校本研修總結報告(通用30篇)
校本研修總結報告 篇1
本學期,我將積極參加校本培訓,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,努力構建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平,真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式,提高教學質量。現擬定如下計劃:
1、學習研討相結合,提升語文教學素養
平時,我將認真閱讀《小學語文教學設計與案例》、《小學語文教學評價》等,同時積極參加學校等相關部門組織的相關學習活動,做到自學和培訓相結合,利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題,集思廣益,以“研”促“教”,提高不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力,促進自身在實驗過程中,實現理論與實踐的對接,理性地回答教學中的“是什么、為什么、怎樣辦”,從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。
為保證新課程標準的進一步落實,本學期,我進一步轉變教育觀念,努力實現教學高質量、課堂高效率。同時,本人我將積極參加學校的語文校本研修活動,并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討“中高段語文教學目標細化”,認真完成自己的任務——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化”的研究工作,使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展,而且課堂教學真正有效化。
2、自主研修,促師生共同成長
這個學期,我個人教學研修主題是:關于有效提高學生閱讀能力的研究,希望通過研修,能更好地指導學生閱讀,并促進自身在語文教學水平上的提升。
(1)研究背景
本班孩子大多數比較喜歡看書,但也有部分學生不喜歡看課外書,沒法靜下心來看課外書,讀書的效果比較差,常常浮光掠影、囫圇吞棗,積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面,為了深化開展“書香班級”活動,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養,提高閱讀能力與水平。
(2)研究目標
①激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書。
②引導學生誦讀經典美文,積累優秀范文,在積累知識的同時,形成良好的語感,提高寫作能力。
③能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
校本研修總結報告 篇2
我校英語科組以教師為主體,以學校為主陣地,通過有計劃、系統的研究活動,解決課程中的多層次問題,促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:
全員參加各種校本教研活動:
一:全員參加各種校本教研活動:
我校在暑期教師集訓結束后,就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案,開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現了全員參與。其中,英語校本研修內容有閱讀教學,口語教學等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。
二:開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內容。
三: 備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等,合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。
認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進行教學,教學中及時糾正學生存在的問題,采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思,并在教案后做好小記。
四:注意總結出具有實用價值的教學方法
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法,針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段,把好的傳統的教學方法繼承下去,同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段,通過教學筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學環節,多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學,在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲,不僅消除了學生學習英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態,把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,體現語言美,教師自然流暢的語調,抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境,保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。
五:每月一篇教學心得、反思活體會,每月一次公開課活動
把課堂作為案例,以先進的教育教學理論為指導,對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進自己的教學的方法。
并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節,備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容,每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章,并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。
六:集體備課,促進交流溝通
我校英語科組隔周組織一次集體備課活動,讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通,互相取長補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動方式。
總之,我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中,我們會更加努力,爭取更好的效果。
校本研修總結報告 篇3
xx年x月,在區教研室的帶領下,我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員,到山東xx培訓。四天的學習考察,走訪了五所學校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。
一、堅定了課改的信念
去前,我對課改一直抱有質疑,總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節課時,我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上,發言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,以提高學生課堂學習效率為出發點,引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖,同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動,從而推進素質教育,讓學生自主發展,主動進取。當我們還將目光停留于抓成績,當我們的思想還徘徊于應試教育與素質教育的矛盾沖突時,二中己高瞻遠矚,把目光轉向了讓學生學會做人,學會做事。“271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育,激發學生內在動力,做了很好的表率。
二、明確了課改的內容和方法
1、改理念
“教育是對人的成全、培養完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄,回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態,我們不得不發自內心的感慨:二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠的發展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。老師教學有法,教有所成;學生學有所樂,學有所長。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中,我發現,這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀,課外活動豐富。二中給初一學生一周內安排6節閱讀課,學生人手一本習作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。外國語學校的課文,一個單元只精講一篇,其余均被結合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀,以讀促學,以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學生視野,為學生營造了一個純凈的精神世界,還為學生人生的發展積蓄了巨大的能量。確實,語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學科課程外,這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習,在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置,不僅學生學得枯燥,老師也越教越乏味。
課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程,在校內,給學生提供專門的閱讀時間和空間,同時豐富學校的課程設置呢?
