公開課活動總結（精選29篇）

公開課活動總結 篇1

　　年輕的骨干教師毛西霞老師執教了一節單詞課Unit2、B Let’t learn。有經驗的老教師張仲玲老師執教了一節對話課Unit2、A Let’stalk。通過聽評課，使我們感到這次公開課質量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結:

　　1、通過這兩節公開課，我發現了一些中年輕的教師正在不斷的成長，這是我們學校的希望和未來，也是值得欣慰的。

　　毛老師由原來對課堂的模糊到現在的脫穎而出。她制作了精美的課件，栩栩如生的畫面以及新穎有趣的游戲活動吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實的基本功，優美的音樂，循序漸進的各種形式的'語言操練，有效地激發了學生的學習興趣。

　　2、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

　　課堂上雖然設計了不少游戲和歌曲，但整堂課井然有序。這需要老師過硬的駕馭、課堂能力。教師從學生的手、腦、眼等各種感官培養了學生的英語綜合語言運用能力。

　　3、教師的個人素質過硬。

　　兩位老師流利的英語口語，嫻熟的課件操作，動聽的英文歌曲，優美的肢體語言無不表現出她們過硬的個人素質。

　　4、教師重視程度高。

　　開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

　　這次公開課中也存在一些問題:

　　1、有的老師語速太快，學生在接受知識信息反應不過來，特別是那些反應遲鈍的學生猶如坐飛機、坐火箭。

　　2、有的教師在教學環節上不夠嚴謹，教學方法反反復復。

　　3、在板書上設計不夠合理。

　　有的過于簡單，有的過于繁瑣。

　　當然，任何一堂不成功的課也有亮點，任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰斗在一線的老師要不斷的學習，不斷的探索，不斷的努力，才能上好每一堂課。

公開課活動總結 篇2

　　今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。

　　寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。

　　做完早操，小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經是倒數一名了，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發現你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的。”聽到媽媽的鼓勵，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢。”其實不用問老師，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦?

　　等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。

　　點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特別高興，回到座位。

　　在這一教學環節，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。

　　第一節課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧?”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

　　休息了十分鐘，小朋友們上第二節課了，第二節課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

　　第三節課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內容。媽媽觀察到一個現象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續叫了三次，當然不排除她比較優秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現自己。

　　公開課雖然結束好幾天了。可是，課上孩子們快樂的鼓掌、大聲說出水果名字的樣子，還是歷歷在目。康康對這次公開課也是記憶猶新，每次問他學習了什么水果?他都會哈哈大笑著說：“臭榴蓮!”這是白板教學模式和老師們精心設計課程內容的功勞啊。

　　我覺得這次白板教學公開課只是冰山一角，為我們家長展示了其功能的一小部分而已白板教學這一嶄新的多媒體教學模式，在老師們精心安排和設計下，一定會發揮出更大的作用，為孩子們打開一扇學習的興趣之門。

公開課活動總結 篇3

　　按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：

　　一、總體情況：

　　從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。

　　在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。

　　二、存在的問題：

　　在看到進步的同時，也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

　　1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。

　　2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

　　3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。

　　三、改進措施：

　　1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。

　　2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。

　　3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。

　　總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。

公開課活動總結 篇4

　　幾年來，我校數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一.堅持理論學習，

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，

　　二.積極參加和開展教研活動

　　我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.本學期還有2次參加區數學研討論及教材，教法輔導.

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，

　　說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　三、改進教學手段，提高課堂教學效益

　　針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。

　　為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，

　　教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。

公開課活動總結 篇5

　　兩周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

　　一、總結經驗，共同分享

　　教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

　　1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引#活動總結# 導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

公開課活動總結 篇6

　　這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

　　一、關注問題情境的創設

　　教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

　　二、注重學生的自主探索

　　新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　三、教師的激勵到位

　　三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　四、合作交流與動手實踐相結合

　　三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

　　六.練習設計有層次性

　　練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

　　總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

公開課活動總結 篇7

　　綜合組的教師來自不同學科，盡管學科間的差異性比較大。但是所有準備公開課的老師都能立足于本學科特點，認真備課，精心設計教案教法。將綜合課正規化教學納入常態教學中。

　　例如我們組阮厚明老師的科學課是在實驗室里進行的，教師課前通知學生準備實驗材料，課堂進行科學的實驗，通過學生自己動手，得出真實有效的結論。鍛煉了學生動手能力，培養了學生學習科學的興趣。

