教研工作總結報告（精選25篇）

教研工作總結報告 篇1

　　一年來，務實的教學研究，科學的教學管理，保證了教育教學質量的不斷攀升。回顧課改之路，我們深刻體會到，著力實施校本教研是大規模培訓在職教師，提高教師專業水平的最好辦法，同時也是促使新課程改革向縱深發展的有效途徑。我校的一切教育教學活動都“以學生為本”，把促進學生全面健康發展放在最核心、最重要的位置，樹立“民主、健康、快樂、堅持”的教育理念，改變那種“教師為分數而教，學生為考試而學”的做法，做到面向全體，實施素質教育，使每一個學生都能在課堂、管理及活動中健康成長，成為一個大寫的人，為學生美好人生奠基。

　　一、讓課堂成為學生主動發展、快樂成長的精神家園

　　課堂是學生全面、健康成長的地方，學生在課堂上除了獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程中能力得以提高，品格得以形成，人格得以健全。

　　(一)關注學生發展，喚起學生的主體意識，讓學生成為學習的主人。

　　我校構建的“小組合作、和諧高效”課堂的核心理念就六個字：“關注學生發展”。這是新課程改革的核心理念和最高宗旨，更是“小組合作、和諧高效”課堂的最高宗旨和核心理念。在課堂教學中，教師是“關注知識”還是“關注發展”是應試教育和素質教育的“分水嶺”，是新課程改革成功與否的重要標志，更是素質教育能否在課堂教學中深入推進的關鍵因素。課堂教學最重要的不是知識，最重要的是以知識為載體，通過自主探究，使他們學會自學，學會學習;通過小組交流討論，使學生學會表達，學會交往;通過互幫互助互學，使他們學會合作，學會團結;通過展示匯報，使他們學會實踐，學會創新;通過競爭，使他們形成團隊意識;通過知識的獲得，使他們獲得成功，樹立自信;通過小組合作，使學生的人格更加健全。

　　(二)致力于“學習方式變革”，讓學生快樂地學習，全面健康地成長。

　　學習方式的變革是“小組合作、和諧高效”課堂改革的顯著特征。我們清楚，傳統課堂中單一、被動、陳舊的學習方式束縛了學生的思維和能力，限制了學生的主動性和創造性，已經成為影響素質教育在課堂教學中推進的一大障礙。“小組合作、和諧高效”課堂對傳統課堂中學生的學習方式進行了大膽的變革，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調動、發揮學生主體性的、多樣化的學習方式，促進了學生在教師引導下主動地、富有個性地學習。

　　1、分組

　　“分組”是“小組合作、和諧高效”課堂的標志性特征，它有以下幾個特點：

　　(1)具有競爭意識。平均分組讓組與組之間的競爭更加公平，這激發了學生參與各項活動的積極性和主動性。

　　(2)責任明確具體。一般每組都有兩個組長，組內人人都是科代表，科代表激發了學生的責任感和使命感。通過互幫互助互學，互批互改，提高了學習質量和學習能力。

　　(3)團結向上奮進。每個組都有自己的組名，有自己的目標，有自己的口號或誓言，每個組都是有自己文化和精神追求的向上團體。

　　這樣分組，組內互幫互助都在動，組間互相競爭，互不相讓也在動，進而通過小組合作，構建和諧而高效的課堂教學模式。

　　2、自探

　　“自探”是“小組合作、和諧高效”課堂的核心要素。自探就是以組為單位進行自主學習，合作探究。是真正將新課程改革所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式落到了實處。

　　新課程改革中我們提出的口號是：相信學生，依靠學生，解放學生，發展學生。“小組合作、和諧高效”課堂為學生營造了自主學習的氛圍，提供了合作探究的舞臺，滿足學生展示自己獨立學習能力的欲望，讓學生真正成為課堂的主角，學習的主人。“小組合作、和諧高效”課堂教師的任務就是明確目標，創設情境，營造氛圍，引導學生，鼓勵學生，賞識學生，在關鍵地方畫龍點睛。

　　3、展示

　　“展示”是“小組合作、和諧高效”課堂的最大亮點。課堂中充分利用學生喜歡展示這一“天性”，為學生提供了充分的展示空間和時間。課前活動由學生組織、主持，內容由學生自己選擇;課中讓學生自學，讓學生交流、討論，讓學生上黑板展示、匯報，鼓勵學生質疑、解答。這樣學生在說、講、寫、做、看、聽、思、疑這些“展示”中認識到自己的價值，感受到自己的重要，體驗到成功的樂趣，樹立起學習的信心。

　　4、競爭

　　“競爭”是學生的天性，沒有競爭就沒有活力。為此，“小組合作、和諧高效”課堂就充分利用學生好勝這一心理，讓競爭貫穿整個課堂。有了競爭，原本枯燥的課堂變成學生喜歡的一種游戲活動，課堂在競爭中變得無限精彩。課前活動有競爭，自主探究有競爭，展示匯報有競爭，強化訓練有競爭。競爭無處不在，競爭貫穿課堂始終，競爭激發了學生參與的積極性和主動性，競爭激活了學生展示的天性，競爭點燃了學生互幫互助的熱情。

　　二、讓管理成為學生習慣養成、個性健全的人生課堂

　　管理就是使學生養成習慣，形成品質。而習慣的養成必須從一件件具體的小事入手，在學生的日常學習生活的細節中規范其行為，提高其認識。從小事入手，貼近學生生活，抓細抓實。

　　從學生做人、學習、健體三方面應養成的習慣和形成的品質入手，以“規范、誠信、勤學、善問”為學風，堅持以德育教育為首，幫助學生做負責任的公民。我們把做人細化成：文明、愛心、感恩、誠信、責任、信念;把學習細化成：課堂、自習、復習、方法、態度;把健體細化成：兩操、衛生、安全、同學關系、人格心態。在此基礎上，我們把每一條細化成具體可操作、可量化、有考核的a、b、c三等，即：a等5分，b等3分，c等1分。

　　理想的德育就是為學生尋找身邊的榜樣，通過身邊的人和事，讓學生更向上、更健康、更有追求。

　　三、讓活動成為學生感動自己、鍛煉人格的青春舞臺

　　活動是最大的教育資源，作為學校就應該多搞一些讓學生終生難忘的活動，在學生的心靈中播撒一些美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學生的一生，成為推動學生不斷前行的精神動力。為此，我們創新活動形式，讓每一個活動都成為一種教育資源，成為學生人生一大財富。

　　通過開學典禮致辭，體育比賽，團員義務勞動，為貧困小學捐書，感恩——我們在行動，交通安全宣傳等活動，讓學生收獲成功，收獲自信，收獲團隊精神，成為學生的一種向往和追求，成為學校最好的一種教育資源。

　　新課改要求樹立學生自主發展的活動觀。在學習中學會合作，在合作中學會生存。讓學生成為學習的主人，成為能夠為自己行為負責的人。教師的作用在于引導學生，選擇有用的信息，構建自己的知識體系。同時，營造師生共同學習、探索和研究問題的環境氛圍。在教育教學工作中，我們努力創設合作式學習的情境，為學生合作意識的養成與交往能力的發展搭建舞臺。課堂上，讓學生之間互相交流、共同切磋;生活中，讓學生互相幫助、共同分享。使學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，理解他人、欣賞他人，更好地使自己得到他人的理解與尊重。