3、改考核評價體系和管理
改革需大環境。就二中的成功而言,考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評,課堂表現和考試成績各占30%,參與各種活動和創新創意占40%。我們單以一紙成績定優劣,xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天,青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背后,有著精細的類似企業化的管理和激勵機制,還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然,我們在借鑒這些管理條例時,還須考慮xx區的教育大環境,切不可只看片面。
總之,這次之行,使我的教育理念有了質的飛躍,對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到,踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內驅”的教育理念,應試教育體制下的素質教育,其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊,欽佩教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為課改貢獻我的綿薄之力。
校本研修總結報告 篇4
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
在今后的教學工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學習,使自己的教學水平、業務水平更上一層樓。
校本研修總結報告 篇5
在河北師范大學教師教育中心的組織下,我與其他10位同學在公教樓D座進行了全天的課例研修培訓。在這期間,我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質、意義、流程、及具體內容,對課例研修進行了深刻的理論學習,并根據“兩課兩反思”的指導,進行了教學實踐。
通過對課例研修資料的學習,我明白了,課例研究應著眼于提升教師集體的實踐智慧,教學方面的改進是一件集體事業而非個人事業。
“課例研究”通常意義上是關于一節課的研究,即以一節課作為案例的全程或片段進行分析,找到成功之處或是不足之處,或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如:如何處理教材、如何制訂目標、采用什么樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。教師們以“課例”為載體,發現教學中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法,借此引發更多的教師相互學習、分享經驗,反思、探討與教育教學實踐有關的問題,提升教師集體的實踐智慧。通過有針對性的研究和實踐,提高教育教學活動的質量,使教師成為課堂教學的行動研究者,以促進教師的理性思考和實踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,即學習/設計/教學/反思——再學習/再設計/再教學/再反思——繼續學習/繼續設計/繼續教學/繼續反思,并在學習中總結、提煉、升華。它分為三個階段:第一階段具體任務是備課說課;第二階段具體任務是上課觀課;第三階段具體任務是說課議課;課例研修不同于常規教研活動的聽課評課活動,而是有比較系統的研修活動過程。
課例研究以解決教育教學中的問題為重點,可以提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力,提高實施新課程的能力。新課程改革的推進,對教師提出了新的更高的要求,使教師面臨著新的問題,產生了新的困惑。進行課例研究,為教師們研究新問題、解決新問題創造了條件。開展課例研修,可以促進教師從經驗型向反思型、專家型教師的轉變,促進教學行為的轉變,促進教師的專業成長和發展。
那么如何做好課例研修呢?我認為,要做好課例研修,首先要有一個團結合作的團隊。因為,俗話說,三個臭皮匠賽過諸葛亮,個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例,每個人都會有不同的見解,才能更好地相互學習和改進。其次,需要執教者自己反復地琢磨,大家的建議最終還是需要執教者自己去綜合,最終形成與自己的風格相似的課例,這樣才能讓學生、讓自己受益。這也是這次學習給我最深的啟示,就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學如何,只有積極地去反思,才能在課例研修中不斷的取得進步!
通過這次學習,我認識到,一名教師如果能積極投入到研修中,以一個團隊的方式進行學習研究,查閱大量資料擴充自己,及時進行總結,那么在教學中一定會自覺地改進方法,不斷地提高教學水平,改善教學效果。
這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識,思路也更加清晰,這為將來打下了基礎。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學習機會,也非常感謝張老師的悉心指導,希望在下學期的頂崗過程中能做成功的課例研修。
校本研修總結報告 篇6
以市、區教育局及進修學校、學校的新學期工作計劃為指導,以“以人為本,狠抓常規,規范發展,提高質量”為工作思路,繼續堅持“讓每一個學生都擁有成功的人生起點”的辦學理念,本著“實在、實干、實效、爭先創優”的原則,以規范化管理為主線,落實教育教學中心地位。狠抓常規管理,推進課程改革,大力開展好教學教研工作,加大教育科研力度,改進教學方法,使我校的教學質量穩步提高。
一、 教學工作:
(一)狠抓教學常規管理,重務實、重實效。
1、組織教師認真制定教學計劃和復習計劃,并及時檢查反饋,對計劃的實施定期檢查、指導、總結,反饋,做好計劃的歸檔工作。
2、教導處積極深入課堂參與教師的聽評課,并適時反饋指導,使教師教學水平不斷提升。
3、加強教學常規工作的管理與考核,進一步完善教學常規月查制度。突出教學管理中的“五抓”:①抓備課––注重考核備課的質量與教學中使用程度;②抓上課––目標明確、重點突出、注重培養學生自主探究、合作的學習方式,注重能力的培養;③抓作業––學生作業達到適量、規范、工整,作業批改及時、認真、準確、規范,不出差錯;作業不要流于形式,做到有批有改,并進行二次批改。將學生作業定期在展板上展示;④抓反饋––教師認真做好課堂教學的反思與總結工作,加強教學質量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;⑤抓好競賽活動––繼續組織好師生教學競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學科競賽、調動學生的學習積極性。
4、組織在校學生進行考核,定期檢查學生學習成績,以便查缺補漏,按照上級部署,認真、合理安排考務工作,嚴肅考風考紀,組織年組教師互換流水批卷,學生成績真實可信,及時上報成績統計,深入年組科學實效地做好質量分析和抓差經驗交流,能做好下一步的教學調整,教學成績有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業生工作,定期出題考試,五、六年部前三十名學生滾動式參加由書記和教學校長親自輔導的優生班,極大調動了學生學習的積極性。