　　胡友田老師的音樂課充分利用了多媒體教學和鋼琴輔助教學，為我們展現了一堂內容豐富、旋律優美的音樂課。教師扎實的專業基本功和輕松愉快的課堂教學相結合，讓學生和前來聽課的老師真正感受到了音樂的魅力和美的享受。

　　兩節體育課授課的地點都是在戶外。盡管我校由于條件限制，操場暫時不能使用。但是兩位體育老師的教學常規卻是一點都沒有放松，在有限的條件下開展教育教學。教師著裝正規，穿運動鞋，學生按照老師的要求，基本都穿著運動鞋上課。課前做準備活動，輔助練習。這些細節雖小，確是保證體育課安全開展的必要前提。講解動作要領，教師示范教學、學生練習、游戲穿插等等。一節正規的體育課，遠遠沒有我們想象的那樣簡單。

　　綜合學科的課程往往是小學校園里最受學生歡迎的學科。課程內容迎合了學生的興趣，音體美科學綜合等這些學科豐富了學生的校園生活，往往沒有或很少的書面作業，讓學生學起來輕松;但授課的老師卻不輕松，既要讓學生學的開心、感興趣，又要將教學重難點知識傳授給學生。

　　一節正規的綜合科，教師前期要進行大量的準備。從導入開始，重難點的穿插、學生練習、游戲或實驗的組織、點評和小結、課后的拓展與反饋等等。在這次的校內公開課的展示中，各科老師都經過了精心的準備，活動達到了預期目的。上課教師各有特色，聽課教師誠懇評課，探討學科之間的一些共性問題，促進了不同學科之間的共同進步和發展。

　　但是，在此次的活動中，我們也發現了些許不足之處。比如：游戲或實驗過程中，學生氣氛不活躍達不到教學效果，太活躍課堂紀律就不好掌控。課堂教學中，部分學生的學習行為習慣有待改善。這些問題將是我們今后教學中的重點要解決的問題。

　　我們要繼續保持去粗取精、取長補短、不斷鉆研和學習的良好作風，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的公開課活動轉變為促進和提高我們整體教學水平的一個有效途徑。

公開課活動總結 篇8

　　我校為期兩周的教師課改公開課活動圓滿結束。這次公開課活動是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學，先學后教，以學定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，學習改進我們的教法，注重指導學生學法，發揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽評課中亮點頻出，各有所得。現將本次活動總結如下:

　　1、這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。

　　2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關注學生學法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時對學生學情了解較深刻，做到預設問題能夠靠近學生學習的最近發展區。

　　3、注重課堂情境的創設，對學生加強情感道德教育，陶冶學生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時與實際生活相聯系，體現知識來源于生活，應用于生活的特點。

　　4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學生扎扎實實學習的多了。敢于把課堂時間放手給學生，充分發揮學生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學生學習的參與度高，課堂呈現濃厚的學習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學效果。

　　一、亮點方面

　　1、課堂教學的學習目標都很明確，教學內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學后教，當堂訓練的教學模式，體現了教學是圍繞目標展開的，同時注重了小組實驗探究、合作、鞏固、評價。

　　2、課堂教學能尊重學生主體，教學方法比較靈活。小組合作探究、評價、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動小組的強大作用。

　　3、通過課堂教學達標活動的開展，教師都能注重自身的學習和相互的切磋，講課教師主動和組內教師共同商量，從制定本節課的學習目標、自學指導、到重難點的突破，易錯易混點的把握 ，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽。只要你參與，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動的目的。

　　二、值得探討的內容

　　1、針對課堂講授內容的問題設計缺乏梯度。問題的預設應該考慮不同層次學生的最近發展區，這部分知識距離學生最近知識儲備有多遠，每一層次學生能夠解決不同問題。

　　2、留給學生質疑、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場，不留給學生自主思考時間，直接進行學生討論，不利于學生自主學習的激情的產生。

　　三、存在的問題

　　1、集體回答問題次數過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學生不肯動腦，不能體現個體差異。

　　2、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結構不合理。

　　3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學效果應該會更好。

　　總之，本次課改公開課活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用，為學校的教育教學改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學中完善我校“345”高效課堂教學模式，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實施幫扶對子減少待優生。課堂好比一個舞臺，它讓學生在這里學會學習的方法，尋求學習之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學業績，在優質課評選中獲得成績，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧。

公開課活動總結 篇9

　　本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結束了。一個多月以來各位老師團結協作，小組互動，集思廣益，認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有章有法，有理有據。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚，講述自然，切合實際。

