《一株紫丁香》說課稿
4、切入正文。看到這樣美麗的花朵，一群孩子激動極了，他們想把它移植到一個地方去，什么地方，為什么他們要這么做呢？讓我們到詩歌中去找找答案吧！進入第二板塊的教學。
（上課剛開始,孩子的注意力還未集中起來，需要強刺激。帶著露珠的紫丁香，美麗、嬌俏，能很快的將孩子的注意力吸引過來。而生活無非是一個個畫面的組合，引導學生看圖說話，是在培養學生的觀察能力、訓練孩子的語言表達能力，看著圖說不出話來的學生，可以通過同學的發言受到啟發，“哦，這幅圖原來是這樣說的”，有話可說的孩子可以通過老師和其他同學的發言借鑒人家的亮點。在“一朵”與“一株”之間咬文嚼字，是因為部分學生不理解“一株”是一個怎樣的概念。）
第二板塊，初讀
初讀分三個環節展開教學——自瀆，學詞，導讀。
第一個環節，自瀆
教學步驟：1、學生放聲朗讀詩歌，力求將字讀正確，將句讀流利。
（在學生讀書的時間里，教師要在學生中來回巡視，關注平時朗讀基礎比較薄弱，上課注意力不夠集中的學生，適時糾正學生不正確的發音，提醒走神的學生認真讀書。培養學生上課認真讀書的習慣。估計每位學生已讀兩次以上再喊停。學習課文，熟悉課文的語言文字是基礎步驟，在熟悉的基礎上才有提升的可能。）
2、指名讀，一節節檢查朗讀情況，把隱藏在學生身上不認識，讀不通，讀不準，讀不明白的地方找出來。為下文有重點的學習生字詞，理解課文做好鋪墊。
第二個環節，學詞
教學步驟：1、課件出示本課的生字詞。
一株 踮起 小院 疲倦
消除 休息 掛牽 唱歌 您好 困 又香又甜
盛開 安靜 窗口 感謝 枝葉
其中第一行是要求學生會認的字，做到能讀，認識就夠了。第二行是要求學生會寫的字，在教學讀音的同時，還要有意識引導學生去記字型。第三行是以前學過的字詞，但前四個皆有后鼻音，要做到發音準確而到位也不容易，因此把它羅列在生字的下面。
2、請小老師示范讀，開火車讀，讀詞語卡片等方法使學生熟悉生字。
（我認為所謂的生字詞，應該指的是學生不認識，難讀對或意思不明晰的詞語。因此教師在進行生字詞教學時，一要關注課文中的生字表，二要自己去尋找課文中以前學過，但學生不易掌握的字詞，予以鞏固復習；三要了解學生的實際，只有三方面結合起來，我們的識字教學才做得扎實、到位。）
3、理解部分詞義
“踮起”，通過做動作來理解詞語。
“疲倦”，聯系生活，說說什么時候你會感覺疲倦，（體育運動后，勞動后，寫了大堆的作業后等）