6、組織教師成功地召開教學工作會議,并由教學校長做以《關于小學有效課堂教學策略》為主題的教學講座14次,與教師共同探索新課程背景下小學數學課堂中的有效教學策略。促進教師對有效教學的深入理解;進一步促進研究小學課堂的教與學的方法,探求符合學生發展規律的、有學科針對性的有效教學的策略,提高課堂教學的效益,促進了教師的進步,提高他們的教學、科研水平。
7、狠抓基礎知識教學,提高學生對基礎知識重要性的認識,做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展,透析出各年級學生基礎知識的優點和不足,及時提醒教師明確輔導的側重點,既調動了優等生的學習積極性,又加大了中下等生對學習的重視程度。
(二)加大教研力度,提高教師素質
1、組織教師積極參加業務學習,訂閱報刊、雜志共計1525元,每人閱讀教育專著兩本以上,學校開展大型讀書交流活動3次,針對學科教學工作寫出教學心得并適時交流,共同提高,匯編成冊。學期學習筆記人均達9000字以上,提高了教師的業務素質。
2、重視集體教研活動,各年組堅持周二、周四匯課,做到四定(定時間、定地點、定內容、定中心發言人)三統一(統一教學目標、統一重難點、統一教學進度),匯課中能夠注重案例研究和學情分析,加強對課改認識,提高教研實效性。
3、積極開展教師基本功演練活動,嚴格按照區進修下發的關于教師備課和上課的基本要求進行上課、備課,積極開展評優課活動,為教師創建展示自我的舞臺,評出校級優秀課并進行表獎,極大地調動了教師的工作熱情。獲獎教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫,將考核結果記錄檔案。教學指揮系統人員對課堂教學常抓不懈,增加深入課堂,深入學生的次數,推門聽課,結果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放,向課堂教學要質量,要效益,樹立“用時少,質量高”的教師典型。抓好課堂調控,課后講評工作。
4、積極開展校本教研活動,堅持經常化、制度化、個性化、形式多樣化,重點進行備課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動,教導處對活動將進行詳實的記載。所有學科教師結合教學實際,以研究性學習探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材,進行備課,在組內進行集體交流,改進,達成共識,捕捉在教學中遇到的熱點,困惑及共性問題,不斷發現問題,研討對策,總結經驗,推廣成果,促進教師專業水平的提高。注重課題運作的規范性,重視過程性資料的積累,做好階段總結,逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業務培訓的指導,通過業務講座、集中學、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發展。
5、組織教師將各項活動的材料進行整理,教師上交的材料有:教學設計、評課材料、說課材料、教后反思等,作為教師教學考核的分數之一,并編輯了“教案”集和“教學反思”集。
6、組織教師積極參加教材輔導,為教師創造外出學習的機會,李穎、杜麗杰赴沈陽學習,用理論指導自己的教學實踐,并做了經驗交流,做好了取經、傳經工作。
7、增強教師讀書學習的自覺性和主動性,以校領導的讀書報告會為引領,大力營造教師讀書氛圍,讓讀書成為教師的習慣,并開展以“感悟經典,品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動,使教師適應新形勢發展的需要。
8、創建以“寓言故事”為主題校園文化。結合我校的廳廊文化建設,以讀寓言、講寓言、創編寓言小故事等活動為載體,深入開展“書香伴成長,智慧享一生”校園讀書活動,開展寓言故事童話大賽,創建校園文化富有特色的新思路。
9、組織教師認真參加繼續教育學習,按時按質完成各階段的學習任務。全面提高教師素質,促進教師的專業成長,并頒發了“”教師繼續教育學分證書。
10、繼續開展好《東洲區“名師、骨干教師”成長培養策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質,發揮骨干教師的引領作用。全力培養名師,推出名師,大力宣傳校內名師,積極推動名師效應,拉動全體教師業務和素質的全面提升。對我校任課教師進行分層培養,實施“教學新秀––教學能手––學科帶頭人––名師”培養工程。做到培養有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區優秀培養教師,李穎、陳晶、牛燕飛被評為區合格培養教師,馮恩忠被評為區課題先進個人,馬奎芝被評為區優秀主持人,學校被評為區優秀實驗點校。
依據東洲區進修學校的文件精神,我校開展了東洲區“名師、骨干教師”的推薦工作,推薦郭晶為區名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師,參加區級評選。
三、開展好學生社會實踐及校園生活活動
1、學校長年堅持開展二課活動,組織
四、其它工作:
1、嚴肅轉入學手續。做好學籍電子化管理,做好學籍核查。
2、下發教師教材,教學用書及各種計劃用表。
3、定期核實學生數。
4、加大控輟保學力度,使輟學率為0。
5、認真編排課程表,開全學科,開足課時。
6、認真做好“雙高普九”迎檢工作,科學規范檔案材料,受到領導的好評。
7、做好六年畢業生小升初工作,召開六年畢業生家長會,在會上,由張校長對家長做了升學指導工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作安排,教師人人有總結、論文為下一學期的工作做好鋪墊。
總之,我校在區教育局、進修學校的領導下,在校領導的支持和重視下,大面積鞏固和提高教學質量,使學校的教學質量邁上新的臺階。
校本研修總結報告 篇7
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,十天時間轉眼之間就到了末尾,學習期間本人能依據個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互學習,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。
聽了盧康娥教授“音樂教學評價與反思”,學會了如何關愛自己的學生,如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發揮,從而培養健全的素質。評選優秀,樹立榜樣,讓學生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續開展,達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
一、通過音樂校本研修,我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進 我教學上不斷成長的一次培訓。
二、通過音樂研修,我學到了先進的教學理念
在音樂研修課上,楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
三、通過音樂研修,我增長了見識。
音樂研修的老師都在努力地學習,觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以音樂研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。
四、通過音樂研修,激勵自身成長,展望未來
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業,我將自強不息,努力向前!