　　下面針對語文團隊公開課總結如下：

　　本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材、巧妙設計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范。

　　鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

　　巧妙恰當的使用多媒體也是鄂老師的教學特色。真正做到讓課件為教學服務，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現美麗的麗華要呈現心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務。

　　記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。

　　這節作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結都是那么自然和諧，引人入勝。

　　回顧鮑老師整節作文課環節是那么清晰，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

　　提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

　　劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學法到說過程，層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

　　吳振華老師點面結合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號。

　　四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養閱讀習慣創造了條件。

　　三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清晰的環節、恰當地評價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

　　的確，顧老師教學設計環環相扣。既發展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結合。既鍛煉口語表達又實現了語言與思想教育統一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發展服好務。

　　張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規范了教者實現有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據，從談課標到說課堂，從開發課堂資源到實現師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。

　　鐘敏星老師的這節一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩的教態，清脆悅耳的聲音恰當的教學情境的創設都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環節，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。

　　二學年的陳哲老師通過情境的創設，歌謠的展示不僅激發了學生們寫一手好字的興趣而且呈現了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當，書寫方法指導詳實。

　　本學期這六節語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設計完美，二年級的寫字課重視細節，一年級的識字課趣味橫生。

　　公開課雖然結束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。

　　1、 加大力度重視精讀課的朗讀指導。

　　2、 把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合，注重作文課的指導和講評，打造出更多的精品作文課。

　　3、 找準調整好略讀課的地位，真正做到學有所得，學以致用。

　　4、 重視口語交際課教學，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流。

　　5、 加強識字教學，重視學生寫字指導，做到人人寫規范字，注重識字方法的引導與培養。

公開課活動總結 篇10

　　這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞并將考慮對大家的表現予以一定的獎勵。

　　第二個感覺是幾乎所有的原來代中學課的老師都能夠按照小學生的年齡特點設計和組織自己的教學，可以說已經完成了由中學老師向小學老師的角色轉變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表現在以下幾個方面：

　　1、注重采用“自主、合作、探究”的教學模式;

　　2、注重導入(如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等);

　　3、精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性;

　　4、注重學生的參與和體驗;

　　5、注重對學生能力(特別是分工協作能力)的培養;

　　6、數學(理科)老師更注重合作與探究;語文(文科)老師更注重美育——給學生營造快樂、輕松的學習氛圍;

　　7、無論是數學(理科)老師的例題還是語文(文科)老師的語言訓練都能與生活實際相結合(這正是教學的真正意義所在，特別好。一方面它完全符合現在新課改的精神要求;另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑);

　　8、多數老師的課堂教學目標達成情況良好。

　　當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：

　　1、部分老師未明確展示或告知學生本節課的教學目標;

　　2、部分老師在照顧學生個體差異、分層發展方面有一定欠缺;

　　3、部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導;

　　4、自主學習、合作學習的有效性有待提高;

　　5、學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分;(比如：有的課上學生收集了大量有用的資料;有的課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應該在課上讓學生充分展示，另一方面也可以在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳);

　　6、部分老師不善于捕捉學生身上(特別是學生在回答或提問問題時)的閃光點;要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。

　　7、部分老師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內容的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片內容的規范和準確問題;

　　8、多媒體設備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發展。

　　學校希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩!

公開課活動總結 篇11

　　一、教研組情況介紹

　　本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

　　二、采取的主要措施。

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施:

　　1、定活動時間和地點。

　　把集體備課時間設為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。

　　2、定主講發言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。

　　3、集體備課.

　　讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。

　　4、創造條件讓老師們上公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

　　三、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

　　全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到:認真指導學生發準每個音;全面負責，把好語音關;英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。

　　在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。

　　四、強化組內教研，拓展教研內容。

　　1、本學期要求教師按單元完成一定數量的教學反思 。一學期，有2篇300字左右的深刻反思。通過反思不斷改進教學方式。

　　2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效，突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。

　　3、通過每周備課組長導課等課堂教學研討活動，以點帶面，促進教學質量的大面積提高。

　　五、 緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

　　總之，大家只有齊心協力抓落實，團結一心搞教學， 以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質量為中心，以不斷提高學生素質為重點，全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。

公開課活動總結 篇12

　　為了進老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學水平。同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學水平，我們張莊中心小學于2月14日組織了全鎮英語教師在多媒體教室舉行了公開示范課活動。

　　年輕的骨干教師毛西霞老師執教了一節單詞課Unit2、B Let’t learn。有經驗的老教師張仲玲老師執教了一節對話課Unit2、A Let’s talk。通過聽評課，使我們感到這次公開課質量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結:

　　1、通過這兩節公開課，我發現了一些中年輕的教師正在不斷的成長，這是我們學校的希望和未來，也是值得欣慰的。

　　毛老師由原來對課堂的模糊到現在的脫穎而出。她制作了精美的課件，栩栩如生的畫面以及新穎有趣的游戲活動吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實的基本功，優美的音樂，循序漸進的各種形式的語言操練，有效地激發了學生的學習興趣。

　　2、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

　　課堂上雖然設計了不少游戲和歌曲，但整堂課井然有序。這需要老師過硬的駕馭、課堂能力。教師從學生的手、腦、眼等各種感官培養了學生的英語綜合語言運用能力。

　　3、教師的個人素質過硬。兩位老師流利的英語口語，嫻熟的課件操作，動聽的英文歌曲，優美的肢體語言無不表現出她們過硬的個人素質。

　　4、教師重視程度高。

　　開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

　　這次公開課中也存在一些問題:

　　1、有的老師語速太快，學生在接受知識信息反應不過來，特別是那些反應遲鈍的學生猶如坐飛機、坐火箭。

　　2、有的教師在教學環節上不夠嚴謹，教學方法反反復復。

　　3、在板書上設計不夠合理。有的過于簡單，有的過于繁瑣。

　　當然，任何一堂不成功的課也有亮點，任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰斗在一線的老師要不斷的學習，不斷的探索，不斷的努力，才能上好每一堂課。

公開課活動總結 篇13

　　在三月份我校進行了教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。

　　從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

　　現對本次教學公開課情況進行總結：

　　一、領導高度重視、教師參與面廣。

　　每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，王校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出王校長是一位務實的校長。另外我們的主管教學校長(王校長)平時工作很忙，在百忙之中堅持聽課，他聽課次數是全校最多的。這也能看出他也是一位務實的好校長。張書記和劉校長也聽了很多課，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。

　　在這次公開課活動中，學校有30名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時間，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師中的聘任教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

　　二、評委能公正評課。

　　這次公開課和以往不同，不同學科各安排了一組評委。在這次活動中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。

　　三、教師的授課思路新穎。

　　有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。如付菊鳳老師在教室的周圍布滿了鮮花，使學生的學習積極性倍增，給學生創設了一種愉快的學習環境，使課堂教學增添了許多魅力。體育課更精彩，紀永民老師的課，脫離了傳統的教學模式，讓學生在跑步中背古詩，很有創新。此外在這方面，在聘的老師里張洋和劉亞娟老師的教學思想和理念很有創意。

　　四、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

　　現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

　　五、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

　　教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。比龍輝老師的數學課上，有一個教學環節是用動畫把長方體的面移下來，而她卻說：“現在老師要把它請下來。”這一個“請”字即生動易懂，又使枯燥知識變得趣味化。當她讓學生把手中的長方體的面畫在紙上的時候，她卻說：“你們能不能把你手中長方體的面請到你的白紙上?”學生馬上就明白了老師的意思。看起來語言有了魅力，課堂效果也很佳，這是值的我們學習的地方。

　　在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;沒有按要求講完課后說課;學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。

公開課活動總結 篇14

　　4月21日我鄉開展的數學公開課活動已經結束(共4節課)，現對活動情況總結如下：

　　此次活動參與面廣，公開課共4節，參與聽課、評課共計30人。通過聽課，發現有好多老師的課、好多環節、細節給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。

　　比如：代秀麗老師、劉娜老師、郭桂芹老師課堂中那種飽滿的精神狀態，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術值得我們學習。學習郭桂芹老師的語言準確、嚴密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學能力。

　　學習楊連英老師的教學各環節設計緊緊圍繞教學目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學風格。學習劉娜老師善于組織教學，常規訓練有素，始終把培養學生良好的學習行為和習慣貫穿于整個教學過程中的那種嚴謹的工作態度。學習代秀麗老師扎實的教學基本功——規范的板書……還有很多值得我們學習的地方。

　　從老師們的教學可以看出，我們鄉小學數學老師都有較強的敬業精神，有較高的基本素質和教學能力。在看到我們優勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環節還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

　　問題一：在有的課上“體現學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結果是表面上教師課上得心應手。

　　問題二：有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究;有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手(可能怕課堂上亂)，有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。

　　問題三：有的課老師只關注自己的教，不能很好的關注學生的學，對學生學習狀態不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。

　　問題四：對信息技術在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好，出示時機不對，所以造成多媒體沒有起到應有的作用。