　　首先，為摸索有效課堂教學模式，廣大教師深入探討教法，研究學法，進一步轉變教育教學觀念，不斷探索個性化、特色化的教學方法和教學途徑。通過重建課堂教學模式，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，培養了學生的創新精神和創新能力，建立了新型的師生關系，體現了學生的自主性、合作性、探究性，使學生真正成為課堂的主人。

　　其次，加強教學理論研究，集中學習與自主學習相結合，全體教師認真做筆記，寫感受，全面提高教師業務水平。

　　第三，加強公開課教學，注重青年教師的培養。學校開展了校級公開課暨新課改下的課堂教學研討活動。全體教師集中參與，既有經驗豐富的老教師的觀摩課，又有新教師的公開課。教師們互動交流，暢所欲言，研討氛圍濃厚。每一次課后的評課交流，老教師都積極細心地給予指導。教師們認為，以校為本的課堂教學展示與研討活動既給開課教師提供了一個展示自我的舞臺，又為全體教師搭建了一個輕松的、能充分發表自己見解的平臺，實現了同伴互助與專業引領，促進了教師的專業發展。

　　通過這些活動，使我校教師的教科研水平有了明顯提高。我校榮獲20__年區初中學業考試學困生轉化先進集體，吳校長在山西省義務教育階段課程改革教學活動中作示范課，獲得榮譽;王紅梅老師撰寫的《利用課程資源，優化課堂教學》論文獲全國一等獎;初二(一)班四名同學在區第十九屆“我型我秀”初中語文課本劇表演活動中獲團體三等獎;初三(一)班黃妍妍同學在劉欣星老師的輔導下獲得區政史學科“我的'夢，中國夢”演講比賽個人三等獎。

　　讓每一個學生都能發展、進步是我們的追求，讓每一個學生都能擁有自信和成功是我們的責任，讓每一個學生的美好人生從晉陽街中學開始是我們的奮斗目標!

教研工作總結報告 篇2

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼之間一年又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧一年來的科學教研工作，我們覺得在學區領導和校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。為提高科學教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。現將一年的工作總結如下：

　　1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

　　學期一開始，全組老師認真學習區、學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還訂閱《科學課》、《小學教學參考》等報刊，自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文;爭取有更多的文章在刊物上發表。

　　2、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

　　我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　3、夯實課堂常規，抓好課堂教學工作

　　認真落實常規教學各項任務，堅持每周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的知識動態，分析反饋學生的想法。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課后都參加了評課活動并寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課，并取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。

　　4、反思與改進

　　反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

　　總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，我們也多了幾分經驗，多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。

教研工作總結報告 篇3

　　我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生發展打下良好的基礎。

　　一、加強教研組組風建設。

　　按規定，科學教研組必須做到期初，組里有計劃，人人有計劃，期末組里有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實;循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

　　二、有序進行常規教學。

　　每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

　　根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。工作做細致，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進行交流。

　　課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給

　　任課教師。

　　三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

　　高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，并能主動規劃和安排自己的學習。另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

　　四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

　　努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善于探究創新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：

　　(1)從教學目標上，發展學生的整體素質;

　　(2)從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與;

　　(3)從教學關系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;

　　(4)從教法上，啟發、導學、激勵、內化;

　　(5)從教學要素上，語言、工具(現代教育媒體，傳統教育媒體)價值、人際關系等綜合使用。

教研工作總結報告 篇4

　　回顧半年的時光，我深刻地體會到，要做好一份工作，首先要熱愛它，喜歡它，才能全身心地把自己的精力投入到自己所從事的工作中。作為一名英語教研員，職責就是服務于我鎮的小學英語教育，為提升我鎮英語教育教學工作而努力。我時刻告誡自己，要從工作中的小事做起，認真履行自己的職責，全心服務于教育教研工作。現將這半學期的主要工作總結如下：

　　一、勤學習，做學習型的教研員。

　　本人堅持學習，因為教研員是教研活動的主持人和引領者，要熟悉各年級的教材，對學科的課程標準、教學目標、教學任務要有深刻的認識，對學科的教學內容及其知識系統、能力要求要有更清晰的理解。今年我們正式啟用了《20__新版英語課程標準》，在今年夏天山東省教育廳組織的遠程研修活動中，我和我鎮的所有英語教師共同學習，不懈努力，圓滿完成了各項學習任務，每位老師都對新課標有了新的認識，為我們今后的英語教學提供了新的理論支持和指導。同時三年級上學期英語教材進行了改版，在平時的工作過程中我不斷地熟悉和研究新教材，為老師們的教學工作提供指導。

　　二、和教研室的其他老師共同完成多次教學常規檢查工作。

　　每次教學常規檢查都是對老師們平時各項教學工作的一個了解和督促。在每次常規檢查過程中我都做到：一勤聽課，做新老師的引路人。本學期初次代小學英語的老師很多，他們對于英語教學理念和教學策略了解的很少，為幫助教師能在短時間里迅速地掌握有效的教學方法，我堅持每次聽課都能給他們提出合理化的建議，讓他們盡快地掌握小學英語課堂教學的方法和教學策略。二是檢查老師們的備課和學生的作業，特別是對于新教師，我會更加頻繁的去指導他們的課堂教學與作業的布置，耐心指導他們如何上好每一堂課，老師們也樂意接受，并在大膽地嘗試中摸索到了適合自己的教學方法，提高了教師的課堂教學能力和教學管理能力。

　　三、勤開展教研活動，讓老師們共享集體智慧，共同進步。

　　(一)三年級新教材培訓活動。

　　(二)20__新版英語課程標準培訓活動。

　　(三)骨干教師示范課活動。

　　(四)骨干教師引領課活動。

　　(五)英語教師基本能力培訓及測試活動。

　　相信這些活動對于提升我們英語老師的教育教學水平，對于提升我們的英語老師的專業素養應該起到了一定的作用。

　　四、協助領導迎接各項上級檢查工作

　　本學期我們迎接的上級檢查工作主要有臨沂市教育局組織的教學示導、蘭山區教育體育局組織的村小教學示導、蘭山區教體局組織的期末抽考活動，蘭山區教體局組織的綜合督導活動等。在這一系列的檢查工作中，我們教研室每一位成員都付出了艱辛的付出，當然我們也取得了較優異的成績。其中市教學示導我們取得了全市第一名的好成績。

　　五、勤架橋鋪路，構建專業型的師資隊伍。

　　1、新教師隊伍建設：半年來為了加強了新教師隊伍建設，對新教師進行了新課標教材教法培訓和課堂教學的一些常規培訓。并為新教師提供多渠道的學習機會，新教師都得益匪淺。同時積極為新教師搭建舞臺，為新教師舉辦課堂教學展示活動。組織骨干教師進行課堂教學展示和引領活動。

　　2、骨干教師隊伍建設：給骨干教師分配任務，增強其教學示范引領能力。組織骨干教師聽講座、聽課，開闊眼界。圍繞研究課題進行上課、評課活動，并在教師培訓中作了關于“課型特征”方面的講座：“詞匯教學的有效性”、“情景的創設”、“小學英語課堂教學有效性”等，并以課例的形式向全鎮教師作了階段性的展示，得到了好評。充分發揮骨干群體的指導作用，促進了新教師的成長，也為我鎮培養了一批英語骨干教師，如趙秀芝老師、郭慶靜老師、張慶賀老師等。

　　六、取得的成績及努力方向。

　　在領導的支持和指導下，經過全體師生的共同努力，各年級的英語成績都有了明顯的進步，但與別人相比，我鎮的英語成績還不夠理想，需要我們加倍的努力。

　　認真回顧反思自己一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但距領導的要求及和其他老師相比還有一定差距，

