對學(xué)生的總結(jié)（精選5篇）
對學(xué)生的總結(jié) 篇1
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅(jiān)定了課改的信念
去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報(bào)告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法
1、改理念
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。外國語學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?
3、改考核評價(jià)體系和管理
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)
對學(xué)生的總結(jié) 篇2
現(xiàn)將本學(xué)年度工作情況作如下總結(jié)匯報(bào)，以期總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后工作打好基礎(chǔ)。
在本學(xué)年的工作中，我主要負(fù)責(zé)高一三班和高二三班跨年級的語文學(xué)科教學(xué)工作以及高一年級組的多數(shù)的德育教育活動。跨年級的教學(xué)工作的確在一定程度上要繁重很多，特別是在高二三大科會考期間，雖然年級和學(xué)校有時(shí)間會習(xí)慣性“遺忘”我也屬于半個(gè)高二年級組的人，但是累并收獲著，做自己該做的，做自己能做的。年輕人總要多點(diǎn)壓力，多點(diǎn)鍛煉，總不是壞事。
上學(xué)期：
一、常規(guī)教學(xué)方面：
1、作為新教師，雖然是師范類畢業(yè)，但在實(shí)際教學(xué)上肯定存在很多的不足，經(jīng)常利用沒有課的時(shí)間去聽其他老師的課，從中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方法，尤其是組內(nèi)各位老師悉心的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。每周每周16節(jié)左右的課時(shí)量(高二由于會考原因加課、連堂考試)。
2、參與三次月考以及的試卷編寫、監(jiān)考和閱卷工作。 指導(dǎo)學(xué)生建立語文學(xué)案復(fù)合本，內(nèi)容涵蓋了預(yù)習(xí)、課堂筆記、習(xí)題、小結(jié)等內(nèi)容，并經(jīng)常檢查和鼓勵。
不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，向先學(xué)后教靠攏，新教師匯報(bào)課，先學(xué)后教過關(guān)課得到老教師的認(rèn)可，但也有很多不足。
3、每周兩天的早讀既是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀的時(shí)間，也是與學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)的交流的時(shí)間。有問題情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。課下讓學(xué)生分批進(jìn)辦公室等方式完成誦讀類任務(wù)。
4、高二會考期間，積極準(zhǔn)備，因人而異的對學(xué)生加以輔導(dǎo)。隨時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動向和學(xué)習(xí)程度。
主要成績是高二三班的會考通過很成功。由于跨年級教學(xué)，本身屬于高一年級組，所以沒有得到學(xué)校給高二年級組慶功期間與其他老師相同的肯定和鼓勵，但是自己得到很多收獲和欣慰。
二、年級與班主任工作圈
1、在年級組中，負(fù)責(zé)高一新生的德育教育。
演講比賽。 在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持下，組織了20xx級全體學(xué)生參加的“校訓(xùn)在我心”主題的演講比賽。決賽取得圓滿成功，獲得較大反響。對相關(guān)優(yōu)秀學(xué)生和班級進(jìn)行了獎勵及展示。書面展示在校宣傳欄;電子版模式在校園網(wǎng)主頁。