校本研修總結報告 篇8
從事教育工作的我們需要不斷地學習,以適應社會的需求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周聽一節課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇9
理學家馬斯洛認為:一個學生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上,為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學生的身心發展,有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設,恐怕每個人都有自己的認識。我認為:
一、師德是教育工作者的靈魂
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。在創建和諧社會的時代背景下,教師在課堂教學中也應該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍,生動活潑與嚴肅守紀的辨證統一,因材施教與面向全體相結合。從某種意義上來說,這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。
二、教書育人是師德的關鍵
在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學生是師德教育的核心。
教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中,我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛只會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。
在我的課堂教學上,我帶給我的學生是一種語言學習的輕松,語言習得的充實這樣的感受:明朗而高效的節奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重積累與聯系,重學法指導,重語言運用,重合作意識的培養,重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發學生學習英語語言的內趨力,引導學生主動探求語言知識;指導學生學習英語的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此,學生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對英語學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時,在英語課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習英語的興趣。
愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能,努力培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。教學,是一曲愛的奉獻,我們的生命會因奉獻而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。
校本研修總結報告 篇10
作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的`世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇11
一、重視教育政策和教育理論的學習,切實轉變教師的教育教學觀念
1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發
教師只有始終保持繼續學習的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發展和自身素質提高的必須,才能正確把握學校教育發展的方向,使自己的教學水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來,學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,引領教師把握新課程改革的內涵,并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今,本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環節——“校本研修”所要遵循的幾個環節“自主反思、伙伴協作、專業引領”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質量觀
我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。
首先,我們不斷提高教師對學校嚴格執行課程計劃意義的認識:每個教師都明確,嚴格執行課程計劃是不能退的底線,以犧牲學生綜合能力的培養和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的提高是不值得的,嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次,我們從學校發展規劃的角度,對“質量觀”作了如下的界定:經過若干年的努力,學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規管理上,每學期,我們對任何一門學科都進行“質量監控”,從整體上來把握學校的教學情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習
1、“校本研修”的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開,充分體現“校本研修”出它植根于學校的特征。
由于學校中教師發展的不平衡,培訓的內容必須體現具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時急功近利,方法簡單,從而導致家長、學生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對這種情況,我們曾作了專題的培訓,不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變,而且,從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學生溝通,談話技巧的培訓)。現在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學習,必須與其實際的工作緊密結合
我們認為,“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。“教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發現作文教學難于把握,大家就此問題作為學習研究的專題。
總之,這一年的實踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍,但我可以自豪地說:這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續性發展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
校本研修總結報告 篇12
研修培訓活動已經接近尾聲了,雖然每天都在忙碌著看視頻、聽講座、寫作業、相互評論……這段時間的培訓對我已有的思想、知識和經驗及心理和一次科學的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還提升了以自我的心理調適,既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導。以下是我在這段研修時間的一點感受:
一、通過學習《課堂教學策略與反思》的學習使我對教學反思的概念有了進一步的理解,那么教師應該如何去進行反思呢?教師教學反思我覺得應該從以下幾方面進行:
1、反思態度
也許有人會心生疑竇,反思已經是在努力查缺補漏了,何來態度好壞之分?其實,現在的教學反思除了部分都是能自動自覺之外,很多是由于學校的大力提倡,甚至明文規定篇幅字數而寫,質量參差不齊。有些寥寥幾筆,純屬應付;有的東拉酉扯,反思不到點上;即使有洋洋灑灑一大篇者,也不過是重復他人之言,毫無實際意義和價值。這樣的反思,與我們的初衷相去甚遠。長此已往,徒費時間筆墨而已。我想,反思貴在真實。反思的落腳點應是我們自已的教學行為。教學進程完畢。我們有什么想法有什么疑問,與組內的教學老師一起研究討論,隨機刻錄即成。千萬別把它當成一項任務、一種負擔。用心感悟、用心反思,這才是反思的真諦所在啊!