　　(一)是工作經驗不足，深入學習不夠;

　　(二)是工作主動性不強，調研力度不夠;

　　(三)是工作缺乏創新意識。

　　針對存在的問題和不足，我決心在今后的工作中，進一步嚴格要求自己，求真務實，盡職盡責，及時完成領導交給的的各項工作任務。我會帶領全體英語教師堅持學習，特別是我們的英語口語水平的培訓和學習是本學期的重點工作之一。帶領我們英語老師爭做一名科研型的、富有愛心的、理念新的，基本功扎實的，英語基本素養高的老師，全心全力做好自己的工作，用我們的知識魅力，人格魅力去感化學生，提高我鎮的英語教學質量。

教研工作總結報告 篇5

　　一、本學期工作回顧

　　忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

　　(一)積極組織教師參加各級各類比賽和活動

　　1、參加基本功比賽

　　校評課比賽：評《整十、整百、整千數乘一位數》

　　校練習設計比賽：《用字母表示數》第1課時 練習設計

　　校上課比賽：中高年級《用字母表示數》

　　低年級《分數的認識》

　　陳靜、景麗代表學校參加區基本功比賽。

　　2、骨干教師申報

　　劉月：《繼續認識升》

　　金偉平：《圓的認識》

　　3、職稱評定申報

　　蔣秋娟：《分數的基本性質》

　　陳靜：

　　景麗：《認識一位小數》

　　4、半日開放活動

　　全體數學教師面向家長開課，聆聽家長意見和建議。

　　(二)加強隊伍建設

　　1、人人開課，專家點評

　　六年級：金偉平《圓的認識》

　　謝芬《比例尺的認識》

　　陳靜《用字母表示數復習課》

　　五年級：朱卉《分數的基本性質》

　　惲慧潔《分數大小的比較》

　　四年級：劉月《圖形的旋轉》

　　金嵐《圖形的對稱》

　　三年級：周敏《面積單位》

　　景麗《小數的認識》

　　二年級和一年級石老師和王老師雖然年紀大了，依然堅持開課，起到了帶頭作用。

　　(三)推進課題研究

　　對已立項的“運用現代信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式”研究課題，繼續抓好課題研究過程的落實，在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣成功經驗，提高研究效益。

　　二、我們的反思

　　1、教學開放的“度”如何把握?

　　學生在課堂上表現的“轟轟烈烈”，可是卻并沒有獲得知識。在開放式教學中，我們把過多的注意力集中在學生的主動學習上，忽視了對學生參與學習的深度的把握，特別是忽略了對學生參與的實際可能性的分析，以為只要給學生開放的學習空間，讓學生暢所欲言，這樣學生就會主動的掌握知識，忘記了教師在課堂教學中的“幫助者、指導者”的角色。教師在課堂上應該放開手腳，當點撥時還需點撥，當講授處還需講授。

　　2、如何讓“合作”不流于形式?

　　小組合作學習表面上熱熱鬧鬧，仔細觀察，就可以發現，大多數討論僅僅停留在形式上。學生關注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯，這并不是真正的合作。首先，“合作”應建立在學生個體需要的基礎上。只有學生經過獨立思考，有了交流的需要后，再展開合作學習才是有價值的、有成效的。其次，“交流”應涵養二個層面，一是表述自己的想法，二是傾聽別人的意見。而上述片段中的交流過程只是一個表述的過程，缺少傾聽的過程，交流的效果就只能大打折扣了。一味的強調小組合作，學生將會喪失獨立思考、自主探索的學習能力，缺少對求知事物的猜想、試探與驗證等心理發展過程。

　　三、下學期工作思路

　　以天寧區教研室的教研計劃為依據，在國家數學課程標準的指導下，在“綠色課堂教學”框架下，深入貫徹落實《數學課程標準》精神，努力營造民主、平等、和諧、自然的課堂教學氛圍，扎實有效地開展新課程理念下小學數學課堂教學研究，努力提高數學課堂教學效率。

教研工作總結報告 篇6

　　本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務。現總結匯報如下：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論。通過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，通過師徒結對，集體備課，大家互相幫助，取長補短，運用現代化教學技術優化課堂教學，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。中高年級在原基礎上注重培養學生的閱讀理解和綜合運用英語的能力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一整理單元知識點、習題練習，并形成系統的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

　　在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，重視每天的晨讀，切實提高學生的英語自學能力。同時，繼續堅持進行單元小檢測，及時了解學生學習狀況進行提優補差。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用網絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

　　三、加強教研組建設，創建教研組特色

　　本學期我組教師積極參與校內外各項活動，我們組的實際情況就是大家都是年輕教師，組內沒有經驗豐富的老師。雖然我們缺乏經驗，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己努力去準備，組內的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協助和幫助。

　　四、下一步工作設想：

　　1、扎扎實實深入開展校本教研。

　　2、多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

　　3、積極探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業班英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

　　回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

教研工作總結報告 篇7

　　一、主要成績

　　1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲--年年學校管理工作“壹百分”考核一等獎。

　　1、實施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實驗中學;在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。

　　2、用心開展教學研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。

　　3、落實《郁南縣中小學教學常規(試行)》，抓好教學常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心小學獲得94、1分的好成績，其他學校也獲得優良成績。

　　4、抓好校本教研和教師業務素質的提高，陳銀英老師參加縣中小學班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。

　　5、全面推進素質教育，學生的素質不斷提高，一年來，學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育征文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中小學生書畫競賽中黃小葵同學獲小學組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲小學級三等獎;在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒征文比賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在“學會感恩，共享和諧”校訊通征文比賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎;在郁南縣中小學學生田徑運動會(小學甲組)上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名;縣小學生文藝匯演獲得“三等獎”。

　　二、主要的工作措施和做法

　　1、抓好《郁南縣中小學教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。

　　(1)首先在全鎮小學教師中深入開展對《常規》的學習和宣傳，認識《常規》的作用。

　　(2)在日常教學中，加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理，各校透過月檢的形式，具體落實《常規》。

　　(3)透過制訂《郁南縣中小學教學常規評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮完小校長對中心小學進行評分，然后由中心校領導與各校校長分組到各完小評分。考核評比的結果，中心小學起了龍頭的'作用，其他大部分的學校也不甘心落后，緊隨其后，掀起了學習落實《常規》的熱潮，獲得縣教育局有關領導的高度評價。

　　2、抓好《郁南縣中小學教學質量目標管理評價辦法》的落實，進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法，落實獎勵方案，調動師生的教與學的用心性。

　　(1)組織全鎮小學師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。

　　(2)制訂質量指標，分解到學校到班級中。

　　(3)所有學校都把質量指標落實到職責人，充分調動師生的用心性。教師從備課、講課開始，精心設計每一堂課，包括堂上就應練什么，課后怎樣練都作規劃，并且分層布置作業，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關心優秀學生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。

　　4、開展校本培訓，提高教師的教學業務水平。

　　(1)各校抓好每周的業務學習，每次教研活動，定地點、定資料。

　　(2)中心小學每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動，組織教師觀摩。

　　(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課，把都城的經驗帶到全鎮各校。

　　(4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們盡快進入主角。

　　(5)每學期把期末檢測一分三率成績最優秀的老師組織起來，讓他們上示范課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不一樣程度的收獲。

　　(6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節，透過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。