　　問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應預設問題的可能出現，并做好兩手準備，不能讓臨時出現的問題影響教學。

　　問題六：備教材、備學生不深入，造成課堂上教學重點不突出或難點沒突破;備學生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細沒有價值影響了課堂教學效率。

　　本次活動結束了，但我們的教研教改遠沒有結束，這就需要在以后的工作中全體數學老師團結協作，不斷探索和改進課堂教學，落實有效課堂的實施。

公開課活動總結 篇15

　　為了提高中學理科組教學質量，營造教師相互學習的氛圍，中學理科組在第八周分別由高魁老師、周惠宜老師上了一節物理、化學公開課。本次公開課展現了教師高質量的教學水平，授課思路清晰，課堂組織有序，尤其小組合作模式的成功運用更是起到了公開示范的效果，現將本節課總結以下：

　　一、開展活動目的：

　　作為本周的“示范課”目的是為今后的教學工作探究高效的上課模式，制定本組備課、授課的各項重點環節，并指引今后開展教學工作的方向。

　　二、課堂效果：

　　1、教師積極性高。

　　本次開展的公開課活動，是在校長室整體宏觀調控下進行的，老師們都非常重視，把這次活動作為一次學習交流的機會，積極參加教周學惠宜老師在認真組織課堂聽課，形成很好的團隊氛圍。

　　2、老師精心備課，教學業務水平突出。

　　各節公開課均是采用印發導學案形式以“自主學習”知識為主線，結合經典習題，有講有練，教學環節嚴密，重難點突出，在教師精心引導下，學生合作學習，課堂學習氛圍非常濃厚。

　　3、課堂模式大膽而新穎。采取高效課堂模式，課前預習，同桌對學，小組探究，課堂展示，課后檢測與反思各個環節都非常到位，將高效課堂發揮的淋漓盡致。

　　三、不足之處：

　　老師在組織學生小組展示老師在認真聽課、評課

　　1、學生課前預習力度不夠。部分學生的導學案未完成，在老師講授知識的時候，不能及時跟上課堂節奏。

　　2、小組合作探究環節有待加強。部分學生參與度和投入度不夠，學生自己生成的內容較少。

　　總之，本次公開課活動的成功開展也為將來本組工作的系列活動開了個好頭，調動了教師勇于探索，積極、認真對待的良好作風。

公開課活動總結 篇16

　　為了深入推進課堂教學改革，不斷實踐與完善我校“121”課堂教學模式，進一步展示教師在課堂教學中的運用能力及自我創新意識，充分發揮我校名師幫帶作用，達到教師間相互學習、相互促進、相互提高之目的，進而提高我校課堂教學質量。為期一周的校級公開課于4月15日上午全部進行完畢，現將本次活動總結如下：

　　一、目標達成

　　本次公開課活動組由趙海英任組長、余永珍任副組長，其余教師均參與授課、聽課和評課，共計授課教師10人(數學教師4人，語文教師5人，科學教師1人)。參與者均認真負責的履行了本次活動的崗位職責。

　　1、本次活動中，每位教師都能根據自己的學科特點和課時目標科學合理地運用我校新課堂教學模式，部分教師還能大膽創新，課堂教學生動有趣。

　　2、教學活動形式多樣，學生參與率達到了100%。

　　3、教師中有9人都使用了電子白板進行輔助教學，使用率達90%，且有部分課件設計質量較高，為學生對知識重難點的掌握起到了畫龍點睛的作用。

　　4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進行課堂教學。

　　5、課堂教學中自主學習環節的設計與操作均比以前有進步，自主學習提示問題有針對性了，有層次性了。

　　6、小組合作學習在10節課堂教學中都進行了使用，小組的使用能基本配合教學任務的達成，小組評價比較及時有效。

　　7、課堂教學語文課堂教學合格率均約為97%，數學課堂教學合格率均約為95%。

　　二、存在問題

　　1、個別教師運用新課模不是很熟練，有些機械化。

　　2、引導學生進行自主學習中，個別教師任務命令不明確，自學時間不充分，反饋環節效果差，感覺硬拖著學生走。

　　3、電子白板使用率未達100%。

　　4、教師基本功不達標，普通話教學率未達100%。

　　5、小組作用未充分發揮，輔差完成不太好，未實現堂堂清。

　　6、課堂教學時間把握有些出入，有3節課拖堂了。

　　三、改進措施

　　1、嚴格監控教師日常課堂教學，通過推門課落實每節課扎扎實實運用新教學模式，達到熟練運用。

　　2、認真落實好每周一次校本大教研、日常小教研，使教師間及時交流與溝通教學方法，積極改進課堂教學，能根據課堂實際情況臨時調整教學，使課堂教學輕松完成。

　　3、加強教師“硬件”管理，為教師提供各種學習、培訓的機會 ，提高教師的業務水平，根據時事情況為教師們舉辦競賽、展示等活動，激勵教師教學能力不斷提高、教學形式不斷創新及個人基本功的不斷提高。