2、反思內容
反思教學內容:要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏,教學方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個人覺得,反思教學內容固然非常重要,但與之息息相關的教學行為與現象更值得我們深究。比如,我們時常感嘆現在的孩子變得功利,特別是低看級的小學生,不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學習的積極性,可反思即知,這種現象未必不是我們在日常教學中無意識的引導造成的。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當的人文關注,形成他們正確的價值觀,需要我們深刻的反思。再比如,我們在聽完一堂好課后,對人家精彩的教學設計羨慕不已,有時不禁困惑:自已也天天在研究教材教參,也能把文本讀得非常通透,為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,我們已也天天在研究教材教參,也能把文本讀得非常通透,為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,我們才明白,這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現出的每堂課都與他自身的文人積淀有關。學識淺薄,無以支撐,自然會和優秀課例產生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事,對我們的教學都是不小的促進。
3、反思效果
對教學效果的反思,除了了解學生掌握的知識與技能外,還要分析學生是否養成了良好的學習習慣,掌握了正確的學習方法與策略,以及在聽課的同時是否積極思考。回答問題和參與討論,是否能與其他同學合作學習等。教師通過課常觀察。個別訪談。形成性測驗等多種方式,及時了解自已的教學效果。反思這些方面,對自已的后續教學有很大的好處。
二、通過學習《教師心理問題的自我調試》、《教師職業倦怠的心理調試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業心、成就感和個人幸福,但還不僅僅是個人的事情,它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物,是學生認同的楷模,在師生日常接觸中,最能發揮潛移默化的作用。而且,心理健康的教師能通過教學歷程影響學生,使學生的心理也健康發展。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理,何以能培養出心理健康的學生?有調查報告顯示,打罵學生、講課死板、對工作不負責任、偏心等不被學生喜歡的行為會給學生心理造成傷害,構成師源性心理傷害。因此,我們完全可以這樣說,心理不健康的教師對學生身心造成的危害,某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生所產生的影響,心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學生,教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師,他們的學生心理健康水平也高,反之亦然。因為教師與學生的有效接觸時間每天達7至8個小時,比家長還多,特別是中小學生由于認知能力有限,很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學生的影響是全方位、深刻、長遠的,好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境,所以教師的人格、心理健康水準比他的專業知識水平更重要。我們上學時都有過這樣的體驗,由于喜歡某個老師,因而對這位老師所教的學科特別感興趣,這門學科也學得特別好。反之,教師若無緣無故或小題大做地訓斥、遷怒學生,學生情緒也會一落千丈,厭惡教師,甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否,直接影響著學生。因此,推動素質教育深入發展,必須重視并解決教師的心理問題。
三、通過學習《上好課——初中數學》我了解了課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式,而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為:(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子,要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構知識。(2)教師要創設學習情境,激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際,從生活或具體情境中引入新知,讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情,結合教學內容,
努力創設各種生動形象的教學情境,激發學生的學習興趣,引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講,致力培養學生傾聽的良好習慣。其實,我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。”要提高課堂教學行為的有效性,教師更應成為學生的忠實聽眾,在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時,要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息,對信息進行篩選和組合,不斷引導和激發學生去發現,去思考,推進教學過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動,才有學生新知識的建構、能力的提高。
總之,通過這次培訓,我的教育觀念和心理發生了轉變,我要切身力行,在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,扮演好自己的角色。
校本研修總結報告 篇13
在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了,但并不意味著學習的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航。回顧6天的研修活動,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思……
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題,這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業,我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠程研修的東風,給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上,讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰敢說幾年以后的你不會出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動,因為我深知團隊中有許多優秀的老師,他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與同行互相交流,學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學中我應該更加努力學習,提高自己的業務水平,不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章,積極投入到網絡教研的學習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺,激發起我努力學習,不斷向前的動力,樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質量,對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題,在以后的工作和學習中做到:
1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。 做好讀書筆記,把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上,做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次,加強學習現代教育理論,并學以致用。
3、積極改革課堂教學,讓學生學得輕松愉快。提高教學效率,減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思,不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝,變化無窮,我將把“吸取先進經驗,取長補短,常研究理論信息,推陳出新。”這句話銘記在心,努力工作。
校本研修總結報告 篇14
為了提高自己的執教水平和業務能力,更好地為教育教學服務,我將以新課程為引領,認真踐行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長,結合自己的實際和自身發展要求,特制訂個人校本研修計劃如下:
一、 指導思想:
以學校研修計劃為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為出發點,堅持科學育人,扎實有序地開展教育教學研修工作;促進學生的全面發展,全面提高個人素養,服務于教研和教學而努力工作
二、 研修目標:
積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。積極探索,參與課題研究,配合學校做好每月兩次的教研活動,能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修措施:
積極參加由進行學校和本校所組織的各類學習活動 ,學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己,認真做好筆記,努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》、《小學教學》等有關資料并做好學習筆記和撰寫學習體會,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。通過教師個人自學和網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己的不足。經常聽課,學習身邊老師的寶貴經驗,提高自己教育水平。積極主動地上好研討課,認真開展高效課堂教學活動,促使教學校本研修活動進入課堂。課后要把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,學會從教學總結中提升自己的教學水平,在總結經驗中完善自我。在教學過程中,要從培養學生實踐能力著手,拓展教學內容,優化教學過程。認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。