　　(7)組織部分教師到實驗小學、都城中心小學、宋桂中心小學等先進的學校聽課學習，回來后上匯報課，讓先進經驗在全鎮開花結果。

　　5、抓好科研促教，提高教學質量。

　　(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班后，我們立刻召集了全鎮各校的教研組長進行培訓，增強了教研組長的職責心，提高了教研組長的潛力，使各校的教研工作更有成效地開展。

　　(2)認真制訂學校的教研計劃，開學初，我們根據上級的要求和新形勢發展需要，結合學校實際，制訂貼合本鎮實際的教研計劃，以便更好地指導全鎮的教研工作。

　　(3)抓好畢業班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶，畢業班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和學生全力以赴，采取一系列的措施，做好畢業班的工作，力爭取得好的成績。

　　(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨干教師把關，夯實各級的基礎。

　　(5)中心小學的語文、數學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。

　　(6)把質量指標下達，對質量的跟蹤、監測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。

　　6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監考守則》和《考試須知》，盡量避免違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。

　　7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推進學校普及普通話和規范用字，著力提高師生語言文字規范意識和普通話水平。中心小學使用普通話走在全鎮前列。

　　三、主要存在問題

　　一年來，我們雖然取得了必須的成績，但與先進鎮比仍有差距。在鎮內，各校發展還不夠平衡，先進與落后之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素質有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今后還要繼續抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質;繼續加強教育科研，提高課堂教學效率;繼續加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創好成績，更上一層樓。

教研工作總結報告 篇8

　　戶外區域活動是利用戶外環境來進行區域活動，在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環境中充分發展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，激發出探索的主動性、積極性。

　　為了讓幼兒園更好的開展戶外區域活動，20--年-月--日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區級觀摩活動——金閶新城實驗幼兒園戶外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據我園實際情況如何更好地開展戶外區域活動。

　　劉老師在交流中以--幼兒園開展戶外區域活動為例，介紹了該園根據幼兒園場地資源優勢，開辟了“動物小鎮”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的戶外區域活動，孩子們在游戲中滿足了個體發展需要，更是把教育意圖滲透于游戲當中，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經驗。

　　在第二個環節中，老師們根--幼兒園開展戶外區域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區域活動這一模式，既新穎又富有挑戰，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同，我們應該根據我園的戶外環境條件，以及孩子們的發展情況，有目的、有針對地來開展戶外區域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。

　　通過此次園本研討活動，使教師們對戶外區域活動有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開展戶外區域活動有著積極的推進作用。

教研工作總結報告 篇9

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

　　本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。

　　以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

教研工作總結報告 篇10

　　我校教研組的工作在學校的統一領導下，按照學年初制定的工作計劃，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語、數教學水平及教學質量，全面提高學生素養為目的，形式多樣地開展語、數教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學年語、數教師各上了13節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　本學年我校語數教師參加校內外教研活動有：

　　(1)20xx年9月20日畢業班語文老師去石崗小學參加畢業班研討課;

　　(2)20xx年10月15日畢業班老師來到我校開數學畢業班研討課;

　　(3)20xx年10月17日 本校聽廖云良老師的畢業班研討課;

　　(4)20xx年10月24日本校聽廖仲香三年級語文研討課;

　　(5)20xx年10月23日本校聽劉惠清三年級數學研討課;

　　(6)20xx年11月9日本校聽黃明榮一年級數學研討課;

　　(7)20xx年11月17日廖月甜上課題研究《假如》;

　　(8)20xx年12月5日鄧志玲上課題研究課《假如》;

　　(9)20xx年12月5日本校聽韋慈鳳六年級數學研討課;

　　(10)20xx0xx年12月5日何秀美上二年級語文研討課;

　　(11)20xx年12月10日在本校聽吳燕寧二年級數學研討課;

　　(13)20xx年12月18日廖月甜、譚梅花老師參加鎮語文課賽;

　　(14)20xx年春學期本校聽羅將軍老師三年級語文研討課;

　　(15)20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師進行課題研究實踐課《魚游到了紙上》第一課時;

　　(16)20xx年春季學期在本校安排了陳美面、謝雁聲、廖雁仙、陸英麗進行了本校的數學研討課;

　　(17)20xx年春學期羅秀麗、譚芳妹老師上全鎮畢業班語數研討課。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的

　　二、教學常規常抓不懈，落實到位

　　為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，20xx年秋學期和20xx年春學期，我校語數教研組按照學校教導處工作計劃安排，每學期進行了四次不定期的教學常規檢查。 在檢查中，我們發現值得肯定的地方，但也有不足的方面。

　　(一)肯定的地方

　　1、所有教師都有教學計劃、總結，撰寫比較詳細，都能按教學進度撰寫教案，教案規范、完整。

　　2、各教師及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

　　3、教師均能按時參加教研組和備課級的教研活動，聽課節數符合要求，從聽課筆記看，每位聽課人都能針對授課教師的每一授課環節進行認真的分析和評價，并及時交換意見和建議。

　　4、部分中低年級的作業，老師批改時能給予恰當的激勵，如寫評語“棒”、畫笑臉、花朵，貼紅花等形式，十分符合學生的學習心理。有些作業本上，老師就學生的書寫、學習態度等添加的評語，對學生起到了很好的引導作用。

　　(二)不足的地方

　　1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

　　2、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。

　　3、農村孩子怕習作、習作難重要原因之一在于讀書少，缺乏必要的語言素材。課標要求學生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習得寫作技法。我們倡導學生多讀書，老師們要有所指導，有所落實，不能讓學生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閱讀課，指導學生練習寫讀書筆記，逐步養成勤學好讀的良好習慣，這將十分有助于大幅提升學生的習作能力。

　　三、積極開展課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，語、數教研組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。20xx年秋，語文組向縣教研室申請了《小學語文閱讀教學第一課時有效性的實踐研究》課題。語文教師緊緊圍繞課題實施研究方案，結合本校的校本教研，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。20xx年秋學期，廖月甜、鄧志玲這兩位老師分別執教了二年級上冊《假如》第一課時;20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師分別執教了四年級下冊第27課《魚游到了紙上》的第一課時。這六節課，一課比一課進步，一課比一課成功。數學課題研究《解決問題教學中如何幫助學生理清各數量之間的關系》都按照課題計劃有序開展。每一課都像一面鏡子，讓教師們在向大家學習的過程中，及時發現了自己的不足。教師同備一節課，同上一節課的教學活動，不斷整合教學資源，實現資源共享，提高教師的課堂教學水平，提高教學質量。讓每位教師都嘗到了課題研究的甜頭。

　　四、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

　　2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

　　3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　五、下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學年里，我們語數教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好。

教研工作總結報告 篇11

　　時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革，正悄然而起。我們教師努力學習新課標，同時又進行了有力的探索

　　面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念，區別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以為是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

　　對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統，而裹足不前;但是，我們又不能急于冒進，要結合舊教材，結合傳統教學法，構建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現為語文教材內在知識結構的縱橫交錯，以及與其它學科、社會生活的聯系。多年來，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象;將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互為聯系的知識點，肢解得零離破碎，學習新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應結合其它學習內容，拓寬學習資源。并且要結合生活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

　　對于新課標，新教材，應當說大部分教師都尚處于學習階段，并無多少實際的經驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然，我們為之研究的空間也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱巨的。“路漫其修遠兮，吾將上下而求索。”學習新課標，不能形而上學，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統的一套，我們要懷疑，要創新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會陷入某種教學模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷。

教研工作總結報告 篇12

　　本學期我校的英語組成立了以何宗格老師，黃天化老師,萬小莉老師為成員的英語小組教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們根據學校的實際情況，以深化課堂教學為重點，切實提高英語教學工作水平。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