書法比賽。 為進(jìn)一步落實(shí)校訓(xùn)在我心中這一主題，本月繼續(xù)開展以校訓(xùn)為
主要了內(nèi)容的20xx級書法比賽。比賽分為硬筆和軟筆兩部分。
高一家長會。 期中考試結(jié)束后，作為三班副班主任，與學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，針對不同學(xué)生做出不同評價(jià)和安排。 冬季長跑。 每天參與其中，鍛煉自身的同時(shí)，為學(xué)生做出表率，克服懶惰。 年級工作交流匯報(bào)。 先學(xué)后教模式，積極多次參加各位老師的示范課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
其他。 課下輔導(dǎo)、談心;班主任工作圈;備課;學(xué)習(xí)
三、教學(xué)研究組
每周四下午都是各教研組集備的時(shí)間，通過對本周老師的上課情況進(jìn)行評課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，并向自己同學(xué)科的諸位請教教學(xué)方法，不斷去提高自己。
下學(xué)期：
除了繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)和活動工作外，第二學(xué)期的主要活動有：參與天龍第一屆校園十佳歌手大賽和20xx級楊集社會實(shí)踐活動。
一：新學(xué)期開始后，為進(jìn)一步落實(shí)“質(zhì)量信仰”，發(fā)揚(yáng)校慶精神，為進(jìn)一步活躍我校的文化氛圍，豐富同學(xué)們的課余生活，積極響應(yīng)學(xué)校“美好校園，健康生活”的活動號召，前期在學(xué)校各方的精心策劃組織下，我們成功舉辦了第一屆“天龍杯”校園十佳歌手大賽。此次大賽分為初賽、半決賽和決賽。在活動間隙，學(xué)校還對全體參賽選手進(jìn)行了總結(jié)培訓(xùn)，對樹立選手信心，正視自己不足，彌補(bǔ)自身有著重大作用和意義。經(jīng)過為期半個(gè)月的激烈角逐，十位優(yōu)秀選手脫穎而出。十佳匯演活動在4月8日周二下午成功舉行，引起了全校師生廣泛的關(guān)注和熱議，取得了圓滿成功。
比賽后制作了相關(guān)的十佳歌手證書和獎狀。
二：1、楊集社會實(shí)踐之社會調(diào)研。今年的社會實(shí)踐活動開展了一個(gè)全新的活動——楊集地區(qū)社會調(diào)研。這個(gè)活動我自己構(gòu)思、醞釀、策劃了很久，各個(gè)活動細(xì)節(jié)和流程盡量做到全面詳細(xì)。年級組內(nèi)也多次開會探討、完善，最終定稿。就最終效果來說，應(yīng)該算是比較成功的。無論是在前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目分配、調(diào)研動員、調(diào)研實(shí)踐還是評比單元、內(nèi)容展示，都取得了不錯(cuò)的效果。
2、楊集社會實(shí)踐活動總結(jié)表彰大會。回校后高一年級組為讓全年級繼續(xù)發(fā)揮社會實(shí)踐期學(xué)生展現(xiàn)出來的精神和意志，所以讓我組織一次總結(jié)表彰大會。經(jīng)過幾天的籌劃和準(zhǔn)備，此次表彰大會順利舉行，并圓滿落下帷幕。讓全年級師生再一次深受啟發(fā)和鼓舞。這次總結(jié)表彰大會一共設(shè)計(jì)、打印、頒發(fā)了88張學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀證書，5張優(yōu)秀班集體獎狀，6個(gè)優(yōu)秀小組證書和6張優(yōu)秀帶隊(duì)老師證書。
三：其他。高一動感地帶，每周早讀和值班等。
對學(xué)生的總結(jié) 篇3