充分利用網絡手段,觀摩優秀教師的課堂教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用多媒體手段教學,激發學生學習的興趣,創設情景,提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生良好的學習習慣。多關注后進生,采用小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成,以促進潛能生各方面能力的提高。
校本研修總結報告 篇15
一年以來我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
1、在業務方面:
我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
3 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。
校本研修總結報告 篇16
十月金秋,清風送爽。滿懷著激動與渴望,我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我師焉。”
“三人行”之中,我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年,領導就給了這次高級別的學習機會,我十分感謝;接觸小學教學一年多時間,就作為小學語文骨干教師參加培訓,我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學習的機會:專心上課,勤于思考,認真記錄,虛心請教。在這短暫的一周時間里,培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠,有些東西的印象早已模糊。然而,我的學習筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現了他對語文課改理念與實踐的深入思考,讓我認識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師積極參與其中,使其更加完善。
聶老師的講座,體現了他對“高效課堂”的新認識,讓第一范文網感受到他周身迸發出的智慧和激情;宋運來校長的講座,熱情激昂中透著幽默風趣,他對當下作文難做了求解,讓我對作文教學有了進一步認識,了解了學生習作的基本原理,掌握了一些科學有效的習作指導方法;劉軍老師對小學識字教學的精彩講座,讓我看到了一個成功教師成長的足跡,體會到她的魅力,讓我感悟到她對語文教學的鍥而不舍的追求;何強生教授指導語文教師對課程的科學領悟,使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座,深入淺出,旁征博引,他的語言給我們呈現了自己在科研中的智慧和淵博的知識,讓我們從更高的層面認識了科研的價值和意義……
太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。
校本研修總結報告 篇17
通過一年來的校本培訓,我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習,參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓,聽取了有關課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻,對實施素質教育的前景更加樂觀,結合自己的教學實踐,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業成長更加迅速。現就一年來的工作情況做以下總結。
1.師德修養
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學活動,個人師德的修行是一個很重要的環節,結合學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,黨的xx屆三、四中全會的有關文件,有關教師職業道德素質的理論書籍,有關教育方面的各項法律法規,自身的理論和道德素質有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業,腳踏實際的工作作風,嚴謹治學、鉆研業務、尊重學生,一切為了學生的終身發展,相互協作,維護集體榮譽,為人師表,嚴于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關學習心得與體會文章。個人師德修養與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2.一般基本功
教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個人表現與思想觀點是互相共享的,對教師來說,最易影響學生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學校的要求,我認真的進行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓練,練字帖,盡可能使自己的書寫規范,使學生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學生的語言表達逐步標準化。
3.學科基本功
教學常規是教師實施教學的基本環節,也是影響教學效果的主要因素。我在教學中做到,節節有教案,節節有發展,針對教學中的生成資源,及時調整教學思路與策略,使教學實施及師生的共同發展得到了較好的協調。堅持進行反思教學,總結教學中的失誤,警示自己時刻注意防范失誤的再次發生。
4.教學科研能力
現代教育的特點是科學高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,教育效率才可能提升。一學年中,自己始終以一名新手的姿態,不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習,聽新課程研討課二十多節,并參加評課交流,時時處處留心學習,對照自己的教學實踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經驗,改進自己的教學思路與弊病,使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲,同時,對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進一步開展教育教學活動,提高教學效率,都有很大的促進。
5.今后努力的方向
在今后的研修學習中,我將繼續努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修總結報告 篇18
在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質,我做了一些有益的工作,現將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好學習記錄,踴躍發言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養和業務水平。
二、積極參與網絡研修,利用業余時間上網瀏覽研修論壇中新發表的博文,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。
三、通過學習和研究,提高了自身素質,使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“ 針對初一學生如何提高英語學習成績”之后,針對班內后進生較多的現象,針對學生的個性差異,因材施教,從基礎抓起,從聽寫入手部分學生已經有了小范圍的進步。
過去的已經過去,回顧是為了更大的進步。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,學習是教師的終身必修課,在xx年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的發展。
校本研修總結報告 篇19
本學年,我通過學習更新了知識結構和能力結構,進一步發展了自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學個性,并創出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下:
一、指導思想:
能扎扎實實豐富自己的業務素質和政治修養,以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標:
1、業務素質方面
①豐富了遠程教育專業的知識,能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。
③運用多種形式,提高了課堂教學效果。
④更好的指導學生進行計算,使計算能力有了提高。
三、具體措施:
1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。
我自主學習,學以致用,學用結合,形成學習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創新、調整、充實,總結經驗,提高了自己的專業發展水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業道德水平,扎實的教育教學專業知識,廣闊的知識背景,較高的業務水平,來加快新課程發展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
4、專題講座:結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進行教學交流。
總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
校本研修總結報告 篇20
時光飛逝,不知不覺的一個學期以來,就應對自我的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期,我從自我的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。布魯姆說:有效的教學始于準確的明白期望到達的目標是什么。教師下發學案后,可運用導語,演示實驗、運用現代教育技術手段,創設情境,讓學生明確學習目標,了解重點、難點,激發學生的學習動機。
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養和激發,要抓住學生個性發展的方向和特征,激發和培養學生對知識產生興趣,對學習本身產生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法,使課堂授課伊始,便讓學生對本節課產生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等搞笑的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,到達激發和培養興趣的目的。透過教師導興趣,真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的用心性,激發思維,指導學生掌握學習方法,為學生發揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規律,充分發揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”,以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發展個性為突破口,改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學過程中的各個環節入手,正確引導幫忙學生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內在因素,到達“會學”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節,讓學生發現多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅僅“學會”,還要“會學”。