　　本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，產生了較好的效果。

　　我們積極參加教研活動，針對兩個優選的教學模式：“三三模式”和“四環模式”，我們聯合實際情況，選取了適合我們學校的教學模式。再結合“聚焦情景，一課一得”，對于let’stalk的教學，我們又有了新的認識。三四年級以聽說讀寫為主，五六年級就要求學生有一定的閱讀理解能力。因此第一課的教學導入工作尤為重要。設置情景引起，對于五六年級我們可以提出問題，學生產生讀的需要帶著目的去讀。我們也可以提出與圖片有關的問題，引起學生的興趣，同時幫助學生復習之前的一些句型單詞。學生通過圖片和提示，發揮想象。通過熱身使學生處于學習狀態中，愿意充滿信心和目的去讀，變被動為主動。在學生過程中，我們可以針對每一幅圖片提出一兩個問題，讓學生聽了之后有所得。圖片教學完之后我們可以讓學生整體感知，出一些選擇題和判斷題讓學生練習，這也是我們考試常考的題型。對于練習我們可以先分男女或大組角色朗讀，再分兩人組或四人小組練習。反正讓學生一節課下來后，感覺自己學到了東西，他們才會更有信心。

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組成員積極參加線上的教研聽課活動，學習其他教師的驗血經驗，找出自己在教學中存在的不足之處，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

　　每個年級,具體到每個班,都有學習習慣不好,學習態度不端正的學生,我組的老師不辭辛苦的,個別輔導,對學生進行思想輔導,學業輔導,幫助他們在期末考試中獲得好成績,從而提高他們的自信。

　　經過一學期的努力，我校的英語教學成績又有了較大的進步,我組將踏踏實實建立樸實的教風,以學生為本,促進學生中深發展為目標,改進做得不好的地方,取得更大的進步。

　　為進一步貫徹落實市文明辦《關于組織開展“向國旗敬禮、做有道德的人”網上簽名寄語活動的通知》的文件精神，體育西路小學于20_年9月20日至10月10日開展了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語活動，引導體育西路小學全體少先隊員積極參與愛國主義教育活動，增強愛國意識，激發愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。學校十分重視此項活動，積極部署廣泛發動各個中隊，踴躍進行網上簽名寄語，現將活動情況總結如下：

　　一、精心組織，周密安排。

　　為將活動推向深入，學校把開展網上簽名寄語活動納入學校愛國主義教育活動，加強落實。充分發揮少先隊組織優勢，開展豐富多彩的少先隊活動，增強學生參與活動的積極性和主動性。同時，學校也將開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為家長學校的重要內容，動員廣大家長和孩子共同學習、共同參與、共同提高。

　　二、營造氛圍，開展活動。

　　在大隊部的安排下，各中隊通過周一升旗儀式、主題班隊會、晨會向學生做好宣傳發動工作，中隊輔導員利用班隊會，說明此項活動的目的意義，并讓學生說出自己的心聲、宣讀寄語，然后通過校訊通發布相關信息，讓學生在家長的陪伴下在家中進行網上簽名寄語。學校還利用信息技術課時間分年級分班級組織學生登錄_網進行網上簽名寄語，在課堂上伴著雄壯的國旗聲面向國旗敬禮并簽名，留言寄語，抒發感言，表達心聲。

　　三、圍繞活動主題，開展系列活動

　　我校整合現有德育資源，精心設計活動項目，組織開展多種形式的道德實踐活動。

　　1、文明禮儀月

　　引導學生尊敬師長，見面行禮、主動問好，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節;倡導同學之間結對互助，通過互幫互助，互學互愛，養成關愛他人、樂于助人的品德;組織學生積極參加學校的各項活動，認真完成老師布置的任務，愛護公物，關心集體，強化集體觀念，增強合作意識。

　　2、以中隊為單位開展主題班隊會活動

　　各中隊輔導員在活動開始前利用班隊會課時間認真組織學生學習了活動方案，說明活動的意義，提出具體要求，并組織學生撰寫寄語。

　　3、學校抓住活動有利時機，在此基礎上又開展了“歌唱祖國”大合唱活動，組織全體師生舉行莊嚴的升國旗儀式，共同面向國旗歌唱祖國，“歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強”。

　　總之，通過這次活動，我校學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認識。今后，我們將繼續以這次活動為契機，扎實開展各項工作，貼近學生思想實際、貼近學生生活現實，，采取多種形式，廣泛吸引學生參與，把“做一個有道德的人”成為學生的自覺行動，為構建和諧校園作出新貢獻。

　　按照學校相關工作安排，校級督學員、教務處各科室工作人員及各校區綜合辦公室相關人員于20__年9月9日—12日對各校區各教學單位進行13142學期期末試卷復查工作。

　　從本次試卷復查情況看，各教學單位對期末考試高度重視，管理嚴謹，均能按照學校要求組織安排考試，進行試卷評閱、分析及成績登錄。試卷管理、存檔等工作也不斷規范化、科學化。在學校總體檢查之前，大多數教學單位能做到提前自檢。復查過程中，各學院及教學中心教學秘書全程陪同，大部分學院教學副院長陪同檢查，發現問題及時進行交流解決。

　　但檢查中發現一些常規性問題仍然存在。如個別學院期末考試試卷歸檔工作不到位，沒有將期末考試與教學實際聯系起來。檢查過程中，發現某學院歸檔材料不全：無試卷分析，無考場記錄，個別試卷無卷封;評閱試卷各環節存在諸多問題：卷封無簽字，閱卷人沒有簽名，給分隨意等;個別課程出題過于簡單;個別課程成績登錄時沒有平時成績;個別試卷評閱標準不統一，一套試卷評閱中有的只有題頭分，有的只有小題分，部分試卷無采分點;個別閱卷教師在修改處未簽名等。經整改，督學第二次到該學院進行檢查，情況稍有改觀。

　　希望各教學單位能夠從本科教學與管理的各項細節上認真對待，本著一切從學生出發、一切以教學為重的原則做好本職工作。

教研工作總結報告 篇13

　　鄭州市幼兒園“健康”領域集體教學公開展示研討活動歷經一周時間，現在已圓滿結束。各區縣共選拔出了13節教育活動參加這次活動，現就活動的開展情況，給予梳理總結。

　　值得肯定的方面：

　　一、在教育觀念上體現了“新”。

　　如:幼兒的探索在前，教師的教在后;幼兒的示范在前，教師總結提煉在后;體現了幼兒的主動學習、合作學習、在游戲中學習;為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學習過程中的體驗;關注幼兒終身品質的形成。

　　二、在運用體育器械上體現了“巧”

　　河南省直機關第一幼兒園陳琨老師執教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子，還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。

　　三、在課堂觀察教研中上體現了“實”

　　每屆教學活動都以課堂觀察的形式開展，讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發現真問題，幼兒學習有效。

　　四、在孩子的學習中體現了“活”

　　幼兒積極主動地參與活動。

　　五、在教學內容的選擇上體現了“精”

　　六、在學科特點上體現了“融合”

　　七、在教學形式上體現了“多樣化”

　　另外教學常規有所進步，目標意識有所增強。

　　實現了四個轉變：由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學到啟發引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現了三個特點：年齡特點、學科特點、社會和教育要求。

　　存在的問題：

　　一、目標的制定和書寫。存在“大”而“空”的現象，提倡從幼兒的角度出發，書寫欠規范。

　　二、在教學內容上

　　1、關于怎樣示范講解的問題?能夠達到啟發引領的目的，給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。

　　2、教師怎樣關注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內讓幼兒得到最大的發展?