有可能是教育的問題，有可能是社會因素，伴隨著教育總是有問題存在，很明顯如問題學(xué)生。有很多認(rèn)為問題學(xué)生就是有問題的學(xué)生，這個(gè)概念是把有問題的學(xué)生混為一體。我們所說的問題學(xué)生是指在一定程度上超過了規(guī)定的范圍，也就是往往我們指的不求上進(jìn)，不符合學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。而有問題的學(xué)生是牽扯到了一方面或幾方面的在行為和心理上存在作為學(xué)生不應(yīng)該有的想法或舉止，簡單的說就是問題學(xué)生肯定有有問題的學(xué)生的不足之處，問題學(xué)生是有問題的學(xué)生的子集，相比，有問題的學(xué)生沒有問題學(xué)生那么嚴(yán)重，他們當(dāng)中的往往學(xué)習(xí)都不是太差，就是某些方面有障礙存在。
面度這兩個(gè)學(xué)生我們下面談?wù)勢^為嚴(yán)重的這一種學(xué)生-----問題學(xué)生。我相信每一個(gè)班主任包括老師都不想讓自己的班或是學(xué)校有問題學(xué)生存在，但這只是個(gè)每個(gè)老師的原想。我們做不到?jīng)]有，但我們可以依靠我們的努力做到很少。下面是我對如何對待和化解問題生的一些見解。
面對問題學(xué)生很多老師都是往往是硬攻，喜歡體罰、批評。就拿我自己的身邊的例子來說，在初中時(shí)，也正是學(xué)生最愛突出個(gè)性，心理轉(zhuǎn)變的時(shí)候，若用正確合適的方法去引導(dǎo)和溝通是可以阻止他們的惡習(xí)的，相反方法不對就會使他們更加消極、問題也不是我們所想到的。當(dāng)時(shí)，班里有個(gè)男生叫張，很喜歡什么事都由自己的嗜好來干，在上課時(shí)有時(shí)是晚上熬夜的原因多半是咋睡意中度過的，有時(shí)上課把精神用在了看小說，雜志等，有幾個(gè)任課老師說過幾次，前幾次是剛說時(shí)就稍微的收斂，但次數(shù)多了就不一樣了，有一次，正看小說，老師讓我們做課后練習(xí)，老師看到這一幕，讓他把書收了，可他冷是沒理，結(jié)果老師從他手里把書奪了回來，這下可惹怒了，他的理由很簡單，就是老師你上你的課，我看我的小說，張反駁，至少感覺自己沒有影響你的上課，可老師也不是能隨便的人，結(jié)果還是老師用了暴力，也不太嚴(yán)重，還好沒有來得及打老師，但給老師留下幾句話說要老師小心點(diǎn)，以后有他好看的，但在同學(xué)們的勸阻下把張拉出了教室，送回了家。(班主任 diyifanwen.com)接下的事很清楚，因?yàn)榫拍炅x務(wù)，但還是少不了一個(gè)處分。從那以后這個(gè)學(xué)生的行為照常，甚至還有時(shí)喝酒上課，在衣著上用我們的土話是太二流仔了，老師也沒有在說過他。
班主任也以前說過幾次，但還是沒有作用，好在他不是對每個(gè)人都的不放在眼里，對班主任就是默默低頭。也因?yàn)槭前嘀魅握f話不是很刺激人，但作為班主任也要想想這位學(xué)生的前途，班主任一再讓他好好學(xué)習(xí)，單獨(dú)將話，最后還是沉默，班主任也怒了，去見家長。家長也是沒有辦法，說他們也經(jīng)常批評和罵他，反正現(xiàn)在這么大也打不動了，可他就是不管。家長讓老師怎么教育都行，說他們是沒有辦法了，最后還是一失敗告終。自從那以后他班主任也不是太沉默了，有時(shí)任課老師下完課說張?jiān)趺丛趺戳耍嘀魅我灿袝r(shí)生氣的叫過來訓(xùn)話，可有時(shí)班主任說的太厲害或太多，他就轉(zhuǎn)身走了。也有的學(xué)生說校長要開除他，可在開除之前還是有了奇跡。有一次，班主任傍晚散步，在樹林子里，看見了張?jiān)跇涞紫乱粋�(gè)人喝酒，看到這兒，班主任走過去，便真正走進(jìn)了這位同學(xué)的心，后來聽班主任在畢業(yè)那年說那天他也喝酒了，其實(shí)這位學(xué)生以前不是這樣的一個(gè)學(xué)生，都是因?yàn)榧彝サ脑颍麖男『湍棠踢M(jìn)，父母對奶奶不是孝順，對他是有時(shí)打罵，有時(shí)因?yàn)槟承┰蚋改概按棠蹋⌒∧昙壙吹搅诉@一幕，等奶奶去世那以后，他也就沒有了依靠，回家沒有溫暖，學(xué)校沒有可以依賴的人，所以就一直是對生活沒有什么真正的最求，就是做自己想做的，以前有是因?yàn)槔蠋煹谋г拱ぜ议L的打，現(xiàn)在大了家長也管不住了，一直的消極才使他對什么都關(guān)心，就是對稍微和藹的人尊重，也正是班主任的和藹了解了他，得知后這些事情后，班主任也坦誠的開導(dǎo)他，又去家長前說明了孩子應(yīng)該有的環(huán)境和作為父母的態(tài)度和責(zé)任，以及教育孩子的方法，雖然，后來聽說家長的變化不太大，但至少在學(xué)校班主任極力的幫助他，還時(shí)不時(shí)的給他出題，補(bǔ)習(xí)，他也很聰明，各門成績后來都在班里前中間了，甚至有些科目在班里是前幾名，任課老師也知道后，有的補(bǔ)課，有時(shí)候和班主任一起做飯，他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變，家里也開始關(guān)注他，班主任也很看起他，有時(shí)禮拜天也和班主任在一起。最后畢業(yè)是他抱著班主任哭了。