3、導思維
對學生而言,學習中的思考是至關重要的,善思者,會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、比較歸納,這樣能夠加速對基礎知識的掌握和基本技能的構成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業時,要善于點撥疏導,培養學生的思維潛力和探索精神,個性是在教學時,要創設豐富的智力開發情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學資料,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調動學生潛在的潛力,產生新思路,到達求新、求異的目的,從而鍛煉和發展思維潛力,變“苦學”為“樂學”。
4、導創新
創新意識和潛力是學生應具備的素養要求,因而教師在教育教學中培養學生創新意識、創新潛力、創新素質”才是最終任務,透過導學實現這一目的:一是教師要努力創設學生用心主動參與的教學環境,為培養學生創新素質造就條件。二是用心引導鼓勵學生敢于發表自我的意見,敢于據理力爭,敢于質疑。三是給學生創造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不一樣意見,是提高學生創新用心性的有效手段,只有質疑才能調動思維,只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動,引導學生發明創造,透過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發學生思考,去求新立異,去創新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發揮,個性才能顯現,才能取得發展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修總結報告 篇21
為期六天的研修,不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,相互交流、相互學習,從新聞資訊、課程模塊、作業到簡報、學習園地的探討,打破了時間和區域的界限,把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因為學術的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上,我忙碌著,充實著,快樂著,收獲著。
今年的研修更加的與眾不同,給我們帶來了更加豐富的的盛宴,因為今年是它的“轉型之年”:新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞,而是全省中小學教師專業生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導向,以個人自主選擇研修為動力,以問題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,以網絡學習社區為支撐的教師全員專業發展。是真正的為用所學,為用所選,承前啟后,走向實踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深:
第一道大餐是“混合式課例研究”,它是一個全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動著大家的好奇心。它是教師對課例的協同研究,是教師自主的問題研究,是借助技術交流跟上教學過程的混合式研究。
它有以下幾個特點:
(一)真實場景的研究。是對我們常態課最真實的研究,從而改善我們的教學行為。
(二)教師自主教學的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有研究價值。
(三)協同規范的過程研究。它的過程不是走過場的研究,而是協同規范的持續研究,能夠不斷促進老師的發展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學實際問題為主線,以學生學習為中心,以網絡集中研修與校本研究相結合的持續研究模式。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向,真正地去解決課堂實際問題,一種接地氣的研究。
更新了我的教育理念,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告,而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學,讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識,真正的去圍繞我們所研究的問題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。
第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發現問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時引導老師們形成課例研究的意識,掌握基本式課例研究的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備課、上課、觀評課和總結反思五個環節。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程,是老師們智慧的結晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步認識新課程標準,改變自身觀念,改進教法,調整課堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學規范的解決問題的方法。
通過學習我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺壓力很大。對于所學內容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設計教學,而且更要關注課堂教學的效果,學生通過上課到底學到了多少知識。對于自己原來的課堂,可能關注的教學活動比較多,是否有趣,是否能夠讓學生參與到課堂,沒有真正的去關注到學生在課堂中的學習行為,以及是否學生真正掌握了課堂學習內容,只是覺得課越上學生越沒興趣,掌握的知識不牢固,沒有從自身找原因,沒能時刻反思自己的教學。同時,沒有養成好的學習和研討習慣,只是為“上課而上課,而不是為學生”而上課。沒有深入挖掘教材,認真分析學情,所以課上的沒有預期的好的效果。并且課上在發出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后,我一定認真專研教材,多向他人請教,借助于網絡豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補拙”。通過學習我真正體會到了“學,然后知不足;教,然后知困”這句話。
通過研修我認識到:它的內容是豐富的,真正的運用到實際教學那才是根本,希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習,吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務我們的教學。
校本研修總結報告 篇22
馬家灣九年制學校20_至20_學年第二學期 教師個人校本研修工作總結本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。3、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性,而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修模式,全面提升自我素質1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,
能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇23
為了提高自己的業務水平和業務潛力,更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求,結合自己的實際和自身發展要求,特制訂本學期個人研修計劃如下:
一、指導思想
透過校本教研,努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養,以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、透過學習《教師法》,提高自身的師德修養,做到德高為范,學高為師。
2、透過學習《規范》《綱要》,提高自己的教學水平和業務潛力,能上好每節課
3、透過研修,能備好每一節課,會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學習幼兒園的各項教學要求,不斷反思自己的教學。
2、與同事合作,共同備課,撰寫案例與分析,上好每一節課。
四、具體措施
1、堅持個人與群眾學習,以個人學習為主,多與同事交流,認真做好學習筆記。
2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動,認真備好每一節課,用心發表個人的見解。
3、用心參與學校組織的教研活動,爭當優秀。
4、參與課題研究,為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結經驗與教訓,促進自己不斷發展。
總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要,也是推進課程改革實驗的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創造還給教師,讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有潛力。
校本研修總結報告 篇24
本學期,我著重從德育出發,做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄提高自己的理論素養
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇25