　　4、不斷改進小組使用，通過小組活動培養學生的團結合作意識，通過小組成員間互幫互助推動實現堂堂清。

　　5、認真遵守課堂教學制度，科學合理分配時間，不拖堂。

　　本次活動與以往不同的是：

　　1、個人課堂教學成績=聽課教師評價總分÷聽課教師人數

　　2、評課不再是集中評課，而是采用網絡博客進行評課，目的是讓教師在對授課教師進行評課時能做到認真、謹慎、負責。

　　3、本次活動的教師個人得分會計入教師考評中。

　　通過本次活動，使教師對學校教學工作的落實有了一個全面的體現，同時也使教師間相互學習、相互借鑒，達到相互提高。通過公開課的改革，使教師們明確這樣的活動不僅是一項教學任務，更是教師自我展示的一個平臺、學習的平臺，目的促進教師不斷提高自我，嚴格要求自己，積極鉆研教學，努力改進教學方法，最終提高自己教學水平。

公開課活動總結 篇17

　　火，給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但，火也能吞噬一個個鮮活的生命。為進一步提升師生消防安全素質和逃生自救能力，于4月9日下午3點我系組織學生觀看“大學消防公開課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災危險、火場逃生注意事項、實驗室操作誤區、食堂消防安全管理規范、火災處理程序……

　　俗話說“疏忽一時釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學習消防知識，一個個事實也都證實了這樣的必要性，在平時，我們觀看電影前，都會看到一個小短片：“大家好，我是一名消防員......我們的目標是：遠離火災不受傷。”為什么會有這樣的一段呢?目的就是為了告訴我們火災發生時應該如何去做。

　　千里之堤，毀于蟻穴。火災的防范要從大處著眼、小處做起。細節往往是最容易令人忽略的，如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些被忽略的細節最容易成為小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原。”

　　所以，為了減少火災悲劇的發生，全國各地的高校在每年的11月9日都會進行消防演練，避免發生火災時出現的混亂，減少因火災而喪失性命的可能性。

　　火災是無情的，它不會放過任何一個人，所以在無情的大火面前，我們應該有效地進行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。為此，我們應該做到以下幾點要求：

　　1、我們不要玩火，不玩弄電器設備。不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品。

　　2、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放區及樓道、陽臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。

　　大火無情，我們一定要引起對火的重視，不要等到發生了事故，才會后悔不已，在火災面前，人是渺小的，火災無情，預防為先，悲痛之余，我們更應該提高防范意識，以實際行動預防火災的發生。時刻警惕，警鐘長鳴!

　　此次觀看“大學生消防公開課”增強了我系師生的消防安全意識，提升了學生應對火災事故應急處理能力。我作為一名大學生，我更要爭做普及消防安全的表率，我會繼續學習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。

公開課活動總結 篇18

　　歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

　　人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

　　骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。

　　同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

　　視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。

　　課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

　　以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學各項活動時，出發點和落腳點是“幼兒怎么學，教師怎么教”。要善于發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變為我要做，我能做，我會做。

公開課活動總結 篇19

　　這學期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業務素質和教育教學及教研的能力，大大激發了老師們教學研究的積極性。

　　這學期之所以讓年輕教師上公開課，一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質，二是希望通過公開課來發現年輕教師自身的優點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。

　　本次公開課活動，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創新，充分展示自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。

　　教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會，她每天上午去醫院打點滴，利用下午，晚上的時間準備，直到她下午講課時，上午還躺在醫院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神非常值得大家學習;鄭文霞老師為了參加這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會，她們踴躍報名，認真準備，經常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的機會。

　　因為她們這種積極向上的心態，準備非常充分，所以在展示活動中，每位教師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環節緊湊過渡自然，并注重與幼兒的互動交流，重視保育工作中的細節。每節活動具有游戲性、情境性，能有效激發幼兒參與活動的興趣，積極引導和發現孩子的想法，教學氛圍輕松愉快，令我們在場的聽課教師贊嘆不已，我們園長自豪的伸出大拇指發出了發自內心的感慨：我們真是后繼有人了。

　　為了讓每位教師發現自身的長處明白自身的不足，每節活動結束后，我們還進行了集中評課活動，按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過程，總結在活動過程中的優點和不足，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學習和交流的平臺，使我園教師取長補短，從而提高了教師的專業素質和教學能力，此次活動也在教師中掀起了一股學習的熱潮。

　　活動圓滿結束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過這學期的公開課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!