　　3、器械的創新和身體鍛煉的關系。

　　4、教學方法、密度、強調的問題

　　5、重難點如何突破?

　　引發的幾個問題：

　　一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?

　　提幾點建議：1、要善于發現“真”問題

　　2、用精確地語言來表述

　　3、關注點不要過廣、過大

　　二、“做一個活動，讀一本書。”要想把真正的把健康領域的教學搞好就必須學習，學習有關健康領域的書籍，讓教師掌握教法的特點。

　　三、健康活動要體現低強調、高密度。

　　四、讓幼兒在游戲中學習，體驗快樂學習。

教研工作總結報告 篇14

　　時光飛逝，大班下學期的音樂教學工作轉眼結束了。在園長精心指導和帶領下，在本班兩位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作總結如下：

　　一、努力學習新方法，帶領本組教師共同提高教學水平。

　　本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。我能認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經常瀏覽學前教育網站，查看學前教育研究等專業書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。并在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。

　　二、結合主題區域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。

　　本學期區域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發揮，區域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步，因為區域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發展水平，并創設性的環境材料促進幼兒進一步發展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統動作創編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區域活動的優點。

　　同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。

　　三、存在的不足

　　1)幼兒方面

　　雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進行過系統的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現力還有待提高。經過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質方面也有了很大的提高。以后，我們應該更加關注幼兒音樂素質方面系統地培養，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。

　　2)教師方面

　　很多教師在進行音樂教學時，方法過于保守，缺乏創新能力，或者對于新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業素質的培養。

　　新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好!

教研工作總結報告 篇15

　　一、積極迎接合肥市一類幼兒園評估工作結合本市的市級一類幼兒園評估以及市級民辦幼兒園督導評估等工作，對轄區內申報的幼兒園進行前期有針對性的指導。

　　今年年初，轄區內有3所幼兒園申報了市級一類幼兒園，為了發揮共同體作用，將省市一類園業務園長、教壇新星、骨干教師分為3個指導組，分別深入到被評的3所幼兒園。各指導組成員分工合作、各負其責，深入到各個班級進行全程性、跟進式參與，并注重研討交流過程。采取“研”“評”結合的方式，以求在研究中評估，在評估中研究。經過2~3次的跟進，3所幼兒園受到市級評估組專家的一致好評，更為關鍵的是3所園都在評估過程中獲得了長足的進步。

　　二、積極開展區域活動，迎接市課改研討會我區召開

　　本年度，我區在__年青年教師課堂教學跟進式研討活動的基礎上，根據幼兒園保教并重的工作原則，積極開展了區域活動跟進式研討活動，將研究拓展到一日活動中，拓展到孩子們最喜歡的游戲之中。此次活動得到了全區近30所幼兒園的積極參與，得到了省市教育主管部門的充分肯定。

　　為了將活動深入開展，采取了“小步行進”的方式，做到“一個允許四個及時”，即在廣泛發動和宣傳的基礎上允許起跑的快慢不一，起跑線的前后不一，有的是全園性、有的是年級組、有的是一個班或二個班;及時為教師們提供理論支持，搭建實踐平臺;及時發現和激勵先行一步的教師，及時展示和挖掘有影響力教師的聰明才智;及時召開相互觀摩和經驗交流活動，將優點放大，將不足淡化，讓一部分人帶動一部分人，在層層聯動中有效地推動。一個月后，有83。6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列。在全市6月份全市課改研討會現場展示活動上，我區做了專題性發言，從一一閃現的幾百張活動圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊。”

　　5月份，《合肥市幼兒園課程改革經驗研討會》在我區勝利召開。充分展示了課程改革實驗中教師的探索、實踐和創新成果。研討會上，我區宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區角異構以及同主題異構研究性游戲活動。廬陽區教育局、省政府幼兒園在會上做了專題發言。

　　活動中，省教育廳基教處夏業柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛文主任、劉剛副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領導專家親臨指導，為幼兒園的教育教學研究指出了更為明確的方向。

　　三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學評比活動。我區宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學評比一等獎。

　　四、開展“優秀班級”的評選工作

　　為了加強幼兒園班級管理，堅持保教并重的原則，鼓勵教師們愛崗敬業，樹立團結奉獻、合作創新的精神，廬陽區教育局開展了__/__年度“優秀班級”評選工作。

　　五、組織豐富多彩的慶“六一”活動

　　配合區婦聯組織開展了《廬陽區"非凡寶寶"風采展示活動》。

　　此次活動由區幼兒工委主辦，區教育局婦工委和區衛生局婦工委承辦的。比賽分1歲、2歲和3歲年齡組。1歲組有撿豆豆、爬行項目;2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項目;3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項目。

　　全區共有51位小朋友參加了比賽，經過激烈的角逐，各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號1名，"智慧寶寶"2名，"陽光寶寶"3名，快樂寶寶若干名，寶寶們難道可愛的獎品和鮮紅的獎狀別提有多高興了。屆時，獲得"非凡寶寶"稱號的小選手將代表廬陽區參加合肥市的比賽。

　　六、積極開展廬陽區“做優雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動

　　歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀一本好書能使人頓悟人生的真諦，感悟崇高的境界和高尚的情懷，讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優雅起來。 __年10月29日下午，廬陽區“做優雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動在長江路幼兒園成功舉辦。此次活動得到了我們的結對子單位，長豐縣縣直機關幼兒園以及新站區的部分幼兒園的廣泛參與。

　　此次論壇活動分五個板塊。第一個板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》。該板塊中，主持人以訪談的方式請5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟。教師們紛紛認為人性中最善良，最誠實，最純潔的是童心;童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新;童心是陽光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情;童心是生命中最可愛的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心，正確地解讀兒童的言行。

　　學校的教育是基于人、為了人、發展人的事業，教育應該是生命的教育，“關懷生命”已是當代中國教育的目標追求，也是學校教育必須承擔的責任。雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個不同的角度解讀《21世紀教育新理念》之“關懷生命的學校教育”篇，做了《關愛生命教育，讓教師幸福成長》和《關愛生命教育，讓幼兒自然成長》的主題發言。

　　王主任結合自己的工作實際談該書給自己的啟迪與幫助，積極倡導廣大園長要關注教師的生命質量，樹立人文情懷的“師本觀”，樹立關懷教師生命的意識，關注每一個教師的生命個體，給與她們更多、更細的生命關懷。提出管理者不僅要關注教師的生活及其質量，更應關注教師的生命情感和心靈活動，讓教師們在人性化的管理理念中，感受到愛，感受到自身的生命價值，并用愛去塑造愛，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好。

　　常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲為載體而體現的關愛幼兒生命的鮮活事例，向大家闡明關懷生命的學校教育不僅要關懷孩子的物質生命，還要關懷孩子的精神生命，教師要為每一個孩子的身心健康快樂成長服務，為個體生命質量的提升提供幫助，充分尊重、信任每一個孩子，充分挖掘了每一個孩子的潛能，讓孩子們都享有快樂的童年。

　　栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式，和大家交流閱讀教育學者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想。通過簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，美好而又浪漫的基調，從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發的書信案例”三個方面暢談了她們對幼教工作的熱愛，與純真無瑕的孩子們一起跳舞的快樂與幸福。