本學期,我著重從德育出發,做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德,是自我教育完善的需要。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學生的發展,為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究,開展集體備課和教學反思活動,提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上,我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松,明朗而高效的節奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學法指導,重合作意識的培養,重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力,引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識的老師。正因為如此,學生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時,在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,去愛學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能,成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修總結報告 篇26
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自我的見解。這使我受益匪淺。
1、用心聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、用心參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
2、研修資料豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,用心進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇27
本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下:
一、加強理論學習,提高思想認識
開學初,通過學習有關校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學校校本研修知識培訓,進一步了解到校本培訓的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓活動和教研組活動,提升自己的專業知識。
每周三是我校的校本培訓時間,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念,新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓,提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學習和研討活動,大膽發表自己的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學習別人的優點和長處,提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
四、積極參加學校安排的各種培訓學習,提高自己的教研能力。
根據學校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網上國培學習--《新課標教育教學能力》,同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍,通過這些活動,學習其中先進的教育教學經驗,提升自己的專業知識。
五、研修內容豐富多彩
1、加強師德師風的學習,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓練,努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功,每月向學校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。
總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己。我將在今后的工作中勵志網,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。
校本研修總結報告 篇28
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修總結報告 篇29
校本教研工作在我校開展已經幾年了,積累了一點經驗,初步理清了一些頭緒,也發現了不少問題。本學期,我將在學校校本教研工作基礎上,做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風,使自我反思行為縱深發展,凸顯個體價值,并加強團體合作,構成終身學習的潛力。總體資料:以個人反思學習為基礎,講求實踐的錘煉,在同伴互助和專業引領中提升。操作思路:以專業化水平提高為主線;以教學觀念與教學行為的轉變為切入點;以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯系實踐,學習后交流,在交流中學習。
具體活動資料:
1.從實際出發,用心參加學校和教研組的研討、互助,做到有問題及時解決,有經驗及時學習,使校本教研服務于教學,提高自己的專業水平。
2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風,轉變觀念,構成課程儀式。要深鉆教材,搜集資料,精心設計每一節課,備好教材和學生,把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領,在備課的過程中虛心請教;深入課堂,多聽課,取得第一愛崗敬業演講稿手資料,及時準確處理教學中出現的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課教師平等交流,互促互進。
3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領,三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
活動方式:
1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長。一人講課,眾人評論,不僅僅益于講課教師查找自己的不足,也能夠將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師,直接服務于教學。定期、不定期聽課,及時指出講課教師的優缺點,博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。進行反思的經驗交流,展示優秀反思,提高深入思考的潛力。
2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。用心做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌意識,構成自己的教學風格,勇于展示自己。展示備課本、業務本,促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵上傳下載,與高端對話。
4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的,而是在活動中促進教師專業化水平的發展,養成反思的習慣,構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的教師隊伍,不斷推動我校教育事業的發展。所以用心參加學校及上級組織的各種培訓活動,開拓視野,增長知識。
校本研修總結報告 篇30
一、指導思想
本學期我校用心探索以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一職責人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,為促進教師專業化發展,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局做出用心努力。
二、主要工作
(一)認真組織,加強領導
我校成立了以校長為領導的繼續教育領導小組、校本研訓領導小組,制訂明確的工作職責與要求,負責研訓工作的領導、協調、管理,制定教師培訓目標及計劃,加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度,制訂校本研訓計劃,落實措施。建立教師校本研訓檔案,組織多種形式的校本研訓,并負責考核工作。
(二)面向全員,強調自主研修
面向全員,促進每一個教師不斷實現專業成長,是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上用心督導教師開展自主學習、自我反思。
首先,我們有針對、有計劃地組織教師理解新課程理論專題培訓,收看專家講座。我們重點帶領教師以觀看錄像的形式,先后多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等,使教師在原有基礎上,進一步加深認識。明確,教學設計應由重結果向重過程轉變,由教學的程式化、模式化向教學的個性化轉變;應學會放手讓學生自我去建構知識,將問題作為課程實施的起點,以學生自主學習為核心進行教學策略的選取與實施,在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法,學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題,從而實現思維訓練、情感體驗和知識學習同步發展的良好效果。
在校本研訓工作的開展中,我們還十分注重用心發揮骨干教師的帶頭示范作用,鼓勵骨干教師長期堅持,不斷提高自身知識水平和業務潛力。并在工作中充分信任他們、用心培養鍛煉他們,讓他們分擔年組長、教研組長等職務,讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛煉潛力、用心自修。熱情真誠地幫扶普通教師,堅持踏踏實實地開展幫扶活動,和選定的被幫扶教師一齊聽課、評課、研討,指導被幫扶教師用心探索改善課堂教學。使骨干教師不斷實現成長。
(三)、靈活自主,開展學科教研
為使校本研訓工作開展更加扎實,更加靈活,更加貼合教師提高和改善課堂教學質量探索的需求,我們根據縣教體局關于開展學科教研活動指示精神,結合學校實際,把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學科教研組”,選派骨干教師擔任組長。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念,用心探索新課堂教學為指導思想,用心開展群眾備課、觀摩教學、群眾反思等活動。各學科教研組教師在組長的帶領下,認真學習,用心參與。每個教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯系到自我課堂教學的改變。構成了教師間彼此關注教學探索,經常交流教學靈感良好教風。
(四)、認真做好研訓考核,推進研訓健康發展
為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長,我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核,努力做到以評促培。考核時,教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校,同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄狀況整理、統計,這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。
今后,我們還要認真總結、用心學習和戒鑒有關校本研訓方面的好的經驗,努力探索更加有效的校本研訓方法,為教師理論知識不斷豐富、業務潛力不斷提高創造良好條件,整體推進校本研訓工作,把校本研訓工作做得更精、更好。