我一定會不斷學習，提高自己的水平，不辜負他們的期望!

　　最后，祝“__網”越辦越好!

參賽收獲感言2022年 篇5

　　20xx年3月21日至23日，第28屆安捷倫北京青少年科技創新大賽決賽在北京八十中隆重開幕，我有幸參加了此次決賽。比賽雖已結束，但我的心情依然激動不已，所經歷的一切仍歷歷在目。下面我就把一些經歷和感受與大家分享。

　　我們參賽的論文題目是《北京市林下循環經濟調查與改進建議》，是立足于郊區的林下循環經濟發展，通過自己的實際調查發現現階段部分林下循環經濟存在的問題，從而提出改進建議，希望能夠更好的促進農民增收、推動新農村建設和生態環境的改善。

　　3月21日是正式答辯的日子，那天下起了今年的第一場春雨，淅淅瀝瀝的小雨讓我的心情放松了不少，思路也隨著清新的空氣變得更加明晰。

　　我們比賽的場所是八十中體育館，所有的選手都要在自己的展位前等待專家的提問評審。可以說答辯的成功與否決定了這次比賽的結果，一想到全都是資深的專家來提問，我開始有些緊張。不過當專家們真正走過來的時候，我的緊張感逐漸消失了，取而代之的是一種自信，由于之前的準備很充足，我的回答從容不迫。我盡力詳實地將我們親自調查研究到的成果介紹給各位專家，除了回答他們的提問，我其實更想讓他們了解到郊區的新變化，讓他們知道我們這些高中生是怎樣關注生活，關心家鄉的。看到評委們投來贊許、認同的目光，我知道自己的努力沒有白費。

　　3月22日上午，我還參加了“植物與環境”學生論壇，這個論壇的宗旨是使青少年樹立可持續發展的理念，為中學生探究人與自然提供一個互相學習和交流的平臺。今年全市共有6個項目入選論壇，我們的項目是唯一一個來自京郊地區的。論壇中，選手要在現場進行演講和答辯，專家評委會根據選手的研究水平、演講水平、現場交流能力等綜合因素現場評出論壇的專項獎。我是第一個演講的選手，壓力很大，但是在現場看到咱們牛欄山一中特意趕來助威的老師和同學們，我感受到了一種慰藉和動力，最終以絕對優勢榮獲了此次論壇的一等獎。

　　下午的公開展示環節，我向參觀者們介紹了我們的項目，其中也不乏外國友人。在與大家的交流過程中，我發現不論老少中外，大家都對環境問題相當關注，都關心著三農的問題。我想這也正是我們研究的價值所在，通過自己的力量來為造福家鄉、改善生活做出貢獻。

　　昨天進行了大賽的頒獎典禮。當聽到主持人宣布我獲得一等獎的時候，我興奮之余，更多的是一種感慨。回首過去的一年，有遇到挫折時的無奈，有收獲成功時的喜悅;有辛苦熬夜后的疲憊，也有取得進展后的興奮。獲獎是對我們努力的一種肯定，它證實了我一直以來的信念：“夢想總會在勤奮的天空綻放”。但同時這也是一份責任，我深深地感受到一種強烈的社會責任，它促使著我繼續關注身邊的事情，關注我們的社會。就像一位奶奶對我說的：祖國的未來等著你們去創造。同時，我還體會到了科學的嚴謹，不論是調查過程還是論文撰寫，都必須一絲不茍，研究容不得一點馬虎。此次參賽還讓我結識到了更多志同道合的中外朋友，大家都滿懷對科學、環境的熱愛以及對知識的尊重。

　　我想，時間終會慢慢消磨掉一時的激動和成就感，而永遠留在我心中的是比賽過程中難忘的經歷和從中得到的體會，那將成為我一生中最寶貴的財富和最美好的回憶。在此，我倡議同學們積極的參與科技創新大賽，認真發現你身邊的問題，找尋靈感，在科學的道路上積極探索。

　　最后，感謝學校大力支持、李萬成、楊西更老師的輔導以及我的班主任梁老師的關懷，感謝我的合作伙伴高二12李佳駿同學和所有關心我的朋友們。謝謝大家!