　　水會聽，水會看，水知道答案。水不僅僅是普通的物質，也是大自然中生命力的展現。省政府幼兒園幾位老師給大家帶來了《水知道答案》一書。她們向大家呈現出水在不同情境下所呈現的各種形狀：它在顯微鏡下會呈現出各種奇妙的形狀，當播放動聽的音樂時，它會形成美麗的結晶;當對它說難聽的話語時，它會呈現歪曲的畫面……教師們還結合教育教學以及實際生活，表達了教師們對孩子、對工作、對親友的熱愛，同時向廣大教師發出大家都來讀好書的倡議。

　　從現場收到的近百條“有感而發”的紙條(結對子單位：長豐縣直機關幼兒園也積極參與了現場互動，在此表示感謝)，可以凸顯出此次活動再一次給廬陽區幼兒教師帶來了心靈的震撼。“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”;書是人類智慧的結晶，書是人類思想的寶庫，書是人類進步的階梯，讓大家都來快樂讀書，做一位優雅的幼兒園教師。

　　七、規范辦園行為，提高辦學質量

　　協同基教科要求轄區內各在冊的幼兒園認真執行安徽省教育廳、安徽省物價局等部門下發的關于規范辦園行為以及規范收費標準等一系列文件精神，接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》，參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理條例》等，參加教育廳組織的規范辦園行為，提高保教質量的教育巡講活動。

　　八、組織廬陽區第四屆幼兒園教師課堂教學評比

　　為期近10天的廬陽區第四屆幼兒園課堂教學評比活動在省政府機關幼兒園舉行。省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學校陳琪老師自始至終擔任了這次評比活動的評委。

　　此次活動有28位教師經過幼兒園和輔導網層面選拔推選參加了區級比賽。園所涉及公辦、企事業和民辦幼兒園;教師涉及在編教師和部分聘用教師;內容涉及健康、語言、科學(數學和常識)、藝術(音樂和美術)、社會五大領域、七個學科;活動班級涉及大、中兩個年齡班。

　　此次評比共分為教學設計、相關技能測試、課堂教學三項。

　　此次活動主要呈現出三個特點

　　一是活動設計區域活動。此次的活動設計走出了以往單純的集體教學活動設計的窠臼，請參賽教師根據當前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況，合理地設計1~2個幼兒最喜歡的區角游戲，設計包含游戲名稱、區域劃分、材料投放、預設幼兒的反應極其教師的指導策略等。目的是把觸角伸向一日活動，將教師關注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動，保障孩子們游戲的權利。

　　二是學科和年齡、班級隨機抽取

　　此次活動，是在比賽前一天，讓教師隨機抽取學科、年齡段和具體班級。這樣，使得許多教師抽到的學科不是自己的強項。這一改變，對教師的綜合素質提出了嚴峻的考驗，要求教師不能偏科，要精通每一門學科，注重提高日常活動的積累，不斷挑戰自我，提高自身的整體修養，以應答幼兒來自生活中全方位的無數個為什么，努力發揮教育的整體功能。

　　三是均衡發展初見成效。

　　隨著區域性教研活動的不斷推進，不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發展，教師們在教育觀念和教育實踐中都顯現出可喜的成效。評比中發現，一些企業辦和民辦幼兒園的教師與省市級一類幼兒園教師之間的差距在縮短，這表示全區幼兒園教師的專業素養在整體地提升。

　　九、籌備成立廬陽區幼兒園名師工作室

　　為發揮省市區各級“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領、輻射”的作用，促進廬陽教師的專業化成長，我們將在以往的3個學習實踐共同體基礎上，進一步細化規范化，成立廬陽區幼兒園名師工作室，采取自愿報名的形式，根據各名師的特長組織各自的學科小組，優秀的青年教師可以自選加入，從而建立“名”—“優”教師成長共同體，并建章立制，開展有計劃有主題有總結的系列活動。

　　十、迎新春賀新年，廬陽區幼教年會活動

教研工作總結報告 篇16

　　一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期三業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

　　三、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。

　　2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　四、抓好課程改革，促進學校發展。

　　伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

　　1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，

　　2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

　　3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理。

　　4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

　　我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

教研工作總結報告 篇17

　　教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個有利的環境，對于喜愛文學的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢“?

　　這學期我擔任教研組長工作，深感每個老師擔任兩個班的教學工作看似獨立的，但就一個學科來說，它的整體性又是很強的。況且，高中三年不必須是一位老師教，全組的老師一齊學習，探討，不僅僅使自己有所提高，而且對整個高中的教學環節起著鏈接的作用。開學初，我們制定組了工作計劃，一學期下來，我們全組老師在新的課改精神及學校領導、教務處、教科處的指導下，用心地工作，發奮地實施著計劃，并很好地完成了一些計劃外的工作。我想從如下幾個方應對本學期的教研組工作做個總結。

　　一、立足“課改”，追逐知識前沿教學

　　開學初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好地學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，并以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫忙教師轉變觀念，構成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉變和教法的改變：“以學生發展為本”。透過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。在教學上充分利用網絡教學與課堂教學的整合，既有了容量，又有了效率。

　　二、堅持育人先礪志，事事認真的原則，扎扎實實的做好教學工作。

　　作為一位語文教師，要將優秀的`文章、人文思想說給學生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時的工作學習中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己，在學生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學習，在學生中樹立起勤奮好學的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學習、改作業的場面。全組成員能夠認真參加學校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務處布置的任務，認真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，高一還做了新課程拓展課的計劃，在教學過程的設置上，各位老師，都能精心的選取教學方法，設計專題訓練。

　　總之，我組全體成員在這一學期中，都能夠認真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學習熱情和強烈的工作職責感、社會職責感去教學，也以此“為人師表”，培養“德才雙馨”的社會建設人才。

　　三、本學期我組開展的各種活動

　　這學期以來，我組在校領導及教務處的帶動下，為“配合二期教改”，將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從生活實踐出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的資料，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文。

　　1.舉行了兩個研究性學習結題報告會。

　　2.本學期我組迎奧運作文競賽活動。

　　四、眾手澆灌科研之花。

　　科研是現代教育的重要一環，它是我們的教育工作由感性認識進入理性認識這一更高層次的一個標志。要更好地教學，務必去研究教育，研究教材，研究教法，研究教學過程、手段等等。雖然大家的日常教學工作都很忙，但全組老師還是用心投入，認真去做。

　　這學期每次組內活動教師都是一召即到，大家在一齊認真的研討，相互指正，相互肯定，相互促進，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養人的“師者的標準”，使自己的學業更加廣博深厚。

　　總之，這學期，我組的教師，用心地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，使我組成為一個真正的整體，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學的職責。

　　下學期我們會更加發奮建設一個有中華文化精神的有特色的教研組。

教研工作總結報告 篇18

　　20--年12月，我非常榮幸第參加了--省20--年--省教研下鄉活動。經過將近兩天的學習，談談自己的體會。

　　三個感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學習機會;二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂;三是感謝白沙中學學生的全力配合。

　　三個體會：一是與會老師的學習熱情很高，課堂聽課的老師早早就到教師聽課，認真記錄老師的上課內容，在交流的過程中積極發言可以顯現;二是與會的專家非常注重備課、上課和評課的技巧點撥，在交流過程中時刻提醒老師們要說出自己的困惑，有經驗的老師解惑答疑，確確實實落到課堂上;三是上課老師的上課熱情和敬業精神值得我去學習。值得一提的是，與會專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風。這些經驗和講座實實在在解決了我在教學中所存在的困惑和不解，讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。