這是我上初中是的一位問題學(xué)生，也是最有潛力的一名，最近我們班的都說他考的學(xué)校是陜西師大，我不知道他也是不是也想當(dāng)一名老師了。從上面的例子，我們看出，問題學(xué)生是嚴(yán)重，但他們也往往不是自愿當(dāng)這樣的學(xué)生，也有他們的原因，關(guān)鍵的我們要真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，在去感化，開導(dǎo)。不是一味的體罰、批評，我們是要批評，但必須在雙方理解或清楚的情況下批評，別忘了在開導(dǎo)還是批評時(shí)心存愛心。
對學(xué)生的總結(jié) 篇4
20xx年，我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(Teaching English through English)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
對學(xué)生的總結(jié) 篇5
在本學(xué)年的工作中，我主要負(fù)責(zé)高一三班和高二三班跨年級的語文學(xué)科教學(xué)工作以及高一年級組的多數(shù)的德育教育活動。跨年級的教學(xué)工作的確在一定程度上要繁重很多，特別是在高二三大科會考期間，雖然年級和學(xué)校有時(shí)間會習(xí)慣性“遺忘”我也屬于半個(gè)高二年級組的人，但是累并收獲著，做自己該做的，做自己能做的。年輕人總要多點(diǎn)壓力，多點(diǎn)鍛煉，總不是壞事。
上學(xué)期：
一、常規(guī)教學(xué)方面：
1、作為新教師，雖然是師范類畢業(yè)，但在實(shí)際教學(xué)上肯定存在很多的不足，經(jīng)常利用沒有課的時(shí)間去聽其他老師的課，從中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方法，尤其是組內(nèi)各位老師悉心的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。每周每周16節(jié)左右的課時(shí)量(高二由于會考原因加課、連堂考試)。
2、參與三次月考以及的試卷編寫、監(jiān)考和閱卷工作。 指導(dǎo)學(xué)生建立語文學(xué)案復(fù)合本，內(nèi)容涵蓋了預(yù)習(xí)、課堂筆記、習(xí)題、小結(jié)等內(nèi)容，并經(jīng)常檢查和鼓勵。
不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，向先學(xué)后教靠攏，新教師匯報(bào)課，先學(xué)后教過關(guān)課得到老教師的認(rèn)可，但也有很多不足。
3、每周兩天的早讀既是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀的時(shí)間，也是與學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)的交流的時(shí)間。有問題情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。課下讓學(xué)生分批進(jìn)辦公室等方式完成誦讀類任務(wù)。
4、高二會考期間，積極準(zhǔn)備，因人而異的對學(xué)生加以輔導(dǎo)。隨時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動向和學(xué)習(xí)程度。
主要成績是高二三班的會考通過很成功。由于跨年級教學(xué)，本身屬于高一年級組，所以沒有得到學(xué)校給高二年級組慶功期間與其他老師相同的肯定和鼓勵，但是自己得到很多收獲和欣慰。