公開課活動總結 篇20

　　學習和聽取“小學低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結合自己的教學談談我的體會。

　　第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。

　　在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：

　　1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20__個左右詞匯。字寫端正、整潔。

　　2、用普通通話正確朗讀課文，養成基礎的語感。

　　3、能用適合的方法理解重點語言。

　　4、積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。

　　5、養成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。

　　6、在生活中養成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發言，愛提問的習慣。

　　第二，根據課標規定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。

　　第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以后的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。量的要求適當降低，但是質的要求進一步強調：

　　第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養基本語感。

　　第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內容。

　　第六，培養閱讀樂趣，學習讀圖讀書。

　　第七，會聽、愛說、敢問，樂于與別人交流

　　第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。

　　第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養。

　　識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。

公開課活動總結 篇21

　　為進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校于12月6日開展了數學、語文、骨干教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：

　　優點：

　　1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的學段目標。

　　2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。

　　3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。

　　4、出課教師的'導語設計的精彩、簡煉。

　　5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助于學生對課文內容的理解。

　　6、語文識字、寫字教學扎實。

　　7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。

　　8、教師教育機智強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。

　　9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。

　　不足：

　　1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。

　　2、語文教師提出問題后給學生思考的時間較短。

　　3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。

　　4、科任教師課后作業沒有實踐性的作業。

　　5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利于優秀生的提高與培養。

　　6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。

公開課活動總結 篇22

　　作為一名剛剛步入教育事業的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面:一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

　　作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

公開課活動總結 篇23

　　三天的公開課教學活動結束了，這段時間大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學時間加班進行評課，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

　　一、總結經驗，共同分享：

　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：韓娜、宋芳老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;吳秋萍老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;張召燕老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力;任夢真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學圖片;張瑤瑤巧妙設計布置的游戲場景，讓孩子身臨其境;閆夢菲老師親切自然的教態，宋小藝、趙亞賽的圖文結合學習兒歌的方法，劉曉雪、徐巧、樂樂勇于嘗試和挑戰薄弱教學領域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

　　4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

　　1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量

公開課活動總結 篇24

　　轉眼之間，本學期的各項工作已到了收尾階段，根據學校校歷工作安排，本學期組織開展了公開課的講評課活動，現將此項工作總結如下：

　　根據學校的教育教學工作實際，結合教師自身素質情況，在語文、數學、綜合教研組中進行公開課的講課、評課活動。

　　此次公開課與以往不同的是授課教師需用多媒體進行授課，旨在提高教師使用多媒體的技能。授課教師在講課的前一天在教研組進行說課并展示課件，其他教師認真聽其說課，觀看課件，然后再依據教材對教師的說課、課件準備及授課過程提出合理的建議，并結合自己的教學實際，將好的教學方法傳授給授課教師，這極大地調動了授課教師的積極性，因為這一節公開課凝聚了集體的智慧，是集體備課的結果。公開課結束后，組織教師認真評課，肯定優點，指出不足，提出合理建議，便于其在今后的教學中有所改進與提高。

　　從本學期公開課的說課中，我們驚喜地發現部分教師對說課的過程、環節與步驟方面有了很大提高，同時，針對存在的不足，學校組織開展了這方面的專題講座，由校領導親自主講，這給教師的教學提供了很大幫助，相信在以后的說課中會有所提高。校級、組內公開課給教師提供了互相學習、互相交流的平臺，在說課、聽課、評課、課后反思中，教師們找出自身存在的差距和急需改進與提高之處，這對教育教學也起到了極大的推動作用。

　　總之，公開課活動給教師的教育教學帶來了很多幫助，同時也促進了學校的教育教學工作，此項活動將繼續開展下去。

公開課活動總結 篇25

　　這短短的20多分鐘的小短片，卻使我受益匪淺。在平時，我們身邊有許多平常而又蘊含著危險的事物，稍不注意，便有可能引發火災，如蚊香。睡覺時許多人都會點蚊香，尤其是在夏天，點蚊香睡覺的人就更多了，其實這也是十分危險的，如若睡覺時，蚊香將旁邊的床單窗簾點燃，引發了火災，那么后果不堪設想。其實這也是能夠預防的——不要讓蚊香靠近床單、窗簾等易燃物便能夠了。這種事要我們平時多加注意，否則一個不慎，引發了火災，那可就危險了。