　　三個反思：一是自己的教學要結合學生的學情，不要憑空想像，切高抬學生或是低估學生;二是散文的教學應該落實到字詞句的欣賞上，通過朗讀的形式去解決這些問題;三是如何在語文課上上出語文味兒?是朗讀，還要有朗讀的思考。

　　以上是我的一點小小感想，教學之路任重道遠，作為年輕教師的我還是要踏踏實實，勤勤懇懇地學點東西，好好沉淀自己。

教研工作總結報告 篇19

　　忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

　　一、教學常規常抓懈

　　期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學校“小學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

　　二、校本教研落到實處

　　“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　三、帶教雙贏形式多

　　教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見;對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。

　　四、加強學科整合，提高教學效益

　　在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發現的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在X月X日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

　　五、其他

　　另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“x區x年五年級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。

教研工作總結報告 篇20

　　本學期，在市局教研室的正確領導之下，我中心校堅持以推進新課程改革為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監控，優化常規管理，開展各類課改培訓和教研活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高素質教育質量。

　　現將主要工作概括如下：

　　一、總體情況：我是一名剛剛擔當教研工作的新手，中小學教研的各項工作還不熟悉，且各項活動亟待開展，盡管如此，在教研室各位領導的精心指導，中心校同事的積極配合下，我一心一意抓教研，踏實做好自己的本職工作。

　　1、加強學習：我深知自己業務水平亟待提高，于是在完成市局要求的學習任務外，自學教育教學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養學生創新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業務讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎。

　　2、視導聽課80節，其中優等課32節，占40%，良好課40節，占50%，不合格課8節，占10%。

　　3、共組織教研活動16次，形式有：新教材培訓、新課程觀摩課、教材分析、研討課、課題研究、新教師培訓。

　　4、圓滿完成了進校組織的小學語文、數學、思品、英語，中學語文、數學、生物、英語等學科新課程培訓觀摩課，成功組織了市局教研室組織的小學語文、數學兩科的教研視導工作，較圓滿地完成了本學期新課程改革的推動工作，并為下一階段新課改工作做好準備。

　　二、具體工作情況：

　　1、教研理論水平及指導教學水平不斷提高作為一名教研新手，我認真學習，努力鉆研教育教學理論，深入基層學校，視導聽課，理論與實踐相結合，不斷提高教學指導的水平。一方面加強自身學習，一方面努力實踐。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學，與任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。

　　組織形式多樣的教研活動，為提高課堂教學效益做出了努力。視導工作中，不失時機地培養學科帶頭人、骨干教師，給他們提供機會，搭設舞臺，引導他們理論與實踐相結合，引導他們將學科教學與信息技術向整合。東峽口小學的李文萍老師、隔灤河完小的全力剛老師，是我們在視導工作中發現的教學新秀，他們雖然剛剛畢業一年，但是有著嫻熟的教學技巧、扎實的教學基本功，中心校利用全鄉教研觀摩課的平臺，給他們充分地鍛煉機會，并代表我鄉成功接受了市局領導的視導，受到市局領導、全鄉各小學領導及學科任課教師的普遍好評。

　　2、教研視導務實求本。教研工作，不止局限于工作時間的八小時。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課、研討等是常有的事。為使學科任課教師準確把握教材，向課堂40分鐘要質量，教研員除利用假期進行教學分析、教材分析外，開學初，把質量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現……每次教研活動，中心校都精心設計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優質的服務，受到全鄉教師的一致好評。

　　3、教研活動形式多樣。教研員的基本職責有：組織多層次，多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行教學計劃，鉆研、掌握教學大綱和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效益。總結推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學改革。為此，本室教研員根據我區學科教師的實際情況，努力探索適合我區實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先上課、再說課，然后教研員進行評析;做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研員評析;教研組成員分別備課，由一人執教，成員教師再進行比對、評析，教研員再進行總結;觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，教研員與教師共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點分析課堂教學的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當的教法和學法，在實際教學中，完善自己的教學，達到提高課堂教學效益的目的。

　　4、強化科研意識、質量意識每個學科教師，都有自己學科、學段的科研課題，在教研的同時，充分發揮教研組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結、積累和推廣。強化教學質量意識。精心組織期末質量的監測安排，針對以前個別教師利用閱卷、登統中的疏漏環節徇私舞弊、制造假成績，本學期末中心校從安排考場、組織考試、分年級分學科閱卷、微機登統等諸環節進行了縝密籌劃，確保教學質量檢測的真實性、可靠性。

　　三、存在不足：

　　1、教師現代信息技術水平有待提高。

　　2、教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應加強。

　　四、努力方向：

　　1、從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向兄弟單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。

　　2、繼續創造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高本學科教師的素質。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

　　3、繼續為一線教師創造展示自己才能的機會。一如既往地公開、公正、公平地發現新人，培養新人，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學效益。

　　4、繼續牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究。

　　5、繼續加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在中心校的統一領導下，人人爭做師德的表率，育人的模范，教學的專家。

教研工作總結報告 篇21

　　伴隨著幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進步，通過在工作中改進和調整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。

　　回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，為此，我將自己的教研活動情況在此做總結如下：

　　一、加強個人的思想要求

　　作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導幼兒，帶領他們認識美麗和善良，并且要學會什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規范。

　　此外，我也在通過網絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。

　　二、備課方面

　　作為老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優化，將一節課的時間充分的調動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質量。

　　除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。

　　三、加強和家庭的聯系

　　作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養成習慣。為此，我們在教學后積極的與家長溝通，讓家長在家協助觀察孩子的成長，并對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯手，這樣才能培育最出色的孩子。

　　總的來說，這一段時間我的收獲實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色!

教研工作總結報告 篇22

　　時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

　　一、研讀新《綱要》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學習目標與內容。協助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變為主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。

　　二、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優化了我園的一日活動。

　　三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。

　　四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。

　　在今后的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高。

教研工作總結報告 篇23

　　xx年4月14日-15日，省學前教育研究會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂欣賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研討的基礎上拿出一節音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動和105醫院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：

　　1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進行曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家一致認為，幼兒園的音樂欣賞教學是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。

　　2、通過音樂活動，探索學科的整合方式。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中強調學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進行整合是大家探索的問題，如《幸福快車》歌曲欣賞，大家就認為可以進行整合，雖然是一節音樂欣賞活動，但通過活動可以進行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內容等，都可以整合進去，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義，由此，引發了大家對選材的研討。

　　3、對教學方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動中體現《綱要》的精神，也是大家關心的話題，在這次活動中，每位教師基本上都能做到(1)注重活動的過程，活動的結果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動目標，在活動中能很好地尊重幼兒，體現師生互動、生生互動等，如教師的語言“誰愿意上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時可以看到有些幼兒愿意表現，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞，教師并不是一刀切或統一要求，充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態親切、自然，語言規范，充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性，讓幼兒多通道去感知音樂。

　　但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學機智和教育策略還有待于進一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動，我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。

教研工作總結報告 篇24

　　時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六(1)班的語文教師，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭

　　現將本期語文教學作一下總結:

　　(一)重視夯實基礎知識。

　　“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如:結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

　　(二)重視學習方法指導

　　優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

　　(三)重視營造教學氛圍

　　我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。

　　①創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

　　②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

　　③教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

　　不足、遺憾

　　當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。 子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

教研工作總結報告 篇25

　　一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

　　一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量

　　1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

　　2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

　　3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

　　4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。

　　5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

　　二、加強師資培訓，提高教師素質

　　保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

　　我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

　　2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。

　　3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

　　4、以賽代培，促進教師專業化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

　　三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。

　　《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

　　總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。