二、年級與班主任工作圈
1、在年級組中，負(fù)責(zé)高一新生的德育教育。
演講比賽。 在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持下，組織了20__級全體學(xué)生參加的“校訓(xùn)在我心”主題的演講比賽。決賽取得圓滿成功，獲得較大反響。對相關(guān)優(yōu)秀學(xué)生和班級進(jìn)行了獎勵及展示。書面展示在校宣傳欄;電子版模式在校園網(wǎng)主頁。
書法比賽。 為進(jìn)一步落實(shí)校訓(xùn)在我心中這一主題，本月繼續(xù)開展以校訓(xùn)為
主要了內(nèi)容的20xx級書法比賽。比賽分為硬筆和軟筆兩部分。
高一家長會。 期中考試結(jié)束后，作為三班副班主任，與學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，針對不同學(xué)生做出不同評價(jià)和安排。 冬季長跑。 每天參與其中，鍛煉自身的同時(shí)，為學(xué)生做出表率，克服懶惰。 年級工作交流匯報(bào)。 先學(xué)后教模式，積極多次參加各位老師的示范課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
其他。 課下輔導(dǎo)、談心;班主任工作圈;備課;學(xué)習(xí)
三、教學(xué)研究組
每周四下午都是各教研組集備的時(shí)間，通過對本周老師的上課情況進(jìn)行評課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，并向自己同學(xué)科的諸位請教教學(xué)方法，不斷去提高自己。
下學(xué)期：
除了繼續(xù)上學(xué)期的教學(xué)和活動工作外，第二學(xué)期的主要活動有：參與天龍第一屆校園十佳歌手大賽和20__級楊集社會實(shí)踐活動。
一：新學(xué)期開始后，為進(jìn)一步落實(shí)“質(zhì)量信仰”，發(fā)揚(yáng)校慶精神，為進(jìn)一步活躍我校的文化氛圍，豐富同學(xué)們的課余生活，積極響應(yīng)學(xué)校“美好校園，健康生活”的活動號召，前期在學(xué)校各方的精心策劃組織下，我們成功舉辦了第一屆“天龍杯”校園十佳歌手大賽。此次大賽分為初賽、半決賽和決賽。在活動間隙，學(xué)校還對全體參賽選手進(jìn)行了總結(jié)培訓(xùn)，對樹立選手信心，正視自己不足，彌補(bǔ)自身有著重大作用和意義。經(jīng)過為期半個(gè)月的激烈角逐，十位優(yōu)秀選手脫穎而出。十佳匯演活動在4月8日周二下午成功舉行，引起了全校師生廣泛的關(guān)注和熱議，取得了圓滿成功。
比賽后制作了相關(guān)的十佳歌手證書和獎狀。
二：1、楊集社會實(shí)踐之社會調(diào)研。今年的社會實(shí)踐活動開展了一個(gè)全新的活動——楊集地區(qū)社會調(diào)研。這個(gè)活動我自己構(gòu)思、醞釀、策劃了很久，各個(gè)活動細(xì)節(jié)和流程盡量做到全面詳細(xì)。年級組內(nèi)也多次開會探討、完善，最終定稿。就最終效果來說，應(yīng)該算是比較成功的。無論是在前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目分配、調(diào)研動員、調(diào)研實(shí)踐還是評比單元、內(nèi)容展示，都取得了不錯(cuò)的效果。
2、楊集社會實(shí)踐活動總結(jié)表彰大會。回校后高一年級組為讓全年級繼續(xù)發(fā)揮社會實(shí)踐期學(xué)生展現(xiàn)出來的精神和意志，所以讓我組織一次總結(jié)表彰大會。經(jīng)過幾天的籌劃和準(zhǔn)備，此次表彰大會順利舉行，并圓滿落下帷幕。讓全年級師生再一次深受啟發(fā)和鼓舞。這次總結(jié)表彰大會一共設(shè)計(jì)、打印、頒發(fā)了88張學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀證書，5張優(yōu)秀班集體獎狀，6個(gè)優(yōu)秀小組證書和6張優(yōu)秀帶隊(duì)老師證書。
三：其他。高一動感地帶，每周早讀和值班等。