　　當然，倘若真的發生了火災，那也不要慌張，因為越慌、越急，常常會使情景更加糟糕。

　　所以，我們在火災發生時要堅持冷靜、不要驚慌。發現火情后，應將毛巾、手絹等東西拿水浸濕，掩住口鼻，有序的從安全通道撤離。記住：“不要乘坐電梯，切忌貪戀財物”!待來到安全通道時，應撥打119，并且要說清楚起火地點(地址)、燃燒物名稱、你的姓名和電話號碼、火勢大小，以便救援。住在樓上的同學千萬不要盲目跳樓逃生，應躲在衛生間里，打開窗戶大聲向外呼救或撥打119，等待救援。

　　水火無情，生命可貴。做一名熱愛生命的小學生，我們應當掌握一些消防安全知識，遠離火災，遠離危險。

公開課活動總結 篇26

　　我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。

　　一、教學亮點回顧

　　1、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。

　　2、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。

　　3、教師重讀重寫。朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。

　　二、要努力的方面:

　　1、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。

　　2、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。

　　3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。

　　4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。

　　在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。

　　這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。

公開課活動總結 篇27

　　20xx年9月29日--**月10日，每學期一度的校內公開課活動圓滿結束。這次公開課是本學期主要的教學活動。在活動中，學校領導親自指導、參加，全體教師積極進行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

　　這次校內公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設計教學，把自己在教育教學中最亮麗的一面展現在課堂教學中，同時，他們又認真評課，對每一節課進行客觀點評。

　　這次校內公開課是一次有計劃、有組織的活動。活動前，教研處制定了詳實的活動安排，并采取具體措施，學校領導率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見;要求各教研組長組織組內教師認真準備授課，積極參加此項活動;要求每一位任課教師都要精心設計教學，展示自己的教學水平。

　　這次校內公開課是一次有總結的活動。為了使公開課收到實效，達到預期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況，提出自己的意見和建議。

　　這次校內公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中，參加聽課的人數有147人次，教研處要求教師每聽完一節課，都要及時和授課教師進行交流溝通，互相交換意見;在每一組公開課結束后，教研處都組織召開由學校領導和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認真傾聽別人的發言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

　　這次校內公開課是提升教學水平的一個新起點。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平，從而增強教學效果。

公開課活動總結 篇28

　　在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。針對本次教研，現總結如下：

　　一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。

　　二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

公開課活動總結 篇29

　　為促進我園幼兒教師教育教學水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學化”傾向，愛丁堡幼教集團定于20__年1月12、14日以理論結合實際為目的開展優質課觀摩活動，地點在愛丁堡第三幼兒園。

　　在教研的時候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比較執著、認真，而且在教學上，也肯花時間和心思去設計，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動，我選擇了《快樂是什么》，為什么我不跳一個有故事形式的比較好上了!因為我覺得快樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個題材對郭老師來說是一個巨大的挑戰，因為作為一個新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動上一直是她最難克服的，她上課時候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個是過關式的形式，后來根據自身的原因，我們稍作調整，后來把我們六幅畫，連成一個故事，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容，第二次示范課，結果還是不如人意，最后一個角色扮演的環節，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進行表演，第二個小朋友們都會有一個成堆表演，沒有分組，導致整個氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個人在講，我們進行了錄音，把整個故事說出來，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。

　　公開課正式開始，12號早上由于臨時接到教育局來通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節一體機的課，這兩節一體機數學活動，上的比較平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點，也沒有把小朋友的學習興趣提到了最高點，接下來就在14日的時候我們進行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開始郭老師過于緊張，把前面和小朋友們的互動環節忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小朋友帶進本節語言活動的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結一遍就讓幼兒進行情景表演。

　　接下來的兩節語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學技巧上還是要努力學習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個比較內向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節課語言課，課堂氣氛比較濃厚。

　　本次公開課的活動，讓我們認識到了自己的一個缺點，和我們之前上的示范課比起來，相差實在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，經驗不足，但是作為教學負責人的我們也有很大的責任，我們以后如果要進行這樣的活動，還將繼續選比較小教齡的老師，因為可以鍛煉他們，把我們新教師隊伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個自身的條件也好，都希望她們可以有所提升!